2017-2018 PIANO OFFERTA FORMATIVA - istituto comprensivo g. garibaldi
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PIANO OFFERTA FORMATIVA
2017-2018Priorità fissate per il servizio di istruzione e formazione nel triennio di riferimento
Le priorità per il Piano dell’Offerta Formativa Triennale tengono presente l’idea di scuola che caratterizza la Vision
-“l’alunno protagonista del suo percorso di apprendimento, in grado di costruire una propria identità e di progettare
la propria esistenza” - e la Mission dell’I. C. - “la scuola di tutti e di ciascuno al centro della comunità civile”-. A
fondamento dell’intera azione educativa vengono individuate le Aree progettuali di obiettivi che hanno
caratterizzato il piano dell’offerta formativa dell’istituto in questi ultimi anni: accompagnare gli alunni in un
percorso di crescita umana e culturale, garantire a tutti pari opportunità formative al fine di preparare gli studenti
alla cittadinanza in dimensione locale e globale, con l’obiettivo di fare della scuola un luogo di aggregazione
culturale e relazionale anche per le famiglie e i giovani del territorio in cui gli apprendimenti formali e non formali
siano significativi perché fatti insieme agli altri e grazie agli altri.
Area progettuale 1: SVILUPPO DI COMPETENZE-CHIAVE PREVISTE DALLA C.E. – prendere consapevolezza della
realtà, esercitando una cittadinanza attiva per realizzarsi come persona
Area progettuale 2: ORIENTAMENTO, CONTINUITÀ, PREVENZIONE della DISPERSIONE -Conoscersi e orientarsi per
costruire il proprio progetto di vita
Area progettuale 3: ACCOGLIENZA DELLE DIVERSITÁ - una scuola su misura di tutti e di ciascuno
Area progettuale 4: EFFICACIA, MIGLIORAMENTO E POTENZIAMENTO DELLA QUALITÁ DEL SERVIZIO - la comunità
scolastica come contesto vitale di corresponsabilità ed innovazione
Area progettuale 5: INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO – la scuola al centro della comunità civica
il Piano di Miglioramento
Il Piano di Miglioramento 2016 parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, così come contenuta nel
Rapporto di Autovalutazione (RAV).
Si riportano qui in forma esplicita gli elementi conclusivi del RAV , che sono stati punto di partenza per la redazione
del Piano di Miglioramento e cioè: Priorità e Traguardi e Obiettivi di processo.
Le Priorità e i traguardi in relazione agli ESITI DEGLI STUDENTI che l’Istituto si è assegnato sono:
1) criteri di valutazione comuni: utilizzo generalizzato di prove standardizzate per la valutazione; condivisione e maggiore
specifica degli indicatori/descrittori di voto
2) Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza, nell'ottica della prevenzione del disagio e della dispersione;
garantire il successo formative da parte di ciascuno studente.
Motivazioni della scelta effettuata: il RAV evidenzia le maggiori criticità relativamente alla didattica per competenze,
con particolare riferimento alle competenze chiave di cittadinanza, e alla relativa valutazione. L'Istituto, già da due anni,
è impegnato nella strutturazione collegiale di un curricolo verticale che necessita, adesso, di essere assunto da tutti i
docenti come strumento effettivo di lavoro. Su di esso sarà ora necessario sviluppare una nuova modalità di
progettazione e rendere strutturale l'adozione di metodologie didattiche innovative, peraltro già in corso di
sperimentazione.
