Piano Triennale Offerta Formativa I.C. Arcadia - La scuola a misura di chi apprende I.C. Arcadia - via dell'Arcadia, Milano Triennio 2019-2022 ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C. Arcadia
La scuola a misura di chi apprende
I.C. Arcadia – via dell’Arcadia, Milano
Triennio 2019-2022Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. VIA ARCADIA -
MILANO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
17/12/2020 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 6135/U del
12/12/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
21/12/2020 con delibera n. 32
Anno di aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. VIA ARCADIA - MILANO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
L'OFFERTA
3.5. Valutazione degli apprendimenti
FORMATIVA 3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
3.7. Piano per la didattica digitale
integrata
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. VIA ARCADIA - MILANO
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
ORGANIZZAZIONE
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. VIA ARCADIA - MILANO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
L'istituto ha un bacino d'utenza eterogeneo; gli allievi sono infatti di provenienza socio-
economica diversa, con retroterra culturali anche molto distanti tra loro. A un'utenza ricca di
stimoli culturali si affiancano ragazzi provenienti da ambienti disagiati e ragazzi stranieri di
recente immigrazione. Cio' consente agli studenti di conoscere e confrontarsi con realta'
diverse dalla propria e al contempo richiede al nostro istituto di diversificare i percorsi
formativi per poter rispondere ai molteplici bisogni educativi degli allievi.
Territorio e capitale sociale
Il Comprensivo Arcadia nasce il 1 settembre del 2013, a seguito della legge n.111/11 in
tema di dimensionamento, dall’accorpamento della scuola secondaria di primo grado
Arcadia e delle scuole primarie facenti capo alla direzione didattica Arcadia. E’
costituito da tre plessi di scuola primaria (Baroni, Arcadia, Feraboli) e da uno di scuola
secondaria di I grado.
Gli edifici che ospitano i vari plessi sono situati nella periferia sud di Milano, nelle
adiacenze di via dei Missaglia; la zona è servita da varie linee dei mezzi di superficie e,
a poche fermate, anche dalla metropolitana (linea verde).
Sul territorio sono presenti centri sportivi (centro Carraro, centro Vismara); dal punto
di vista culturale il territorio annovera la biblioteca di zona (Chiesa Rossa), cinema e
teatri che promuovono numerose iniziative. Sono presenti anche diverse agenzie
connesse al mondo del volontariato e La casa delle associazioni che, in collaborazione
con il comune, mette a disposizione spazi e servizi per le realtà associative.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. VIA ARCADIA - MILANO
L'istituto è inserito in una rete di collaborazione con le principali Agenzie del Territorio sia
istituzionali sia private che associazioni di volontariato. L'istituto è inoltre vicino e in rapporto
di continuità con le scuole dell'infanzia, il Centro Onnicomprensivo di via Dini (Liceo
scientifico, classico e istituto commerciale Allende, IIS Torricelli, IIS Varalli), con l'Istituto
Agnesi, con l'IPS Kandinsky e con gli istituti pubblici e privati a cui la nostra utenza si rivolge.
Risorse economiche e materiali
La scuola usufruisce di fondi per il diritto allo studio, fondi per accompagnamento e progetto
inclusione Rom, oltre ai fondi Traccia 1 e Traccia 2 per gli alunni DVA e al contributo volontario
delle famiglie e di enti privati. Ha ottenuto fondi da Pon Reti e ha partecipato ai successivi
bandi di finanziamento pubblici e privati. Tutte le sedi dell'istituto comprensivo sono
facilmente raggiungibili con mezzi pubblici e privati. Nel complesso la struttura si presenta
funzionale. Parte degli edifici scolastici è stata recentemente ristrutturata e adeguata agli
standard di sicurezza.
Risorse materiali: la scuola è dotata di 4 biblioteche funzionanti con servizio prestito, 4
laboratori di informatica, laboratori didattici con materiale strutturato, spazi teatrali. I plessi
scolastici sono inseriti in aree verdi con orti didattici e strutture sportive attrezzate, ampie
palestre e aule di psicomotricità. Sono a disposizione della didattica: LIM, PC portatili/tablet
per tutte le classi per il registro elettronico, 4 fotocopiatrici per la didattica, cablatura
LAN/WLAN intera degli edifici.
