Documento del Consiglio di Classe - A.S. 2015/2016 - I.I.S. "MORETTI" Roseto
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ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE “VINCENZO MORETTI”
Via Castellammare Adriatico, 3 -64026 Roseto degli Abruzzi (TE)
Tel.085 8990291 - Fax 085 8930309
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A.S. 2015/2016
Documento del Consiglio
di Classe
(art.3 L.425/97; art.5 D.P.R.323/98)
V A TUR
Docente coordinatore: Assogna Dina
Esame di Stato a.s. 2015-2016 I.I.S Moretti
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Indice
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
PROFILO DELLA CLASSE
CONTINUITÀ DIDATTICA
ATTIVITÀ SVOLTE NELLA CLASSE
MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
STRUMENTI DI VERIFICA DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DESCRITTORI DELL'APPRENDIMENTO E CRITERI DI VALUTAZIONE DEL C.D. C
CRITERI PER LA SIMULAZIONE TERZA PROVA
ATTIVITÀ ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
CLIL
ATTIVITÀ DISCIPLINARE:
RELIGIONE
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
STORIA
LINGUA INGLESE
SECONDA LINGUA COMUNITARIA( SPAGNOLO)
TERZA LINGUA STRANIERA ( TEDESCO)
TERZA LINGUA STRANIERA (FRANCESE)
MATEMATICA ED INFORMATICA
DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI
GEOGRAFIA DEL TURISMO
DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA
ARTE E TERRITORIO
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
ALLEGATI:
- GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE (ALLEGATO A)
- SIMULAZIONI TERZA PROVA
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Composizione del Consiglio di classe
DIRIGENTE SCOLASTICO FIRMA
Sabrina Del Gaone
Materia Docente Firma
RELIGIONE MASSETTI GIAMPAOLO
LINGUA E LETTERATURA
MAIAROLI MARILENA
ITALIANA
STORIA MAIAROLI MARILENA
LINGUA INGLESE DI SILVESTRE MARISA
LINGUA FRANCESE DE SIMONE NADINA
LINGUA SPAGNOLA BARTOLINI ALBA
MARINO PACE MARIA
LINGUA TEDESCA
ELETTRA
ARTE E TERRITORIO CASALENA ILENIA
MATEMATICA E
ASSOGNA DINA
INFORMATICA
GEOGRAFIA DEL TURISMO CICIONI ANNA
DISCIPLINE TURISTICHE E
DI EMANUELE PASQUALE
AZIENDALI
DIRITTO E LEGISLAZIONE
DI MARCO CESARE
TURISTICA
EDUCAZIONE FISICA TAGLIETTI DANIELA
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Composizione della Classe
Nr. Cognome Nome
1 AMICO GIORGIA
2 ANGELOZZI BENEDETTA
3 BERNINI MARIA CHIARA
4 CANKO XHENI
5 CASTRONA’ MARIELLA
6 D’ANNUNZIO SILVIA
7 DE IULIIS MARIA
8 DELL’ORLETTA LAURA
9 DELLA LOGGIA GIANMARIOA
10 DI BONAVENTURA DANIEL
11 DI GREGORIO ALESSIA
12 DI LUIGI ILENIA
13 GINEVRO GIULIA
14 MARZIANI ANNA
15 TADDEI ROBERTA
16 WOZNA JUSTINA
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Profilo della Classe
La classe quinta A Turistico è costituita da 16 allievi: 2 maschi e 14 femmine , provenienti dalla
classe quarta A Tur. dell’a.s. 2014/2015 eccezion fatta per una alunna proveniente dalla VB Tur.
dell’anno precedente.
Per quanto riguardo l’aspetto educativo, gli allievi hanno mantenuto nel corso del triennio un
comportamento corretto dimostrandosi rispettosi delle regole scolastiche.
La frequenza delle lezioni è stata complessivamente abbastanza regolare, solo qualche allieva si è
assentata più assiduamente.
L’alunna proveniente dalla VB dell’anno precedente, invece, ha frequentato le lezioni del quinto in
modo saltuario, si è quasi sempre assentata in occasione delle verifiche e risulta ad oggi non
classificata in varie discipline .
Sotto il profilo delle relazioni interpersonali la classe, pur rimanendo divisa in piccoli gruppi,
evidenzia un atteggiamento collaborativo e di rispetto reciproco.
La mancanza di continuità didattica in alcune discipline ha richiesto agli alunni una capacità di
adattamento a nuove situazioni e a differenti metodi di insegnamento; anche se c’è stato un sforzo
da parte della classe di partecipare al dialogo educativo e al confronto con i nuovi docenti,
soprattutto in quest’ultimo anno, non tutti sono stati in grado di stabilire rapporti cordiali e di
collaborazione con essi .
La maggior parte degli alunni ha partecipato attivamente al dialogo educativo ;alcuni di essi hanno
preso parte al progetto Erasmus Plus e sono stati all’estero da settembre fino a metà ottobre.
Nonostante qualche difficoltà iniziale nel recuperare i contenuti sviluppati in quel periodo,
l’esperienza di stage li ha motivati a migliorarsi .
Il lavoro in classe e l’attività di studio personale sono stati affrontati da un gruppetto di allievi in
modo approfondito, dalla maggior parte in modo essenziale e finalizzato alle verifiche.
Le attività pratiche, previste dal Progetto “Alternanza Scuola-Lavoro”, svolte in quarta, invece,
hanno coinvolto maggiormente gli studenti; tutti hanno manifestato entusiasmo nel confrontarsi con
il mondo del lavoro ed hanno saputo cogliere positivamente l’opportunità loro offerta di cimentarsi
in alcune attività proprie del settore turistico. Molto positiva è risultata l’esperienza lavorativa che
alcuni allievi (Amico Giorgia, Canko Xheni, Castrona’ Mariella, D’Annunzio Silvia, Di
Bonaventura Daniel, Di Gregorio Alessia, Ginevro Giulia ) hanno avuto all’estero nell’ambito del
Progetto Erasmus, che ha dato loro anche l’opportunità di rafforzare le competenze linguistiche
e in taluni casi ha suscitato il desiderio di continuare negli studi .
Molti studenti hanno anche seguito corsi per le certificazioni linguistiche e superato gli esami per il
rilascio dell’attestato : sono in possesso della certificazione DELE B1 gli alunni Angelozzi, Canko
Castronà, D’Annunzio, Di Gregorio, Di Bonaventura; sono in possesso della certificazione PET
le alunne Canko e D’Annunzio .