Gli Obiettivi di processo che riguardano l’area “Curricolo, progettazione e valutazione” sono:
1. Perfezionare il curricolo verticale.
2. Adottare prove strutturate per classi parallele.
3. Dettagliare gli indicatori del voto in un'ottica di valutazione per competenze
Gli Obiettivi di processo che riguardano l’area “Orientamento strategico e organizzazione della scuola” sono:
1. Migliorare la comunicazione orizzontale e verticale tra tutte le componenti della scuola.
2. Utilizzare in modo più funzionale il sito web e il registro elettronico.Gli Obiettivi di processo che riguardano l’area “Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane ” sono:
1. Piano di formazione sulla valutazione per competenze, anche in un'ottica di continuità verticale.
2. Formazione su metodologie didattiche innovative.
Motivazioni della scelta effettuata: gli obiettivi di processo tendono a rafforzare alcune strutture portanti della scuola:
progettazione, valutazione, comunicazione e formazione, per costruire un sistema organico e solido, condiviso tra tutte
le componenti. Ciò consente di rispondere in modo coerente ai bisogni organizzativi, di gestione e formativi,
riconoscendo e valorizzando i diversi stili di apprendimento e le capacità, che ogni studente possiede, di utilizzare le
conoscenze.
Lo Staff Regionale di Supporto del SNV ha individuato come prioritari i seguenti obiettivi:
1. Miglioramento della percentuale di student collocate nelle fasce d’eccellenza ( VOTO NON
INFERIORE a 9 )nell’esame conclusive del primo ciclo d’istruzione
2. Sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza, nell’ottica della prevenzione del disagio e della
dispersione.
Iniziative di arricchimento e di ampliamento curricolare
Le attività per raggiungere gli obiettivi dell’Area progettuale 1: SVILUPPO DI COMPETENZE-CHIAVE PREVISTE
DALLA C.E. - prendere consapevolezza della realtà, esercitando una cittadinanza attiva per realizzarsi come
persona
valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche:
Progetto Storie a merenda
Bollettino Oliver
Utilizzo della metodologia CLIL (Content language Integrated Learning)
Progetto INGLESE MADRE LINGUA nella scuola Secondaria di 1° Grado “ KEEP'EM TALKING”
Progetto inglese scuola infanzia "GIVE ME FIVE"
Progetto INGLESE MADRE LINGUA primaria Pertini ( dalla seconda alla quinta) "GET'EM TALKING"
Progetto di propedeutica al latino “PEDETEMPTIM” scuola secondaria di 1° grado
valorizzazione e potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifico-tecnologiche:
Laboratorio del Sapere Scientifico
Laboratorio Scientifico Tecnologico “Ale X sempre”
Unità di Competenza a cura della Regione Toscana - LAMMA
Progetti ed Ambientale proposti a livello locale (Energicamente, Accadueò….)
valorizzazione e potenziamento delle competenze digitali
Progetto – Cl@ssi 2.0”
Progetto PON FESR - realizzazione/ampliamento rete LanWLan “La Rete di Garibaldi”
Progetto PON FESR – Realizzazione AMBIENTI DIGITALI “ In classe con la LIM”
Progetto “Lilliput2.0”
Progetto “Biblioteche Scolastiche Innovative”
Progetto PINS2 “Botteg@rtigiana”
valorizzazione e potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali
Attivazione classe prima scuola secondaria di 1°grado ad indirizzo musicale (pianoforte – oboe)
progetto Sarabanda : Modulo PON “Suonincanto”
Giovani Voci Coro Banchetti: Modulo PON “Suonincanto”
Progetto Chitarra
Progetto avviamento alla pratica musicale Scuola Primariavalorizzare la conoscenza e l’apprezzamento del “bello” nell’arte e nella biosfera
uscite nel territorio di prossimità, regionale e nazionale
partecipazione ad eventi e manifestazioni artistico/culturali
progetto Scuolartigiana
sviluppare le competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
Scuola Senza Zaino
Attività nell’ambito del Tavolo Provinciale di coordinamento della legalità e della sicurezza
Alternativa alla Religione Cattolica “La tribù degli onesti” – scuola secondaria di 1°grado
Progetto LINGUA, CULTURA E CIVILTÀ RUMENA
Progetto TITOLAZIONE SCUOLA PRIMARIA (tempo pieno) a Ostilio e Fernanda Righi
Progetto di Service Learning – Rete Oltre l’aula
percorsi di approfondimento sulle competenze motorie
Centro Sportivo studentesco
Progetto Sport secondaria di 1° grado: modulo PON “Sport Insieme”
Sportgiocando
Sport e Scuola Compagni di banco
Sport di Classe
Accordi/convenzioni con associazioni sportive del territorio
Progetto psicomotricità : modulo PON “Mente in movimento”
Le attività per raggiungere gli obiettivi dell’Area progettuale 2: ORIENTAMENTO, CONTINUITÀ, PREVENZIONE della
DISPERSIONE -Conoscersi e orientarsi per costruire il proprio progetto di vita
recupero delle competenze di base
Progetto PON FSE Inclusione sociale e lotta al disagio “Nessuno Escluso!”
