SENZA FRATTURE PIANO DI FORMAZIONE - a.s. 2021-2022 - Fism Lecco
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Piano di Formazione 2021.2022
PIANO DI FORMAZIONE
a.s. 2021-2022
SENZA FRATTURE
Se ciò che io dico
risuona in te,
è semplicemente perché
siamo entrambi rami
di uno stesso albero.
W. Yeats
1Piano di Formazione 2021.2022
A cura del coordinamento pedagogico provinciale FISM Lecco
INDICE
PREMESSA p. 3
I PARTE: COSTRUZIONE DI SIGNIFICATI NELLA RETE
Seminario motivazionale Due gambe dello stesso gigante: settore gestionale e settore pedagogico si
incontrano p. 4
Bussole educative per bambini da 0 a 6 anni p. 5
Coordinamenti di zona p. 6
IRC p.6
II PARTE: FORM-AZIONE
Educare in natura p. 7
Il corpo che racconta: “stare” nella tempesta emotiva dell’altro p. 9
Percorso coordinatori. Tessere insieme sensi e significati: costruttori di unità nella molteplicità p 10
Nuove tecnologie al servizio della vicinanza p 12
Inclusione scuola – famiglia. “La parola che cura” costruire percorsi con famiglie che attraversano la
fragilità p.13
III PARTE: FORMAZIONE OBBLIGATORIA SICUREZZA p.14
Sintesi corsi di formazione p.16
2Piano di Formazione 2021.2022
PREMESSA
“Ciò significa che non bastiamo noi, con le nostre forze, a realizzare l’unità.
L’unità è anzitutto un dono, è una grazia da chiedere con la preghiera.
Ciascuno di noi ne ha bisogno.
Infatti, ci accorgiamo che non siamo capaci di custodire l’unità neppure in noi stessi. […]
Il vero rimedio comincia dal chiedere a Dio la pace, la riconciliazione, l’unità”.
Papa Francesco, Udienza generale 20 gennaio 2021
Quest’anno la FISM provinciale di Lecco vuole fare suo questo richiamo del Papa ad essere uniti a
creare unità nei posti di lavori ma anche in noi stessi. Un richiamo che ritroviamo nel titolo di questo
piano di formazione “Senza fratture” e che vorremmo fosse la chiave di lettura delle proposte che
trovate in questo fascicolo.
“Senza fratture” chiama in causa prima noi stessi: essere uniti al lavoro come persone conciliate, in
equilibrio tra la dimensione umana e professionale, e connesse al Progetto Educativo della scuola.
Unità con le famiglie, che in questo periodo di pandemia abbiamo riscoperto sempre più come
“colleghe” di lavoro per sostenere la crescita dei bambini durante la chiusura della scuola, famiglie
come protagoniste della vita della scuola, solo così autentica comunità educante.
Unità con i bambini che ci sono affidati: saper guardare la realtà con i loro occhi e proporre adeguati
percorsi di apprendimento, educatori e testimoni della loro crescita umana, cognitiva e relazionale.
Essere senza fratture in collegio docenti ed in consiglio di amministrazione, costruendo luoghi dove
il confronto, pur nella differenza, possa generare unità di sguardi, intenti, ragioni e proposte
educative.
E da ultimo unità all’interno della FISM Provinciale di Lecco: ogni scuola federata è nodo della rete e
come tale è responsabile anche del buon funzionamento della rete stessa.
Richiamare all’unità: questo il frutto più ricco che raccogliamo attraversando questo tempo così
difficile, fatto di separatezza fisica, bolle, prudenze e confini.
Una sentita, forte e chiara consapevolezza che solo nella vicinanza e nell’appartenenza reciproca
possiamo dare fondamento al nostro essere comunità scolastica, corpo al nostro essere Chiesa, e
radici all’alleanza educativa con le famiglie.
Per queste ragioni i binari su cui scorre il piano formativo sono quelli della continuità e della ricerca
di significati unitari.
