Un possibile cammino per conoscere i numeri da 0 a 20. Scuola dell'infanzia e prima classe scuola primaria Primo incontro: 22/10/2020 - Mathesis
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Un possibile cammino per conoscere i numeri da 0 a 20.
Scuola dell’infanzia e prima classe scuola primaria
Primo incontro: 22/10/2020
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 1
CONTARE…
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 2
È necessario contare?
Non è difficile constatare che esiste in ognuno di noi una percezione
diretta del numero, una capacità immediata di distinguere quando oggetti o
immagini hanno una quantità diversa oppure uguale di elementi, che non è
legata al contare.
Considerate ad esempio le seguenti carte:
Potete dire quanti sono gli elementi di ognuno di queste carte con una semplice
occhiata: la percezione è immediata, non avete bisogno di contare gli elementi delle
carte.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 3
La cosa è diversa con altre immagini:
In questo caso avete probabilmente bisogno di contare in qualche modo gli
elementi degli insiemi per dire quanti sono (lo potete fare raggruppandoli mentalmente a
gruppi di due o tre, oppure contandoli uno ad uno, o in altro modo); quindi la percezione
immediata della quantità esiste, ma non supera all'incirca il numero quattro!
Può variare individualmente e con l'allenamento, ma riguarderà sempre numeri piuttosto
piccoli.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 4
Capacità di contare…a occhio
Questo tipo di percezione non è una "struttura culturale", e nemmeno è una
prerogativa umana: molti animali la hanno e la usano
"Un castellano aveva deciso di uccidere un corvo che aveva nidificato
nella torre di scolta del castello: più volte egli aveva tentato di sorprendere
l'uccello, ma bastava che si avvicinasse perché il corvo abbandonasse il nido,
si appollaiasse su un albero vicino, da dove tornava non appena l'uomo aveva
lasciato la torre. Il castellano ricorse ad uno stratagemma: fece entrare due suoi
amici nella torre; dopo pochi minuti uno si allontanò e l'altro rimase. Ma il
corvo, non cadendo nella trappola, attese che anche il secondo se ne andasse
per riprendere il suo posto. La volta seguente entrarono tre uomini, due dei
quali poi si allontanarono; ma il terzo ebbe un bell'aspettare l'occasione di
catturare il corvo, che si mostrò più paziente di lui. La volta successiva
l'esperimento fu ripetuto con quattro uomini, ma sempre invano. Finalmente,
lo stratagemma riuscì con cinque persone, poiché l'uccello non era in grado di
distinguere più di quattro esseri umani o quattro oggetti."
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 5
I numeri nella vita quotidiana
Quanto i numeri siano presenti nella nostra vita quotidiana e non siano semplici entità astratte
maneggiate soltanto da matematici o scienziati, lo rileva molto bene Philip J. Davis: "II mondo di
oggi è un mondo di numeri. Da mattina a sera uomini, donne e ragazzi sono circondati da
numeri di tutte le specie.
Il signor Rossi si sveglia alle 7 di mattina. Rimprovera sua moglie perché avrebbe voluto un
uovo bollito per 3 minuti. A colazione legge nel giornale che Muscoloso è arrivato secondo nel
Premio Lombardia di trotto e il totalizzatore ha pagato 200 euro e che a Bolzano la temperatura
è scesa a -20°. Il signor Rossi lascia passare l'autobus 22 e prende il 44 per andare in città. A
una riunione convocata per le 10 i suoi soci s'accordano di presentare un'offerta di 120 000 euro
per eseguire dei lavori di costruzione. Uscito dalla riunione, il signor Rossi dice alla sua
segretaria di prenotargli l'albergo per il 28, il 29 e il 30 del mese a Roma. Andando a casa, legge
che la fondazione ABC spenderà l'anno prossimo 150 milioni per miglioramenti nelle scuole, e
che l'indice del costo della vita è salito dello 0,2 % rispetto a un anno fa. Si ricorda che sua
moglie l'ha chiamato alle 4 per dirgli di fermarsi, tornando a casa, in una pasticceria a comprare
una dozzina di focacce e una torta. Il negozio è affollato; egli aspetta il suo turno mettendosi in
coda con il cartellino segnato n. 71. Appena apre la porta di casa, sua figlia gli dice d'aver avuto
8 in un compito di matematica.