I finanziamenti richiesti spesso non sono di facile e sicuro accesso. Pertanto la scuola,
per sostenere i propri progetti, si avvale del contributo delle famiglie e del
volontariato dei docenti.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. VIA ARCADIA - MILANO
I.C. VIA ARCADIA - MILANO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice MIIC8FW002
Indirizzo VIA DELL'ARCADIA 24 MILANO 20142 MILANO
Telefono 0288446990
Email MIIC8FW002@istruzione.it
Pec MIIC8FW002@pec.istruzione.it
Sito WEB www.arcadia.gov.it
VIA DELL'ARCADIA - MILANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MIEE8FW014
VIA DELL'ARCADIA Q.RE MISSAGLIA 20142
Indirizzo
MILANO
Numero Classi 12
Totale Alunni 244
VIA BARONI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MIEE8FW025
Indirizzo VIA BARONI 73 MILANO 20142 MILANO
Numero Classi 15
Totale Alunni 281
VIA FERABOLI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MIEE8FW036
Indirizzo VIA FERABOLI 44 MILANO 20142 MILANO
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. VIA ARCADIA - MILANO
Numero Classi 12
Totale Alunni 247
ARCADIA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice MIMM8FW013
Indirizzo VIA DELL'ARCADIA, 24 MILANO 20142 MILANO
Numero Classi 21
Totale Alunni 438
Approfondimento
In allegato:
- Modalità accettazione iscrizioni
- Criteri formazione classi
- Patto educativo di corresponsabilità
ALLEGATI:
Criteri iscrizioni-classi-patto educativo.pdf
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 4
Disegno 6
Informatica 4
Lingue 3
Musica 8
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. VIA ARCADIA - MILANO
Scienze 4
Cucina 3
Manipolazione 4
Matematica 3
Polifunzionale 4
Psicomotricità 4
Tecnologia 1
Orto 4
Biblioteche Classica 3
Informatizzata 1
Aule Magna 1
Proiezioni 2
Teatro 4
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 2
Palestra 5
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 15
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
4
presenti nei laboratori
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. VIA ARCADIA - MILANO
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 5
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 166
Personale ATA 31
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La finalità del primo ciclo è l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità
fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base. La persona che
apprende è posta al centro dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti:
cognitivi, affettivi, relazionali, etici, religiosi. In questa prospettiva l’Istituto
pensa e realizza percorsi educativi e didattici partendo dalle esigenze
dell’alunno e favorendo i processi di apprendimento, per aiutarlo a
strutturare un proprio metodo di studio, per renderlo autonomo nella
costruzione responsabile del sapere, nell’ottica di un apprendimento
permanente lungo tutto l’arco della vita.
In collaborazione con la famiglia, con le altre istituzioni e agenzie del
territorio l’Istituto si impegna a portare ogni alunno al successo formativo,
cercando di rimuovere gli ostacoli che possano impedire “il pieno sviluppo
della persona umana”. La nostra scuola si propone quindi di essere:
v una scuola che include, ben sapendo che l’inclusione è risorsa e
strategia contro la dispersione, che includere vuol dire valorizzare
l’unicità e la singolarità dell’identità culturale di ogni studente;
v una scuola che si apre al territorio;
v una scuola che collabora, dove studenti, famiglie e tutto il
personale, nei reciproci ruoli, costruiscono un ambiente attento ai
bisogni di ognuno;
v una scuola che educa alla convivenza civile e al rispetto delle
regole;
v una scuola che orienta e colloca nel mondo perché ognuno sia in
grado di trovare il proprio posto nella società.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
Traguardi
Avvicinamento degli esiti alla media nazionale.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Elaborare un curricolo di istituto relativo alle competenze chiave europee.
Traguardi
Elaborare un curricolo di istituto sulle seguenti competenze chiave: competenza
digitale e competenza in materia di cittadinanza.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
VISION: Benessere a scuola.