La classe, come previsto dalla Riforma della Scuola Secondaria Superiore di II Grado, DPR
88/2010( atr. 8comma 2b), ha svolto un modulo in Lingua Inglese per la disciplina Geografia
(CLIL).
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A conclusione del Triennio si può, comunque, affermare che gli obiettivi educativi trasversali
programmati sono stati conseguiti da tutti gli allievi in modo soddisfacente.
In relazione alle conoscenze e competenze acquisite, la classe può comunque essere suddivisa
in due gruppi:
il primo, costituito da un ristretto gruppo di allievi che ha dimostrato in tutto il corso del triennio
interesse e si è impegnato costantemente nella maggior parte delle discipline e nelle attività
didattico-educative e culturali promosse dalla scuola, ha raggiunto gli obiettivi prefissati in modo
buono o discreto;
il secondo, composto dal gruppo più numeroso, che si è interessato ed impegnato con minor
costanza e in maniera meno approfondita, è riuscito a raggiungere gli obiettivi in modo
sufficiente.
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Continuità didattica
Materie che hanno subito un avvicendamento dei docenti (*)
Anno di corso
Materia III IV V
RELIGIONE
LINGUA E LETTERATURA
ITALIANA
STORIA
LINGUA INGLESE
LINGUA FRANCESE * * *
LINGUA SPAGNOLA * *
LINGUA TEDESCA * * *
ARTE E TERRITORIO
MATEMATICA E INFORMATICA
GEOGRAFIA DEL TURISMO
DISCIPLINE TURISTICHE E * * *
AZIENDALI
DIRITTO E LEGISLAZIONE * * *
TURISTICA
EDUCAZIONE FISICA *
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Attività svolte nella classe
Tipologia Attività Durata Partecipanti
Palazzo del mare : Incontro su Una Tutta la classe
“Integrazione e Mediterraneo: mattinata
un connubio storico” in
occasione della settimana della
fratellanza: attività in
collaborazione con
l’associazione “Cerchi
concentrici”.
Visita guidata al salone dello Una Tutte la classe
studente a Montesilvano. mattinata
Manifestazione a villa Paris su Una Tutta la classe
“ Cefalonia “ mattinata
Incontro con Randall Paul Due ore Tutta la classe
Manifestazioni culturali
Partecipazione allo spettacolo Una Tutta la classe
(progetti del POF, musei,
teatrale in Lingua Spagnola mattinata
mostre, spettacoli
al teatro Circus
teatrali...)
Visita guidata a Roma: mostra Intera Tutta la classe
sulla pittura del Primo giornata
Novecento: “Impressionisti e
Moderni”.
Partecipazione alle giornate Due Tutta la classe
della Memoria e del Ricordo mattinate
Partecipazione alla Una Gruppo classe tedesco.
manifestazione dell’8 mattinata Intera classe flash mob.
Marzo in occasione della
festa della donna : la
classe ha lavorato nel
mese di febbraio alla
selezione ed alla
rielaborazione di brani
tratti dal libro “Der
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weibliche Name des
Widerstandes” di Marie-
Thérèse Kerschbaumer
Convegno “I soggetti Una Tutta la classe
deboli e la tutela dei mattinata
diritti “ presso l’istituto
Pia Marta
Mostra a Villa Paris sui Una Tutta la classe
Celommi mattinata
Conferenza sul Business Plan Due ore Tutta la classe
Convegni pomeridiani sul
turismo a cura dell ‘Associa- Alcuni studenti
zione Cerchi Concentrici
Potenziamento di italiano * 10 ore Tutta la classe
Potenziamento di discipline 10 ore Tutta la classe
turistiche aziendali
Visita guidata Milano Expo 2 giorni Alcuni alunni
Padova – Riviera del Brenta -
4 giorni Una parte della classe
Viaggi d'istruzione Venezia
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Modalità di lavoro del Consiglio di classe
Discipline Lezione Lezione Problem Metodo Lavoro di Discussione Altro
frontale partecipata solving induttivo gruppo guidata (specificare)
RELIGIONE
X X X
LINGUA E
LETTERA- X X X X X
TURA
ITALIANA
STORIA X X X X X X
LINGUA
INGLESE X X X X X X
LINGUA
FRANCESE X X X X X X
LINGUA
SPAGNOLA X X X X X X
LINGUA
TEDESCA X X X X X X
ARTE E TER-
RITORIO X X X X X X
MATEMATI-
CA E INFOR- X X X X X
MATICA
GEOGRAFIA
DEL X X X X
TURISMO
DISCIPLINE
TURISTICHE X X X X
E
AZIENDALI
DIRITTO E
LEGISLA- X X X
ZIONE
TURISTICA
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Strumenti di verifica del Consiglio di classe
Discipline Colloquio Prova di Elab. Scritto Esercizi Discussione Relazione Altro
/interrog. labor. o problema guidata (specificar
e)
RELIGIONE
X X
LINGUA E
LETTERATURA X X X X X
ITALIANA
STORIA X X X
LINGUA
INGLESE X X X X X
LINGUA
FRANCESE X X X X
LINGUA
SPAGNOLA X X X
LINGUA
TEDESCA X X X
ARTE E
TERRITORIO X X X
MATEMATICA E
INFORMATICA X X X X
GEOGRAFIA
DEL TURISMO X X
DISCIPLINE
TURISTICHE E X X X
AZIENDALI
DIRITTO E
LEGISLAZIONE X X
TURISTICA
EDUCAZIONE Attività
FISICA X X X pratiche
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Descrittori dell'apprendimento e criteri di valutazione del C.d. C
DESCRITTORI
VOTI LIVELLI
Conoscenze Competenze Capacità
1–2 Nullo Nessuna Nessuna Nessuna
Scarsissima Non è capace di effettuare alcuna
Non riesce ad applicare le sue
3 Scarso conoscenza degli analisi, né di sintetizzare le
conoscenze e commette gravi errori.
argomenti proposti. conoscenze.
Frammentarie, Riesce ad applicare le conoscenze in Effettua analisi parziali ed imprecise e
Gravemente
4 incomplete e compiti semplici, ma commette sintesi scorrette. Guidato esprime
insufficiente
superficiali. errori anche gravi nell'esecuzione. valutazioni molto superficiali.
Effettua analisi superficiali e sintesi
non complete ed approfondite. Guidato
Commette qualche errore
Superficiali e e sollecitato sintetizza le conoscenze
applicando le conoscenze in
5 Insufficiente non del tutto acquisite e sulla loro base effettua
compiti piuttosto semplici.
complete. semplici valutazioni.
