Piano Triennale Offerta Formativa - D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO Triennio 2019/20-2021/22 - DIREZIONE DIDATTICA DI PAVULLO NEL FRIGNANO
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Piano Triennale
Offerta Formativa
D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola D.D. PAVULLO NEL
FRIGNANO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
10/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 5975 del
10/12/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
10/12/2018 con delibera n. 74
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Caratteristiche principali della scuola
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Ricognizione attrezzature e
CONTESTO infrastrutture materiali
1.3. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE 4.2. Piano di formazione del personale
docente
2LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MOEE045008
VIA GIARDINI 3 PAVULLO NEL FRIGNANO 41026
Indirizzo
PAVULLO NEL FRIGNANO
Telefono 053620191
Email MOEE045008@istruzione.it
Pec moee045008@pec.istruzione.it
MARIELE VENTRE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice MOAA045014
VIA VITTORIO ALFIERI, 21 PAVULLO NEL
Indirizzo
FRIGNANO 41026 PAVULLO NEL FRIGNANO
SCUOLA INFANZIA F.LLI TONINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice MOAA045025
VIA MURATORI,10 PAVULLO NEL FRIGNANO
Indirizzo
41026 PAVULLO NEL FRIGNANO
FRANCO COSIMO PANINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
Codice MOAA045036
VIA MONTESSORI 1 LOC. S.ANTONIO DI
Indirizzo
PAVULLO 41026 PAVULLO NEL FRIGNANO
RENNO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice MOAA045047
VIA PASTENELLA 2 FRAZ. RENNO DI PAVULLO
Indirizzo
41026 PAVULLO NEL FRIGNANO
"E. DE AMICIS" PAVULLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MOEE045019
VIALE MARTIRI, 61 PAVULLO 41026 PAVULLO
Indirizzo
NEL FRIGNANO
Numero Classi 10
Totale Alunni 185
"LEONARDO DA VINCI" S.ANTONIO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MOEE04510Q
VIA BOCCACCIO 34 S. ANTONIO DI PAVULLO
Indirizzo
41026 PAVULLO NEL FRIGNANO
Numero Classi 11
Totale Alunni 228
"UGO FOSCOLO" BUDRIA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MOEE04514X
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
VIA U.FOSCOLO 12 BUDRIA DI PAVULLO 41026
Indirizzo
PAVULLO NEL FRIGNANO
Numero Classi 20
Totale Alunni 388
"A.CORSINI " VERICA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MOEE045229
VIA S.PERTINI 20 VERICA DI PAVULLO 41026
Indirizzo
PAVULLO NEL FRIGNANO
Numero Classi 5
Totale Alunni 76
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 1
Biblioteche Classica 11
Strutture sportive Palestra 1
Servizi Mensa
Approfondimento
INFRASTRUTTURA/ATTREZZATURA Motivazione, in Fonti di finanziamento
riferimento alle priorità
strategiche e alla
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
progettazione
Centro servizi inclusione Inclusione scolastica Autofinanziamento
Rete di scuole di ogni ordine e
grado del territorio
Ampliamento e dotazione Inclusione scolastica Autofinanziamento
strumentale Amministrazione
Comunale
Tinteggiatura spazi scolastici Miglioramento ambienti Autofinanziamento
di apprendimento Ammistrazione Comunale
Volontari Autorizzati
“ A scuola di Miglioramento” PDM Miur
Rete di scuole di ogni ordine e Comune di Pavullo
grado del comune di Pavullo nel Co-finanziamento delle
Frignano scuole aderenti
Installazione Rete WIFI Scuola Digitale Pon 2014/2020
Ambienti digitali Scuola Digitale Pon 2014/2020
Ampliamento dotazione
informatica
Sport di Classe Potenziamento Motorio MIUR
CONI
Rete delle scuole infanzia e Valorizzazione di Unione dei Comuni del
comunali del territorio percorsi didattici- Frignano
educativi e sostegno del
diritto allo studio
Rete delle scuole con l’Unione dei Consulenza psicologica Unione dei Comuni del
Comuni del Frignano per docenti e famiglie Frignano
Percorsi in classe per le
competenze di
Cittadinanza
Collaborazione Scuola- Enti Promozione di sani stili Enti Territoriali
Territoriali di vita CONI
CONI
Convenzioni con le Università Tirocini Universitari -
Convenzioni con gli Istituti di Stage -
Scuola Superiore del territorio Percorsi di alternanza
scuola- lavoro
Convenzione con l’AUSL Percorsi di Screening di Autofinanziamento
territoriale letto- scrittura e psico-
linguistica
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 133
Personale ATA 32
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
Approfondimento
SERVIZI DI SUPPORTO ALL’OFFERTA FORMATIVA PRESENTI NELL'ISTITUTO
- SERVIZI COMUNALI (EDUCATORI, VOLONTARI CIVILI, SERVIZI SOCIALI,
MENSA, TRASPORTO, PRE POST SCUOLA, VIGILANZA NEI MOMENTI DI
ENTRATA E USCITA DALLE SCUOLE), SERVIZI SOCIO SANITARI, PEDRIATRIA DI
COMUNITA’, SERVIZIO NPI, ALTERNANZA SCUOLA LAVORO, STAGE, TIROCINI
UNIVERSITARI, AGENZIE TERRITORIALI.
7LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
LA SCUOLA PROMUOVE LA MATURAZIONE COMPLESSIVA DELLA PERSONALITA'
DELL'ALUNNO, FORNENDOGLI GLI STRUMENTI PER COGLIERE OPPORTUNITA' E
SUPERARE LE DIFFICOLTA' E CRITICITA' DELLA REALTA' IN CUI VIVE.
