5 AM DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Anno scolastico 2019/2020 - Istituto Istruzione Superiore "Caramuel-Roncalli" -Vigevano
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Istituto Istruzione Superiore “Caramuel- Roncalli” -Vigevano
Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
5 AM
Anno scolastico 2019/2020
1Istituto Istruzione Superiore “Caramuel- Roncalli” -Vigevano
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
INDICE
1. Presentazione della classe
Docenti del consiglio di classe Pag.4
2. Verifica e valutazione dell’apprendimento
Criteri di verifica e valutazione degli apprendimenti Pag.5
Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico Pag.6
3. Percorsi didattici
1. Percorsi inter/pluridisciplinari Pag.7
2. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione Pag.7
3. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento
Pag.7
(alternanza scuola-lavoro, attività di orientamento, conferenze…)
4. Percorsi per le discipline non linguistiche veicolate in lingua straniera
Pag.8
attraverso la metodologia CLIL
5. Attività ampliamento offerta formativa Pag.8
4. Attività disciplinari (Schede disciplinari, programmi e sussidi didattici utilizzati)
1. Italiano Pag.12
2. Storia Pag.17
3. Inglese Pag.21
4. Matematica Pag.25
10. IRC Pag.27
9. Scienze Motorie Pag.28
6. Sistemi e Automazione Ind. Pag.30
5. Meccanica Macchine ed Energia Pag.33
8. Tecnologia meccanica Pag.37
7. Disegno, Progettazionee Organizzazione Ind. Pag.45
7. Consiglio di classe con firma dei docenti Pag.50
8. Indice degli allegati Pag.51
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1. Presentazione della classe
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTI 3 4 5
A.S. 2017-18 A.S. 2018-19 A.S. 2019-20
Casonato Tiziana X X X
Pagani Marina X X X
Bivacqua Loredana X X X
Simonetta Giovanna X X X
Lavezzi Simone X
Billi Claudio X X X
Tessarin Andrea X X X
Caruso Paolo X X X
Cerchia X
Rossi Marco X X X
Giardini Ettore X X X
Per la presentazione della classe fare riferimento all’allegato1
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2. Verifica e valutazione dell’apprendimento
Valutazione
La valutazione è parte integrante della programmazione e della comunicazione fra i soggetti
del percorso formativo e costituisce uno strumento per aiutare lo studente a crescere e ad
orientarsi. Momenti fondamentali e distinti sono la misurazione e la valutazione finale.
Mediante la misurazione il docente quantifica il grado di apprendimento disciplinare
dell’allievo, individuandone le eventuali difficoltà e programmando interventi di recupero. La
valutazione finale poi, partendo dalla misurazione, prende in considerazione il percorso di
apprendimento compiuto dall’allievo, il suo grado di partecipazione al lavoro scolastico,
l’impegno profuso, il metodo di studio. Vengono sempre comunicate agli studenti le singole
misurazioni (i voti, riportati sul registro elettronico), i criteri e la griglia a cui ci si attiene, nella
convinzione che, così facendo, l’alunno si possa rendere conto della propria situazione in
rapporto all’impegno e all’efficacia del metodo di studio, possa individuare le proprie carenze e
lacune e possa ricevere indicazioni sul percorso da seguire per il recupero. Il voto non
riguarda mai la persona, ma esclusivamente la prova. La quantificazione dei livelli di profitto è
effettuata utilizzando una griglia indicativa, approvata dal Collegio dei Docenti, nella quale si
definiscono criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza, abilità e
competenza. Tale griglia viene inserita nella programmazione annuale delle singole materie,
dove i criteri comuni saranno declinati e dettagliati specificamente in relazione alla materia
stessa. Sono ammessi solo voti interi o mezzi voti.
Voto Conoscenze Abilità
1 Non rilevabili Non rilevabili
2 Gravissime lacune Non rilevabili
3 Gravissime lacune Numerosi e gravi errori
4 Gravi lacune Errori anche gravi
5 Non pienamente corrispondenti agli Compie errori di lieve entità
obiettivi minimi
6 Corrispondenti agli obiettivi minimi Qualche imprecisione
7 Complete Corrispondenti agli obiettivi minimi
8 Esaurienti Applicate anche in situazioni complesse
9- 10 Approfondite Applicate anche in situazioni complesse
Valutazione primo quadrimestre: didattica in presenza
Nel corso del primo quadrimestre, come previsto dal PTOF, i docenti hanno utilizzato
strumenti per le verifiche di vario tipo: colloqui, composizioni scritte, risoluzione di problemi,
relazioni, test oggettivi, questionari a risposta singola o a risposta multipla, trattazione sintetica
di argomenti, casi pratici e professionali, sviluppo di progetti.
Negli scrutini intermedi la valutazione dei risultati raggiunti è formulata mediante un voto unico,
come nello scrutinio finale.
Ciascun Dipartimento ha fissato il numero minimo per ogni tipologia di verifica.
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Valutazione secondo quadrimestre : didattica a distanza
Dopo l’interruzione dell’attività didattica come previsto dal DECRETO- LEGGE 23 febbraio
2020, n. 6 ; DECRETO DEL PRESIDENTE DEL CONSIGLIO DEI MINISTRI 1 marzo 2020 e
in seguito alla NOTA MINISTERIALE N° 388, DEL 17/03/2020, l’istituto ha provveduto
all’attuazione della Didattica a Distanza.
In data 28 marzo 2020 è stata approvata dal Collegio dei Docenti la proposta circa la
“Modalitá per la gestione e la valutazione della didattica a distanza nel periodo di sospensione
delle lezioni per emergenza sanitaria”, in cui si prevede che le verifiche (somministrate in
modalità sincrona o asincrona) e le conseguenti valutazioni saranno legittime e gli esiti delle
stesse dovranno essere inseriti sul registro elettronico alla data nella quale sono state
proposte o svolte.
Per ogni disciplina è necessario avere almeno due voti (orale , scritto o pratico), derivanti da
somministrazione di prove online (scritte, orali o pratiche, come stabilito dai dipartimenti
disciplinari all’inizio dell’anno scolastico), che comprenderanno anche le valutazioni relative
agli strumenti per la verifica formativa: impegno nelle attività proposte, puntualità della
consegna dei compiti (salvo problemi segnalati all’insegnante), contenuti dei compiti
consegnati, interazione nelle eventuali attività sincrone, anche questi regolarmente inseriti nel
registro elettronico.
In merito ai debiti del primo quadrimestre nel caso di debito non superato o di prova non
effettuata, la verbalizzazione sarà rinviata agli scrutini di giugno. Alla luce delle diverse
modalità di recupero attivate prima e dopo l’avvio della DAD, si consiglia di mettere in atto
strategie che possano agevolare il recupero in itinere anche per gli studenti che
precedentemente avevano avuto un risultato negativo.
Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico
Secondo quanto previsto dalla legge vigente, i Consigli di Classe assegneranno agli studenti
delle classi terze, quarte e quinte ammessi all’anno successivo o agli Esami di Stato un
punteggio, denominato credito scolastico e attribuito sulla base di tabelle ministeriali. Il collegio
docenti ha ritenuto di deliberare le seguenti modalità di attribuzione dei crediti scolastici:
• Nei confronti degli studenti (terze non IeFP e quarte) per i quali nello scrutinio di giugno è
stato sospeso il giudizio in presenza di insufficienze in una o più discipline, a fronte di una
valutazione positiva in sede di integrazione dello scrutinio finale, il Consiglio di Classe procede
all’attribuzione del punteggio di credito minimo della relativa banda di oscillazione.
• Agli studenti che nello scrutinio di giugno sono ammessi alla classe successiva sarà attribuito
immediatamente il credito massimo della relativa banda di oscillazione.
• Si attribuisce il punteggio minimo agli studenti ammessi all'esame di stato o all’esame di
qualifica qualora permangano fragilità in un quadro generale accettabile.
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3. Percorsi didattici
1. Percorsi inter/pluridisciplinari
Luigi Pirandello associato Tecnologia meccanica
Disegno tecnico tradizionale e tipologie di CAD associato ad Inglese (CLIL)
Sensori e trasduttori, Robotica ed automazione
Motori endotermici (meccanica, macchine ed enrgia) associato a D.P.O.
2. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione
La Costituzione Italiana : caratteri principali e principi ispiratori
La Costituzione Italiana e la situazione attuale : redazione di un ebook
L’ONU e gli Organismi Internazionali
Dalla CEE alla UE
La Comunità’ Europea
European Union at Glance
La sicurezza sul lavoro
3. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento
(alternanza scuola-lavoro, attività di orientamento, conferenze…)
Alternanza scuola lavoro classe PCTO 3AM (Vedi allegato n.2 )
Alternanza scuola lavoro PCTO 4AM (Vedi allegato n.3 )
Percorsi di Orientamento in Uscita Comune di Vigevano
PMI day e visita presso l’azienda Saggitta di Vigevano
Conferenza ITS in presenza
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INIZIATIVE COMPLEMENTARI INTEGRATIVE
Data Tipologia attività Descrizione
Gli alunni Brundu F. e Salinardi F. hanno
Tra Novembre e Il tempo e la Storia
partecipato all’iniziativa Culturale
Dicembre 2019 (5 incontri )
Il Novecento
Tutta la classe ha partecipato alla video
7 Aprile 2020 Conferenza ITS conferenza con Relazione conclusiva e
invito all’Openday Virtuale
4. Percorsi per le discipline non linguistiche veicolate in lingua straniera attraverso
la metodologia CLIL.
Durante la seconda metà del mese di Maggio sono state proposte una serie di
quattro lezioni in lingua Inglese. Come da proposta del CdC del 17 Novembre
2019 il prof. Lavezzi ha erogato due lezioni di un’ora ciascuna per la materia
Disegno (DPO). L’argomento trattato è relativo ai comandi usati per le principali
operazioni di modellazione tridimensionale con il software Autodesk Inventor
utilizzato nel nostro laboratorio durante le lezioni del terzo e quarto anno.
Il prof. Tessarin docente di Meccanica macchine ed energia completerà il progetto
con due lezioni sempre di un’ora. In questo caso gli argomenti scelti dal
programma di meccanica saranno le Molle elicoidali e il Volano.
5. Attività ampliamento offerta formativa.
4. Attività disciplinari (Schede disciplinari, programmi e sussidi didattici
utilizzati)
In seguito alla sospensione dell’attività didattica in presenza, come da DECRETO- LEGGE 23
febbraio 2020, n. 6 ; DECRETO DEL PRESIDENTE DEL CONSIGLIO DEI MINISTRI 1 marzo
2020,tenuto conto del decreto del Presidente Del Consiglio dei Ministri del 4 marzo 2020
(Ulteriori disposizioni attuative del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, recante misure urgenti
in materia di contenimento e gestione dell'emergenza epidemiologica da COVID-19, applicabili
sull'intero territorio nazionale); tenuto conto della Nota ministeriale N° 388 del 17/02/2020, il
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Collegio dei Docenti in data 28/03/2020 ha approvato proposta circa la “Modalitá per la
gestione e la valutazione della didattica a distanza nel periodo di sospensione delle lezioni per
emergenza sanitaria”. Sono state previste, quindi, le seguenti modalità di Didattica a Distanza:
a) lezioni o compiti su area DIDATTICA del registro elettronico SPAGGIARI CLASSEVIVA.
Durante il primo periodo di sospensione della attività didattica le lezioni da remoto si sono
concentrate sulla piattaforma Spaggiari che è stata utilizzata principalmente come registro
elettronico e come cloud per condividere materiale didattico realizzato dai docenti.
b) Aule virtuali del registro elettronico SPAGGIARI CLASSEVIVA:
L’utilizzo delle classi virtuali per alcune materie di insegnamento quali meccanica, macchine
ed energia sono tuttora in uso .
L’utilizzo della piattaforma GSUITE viene attivato durante i primi giorni del mese di Marzo e
gran parte delle attività vengono spostate su questa piattaforma. L’ufficio tecnico dell’istituto
ha iscritto ogni alunno e ogni insegnante alla piattaforma assegnando un nuovo indirizzo di
posta elettronica @caramuelroncalli.it
c) Uso semplice di GSUITE: La totalità degli insegnanti ha utilizzato Google Classroom in
modalità semplice creando delle classi attraverso le quali condividere materiale e creare delle
videoconferenze. Gli strumenti utilizzati anche separatamente sono Classroom Meet
Calendar Gmail e Drive
d) Uso evoluto di GSUITE: nessuna attività
e) Uso di altri strumenti telematici che la moderna tecnologia offre.
Alcuni insegnanti hanno utilizzato nel corso della DAD altri software attivando altri canali di
comunicazione tra la scuola e gli alunni. E’ stato attivato un Gruppo WA estremamente utile
per la condivisione di link, per tenere aggiornati gli studenti sulla attività e per le comunicazioni
dell’ultimo minuto.
Tra le possibili attività, si elencano, in modo non esaustivo, le seguenti: videolezioni per tutta
la classe con utilizzo di Meet o Aula Virtuale, attività sincrone svolte in Gsuite con
collegamento video con Meet, lavori a piccoli gruppi, peer to peer, simulazioni di laboratorio.
Le attività che si sono svolte in maniera asincrona, riguardano la consegna agli studenti di
materiali per approfondimenti o esercizi, realizzazione di progetti, relazioni, etc. anche con
valutazione.
• I.R.C. :attività sincrone svolte in Gsuite con collegamento video con Meet
condivisione di materiale, realizzazione di progetti
• Lingua e lettere italiane e Storia : attività sincrone svolte in Gsuite con
collegamento video con Meet condivisione materiale.