Doposcuola scuola primaria (Campoleone e Tortelli)
S.O.S compiti scuola secondaria di primo grado
Sportello di recupero alunni secondaria
promozione motivazione e aspetti espressivi/agentivi/socializzanti del processo di apprendimento
Progetto “Storie a merenda”
Apertura pomeridiana della scuola secondaria in orario extra-curricolare ( attività sportive, Musica Coro,
Teatro, letture animate in biblioteca , Cineforum, Arte ….)
Progetto PON FSE modulo “TEATRANDO”
Progetto “Io parlo… tu mi ascolti”- Sportello di counselling psicologico
Progetto Philosophy for Children
Orientamento e Continuità
progetto ALO’4- Attività Laboratoriali Orientative
Progetto Accoglienza e Continuità
Progetto PON FSE per l’Orientamento “POLARIS”
promozione dei rapporti con famiglie
Incontri formativi sulla genitorialità : modulo PON “Genitori si diventa”
Sportello di counseling psicologico: modulo PON “Genitori si diventa”Le attività per raggiungere gli obiettivi dell’Area progettuale 3: ACCOGLIENZA DELLE DIVERSITÁ -
una scuola su misura di tutti e di ciascuno
approfondimento delle strategie e le metodologie di tipo inclusivo (approccio metacognitivo, cooperative
learning, approccio dialogico e autobiografico, metodo narrativo, autovalutazione…) all’interno di processi di
ricerca-azione per consentire una riflessività professionale ampia;
diffusione e conoscenza dei protocolli del Piano di Inclusione di Istituto – PAI
assumere la prospettiva ICF nella documentazione dei percorsi formativi per l’attivazione di un raccordo
trasversale ed integrato;
incontri di continuità tra docenti a fine anno e inizio anno per le classi ponte;
prevedere all’interno di ogni realtà scolastica un’assegnazione di risorse che tenga presente le caratteristiche
di contesto e garantisca pari opportunità formativa ai vari gruppi di apprendimento
alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori per
studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il
terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali:
Progetto Rete FAMI- Fondo Asilo Migrazione e Integrazione 2014-2020
Progetto Aree a rischio e a forte processo migratorio “No Limits!”