- TENERE L’ALUNNO AL CENTRO DELL’AZIONE EDUCATIVA
- FAVORIRE IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI
- CONSIDERARE PRIORITARIA LA FORMAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA DEGLI
ALUNNI
- PERSEGUIRE IL SUCCESSO FORMATIVO E DEL BENESSERE DI TUTTI LE BAMBINE E I
BAMBINI ATTRAVERSO GLI OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI FUNZIONALI
- PERSEGUIRE IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE A LIVELLO EUROPEO
- AUMENTARE LA DIDATTICA TECNOLOGICA E DIGITALE TENENDO CONTO DELLA LEGGE
SULLA PRIVACY
- MAGGIORE DIFFUSIONE DELLA LINGUA INGLESE ANCHE CON LA METODOLOGIA DEL
CLIL
- IMPEGNARSI PER UNA CRESCITA IN LINEA CON LA STRATEGIA EUROPA 2020
- REALIZZARE UNA SCUOLA DELL’INCLUSIONE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE A TUTTE
LE SITUAZIONI DI DISAGIO E DI BULLISMO
- INCREMENTARE LE ATTIVITA’ SPORTIVE SVOLTE A SCUOLA
- AVVALERSI DI INIZIATIVE A CARATTERE TERRITORIALE, NAZIONALE ED
INTERNAZIONALE
- POTENZIARE LA FORMAZIONE E L’AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE SCOLASTICO
- SOSTENERE LA PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE
- MONITORARE LA QUALITA’ E LA SICUREZZA DEGLI AMBIENTI SCOLASTICI IN
COLLABORAZIONE CON GLI ENTI PREPOSTI COME PREVISTO DALLA LEGGE 81/08
- RAFFORZARE LA DIMENSIONE PUBBLICA DELL’ ISTITUZIONE SCOLASTICA
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
- RAPPORTARSI CON LE RILEVAZIONI DELL'INVALSI
- PREVEDERE UN SISTEMA DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E
DELL’EFFICACIA DEL PROCESSO DI INSEGNAMENTO.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Analizzare i risultati delle prove Invalsi per strutturare interventi mirati
Traguardi
Aumentare la media degli esiti scolastici di fine anno
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Creare un gruppo di lavoro per analizzare la tipologia di errore piu' frequente per
focalizzare e strutturare interventi mirati
Traguardi
Aumento progressivo della percentuale di risposte corrette nelle prove INVALSI del
3% per ridurre il divario con gli esiti scolastici di fine anno
Competenze Chiave Europee
Priorità
Produzione di un documento atto a promuovere e sostenere le capacita' personali
dell'alunno all'interno delle otto competenze chiave e di cittadinanza
Traguardi
Diffusione della prassi del PDP come strumento di mediazione e risoluzione di
situazioni problematiche con efficacia dell'intervento al 90%
Priorità
Creazione di un documento atto alla rilevazione dei casi di comportamento-
problema
Traguardi
Contenere e ridurre almeno del 2% i casi di comportamento-problema nelle classi
Priorità
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
Aumentare le competenze linguistiche L1 e L2 ( inglese ), logico-matematiche e
digitali
Traguardi
Esperienze dirette degli alunni in progetti specifici
Risultati A Distanza
Priorità
Monitorare gli esiti degli studenti nell'ordine di scuola successivo e compararli con
gli esiti in uscita dalla Scuola Primaria.
Traguardi
Diminuire l'eventuale varianza tra gli esiti della Scuola Primaria e il primo anno della
Scuola Secondaria di primo grado.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
L’ Istituzione Scolastica, nei termini definiti dalla Legge 107/15 comma 7,
individua il fabbisogno di posti dell'organico, in
relazione all'Offerta Formativa che intende realizzare, per il
raggiungimento degli obiettivi formativi individuati:
a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano e alla lingua inglese, anche mediante
l'utilizzo della metodologia Content Language Integrated Learning;
b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
c) potenziamento delle competenze nella cultura musicale, nell'arte e nei
media, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri enti territoriali
operanti in tali settori;
d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il
rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione
della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza
dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
economico-finanziaria e di educazione all' autoimprenditorialità;
e) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al
rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici,
del patrimonio culturale;
f) alfabetizzazione alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle
immagini;
g) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti
ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
allo sport;
h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare
riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei
social network e dei media;
i) potenziamento delle metodologie laboratoriali;
l) prevenzione e contrasto verso ogni forma discriminante e di bullismo;
potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli
alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi
individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la
collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio;
m) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva,
aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con
le famiglie e con la comunità locale;
n) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni;
o) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come seconda lingua.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
10 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
11 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
USO DELLE NUOVE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA QUOTIDIANA
Priorità strategica correlata: trovare raccordi efficaci tra la crescente
dimestichezza degli alunni con le tecnologie e l’azione didattica quotidiana.
LA TECNOLOGIA E IL DIGITALE COME STRUMENTO DI COSTRUZIONE
DELLE COMPETENZE
- Potenziare, diversificare e amplificare il processo di insegnamento-
apprendimento
- Uso consapevole delle tecnologie digitali e tra tecnologie e vita
quotidiana degli alunni
Il piano prevede:
- Corsi di formazione e aggiornamento del personale scolastico per
l’innovazione degli insegnamenti e apprendimenti con utilizzo di
strumentazione e software digitali per la didattica
- Sviluppo della cultura digitale con personale formato per la
condivisione delle competenze digitali (animatore digitale, team
dell’innovazione, team digitale)
- Processo di digitalizzazione dell’istituzione scolastica con internet,
linee wifi, strumentazione innovativa tecnologica a supporto della
didattica
- Attivita’ didattiche con l’utilizzo di tecnologie digitali per gli alunni
- Uso consapevole e corretto di tablet e smartphone.