• Inglese : attività sincrone svolte in Gsuite con collegamento video con Meet
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• Matematica : attività sincrone svolte in Skype e successivamente in Meet.
assegnati agli studenti esercizi .
• Meccanica, macchine ed energia : Le attività si sono svolte in maniera asincrona,
con registrazione video lezioni, la consegna agli studenti di materiali per
approfondimenti . Ove necessario lezioni di approfondimento con attività sincrona.
• Sistemi e automazione ind. : Le attività si sono svolte in parte in maniera
asincrona, con registrazione video lezioni, la consegna agli studenti di materiali per
approfondimenti . Un’altra parte di lezioni di approfondimento con attività sincrona,
simulazioni di laboratorio.
• Tecnologia meccanica : attività sincrone svolte in Gsuite con collegamento video
con Meet, condivisione di materiale di approfondimento
• D.P.O.: Le attività si sono svolte in maniera asincrona, con registrazione video
lezioni, la consegna agli studenti di materiali per approfondimenti . Ove necessario
lezioni di approfondimento con attività sincrona.
• Scienze motorie : attività sincrone svolte in Gsuite con collegamento video con
Meet
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2019/ 2020 CLASSE 5^AM
MATERIA : LINGUA E LETTERE ITALIANE
DOCENTE : GIOVANNA SIMONETTA
LIBRI DI TESTO
R, Carnero, G. Iannaccione
I colori della letteratura
Giunti T.V.P.
OBIETTIVI MINIMI
Consolidare le abilità di base
Comunicare oralmente e in forma scritta contenuti riguardanti la vita sociale e
la maturazione personale, in forma sufficientemente chiara e corretta
Individuare gli elementi caratterizzanti la struttura delle differenti tipologie te-
stuali
Esporre in lingua scritta secondo le consegne ricevute, utilizzando un idoneo e
corretto registro linguistico
Esporre oralmente le conoscenze acquisite in maniera chiara, pertinente e con
lessico appropriato
Conoscere autori ed opere rappresentativi dei periodi esaminati
Contestualizzare storicamente autori ed opere significativi
CONTENUTI
I) L’ETA’ POSTUNITARIA
Caratteri generali (interdisciplinare con storia)
Gli intellettuali e la modernità; il conflitto con la società. La questione della
lingua.
La contestazione ideologica e stilistica della Scapigliatura :
II) NATURALISMO E VERISMO
Il Naturalismo francese: fondamenti ideologici e letterari
Il Verismo italiano
Giovanni Verga: la vita, le opere, la poetica.
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“Vita dei campi” e “Novelle rusticane”
Analisi e commento delle seguenti novelle:
“Rosso Malpelo”
“La roba”
Il “Ciclo dei Vinti”
Presentazione del romanzo“I Malavoglia”
Analisi e commento del brano:
“I vinti e la fiumana del progresso”
“Incipit”
“conclusione del romanzo”
Presentazione del romanzo“Mastro don Gesualdo”.
Analisi e commento del brano:
“La morte di mastro-don Gesualdo”
III) IL DECADENTISMO
Il Decadentismo
Caratteri generali (interdisciplinare con storia)
Origine del termine, gli strumenti irrazionali della conoscenza, poetica e tecniche
espressive.
Temi e miti della letteratura decadente.
Gabriele D’Annunzio: la vita e la poetica.
Gli esordi letterari;la fase dell’estetismo;la fase del superuomo.
Le opere narrative e la produzione teatrale.
Presentazione del romanzo “Il piacere”
Analisi e commento dei brani:
“Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli”
Le “Laudi” : struttura dell’opera e temi
Parafrasi, analisi e commento delle liriche:
“La sera fiesolana”
“La pioggia nel pineto”
Giovanni Pascoli: la vita, le opere, la poetica. “Il Fanciullino”.
L’ideologia politica. Temi e soluzioni formali innovative della poesia pascoliana.
“Myricae”: struttura dell’opera e temi.
Parafrasi, analisi e commento delle seguenti liriche:
“Arano”
“X agosto”
“Lavandare”
I “Canti di Castelvecchio”: caratteri della raccolta.
Parafrasi, analisi e commento della lirica:
“ Il gelsomino notturno”
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IV) IL PRIMO NOVECENTO
Il primo Novecento
Caratteri generali (interdisciplinare con storia)
La stagione delle avanguardie: il Futurismo.
F.T.Marinetti e l’esaltazione della modernità
Analisi e commento dei seguenti testi:
“Manifesto del Futurismo”
La lirica del primo Novecento in Italia: i Crepuscolari (cenni) e i Vociani
(cenni)
CONTENUTI IN DIDATTICA A DISTANZA
(DECRETO- LEGGE 23 febbraio 2020, n. 6 ; DECRETO DEL PRESIDENTE DEL
CONSIGLIO DEI MINISTRI 1 marzo 2020; NOTA MINISTERIALE N° 388, DEL
17\03\2020)
Il “romanzo della crisi”: caratteri e temi.
Italo Svevo : la vita, le opere, la poetica. La figura dell’inetto.
Presentazione dei romanzi “Una vita”, “Senilità” : la trama, i temi.
Il caso Svevo.
Presentazione del romanzo “La coscienza di Zeno” : la struttura innovativa e la
trama.
Il “tempo misto” e l’inattendibilità del narratore
Analisi e commento dei seguenti brani:
“Il fumo”
Luigi Pirandello : la vita, le opere e la poetica dell’ “umorismo”. La visione del
mondo.
“Novelle per un anno”: il carattere innovativo della struttura; l’ ambientazione e i
temi.
Analisi e commento della novella:
“Il treno ha fischiato”
L’umorismo: Lettura di: avvertimento del contrario e sentimento del con-
trario
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“Il fu Mattia Pascal”: struttura del romanzo e temi
Analisi e commento del brano:
“Lo strappo nel cielo di carta”
“Uno, nessuno, centomila”:contenuto
Gli esordi e la rivoluzione teatrale di Pirandello: il superamento del teatro
borghese, la fase del grottesco e il “metateatro”.
“Sei personaggi in cerca d’autore”
V) L’ETA’ TRA LE DUE GUERRE
L’età tra le due guerre
Caratteri generali ( interdisciplinare con storia)
La politica culturale del fascismo; consenso ed opposizione alla cultura di regime.
La lingua.
Giuseppe Ungaretti
La vita, le opere, la poetica.
Le fasi della produzione poetica:lo sperimentalismo; il recupero della tradizione;
la compostezza formale.
L’analogia: poesia come illuminazione
Parafrasi,analisi e commento delle liriche:
“Veglia”
“ Soldati”
“I Fiumi”
“Non gridate più”
L’ Ermetismo
La lezione di Ungaretti. Poetica e temi. La poesia come “vita” ed il rifiuto della
storia.