È partendo da questo gruppo “senza fratture” che diventa possibile iniziare un nuovo anno scolastico:
un cammino che ci veda uniti nell’affrontare la quotidianità e le sfide che incontreremo.
3Piano di Formazione 2021.2022
I PARTE: COSTRUZIONE DI SIGNIFICATI NELLA RETE
1.Percorso motivazionale:
“DUE GAMBE DELLO STESSO GIGANTE SETTORE GESTIONALE E SETTORE
PEDAGOGICO SI INCONTRANO”
Ragioni della proposta:
- Rinforzare i legami tra il settore pedagogico e quello gestionale
- Definizione di comuni obiettivi da raggiungere insieme per il ben-essere della scuola e di chi
in essa opera e vive ogni giorno
- Ricezione delle ultime normative gestionali e pedagogiche
La scuola dell’infanzia paritaria proprio in questo ultimo periodo sta affrontando numerose sfide sia
dal punto di vista educativo che normativo/organizzativo. Per elaborare queste sollecitazioni, la via
da percorrere è quella della condivisione di un cammino che ci porti a stringere sempre di più legami
non solo all’interno della nostra scuola ma anche nella rete di scuole federate alla FISM provinciale
di Lecco.
Il percorso proposto vuole contribuire a definire compiti e mansioni del personale della scuola e a
fornire risposte a domande concrete dei gestori delle scuole dell’infanzia.
Obiettivi formativi:
- Ricezione delle normative
- Rinforzare i legami all’interno della singola scuola e della rete delle scuole federate FISM
Lecco
Destinatori: Legale rappresentante della scuola (o suo delegato), coordinatore della scuola
Struttura del percorso:
1 seminario (da valutare se online o in presenza)
1 incontro bizonale (da valutare se online o in presenza)
Formatore: per il seminario iniziale: don Cristiano Mauri; per gli incontri zonali: Consiglio e
Coordinamento provinciale.
Tempi: prima parte anno scolastico
4Piano di Formazione 2021.2022
2 - LE BUSSOLE EDUCATIVE PER I BAMBINI DA 0 A 6 ANNI
Ragioni della proposta:
- Presentazione delle Linee guida 0-6 anni emanate dal MIUR nell’aprile 2021;
- Rinforzare logiche unitarie e prevenire ogni frattura 0-3 e 3-6 anni.
Il seminario è occasione per la presentazione ragionata delle Linee educative 0-6 anni che andranno
applicate nelle scuole e nei servizi alla prima infanzia. L’intervento formativo vuole esplicitare quali
siano i punti cardine per una pedagogia che voglia mettere al centro ogni bambino e possa collocarsi
in una concreta ottica di continuità evolutiva tra la primissima infanzia e la scuola dell’infanzia.
Obiettivi formativi:
- Individuazione dei comuni punti che sostengono l’identità e le proposte per i bambini 0-6
anni;
- Esplicitazione delle buone prassi che possono contraddistinguere pedagogicamente la
proposta per i bambini o-6 anni.
Destinatari: Coordinatori, insegnanti della scuola dell’infanzia ed educatori dei servizi alla prima
infanzia.
Struttura del corso: Il corso avrà forma seminariale online.
Formatori: Lara Vannini, pedagogista Fism Bologna e membro della Commissione Nazionale Infanzia
che ha redatto le Linee guida, e Diana Penso (da confermare), pedagogista, parte del Comitato di
Redazione della Rivista Cooperazione Educativa, collaboratrice delle Riviste “Bambini” e “Scuola
dell’infanzia”.
Tempi: gennaio 2022.