E cosi via; dappertutto vi sono numeri, numeri.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 6
IL MONDO SENZA NUMERI
(https://luna17381.wordpress.com/2010/05/01/il-mondo-senza-i-numeri)
Eh sì, il mondo senza i numeri sarebbe davvero poco divertente e
certo tutto sarebbe più difficile. Non potremmo incontrarci con gli
amici per fare QUATTRO chiacchiere, ne andare in giro a fare DUE
passi, ne tantomeno potremmo fare la festa dei DICIOTTO anni.
Ma c’è di peggio, infatti non potremmo neppure festeggiare il
Natale, perché nessuno saprebbe più calcolare il VENTICINQUE
dicembre e lo stesso sarebbe per la Pasqua, il Ferragosto e tutte le
feste.
Non sarebbe possibile fissare l’inizio dell’anno scolastico ma
nemmeno i giorni delle partite. Come potrebbe l’arbitro accorgersi
se i giocatori in campo sono effettivamente UNDICI? Non potremmo
contare i goal, ne fare una classifica, ed il gioco stesso perderebbe
di significato.
Ognuno può divertirsi a trovare nuovi esempi…
E allora …viva la matematica!!!
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 7
Il numero
Gli Elementi di Euclide Libro VII
Definizioni
• Unità è ciò secondo cui ciascun ente è detto uno.
• Numero è una pluralità composta da unità
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 8
Numero e Numero di …
da “Dizionario di Matematica Elementare” di Stella Baruk Zanichelli
L’essenza astratta dei numeri si forma dal linguaggio numerale. Risulta chiaro,
anche ad un bambini, che le parole utilizzate per contare o anche solo per
enunciare quanti oggetti contiene una collezione sono le stesse: cinque caramelle,
cinque persone, cinque cappelli, cinque dita, danno per ripetizione della parola
“cinque”, l’idea di cinque, indipendentemente dalla natura degli oggetti contati. Un
numero (in questo caso un numero naturale) è dunque un ente ideale, un’idea di
quantità.
Questa idea, molto spesso, è diversa da persona a persona e dipende anche dalla
sua età e dalla sua attività
In particolare quando si tratta di numeri come un milione o un miliardo.
Basti pensare alla difficoltà di immaginare un miliardo di chilometri che è più di sei
volte la distanza Terra-Sole.
Il numero ha semplicemente la caratteristica di essere scritto, nella nostra scrittura
decimale, 1 000 000 000 o 109
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 9
Il concetto di numero naturale (di Carla Alberti)
(da “Nel mondo dei numeri e delle operazioni”vol.1 a cura di Clara Colombo Bozzolo e Angela Costa. Erickson)
Riflessioni teoriche
Il concetto di numero naturale è uno dei concetti
fondamentali per tutto il pensiero matematico; tuttavia,
per rispondere in modo razionale e rigoroso alla domanda
“che cos’è un numero naturale?” è stato necessario un
lungo cammino storico dell’intera umanità e un profondo
travaglio nella comunità matematica. Infatti, la teoria dei
numeri naturali è stata esplicitamente costruita solo nel XIX
secolo
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 10Il concetto di numero naturale (di Carla Alberti)
(da “Nel mondo dei numeri e delle operazioni”vol.1 a cura di Clara Colombo Bozzolo e Angela Costa. Erickson)
Riflessioni teoriche
Nell’impostazione data da George Cantor (1845-1918) la definizione di numero
naturale poggia sulla teoria degli insiemi, in particolare sui concetti di insieme
(primitivo), insieme finito, corrispondenza biunivoca e relazione di equivalenza.
Un numero naturale, difatti, esprime la “proprietà comune” ad un’intera classe di
insiemi finiti, i quali possono essere posti in corrispondenza biunivoca tra loro, nel
senso che, se A e B sono due insiemi della stessa classe, ad ogni elemento di A è
possibile associare uno ed un solo elemento di B e viceversa.