Gestisce con difficoltà situazioni nuove
semplici
Applica le conoscenze Analizza, sintetizza e valuta in modo
Essenziali e acquisite nell'esecuzione di semplice le conoscenze acquisite.
6 Sufficiente poco compiti semplici in modo Guidato e sollecitato riesce ad
approfondite. sostanzialmente corretto. effettuare valutazioni autonome parziali
e non approfondite.
Applica le conoscenze in modo
Essenziali, con sostanzialmente corretto. Si orienta Effettua analisi corrette e sintesi
padronanza di nella soluzione di problemi più coerenti.
7 Discreto
alcuni complessi, sa applicare i contenuti Esprime valutazioni argomentate in
argomenti. e le procedure, ma commette modo semplice.
qualche errore non grave.
Applica le conoscenze in Compie analisi complete, cogliendo
Complete,
modo corretto ed autonomo. Si implicazioni ed effettua sintesi coerenti
8 Buono approfondite e
orienta nella soluzione di problemi Esprime valutazioni adeguatamente
coordinate.
complessi. argomentate.
Applica le conoscenze in
Complete, modo corretto ed Effettua analisi corrette ed approfondite
articolate e autonomo. Sa risolvere e sintesi coerenti, individuando tutte le
9 Ottimo coordinate, con problemi complessi. correlazioni.
approfondimenti Si esprime Esprime valutazioni personalmente
autonomi. con scioltezza utilizzando i argomentate.
linguaggi specifici.
Applica le conoscenze in
modo preciso. Sa risolvere Compie analisi corrette ed approfondite
Approfondite e problemi complessi in modo anche in situazioni nuove ed effettua
10 Eccellente rielaborate in autonomo. sintesi coerenti ed originali. Esprime
modo personale. Si esprime con scioltezza valutazioni personalmente argomentate
utilizzando i linguaggi specifici in operando critiche costruttive.
modo articolato.
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Criteri per la simulazione della terza prova
Sono state programmate due simulazioni di terza prova di tipologia B/C di cui si allega copia, nelle
seguenti discipline: Lingua inglese - Seconda lingua comunitaria - Geografia - Diritto e legislazione
turistica.
Ciascuna simulazione ha coinvolto 4 discipline; ogni prova prevedeva 5 quesiti a risposta multipla
e due a risposta singola per ogni disciplina per un totale di 28 quesiti.
È stato assegnato un tempo pari a 120 minuti.
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Alternanza Scuola-Lavoro
Tutti gli allievi come deliberato dal Collegio Docenti, e dal Consiglio di classe hanno partecipato ,
nell’anno scolastico 2014/2015, all’ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO ( a norma dell’art.5 ,
comma 2 lett.e del Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti tecnici ai sensi
dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n.112, convertititi dalla legge 6 agosto
2008 n° 133);
Gli alunni hanno svolto nel corso del quarto e quinto anno varie attività nelle strutture alberghiere ,
agenzie di viaggio o Enti preposti al turismo nelle zone circostanti Roseto, affiancate da attività di
formazione teorica.
Obiettivi formativi conseguiti durante i periodi di esperienza sul lavoro :
Apprendimento in contesti operativi esterni nel rispetto delle vocazioni individuali e dello
sviluppo culturale e personale degli studenti
Conoscenza diretta del lavoro di un ufficio turistico
Conoscenza dell’offerta turistica del territorio
Acquisizione di competenze relative al ricevimento di gruppi turistici e accoglienza in
alberghi
Acquisizione di competenze promozionali del patrimonio artistico e naturalistico del
territorio
Rafforzamento del rapporto tra il sistema scolastico ed il mondo del lavoro
L’esperienza della durata di circa 100/130 ore per ogni alunno è stata formativa ed ha consentito
agli allievi di approfondire e ampliare la preparazione scolastica,confrontandola con quella del
mondo del lavoro. Gli allievi sono stati seguiti dai tutor aziendali e scolastici per condividere gli
obiettivi specifici da perseguire, i criteri di verifica e di valutazione delle competenze acquisite .
Inoltre gli alunni Amico Giorgia, Canko Xheni, Castronà Mariella, D’Annunzio Silvia, Di
Bonaventura Daniel, Di Gregorio Alessia, Ginevro Giulia hanno preso parte al progetto Erasmus
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nel periodo di settembre/ottobre 2015 e sono stati all’estero per cinque settimane svolgendo attività
di lavoro e approfondendo le competenze linguistiche. Questa esperienza è risultata molto positiva
perché ha ampliato le competenze di questi alunni sia sotto il profilo umano che culturale.
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Elenco dei nomi e delle strutture presso cui gli allievi hanno svolto lo Stage
Nr. alunno partner
AGENZIA VIAGGI “SOUVENIR” , ROSETO
1 AMICO GIORGIA
DUBLIN VISITOR CENTER , DUBLINO
2 ANGELOZZI BENEDETTA RESIDENCE MARECHIARO ,ROSETO
3 BERNINI MARIA CHIARA HOTEL EDEN , ALBA ADRIATICA
HOTEL MARINA , ROSETO
4 CANKO XHENI
SAN ANTONIO HOTEL /SPA , MALTA
AGENZIA VIAGGI “TRUENTUM “, GIULIANOVA
5 CASTRONA’ MARIELLA HOTEL LA PAMA PRICESS , FUENCALIENTE DE
LA PALMA
MUSEO “CASA NATALE DI G. D’ANNUNZIO”,
PESCARA
6 D’ANNUNZIO SILVIA
THE BELVEDERE HOTEL , DUBLINO
AGENZIA VIAGGI “ NEL MONDO”,
7 DE IULIIS MARIA
CASTELNUOVO
8 DELL’ORLETTA LAURA MUSEO DELLE GENTI D’ABRUZZO, PESCARA
9 DELLA LOGGIA GIANMARIO RESIDENCE MARECHIARO, ROSETO
CENTRO INFORMAGIOVANI, ROSETO
10 DI BONAVENTURA DANIEL HOTEL LA PAMA PRICESS , FUENCALIENTE DE
LA PALMA
MUSEO “CASA NATALE DI G. D’ANNUNZIO”,
11 DI GREGORIO ALESSIA PESCARA
ALDIANA ANDALUSIEN , MALAGA
12 DI LUIGI ILENIA HOTEL BELLAVISTA , ROSETO
HOTEL ATLANTIC , GIULIANOVA
13 GINEVRO GIULIA
ALDIANA ALCADEISA , MALAGA
14 MARZIANI ANNA RESIDENCE MARECHIARO, ROSETO
15 TADDEI ROBERTA HOTEL BELLAVISTA , ROSETO
16 WOZNA JUSTINA ---------------------------------------------------
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CLIL E PROGETTO DI POTENZIAMENTO LINGUISTICO
L’ART. 8 COMMA 2 lett. B del DPR n. 88 del 2010, regolamento recante norme per il riordino
degli ISTITUTI TECNICI a norma dell’ART. 64, COMMA 4, del DECRETO LEGGE 25/06/2008,
n. 112, convertito con modificazioni, dalla LEGGE 6 AGOSTO 2008, n. 133, introduce
“l’insegnamento in Lingua Inglese di una disciplina compresa nell’area d’indirizzo del quinto anno,
da attivare in ogni caso nei limiti degli organici determinati a legislazione vigente”.