Eugenio Montale
La vita, le opere, la poetica.
Crisi d’identità, memoria e “indifferenza”
“Ossi di seppia”: contestualizzazione storica e culturale. Il motivo dell’aridità.
Parafrasi, analisi e commento delle seguenti liriche:
da “Ossi di seppia”:
“Meriggiare pallido e assorto”
“Non chiederci la parola”
“Spesso il male di vivere ho incontrato”
Da “Satura”:
“Ho sceso dandoti il braccio…”
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VI) DAL DOPOGUERRA AI GIORNI NOSTRI
Caratteri generali (interdisciplinare con storia)
Ideologie e istituzioni culturali; aspetti della modernità.
Il Neorealismo
La memorialistica. La guerra e la Resistenza
L’insegnante
Giovanna Simonetta
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2019/ 2020 CLASSE 5^ AM
MATERIA : STORIA
DOCENTI : GIOVANNA SIMONETTA
LIBRI DI TESTO ADOTTATI
Lepre Petraccone Cavalli Testa Trabaccone Noi nel tempo
Zanichelli
OBIETTIVI MINIMI:
Conoscere i principali processi di trasformazione avvenuti nel XX secolo, in Europa e nel
mondo
Saper riferire processi ed avvenimenti storici
Saper collocare gli eventi nello spazio e nel tempo
Saper individuare semplici relazioni tra gli eventi
Saper utilizzare semplici termini storiografici
CONTENUTI
SEZIONE 1 IL PRIMO NOVECENTO: LA GRANDE GUERRA E LA
RIVOLUZIONE RUSSA
UNITA’1 L’INIZIO DEL XX SECOLO
Fra Ottocento e Novecento:
Aspetti generali della politica europea ed extraeuropea
L’Imperialismo e la situazione coloniale
L’industrializzazione tra XIX e XX secolo
Trasformazioni sociali e culturali
La Belle Epoque- Le novità nel campo della scienza e dell’arte
La nuova organizzazione del lavoro
La nascita dei movimenti nazionalisti
L’Italia giolittiana
Aspetti della politica giolittiana. Decollo industriale e politica sociale.
Il fenomeno migratorio e la “questione meridionale”
La politica estera; la guerra di Libia; la conclusione dell’età giolittiana.
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UNITA’2 L’ “INUTILE STRAGE”: LA PRIMA GUERRA MONDIALE
La genesi del conflitto mondiale
La crisi dell’equilibrio internazionale e lo scoppio della guerra.
La grande guerra
Le prime fasi; il consolidamento dei tre fronti e la mondializzazione del
conflitto
La posizione dell’Italia: il dibattito fra interventisti e neutralisti. L’entrata in
guerra.
Le fasi del conflitto. 1915-16: la guerra di trincea. 1917: l’anno cruciale.
La fine del conflitto e la nuova Europa dei Trattati di pace.
Il bilancio politico e sociale della guerra
UNITA’3 LA RIVOLUZIONE SOVIETICA
La Russia di Lenin
Dal crollo del regime zarista alla “rivoluzione d’ottobre”. Lenin e le “Tesi
d’Aprile”
La guerra civile e la vittoria bolscevica. L’edificazione del socialismo e la
nascita dell’URSS
SEZIONE 2 IL PRIMO DOPOGUERRA: CRISI ECONOMICA E STATI
TOTALITARI
UNITA’4 L’ITALIA SOTTO IL FASCISMO
L’Europa e gli Stati Uniti fra le due guerre
L’Europa del dopoguerra
Gli Stati Uniti: gli “anni ruggenti”. La crisi del’29 e il crollo di Wall Street.
Roosevelt e il New Deal
Il Fascismo alla conquista del potere
L’Italia e la crisi del dopoguerra. La “vittoria mutilata” e l’impresa di Fiume.
Il “biennio rosso”.
Il Fascismo: da movimento a regime; la marcia su Roma e la conquista del
potere.
Il delitto Matteotti e le “leggi fascistissime”
Il Fascismo regime
Lo Stato fascista e l’organizzazione del consenso. La scuola e la riforma
Gentile.
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Documento del 30 maggio 2020
I rapporti con la Chiesa: i Patti Lateranensi
L’opposizione al Fascismo e la repressione del dissenso
La costruzione dello Stato fascista:politica economica ed estera
Le leggi razziali
UNITA’5 L’ETA’ DEI TOTALITARISMI
Il Nazismo
La Germania degli anni ’20. Nascita e declino della Repubblica di Weimar.
Il nazismo al potere e la costruzione dello Stato Totalitario
Politica economica ed estera della Germania nazista
La politica razziale: le leggi di Norimberga
Altri totalitarismi
Lo stalinismo in Unione Sovietica e il nuovo assetto istituzionale dell’URSS
La guerra civile spagnola
CONTENUTI IN DIDATTICA A DISTANZA
(DECRETO- LEGGE 23 febbraio 2020, n. 6 ; DECRETO DEL PRESIDENTE DEL
CONSIGLIO DEI MINISTRI 1 marzo 2020; NOTA MINISTERIALE N° 388, DEL
17\03\2020)
SEZIONE 3 LA SECONDA GUERRA MONDIALE E LA GUERRA FREDDA, DUE
CONFLITTI CHE DIVIDONO IL MONDO
UNITA’6 LA SECONDA GUERRA MONDIALE
La tragedia della guerra
L’espansionismo della Germania. Il riarmo, le alleanze.
Lo scoppio della guerra. 1939-41: il controllo tedesco sull’Europa Nord-
occidentale. La “guerra parallela” dell’Italia.
1941: l’ “operazione Barbarossa”; l’intervento degli Stati Uniti. La crisi dell’
Asse e la riscossa degli Alleati
Lo sbarco degli Alleati in Sicilia e la caduta del Fascismo. La nascita della
R.S.I.
19Istituto Istruzione Superiore “Caramuel- Roncalli” -Vigevano
Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
La Resistenza in Europa, la sconfitta del Nazismo e la fine della guerra. La
conclusione del conflitto nel Pacifico.
La tragedia della Shoah: la “soluzione finale”.
La conferenza di Potsdam e l’assetto postbellico. Confronto e bilancio fra le
due guerre.
L’Italia dalla caduta del Fascismo alla liberazione
L’Italia divisa: il Regno del Sud fra il 1943 e il 1944
Il Centro-Nord: l’occupazione nazifascista e la Resistenza.
L’Italia liberata e i primi governi.
UNITA’ 7 LA GUERRA FREDDA
La Guerra Fredda divide il mondo
L’Europa dei blocchi
La divisione della Germania. Dalla “dottrina Truman” al Piano Marshall.
L’Unione Sovietica negli anni Cinquanta. I Paesi–satellite nell’Europa cen-
tro-orientale.