Per esempio, l’insieme delle dita di una mano, quello delle vocali dell’alfabeto
italiano, quello delle ruote di un’auto (compresa quella di scorta), quello delle
lettere che servono per scrivere la parola “treno”, …, appartengono alla stessa
classe, perché tra essi si possono costruire corrispondenze biunivoche.
La proprietà che li accomuna è quella di avere l’uno tanti elementi quanti quelli
dell’altro, ossia di essere equipotenti o di avere la stessa cardinalità, che viene
rappresentata dal numero cinque.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 11Il concetto di numero naturale (di Carla Alberti)
(da “Nel mondo dei numeri e delle operazioni”vol.1 a cura di Clara Colombo Bozzolo e Angela Costa. Erickson)
Riflessioni teoriche
La teoria assiomatica dei numeri naturali proposta da Giuseppe
Peano (1858-1932) è fondata, invece, sui concetti primitivi di
numero, zero, successore e su cinque assiomi che collegano tra
loro i concetti primitivi; per esempio, gli assiomi stabiliscono
che numero è il nome comune degli elementi di un insieme,
che zero (0) è il nome di un particolare elemento dell’insieme
considerato, che il termine successore indica un’operazione
mentale che fa passare da un elemento dell’insieme dato ad
un altro elemento diverso da quello di partenza, ma
appartenente allo stesso insieme.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 12Il concetto di numero naturale (di Carla Alberti)
(da “Nel mondo dei numeri e delle operazioni”vol.1 a cura di Clara Colombo Bozzolo e Angela Costa. Erickson)
Riflessioni teoriche
Proprio il nome dato ai numeri rappresenta la prima forma di
simbolizzazione del concetto astratto, vale a dire la simbolizzazione
verbale. La seconda simbolizzazione è quella grafica, ossia la
rappresentazione dei numeri tramite simboli grafici, combinati in
base a fissate convenzioni (sistemi di numerazione).
La storia della matematica ci mostra come i diversi sistemi di
numerazione (Indiano, Cinese, Babilonese, Maya, ….) sono
accomunati dalla necessità di formare raggruppamenti, cioè di
contare per gruppi: si tratta di un’operazione di astrazione che
conduce non solo a considerare un gruppo di elementi come un
tutto unico, ma anche a trattarlo come un’unità di ordine
superiore; per esempio, venivano usati raggruppamenti per cinque,
dieci, venti, sessanta.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 13Il concetto di numero naturale (di Carla Alberti)
(da “Nel mondo dei numeri e delle operazioni”vol.1 a cura di Clara Colombo Bozzolo e Angela Costa. Erickson)
Riflessioni teoriche
Il nostro sistema di numerazione è posizionale e decimale.
L’aggettivo decimale si riferisce al fatto che vengono utilizzati solo
dieci simboli distinti (le cifre: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) per
rappresentare i numeri; questo comporta che i raggruppamenti
sono costituiti da dieci unità dell’ordine precedente: parliamo di
decine, centinaia, migliaia di unità per denotare, rispettivamente, il
primo, il secondo e il terzo raggruppamento di unità.
L’aggettivo posizionale indica che ogni cifra, oltre ad un valore
intrinseco, ha un valore relativo alla posizione occupata nella
scrittura del numero. Infatti, la scrittura di un numero come
successione di cifre sintetizza la possibilità di esprimere ogni
numero come polinomio numerico ordinato secondo le potenze
decrescenti di 10; per esempio, la scrittura 2379 significa 2103 +
3102 + 7101 + 9100.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 14Indagine sulle conoscenze pregresse , relative al concetto
di numero naturale in classe prima.
(da “Nel mondo dei numeri e delle operazioni”vol.1 a cura di Clara Colombo Bozzolo e Angela Costa. Erickson)
1. Secondo voi che cosa è il numero?
• È una cosa importante da imparare tutti, perché Dio ha creato i numeri per imparare a contare e
a scrivere i numeri perché se c’è qualcuno che deve telefonare e non sa il numero, se ce l’ha
scritto lo può fare.
• Se uno non sa che numero è oggi, guarda sul calendario e poi lo sa.
• Il numero è importante perché per esempio sull’orologio c’è il numero e allora sanno quando
andar via.