- INNOVAZIONE uso di strumenti digitali per la didattica, metodologia
comune, laboratori di coding e tinkering
- CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE soluzioni metodologiche e
tecnologiche da diffondere nelle scuole
- FORMAZIONE corsi e laboratori pianificati per gli aggiornamenti dei
colleghi in ambito tecnologico
- COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA favorire maggiore
partecipazione a livello di Circolo, rendere protagonisti gli alunni,
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
coinvolgere nei progetti digitali enti esterni alla scuola e le famiglie
degli alunni.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Altri progetti
E-twinning
google app
14L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
MARIELE VENTRE MOAA045014
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
SCUOLA INFANZIA F.LLI TONINI MOAA045025
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
FRANCO COSIMO PANINI MOAA045036
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
RENNO MOAA045047
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
15L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
"E. DE AMICIS" PAVULLO MOEE045019
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
"LEONARDO DA VINCI" S.ANTONIO MOEE04510Q
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
"UGO FOSCOLO" BUDRIA MOEE04514X
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
"A.CORSINI " VERICA MOEE045229
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
Approfondimento
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
ORGANIZZAZIONE ORARIA A 27 ORE
- due rientri pomeridiani
Discipline Monte ore settimanale
CLASSI PRIMA SECONDA TERZA QUARTA QUINTA
ITALIANO 8 7 6 6 6
MATEMATICA 6 6 6 6 6
INGLESE 1 2 3 3 3
STORIA 1,50 1,50 1,50 1,50 1,50
GEOGRAFIA 1,50 1,50 1,50 1,50 1,50
SCIENZE 1,50 1,50 1,50 1,50 1,50
EDUCAZIONE MOTORIA 1,30 1,30 1,30 1,30 1,30
TECNOLOGIA 1 1 1 1 1
ARTE E IMMAGINE 1 1 1 1 1
MUSICA 1 1 1 1 1
RELIGIONE CATTOLICA 2 2 2 2 2
TOTALE 27 27 27 27 27
ORGANIZZAZIONE ORARIA A 40 ORE ( 30 ore di lezione + 10 ore di
mensa/intermensa)
- cinque rientri pomeridiani
Discipline Monte ore settimanale
CLASSI PRIMA SECONDA TERZA QUARTA QUINTA
ITALIANO 8 7 7 7 7
MATEMATICA 7 7 7 7 7
INGLESE 1 2 3 3 3
STORIA 2 2 2 2 2
GEOGRAFIA 2 2 2 2 2
SCIENZE 2 2 2 2 2
EDUCAZIONE MOTORIA 2 2 2 2 2
TECNOLOGIA 1 1 1 1 1
ARTE E IMMAGINE 2 2 2 2 2
MUSICA 1 1 1 1 1
RELIGIONE CATTOLICA 2 2 2 2 2
TOTALE 30 30 30 30 30
17L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
Il monte-ore settimanale indicato nelle tabelle non va comunque inteso in
modo rigido, in quanto esigenze ambientali od organizzative possono indicare
adeguamenti e correzioni. Alcune discipline possono richiedere una
intensificazione in determinati momenti dell’anno; al contempo possono
essere individuate opportune riduzioni orarie di altre discipline in relazione ad
assenze o altri impedimenti particolari. Le compensazioni orarie devono
comunque consentire di assegnare a ciascuna disciplina un numero di ore
annuali congruo e pari ai valori della tabella moltiplicati per 33 che sono le
settimane di scuola annuali
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
ALLEGATI VISIBILI NEL SITO DELLA SCUOLA - curricolo scuola infanzia - curricolo scuola
primaria - curricolo di Religione Cattolica
ALLEGATO:
SITO DELLA DIREZIONE DIDATTICA DI PAVULLO NEL FRIGNANO MO.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
- PROGETTI DI CONTINUITA' : SCUOLA INFANZIA- PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA-
SCUOLA DI PRIMO GRADO I progetti sono elaborati annualmente dai docenti
interessati e sono visibili nel sito della scuola .
ALLEGATO:
SITO DELLA DIREZIONE DIDATTICA DI PAVULLO NEL FRIGNANO MO.PDF
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
LA SCUOLA HA IL COMPITO DI RENDERE CONSAPEVOLI TUTTI GLI ALUNNI DEL LORO
RUOLO NELLA SOCIETA’ COME FUTURI ADULTI E CITTADINI. SI ESPLICITA CON ATTIVITA’
INTERDISCIPLINARI. PRENDERSI CURA DI SE STESSI LO SVILUPPO DI SANI STILI DI VITA
PRENDERSI CURA DEGLI ALTRI PRENDERSI CURA DELL’AMBIENTE SENSO DI LEGALITA’
ED ETICA DELLA RESPONSABILITA’ CONTRATO ALLE FORME DI BULLISMO La scuola
organizza progetti legati allo sport e al movimento, alle sane abitudini alimentari, alla
crescita personale del proprio corpo, al rispetto di tutti, al rispetto dei beni comuni,
all’aiuto verso gli altri, al rispetto di norme per la convivenza civile.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
- ESPLICITATO ALL'INTERNO DEI PIANI DI STUDIO DI OGNI CLASSE DEL CURRICOLO D'
ISTITUTO.
ALLEGATO:
SITO DELLA DIREZIONE DIDATTICA DI PAVULLO NEL FRIGNANO MO.PDF
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROGETTO PER L‘INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI
Il progetto persegue la finalità di gestire la complessità in modo costruttivo,
adempiendo ai mandati istituzionali e garantendo a tutti gli alunni un percorso
appropriato. Si rivolge prioritariamente agli alunni stranieri, che sempre più numerosi
si iscrivono alle classi e/ o sezioni del nostro ISTITUTO, per promuovere le loro
capacità comunicative e la conoscenza della lingua italiana, per favorire una cultura
dell’integrazione tra le varietà delle identità etniche, politiche e religiose che
connotano la nostra contemporaneità.
Obiettivi formativi e competenze attese
Prevede tre aree di intervento: a) MEDIAZIONE LINGUISTICO – CULTURALE b)
EDUCAZIONE INTERCULTURALE c) ALFABETIZZAZIONE 1. l’inserimento programmato
nelle classi, sezioni di destinazione, 2. l’adozione di sussidi didattici specifici, spesso
alternativi rispetto ai testi tradizionali, 3. la predisposizione di uno “scaffale
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
multiculturale” fruibile dai bambini, 4. la predisposizione di uno “scaffale linguistico” a
disposizione dei docenti, 5. l’inserimento nella programmazione didattica annuale di
almeno un percorso didattico dedicato ai temi dell’intercultura, 6. Organizzazione, al
bisogno, di attività di mediazione culturale per i docenti e di mediazione linguistica per
le famiglie degli alunni stranieri. 7. Partecipazione attiva alla rete di coordinamento
distrettuale, attraverso le figure di sistema individuate, per elaborare, condividere,
programmare azioni comuni in questo ambito.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe personale interno ed esterno
PROGETTO CONTINUITÀ TRA ORDINI DI SCUOLA
Intendiamo la continuità tra scuola infanzia e scuola primaria e tra scuola primaria e
secondaria di 1° grado, all’interno dello stesso percorso di istruzione, come raccordo
tra istituzioni, che, pur mantenendo la loro peculiare identità, ricercano dialogo e
reciproca conoscenza facendo riferimento al principio che ogni momento formativo
sia legittimato dal precedente ed arricchito armonicamente con le esperienze
successive.