Gli Stati Uniti durante la Guerra Fredda. La guerra di Corea.
Gli anni Sessanta: dal Boom economico all’ondata rivoluzionaria.
L’Europa Occidentale durante la Guerra Fredda
Verso l’integrazione europea: la CEE
Trattazione in generale, con gli opportuni agganci all’attualità, dei seguenti
argomenti:
La decolonizzazione.
La polveriera mediorientale.
Cittadinanza e costituzione:
ONU
Dalla CEE alla UE
La Costituzione italiana: caratteri principali e principi ispiratori.
L’insegnante
Giovanna Simonetta
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
ANNO SCOLASTICO 2019/ 2020 CLASSE 5^ AM
MATERIA : INGLESE
DOCENTE : CASONATO TIZIANA PIERANGELA
LIBRI DI TESTO
M. L.Faggiani, “ New Mechways – English for Mechanics, Mechatronics and
Energy ”- EDISCO
Jones, Kay, Brayshaw, Minardi “Focus Ahead – Upper Intermediate” - PEARSON
CONTENUTI IN PRESENZA
TECHNICAL ENGLISH (“New Mechways”)
Module 5: TECHNICAL DRAWING
Unit 1 –TRADITIONAL DRAWING
“Manual drafting” p 178, “Engineering drawing” p180, “Techniques of representation”
p182
Unit 2 – COMPUTERS
“What is a computer?” p184, “Computer components” p 186, “Hardware and
software” p 188, “How does the cpu work?” p 190, “Computers and automation” p
192, “Programmable logic controllers” p 194
Unit 3 – COMPUTERIZED DRAWING
“ Computer-aided design” p 196, “The design process in a CAD system” p 198,
“Types of CAD” p 200, “From CAD to computer-aided manufacturing” p 202
Module 6: AUTOMATION AND ROBOTICS
Unit 1 – AUTOMATION
“What is automation?” p 218, “Handling the automation process” p 220,
“Programmed commands in CNC systems” p 222, “Computer assisted technologies” p
224, “Sensors” p 226, “Domotics” p 228, “Mechatronics” p 230, “Control systems and
servomechanisms” p 231
GRAMMAR (“ Focus Ahead” )
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
Unit 6
Conditional clauses – alternatives to if, Mixed conditionals
Vocabulary, Listening, Reading and Writing
Unit 7
Advanced passive forms, Passive reporting structures
Vocabulary, Listening, Reading and Writing
CONTENUTI IN DIDATTICA A DISTANZA
(DECRETO-LEGGE 23 febbraio 2020, n.6; DECRETO DEL PRESIDENTE DEL
CONSIGLIO DEI MINISTRI 1 marzo 2020; NOTA MINISTERIALE N° 388, DEL
17/03/2020)
TECHNICAL ENGLISH (“New-Mechways”)
Unit 2 – ROBOTICS
“What is a robot?” p 232, “What a robot looks like” p 234, “Why a robot?” p 236,
“Industrial robots” p 238, “Mobile robots” p 240
Module 7: ENGINE TECHNOLOGY
Unit 1– THE INTERNATIONAL COMBUSTION ENGINE
“General characteristics” p 260, “The four-stroke gasoline cycle” p 264, “The four-
stroke diesel cycle” p 266
Unit 2- PRESENT TRENDS
“Fuel-delivery systems” p 268, “Improving engine performance” p 270, “Alternative
engines” p 272, “The electronic motor in detail” p 274
GRAMMAR (“ Focus Ahead” )
UNIT 8
Unreal past and regrets – Wish, If only, It’s time and Would rather, Emphasis-cleft
sentences and inversion
Vocabulary, Listening, Reading and Writing
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
“The European Union at a glance”
OBIETTIVI MINIMI
TECHNICAL ENGLISH (“New Mechways”)
CONOSCENZE
- Conoscere gli argomenti essenziali di carattere tecnico-scientifico delle letture
studiate
- Conoscere i diversi tipi di linguaggio tecnico scientifico
ABILITA’
-Comprendere testi scritti di tipo tecnico-scientifico
-Analizzare, riassumere e commentare un testo tecnico di argomento noto in modo
guidato
COMPETENZE
-Saper stabilire rapporti interpersonali, sostenendo una conversazione in L2,
funzionale al contesto e alla situazione della comunicazione
-Saper operare collegamenti interdisciplinari
-Saper analizzare e contestualizzare testi tecnico-scientifici e coglierne gli elementi
fondanti
-Saper esprimere opinioni motivate su un testo tecnico scientifico
-Saper utilizzare, anche se in maniera essenziale, il lessico delle letture tecniche
studiate.
-Saper utilizzare le 4 abilità (Listening, reading, speaking, writing) in modo
sufficientemente consapevole
GRAMMAR (“ Focus Ahead” )
CONOSCENZE
Passive forms-Conditional clauses-Unreal past and regrets: wish, if only, it’s time,
would rather
LESSICO
Vocaboli incontrati nelle unità 6-7-8
ABILITA’
-Comprendere una varietà di messaggi orali in contesti differenziati trasmessi
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
attraverso diversi canali
-Produrre testi chiari, orali e scritti adeguati ai diversi contesti di tipo descrittivo,
espositivo e argomentativo
COMPETENZE
-Saper stabilire rapporti interpersonali, sostenendo una conversazione in L2,
funzionale al contesto e alla situazione della comunicazione
-Saper utilizzare, anche se in maniera essenziale, il lessico dei testi studiati
-Saper utilizzare le 4 abilità Listening, reading, speaking, writing) in modo
sufficientemente consapevole
-Saper operare collegamenti interdisciplinari
OSSERVAZIONI (eventuali variazioni rispetto alle programmazioni
iniziali)
Non ci sono variazioni rispetto alla programmazione iniziale
I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI
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Anno scolastico 2019/2020
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2019/ 2020 CLASSE VAM
MATERIA : MATEMATICA
DOCENTE : PAGANI MARINA
LIBRI DI TESTO
Bergamini – Trifone – Barozzi “Matematica.verde” volume 4B e 5
Zanichelli
CONTENUTI IN PRESENZA
L’integrazione
• Significato di primitiva e integrale indefinito
• Proprietà dell’integrale indefinito
• Integrali immediati e quasi immediati
• Integrali di funzioni composte
• Teorema della media e calcolo del valore medio di una funzione
• Integrazione per parti (con dimostrazione)
• Integrazione di funzioni razionali fratte
• Il trapezoide
• L’integrale definito di una funzione positiva o nulla (con dimostrazione)
• Le proprietà dell’integrale definito
• La funzione integrale
• Il Teorema fondamentale del calcolo integrale (solo enunciato)
• Il calcolo dell’integrale definito
• Il calcolo delle aree di superfici piane
• Gli integrali impropri: - f(x) con un numero finito di punti di discontinuità
- integrale di f(x) in un intervallo illimitato
Le equazioni differenziali
• Le equazioni differenziali del primo ordine
• Le equazioni differenziali del tipo y’=f(x)
• Le equazioni a variabili separabili
• Le equazioni omogenee del primo ordine
• Le equazioni differenziali lineari
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
CONTENUTI IN DIDATTICA A DISTANZA
(DECRETO- LEGGE 23 febbraio 2020, n. 6 ; DECRETO DEL PRESIDENTE DEL
CONSIGLIO DEI MINISTRI 1 marzo 2020; NOTA MINISTERIALE N° 388,
DEL 17\03\2020)
Equazioni differenziali
Le equazioni differenziali del secondo ordine:
Le equazioni lineari con coefficienti costanti omogenee
Il problema di Cauchy per le equazioni differenziali del I e del II ordine
La probabilità
Concezione classica della probabilità
Somma logica di eventi
Prodotto logico di eventi
Prove ripetute – Teorema di Bernoulli
Teorema di Bayes
OBIETTIVI MINIMI
Integrali definiti e indefiniti
Aree e volumi
Le equazioni differenziali
La probabilità
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Anno scolastico 2019/2020
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020 CLASSE 5°AM
MATERIA: I.R.C.