Monte ore: 3 ore
5Piano di Formazione 2021.2022
3. COORDINAMENTI DI ZONA
“(…) Cosicché ci sia l’unità vera, quella secondo Dio, che non è uniformità, ma unità nella differenza”
Papa Francesco, omelia del 4 giugno 2017
Ragioni della proposta:
- Proseguire il cammino di vicinanza alle scuole federate della stessa zona;
- Continuare a raccogliere in sede di collegio di zona fatiche e proposte;
- Rinsaldare la rete di auto-mutuo aiuto delle scuole della stessa zona.
I collegi di zona rappresentano sempre più il nodo della rete che può accompagnare concretamente
le singole scuole. Il coordinatore di zona diventa figura cardine in questo processo: avvicinare ogni
scuola alla rete della FISM stando al passo di ciascuna scuola, tutelandone le diversità e sottolineando
le uguaglianze che derivano da una condivisione valoriale e da una appartenenza comune.
Obiettivi formativi:
- Raccolta delle voci delle scuole per costruire un cammino condiviso all’interno della
federazione;
- Rendere la FISM provinciale più prossima alle singole scuole;
- Approfondire attraverso il confronto concreto gli stimoli ricevuti durante i corsi di
formazione (v. corso coordinatori).
Destinatari: Coordinatori delle scuole dell’infanzia e dei servizi 0-3.
Struttura del corso: 4 incontri annuali.
Formatore: Coordinatore di zona con il supporto di un pedagogista FISM.
Tempi: Settembre 2021 – giugno 2022.
4.IRC. Insegnamento della Religione Cattolica nella scuola dell’infanzia
paritaria
Come ogni anno, la Curia garantisce l’organizzazione dei corsi per l’Insegnamento della religione
cattolica. È un’occasione formativa che mira alla costruzione di un pensiero pedagogico per la
trasmissione ai bambini della conoscenza della storia di Gesù e dei fondamenti della nostra religione.
Ricordiamo che i corsi sono obbligatori per mantenere l’idoneità all’insegnamento della religione
cattolica (ore 6).
A questo si aggiunge l’offerta (non obbligatoria ai fini del mantenimento della idoneità) di un percorso
con la docenza di don Aldo Basso, pedagogista e membro della Commissione Pedagogica Lombarda:
conoscenza-approfondimento di alcune figure bibliche e costruzione di percorsi pedagogico-didattici
(6 ore; tempi da definire).
6Piano di Formazione 2021.2022
II PARTE: FORM-AZIONE
1.”EDUCARE IN NATURA. IL DENTRO FUORI” (seconda parte de “Il fuori dentro”
del precedente anno scolastico): superare la frattura fra dentro e fuori la scuola.
Esperienze concrete di apprendimento.
“Questa stanza non ha pareti, ma alberi, alberi infiniti…”
G. Paoli
Ragioni della proposta:
- Sostenere le scuole dell’infanzia nell’utilizzo dello spazio esterno come
raccomandazione permanente per il contenimento del contagio da Sars-Cov-2;
- Continuare il percorso di riflessione iniziato lo scorso anno sull’outdoor education;
- Aumentare la consapevolezza personale e del collegio sullo sguardo e le proposte per
educare in natura.
Nel corso dello scorso anno, le scuole dell’infanzia ed i servizi alla prima infanzia hanno ricevuto
stimoli finalizzati a dare sempre più centralità allo spazio esterno, intendendolo come una ricca
risorsa da cui trarre esperienza ed apprendimenti.
Questo corso vuole essere una sintesi tra pensiero e pratica, sostenendo educatori ed insegnanti
nella costruzione sia di proposte educative sia di riflessioni pedagogiche che si basino sulla concreta
esperienza fatta in scuola.
Obiettivi formativi:
- Metodologie concrete per lavorare in natura con un gruppo di bambini;
- Costruzione di una cornice di senso per le proposte educative, mettendo al centro il
cambio di posizione che deve operare dentro di sé l’educatore (si educa a partire da
quello che si è) nella relazione con la realtà.
Destinatari: educatori dei servizi alla prima infanzia e docenti delle scuole dell’infanzia.