• I numeri li sento dal negoziante che ti dice quanto costano le cose da vendere.
• Io li sento da me quando a casa devo apparecchiare.
2. Perché li senti da te?
• Perché conto se i piatti sono quattro.
3. Perché ne conti proprio quattro?
• Perché ho la mamma, il papà, mio fratello e io.
• Io li sentivo all’asilo quando le maestre contavano i bambini per sapere quanta pasta cuocere,
quanti piatti mettere e poi andavano a dirlo alle cuoche.
• Io i numeri li sento quando gioco ai soldatini con mio fratello, li contiamo e se non ci sono tutti
cerchiamo uno o due o tre soldatini.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 154. Avete detto tante volte la parola “conto”, ma perché si conta?
• Si contano i bambini per sapere quanti posti apparecchiare, altrimenti prepari i posti troppi o pochi.
• Alla mamma serve per pagare, lei dà i soldi alla cassiera e la cassiera le dà il resto.
• Io vedo i numeri anche sul righello.
5. Come mai ci sono i numeri sul righello, a cosa servono?
• Io penso che non servano perché il righello serve per fare le righe diritte.
6. Come mai allora si adopera un righello con i numeri? non basterebbe un righello senza numeri?
I numeri dicono fino a dove devi arrivare a tirare la riga, per esempio fino al 7 o al 10.
7. I numeri che mi avete detto hanno tutti lo stesso significato, cioè servono tutti alla stessa cosa?
Di fronte all’incertezza dei bambini nel rispondere, l’insegnante li sollecita con domande opportune.
8. Per esempio, a che cosa serve il numero che c’è sulla maglia dei calciatori?
• Io so a che cosa serve il numero sulla maglia dei giocatori. È come un nome e serve per
distinguerli. Per esempio, se uno si fa male al ginocchio il caposquadra dice: “ Il numero 7 si sposti
e un altro venga al suo posto”.
9. E quando contate i soldatini, il numero è ancora un nome?
• No, perché quando li conto, so quanti sono….
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 16MAPPA
CONCETTUALE
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 17ITINERARIO DIDATTICO
I numeri naturali fino a 100: aspetto cardinale, aspetto ordinale
I numeri da 0 a 9
1. Costruzione dei numeri da 0 a 9
2. Confronto di numeri
3. Ordinamento dei numeri fino a 9
4. Aspetto ordinale del numero
I numeri da 10 a 19
1. Raggruppamento del primo ordine : la decina
2. Il numero 10
3. Costruzione dei numeri da 11 a 19
4. Confronto e ordinamento
I numeri da 20 a 100
1. Costruzione dei numeri da 20 a 99
2. Confronto e ordinamento
3. Raggruppamento del secondo ordine: il centinaio
4. Il numero 100
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 18I NUMERI DA 0 A 9
(da “Nel mondo dei numeri e delle operazioni”vol.1 a cura di Clara Colombo Bozzolo e Angela Costa. Erickson)
La storia "Tra le nuvole amiche" costituisce lo sfondo per l'introduzione sistematica dei numeri
da zero a nove.
Questa scelta è motivata dal fatto che le storie fantastiche hanno una forte valenza nel
coinvolgimento dell'alunno sul piano emotivo e personale. Un approccio carico di significato
affettivo, costituisce una strategia didattica efficace per un insegnamento che considera la
motivazione come condizione essenziale affinché abbia luogo l'apprendimento.
Ai fini dell'apprendimento, è irrilevante l'ordine con il quale i numeri vengono presentati.
Lo scopo di questa parte dell'itinerario è di far prendere coscienza al bambino, attraverso la
corrispondenza biunivoca, che ogni numero cardinale è la proprietà comune a insiemi
equipotenti.
Tuttavia non è necessario utilizzare un linguaggio formalizzato, come quello di "equipotente" e "più
o meno potente"; sarà sufficiente porre domande appropriate.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 19Costruzione
Tra le nuvole dei numeri da
0a9
L'insegnante consegna agli alunni la scheda e legge la storia " TRA LE
NUVOLE".
Mentre la legge, gli alunni sono invitati, dopo aver individuato ciascuna
nuvola, a colorarne le caratteristiche.