DOCENTE: CARUSO PAOLO GIUSEPPE
LIBRI DI TESTO
SOLINAS, ARCOBALENI , S.E.I.
CONTENUTI
Il mistero dell'esistenza: la risposta del cristianesimo
• Perché il dolore? • Il comandamento dell'amore
Il mondo che vogliamo
I nuovi interrogativi dell’uomo
I nuovi scenari del religioso
La risposta biblica al mistero dell’esistenza
In dialogo per un mondo migliore
Il dialogo tra le religioni
Stranieri in mezzo a noi
Il fondamentalismo
Una società fondata sui valori cristiani
Un ambiente per l'uomo
Il razzismo
La pace
PERCORSO: CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Sono stati trattati i seguenti argomenti:
LA COSTITUZIONE ITALIANA E LA SITUAZIONE ATTUALE
redazione di un ebook
https://read.bookcreator.com/WSzz62LQb9YRCso3Ut2xqNQi2r93/
mtaAl6iIQL6W_BchAO5U9w
Firma dei alunni rappresentanti degli studenti …………………………………………
…………………………………………
Vigevano, lì ____________________ Firma
Docente/i…………………………………………
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2019/ 2020 CLASSE 5AM
MATERIA : SC.MOTORIE
DOCENTE PROF. ROSSI MARCO
LIBRI DI TESTO
IL CORPO E I SUOI LINGUAGGI . EDIZ. VERDE. C.ED. G.D’ANNA
CONTENUTI IN PRESENZA
Esercitazioni per il miglioramento delle qualità psico-motorie
esercitazioni di forza a carico naturale e con sovraccarico
esercitazioni per la velocità
Basket-fondamentali individuali e di squadra
Pallavolo- fondamentali individuali e di squadra
Calcio- fondamentali individuali e di squadra
Pallamano- fondamentali individuali
Unihockey-Rugby e giochi sportivi propedeutici.
Regolamentazione e esperienze di arbitraggio resistenza e mobilità articolare
TEORIA: Partecipazione Progetto Gaia (8 ore)
Le droghe e il doping.
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
CONTENUTI IN DIDATTICA A DISTANZA
(DECRETO- LEGGE 23 febbraio 2020, n. 6 ; DECRETO DEL PRESIDENTE DEL
CONSIGLIO DEI MINISTRI 1 marzo 2020; NOTA MINISTERIALE N° 388, DEL
17\03\2020)
Esercizi a corpo libero e stretching online.
La pallamano – video ,discussione e verifica
Le condizioni emotive : video, discussione e verifica
I lanci in atletica . video e discussione
Accenni di alimentazione e salute – video e discussione
OBIETTIVI MINIMI
LIVELLO 1. Conosce le regole, le tecniche e le tattiche di base negli sport praticati
LIVELLO 2. Conosce la tattica e sa giocare con sufficienti abilità a varie attività sportive,
mostrando correttezza e rispetto delle regole. Sa mettere in atto le giuste strategie.
LIVELLO 3. Mostra notevoli abilità tecnico tattiche nella pratica di vari sport, collabora
mantenendo corrette e leali relazioni
OSSERVAZIONI (eventuali variazioni rispetto alle programmazioni
iniziali)
I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI
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Documento del 30 maggio 2020
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2019/ 2020 CLASSE: 5AM
MATERIA : Sistemi e Automazione
DOCENTE : Bivacqua Loredana – Giardini Ettore
LIBRI DI TESTO
- Sistemi e Automazione – Edizione mista - Vol. 3°
Natali Graziano/Aguzzi Nadia - Calderini
- Manuale di Meccanica - Caligaris Luigi/Fava
Stefano/Tomasello Carlo – Hoepli
CONTENUTI IN PRESENZA
I – ELETTROPNEUMATICA
RIPASSO
Componentistica:
Classificazione di pulsanti, interruttori e finecorsa elettromeccanici; principio di
funzionamento dei relè e tipologia dei contatti; principio di funzionamento delle
elettrovalvole; schemi elettropneumatici: Operazioni logiche fondamentali (YES,
NOT, OR, AND); Circuiti elementari a logica combinata; Ciclo semiautomatico per
un cilindro a “Doppio Effetto”, elettrovalvole mono/bi solenoidi; autoritenuta
dominante “on” e dominante “off”; ciclo continuo per un cilindro a D.E.,
elettrovalvole mono/bi solenoidi; sequenze senza segnali bloccanti, elettrovalvole
mono/bisolenoidi, cicli semiautomatico e automatico; cicli con segnali bloccanti,
elettrovalvole bisolenoidi, metodo della “cancellazione massima”, cicli
semiautomatico e automatico; sequenze con e senza segnali bloccanti e
possibilità di cicli semiautomatico/automatico
II – CONTROLLORI A LOGICA PROGRAMMABILE
L’hardware del PLC
Concetti di base: definizioni; logica cablata e logica programmabile;
classificazione dei PLC; struttura e schema funzionale di un PLC.
Unità centrale: schema a blocchi, CPU, memorie, alimentatore, modulo di
comunicazione, vari dispositivi.
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Documento del 30 maggio 2020
Unità di ingresso/uscite.
Unità di programmazione.
Funzionamento del PLC: elementi funzionali e loro individuazione, contatti e
bobine, criteri di scelta dei PLC.