Struttura corso:
ü Due Seminari aperto a tutti
ü Due incontri su bizona con taglio più pratico/esperienziale (max 20 persone a gruppo).
Il corso prevede l’iscrizione in due modalità:
1) Partecipazione ai soli seminari (rivolti sia ai servizi alla prima infanzia che alle scuole
dell’infanzia);
2) Partecipazione sia ai seminari che agli incontri in piccolo gruppo su base bizonale suddivisi per
appartenenza alla scuola dell’infanzia o ai servizi alla prima infanzia.
Formatore: per i seminari: una pedagogista dell’équipe di Monica Guerra, ricercatrice presso la
facoltà di Scienze della Formazione Università Bicocca e direttrice rivista “Bambini”; per gli incontri
7Piano di Formazione 2021.2022
zonali: Manuela Bianchin, coordinatrice scuola infanzia, Giulia Nava, Tanja Girgenti, educatrici asilo
nido - Laureate in Scienze dell’Educazione e perfezionate in Educazione e Natura (Ruolo e
Competenze del Professionista all’aperto).
Tempi:
Settembre ottobre : 2 seminari
Ottobre novembre 2 incontri bizonali
Monte ore:
due seminari iniziali: 4 ore
Incontri a piccolo gruppo su base bizonale: 6 ore (2 incontri)
8Piano di Formazione 2021.2022
2- “IL CORPO CHE RACCONTA: ‘STARE’ NELLA TEMPESTA EMOTIVA
DELL’ALTRO”
Ragioni della proposta:
- La cura del collegio e di se stessi come pratica pedagogica per accogliere l’altro
- Dare voce e spazio alle fatiche per rileggere e ripartire
Facendo riferimento agli sviluppi delle più attuali ricerche nel campo delle neuroscienze e delle
discipline ad esse collegate emerge chiaramente il ruolo della corporeità del bambino nel rapporto
IO - MONDO. Un bambino che ha un corpo sempre più attivo e partecipe; un corpo che vive, ricerca
e coglie la realtà nei suoi molteplici aspetti in un rapporto di scambio e adattamento reciproco. Un
corpo che in modo attivo si relaziona con l’ambiente che lo circonda; un corpo che racconta,
comunica, ascolta, apprende; un corpo che si relaziona. Ecco allora che è fondamentale, in particolar
modo per chi si relaziona con bambini, sviluppare una particolare capacità di ascolto e di lettura di
ciò che il corpo comunica al di là delle parole.
Obiettivi formativi:
- Apprendere modalità concrete per la gestione di fatiche relazionali con i bambini;
- Ampliare la capacità di ascolto;
- Cogliere e leggere i segnali corporei dei bambini.
Contenuti:
- Il corpo che racconta: osservare e leggere le emozioni oltre le parole;
- Il sentire profondo: mettersi in ascolto per sintonizzarsi con l’altro;
- Quando le emozioni diventano difficili da gestire: strategie preventive e di intervento;
- Costruire percorsi ed esperienze in chiave psicomotoria.
Destinatari: docenti scuola infanzia, educatori prima infanzia ed educatori assistenza educativa.
Struttura del corso: 3 incontri di due ore su base bizonale in presenza (se sarà possibile) con sede da
definire.
Formatrice: Monica Sesana psicomotricista, TNPEE e formatrice
Tempi: seconda parte dell’anno
Monte ore: 6 ore
9Piano di Formazione 2021.2022
3 -PERCORSO COORDINATORI
“TESSERE INSIEME SENSI E SIGNIFICATI: COSTRUTTORI DI UNITA’ NELLA
MOLTEPLICITA’”
Ragioni della proposta:
- Scadenza del PTOF (triennio 2019-2022);
- RAV: necessità di aggiornare il PTOF a seguito delle azioni di miglioramento individuate
nel documento di autovalutazione;
- Linee guida 0-6 anni emanate dal MIUR e di nuova ricezione da parte delle scuole
dell’infanzia e dei servizi 0-3;
- Organizzazione della scuola a seguito delle norme per il contenimento del Sars-Cov-2;
- Educazione civica: linee guida ed aggiornamento del PTOF;
- LEAD: pratiche e modalità.