Queste sono tre nuvole amiche: Rosa, Lia e Anna.
Rosa è un tipino precisino, passa ore e ore davanti allo specchio
per pettinarsi alla perfezione.
Odia il vento che la spettina e, per questo motivo, porta sempre
un cappello giallo con un grosso fiocco blu.
Lia è molto sbadata e un po’ miope. Spesso dimentica che intorno
a lei ci sono altre nuvole e, correndo, va a sbattere contro di esse
e fa scoppiare dei violenti temporali.
Le nuvole, stanche di essere disturbate da Lia, decidono di
regalarle un bel paio di occhiali verdi.
Anna è una nuvola molto vanitosa e, per farsi notare, si mette dei
grossi orecchini dorati a forma di anello.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 20Tre nuvole amiche
Confronto della numerosità di due insiemi: Costruzione dei numeri da 0 a 9
corrispondenza biunivoca
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 21Il boschetto
Confronto della numerosità di due insiemi: corrispondenza Confronto della numerosità di due insiemi: corrispondenza
biunivoca non biunivoca
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 22Tre nuvole amiche
Confronto della numerosità di due insiemi:
Costruzione della numerosità di due insiemi:
corrispondenza biunivoca
corrispondenza non biunivoca
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 23NUMERI… NUMERI…NUMERI (LEGGERMENTE MODOFICATA)
•CONTA E SCRIVI IL NUMERO
….BAMBINI ….PALLONI
….SOLE ….MANI
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 24NUMRI… NUMERI…NUMERI (LEGGERMENTE MODOFICATA)
•DISEGNA
3 ……. 4….
1…. 2….
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 25LIA IN VOLO
LA NUVOLETTA LIA, DOPO
PRANZO, SALUTA LE AMICHE A
VA A SVOLAZZARE NEL CIELO.
LIA SORVOLA IL PAESINO DI
CASE MATTE.
E' UN PAESINO PICCOLO,
PICCOLO: CI SONO SOLO SEI
CASE.
SEI 6
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 26LIA IN VOLO
NELLA PIAZZA DEL
PAESE DI CASE MATTE
STANNO GIOCANDO
ALCUNI BAMBINI.
LIA LI OSSERVA
DIVERTITA.
• QUANTE SONO LE
CASE? ……..
• QUANTI SONO I
BAMBINI?.....
• SONO DI PIÙ I BAMBINI
O LE CASE?...........
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 27UNA PORTA PER OGNI CASA, UN CAMINO PER OGNI TETTO
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 28C’È PAESE E PAESE
• QUALE PAESE HA TANTE CASE QUANTO IL PAESE DI CASE MATTE?
…………………………………………………………………………………………………….
• COLORA I DUE PAESE CHE HANNO LO STESSO NUMERO DI CASE.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 29UNA COLORATA VACANZA
1 venerdì
L’arcobaleno finisce sul mare. A Rosa, Lia e
Anna piace tanto il posto raggiunto che 2 sabato
decidono di fermarsi in vacanza per 3 domenica
un’intera settimana: è lunedì.
Quando tornano a casa segnano, con un 4 lunedì
pallino sul calendario, i giorni trascorsi sul 5 martedì
mare.
6 mercoledì
Osserva il calendario, segna anche tu con 7 giovedì
un pallino i giorni che le tre amiche hanno
trascorso in vacanza. 8 venerdì
9 sabato
• Scrivi i nomi dei giorni della settimana.
10 domenica
LUNEDÌ
11 lunedì
12 martedì
• QUANTI SONO?
• OGNI SETTIMANA HA GIORNI.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 30FAI SORRIDERE OGNI NUMERO
Ritaglia gli smiles che trovi alla pagina seguente; in ogni fila di caselle incollane
tanti quanti indicati dal numero.
3
4
2
9
……
……
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 31INTRODUZIONE DELLO ZERO
I MUSICANTI DI BREMA
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 32Gli animali sono quattro Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 33
ESCE L’ASINO Restano tre animali Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 34
ESCE IL CANE Restano due animali Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 35
ESCE IL GATTO
Resta un animale
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 36ESCE IL GALLO Restano zero animali Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 37
(di Patrizia Dova)
Il paese delle fate è molto bello perché è costruito con
tante case colorate.