MISSION: Formiamo gli studenti ad affrontare le sfide del futuro attraverso una
didattica inclusiva, personalizzata e innovativa in un contesto favorevole
all'apprendimento e allo sviluppo delle relazioni.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
6 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
PIANO DI MIGLIORAMENTO
APPRENDIMENTO DI PRATICHE STRUMENTALI E CORALI
Descrizione Percorso
Come recita il Decreto Ministeriale del 6 agosto 1999, l'insegnamento strumentale
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
• promuove la formazione globale dell'individuo offrendo, attraverso un'esperienza
musicale resa più completa dallo studio dello strumento, occasioni di maturazione
logica, espressiva, comunicativa;
• offre all'alunno, attraverso l'acquisizione di capacità specifiche, ulteriori occasioni
di sviluppo e orientamento delle proprie potenzialità, una più avvertita coscienza di
sé e del modo di rapportarsi al sociale.
Il percorso intende implementare percorsi di apprendimento di pratiche musicali
(strumentali e corali), al fine di potenziare le capacità artistico-espressive degli
alunni, arricchendone la personalità, affinandone la concentrazione, l'ascolto e
l'autocontrollo.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Scelta di progetti mirati allo sviluppo delle competenze
linguistiche.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Realizzare percorsi di formazione e/o autoformazione relativi
alle competenze individuate.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
"Obiettivo:" Implementazione e utilizzo di una piattaforma per la
condivisione e la diffusione di materiali e buone pratiche.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INTRODUZIONE METODO YAMAHA PER
TASTIERA NELLA SCUOLA PRIMARIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
Esperti esterni
Responsabile
Dirigente Scolastico; referenti di plesso.
Risultati Attesi
Miglioramento delle competenze musicali e di cittadinanza.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CORO DELLA SCUOLA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
Responsabile
Dirigente scolastico; referenti di plesso.
Risultati Attesi
Miglioramento delle competenze musicali e di cittadinanza.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INTRODUZIONE DI UN INDIRIZZO MUSICALE
POTENZIATO NELLA SCUOLA SECONDARIA
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
Responsabile
Dirigente scolastico.
Risultati Attesi
Miglioramento delle competenze musicali; elaborazione di un curriculum
interdisciplinare.
SVILUPPO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE (L1 E L2)
Descrizione Percorso
Attivare percorsi che permettano lo sviluppo delle competenze linguistiche
attraverso attività diversificate che rispondano a bisogni specifici degli alunni:
sviluppo del pensiero creativo e arricchimento lessicale per gli alunni della scuola
primaria; potenziamento delle competenze nella lingua straniera per gli studenti
della scuola secondaria; sviluppo delle competenze nella lingua italiana per gli alunni
con situazioni di svantaggio linguistico, culturale e/o sociale.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Scelta di progetti mirati allo sviluppo delle competenze
linguistiche.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Realizzare percorsi di formazione e/o autoformazione relativi
alle competenze individuate.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
"Obiettivo:" Allineare le proposte progettuali agli obiettivi relativi allo
sviluppo delle competenze linguistiche.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FILOSOFIA PER BAMBINI – ALLENAMENTO DEL
PENSIERO CREATIVO ANCHE ATTRAVERSO UN AMPLIAMENTO DEL LESSICO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti Associazioni
Genitori
Responsabile
Dirigente Scolastico; referente di progetto.
Risultati Attesi
Sviluppo del pensiero creativo, autonomo e critico; ampliamento del lessico.
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Madrelingua inglese
Studenti
Responsabile
Dirigente Scolastico.
Risultati Attesi
Miglioramento delle competenze linguistiche (capacità di comprensione e
conversazione; arricchimento del lessico) e conseguimento di certificazioni.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ACCOMPAGNAMENTO AL PERCORSO
EDUCATIVO E DIDATTICO DI ALUNNI CON SITUAZIONI DI SVANTAGGIO LINGUISTICO,
CULTURALE E/O SOCIALE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Cooperative; enti pubblici
Studenti
e privato sociale.