Nel corso dell’anno scolastico 2015/2016, l’attività Clil ( Content and Language Integrated
Learning cioè apprendimento linguistico integrato) è stata svolta, nella VA indirizzo Turismo, nella
disciplina “geografia del turismo” secondo la normativa italiana per l’ultimo anno delle scuole
secondarie di secondo grado. Il Clil ha riguardato un ciclo breve di insegnamento di 15 ore per
favorire la conoscenza di alcuni argomenti della geografia e lo sviluppo delle capacità linguistiche
di comprensione e di espressione in lingua inglese.
Sono stati affrontati gli argomenti di viaggi turistici in Kenya, Thailandia, California, a New York e
lungo la costa atlantica.
E’ stato sperimentato nella classe un soft Clil con lezioni frontali, lettura di testi, ascolto di dvd. Gli
alunni hanno svolto esercitazioni scritte e di ascolto sugli argomenti proposti, con l’utilizzo della
Lim e del pc. Gli argomenti sono verificati tramite colloquio orale con una valutazione nella
disciplina.
Attraverso l’apprendimento integrato di lingua e contenuti in tale impianto didattico, è stato
raggiunto l’obiettivo di conoscenze nuove in una lingua diversa da quella in cui sono normalmente
insegnate tutte le altre materie curriculari. A differenza dello studio della lingua straniera, i cui temi
sono già conosciuti in lingua italiana, la metodologia Clil consente di affrontare argomenti nuovi
direttamente in lingua straniera; inoltre l’apprendimento è condotto secondo principi metodologici
della disciplina in questione. Gli alunni sono stati indirizzati ad un’analisi sistematica del territorio
da cui ricavare le risorse turistiche per gli itinerari da sviluppare.
La lingua utilizzata nell’attività Clil, finalizzata per la comunicazione, per l’uso “reale”, per lo
studio di testi non tradotti, per il lavoro e non per esami scolastici ha stimolato gli studenti a farla
propria e a padroneggiarla.
L’attività del Clil ha consentito inoltre un approccio multidisciplinare del sapere, propedeutico alla
preparazione dell’ Esame di Stato ed a un eventuale proseguo degli studi.
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ATTIVITÀ DISCIPLINARE
MATERIA: RELIGIONE
DOCENTE: MASSETTI GIANPAOLO
CLASSE: 5 ATURISMOTESTO ADOTTATO: G.Marinoni-C.Cassinotti, La domanda dell’uomo, Marietti
scuola
ORE ANNUALI PREVISTE: 33
ORE SETTIMANALI:
La ragione e la fede
Il problema della continuità di Cristo nella storia
Il protestantesimo
Cattolicesimo e ortodossia
La Chiesa una realtà umana e divina.
Definizioni di Chiesa: Corpo mistico di Cristo e Popolo di Dio
Identità tra essere cristiani ed appartenenza alla Chiesa
Il segno distintivo dei cristiani: un amore reciproco inclusivo
o Il divino nella Chiesa: magistero e sacramenti
L’affettività
Programma
svolto o La scoperta di sé nel rapporto con un altro
L’altro come soggetto
L’altro come mistero
L’altro come segno
o L’amore come promessa di fedeltà
o Significato del sacramento del matrimonio
o Un disordine nell’affettività: l’omosessualità
Coscienza e legge
Il primato della coscienza
Relativismo e totalitarismo
Limite e perfezionamento della legge
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ATTIVITÀ DISCIPLINARE
MATERIA: ITALIANO
DOCENTE: MAIAROLI MARILENA
TESTO ADOTTATO: LETTERATURA + VOL. 3
ORE SETIMANALI : 4
Unità Storico-culturali :
(L’unità ricostruisce il quadro storico-culturale delle epoche attraverso lo
studio delle coordinate storiche, del pensiero filosofico, delle poetiche, della
condizione degli artisti e attraverso la lettura e l’analisi di testi significativi.)
L’età del Romanticismo : origini e sviluppo del Romanticismo europeo-
il Romanticismo e la politica-La specificità del Romanticismo nelle
principali letterature europee: Romanticismo tedesco- inglese- francese- Il
Romanticismo italiano.
Dalla fine dell’Ottocento alla Prima Guerra Mondiale: le
coordinate storiche e culturali
L’età del Positivismo: il Naturalismo e il Verismo
L’irrazionalismo antipositivista
L’Europa e il mondo dalla Grande Guerra al secondo dopoguerra :
le coordinate storiche e culturali.
PROGRAMMA
SVOLTO Contenuti:
Dall’ultimo Ottocento alla Prima Guerra Mondiale : L’ultima parte
dell’Ottocento : le principali linee di tendenza- l’Età dell’Imperialismo
e del Colonialismo- L’inizio del Novecento dalla Belle Epoque alla
fine della Prima Guerra Mondiale- Il Regno d’Italia dall’inizio del
secolo alla dittatura fascista.
La Francia dal Secondo impero alla Terza Repubblica- Auguste Comte
e la filosofia del Positivismo.
L’irrazionalismo del Primo Novecento : F. Nietzche, H. Bergson,
S.Freud, e la scoperta della psicanalisi - I movimenti letterari e le
poetiche : il Naturalismo e il Verismo italiano- il Decadentismo- il
Simbolismo francese- Il Futurismo e le Avanguardie*.
Lettura, analisi e interpretazione dei seguenti testi :
“Questo romanzo è un romanzo vero” da Prefazione a Germinie
Lacertaux di E.e J.de Goncourt
“Osservazione e Sperimentazione” da Il romanzo sperimentale di
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Emile Zola
“ Prefazione a L’amante di Gramigna” di G. Verga
“Fantasticheria”di G. Verga
“ Prefazione” da I Malavoglia di G. Verga
“ Il verso è tutto” di G. D’Annunzio
“ Il Manifesto del futurismo” di F. T. Marinetti”.