Coordinare è un’azione che mira all’unità attraverso la sintesi tra sguardi ed esperienze diverse dei
diversi professionisti del gruppo educante della scuola. Questa unità muove dalle scelte valoriali
espresse nel Progetto Educativo della scuola, declinate poi nel PTOF e rilette in chiave di valutazione
formativa grazie al RAV. Trasversale diventa la scrittura, intesa come processo di presa di
consapevolezza degli insegnanti e del coordinatore delle proposte educative didattiche offerte dalla
scuola ai bambini ed alle famiglie.
L’ottica sarà quella del curricolo implicito 0-6: competenze del gruppo di lavoro (progettare,
osservare, documentare, verificare, valutare e rapporti con le famiglie).
Obiettivi formativi:
- Redazione di un documento spendibile e concreto per le scuole in vista della revisione del
PTOF;
- Costruzione del curricolo di scuola;
- Consulte di zona come luoghi per la condivisione di un comune sapere pedagogico;
- Individuazione e socializzazione di buone prassi.
Struttura corso:
ü Seminario iniziale
ü n. 2 incontri nelle zone per sviluppare un “compito” affidato dal formatore e preparazione a
cura del coordinatore di una sintesi che verrà inviata al formatore in modo che possa fare
sintesi. Ogni zona ragiona su una parte dell’indice;
ü Seminario finale: presentazione indice ragionato PTOF (2023-2026) e voci dalle scuole.
Formatore: dr.ssa Simona Lanzini, pedagogista, FISM prov.le Bergamo
Tempi:
Gennaio 2022: seminario iniziale.
10Piano di Formazione 2021.2022
Febbraio/aprile 2022: 2 incontri zonali.
Aprile/maggio 2022: seminario finale.
Monte ore:
Seminario iniziale: 2 ore
Incontri nelle zone: 2 ore per 2 incontri
Seminario finale: 2 ore
Tot.: 8 ore
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4- ATELIER - NUOVE TECNOLOGIE al servizio della vicinanza
Ragioni della proposta:
I nuovi media e le tecnologie digitali possono essere sfruttati per migliore la documentazione dei
percorsi ed aumentare la vicinanza tra scuola, famiglia e territorio.
I contenuti audiovisivi sono da sempre elementi coinvolgenti ed efficaci per documentare esperienze
didattiche e proporre nuove modalità di comunicazione scuola-famiglia. Questo si è rivelato ancora
più vero durante il periodo di didattica a distanza a seguito della chiusura delle scuole a causa della
pandemia.
Negli incontri proposti verranno analizzati gli elementi essenziali utili per la creazione di video efficaci
dal punto di vista comunicativo e documentale, gli elementi legati alla gestione di immagini e audio
legati sia alla produzione che alla post-produzione, ed infine argomenti riguardo la privacy e la
diffusione dei contenuti.
Gli strumenti hardware saranno quelli in possesso di ognuno dei partecipanti: smartphone e
computer. Verranno utilizzati inoltre strumenti software liberamente scaricabili ed installabili sui
propri dispositivi.
Più specificatamente gli argomenti affrontati saranno i seguenti:
• Elementi essenziali da inserire in un video
• Manipolare le immagini
• Manipolare i suoni
• Come trasferire materiali da un dispositivo ad un altro
• Canali di diffusione dei video
• Questioni di privacy
• Questioni di licenze
Obiettivi formativi:
sostenere la crescita professionale continua degli insegnanti in quanto ambito innovativo
implementato nel periodo di sospensione delle attività didattiche.
