PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2015-16 - Istituto Tecnico Economico e Tecnologico "Giuseppe Maggiolini" di Parabiago (MI) - ITET Maggiolini
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PIANO OFFERTA FORMATIVA
Istituto Tecnico Economico e
Tecnologico “Giuseppe Maggiolini”
di Parabiago (MI)
A.S. 2015-16
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO
“G. Maggiolini”
Via Spagliardi, 19 - 20015 PARABIAGO (MI)
Sommario
COS’E’ IL PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA ............................................................................................................... 2
PRESENTAZIONE DELL’ ISTITUTO ......................................................................................................................................... 3
STORIA DELL’ ISTITUTO ............................................................................................................................................................... 4
PIANO OFFERTA FORMATIVA .................................................................................................................................................. 8
STRUTTURA SCOLASTICA ........................................................................................................................................................... 9
ORGANIGRAMMA DELL’ ISTITUTO ...................................................................................................................................... 10
DETTAGLIO ORGANIGRAMMA DELL’ ISTITUTO........................................................................................................... 11
ARTICOLAZIONE DEI CORSI .................................................................................................................................................... 13
INFOGRAFICA INDIRIZZI DI STUDIO ................................................................................................................................... 14
INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA, MARKETING (AFM) .......................................................................... 15
INDIRIZZO RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING (RIM) .............................................................. 18
INDIRIZZO SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI (SIA) ................................................................................................. 19
INDIRIZZO TURISTICO ................................................................................................................................................................. 21
INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO (CAT) ..................................................................................... 24
INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO (CAT) con articolazione Progettazione d’interni ed
esterni .................................................................................................................................................................................................. 26
INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO (CAT) con articolazione Geotecnico ............................... 28 1
AREA CURRICOLARE DI ARRICCHIMENTO DEL POF ................................................................................................. 30
AREA DIDATTICA EXTRACURRICOLARE ........................................................................................................................ 32
DI ARRICCHIMENTO DEL POF ................................................................................................................................................ 32
PRESENTAZIONE LABORATORI SCOLASTICI ................................................................................................................. 34
ACCOGLIENZA, SOSTEGNO E RECUPERO STUDENTI .............................................................................................. 38
AREA DI ORIENTAMENTO E DEI RAPPORTI .................................................................................................................. 40
CON LE AZIENDE E CON LE ISTITUZIONI DEL TERRITORIO .............................................................................. 40
POLO TECNICO PROFESSIONALE E CORSI IFTS ........................................................................................................... 40
ITET MAGGIOLINI ........................................................................................................................................................................ 43
EUROPA E MONDO SENZA CONFINI ................................................................................................................................. 43
SCAMBI CON L’ESTERO .............................................................................................................................................................. 43
E ANCORA… .................................................................................................................................................................................... 44
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE ...................................................................................................................... 45
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA CONDOTTA DEGLI STUDENTI ................................................................. 49
CREDITO SCOLASTICO .............................................................................................................................................................. 51
ATTIVITÀ RICONOSCIUTE VALIDE ..................................................................................................................................... 51
PER IL CREDITO FORMATIVO E/O SCOLASTICO ......................................................................................................... 51
Piano Offerta Formativa a.s. 2015-2016
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO
“G. Maggiolini”
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SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO................................................................................................................................................ 52
VALIDITA’ DELL’ ANNO SCOLASTICO................................................................................................................................ 52
SCRUTINIO FINALE ...................................................................................................................................................................... 53
INFORMAZIONI UTILI PER I GENITORI ............................................................................................................................ 54
COS’E’ IL PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA
ll POF, cioè il Piano per l’Offerta Formativa, è la “carta d'identità” con cui la scuola si
definisce nei confronti delle famiglie, degli studenti e della realtà locale e costituisce la base per gli
impegni reciproci da assumere per realizzare la “missione” della scuola. Il POF, infatti:
illustra la struttura, l'organizzazione della scuola e le attività che vi si svolgono
presenta tutti i progetti, le attività e i servizi offerti dall'istituto
illustra le modalità e i criteri per la valutazione degli alunni e per il riconoscimento dei
crediti
descrive le azioni di continuità, orientamento, sostegno e recupero corrispondenti alle 2
esigenze degli alunni concretamente rilevate.
Gli obiettivi che il P.O.F. si pone sono:
garantire un'organizzazione più funzionale
estendere il campo dell’offerta formativa
elevare la qualità dei servizi
permettere il confronto con l’utenza, per verificare quelli che sono i reali bisogni di alunni e
genitori
aprire la scuola al territorio
definire le caratteristiche specifiche della scuola
fornire le necessarie informazioni alle famiglie, agli enti locali o ad altri soggetti coi quali la
scuola opera.
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PRESENTAZIONE DELL’ ISTITUTO
L’ I.T.C.G. Maggiolini ha un’utenza che proviene da una vasta zona circostante il comune di
Parabiago (MI), dove l’Istituto è situato.
Parabiago, cittadina di 26.716 abitanti, situata sull’Asse Sempione, ha una forte vocazione
produttiva legata soprattutto all’industria calzaturiera di qualità e a quella meccanica.
Nel frattempo, l’apertura del Polo Fieristico Rho-Pero e l’attivazione dei progetti legati ad EXPO
2015 hanno creato e creeranno nuove occasioni lavorative per i giovani del nostro territorio.
Una realtà, quindi, complessa ma anche ricca di potenzialità con la quale il nostro istituto ha da
tempo avviato significative esperienze di interazione.
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STORIA DELL’ ISTITUTO
L'I.T.E.T. “G. Maggiolini”, situato nel comune di Parabiago, è nato nel 1972 ed è diventato istituto
autonomo nell'anno scolastico 1976/77.
E' intitolato in memoria di Giuseppe Maggiolini, parabiaghese, noto ebanista, di corrente tardo-
barocca e soprattutto neoclassica, che ha lavorato per anni alle dipendenze degli Asburgo d'Austria.