Obiettivi formativi e competenze attese
- garantire il diritto dell’alunno ad un percorso formativo organico, completo e
coerente - prevenire difficoltà che spesso si riscontrano nel passaggio tra un ordine e
l’altro - valorizzare le competenze che il bambino ha acquisito nella scuola di
provenienza. Il passaggio da un ordine all’altro avviene attraverso: - in verticale:
scambi tra i docenti dei diversi ordini di scuola - in orizzontale: incontri che
coinvolgano tutte le scuole dell’infanzia presenti nel territorio - incontri della
commissione continuità infanzia-primaria - raccolta di informazioni finalizzata alla:
formazione delle sezioni dei 3 anni delle scuole dell’infanzia, formazione delle classi
prime delle scuole primarie - passaggio informazioni finalizzato alla formazione delle
classi prime della scuola media - visite degli alunni della scuola dell’infanzia presso le
scuole primarie dell' Istituzione Scolastica - visite degli alunni della scuola primaria
presso la scuola media - attivazione di adeguati progetti di accoglienza per consentire
un passaggio facilitato tra i diversi ordini di scuola. Ciascun ordine di scuola definisce i
progetti di continuità in accordo con gli insegnanti dell’ordine precedente e/o
seguente.
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
DESTINATARI
Gruppi classe
Classi aperte verticali
PROGETTO OPEN DAY - SCUOLA APERTA -
Sia le Scuole infanzia sia le Scuole Primarie, tra Dicembre e Febbraio, programmano
giornate di SCUOLA APERTA alle famiglie e al territorio, per coinvolgere maggiormente
i genitori nella scelta della futura scuola. In quell’occasione i docenti “aprono “ il plesso
alle famiglie, presentando le particolarità della scuola e le attività che si svolgono
annualmente e che può presentare attraverso proiezioni multimediali, lavoretti degli
alunni, cartelloni e momenti di socializzazione per i futuri alunni presenti. Ogni scuola
in piena autonomia può organizzare le attività che ritiene più idonee alla buona
riuscita della giornata. Il periodo e i tempi sono concordati e definiti dalla Dirigenza in
accordo con i docenti. In alcune scuole primarie è prevista anche la presenza degli
alunni di classe quinta.
Obiettivi formativi e competenze attese
progettare e presenziare all'evento nell'ambito degli obiettivi trasversali e ai compiti di
realtà
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
DO YOU ERASMUS ?
Il programma Erasmus + è un progetto europeo che, partito nel 2014, va a sostituire,
rinnovandolo, il vecchio progetto Leonardo. Si tratta di un’iniziativa che si rivolge a
diversi soggetti tra cui il personale docente e in generale gli studenti di Istituti di
Istruzione Superiore, ovvero tutti quegli istituti che rilascino una laurea o altre
certificazione riconosciute dal MIUR e che aderiscano al programma (quindi
Università, Politecnici, Istituti di Belle Arti, Conservatori, ecc.), nonché i neolaureati.
Con mobilità ai fini di studio, che si riconduce all’attività chiave prevista dal progetto
detta KA1, ovvero “modalità individuale a fini di apprendimento”. Corsi di formazione
per il personale docente con insegnanti abilitati (anche con EIPASS) in lingua inglese e
insegnanti non abilitati. La formazione può essere svolta anche per una lingua diversa
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
dall’inglese sempre che il tutto sia inserito nel progetto finanziato.
Obiettivi formativi e competenze attese
Ampliare la diffusione della lingua inglese alla scuola infanzia a alla scuola primaria
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Approfondimento
Nell'ambito del Progetto sono previste attività a classi aperte, mobilità per i docenti
dei due ordini di scuola e percorsi di formazione con esperti/ docenti di lingua
inglese.
PROGETTO PER L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI BES – BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA
ALUNNI – DVA - diversamente abili presentano disabilità derivanti da deficit o
patologie che danno luogo a situazioni di disabilità (L.104/92) ALUNNI DSA –
presentano alcuni disturbi evolutivi e specifici per l’apprendimento (L. 170/10) ALUNNI
BES – per i quali non è indispensabile una certificazione medica e rientrano nella
Direttiva Ministeriale 17/12/2012; presentano altre situazioni di difficoltà di
apprendimento e di relazione, non di carattere clinico. I docenti sono tenuti a
predisporre interventi mirati, o meglio individualizzati, in base a quelle che sono le
loro specifiche difficoltà, per far sì che anch’essi raggiungano, con tempi e stili
diversificati, gli obiettivi previsti per classe di appartenenza. Nei casi di bambini con
disabilità supportata da diagnosi medica (ritardo mentale, disturbi generalizzati dello
sviluppo, autismo, disturbo dell’apprendimento, disturbo dell’attenzione e
iperattività...) tale indicazione si concretizza nel Piano Educativo Individualizzato; in
coloro che, al contrario, presentano bisogni educativi senza una diagnosi, gli
insegnanti organizzano un Piano Didattico Personalizzato più informale che tiene
conto, però, delle specifiche esigenze del bambino. Un ruolo specifico assume
l’insegnante di sostegno che in collaborazione con il team docente elabora il PEI, Il
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
PDF, incontra gli enti preposti, redige i verbali e le verifiche dell’apprendimento degli
alunni con disabilità.