Destinatari:
Docenti ed educatrici prima infanzia
Formatore: Paolo Mauri, insegnante di sostegno nella scuola primaria, esperto in tecnologie
didattiche, coordinatore servizi per l'inclusione della scuola polo della provincia di Lecco, sede sia
del CTS (Centro Territoriale di Supporto) che dello Sportello Autismo.
Tempi: da ottobre
Monte ore: numero quattro incontri da due ore cadauno
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5 - INCLUSIONE scuola-famiglia
“LA PAROLA CHE CURA: costruire percorsi con famiglie che attraversano la
fragilità”
Ragioni della proposta:
- L’introduzione del nuovo PEI chiama coinvolge le famiglie nel processo di definizione
degli obiettivi educativo del proprio figlio: diventa necessario acquisire una crescente
capacità di dialogo con le famiglie;
- Le famiglie con fragilità necessitano di attivazione di ascolto e dialogo profondo;
- La professionalità educativa non può prescindere dalla capacità di costruzione di una
relazione costruttiva con le famiglie che devono intraprendere cammini diagnostici e
terapeutici delicati ed importanti.
La scuola è spesso il primo ente che chiede ai genitori di stare di fronte alle difficoltà e alle fragilità
dei figli. La comunicazione con la famiglia in questi casi è fondamentale perché pur toccando “corde”
scoperte e dolorose deve aprire un orizzonte di fiducia nella vita e di collaborazione con le proposte
di percorsi diagnostici e terapeutici. In questo cammino, la scuola diventa sostegno per la famiglia e
la parola e la relazione agite diventano concreta possibilità di sostegno e di aiuto.
Le modifiche al PEI vedono la famiglia acquisire un ruolo più attivo nel redarre i documenti e nel
confronto con gli specialisti: è per questa ragione che risulta dirimente ricondividere pensieri e
strategie per la costruzione di un percorso unitario dove al centro sia posto sempre il benessere del
bambino.
Obiettivi formativi
- Capacità di ascolto;
- Acquisizione di capacità di mediazione all’interno di contesti famigliari feriti;
- Rilanciare proposte e co-costruire con le famiglie percorsi di crescita per il bambino.
Destinatari: Assistenti educatori, insegnanti ed educatori prima infanzia
Struttura del corso: Il corso avrà forma seminariale con momenti di attivazione personale su base
esperienziale.
Sono previsti 4 incontri di 2 ore ciascuno in presenza o su piattaforma on line.
Formatore
Micol Gillini e Paola Martinelli, mediatori familiari e dei conflitti, conduttori di gruppi di parola,
rispettivamente socio e vicepresidente di Epeira_Incontrare il conflitto APS .
Docente esperto nei processi educativi con famiglie con bambini con disabilità e con famiglie fragili
(nominativo da confermare).
Tempi: seconda parte dell’anno
Monte ore: 8 ore
13Piano di Formazione 2021.2022
III parte FORMAZIONE OBBLIGATORIA SICUREZZA
TRA SETTEMBRE E OTTOBRE 2021, come di consueto, verranno proposti i seguenti corsi per i
NEOASSUNTI
§ Corso BASE (4 ore) e corso SPECIFICO (4 ore) SICUREZZA per i neo assunti (che non
hanno mai fatto questa formazione)
§ Corso BASE SOMMINISTRAZIONE ALIMENTI (3 ore) per il personale neo assunto o per chi
non ha mai fatto questa formazione.
DA GENNAIO a GIUGNO 2022 verranno organizzati i corsi di aggiornamento in scadenza anno 2022
Al fine di ottimizzare date, sedi e orari dei corsi 2022, verrà richiesta una pre iscrizione
§ AGGIORNAMENTO SICUREZZA (base e specifico) nella seconda parte dell’anno scolastico
(Come previsto dall’art. 37 del D.L. 81/08 e in particolare all’Art. 9 dell’accorso Stato Regioni
del21 dicembre 2011, il personale che ha fatto la formazione obbligatoria (sicurezza base e
specifica) dopo 5 anni deve fare un corso di aggiornamento della durata di 6 ore. Tutto il
personale che ha fatto la formazione da gennaio 2017 dovrà sostenere questo
aggiornamento.