incrementare forme di e-goverment della documentazione prodotta dalla scuola anche in stretto legame con
data-base nazionali e regionali e la ricerca sui BES
attività specifiche sul piccolo gruppo destinate agli alunni con BES ( musicoterapia, psicomotricità…)
Sportello per docenti e genitori su DSA: Progetto Spazio Ascolto – Associazione Spazio3
Attività con CTS e utilizzo dei materiali didattici e di supporto del CAT : Progetto “Diversamente uguali”
Le attività per raggiungere gli obiettivi dell’Area progettuale 4: EFFICACIA, MIGLIORAMENTO E POTENZIAMENTO
DELLA QUALITÁ DEL SERVIZIO - la comunità scolastica come contesto vitale di corresponsabilità ed innovazione
Formazione di base per l’uso degli strumenti tecnologici, sulla metodologia e sull’uso degli ambienti per la
didattica digitale integrata
incrementare forme di e-goverment della documentazione prodotta dalla scuola
(documentazione/diffusione- attraverso il sito web- dei percorsi formativi e didattici, format condivisi…);
prevedere un’offerta più qualificata introducendo /incrementando nella quotidianità di aula l’utilizzo delle
più moderne tecnologie digitali, sperimentando nuove tecniche di apprendimento all’interno dei gruppi-
classe attraverso processi di riflessività professionali proprie della ricerca-azione;
sviluppare il sistema della comunicazione e della e-goverment tramite il rinnovamento del sito web della
scuola con accesso ad aree riservate secondo assegnazione di profili di registrazione e con individuazione di
azioni di corresponsabilità diffusa;
garantire aggiornamento professionale a tutto il personale della scuola per acquisire competenze tecniche e
di progettazione dei processi comunicativi da utilizzare nella didattica ma anche nella gestione della
documentazione formativa e professionale;
potenziamento delle inrastrutture di rete e risorse destinate all’acquisto e alla manutenzione delle
strumentazioni multimediali per garantire una fruizione costante nella didattica e nella gestione
amministrativa( adesione PON per la scuola 2014-2020);
formazione degli assistenti amministrativi sul servizio di conservazione del registro giornaliero di protocollo
formazione del personale ATA (collaboratori e assistenti amministrativi) nell’ambito della relazione con
l’utenza nell’ottica di favorire la formazione di competenze da front-office.
Le attività per raggiungere gli obiettivi dell’Area progettuale 5: INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO – la scuola al
centro della comunità civica
Reti di scuole , collaborazioni esterne, convenzioni con Associazioni, Enti ecc. per realizzare progetti o
iniziative didattiche, educative, sportive o culturali di interesse territoriale;
valorizzazione dell’AUDITORIUM della SCUOLA con dotazioni tecniche per conferenze, spettacoli teatrali e
musicali… della scuola e della comunità locale;
incontri sulla genitorialità e su tematiche pedagogiche per coinvolgere le famiglie ( progetto “io parlo…tu mi
ascolti”)
offerta di laboratori di creatività dove sperimentarsi in riferimento anche alla pluralità dei linguaggi
comunicativi (musica, teatro, cinema…), realizzati in collaborazione con soggetti esterni ed aperti al territorio
realizzazione di iniziative (recite, mercatini…) in collaborazione con le famiglie e con altri Enti del territorio.Modello organizzativo per la didattica
Le scuole dell’Istituto e l’organizzazione del tempo scuola
L’Istituto è costituito da otto plessi; la sede centrale si trova nel Comune di Capolona, presso la Scuola
Secondaria di I Grado Consortile, in cui sono siti gli uffici di presidenza e di segreteria.
SCUOLA DELL’INFANZIA composta da tre plessi
Tutte le tre scuole dell’infanzia accolgono i bambini dal lunedì al venerdì dalle ore 8 di mattina alle ore 16 del
pomeriggio, comprensivo del servizio mensa, per un totale di 40 ore di tempo scuola.
Arcobaleno di Subbiano: 5 sezioni.
Cipì di Capolona: 4 sezioni,
Don Milani di Pieve S. Giovanni: 1 sezione “SENZA ZAINO”
SCUOLA PRIMARIA composta da quattro plessi
La strutturazione del corso di studi curricolare è suddivisa in quadrimestri.
S. Pertini (tempo normale) di Subbiano: 11 classi; dal lunedì al venerdì 27 ore settimanali + 1 ora di mensa,
con entrata alle ore 8.15 e uscita antimeridiana alle ore 13.15 e pomeridiana alle ore 16.15 (una volta a
settimana per classe).* nel corso del presente anno scolastico le 11 classi del tempo normale sono state
ospitate presso spazi predisposti dal Comune di Subbiano ( a causa della chiusura con ordinanza sindacale
dell’edificio scolastico ubicato in via Garibaldi in locali individuati e predisposti dal Comune di Subbiano in
attesa della loro collocazione nella sede definitiva in via di realizzazione edilizia)
S. Pertini (tempo pieno) di Subbiano: 5 classi; dal lunedì al venerdì 40 ore settimanali comprensive di
mensa, con entrata alle ore 8.15 ed uscita alle ore 16.15.