Obiettivi formativi e competenze attese
a) creazione di un clima collaborativo e non competitivo nella classe/sezione; b)
condivisione da parte dei docenti di classe/sezione degli stessi modelli educativi e
comunicativi; c) l’assunzione di responsabilità, collegialità e flessibilità di ruolo tra i
docenti del team.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
personale interno alla scuola o esterno
Gruppi classe
all'istituzione
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
PROGETTO DI SCREENING LETTO – SCRITTURA – SCUOLA PRIMARIA-
Il protocollo di screening elaborato ormai da diversi anni e somministrato in tutte le
direzioni della provincia di Modena, mira a ricercare in via preventiva i DSA (dislessia e
disortografia); le prove vengono somministrate in tutte le classi prime e seconde di
scuola primaria (nei mesi di gennaio e aprile) dalle docenti e valutate da una
Logopedista dell'AUSL. - Attivazione di gruppi di lavoro in base ai risultati degli
screening di letto-scrittura. - Ai genitori degli alunni che, alla fine dell’intero percorso e
della classe seconda, risultano “a rischio” di disturbo specifico di letto scrittura, viene
caldamente consigliato di rivolgersi all’ AUSL di competenza per una valutazione
diagnostica approfondita ed eventuali terapie logopediche. - Attività di ricerca-azione
ed elaborazione di un “Protocollo” riferito agli alunni BES.
Obiettivi formativi e competenze attese
Acquisire competenze in merito all’apprendimento ed ai problemi di letto-scrittura -
Rilevare tempestivamente disturbi specifici di letto-scrittura - Attivare strategie di
sostegno/recupero specifiche - Personalizzare l’insegnamento della lettura e della
scrittura nel riconoscimento della specificità di ogni bambino e dei diversi livelli di
maturazione degli alunni. - Individuare eventuali difficoltà specifiche e potenziare le
abilità linguistiche dei bambini in difficoltà - Promuovere interventi mirati con il
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
coinvolgimento degli specialisti (logopedista) Metodologia operativa: - Incontri di
formazione iniziale e in itinere per i docenti con esperti. - Incontri periodici tra
logopedista ed insegnanti. - Somministrazione agli alunni di prove (screening) da parte
dei docenti in collaborazione con la logopedista
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe personale interno ed esterno
PROGETTO DI SCREENING LETTO-SCRITTURA - SCUOLA INFANZIA -
Il progetto si rivolge ai docenti della scuola dell’infanzia, con ricaduta prevalentemente
rivolta ai bambini dei cinque anni. Si pone le finalità di rilevare tempestivamente
disturbi specifici, attivare strategie di sostegno/recupero, individuare eventuali
difficoltà e potenziare le abilità linguistiche dei bambini in difficoltà, promuovere
interventi mirati con il coinvolgimento degli specialisti (logopedista). Le Funzioni
Strumentali della Continuità didattica insieme alle Logopediste dell’AUSL
predispongono il percorso da attuare con gli alunni.
Obiettivi formativi e competenze attese
Incontri periodici tra logopedista ed insegnanti. Somministrazione agli alunni di prove
(screening) da parte dei docenti in collaborazione con la logopedista. Attivazione di
gruppi di lavoro in base ai risultati degli screening .
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe personale interno ed esterno
PROGETTO ACCOGLIENZA ALUNNI NUOVI ISCRITTI (3/4/5 ANNI) - SCUOLA INFANZIA -
Il primo ingresso alla scuola , la prima separazione dalla famiglia, l’incontro con nuovi
amici e nuovi adulti in un ambiente diverso da quello domestico è un momento
delicato e particolarmente carico di emozioni e di aspettative per tutti. Accogliere per
la scuola è una parola d’ordine che significa conoscere ed accettare i bambini e le loro
famiglie per ciò che sono, senza false aspettative, per iniziare insieme un cammino che
si rinnova ogni giorno e che durerà per tutta la scuola dell’infanzia. Tutti i bambini che
provengono dall’esperienza educativa della famiglia o da quella del nido, arrivano alla
scuola dell’infanzia con abitudini e conoscenze consolidate sulle quali l’Istituzione è
chiamata a costruire l’esperienza scolastica, valorizzando ciò che i bambini hanno già
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
nel proprio vissuto e integrandolo con nuove esperienze educative. L’accoglienza
rappresenta una dimensione di cura e di attenzione. Un’accoglienza ben organizzata e
ben realizzata può dare ottimi frutti a breve e a lungo termine: buona parte del
successo scolastico degli alunni e del loro “benessere” si gioca proprio nelle prime fasi
di imprinting e di approccio ad una nuova situazione. Nella cornice rituale dei primi
giorni, comincerà a prendere forma l’intreccio di relazioni umane con i coetanei e con
gli adulti, che se si evolveranno in rapporti equilibrati, favoriranno l’apprendimento e il
clima positivo di classe, riducendo la fatica quotidiana sia degli alunni che degli
insegnanti. Il progetto parte dalla costruzione di un rapporto di fiducia tra la famiglia e
la scuola che prende l’avvio prima dell’inizio dell’anno scolastico e meglio si configura
nei primi giorni di scuola.