L’istituto ha un'utenza che proviene da una vasta zona circostante Parabiago, da sempre
caratterizzata dalla vocazione produttiva legata all'industria calzaturiera di alta qualità e a quella
meccanica, anche se in questi anni il territorio è stato investito da un forte fenomeno di de-
industrializzazione che ha visto la trasformazione dell’intera area, anche in conseguenza
dell’apertura del Polo fieristico Rho-Pero, che ha creato nuove occasioni lavorative per i giovani,
ancor più in concomitanza di EXPO2015. Pertanto il nostro Istituto è da tempo impegnato nella
realizzazione di attività e progetti curriculari ed extra-curriculari volti a formare figure professionali
in possesso delle nuove competenze richieste dal mercato del lavoro.
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Oggi il Maggiolini è un polo scolastico multifunzionale di formazione continua e si distingue per il
suo spirito d’innovazione didattica ed organizzativa, di internazionalizzazione dei percorsi, di
trasparenza dei processi finalizzati alla promozione del successo individuale dello studente.
I valori di fondo ai quali il nostro Istituto si ispira possono essere così sintetizzati:
• contribuire alla formazione di uno studente-cittadino equilibrato e responsabile nel rispetto
della singola identità personale;
• garantire l’acquisizione di buone conoscenze di base e di solide competenze, in particolare
nel campo linguistico e informatico, potenziando la specificità di ogni indirizzo;
• valorizzare le doti e gli interessi di tutti, creando un clima di lavoro collaborativo, utile per
raggiungere gli obiettivi stabiliti;
• favorire l’acquisizione di un forte senso della legalità quale presupposto della vita di ogni
comunità;
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• promuovere autonomia di apprendimento e di lavoro in una realtà in continuo mutamento.
Per raggiungere le finalità sopra descritte, l’I.T.E.T. “G. Maggiolini” continua a realizzare progetti e
attività in rete con altre istituzioni scolastiche, enti di formazione e con le realtà economico-
produttive e socio-culturali del territorio, nonché progetti europei (in particolare di mobilità per
docenti e studenti), quali Leonardo, Comenius, StudyVisit, ora Erasmus Plus.
Si evidenzia in particolare che il nostro Istituto è:
• partner del POLO TECNICO-PROFESSIONALE per lo sviluppo delle competenze nel
settore dell’informazione e dei servizi applicati alla comunicazione. Il Polo afferisce all’area
economico e professionale CULTURA, INFORMAZIONE E TECNOLOGIE
INFORMATICHE;
• partner dell’ITS FONDAZIONE GREEN, per la formazione tecnico superiore negli ambiti
dell’ENERGIA SOSTENIBILE e degli IMPIANTI ENERGETICI, che prevede percorsi
biennali post-diploma nei suddetti settori;
• partner della Rete Regionale (composta da sei scuole) WEDEBATE, finalizzata a sviluppare le 5
capacità di parlare in pubblico e di dibattere. L’arte di argomentare sviluppa il pensiero critico e
le competenze comunicative, promuove l’autostima e la consapevolezza culturale, abitua a
strutturare un discorso e a sostenere le proprie tesi, nonché a ricercare e selezionare le fonti:
insomma ad essere cittadini consapevoli ed informati;
• partner della Rete per la Formazione dei docenti sull’utilizzo delle nuove tecnologie, nell’ambito
del Progetto Generazione WEB Lombardia;
• scuola capofila del Progetto PLACEMENT - FIxO S&U (Formazione e Innovazione per
l’Occupazione Scuola e Università). Il nostro Istituto, in rete con I.T.I.S. “Cannizzaro” di Rho
(MI) e Liceo Statale “Clemente Rebora” di Rho (MI), ha aderito al Programma Formazione e
Innovazione per l’Occupazione giovanile, promosso e supportato dal Ministero del Lavoro e
delle Politiche Sociali con il patrocinio dell’Ufficio Scolastico per la Lombardia e con l’assistenza
tecnica di Italia Lavoro S.p.A.
• Il progetto è rivolto agli studenti delle classi quinte e ai diplomati dell’anno precedente per
facilitare la loro entrata nel mondo del lavoro in modo più informato, più preparato e
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consapevole delle proprie attitudini e capacità, aumentando così le loro possibilità di trovare
un’occupazione in linea con gli studi effettuati. L’obiettivo di tale azione formativa è quello di
apportare un contributo migliorativo del tasso di occupazione e del livello di occupabilità dei
giovani diplomati, intervenendo sulla riduzione dei tempi di transizione tra l’uscita dal sistema
educativo e formativo e l’ingresso nel mercato del lavoro, quindi incoraggiando un’occupazione
di qualità;
• scuola capofila del Progetto Sicur@Mente in Rete, che è stato sviluppato dall’I.T.E.T.
Maggiolini a partire dall’a.s. 2011-12 ed è risultato tra i vincitori del concorso “Cittadinanza,
Costituzione e Sicurezza”, indetto dal MIUR in collaborazione con il Ministero del Lavoro per
diffondere, attraverso il mondo della scuola, una cultura di sicurezza, legalità e responsabilità
sociale. Il progetto Sicur@mente in rete pone l'accento sull’uso sicuro, sano, corretto e
consapevole delle nuove tecnologie digitali, di Internet e dei Social Network.
Maggiolini è sinonimo di Qualità. Sia didattico-disciplinare che gestionale. Sin dal 1997 il nostro
Istituto ha intrapreso l'iter per la gestione della qualità conseguendo nel 2003 la Certificazione di
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Qualità secondo le norme ISO 9001/2000.
Con questo organo di controllo si è cercato di ottenere un duplice obiettivo: verificare e valutare i
risultati conseguiti e proporre interventi mirati a migliorare l'offerta formativa per rispondere ai
bisogni e necessità di un'utenza sempre in continuo cambiamento, sia dal punto di vista socio-
culturale che dal punto di tecnologico, con l'introduzione di strumentazioni all'avanguardia come il
badge per il rilevamento delle presenze e il Registro Elettronico, atto ad offrire un servizio sempre
più tempestivo ed efficiente alle famiglie.