In ogni casa abita una fata con delle bacchette magiche
fatte così: una bacchetta magica una sola magia, una
sola magia da ogni bacchetta magica.
C'è la casa azzurra dove abita la fata Fiordaliso che ha 9
bacchette magiche.
C'è la casa gialla dove abita la fata Polentina con le sue 5
bacchette magiche.
C'è la casa verde dove abita la fata Lattuga che purtroppo
ha perso le sue bacchette al parco giochi.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 38Disegna le bacchette magiche di Fiordaliso
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 39Disegna le bacchette magiche di Polentina
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 40Disegna le bacchette magiche di Lattuga
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 41Quale fata può fare più magie? (Ricordati
che per ogni magia ci vuole una bacchetta
magica e che con una bacchetta magica si
può fare una sola magia).
……………………………………………………………………
…………………………………..
Quale fata non può più fare neanche una
magia?
Perché……………………………………………..
……………………………………………………………………
……………………………………
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 42ALCUNI NUMERI NATURALI
NELLA E LELLA
Questa è la storia delle formichine Nella e Lella
che tutto il giorno girano per il mondo
per capire se è rotondo.
Camminano sia in montagna, sia in pianura:
la loro vita è proprio dura!
Raccolgono semi in eterno
per sopravvivere al lungo inverno.
Durante i loro viaggio tanti amici possono incontrare
e con loro si fermano un po’ a giocare.
Ma il lavoro che le aspetta è impaziente
e lo devono riprendere immediatamente.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 43Ecco le formichine Nella e Lella, contale e scrivi il numero che
ti dice quante sono.
Ogni formichina utilizza un solo sacco per ritirare le provviste.
Dai ad ogni formichina un solo sacco.
Rispondi:
• C’è un sacco per ogni
formica?….
• Ogni sacco è usato da una
sola formica?……..
• Quante sono le
formiche?……….
• Quanti sono i sacchi?....
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 44LA RACCOLTA
La formica Nella decide di raccogliere i
semi in un bellissimo giardino pieno di
fiori colorati. Riesce a trovare 4 semi gialli
a forma di stella e 2 arancioni tondi tondi:
in tutto 6 bellissimi semi da portare con
orgoglio nel formicaio.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 45Ecco i semi che ha raccolto la formica Nella;
colorali e scrivi quanti sono.
I semi raccolti da Nella sono……
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 46Anche la formica Lella ha raccolto, nello stesso
giardino, sei semi tutti verdi e a forma di
triangolo.
•Disegna e colora i semi che ha raccolto Lella e
scrivi quanti sono.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 47SEMI A CONFRONTO
Colora i semi di
Nella e quelli di Lella
I semi di Nella sono
tanti quanti quelli di
Lella?………
Cosa puoi fare per
essere sicuro?..
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 48NUOVI AMICI
Nella e Lella stanno lavorando con molto impegno
quando sentono delle vocine allegre: qualcuno si
sta divertendo. Decidono di fermarsi un momento
a curiosare. Tra l’erba scorgono otto allegre
chioccioline che stanno giocando. Nella e Lella
decidono di farsi avanti per conoscere questi allegri
animaletti.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 49•Ecco le chioccioline che attirano l’attenzione di Nella
e Lella. Colorale e contale.
Quante sono le
chioccioline viste
da Nella e da
Lella?………………
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 50CHI CERCA TROVA
Oggi è domenica e le formichine Nella e Lella decidono di
fare un gioco con la loro amica chiocciolina Marta. La
formica Lella prima nasconde 8 semi tondi tondi, poi farà
da arbitro. Nella e Marta dovranno cercare i semi nascosti.
Vincerà chi troverà più semini.
Al via Nella parte di corsa, mentre Marta cammina
lentamente, ma osserva tutto con molta attenzione.
Alla fine del gioco l’arbitro Lella controlla i bottini: Nella ha
scoperto 3 semini, mentre Marta ne ha scovati 4.
Chi ha trovato più semini?…..
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 51Prima di rispondere completa il disegno.