La programmazione dei PLC
Introduzione; funzioni di base; fasi principali della realizzazione di un blocco di
comando a logica programmabile; definizione delle specifiche; assegnazione degli
I/O; stesura del programma; implementazione del programma; i linguaggi di
programmazione; linguaggio a contatti, lista di istruzioni; conversioni degli
schemi elettrici funzionali in diagrammi a contatti; istruzioni; istruzioni di logica a
relè: inizio della linea logica o blocco con contatto NA, abilitazioni uscite,
collegamenti di contatti in serie e in parallelo; funzioni a relè composte: OR/AND;
AND/OR; comando di un cilindro a DE; sequenze senza segnali bloccanti;
sequenze con segnali bloccanti; istruzioni SET/RESET; contatti transizione
positiva e negativa; temporizzatori; contatori; operazioni di confronto.
III – SISTEMI AUTOMATICI DI REGOLAZIONE E CONTROLLO
Architettura dei sistemi di controllo automatico
I concetti di base del controllo automatico: comando, regolazione e controllo;
principio di funzionamento e struttura; la classificazione fondamentale; tipi di
segnali; parametri caratteristici.
Schemi a blocchi funzionali: elementi caratteristici degli schemi funzionali;
algebra degli schemi a blocchi funzionali; sintesi di uno schema a blocchi: forma
canonica
Regolatori industriali: definizioni; i regolatori; i termini del problema della
regolazione; tipi di regolazione: on/off, proporzionale, integrale, derivativa, PI,
PD, PID.
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
CONTENUTI IN DIDATTICA A DISTANZA
(DECRETO- LEGGE 23 febbraio 2020, n. 6 ; DECRETO DEL PRESIDENTE DEL
CONSIGLIO DEI MINISTRI 1 marzo 2020; NOTA MINISTERIALE N° 388, DEL
17\03\2020)
III – SISTEMI AUTOMATICI DI REGOLAZIONE E CONTROLLO
Trasduttori - Motori elettrici e relativi azionamenti
Trasduttori:
Nozioni generali sui trasduttori: definizioni; classificazioni; parametri
caratteristici; criteri di scelta.
Funzionamento dei trasduttori di: posizione, (potenziometri lineari e angolari,
riga ottica, trasformatore differenziale, resolver, encoder incrementale, encoder
assoluto), velocità, (dinamo tachimetriche, alternatori tachimetrici, encoder
incrementali), forza, (estensimetri, celle di carico) pressione, (trasformatori
differenziali; trasduttori estensimetrici, piezoelettrici, capacitivi, potenziometrici)
livello, flusso, temperatura (termoresistenze, termistori, termocoppie) prossimità
(induttivi, capacitivi, a ultrasuoni, fotocellule).
Attuatori e azionamenti: motore elettrico a corrente continua a magneti
permanenti e relativi azionamenti mediante ponte a SCR e per l’inversione del
moto; motore elettrico asincrono monofase e trifase, convertitore di frequenza;
motore passo ‒ passo e relativo azionamento; motore brushless e relativo
azionamento.
IV - ROBOTICA
Caratteristiche costruttive e applicazioni dei robot industriali:
Definizioni di robotica e di robot industriale; architettura del robot; struttura
meccanica; organi di presa; classificazione cinematica dei robot industriali;
Cenni: sensori, trasduttori interni ed esterni; unità di governo; applicazioni dei
robot.
Cenni sulla programmazione dei robot industriali
I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020 CLASSE V A/M
MATERIA: Meccanica, Macchine ed Energia
DOCENTE: Andrea Tessarin
LIBRI DI TESTO
[1] Corso di Meccanica, Macchine ed Energia, edizione blu, volume 3, G. Anzalone,
P. Bassignana, G. Brafa Musicoro, HOEPLI, 2015.
[2] Manuale di MECCANICA, L. Caligaris, S. Fava, C. Tomasello, HOEPLI, 2006.
CONTENUTI IN PRESENZA (MECCANICA)
MODULO 1: trasmissione del moto.
Ruote dentate (attività di ripasso): generalità, costanza del rapporto di tra-
smissione, profili coniugati ad evolvente, minimo numero di denti.
Calcolo delle ruote dentate: ruote cilindriche a denti diritti, metodo di Lewis,
rendimento delle ruote dentate.
Ruote dentate: ruote dentate cilindriche a denti elicoidali, ruote dentate coni-
che.
Accoppiamenti dentati: rocchetto – dentiera, rotismi ordinari.
Trasmissioni flessibili: cinghie piane, influenza della forza centrifuga, dimen-
sionamento delle cinghie piane, cinghie trapezoidali, cinghie dentate, catene.
Manovellismi: generalità, manovellismo di spinta rotativa, studio cinematico,
diagramma delle accelerazioni.
Dimensionamento del manovellismo di spinta: forze esterne agenti sul mano-
vellismo, forze d’inerzia, forze risultanti, momento motore, calcolo della biel-
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
la.
MODULO 2: organi delle macchine.
Alberi e manovelle: manovella di estremità e relativo calcolo.
CONTENUTI IN PRESENZA (MACCHINE ED ENERGIA)
[1] MODULO 1: macchine idrauliche.
Pompe rotative: pompe centrifughe, curve caratteristiche, avviamento e re-
golazione.
Macchine motrici: utilizzazione dell’energia idraulica, impianti idroelettrici,
potenza disponibile e potenza resa, rendimenti, turbine idrauliche.
Turbine ad azione: turbina Pelton, dimensionamento di massima, curve ca-
ratteristiche, regolazione e arresto.
CONTENUTI IN DIDATTICA A DISTANZA (MECCANICA)
(DECRETO – LEGGE del 23 febbraio 2020, n.6; DECRETO DEL PRESIDENTE DEL
CONSIGLIO DEI MINISTRI del 1 marzo 2020; NOTA MINISTERIALE N°388 del 17
marzo 2020)
[1] MODULO 2: organi delle macchine.
Alberi e manovelle: alberi a gomiti e relativo bilanciamento, alberi ad asse
rettilineo.
Perni e cuscinetti (attività di ripasso): supporti e cuscinetti, perni portanti,
perni di spinta, cuscinetti a rotolamento.
Molle: molle a lamina semplice, molle sollecitate a flessione, molle sollecitate
a torsione, altri tipi di molle.
Organi di collegamento: viti di collegamento, chiavette, linguette e spine, al-
beri scanalati.
1. MODULO 3: moto rotatorio.
Regolazione del moto: i principi della regolazione, regolatore elementare di
34Istituto Istruzione Superiore “Caramuel- Roncalli” -Vigevano
Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
Watt.
Uniformità del moto rotatorio: regimi periodici, lavoro eccedente, dimensio-
namento del volano, coefficiente di fluttuazione, verifica alla sollecitazione
centrifuga.
2. MODULO 4: trasmissione del moto.
Giunti (attività di ripasso): giunti rigidi (a manicotto, a gusci, a dischi), giunti
elastici (semielastici, Periflex, Giubo, a molle), giunti mobili (Oldham, Carda-
no).
Innesti a denti: innesti a denti frontali, innesti a denti radiali.
Innesti a frizione: frizioni piane e frizioni coniche.