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Pertanto possiamo sintetizzare i valori che incarnano il "Maggiolini" con le parole:
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PIANO OFFERTA FORMATIVA
Codice Mecc. Istituto MITD57000B
Codice fiscale 84003910159
Sito Internet http://www.itcgmaggiolini.gov.it/
Telefono 0331/552001 - 557995
Fax 0331/490444
E-mail maggiolini@itcgmaggiolini.gov.it
E-mail Presidenza daniela.lazzati@itcgmaggiolini.gov.it
Posta Certificata mitd57000b@pec.istruzione.it
Numero classi 35 + 2 classi articolate
Numero alunni 806
Docenti 90
Personale ATA 30
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STRUTTURA SCOLASTICA
Laboratori Aule - sale docenti - biblioteca
Area scientifica ● Sala Presidenza
● Sala Vicepresidenza
● Laboratorio di Chimica ● Ufficio Tecnico
● Laboratoriodi Fisica ● Sala Direttore Amministrativo
● Laboratorio di Scienze-Geografia ● LIM (n.8)
● Sale Video (n. 3)
Area Linguistica ● Topografia
● Aula Disegno (n. 2)
● Laboratorio Linguistico Multimediale ● Geografia
“PIRANDELLO” ● Rai-Sat
● Laboratorio Linguistico Multimediale ● Ascolto C.I.C.
“TOSCANINI” ● R.G.Q. (Qualità)
● Aule speciali
Area Informatica ● Sale Docenti (n. 3 – dotate di personal
computer)
● Laboratorio “PACIOLI” ● Sala Consiglio Riunioni
● Laboratorio “MARCONI” ● Biblioteca – Aula lettura 9
● Laboratorio “LEONARDO” ● Locale Server climatizzato
● Laboratorio “AVOGADRO” ● Bar - Ristoro
● Laboratorio “BELLISARIO” ● Box ricevimento parenti
● Laboratorio “DANTE” ● Centralino
● Regia/registrazione
● Laboratorio montaggio
Elementi di supporto Strutture sportive
● Registro Elettronico ● Palazzetto Sportivo
● Centro Stampa ● Palestre (n. 3)
● Magazzino ● Campi esterni (n. 3)
● Aula Autoapprendimento
● Fotocopiatrici (n. 3)
● Sito Internet
● Ascensori (2 per piano)
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ORGANIGRAMMA DELL’ ISTITUTO
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DETTAGLIO ORGANIGRAMMA DELL’ ISTITUTO
Il Dirigente Scolastico: Prof.ssa DANIELA LAZZATI.
Attiva i necessari rapporti con il territorio e coordina tutte le azioni interne all’istituto.
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Il Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi (DSGA): Lucia Bardelli.
Per assicurare la corretta erogazione del servizio scolastico nell’Istituto opera il personale
Amministrativo, tecnico e ausiliario guidato dal DSGA e diretto dal Capo d’Istituto.
Il DSGA:
• sovraintende ai servizi Amministrativo-contabili;
• cura l’organizzazione della Segreteria;
• redige gli atti di ragioneria ed economato;
• dirige ed organizza il piano di lavoro a tutto il personale ATA;
• lavora in stretta collaborazione col Dirigente affinché sia attuabile l’Offerta Formativa
dell’Istituto, compatibilmente con le risorse economiche disponibili.
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Sono istituiti i seguenti uffici:
• Presidenza
• Vice Presidenza
• Segretaria Didattica
• Segretaria Amministrativa
• Ufficio Tecnico
I collaboratori del Dirigente Scolastico sono scelti direttamente dal Dirigente Scolastico ed
hanno compiti di carattere organizzativo e gestionale.
1° collaboratore prof. Cocciolo Alfonso
2° collaboratore prof.ssa Brunati Milena
Le Funzioni Strumentali:
I docenti incaricati di funzione strumentale sono individuati dal Collegio Docenti con il compito di
sovrintendere alle aree ritenute fondamentali per la realizzazione delle finalità della scuola.
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Coordinamento Piano Offerta Formativa: progetti, • Prof.ssa Laura MIDURI
attività e iniziative varie:
Coordinamento attività, progetti e collaborazioni • Prof.ssa Isabella REZZONICO
con Enti, Università, mondo del lavoro, ecc.:
Orientamento in entrata, in itinere e in uscita: • Prof. Gianluigi FERRARIO
• Prof. Carlo SMERIGLIO
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ARTICOLAZIONE DEI CORSI
CORSI ORE DI
ARTICOLAZIONI DEI CORSI
PRESENTI LEZIONE
SETTORE
Amministrazione, Finanza e Marketing (AFM) 32 ore
ECONOMICO
SETTORE Sistemi Informativi Aziendali (SIA) 32 ore
ECONOMICO
SETTORE Relazioni Internazionali per il Marketing
ECONOMICO 32 ore
(RIM)
SETTORE Turistico 32 ore
ECONOMICO
SETTORE Costruzioni, Ambiente e Territorio (CAT) 32 ore
TECNOLOGICO
SETTORE Costruzioni, Ambiente e Territorio (CAT) 13
TECNOLOGICO 32 ore
con articolazione Geotecnico
SETTORE Costruzioni, Ambiente e Territorio(CAT) con 32 ore
TECNOLOGICO articolazione Progettazione d’interni ed esterni
Tutti i percorsi hanno una durata quinquennale e si concludono con il conseguimento di un
DIPLOMA DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE con riferimento al settore,
all’indirizzo e/o all’articolazione frequentati.