Obiettivi formativi e competenze attese
Si attua attraverso incontri tra docenti dei diversi ordini di scuola per favorire la
conoscenza del bambino da parte delle nuove insegnanti, assemblea di sezione tra i
docenti e le famiglie da tenersi prima dell’inizio delle lezioni, la realizzazione di un
ambiente educativo che parta dalle esperienze e dalle competenze che ogni bambino
ha acquisito all’asilo nido o in famiglia. Inoltre per favorire il passaggio graduale dei
bambini nella nuova realtà scolastica, già da anni, si offre la possibilità di facilitare
l’inserimento dei nuovi iscritti, attraverso il funzionamento della scuola solo al mattino
per le prime tre settimane di scuola.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
PROGETTO ACCOGLIENZA CLASSI PRIME – SCUOLA PRIMARIA -
Il progetto nasce dall’esigenza di accogliere ed inserire gradualmente i nuovi alunni
nell’ ambiente scolastico, creando un contesto ambientale, emotivo e sociale
coinvolgente, che favorisca la motivazione ad apprendere. Ciò permette al bambino di
adattarsi gradualmente ad una situazione per lui inedita, di ridurre l‘ansia legata alla
mancanza temporanea degli adulti di riferimento, di essere assistito e supportato
maggiormente dalle insegnanti, che essendo presenti contemporaneamente, in
alcune ore della mattinata, hanno la possibilità di dedicarsi ai bisogni di ciascuno
rispondendo alle loro esigenze secondo le modalità più adeguate. Il progetto fa parte
integrante del percorso di continuità tra ordini di scuola diversi, ne costituisce un
caposaldo, che l’esperienza ha dimostrato essere positiva. Anche alla scuola primaria
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
per favorire un inserimento graduale dei bambini nella nuova realtà scolastica, tutte le
classi prime del Circolo nelle due prime settimane di scuola funzionano solo con
orario antimeridiano con l’intervento in classe, quando possibile, di docenti in
compresenza. La sua attivazione in tutte le scuole primarie del Circolo è ormai
consolidata. Favorire l’inserimento dei bambini nel nuovo contesto della scuola
Attivare un processo formativo motivante Potenziare stima e fiducia verso se stessi e
verso gli altri Promuovere lo star bene a scuola in un clima sereno e stimolante di
apprendimento e di vita Continuare il percorso, iniziato nella scuola precedente, sul
rispetto delle norme di cittadinanza attiva Valorizzare le diversità individuali, sociali e
culturali Prevenire le difficoltà e i disagi propri del passaggio tra i diversi ordini di
scuola Si svolge nelle due prime settimane di scuola, con orario antimeridiano per
tutte le classi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Sapersi orientare nell’ambiente scolastico, Partecipare a momenti di attività comune,
Sviluppare ulteriormente l’atteggiamento di apertura e di fiducia verso gli altri,
Conoscere e confrontarsi con nuove situazioni culturali, Favorire l’instaurarsi di
atteggiamenti adeguati alle diverse richieste di ascolto e partecipazione, Creare le
condizioni per relazioni positive tra gli alunni e tra insegnanti ed alunni Avere maggiori
possibilità di osservazione dell’alunno, dovute alla contemporaneità di più figure
docenti, relativamente alla sfera cognitiva, emotiva, relazionale Valorizzare le
competenze acquisite negli anni scolastici precedenti e avviare le forme di
apprendimento, in base all’ordine di scuola, che stimolino e potenzino la motivazione
dell’alunno Individuare la presenza eventuale di problematiche particolari all’interno
della sezione/classe. Verificare il livello di possesso dei pre-requisiti e il primo
approccio alla letto-scrittura, nella scuola primaria, con percorsi adeguatamente
sostenuti dal supporto dell’insegnante. Utilizzare strategie operative che privilegino le
attività espressive (grafiche, ludiche, motorie...)in grande e piccolo gruppo o
individuali, per promuovere la socializzazione e la conoscenza reciproca tra gli alunni,
il senso di appartenenza ad una nuova realtà sociale e scolastica in cui sentirsi a
proprio agio ed in cui poter esprimere la propria emotività e i propri bisogni. La
verifica del progetto avrà luogo in sede di intersezione/Interclasse e Collegio dei
Docenti.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Registro elettronico per tutte le scuole primarie
USO DELLE NUOVE TECNOLOGIE NELLA
DIDATTICA QUOTIDIANA PNDS
AMMINISTRAZIONE DIGITALE Priorità strategica correlata: trovare raccordi
efficaci tra la crescente dimestichezza degli
alunni con le tecnologie e l’azione didattica
quotidiana.
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Portare il pensiero computazionale a tutta la
scuola primaria
TUTTO IL PERSONALE SCOLASTICO
Potenziare, diversificare e amplificare il
processo di insegnamento-
apprendimento
Uso consapevole delle tecnologie digitali e tra
COMPETENZE DEGLI STUDENTI tecnologie e vita quotidiana degli alunni
Il piano prevede:
- Corsi di formazione e aggiornamento
del personale scolastico per
l’innovazione degli insegnamenti e
apprendimenti con utilizzo di
strumentazione e software digitali per
la didattica
- Sviluppo della cultura digitale con
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
personale formato per la condivisione
delle competenze digitali (animatore
digitale, team dell’innovazione, team
digitale)
- Processo di digitalizzazione
dell’istituzione scolastica con internet,
linee wifi, strumentazione innovativa
tecnologica a supporto della didattica
- Attivita’ didattiche con l’utilizzo di
tecnologie digitali per gli alunni
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
INSEGNANTI, PERSONALE ATA E STUDENTI
Registro elettronico dell’insegnante:
formazione sull’utilizzo.
Spazio dedicato al PNSD per informare
sul piano e sulle iniziative della scuola.
FORMAZIONE DEL PERSONALE Rilevazione dei bisogni formativi
nell’ambito del PNSD.
Google Apps for Education CORSO DI
FORMAZIONE
Nuovo ambiente di apprendimento:
creare e gestire classi virtuali (google
classroom)
Migliore circolazione di informazioni
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
interne tra studenti, insegnanti e
personale amministrativo
Creazione facile di pagine web per i
plessi del Circolo
Spazio Cloud illimitato per
l’archiviazione dei materiali prodotti dai
docenti
Monitoraggio interno dello stato della
strumentazione hardware e software a
disposizione della scuola per suggerire
correttivi e/o integrazioni.
Formazione sull’uso della LIM .
Sostegno ai docenti nell’uso di
strumenti informatici, sussidi didattici,
software educativi e applicazioni web
utili per la didattica e la professione.
Partecipazione a Progetti PON/PNSD
che si presenteranno nel biennio se
ritenuti utili e fattibili.
Formazione specifica per l’Animatore
Digitale e dei Docenti del Team
dell’Innovazione come previsto dalla
normativa.
Partecipazione dell’A.D. a comunità di
pratica in rete con altri animatori del
territorio e con la rete nazionale.
Percorso di formazione di Coding e
introduzione al pensiero
computazionale, Microrobotica per la
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
scuola Primaria e Infanzia.