§ Corso AGGIORNAMENTO SOMMINISTRAZIONE ALIMENTI (2 ore) per chi ha frequentato il
corso nell’anno 2017
§ Corso AGGIORNAMENTO PRIMO SOCCORSO (4 ore) Per il personale che ha fatto il corso
base o l’ultimo aggiornamento nell’anno 2019
§ Corso AGGIORNAMENTO CUOCA E AIUTO CUOCA (4 ore) Per il personale che ha fatto il
corso base o l’ultimo aggiornamento nell’anno 2019
§ Corso AGGIORNAMENTO PREPOSTO (6 ore) per il personale che ha fatto il corso base o
l’ultimo aggiornamento nell’anno 2017
§ Corsi AGGIORNAMENTO ANTINCENDIO Stiamo verificando l’opportunità di organizzare
corsi di aggiornamento antincendio, in attesa del nuovo Decreto che regolamenta questi
corsi. *
Sulla base del reale fabbisogno delle scuole e solo al raggiungimento di almeno 15 iscritti verranno
organizzati i seguenti corsi:
§ CORSO BASE ANTINCENDIO RISCHIO MEDIO (8 ORE) per le scuole che devono ancora
garantire la presenza di almeno un operatore munito di attestato antincendio per tutto
l’orario di apertura della scuola.
14Piano di Formazione 2021.2022
§ CORSO BASE DI PRIMO SOCCORSO (12 ORE) per le scuole che devono ancora garantire la
presenza di almeno un operatore munito di attestato per tutto l’orario di apertura della
scuola.
§ CORSO BASE PREPOSTO ALLA SICUREZZA (8 ORE)
Per eventuali dubbi circa la partecipazione ai corsi si consiglia di contattare in proprio responsabile
della sicurezza (RSPP)
15Piano di Formazione 2021.2022
SINTESI CORSI DI FORMAZIONE FISM LECCO
Scuola dell’infanzia
Periodo Monte ore
Due gambe dello stesso gigante Settembre 2021 2 + 2 ore
Continuità 0-6 Gennaio 2022 2 ore
Outdoor education Settembre – dicembre 2021 10 ore
Il corpo che racconta: stare nella tempesta Marzo – maggio 2022 6 ore
emotiva dell’altro
Corso coordinatori Gennaio – maggio 2022 10-12 ore
Nuove tecnologie al servizio della vicinanza Ottobre- novembre 2021 6 ore
Inclusione febbraio- aprile 2022 8 ore
IRC Da comunicarsi da parte della Curia 6 ore
Servizi 0-3
Periodo Monte ore
Continuità 0-6
Outdoor education Settembre – dicembre 2021 10 ore
Il corpo che racconta: stare nella tempesta Marzo – maggio 2022 6 ore
emotiva dell’altro
Nuove tecnologie al servizio della vicinanza Ottobre- novembre 2021 6 ore
Formazione obbligatoria Sicurezza
Periodo Monte ore
Base sicurezza specifico sicurezza Settembre – ottobre 2021 4 piu’ 4
Base somministrazione alimenti Settembre – ottobre 2021 3 ore
Aggiornamento sicurezza Gennaio – giugno 2022 6 ore
Aggiornamento somministrazione alimenti Gennaio – giugno 2022 2 ore
Aggiornamento primo soccorso Gennaio – giugno 2022 4 ore
Aggiornamento cuoca Gennaio – giugno 2022 4 ore
Aggiornamento preposto Gennaio – giugno 2022 6 ore
Base antincendio Gennaio – giugno 2022 8 ore
Base primo soccorso Gennaio – giugno 2022 12 ore
Base preposto Gennaio – giugno 2022 8 ore
Aggiornamento antincendio *
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