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INFOGRAFICA INDIRIZZI DI STUDIO
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INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA, MARKETING (AFM)
Profilo
Attraverso il percorso generale, lo studente è in grado di:
● rilevare fenomeni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili
● eseguire trattamenti contabili in linea con i principi nazionali ed internazionali
● eseguire adempienti di natura fiscale (imposte dirette ed indirette, contributi)
● eseguire trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda
● leggere, redigere e interpretare i documenti contabili e finanziari aziendali
● controllare la gestione aziendale
● utilizzare tecnologie e programmi informatici dedicati alla gestione amministrativo/ finanziaria
Competenze
• comunicare in due lingue straniere anche su argomenti tecnici
Sbocchi nel mondo del lavoro 15
● Inserimento in imprese pubbliche e private
● Sistemi aziendali del marketing
● Istituti bancari e finanziari, agenzie di assicurazione
● Uffici di commercialisti, tributaristi, fiscalisti
● Consulenti di investimenti
Sbocchi universitari
● Accesso a qualsiasi facoltà universitaria
● Accesso diretto alla futura Istruzione Tecnica Superiore
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INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA, MARKETING (AFM)
QUADRO ORARIO
MATERIA D’INSEGNAMENTO 1°biennio 2°biennio 5°anno
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Religione/Opzione alternativa 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Seconda lingua comunitaria 3 3 3 3 3
Matematica 4 4 3 3 3
Fisica 2
Chimica 2
Scienze della Terra e Biologia 2 2 16
Geografia 3 3
Informatica 2 2 2 2
Economia aziendale 2 2 6 7 8
Diritto ed economia 2 2
Diritto 3 3 3
Economia politica 3 2 3
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
TOTALE 32 32 32 32 32
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INDIRIZZO RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
(RIM)
Profilo
Attraverso il percorso generale, lo studente è in grado di:
● Rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed
extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali
● Redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali
● Gestire adempimenti di natura fiscale
● Collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda
● Svolgere attività di marketing
● Collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali
● Utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza
e marketing
Competenze
● Comunicare in vari contesti lavorativi utilizzando 3 lingue straniere ed appropriati strumenti 17
tecnologici
● Orientarsi nell’ambito di rapporti economici internazionali caratterizzati da diverse realtà
geopolitiche
● Contribuire alla gestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti
realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi
Sbocchi nel mondo del lavoro
● Inserimento negli uffici di relazioni pubbliche
● Inserimento in enti ed aziende di qualunque settore produttivo, per curare, in particolare, i
rapporti con l’estero e per effettuare ricerche di mercato, nonché l’inserimento in strutture
congressuali e turistiche
Sbocchi universitari
● Accesso a qualsiasi facoltà universitaria
● Accesso diretto alla futura Istruzione Tecnica Superiore
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INDIRIZZO RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
(RIM)
QUADRO ORARIO
MATERIA D’INSEGNAMENTO 1°biennio 2°biennio 5° anno
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Religione/Opzione alternativa 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Seconda lingua comunitaria 3 3 3 3 3
Terza lingua straniera 3 3 3
Matematica 4 4 3 3 3
Fisica 2 18
Chimica 2
Scienze della Terra e Biologia 2 2
Geografia 3 3
Informatica 2 2
Economia aziendale 2 2
Economia aziendale e geo-politica 5 5 6
Diritto ed economia 2 2
Diritto 2 2 2
Relazioni internazionali 2 2 3
Tecnologia della comunicazione 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
TOTALE 32 32 32 32 32
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INDIRIZZO SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI (SIA)
Profilo
Attraverso il percorso generale, è in grado di:
● Rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed
extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali
● Redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali
● Gestire adempimenti di natura fiscale
● Collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda
● Svolgere attività di marketing
● Collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali
● Utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza
e marketing
Competenze 19
● Gestire il sistema informativo aziendale
● Valutare e scegliere i software applicativi per la gestione aziendale; tese a migliorare
● Realizzare nuove procedure per l’efficienza aziendale con particolare riguardo al sistema di
archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica
Sbocchi nel mondo del lavoro
● Centri telematici operativi (Centri di calcolo aziendale, Internet Service Provider, Application
Service Provider, Web Farm, Software House e aziende di progettazione software)
● Aziende pubbliche e private
● Istituti di credito, finanziari, assicurativi
● Esperto in contabilità aziendale riferita ai mercati nazionali ed internazionali (uso dell’inglese
tecnico e tecnologico)
● Analista programmatore con uso dei linguaggi di base
Sbocchi universitari
● Accesso a qualsiasi facoltà universitaria;
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Via Spagliardi, 19 - 20015 PARABIAGO (MI)
● Accesso diretto alla futura Istruzione Tecnica Superiore.
INDIRIZZO SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI (SIA)
QUADRO ORARIO
MATERIA D’INSEGNAMENTO 1°biennio 2°biennio 5° anno
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Religione/Opzione alternativa 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Seconda lingua comunitaria 3 3 3
Matematica 4 4 3 3 3
Fisica 2
Chimica 2 20
Scienze della Terra e Biologia 2 2
Geografia 3 3
Informatica* 2 2 4 5 5
Economia aziendale* 2 2 4 7 7
Diritto ed economia 2 2
Diritto 3 3 2
Economia politica 3 2 3
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
TOTALE 32 32 32 32 32
*Ore di compresenza con insegnante tecnico-pratico
Piano Offerta Formativa a.s. 2015-2016ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO
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INDIRIZZO TURISTICO
Profilo
Il Diplomato nel Turismo ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore
turistico e competenze generali nel campo dell’economia nazionale e internazionale, della
normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali.
Interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale,artistico, artigianale,
enogastronomico, paesaggistico ed ambientale. Integra le competenze dell’ambito professionale
con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema organizzativo e tecnologico
dell’impresa turistica, inserita nel contesto internazionale.
Competenze
● Una buona padronanza, anche specialistica, delle lingue straniere
● Le fondamentali conoscenze geografico-ambientali ed artistiche
● Gestire servizi e/o prodotti turistici, con particolare attenzione alla valorizzazione del
patrimonio culturale,artistico, artigianale ed enogastronomico 21
● Collaborare con i soggetti pubblici e privati a definire l’immagine turistica del territorio
● Utilizzare i sistemi informativi, a livello nazionale e internazionale, per proporre servizi turistici
● Promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione multimediale
● Le necessarie competenze giuridiche ed economico-aziendali
Sbocchi nel mondo del lavoro
● Presso agenzie di viaggi, tour operator, associazioni
● Guida turistica e/o tour leader
● Collaborazione con aziende di soggiorno, per siti internet o riviste specialistiche
● Organizzatore di eventi culturali (enti sia pubblici che privati)
● Organizzatore eventi congressuali (fiere, centri congressuali)
● Marketing turistico
● Interventi nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi, contabili e
commerciali
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Sbocchi universitari
● Accesso a qualsiasi facoltà universitaria, in particolare ai corsi di laurea relativi all’economia del
turismo, alla mediazione linguistica, alla conoscenza e valorizzazione dei beni ambientali e
culturali
● Corsi di specializzazione nell’ambito del turismo, della comunicazione e dell’organizzazione di
eventi
22
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INDIRIZZO TURISTICO
QUADRO ORARIO
MATERIA D’INSEGNAMENTO 1°biennio 2°biennio 5° anno
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Religione/Opzione alternativa 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Seconda lingua comunitaria 3 3 3 3 3
Terza lingua straniera 3 3 3
Matematica 4 4 3 3 3
Fisica 2
Chimica 2 23
Scienze della Terra e Biologia 2 2
Geografia 3 3
Informatica 2 2
Economia aziendale 2 2
Discipline turistiche e aziendali 4 4 4
Geografia turistica 2 2 2
Diritto e legislazione turistica 3 3 3
Arte e territorio 2 2 2
Diritto ed economia 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
TOTALE 32 32 32 32 32
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INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO (CAT)
Profilo
La figura prevista da questo indirizzo risulta essere non solo particolarmente qualificata ma
altamente strategica per la nostra zona ove si stanno prevedendo ed attuando tutta una serie di
interventi sia di riqualificazione del territorio che di tutela del paesaggio, nonché progetti urbanistici
di grande rilevanza, anche in previsione dell’EXPO del 2015.