Unità per generi letterari :
( L’unità esamina i momenti significativi della nascita e sviluppo della poesia
e del romanzo moderno, attraverso la lettura di alcuni testi significativi)
La narrativa italiana e la poesia europea di fine Ottocento e Primo
Novecento
Contenuti
Il Romanzo :
Il romanzo naturalista francese : caratteristiche tematiche e tecniche
Il romanzo verista: caratteristiche tematiche e tecniche
Il romanzo decadente: caratteri generali- l’eroe esteta- romanzi europei
dell’estetismo: A ritroso di K. Huysmans e Il ritratto di Dorian Gray di O.
Wilde.
Le nuove forme del romanzo europeo e italiano: il tempo e lo spazio nel nuovo
romanzo, il tema dell’inettitudine, le tecniche narrative.
La poesia
La Lirica moderna :
Il Simbolismo: C. Baudelaire, P. Verlaine, A.Rimbaud, Mallarmè
Il futurismo e le Avanguardie
Giuseppe Ungaretti: il rinnovamento formale della parola e del verso
Eugenio Montale: la poesia del “male di vivere”
Lettura, analisi e interpretazione dei seguenti testi :
Il romanzo
“ Una vita artificiale” da A ritroso di K. Huysmans
“Lo splendore della giovinezza” da Il ritratto di Dorian Gray, di
O. Wilde
“Il monologo interiore di Molly Bloom” da Ulisse di J. Joyce
La poesia
“L’albatro”,” Corrispondenze” di C. Baudelaire
“Arte poetica” di P. Verlaine ; “Vocali di Rimbaud- Brezza marina di
Mallarmè
“ La pioggia nel pineto “ di G. D’Annunzio
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“Veglia-“San Martino del Carso” “Natale” da “L’Allegria”di
G. Ungaretti.*
“Meriggiare pallido e assorto”- “Il male di vivere” da Ossi di seppia
“La casa dei doganieri” da “Le Occasioni”di E. Montale *
Unità “ Incontro con l’autore”
Giacomo Leopardi- G. Verga- G. Pascoli- G. D’Annunzio-
L. Pirandello *
(Il modulo è finalizzato alla costruzione del profilo dell’autore attraverso la
lettura dei testi più significativi)
Contenuti:
G. Leopardi : La vita-Le fasi della produzione letteraria- Il pensiero e la
poetica.
Le opere: Epistolario- I Canti : la struttura le canzoni civili, filosofiche,I
piccoli Idilli,I grandi Idilli,il ciclo di Aspasia, La ginestra ( sintesi del
contenuto -Le Operette morali: genere, temi e contenuti, l’ironia- Lo
Zibaldone : i temi e le idee
Lettura, analisi e interpretazione dei seguenti testi:
da Epistolario-“ Qui tutto è morte”
da I Canti : Il Passero solitario- L’infinito-La sera del di festa- Alla
luna-A Silvia- Il sabato del villaggio.
da Zibaldone “ Il piacere ossia la felicità”
da le Operette morali “ Dialogo della Natura e di un Islandese
Giovanni Verga: la vita -le opere- il pensiero e la poetica
I Malavoglia : titolo- trama- spazio- tempo- personaggi- la visione del
mondo sottintesa al romanzo- lo stile e la tecnica narrativa. Le Novelle
rusticane.
Mastro-don Gesualdo: trama,temi,caratteristiche del romanzo,
tecniche narrative.
Lettura, analisi e interpretazione dei seguenti testi:
da Novelle rusticane : Libertà
da I Malavoglia “ La famiglia Malavoglia”
“ L’arrivo e l’addio di ‘Ntoni”
da Mastro-don Gesualdo: L’addio alla roba-“La morte di Gesualdo”
Giovanni Pascoli: la vita e le opere - il pensiero e la poetica-
L’innovazione stilistica
Il fanciullino: le linee della poetica- la voce del “fanciullino” –
Myricae: edizioni- i temi e lo stile - Canti di Castelvecchio: la poetica e
i temi.
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Lettura, analisi e interpretazione dei seguenti testi.
da Myricae:“Lavandare”- “X Agosto”- “L’assiuolo”- “Temporale”- .
da I Canti di Castelvecchio “Il gelsomino notturno” “ La mia sera”
G. D’Annunzio: la vita e le opere- il pensiero e la poetica dell’ estetismo,
superomismo e panismo.
I romanzi : “Il piacere” : trama, genere il protagonista, significato, tecniche
narrative; “Il trionfo della morte”: Trama, il protagonista,temi e stile; “Le
Laudi” : struttura- Il terzo libro: Alcyone- i temi la poetica- lo stile
Lettura, analisi e interpretazione dei seguenti testi:
da il Piacere “ Ritratto di un esteta”
da Il trionfo della morte “Zarathustra e il Superuomo”
da Laudi “ La pioggia nel pineto”
Luigi Pirandello* : la vita e le opere- il pensiero di Pirandello- La
poetica dell’umorismo
Le Novelle per un anno:struttura-contenuti ,temi , personaggi tecniche
narrative - I romanzi: Il fu Mattia Pascal: la trama-struttura-temi-
poetica- Il teatro : la rivoluzione teatrale-Vita e teatro: le “maschere”:
Così è (se vi pare)-Il teatro nel teatro: Sei personaggi in cerca di autori
Lettura, analisi e interpretazione dei seguenti testi.
“ Comicità e umorismo” da L’umorismo
da Novelle per un anno “La patente”
da Il fu Mattia Pascal “Io e L’ombra mia”
Unità “incontro l’opera”
La Coscienza di Zeno*- Ragazzi di vita
(L’unità è centrata sulla lettura integrale autonoma di un’opera e di brani
selezionati da una delle opere, sulla contestualizzazione storico-
letteraria e sull’analisi delle tematiche, delle caratteristiche tecniche e
stilistiche di tutte e due le opere .
La vita e le opere: i primi romanzi - il pensiero e la poetica dell’autore.
La Coscienza di Zeno : struttura- i contenuti- Svevo e la psicanalisi- le
innovazioni strutturali e narrative e lo stile- l’ironia
La vita e le opere di P.Pasolini : scheda di analisi di “ Ragazzi di
vita “
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Lettura, analisi e interpretazione dei seguenti testi.