Tortelli di Capolona: 10 classi; dal lunedì al venerdì 27 ore settimanali + 1 ora di mensa, con entrata alle ore
8.10 ed uscita antimeridiana alle ore 13.10 e pomeridiana alle ore 16.10 (una volta a settimana per classe).
Campoleone di Castelluccio: 5 classi; dal lunedì al venerdì 27 ore settimanali + 1 ora di mensa, con entrata
alle ore 8.20 ed uscita antimeridiana alle ore 12.30 e pomeridiana alle ore 16.30 nei giorni di martedì -
mercoledì*** giovedì (*** il pomeriggio del mercoledì è opzionale, a scelta dell’alunno). Attive una classe
prima e una classe seconda“SENZA ZAINO”
SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO “G. Garibaldi” composta da un unico plesso
Scuola consortile dei Comuni di Capolona e Subbiano: 15 classi.
Orario settimanale di 30 ore totali, distribuite su sei giorni di lezione dal lunedì al sabato, ciascuno di cinque ore
antimeridiane, con entrata alle ore 8.25 ed uscita alle ore 13.25.
La strutturazione del corso di studi curricolare, suddivisa in quadrimestri, prevede lezioni di 60’ secondo la seguente
partizione oraria delle discipline: 6 ore di italiano, 4 ore di matematica, 3 ore di inglese, 2 ore di L2 (francese per
nove classi e spagnolo per sei classi), storia, geografia, scienze, tecnologia, musica, arte, educazione fisica, 1 ora di
IRC o di Alternativa IRC.
Laboratori pomeridiani opzionali:
orario di svolgimento nell’arco dell’anno scolastico dalle ore 14.00 alle ore 16.00, con servizio di mensa/vigilanza
pasto portato da casa/ uscita a scelta degli alunni dalle ore 13.25 alle 14.00.FUNZIONIGRAMMA ISTITUTO
Dirigente Scolastico Paola Vignaroli
È il responsabile dell’istituzione scolastica. Coordina le attività di tutti gli organismi e organizza le risorse umane e
finanziarie.
DGSA Stefano Fiori
Direttore Generale dei Servizi Amministrativi. Gestisce la parte finanziaria dell’Istituto ed il personale ATA
(amministrativi e collaboratori scolastici).
Collaboratori del D. S.
DUE: un collaboratore con funzione di Vicario - Lia Sisti - e un secondo collaboratore – Luca Savini.
Funzioni strumentali
Quattro funzioni strumentali elette dal Collegio dei Docenti: hanno l’incarico di occuparsi di mansioni specifiche
funzionali al Piano dell’Offerta Formativa. Ogni insegnante F.S. si avvale del contributo di un Gruppo di lavoro.
Coordinamento al P.O.F. (progetti, formazione, RAV, Piano di Miglioramento) - Stefania Scanzi
Continuità e curricolo verticale (costruzione del curricolo verticale d’Istituto) – Matilde Bartolomei
Orientamento – Bianca Maria Torzoni
Sostegno ed integrazione: tre aree suddivise per scuola dell’Infanzia e Primaria, Secondaria di I grado, alunni DSA-
Giulia Miele; Silvia Ciabatti; Pina Impagliazzo
Responsabili di plesso - addetti alla vigilanza
Incaricati dal Dirigente scolastico: rappresentano il DS nel plesso di scuola dell’Infanzia, Primaria Secondaria di
riferimento; garantiscono il regolare funzionamento del servizio scolastico nel rispetto del Regolamento d’Istituto;
gestiscono i rapporti ordinari tra la scuola e lo stesso Dirigente, nonché con la segreteria; presiedono, su delega del
DS, il Consiglio di intersezione/interclasse, comunicano eventuali situazioni di rischio e pericoli per le persone
presenti a scuola, il fabbisogno relativo all’ordinaria e straordinaria manutenzione e l’elenco di sussidi e materiali da
acquistare.