Freni: freni a ceppi, freni a tamburo, freni a nastro, freni a disco.
CONTENUTI IN DIDATTICA A DISTANZA (MACCHINE ED ENERGIA)
(DECRETO – LEGGE del 23 febbraio 2020, n.6; DECRETO DEL PRESIDENTE
DEL CONSIGLIO DEI MINISTRI del 1 marzo 2020; NOTA MINISTERIALE
N°388 del 17 marzo 2020)
[1] MODULO 1: macchine idrauliche.
Turbine a reazione: grado di reazione, turbina Francis, dimensionamento di
massima, regolazione e arresto, curve caratteristiche, turbine a elica (cenni).
- MODULO 2: termodinamica.
Termologia (attività di ripasso): calore e temperatura, calore specifico, cam-
biamento di stato fisico, leggi dei gas perfetti, trasmissione del calore.
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Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
CONTENUTI IN DIDATTICA A DISTANZA (C.L.I.L.)
(DECRETO – LEGGE del 23 febbraio 2020, n.6; DECRETO DEL PRESIDENTE
DEL CONSIGLIO DEI MINISTRI del 1 marzo 2020; NOTA MINISTERIALE
N°388 del 17 marzo 2020)
[1] Compression spring.
[2] Flywheel.
OBIETTIVI MINIMI
Saper effettuare il calcolo di progetto di un ruotismo ordinario.
Saper dimensionare una trasmissione a cinghie o a catena.
Saper dimensionare le parti costituenti di un manovellismo di spinta rotativa.
Saper effettuare il bilanciamento di un albero a gomiti.
Essere in grado di dimensionare e verificare gli organi delle macchine, quali viti,
perni, cuscinetti, linguette, molle, alberi scanalati, ecc.
Saper eseguire il proporzionamento di un volano a disco pieno e a razze.
Riconoscere e saper dimensionare i vari tipi di giunti e di frizioni.
Saper effettuare il dimensionamento di massima di una macchina idraulica
motrice od operatrice.
Conoscere le principali leggi dei gas perfetti e le modalità di trasmissione del
calore.
OSSERVAZIONI (eventuali variazioni rispetto alle programmazioni
iniziali)
Rispetto alla programmazione iniziale, il programma svolto ha subito alcune
decurtazioni nella parte di MACCHINE ed ENERGIA.
I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI
36Istituto Istruzione Superiore “Caramuel- Roncalli” -Vigevano
Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2019/ 2020 CLASSE 5^AM
MATERIA : Tecnologie Meccaniche di processo e di prodotto
DOCENTE : Prof. C. Billi
LIBRI DI TESTO
Materiale fornito sotto forma di fotocopie e file inseriti nella sezione
“Didattica” del registro elettronico e sulla piattaforma Googleclassroom.
Manuale di Meccanica edito da Hoepli.
CONTENUTI IN PRESENZA
Prove meccaniche statiche e dinamiche
1)Prova di trazione e di compressione
1a) Provette e loro geometria
1b) Modalità di esecuzione della prova
1c) Studio completo del grafico “carichi-allungamenti” nel caso di acciaio dolce e
confronto con quello di acciaio a elevato contenuto di carbonio.
1d) Definizione dei carichi caratteristici e dei parametri di resistenza e di
elasticità
1e) Definizione dal diagramma “carichi-allungamenti” del carico unitario di
rottura e dei carichi unitari convenzionali al limite d’elasticità e di snervamento.
Esempi calcolo.
1f) Comportamento fragile e plastico per i materiali metallici per i quali è
prevista la prova di compressione
2) Prova di flessione
37Istituto Istruzione Superiore “Caramuel- Roncalli” -Vigevano
Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
2a) Provette e loro geometria
2b) Modalità di esecuzione della prova e schemi statici nel caso di materiali
fragili e materiali duttili
2c) Diagramma carico e freccia nei due casi suddetti
2d) Determinazione del modulo di elasticità normale
3) La prova di resilienza
3a) Modalità di esecuzione della prova e concetto su cui si basa la misura della
resilienza
3b) Provette unificate Charpy
3c) Definizione dell’indice di resilienza e valori di riferimento per acciai duttili e
fragili
4) Durezza Brinell
4a) Modalità di esecuzione della prova (sfere, forze applicate)
4b) Condizioni di validità della prova
4c) Definizione dell’indice e metodo di determinazione
5) Durezza Vickers
5a) Modalità di esecuzione della prova
5b) Condizioni di validità della prova
5c) Definizione dell’indice e metodo di determinazione
6) Durezza Rockwell
6a) Modalità di esecuzione prove nei due metodi B e C (penetratori, fasi di
carico)
6b) Definizione dell’indice HRB e HRC
6c) Conversione dei valori tra i vari indici
La resistenza a fatica e le prove a fatica
1a) Definizione di sollecitazione a fatica e concetto di rottura a fatica
1b) Definizioni principali secondo le norme UNI riguardanti le prove a fatica:
definizione dei cicli di sollecitazione esterna e dei cicli di tensione interna,
tensione media (precarico), ampiezza del ciclo, definizioni di durata e resistenza
38Istituto Istruzione Superiore “Caramuel- Roncalli” -Vigevano
Anno scolastico 2019/2020
Documento del 30 maggio 2020
a fatica.
1c) Definizioni delle grandezze rappresentative della resistenza a fatica in
corrispondenza di un esempio di ciclo di sollecitazione di flessione piana.
1d) Definizione del ”limite di fatica”, metodo di costruzione delle curve di Wohler
e loro interpretazione con individuazione grafica del limite di fatica; dipendenza
del limite di fatica al variare del precarico.
1e) Prova flessione rotante: schema dinamico e provino nel caso di svolgimento
con macchina Schenck; procedimento di determinazione del limite di fatica con
metodo accelerato.
1f) Diagramma di Goodmann Smith: interpretazione del diagramma che delimita
l'area di sicurezza, metodo di tracciamento per una prefissata durata.
1g) Esempi numerici di costruzione del diagramma di Goodmann Smith e
confronto con la pericolosità di cicli assegnati in riferimento a un determinato
provino.
Elaborazione di cicli di lavorazione
1)Richiami sui tempi nelle lavorazioni più comuni e nozioni generali
1a) Tempi operatore, tempi standard e tempi macchina.
1b) Tornitura cilindrica longitudinale e radiale: Parametri di taglio in tornitura,
scelta, calcolo tempi macchina, calcolo potenza richiesta.
1c) Fresatura (periferica e frontale): parametri di taglio in fresatura, scelta,
calcolo tempi macchina, calcolo potenza richiesta.
1d) Foratura e filettatura: parametri di taglio, scelta, calcolo tempi macchina.
1e) Documenti tecnici per compilazione ciclo di lavorazione: cartellino di
lavorazione e foglio analisi operazioni.
2)Esempi di cicli di lavorazione
39Puoi anche leggere