“Prefazione “
“Il fumo “
“ Una catastrofe inaudita”
Educazione linguistica
(L’unità ha come obiettivo quello di fornire tecniche e strumenti per la lettura,
analisi e produzione dei vari tipi di testo)
Contenuti:
Il tema espositivo-argomentativo
Il saggio breve, l’articolo di giornale
Il tema storico
La relazione
* in corso di svolgimento
Attività di potenziamento *
Nr. Alunni 16 Totale ore
Tutta la classe 10 ore Italiano
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ATTIVITÀ DISCIPLINARE
MATERIA: STORIA
DOCENTE: MAIAROLI MARILENA
TESTO ADOTTATO: ALLA RICERCA DEL PRESENTE: 3 DAL NOVECENTO A OGGI
MURSIA SCUOLA
ORE SETTIMANALI : 2
Unità n° 1
IL RISORGIMENTO E LA RIORGANIZZAZIONE DEGLI EQUILIBRI
EUROPEI
Contenuti:
Il dibattito risorgimentale in Italia- il 1848 in Europa e in Italia- l’unificazione
italiana e tedesca
Unità n° 2
L’ETÀ DELL’IMPERIALISMO: LE GRANDI POTENZE ALLA FINE
DELL’OTTOCENTO
Contenuti:
Luci e ombre della Seconda rivoluzione industriale- La questione sociale e il
movimento operaio-Gli scenari extraeuropei e l’imperialismo-Lo scontro fra le
PROGRAMMA potenze d’Europa- La Sinistra al governo dell’Italia- L’età di Crispi- Il tentativo
SVOLTO di colpo di Stato di fine secolo.
Unità n° 3
IL PRIMO NOVECENTO
Contenuti:
Le trasformazioni sociali e culturali: La Belle Epoque- la società europea di
inizio secolo-alfabetizzazione e democrazia-progresso economico e associazioni
sindacali- la nascita dei movimenti nazionalisti.
L’Italia giolittiana : Giolitti alla guida del Paese- il fenomeno migratorio e la
“questione meridionale”- L’Italia nel teatro internazionale- La conclusione
dell’età giolittiana
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Unità n° 4
LA PRIMA GUERRA MONDIALE
Contenuti:
La genesi del conflitto mondiale
La Grande Guerra : Il primo anno di guerra- Il dibattito italiano fra interventisti
e neutralisti- In trincea- 1917: l’anno cruciale- La fine del conflitto-La nuova
Europa dei trattati di pace- Il bilancio politico, umano e sociale della guerra-
Il genocidio degli Armeni ( fotocopia)
Unità n°5
LA RIVOLUZIONE RUSSA
Contenuti :
La rivoluzione di Febbraio e il crollo del regime zarista- Lenin e le “Tesi
d’Aprile”- La rivoluzione d’Ottobre- la guerra civile- L’edificazione del
socialismo- La nascita dell’ URSS e l’internazionalismo.
Unità n° 6
IL PRIMO DOPOGUERRA: CRISI ECONOMICA E GLI STATI
TOTALITARI
Contenuti :
Europa e Stati Uniti fra le due guerre- Il fascismo alla conquista del potere-
Il fascismo regime.
Unità n°7
L’ ETÀ DEI TOTALITARISMI
Contenuti:
Il Nazismo- Altri totalitarismi : Lo stalinismo in Unione Sovietica – L’avanzata
dei fascismi in Europa-La guerra di Spagna-
Unità n° 8
LA SECONDA GUERRA MONDIALE*
Contenuti
Verso il conflitto- la guerra lampo- la “ guerra parallela dell’Italia”
L’ingresso degli Stati Uniti-Il conflitto si allarga-La crisi dell’Asse e la riscossa
degli alleati-gli alleati in Italia e la caduta del fascismo-La Resistenza in
Europa-La sconfitta del Nazismo e la fine della guerra-La conclusione del
conflitto nel Pacifico-La Shoah-La conferenza di Postdam e l’assetto
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postbellico-L’Italia dalla caduta del Fascismo alla Liberazione.
Le foibe( fotocopia)
Unità n° 9
LA GUERRA FREDDA*
Contenuti :
La guerra fredda divide il mondo
L’Europa dei due blocchi
Unità n° 10
Il Passaggio dal XX al XXI secolo
Contenuti :
L’Europa unita
ll Medio Oriente: la questione israelo- palestinese- Il fondamentalismo islamico:
L’ONU .
* in corso di svolgimento
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ATTIVITÀ DISCIPLINARE
MATERIA: LINGUA E CIVILTA’ STRANIERA INGLESE
DOCENTE: DI SILVESTRE MARISA
CLASSE: 5 A TURISMO
TESTO ADOTTATO: - Grammar Files Blue Edition di E. Jordan P. Fiocchi - Trinity
Whitebridge, completo di CD-Rom.
- Vocabulary regarding “Holidays” p 520-521
-“I wish……” p 300-303
TRAVEL & TOURISM , Montanari Daniela, Rizzo Rosa Anna – Pearson Editore
ORE ANNUALI PREVISTE: 99
ORE SETTIMANALI: 3
THE ORGANISATION OF THE TOURISM INDUSTRY
Domestic tourism, Incoming Tourism, Outbound tourism p 16
Tour operators, principals, travel agents, package holidays,
marketing
CAREER PATHS
The Travel Agent p 44
Programma The Cabin Crew Career p 84
svolto Hotel Jobs p120
The Tour Guide p156
PROFESSIONAL COMPETENCES
Writing a formal letter p 26
Writing a Curriculum Vitae p 40
Writing a letter of application p 42
Circular Letters: Promoting a Tour p 260
Guiding a tour p 152
Writing for Tourism:describing a City (Prague, Bergamo) p 154
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DESTINATIONS: ITALY
-WRITING AN ITINERARY- Discover the enchanting
Amalfi coast p 176
-A food and wine tour: Savoring the best of Sicily p 178
STEP 2 Historical cities
Exploring Rome – The Eternal city p 180
Exploring Florence – The open-air museum p 184
Exploring Venice – The floating city p 188
A Walking Tour – Verona through the centuries p 200
A City Break – Highlights and quick bites of Turin p 202
DESTINATIONS: THE BRITISH ISLES
A fly & drive holiday p 224
A themed tour – Literary London p 242
Describing a Festival or event: Edinburgh Festival p 240
(Festival Fringe, etc) p 241
DESTINATIONS: THE USA
STEP 1 Nature & Landscapes
-Exploring Florida p 248
-Exploring California p 250
-A driving Tour- Route 66: A drive itinerary into the heart p 262
Of America
-Exploring New York-The City of Superlatives
(MOMA) p 264-267
-Comparing and Contrasting architectural styles p 276
(The Acquatower/The Capital Building
-A bike tour p 280
HISTORY, ART & LITERATURE
World history in the 20th Century
Immigration from Ireland to the USA (Video)
Art in the 20th Century
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Marcel Duchamp & Dadaism (photocopies)
Claude Monet and Impressionism (photocopies and video on
Youtube)
Andy Warhol and Pop Art (photocopies)
Tate Modern Museum (video)
Literature
William Shakespeare (Photocopies)
In the 20th Century
1984 by George Orwell (Spark Notes & Video SparkNotes:
Orwell's 1984 Summary - YouTube
Animal Farm by George Orwell
Waiting for Godot by Samuel Beckett (Spark Notes)
Sono state svolte esercitazioni sulla descrizione di città
e la redazione di itinerari in città e regioni a scelta.