Coordinatori di classe
Un insegnante per ciascuna classe di Scuola Secondaria di I Grado, nominato dal Dirigente; ha in sintesi le seguenti
funzioni:
facilita i rapporti tra docenti, alunni e genitori e la comunicazione didattica;
coordina la programmazione del Consiglio di classe;
monitora i progressi ed i livelli di apprendimento e lo sviluppo personale e sociale degli alunni in seno allo stesso
per la valutazione intermedia e finale;
favorisce la programmazione delle attività curricolari, in funzione degli specifici bisogni degli alunni, sulla base di
finalità, obiettivi e metodologie condivise;
garantisce il confronto dialettico tra i docenti delle singole discipline, al fine di costruire un percorso formativo
armonico e coerente nelle procedure e nelle valutazioni;
sollecita concreti e proficui interventi di integrazione e recupero degli alunni in difficoltà;
avvia, con tutti i membri del Consiglio, intese articolate al fine di maturare il “Patto di corresponsabilità” con i
genitori, per un autentico successo scolastico.
I dipartimenti disciplinari
Come stabilito dal collegio docenti, l’Istituto ha organizzato la progettazione e la valutazione dei percorsi educativo-
didattici attraverso gruppi lavori per aree disciplinari.
I Dipartimenti disciplinari, ciascuno coordinato da un docente Referente, attivati sono :
1. Dipartimento lingua italiana
2. Dipartimento ambito antropologico (storia, geografia,IRC, )
3. Dipartimento lingue straniere
4. Dipartimento matematico/tecnologico/scientifico
5. Dipartimento espressivo (arte, musica, motoria)
6. Dipartimento per l’inclusioneI referenti dei Laboratori didattici
L’utilizzo dei Laboratori didattici Scientifico, Tecnologico, Artistico, Musicale, Biblioteca e delle Palestre è favorito
dall’individuazione di Docenti responsabili che ne regolamentano l’utilizzo e ne verificano lo stato di funzionamento.
I referenti di progetto
I progetti di Istituto di particolare rilevanza - “ALO’- Attività Laboratoriali Orientative” – Laboratorio del Sapere
Scientifico - Una Storia a Merenda -“Scuola Senza Zaino: per una Scuola Comunità”- progetto Sarabanda -
Doposcuola scuola primaria, S.o.s compiti e sportello di recupero alunni secondaria – Laboratorio Scientifico
Tecnologio “Ale X sempre” - Centro Sportivo studentesco, Sportgiocando, Sport e Scuola Compagni di banco, Sport in
classe – Scuolartigiana ecc… sono coordinati da docenti responsabili.
Animatore digitale e Team per l’innovazione digitale
È istituita la figura del docente Animatore Digitale con i seguenti compiti:
formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, attraverso l’organizzazione di laboratori formativi
(senza essere necessariamente un formatore), favorendo l’animazione e la partecipazione di tutta la
comunità scolastica alle attività formative
Individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della
scuola, coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza
tecnica condotta da altre figure
altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie e
ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa e il coinvolgiemnto
dell’intera comunità scolastica
Team Innovazione digitale
Tutto il personale sotto elencato ha svolto la formazione specifica prevista da Piano Nazionale Scuola Digitale.