Azione di segnalazione di eventi /
opportunità formative in ambito
digitale, corsi di formazione del team
digitale promossi dal Ministero
nell’ambito della formazione digitale
allargata a più docenti, oltre al team
dell’innovazione.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA DELL'INFANZIA
NOME SCUOLA:
MARIELE VENTRE - MOAA045014
SCUOLA INFANZIA F.LLI TONINI - MOAA045025
FRANCO COSIMO PANINI - MOAA045036
RENNO - MOAA045047
Criteri di osservazione/valutazione del team docente:
Nella scuola infanzia non è previsto un documento di valutazione ministeriale
quindi le docenti utilizzano griglie di osservazione e di sintesi, anche per il
passaggio di informazioni al grado successivo di scuola, per la formazione delle
classi prime.
ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA
NOME SCUOLA:
D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO - MOEE045008
"E. DE AMICIS" PAVULLO - MOEE045019
"LEONARDO DA VINCI" S.ANTONIO - MOEE04510Q
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
"UGO FOSCOLO" BUDRIA - MOEE04514X
"A.CORSINI " VERICA - MOEE045229
Criteri di valutazione comuni:
Nella scuola primaria la valutazione si manifesta nelle seguenti fasi: Valutazione
iniziale o diagnostica: si utilizza per determinare, attraverso la somministrazione
di prove d’ingresso, il livello di partenza degli alunni, ad accertare il possesso di
pre-requisiti e a predisporre eventuali attività di recupero. Descrive così la
situazione idonea per la programmazione educativo-didattica che docenti
devono elaborare annualmente. Valutazione in itinere o formativa: si predispone
periodicamente al termine delle unità di apprendimento e di interventi didattici
mirati valuta l’efficacia dei percorsi d’insegnamento messi in atto con lo scopo di
progettare azioni di recupero per alunni con preparazione di livello essenziale,
consolidamento delle abilità per quelli con preparazione di livello medio e
potenziamento per la valorizzazione delle eccellenze. Valutazione finale o
sommativa: si svolge alla fine del quadrimestre, a fine anno, per accertare quale
livello hanno raggiunto gli alunni ed esprime un giudizio sulla maturazione
dell’alunno, viene presentata alle famiglie nel Documento di Valutazione
dell’alunno e deve seguire le indicazioni definite nel Curricolo d' Istituto.
Criteri di valutazione del comportamento:
E’ espressa collegialmente dai docenti contitolari della classe attraverso un
giudizio sintetico, formulato secondo le modalità deliberate dal Collegio dei
Docenti nel Regolamento sulla Valutazione degli alunni (art.8 punto a) e viene
riportato nel Documento di Valutazione dell’alunno.
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Allegato : sito scuola
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Punti di forza
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
. Il collegio docenti, ad ogni inizio anno scolastico, individua le aree di lavoro, su cui
occorre investire risorse in quanto ritenute prioritarie per favorire il successo
scolastico ed il processo formativo di tutti gli alunni.Le F.S., che monitorano
costantemente ogni area, predispongono un piano di interventi indirizzato alle fasce
piu' deboli, condiviso dal Collegio. . Il PAI individua punti di forza e punti di criticita'
nel processo di inclusione messo in atto nella scuola e suggerisce miglioramenti. . In
ogni classe i docenti cercano di attuare metodologie che favoriscano i processi
inclusivi e l'insegnante di sostegno,ove presente, collabora attivamente con il
docente di classe.I Piani educativi individualizzati per gli alunni disabili, i piani
didattici personalizzati per gli alunni con DSA o con altra tipologia di BES sono
formulati dall'intero team docente della classe e condivisi con la famiglia dell'alunno.
.Per gli alunni di recente immigrazione vengono attuati percorsi di prima
alfabetizzazione e per alunni stranieri inseriti da anni, ma con difficolta' nei linguaggi
specifici delle discipline percorsi di 2^ alfabetizzazione miranti al'apprendimento di
un metodo di studio e all'arricchimento del lessico specifico. All'occorrenza sono
presenti mediatori culturali, mentre la figura della facilitatrice linguistica opera su
progetto.
Punti di debolezza
.Manca un approccio, condiviso da tutto il corpo docente, su prassi valutative
riguardanti gli alunni disabili e le altre tipologie di alunni con BES. . Non esiste
documentazione specifica delle buone pratiche educative e didattiche inclusive . . La
scuola non ha ancora realizzato attivita' a livello di Circolo su specifici temi
interculturali o sulla valorizzazione delle diversita', esistono iniziative a macchia di
leopardo.
Recupero e potenziamento
Punti di forza
. Le ore di compresenza dei docenti, ove presenti, sono progettate per interventi a
favore degli alunni in difficolta' di apprendimento, come le ore aggiuntive
all'insegnamento, effettuate durante l'orario scolastico con modalita' di piccolo
gruppo o individuale. . Gli interventi didattici di recupero o consolidamento delle
strumentalita' di base sono personalizzati e mirati, con attenzione ai tempi, alle
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
attivita' e agli spazi. .E' prevista la verifica e la valutazione alla fine di ogni percorso. .
Nel lavoro d'aula si realizzano interventi specifici, fissati nel Piano didattico
personalizzato o nel PEI, nel caso di alunno con disabilita'. .La scuola si avvale della
cooperazione delle logopediste della locale ASL, che su apposito progeto di screening
sulla letto- scrittura somministrato a tutti gli alunni di 1 e 2 primaria, forniscono
suggerimenti di lavoro ai docenti per aiutare gli alunni "caduti nella prova".
.L'Amministrazione comunale offre servizi extrascolastici di recupero,
consolidamento e socializzazione. Gli operatori si confrontano periodicamente con i
docenti di classe degli alunni frequentanti.
Punti di debolezza
.La fascia di alunni che presenta maggiori difficolta' nell'apprendimento e' costituita
soprattutto da alunni non italofoni. . La scuola non realizza interventi per potenziare
gli alunni con particolari attitudini disciplinari. . Non e' generalizzata la pratica
didattica del guidare l'alunno all'autoconsapevolezza delle proprie risorse e capacita'(
punti di forza e di debolezza ).
MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
Ruolo della famiglia:
Partecipazione agli incontri individuali, a cadenza bimestrale, con i docenti sul processo
di apprendimento e sul comportamento dell'alunno. Colloqui individuali a richiesta (
della famiglia o della scuola). Partecipazione agli incontri di interclasse/intersezione dei
rappresentanti dei genitori, con relativa comunicazione ai genitori della classe di
quanto discusso e dibattuto. Fattiva collaborazione nelle iniziative a livello di plesso,
per il miglioramento dell'ambiente scolastico, nella raccolta di fondi per la
progettazione extracurricolare e l'aumento dell'offerta formativa.