Competenze
● ha competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie
delle costruzioni, nell’impiego degli strumenti di rilievo, nell’uso dei mezzi informatici per la
rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati
e pubblici esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali
● possiede capacità grafiche e progettuali in campo edilizio e capacità relative all’organizzazione
del cantiere, alla gestione degli impianti, al rilievo topografico, alla stima di terreni e fabbricati e
delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano,
all’amministrazione di immobili e allo svolgimento di operazioni catastali 24
● nei contesti produttivi d’interesse, esprime le proprie competenze nella progettazione,
valutazione e realizzazione di organismi complessi mentre opera in autonomia nel caso di
organismi di modesta entità
● opera autonomamente nella gestione, nella manutenzione e nell’esercizio di organismi edilizi e
nella organizzazione di cantieri mobili; relativamente ai fabbricati interviene nei processi di
conversione dell’energia e del loro controllo, è in grado di prevedere, nell’ambito dell’edilizia eco
compatibile, le soluzioni opportune per il risparmio energetico nel rispetto delle normative sulla
tutela dell’ambiente e della sicurezza nei luoghi di vita e lavoro.
Sbocchi nel mondo del lavoro
● Inserimento nelle industrie delle costruzioni e dell’edilizia
● Inserimento in imprese pubbliche e private e in studi professionali del settore
● Inserimento nella Pubblica Amministrazione (Catasto, Uffici Tecnici, etc)
Sbocchi universitari
● Accesso a qualsiasi facoltà universitaria e al Politecnico e Accesso diretto alla futura Istruzione
Tecnica Superiore.
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INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO (CAT)
QUADRO ORARIO
MATERIA D’INSEGNAMENTO 1° biennio 2° biennio 5° anno
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Religione/Opzione alternativa 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Matematica e Complementi 4 4 4 4 3
Diritto ed economia 2 2
Fisica 3 (1)* 3 (1)*
Chimica 3 (1)* 3 (1)*
25
Tecnologie e tecniche di rapp. grafica 3 (1)* 3 (1)*
Scienze della Terra e Biologia 2 2
Tecnologie informatiche 3 (2)*
Scienze e tecnologie applicate 3
Geografia generale ed economica 1
Progettazione, Costruzioni e impianti 7 (5)* 6 (5)* 7 (5)*
Geopedologia, Economia ed Estimo 3 (1)* 4 (2)* 4 (2)*
Topografia 4 (2)* 4 (2)* 4 (3)*
Gestione del cantiere e Sicurezza 2 2 2
dell’ambiente di lavoro
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
TOTALE 33 32 32 32 32
*Ore di compresenza con insegnante tecnico-pratico e di laboratorio
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INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO (CAT)
con articolazione Progettazione d’interni ed esterni
Profilo
Tale indirizzo nasce dalla necessità di rispondere alle richieste di un mercato che cerca giovani che
si occupino delle problematiche legate alla progettazione di interni, arredo ed esterni.
Pur tenendo fede all’ impostazione didattica generale della figura del tecnico legato al settore delle
costruzioni, l’indirizzo fornirà, in aggiunta, una formazione che, alle competenze tipiche del
geometra, affianchi competenze specifiche applicate alla progettazione di interni, arredo,
allestimenti e riqualificazione urbana. L’indirizzo è stato progettato pensando di offrire all’utenza
un percorso didattico che punti a valorizzare le potenzialità creative degli alunni, sviluppando il
senso estetico, anche grazie alla conoscenza di elementi di storia dell’arte, dell’architettura e del
design e curando con particolare attenzione l’ acquisizione di tecniche grafiche tradizionali e
digitali.
Competenze
● Di tipo tecnico-grafico, sia manuali che informatizzate, applicate alle tematiche specifiche 26
● Competenze specifiche applicate alla progettazione di interni ed esterni
● Sviluppo delle capacità progettuali degli alunni
● Sviluppo di progetti legati all’arredo, al design, agli allestimenti, al verde ed alla riqualificazione
urbana
● Nell’ambito del Laboratorio di Progettazione è previsto espressamente l’uso dell’ Autocad e di
programmi per la modellazione 3D (Revit)
Sbocchi nel mondo del lavoro
● Industrie di arredamento
● Studi di architettura e design
● Libera professione di tecnico per la progettazione di interni, esterni, allestimenti ed arredo
urbano
● Società immobiliari ed Agenzie immobiliari
Sbocchi universitari
● Accesso a qualsiasi facoltà universitaria ed al Politecnico
● Accesso diretto all’Istruzione Tecnica Superiore
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INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO (CAT)
con articolazione Progettazione d’interni ed esterni
QUADRO ORARIO
MATERIA D’INSEGNAMENTO 1° biennio 2° biennio 5° anno
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Religione/Opzione alternativa 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Matematica e Complementi 4 4 4 4 3
Diritto ed economia 2 2
Fisica 3 (1)* 3 (1)*
Chimica 3 (1)* 3 (1)*
27
Tecnologie e tecniche di rapp. grafica 3 (1)* 3 (1)*
Scienze della Terra e Biologia 2 2
Tecnologie informatiche 3 (2)*
Scienze e tecnologie applicate 3
Geografia generale ed economica 1
Progettazione d'interni ed esterni, 7 (5)* 6 (5)* 7 (5)*
Costruzioni e impianti
Geopedologia, Economia ed Estimo 3 (1)* 4 (2)* 4 (2)*
Topografia 4 (2)* 4 (2)* 4 (3)*
Gestione del cantiere 2 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
TOTALE 33 32 32 32 32
*Ore di compresenza con insegnante tecnico-pratico e di laboratorio
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INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO (CAT)
con articolazione Geotecnico
Profilo
Nell’articolazione “Geotecnico”, il Diplomato ha competenze specifiche nella ricerca e
sfruttamento degli idrocarburi, dei minerali di prima e seconda categoria, delle risorse idriche.