Dirigente Scolastico
Direttore Servizi Generali Amministrativi
1 docente scuola infanzia
1 docente scuola primaria
1 docente scuola secondaria primo grado
2 assistenti amministrativi
1 assistente amministrativo con compiti di presidio di pronto soccorso tecnico
FUNZIONIGRAMMA PNSD
RUOLO COGNOME NOME
Dirigente Scolastico VIGNAROLI PAOLA
D.S.G.A. FIORI STEFANO
Animatore digitale BIONDINI MICHELA
Assistente amministrativo PROIETTI STEFANIA
Assistente amministrativo SANTI LAURINI ASSUNTA
Presidio di pronto soccorso tecnico SAMPAOLI VINCENZO
Team di innovazione digitale BARTOLOMEI MATILDE
Team di innovazione digitale SCIARRA CRISTINA
Team di innovazione digitale SISTI LIA
Inoltre, altri 10 docenti hanno partecipato e conclusonello scorso anno scolastico la formazione specifica per
docenti prevista nell’ambito del Piano Nazionale Scuola
Digitale:
Docente SAVASTANO CARMELA
Docente SENESE GIULIA
Docente SORINI CLAUDIA
Docente SANDRONI SIMONA
Docente INNOCENTI SONIA
Docente MAGI FRANCESCA
Docente SCANZI STEFANIA
Docente BIAGIONI ROBERTA
Docente FIUSCO RITA
Docente VALLI LOREDANA
Attività formativa
Personale 2017/2018
Incontri formativi Docenti Area progettuale 1: SVILUPPO
ATA DI COMPETENZE-CHIAVE
nell’ambito del PNSD , TIC…
DS PREVISTE DALLA C.E. – prendere
consapevolezza della realtà, esercitando
DSGA
una cittadinanza attiva per realizzarsi
come persona
Incontri formativi Docenti
metodologia SCUOLA senza Primaria
Infanzia
ZAINO
Incontri formativi
Docenti
laboratoriali sulla didattica
Infanzia
metafonologica nell’ottica
della continuità tra scuola
dell’infanzia e scuola
primaria.
Dlgs. 62/2017 Tutti i
Dlgs. 65/2017 Docenti
Dlgs. 66/2017
Le innovazioni nella didattica
(flipped classroom, Tutti i
apprendimento cooperativo…) DocentiLa didattica laboratoriale e la Tutti i
valutazione e certificazione Docenti
delle competenze
Incontri formativi
nell’Ambito del Laboratorio
del Sapere Scientifico (LSS) Tutti i
con particolare riferimento Docenti
alla Geometria
Progetto Philosophy for
Children. Docenti
Primaria e
Progettazione e Secondaria
sperimentazione di percorsi
e/o moduli didattici CLIL in
continuità
Incontri formativi proposti Area progettuale 2:
da Reti – Ambito Territoriale- Tutti i ORIENTAMENTO, CONTINUITÀ,
Miur- Enti Locali- Docenti prevenzione della DISPERSIONE -
Associazioni- Università… Conoscersi e orientarsi per costruire il
proprio progetto di vita
Incontri formativi in
collaborazione con RETE Area progettuale 3:
SICUREZZA AREZZO e con Tutti i ACCOGLIENZA DELLE DIVERSITÁ
l’ASL8 – Arezzo Docenti una scuola su misura di tutti e di ciascuno
Incontri di approfondimento Tutti i
su inclusione e disabilità in Docenti
collaborazione l’ASL
Incontri di approfondimento
su BES in collaborazione con
CTS Arezzo, USP e USR Tutti i
Docenti
Incontri di approfondimento
su accoglienza e inclusione
in collaborazione con
OXFAM italia Tutti i
Docenti
Formazione di base per
l’uso degli strumenti Area progettuale 4: EFFICACIA,
tecnologici, sulla metodologia e MIGLIORAMENTO E
sull’uso degli ambienti per la Tutti i POTENZIAMENTO DELLA
didattica digitale integrata Docenti QUALITÁ DEL SERVIZIO - la
comunità scolastica come contesto vitale
di corresponsabilità ed innovazioneFormazione dei docenti per
l’innovazione didattica e lo
sviluppo della competenza Docenti
digitale PNSD
Acquisire competenze ATA
tecniche e di progettazione
dei processi comunicativi da
utilizzare nella didattica e
nella gestione della
documentazione formativa e
professionale
Formazione del personale ATA
amministrativo per
l’innovazione digitale
dell’amministrazione PNSD
“La dematerializzazione dei
ATA
processi amministrativi”: la
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