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ATTIVITÀ DISCIPLINARE
MATERIA: LINGUA FRANCESE
DOCENTE: DI SIMONE NADINA
CLASSE: 5 A TURISMO
TESTO ADOTTATO: “ FIL VERT 1” EUROPASS , PLANET TOURISME
PETRINI, SCHEDE DI CIVILISATION FORNITE DALL’INSEGNANTE
ORE ANNUALI PREVISTE: 99
ORE SETTIMANALI: 3
Tourisme
L’OMT, l’organisation mondiale du tourisme
La communication publicitaire
La télématique et la téléphonie
La lettre (les différentes parties)
La lettre circulaire
La lettre de motivation
Le C.V.
Les différentes catégories d’Hôtels
Demander des renseignements pour un voyage
Dialogue : « À l’agence de voyage »
Présenter un Hôtel
Les parcs de loisirs : le Futuroscope et Gardaland (organiser un
programme de visite d’un parc)
Programma
Le tourisme rural: la Camargue et la Maremme
svolto Le tourisme vert: les Abruzzes et les Causses du Quercy
Le tourisme culturel : les Châteaux de la Loire
Des bulles à la conquête du monde – le champagne – “ (pag. 160/161)
Tourisme et transport sur l’eau (histoire des bateaux-mouches)
Civilisation et Littérature
Les symboles de la France
La France physique
L’immigration en France
Les Drom
La Bretagne ( les Menhirs de Carnac)
La République et la Constitution
Écoute chanson: “Je veux “ de Zaz
Paris et ses monuments
Économie de la France
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Les restaurants de Toulouse
La Seine au cours des siècles
Les Atouts de la France
Les transports
Écoute: la Côte d’Argent (Aquitaine)
J. Prévert et ses poèmes
Histoire
L’histoire de Paris
Rome historique
Napoléon Bonaparte
Grammaire
La forme passive
L’imparfait
“Qui” et “que”
“Très” et “beaucoup”
Le futur
Articles partitifs avec la négation
Faire un achat: lexique
Pronoms “COI” et “COD”
Le gérondif
Le comparatif et le superlatif
Le passé composé
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ATTIVITÀ DISCIPLINARE
MATERIA: LINGUA TEDESCA
DOCENTE: MARINO-PACE MARIA ELETTRA
CLASSE: 5 A TURISMO
TESTO ADOTTATO: T.PIERUCCI ,A.FAZZI
REISEZEIT NEU ,LOESCHER
ORE ANNUALI PREVISTE: 99
ORE SETTIMANALI: 3
Revisione di alcuni argomenti di grammatica svolti negli anni precedenti.
Materiali di lavoro forniti in fotocopia.
Testi proposti:
Oktoberfesttermine und -öffnungszeiten, fotocopia da materiale autentico
(locandina)
Bierlexikon, fotocopia
Bierzelte am Oktoberfest, fotocopia
Speisekarten, fotocopie da materiale autentico (diversi menu da locali in
Germania)
aus Kafkas Novelle “Die Verwandlung”: Gregorszimmer, fotocopia
Arno Holz, “Rote Dächer”, fotocopia
Programma
svolto dal libro Reisezeit neu:
Hotelbeschreibung: Hotel Cristallo, Montecatini, p. 2
Hotel Plaza, p. 4
Urlaub am Meer: Hotel del Golfo, p. 11
Hotel Atrium, p. 13
Hotel Atrium am Meer, p. 15
Urlaub am Meer: im Feriendorf
Villaggio Turistico “Baia turchese” Olbia, p. 89
Baia degli Aranci, p. 113
Feriendorf “Punta Longa”, p. 116
Anfrage-, Angebots- bzw. Gegenanagebots-, Reservierungs- und
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Bestätigungsbriefe und -emails, pp. 62, 63, 64, 66, 71, 72, 91, 92, 93, 95, 120,
121, 126,
Reiseprogramme: Kunst- und Kulturstädte, Rom die ewige Stadt, pp. 176-177
Florenz, die Wiege der Renaissance, pp. 179-180
Stadtbeschreibung und Stadtbesichtigung durch die Technik der detaillierten
Beschreibung, z. B. eines Gemäldes
*Gruppenreise: 10 Tage zauberhafte Toskana, pp. 197-198
*14 tage Sizilien: Sonne, Geschichte und mehr, pp. 203-204
* le voci asteriscate riguardano testi non ancora affrontati alla data di
presentazione del presente programma
Nello specifico, sono stati riveduti, introdotti e trattati i seguenti argomenti
linguistici:
le preposizioni aus, bei, mit, nach, von, zu + Dat.; durch, für, gegen, ohne,
um, entlang + Akk.; an, auf, hinter, in, über, unter, gegenüber, zwischen +
Akk/Dat.; l’articolo possessivo; i pronomi personali in accusativo/dativo,
il comparativo di maggioranza ed il superlativo, l'imperativo nella forma
di cortesia, il Perfekt, il Präteritum, le proposizioni subordinate con dass,
weil, wenn; i verbi riflessivi, i verbi con completamento in dativo, la
declinazione degli aggettivi, l´orario, i numeri ordinali, la data, la struttura
delle diverse lettere/emails,
in funzione delle seguenti intenzioni comunicative:
descrivere la posizione di oggetti/persone/ edifici/luoghi;
collocare oggetti/persone/ edifici/luoghi;
Descrivere una località di vacanza; esprimere preferenze; porre delle
condizioni; stabilire tempi di effettuazione; informarsi/dare informazioni
Descrivere/comprendere la descrizione di paesaggi, città, edifici strutture
ricettive e mezzi di trasporto;
proporre/chiedere la visita/il soggiorno in luoghi/strutture;
strutturare itinerari/programmi di viaggio;
accogliere ospiti/clienti/turisti in albergo
Quando possibile, é stato curato l’ascolto di brani tratti dal CD in
dotazione con il libro di testo e da altre fonti, anche a carattere musicale,
per migliorare le abilità di comprensione di testi orali e la pronuncia.