Interviene, in particolare, nell'assistenza tecnica e nella direzione lavori per le operazioni di
coltivazione e perforazione.
Competenze
● collaborare nella conduzione e direzione dei cantieri per costruzioni in sotterraneo di opere quali
tunnel stradali e ferroviari, viadotti, dighe, fondazioni speciali
● intervenire con autonomia nella ricerca e controllo dei parametri fondamentali per la
determinazione della pericolosità idrogeologica e geomorfologica, utilizzando tecniche di
campionamento, prove in situ dirette, geofisiche ed in laboratorio, anche in contesti relativi alla
valutazione di impatto ambientale 28
● eseguire le operazioni di campagna ai fini della caratterizzazione di siti inquinati (minerari e non)
e opera nella conduzione delle bonifiche ambientali del suolo e sottosuolo
● applicare competenze nell’impiego degli strumenti per rilievi topografici e per la redazione di
cartografia tematica
● agire in qualità di responsabile dei lavori e della sicurezza nei cantieri minerari, compresi quelli
con utilizzo di esplosivi
Sbocchi nel mondo del lavoro
● Inserimento nelle industrie delle costruzioni e dell’edilizia
● Inserimento in imprese operanti sul sottosuolo
● Inserimento in studi professionali del settore geotecnico
Sbocchi universitari
● Accesso a qualsiasi facoltà universitaria e al Politecnico
● Accesso diretto alla futura Istruzione Tecnica Superiore
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INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO (CAT)
con articolazione Geotecnico
QUADRO ORARIO
MATERIA D’INSEGNAMENTO 1° biennio 2° biennio 5° anno
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Religione/Opzione alternativa 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Matematica e Complementi 4 4 4 4 3
Diritto ed economia 2 2
Fisica 3 (1)* 3 (1)*
Chimica 3 (1)* 3 (1)*
29
Tecnologie e tecniche di rapp. grafica 3 (1)* 3 (1)*
Scienze della Terra e Biologia 2 2
Tecnologie informatiche 3 (2)*
Scienze e tecnologie applicate 3
Geografia generale ed economica 1
Geologia e Geologia applicata 5 (2)* 5 (3)* 5 (3)*
Tecnologie per la gestione del territorio e 6 (3)* 6 (3)* 6 (3)*
dell’ambiente
Topografia e costruzioni 3 (3)* 3 (3)* 4 (4)*
Gestione del cantiere 2 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
TOTALE 33 32 32 32 32
*Ore di compresenza con insegnante tecnico-pratico e di laboratorio
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AREA CURRICOLARE DI ARRICCHIMENTO DEL POF
La programmazione disciplinare è confrontata e coordinata nell’ambito dei Consigli di Classe; in
tale sede i docenti progettano unità didattiche o moduli disciplinari o pluridisciplinari e, in un
quadro di pluralismo culturale, propongono attività di arricchimento che riguardano:
● Visite e viaggi d’istruzione in Italia e all’estero
● Scambi con l’estero
● Stage linguistici formativi ed operativi all’estero attraverso i quali la scuola offre agli
studenti l’opportunità di sviluppare una mentalità aperta al confronto e promuove una
partecipazione consapevole in una società multiculturale.
Tali iniziative sono affiancate da altre proposte, come quelle sottoindicate, che formano ed
aiutano gli allievi ad assumere un atteggiamento attento a realtà culturali, artistiche, religiose ed
ambientali diverse:
● Spettacoli teatrali in italiano e in lingua
● Cicli di film su aspetti di rilevanza formativa e culturale 30
● Visita a Musei e Mostre
● Uscite didattiche naturalistiche
● Sermig – volontariato
● Attività di sensibilizzazione ed esperienze di tipo interculturale da attivare in modo diverso
durante l’anno scolastico.
Inoltre, con l’intento di favorire il confronto fra l’istituzione scolastica e la realtà lavorativa e di
contribuire a sviluppare negli allievi competenze progettuali, rispetto degli impegni e senso di
responsabilità, ogni Consiglio di Classe può anche promuovere alcune delle seguenti iniziative:
● Partecipazione alle gare di matematica e/o alle olimpiadi di informatica e business game
● Partecipazione a manifestazioni sportive
● Lettura del quotidiano in classe (promuovere ed organizzare la lettura del quotidiano)
● Partecipazione a concorsi
● Visita ad aziende o enti
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CLASSI DIGITALI INTERATTIVE
Già nel marzo 2000 Il Consiglio dell’Unione Europea, convocato in riunione straordinaria a
Lisbona, invitava i governi nazionali ad una rapida accelerazione informatica per adottare i livelli
formativi e informativi necessari per la Società Europea del terzo millennio. Sulla base di tali
orientamenti tutti gli stati membri sono stati invitati a “perseverare negli sforzi concernenti
l’effettiva integrazione dell’ICT (Information and Communication Technology) nei sistemi di
istruzione e formazione.
PROGETTO DEBATE
DEBATE, è un progetto che si occupa: di come parlare in pubblico, di saper argomentare.
Le scuole che partecipano al progetto sono: ITE Tosi di Busto A., Liceo Classico e Scientifico di
Gallarate, IIS di Leno, ITET Maggiolini di Parabiago, IIS Mosè Bianchi di Monza e IIS di Seriate.