HA TROVATO
………………
HA TROVATO ………………
Con i numeri possiamo scrivere che
4 è maggiore di 3
4>3
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 52Questi sono i semini che aveva nascosto
Lella.
Colora di rosso i semini scovati da Nella.
Colora di giallo i semini trovati da Marta.
Sei riuscito a colorare tutti i semi?…..
Perché?……………
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 53LAVORIAMO CON I NUMERI
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 54PALLONCINI COLORATI
Cerchia il numero che corrisponde ai palloncini colorati.
4 2 3
2 0 3
2 4 3
6 4 5 1 4 3
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 55PALLONCINI COLORATI
Cerchia il numero che corrisponde ai palloncini colorati.
4 2 3
2 0 3
2 4 3
7 4 5 1 4 3
NON HA
SOLUZIONE
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 56AD OGNI NUMERO UN COLORE
Colora i rettangoli con i numeri:
0 ROSSO
1 3 5 2 3
2 AZZURRO
0 1 2 0 3
5 GIALLO 2 0 3 5 5
1 0 2 5 3
3 VERDE
QUALE NUMERO NON HAI
COLORATO?..........
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 57RITAGLIA I PEZZI DEI PUZZLE E COSTRUISCI DUE PUZZLE, UNO UTILIZZANDO I PEZZI
CON I NUMERI 2 E L’ALTRO CON I PEZZI CON I NUMERI 3.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 58RITAGLIA I PEZZI DEI PUZZLE E COSTRUISCI QUATTRO PUZZLE, UNO UTILIZZANDO I PEZZI CON I
NUMERI 4, UNO UTILIZZANDO I NUMERI 1, UNO UTILIZZANDO I NUMERI 6 E UNO UTILIZZANDO I
NUMERI 7.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 59COLORA TUTTI I NUMERI DUE COLORA TUTTI I NUMERI QUATTRO
DI BLU DI ROSSO
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 60OSSERVA E COLORA
COLORA
1 ROSSO
2 GIALLO
3 VERDE
4 ROSA
5 BLU
6 ARANCIONE
7 VIOLA
8 NERO
9 AZZURRO
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 61FESTA DEI NUMERI
TROVA I NUMERI E COLORALI UTILIZZANDO UN COLORE PER OGNI NUMERO
COMPLETA SCRIVENDO I NUMERI E IL COLORE CHE HAI USATO
1
…………..
……………
……………
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 62LA FARFALLA VOLA SOLO SUI FIORI CON 5 PETALI.
COLORA I FIORI DOVE SI POSA LA FARFALLA.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 63LA FARFALLA VOLA SOLO SUI FIORI CON MENO DI 6 PETALI.
COLORA I FIORI DOVE SI POSA LA FARFALLA.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 64LA FARFALLA VOLA SOLO SUI FIORI CON PIÙ DI 5 PETALI.
COLORA I FIORI DOVE SI POSA LA FARFALLA.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 65UTILIZZANDO I COLORI A DITA METTI I PALLINI SULLE COCCINELLE
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 66UTILIZZANDO I COLORI A DITA DISEGNA GLI ANELLI DEL BRUCO INDICATI DAI
NUMERI
5
7
6
4
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 67SU OGNI ASTRONAVE SCRIVI IL NUMERO DELLE LUCI
3
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 68Piatti rotti
Lavoro da svolgere a piccoli gruppi.
Cesto con piatti rotti da ricomporre.
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 69IN CAMPAGNA
COLORA :
4 PECORE
1 UCCELLINO
3 NUVOLE
7 FIORI
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 70CONTA E COLORA
COLORA TANTE STELLE QUANTE NE INDICA IL NUMERO
3
5
2
0
1
6
4
71
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020AIUTA MARCO A FINIRE IL LAVORO
COLORA TANTE STELLE QUANTE NE INDICA IL NUMERO
3
5
2
0
1
6
4
72
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020Conta e completa
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Aggiungi al disegno:
2 alberi
3 nuvole
1 fiori
Dova Patrizia - Del Torchio Marinella Mathesis 2020 73Aggiungi al disegno:
2 alberi
3 nuvole
0 fiori
Conta e scrivi i numeri
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