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Infine, la classe ha lavorato nel mese di febbraio alla selezione ed alla
rielaborazione di brani tratti dal libro “Der weibliche Name des
Widerstandes” di Marie-Thérèse Kerschbaumer al fine di partecipare al
Progetto proposto dalla collega di francese, Prof. Gabriella Tulli, per
celebrare la Giornata della Donna, l'8 marzo.
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ATTIVITÀ DISCIPLINARE
MATERIA: LINGUA SPAGNOLA
DOCENTE: BARTOLINI ALBA
CLASSE: 5 A TURISMO
TESTO ADOTTATO: ¡BUEN VIAJE! ZANICHELLI
ORE ANNUALI PREVISTE: 99
ORE SETTIMANALI: 3
CULTURA Y LITERATURA
Recorrido histórico: los Austrias y los Borbones (desde Carlo V hasta el
año 1898).
LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
a) Causas y consecuencias de la guerra civil.
b) Francisco Franco y el Franquismo.
c) El Guernica di Picasso.
El ROMANTICISMO: Josè Zorrilla y el Don Juan Tenorio alla cui
rappresentazione teatrale la classe ha assistito in gennaio al teatro Circus
di Pescara (de personaje a mito literario: la figura de don Juan en Tirso
de Molina y en José Zorrilla);
El MODERNISMO en arte y literatura
a) Características, marco histórico, artístico y social.
b) Los temas del Modernismo.
c) Rubén Dario (Sonatina).
La GENERACIÓN del ’98: características principales.
a) Requisitos para considerar un grupo de autores generación literaria.
b) Miguel de Unamuno: biografía y poética (Niebla).*
Diferencias entre Modernismo y Generación del ’98.
Federico García Lorca (cenni)*.
a) Análisis y comentario de fragmentos de La casa de Bernarda Alba.
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TURISMO
Productos y servicios turísticos:
a) viajes combinados, escapadas, circuitos, servicios sueltos.
Las empresas turísticas:
a) agencias mayoristas, minoristas, mixtas; agencias de viaje online.
Los alojamientos turísticos:
a) hotel, hostal, casa rural etc…..;
b) los alojamientos estatales; los paradores y los albergues juveniles y de
peregrinos.
La plantilla de un hotel y los perfiles profesionales del sector turístico.
a) El guía turístico: funciones y características.
b) El turismo en España.
La carta comercial, el fax y el correo electrónico.
a) La carta publicitaria.
b) La carta de respuesta a una solicitud de información o reserva.
c) La carta de confirmación de reserva.
El derecho a reclamar: rellenar una hoja de reclamación.
Los viajes de negocios.
a) Organizar una reunión profesional, exposiciones y ferias.
Buscar trabajo.
b) El curriculum vitae.
c) La carta de presentación y la entrevista de trabajo.
Los circuitos: proponer y organizar recorridos, presentar una zona
turística.
El Camino de Santiago: el apóstol, el Camino de Santiago y el camino
Francés.
El este de España:
a) ARAGÓN
b) COMUNIDADA VALENCIANA
c) CATALUÑA (lugares de interés, folclore, gastronomía y fiestas)..
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MADRID: historia y lugares de interés.
BARCELONA
a) Monumentos y lugares de interés-
b) La Barcelona modernista y las obras de Antonio Gaudí.
HISPANOAMÉRICA:
a) Cuba *
b) México. *
* in corso di svolgimento
Roseto degli Abruzzi 01/05/2016
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ATTIVITÀ DISCIPLINARE
MATERIA: DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA
DOCENTE: CESARE DI MARCO
TESTO ADOTTATO: DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA – L. BOBBIO, E. GLIOZZI, L. LENTI, L. OLIVERO
– ELEMOND SCUOLA & AZIENDA.
ORE SETTIMANALI: 3
Contenuti (U.D.A. e micro-u.d.a.)
Enti e istituzioni nel settore turistico.
Percorso normativo cronologico sulla legislazione turistica
L’ORGANIZZAZIONE (1959/2013).
TURISTICA Autorità centrali (Ministero del turismo e Ministero dell'interno; la
Conferenza nazionale per il turismo; l'Osservatorio nazionale per il
turismo; l'Agenzia Nazionale per il Turismo) e locali (le Regioni; le
Province; il Comune) di governo del turismo.
Enti privati di particolare rilevanza (le pro-loco).
Contenuti (U.D.A. e micro-u.d.a.)
L'Organizzazione europea del turismo
L'analisi W.E.F. e l'analisi W.t.t.c. 2014.
L'ORGANIZZAZIONE
Unione Europea e turismo; il progetto della Commissione europea
EUROPEA E
"Europa 2020".
INTERNAZIONALE
I fondi strutturali.
DEL TURISMO
Iniziative per promuovere il turismo europeo (il progetto "Calypso";
il progetto "50.000 turisti"; il progetto "Eden").
Il Trattato di Schengen.
L'Organizzazione Mondiale del Turismo.
Contenuti (U.D.A. e micro-u.d.a.)
I beni culturali e paesaggistici
Percorso normativo cronologico sulla legislazione a tutela dei beni
LA LEGISLAZIONE culturali e ambientali (1848 – 2011).
IN MATERIA DEI Il "Codice Urbani" dei beni culturali e del paesaggio (D.lgs. n.
BENI CULTURALI E 42/2004); la definizione di “bene culturale”; la verifica e la
AMBIENTALI dichiarazione dell’interesse culturale; la conservazione dei beni
culturali; la disciplina dei ritrovamenti e delle scoperte; il Decreto
cultura (D.L. n. 83/2014); i beni paesaggistici; le aree tutelate per
legge; la verifica dell’interesse paesaggistico; i musei ed ecomusei, le
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aree protette.
Contenuti (U.D.A. e micro-u.d.a.)
Imprese turistiche e commercio elettronico
Il commercio elettronico (tipologie).
Le norme che regolano il commercio elettronico (il contesto
internazionale; il contesto europeo e il contesto nazionale).
La gestione tecnica del sito internet (cenni).
La gestione giuridica del sito internet (produzione e pubblicazione di
TURISMO ON-LINE E testi scritti, produzione e pubblicazioni di immagini, la conclusione
COMMERCIO ELETTRONICO
del contratto e-commerce.
La tutela generale del consumatore (nozione di consumatore e
nozione di professionista).
La soluzione alternativa delle controversie (la Direttiva sull' A.D.R.).
I diritti del consumatore turista (revisione del prezzo; modifiche delle
condizioni contrattuali; disdetta prima della partenza; il danno da
vacanza rovinata; l'overbooking, la cancellazione del volo; il ritardo
nella partenza).
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