Il progetto si propone di sostenere e stimolare i giovani ad assumere un ruolo attivo e di leadership
nei processi decisionali, per essere cittadini attivi, partecipi e responsabili e a sostenere le proprie
idee con competenza e intelligenza in un confronto attento e rispettoso tra interlocutori che 31
sostengono posizioni contrarie.
REGISTRO ONLINE
Dall'anno scolastico 2013/14 l’Istituto “G. Maggiolini” ha adottato il Registro Elettronico
Mastercom (prodotto fornito dalla ditta Master Training s.r.l. di Reggio Emilia).
Mastercom è un sistema informatico ad elevato contenuto tecnologico, capace di raccogliere e
catalogare i dati relativi agli studenti della scuola rendendoli così consultabili da parte degli utenti
abilitati.
La visualizzazione dei dati avviene attraverso pagine Internet protette, alle quali si accede mediante
nome utente e password forniti dall'istituto.
Il Registro Elettronico Mastercom è un potente strumento di comunicazione scuola-famiglia,
concepito in maniera tale da offrire ai genitori una consultazione semplice ed immediata delle
informazioni che la scuola intende trasmettere loro; anche gli utenti che normalmente non hanno
grande familiarità con l’uso del computer troveranno questo sistema facilmente fruibile.
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Diverse sono le opzioni di consultazione a disposizione delle famiglie: voti, pagelle, argomenti, note
disciplinari, agenda, colloqui, comunicazioni, assenze, entrate in ritardo.
AREA DIDATTICA EXTRACURRICOLARE
DI ARRICCHIMENTO DEL POF
Le attività didattiche extracurricolari intendono realizzare, in generale, una più ampia formazione
culturale, offrendo agli studenti ulteriori opportunità di approfondimento o la possibilità di
interessarsi a campi dell’espressività e del pensiero umano cui non è loro dato di accedere in forma
così sistematica durante le attività curricolari. Si vengono così a costituire gruppi di interesse che
superano la dimensione classe, che operano prevalentemente in orario pomeridiano e che si
avvalgono di competenze specifiche di docenti dell’Istituto, oltre che dell’apporto di esperti esterni
(come nel caso dell’attività teatrale).
● Progetto CLIL
● Certificazioni Linguistiche Esterne 32
● Eipass
● Attività sportiva
● Teatro
Il progetto teatrale del nostro Istituto opera dal 1991. E’ affidato ad un gruppo di insegnanti e
studenti che, con la collaborazione di un regista esterno, cura la messa in scena di un’opera
teatrale, dalla scelta del testo alla sua rappresentazione.
● Progetto Video- Web
Progetto video-web: costruire una televisione degli studenti su temi didattici e di attualità da
trasmettere nel web, sia in streaming sia on demand oppure tramite emittenti locali in digitale
terrestre, con le quali si è raggiunto un accordo di massima.
● Progetto SICUR@MENTE IN RETE
Il progetto Sicur@mente in rete, sviluppato dall’Istituto “Maggiolini”, come scuola capofila di una
rete di diverse scuole italiane, nasce dal crescente interesse per il tema della salute, intesa sia come
un benessere personale ma anche come diritto garantito dalla Costituzione e dovere verso se
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“G. Maggiolini”
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stessi e la società.
● Progetto FIxO S&U (Formazione e Innovazione per l’Occupazione Scuola e Università)
Il nostro Istituto, in rete con l’ I.T.I.S. “Cannizzaro” di Rho (MI) e il Liceo Classico Statale ed
Istituto Magistrale “Clemente Rebora” di Rho(MI) ha aderito al Programma Formazione e
Innovazione per l’Occupazione promosso e supportato dal Ministero del lavoro e delle politiche
sociali con il patrocinio dell’Ufficio Scolastico per la Lombardia e con l’Assistenza Tecnica di
Italia Lavoro S.p.A.
Il Progetto è rivolto agli studenti delle classi terminali e ai diplomati dello scorso anno per
aiutarli a entrare nel mondo del lavoro più informati, più preparati, consapevoli delle proprie
attitudini e capacità e aumentare le possibilità di trovare un’occupazione in linea con gli studi
effettuati.
Contribuire al miglioramento del tasso di occupazione e del livello di occupabilità dei giovani
diplomati, intervenendo sulla riduzione dei tempi di transizione tra l’uscita dal sistema educativo
e formativo e l’ingresso nel mercato del lavoro, incoraggiando un’occupazione di qualità è
l’obiettivo generale di questo progetto.
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PRESENTAZIONE LABORATORI SCOLASTICI
Dal sito http://www.itcgmaggiolini.gov.it i docenti, muniti di credenziali, possono
accedere al sistema di prenotazione delle aule e delle attrezzature del nostro istituto.