Modalità di rapporto Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia
scuola-famiglia: dell'età evolutiva
33Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
Un docente di scuola primaria e un docente
di scuola infanzia. Garantiscono la
sostituzione del DS in sua assenza,
assumendone le responsabilità.
Relazionano al Dirigente su problemi
specifici e di rilevante importanza
Collaboratore del DS 2
Collaborano alla loro risoluzione Sono il
punto di riferimento per i colleghi Redigono
il verbale degli incontri collegiali
Coordinano l’organizzazione del tirocinio di
alunni, da svolgersi presso le scuole
dell’infanzia e primarie del circolo.
È composto dai Collaboratori del DS, dai
Coordinatori dei plessi e dalle Funzioni
Strumentali. Viene convocato in ordine a:
Aggiornamento periodico situazione
generale singoli plessi Analisi di eventuali
Staff del DS (comma
criticità e problematiche insorgenti. 1
83 Legge 107/15)
Strategie condivise di soluzione dei
problemi Miglioramento degli aspetti
comunicativi e diffusione delle informazioni
Predisposizione dell’ordine del giorno del
Collegio Unitario Le modalità di
34Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
convocazione possono prevedere incontri
periodici con i coordinatori di plesso dei
due ordini uniti o per singolo ordine di
scuola ed incontri con le funzioni
strumentali.
Le funzioni strumentali sono insegnanti che
svolgono incarichi per la valorizzazione, la
realizzazione e la gestione del documento
PTOF. Con l'approvazione del Collegio
Docenti, il Dirigente Scolastico affida questi
incarichi a docenti che ne hanno fatto
domanda, presentando il loro curriculum
vitae e che devono essere provvisti di
competenze e di capacità specifiche per
aree di intervento individuate, per favorire
a livello progettuale ed organizzativo
l’attuazione di quanto indicato nel Piano
triennale dell’Offerta Formativa. AREA 1 –
GESTIONE PTOF - FUNZIONE 1 (DUE
Funzione strumentale DOCENTI PRIMARIA e DUE DOCENTI 6
SCUOLA INFANZIA) AREA 2 - INTEGRAZIONE
E PREVENZIONE DEL DISAGIO - FUNZIONE 2
- ALUNNI DISABILI- (UNA DOCENTE
PRIMARIA e UNA DOCENTE INFANZIA) -
FUNZIONE 3 – ALUNNI STRANIERI (UNA
DOCENTE PRIMARIA) - FUNZIONE 4 –
ALUNNI BES (UNA DOCENTE PRIMARIA)
AREA 3 - CONTINUITA’ TRA ORDINI DI
SCUOLA - FUNZIONE 5 (DUE DOCENTI
PRIMARIA UNA DOCENTE SCUOLA
INFANZIA) AREA 4 – FORMAZIONE E
PROGETTAZIONE - FUNZIONE 6 (DUE
DOCENTI PRIMARIA UNA DOCENTE SCUOLA
INFANZIA).
Responsabile di plesso Sono docenti individuati dai colleghi del 8
35Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
plesso in cui prestano servizio e che
annualmente svolgono le seguenti
mansioni: Coordinano gli incontri di plesso
Presiedono, di norma, il consiglio di
interclasse e /o di intersezione su
designazione del D.S. Sono il punto di
riferimento per il personale docente e ATA
del plesso Gestiscono la sostituzione dei
colleghi assenti, in sinergia con l’ufficio di
segreteria Relazionano con l’utenza del
plesso se richiesto Fanno parte dello Staff
direttivo e partecipa agli incontri
programmati Nelle loro funzioni rientra
anche il compito di individuare
personalmente o su segnalazione dei
colleghi le situazioni di qualsiasi tipo che
possano ostacolare il regolare andamento
delle attività scolastiche o in generale la
funzionalità dei servizi. Essi sono tenuti
perciò a segnalare tempestivamente
quanto rilevato al DS, anche proponendo
soluzioni atte a rimuovere quanto prima i
problemi evidenziati. In alcune scuole la
funzione è svolta da più docenti.
L’azione #28 del Piano Nazionale Scuola
Digitale prevede la nomina di un docente
ad “Animatore Digitale” ossia un docente
che deve elaborare progetti ed attività per
diffondere l’innovazione nella scuola
secondo le linee guida del PNSD. Secondo il
Animatore digitale 1
Prot. n° 17791 del 19/11/2015 l'A.D. ha
ricevuto una formazione specifica al fine di
“favorire il processo di digitalizzazione delle
scuole nonché diffondere le politiche legate
all'innovazione didattica attraverso azioni
di accompagnamento e di sostegno sul
36Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
D.D. PAVULLO NEL FRIGNANO
territorio”.
E' composto da tre docenti che hanno
seguito un percorso di formazione. Le
azioni del Team sono rivolte alla
Team digitale FORMAZIONE INTERNA, al maggiore 1
COINVOLGIMENTO dei colleghi, alla
CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE PER
LA DIDATTICA.
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE
Approfondimento
FINALITA’
Il Collegio dei Docenti riconosce l’aggiornamento, sia individuale che collegiale, come
un aspetto irrinunciabile e qualificante della funzione docente, funzionale alla
promozione dell’efficacia del sistema scolastico e della qualità dell’offerta formativa e
che esso deve essere inteso come un processo sistematico e progressivo di
consolidamento delle competenze;
Il piano di formazione si propone di:
- perseguire gli obiettivi formativi presenti nei piani nazionali di formazione, in
particolare nel Piano nazionale per la Scuola digitale e in quella per la formazione dei
docenti in anno di formazione e di prova;
- fornire occasioni di riflessione sui vissuti e sulle pratiche didattiche;
- fornire occasioni di acquisizione di conoscenze utili al miglioramento del rapporto
educativo e alla facilitazione degli apprendimenti;
- favorire il rinforzo della motivazione personale e della coscienza/responsabilità
professionale;
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