Laboratorio “PACIOLI”
N° computer Software presenti Rete Proiettore Attività svolte
presenti interna
21 ● Office 2007 Sì Sì ● Attività didattiche
● Open Office ● Internet
Laboratorio “MARCONI”
N° computer Software presenti Rete Proiettore Attività svolte
presenti interna
16 ● Windows XP Sì No ● Attività didattiche
● Office 2003 ● Internet
Laboratorio “LEONARDO” 34
N° computer Software presenti Rete Proiettore Attività svolte
presenti interna
16 + 1 server + ● Office 2010 Si Si ● Linguaggi di programmazione
1 scanner ● Visual Basic 2010 Visual Basic e ASPX
Express ● Html
● Microsoft ● Internet
Dreamweaver CS5.5 ● Patente Ecdl Core
● SQL Server 2008 ● NUOVA ECDL
● Geogebra
● Derive
Laboratorio “AVOGADRO”
N° computer Software presenti Rete Proiettore Attività svolte
presenti interna
25 PC, un plotter e ● Autocad 2013 Sì Sì ● Attività didattiche
una LIM ● Archicad 2013 ● Internet
orizzontale ● Inventor 2013 ● Patente Ecdl CAD
● Revit 2013 ● Progettazione CAD
● Office 2010 ● Rendering 3D
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Laboratorio “BELLISARIO”
N° computer Software presenti Rete Proiettore Attività svolte
presenti interna
14 ● Office 2003 Sì Sì ● Attività didattiche
● Internet
● Patente Ecdl Core
Laboratorio “DANTE”
N° computer Software presenti Rete Proiettore Attività svolte
presenti interna
19 ● Office 2003 Sì No ● Attività didattiche
1 scanner ● OpenOffice 3.0 ● Internet
● Patente Ecdl Core
Laboratorio di Regia/Registrazione - Laboratorio montaggio
N° computer Software presenti Rete Proiettore Attività svolte
presenti interna 35
2 mac + Open office Tra i due mac No ● Corso comunicazione
2 pc finalcut pro audio-video web classi III
B RIM e IV B RIM
● Corso di cine-video
gruppo pomeridiano
Laboratorio di Chimica
Attrezzature presenti Attività svolte
Vetreria - Sostanze acide basiche - Sali - Banchi di Esperimenti durante le attività didattiche
lavoro - Bilance - Cappe di aspirazione - Gas
Laboratorio di Fisica
Attrezzature presenti Attività svolte
Vetreria - Bilance - Banchi di lavoro - Esperimenti durante le attività didattiche
Attrezzature adeguate per lo svolgimento dell’
esperienza
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Laboratorio di Scienze-Geografia
Attrezzature presenti Proiettore Computer Attività svolte
Corpo umano - Microscopi - Carte geografiche - Sì 1 Attività didattiche
Sezioni dei tessuti e della cellula - Eliogeo
Laboratorio Linguistico Multimediale “PUCCINI”
N° computer
Software presenti Rete interna Proiettore Attività svolte
presenti
● 18 (n. 2 alla
consolle per
insegnanti)
● 19 monitor (n. 3
alla consolle
● Windows 98 ● HUB
insegnante) No Attività didattiche
● Office ● No Internet
● 18 cuffie
● 1 scanner
● 16 registratori
● 1 video
registratore
Laboratorio Linguistico Multimediale “TOSCANINI”
36
N° computer Software
Rete interna Proiettore Attività svolte
presenti presenti
● Windows XP
No ma c’è
● 1 Personal Computer ● Pacchetto No Attività didattiche
Internet
Office
● Registratori
● Televisore Attività didattiche
● Videoregistratore
Laboratorio Linguistico Multimediale “PIRANDELLO”
N° computer
Software presenti Rete interna Proiettore Attività svolte
presenti
● 1 (consolle insegnante)
● 17 monitor
● Windows XP
● (2 consolle insegnante)
● Pacchetto Sì No Attività didattiche
● 30 touch-screen con attacco
Office
per cuffie
● 1 video registratore
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Presentazione Palestre con le relative attività
Palazzetto Sportivo (Palestra 1) - Palestra 2-4 - Palestra 3
Pallavolo - Attrezzistica - Calcio - Pallamano- Baseball - Pallacanestro
Campi esterni
Calcio - Pallamano- Baseball - Pallacanestro – Atletica
37
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ACCOGLIENZA, SOSTEGNO E RECUPERO STUDENTI
Nell’ambito di un più vasto progetto volto a favorire il successo formativo e scolastico, da diversi anni
l’Istituto ha attivato iniziative finalizzate alla riduzione della “dispersione scolastica”, in particolare nelle
classi del biennio. Il progetto prevede strumenti operativi per aiutare i giovani allievi ad affrontare il nuovo
ordine di studi ed, eventualmente, idonee attività di riorientamento.Tra le proposte più significative si
prevedono le seguenti:
● Progetto Accoglienza per le classi prime
● Progetto integrazione alunni diversamente abili
● Progetto accoglienza ed integrazione alunni stranieri
● Progetto Educazione alla Salute
L’obiettivo è quello di realizzare percorsi, ricerche e programmi operativi per la prevenzione del disagio a
scuola, per la diffusione del benessere nonché per il miglioramento della qualità della vita nel sistema
scolastico e si prefigge l’obiettivo di accogliere, esaminare ed attuare concretamente una delle aree
proposte ed i progetti che provengono alla scuola da parte di Enti, Istituzioni ed Associazioni riguardo la
salute, benessere, la prevenzione e la consapevolezza dei propri comportamenti e delle proprie scelte.
● Progetto sostegno/ recupero
Nel nostro Istituto il sostegno viene considerato parte integrante del processo formativo e, come tale,
viene attivato nell’ambito della didattica ordinaria. Tuttavia può essere necessario, per alcuni studenti in
difficoltà, recuperare parti del programma attraverso un intervento mirato ed approfondito del docente,
in orario pomeridiano, in base ad un monte ore attribuito al Consiglio di Classe, destinato ai singoli 38
docenti che intendano utilizzarlo per tale scopo.
I docenti del Consiglio delle classi prime possono attuare un corso metodologico, al fine di far
acquisire agli studenti un più sicuro metodo di studio.
● Ambienti didattici di apprendimento
La velocità, gli stili di vita, il progresso tecnologico, la possibilità di prevedere con sempre meno facilità
gli scenari economici e sociali del futuro devono riflettersi anche nelle attività quotidiane, che ogni giorno
sempre più manifestano da parte degli studenti delle richieste implicite di intervento. La scuola può
essere ancora un punto di riferimento per gli alunni, ma può riuscire nuovamente in questo intento solo
se ridimensiona e ridefinisce alcune proprie caratteristiche, che sopperiscano e riducano il gap
generazionale tra i docenti e gli alunni e permettano di implementare un ambiente didattico dinamico, più
vicino agli stili cognitivi degli alunni e soprattutto di qualità.
In un contesto dove l'omologazione dei percorsi di studio rendono difficile la differenziazione tra i vari
istituti un elemento che con certezza potrà fare la differenza risiede nel metodo.
Un metodo che possa conciliare i tre punti sopra descritti, attualizzando i bisogni educativi, didattici,
formativi dei ragazzi del 2020.
Una possibile soluzione viene proposta dal modello DAdA (Didattica per Ambienti di Apprendimento)
che presso l'Istituto Maggiolini verrà ridefinito DAEdA (Didattica per Ambienti Educativi e di
Apprendimento).
Tale progetto prevede la riformulazione degli ambienti di apprendimento, finalizzata alla creazione di
isole disciplinari, dove saranno gli studenti a spostarsi.
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