Responsabile
Dirigente Scolastico; funzione strumentale.
Risultati Attesi
Incremento della frequenza scolastica; miglioramento risultati scolastici
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Descrizione Percorso
Contribuire alla costruzione di un positivo clima di apprendimento attraverso
l'elaborazione e l'attuazione di un curricolo di istituto per l'educazione alla salute.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Attivare strategie per l'attuazione del curricolo verticale
sull'educazione emotiva elaborato.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Realizzare percorsi di formazione e/o autoformazione relativi
alle competenze individuate.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
"Obiettivo:" Implementazione e utilizzo di una piattaforma per la
condivisione e la diffusione di materiali e buone pratiche.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze linguistiche degli alunni.
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ELABORAZIONE E ATTUAZIONE DI UN
CURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO RELATIVO ALL’EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti Consulenti esterni
Associazioni
Enti e associazioni (es.
Don Gnocchi, Fondazione
Guzzetti, Sir, Laureus,
ALM, CAI)
Responsabile
Dirigente Scolastico; referente di progetto.
Risultati Attesi
Miglioramento nella gestione dei conflitti; riduzione della dispersione scolastica;
miglioramento del clima di apprendimento.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Scuola primaria: attuazione di progetti volti a favorire la costruzione di ambienti di
apprendimento inclusivi (progetto P.A.R.I., progetto Qubi, progetto Yamaha,
progetto sport inclusivo con Fondazione Don Gnocchi-Vismara, progetto CONI,
progetto Laureus, progetto Nutrimenti Altisensi, progetto Un coro in città, progetto
Arcadia S.M.I.L.E.).
Scuola secondaria: diversificazione della proposta didattica attraverso l'attivazione
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. VIA ARCADIA - MILANO
di indirizzi (Ambientale, Montessori, Musicale); per tutte le classi terze,
partecipazione a progetti a classi aperte (progetto "Una finestra sul Novecento",
progetto "Antimafia 100% - insieme per un futuro di legalità", progetto ambiente);
contrasto alla dispersione scolastica (laboratori a scuola per alunni con BES,
percorsi seconda opportunità, progetto Arcadia S.M.I.L.E.).
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. VIA ARCADIA - MILANO
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
VIA DELL'ARCADIA - MILANO MIEE8FW014
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
VIA BARONI MIEE8FW025
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
VIA FERABOLI MIEE8FW036
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
ARCADIA MIMM8FW013
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. VIA ARCADIA - MILANO
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. VIA ARCADIA - MILANO
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di
educazione civica
A partire dall'a.s. 2020-2021 viene introdotto l'insegnamento trasversale di
Educazione civica.
Secondo quanto previsto dalla Legge 92/2019, i Team e i Consigli di Classe
progettano le attività inerenti l'insegnamento di Educazione civica destinando alla
realizzazione delle stesse un monte ore annuo non inferiore alle 33 ore per ciascun
anno di corso.
Approfondimento
La scuola offre alle famiglie modelli scolastici diversificati nelle attività e nella
quantità oraria. Ogni modello vuole rispondere alle diverse finalità orientative e
formative e alle differenti esigenze delle famiglie, per permettere agli alunni il
raggiungimento degli obiettivi ministeriali.
Il modulo di lezione ha una durata di 56 minuti anziché di 60 minuti. Tale
organizzazione oraria consente una maggior flessibilità nell'offerta didattica e
permette di arricchire la proposta formativa attraverso l'attivazione di:
• laboratori pratici ed espressivi per gli alunni con bisogni educativi speciali in
orario antimeridiano;
• corsi tematici dedicati ad attività di potenziamento;
• sportelli per il recupero disciplinare in orario pomeridiano.
ALLEGATI:
Tempo scuola e offerta formativa.pdf
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. VIA ARCADIA - MILANO
I.C. VIA ARCADIA - MILANO (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA
Allegato: Curricolo di Educazione civica
ALLEGATO:
CURRICOLO EDUCAZIONE CIVICA ARCADIA.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Allegati: - Curricolo di Italiano - Curricolo di Matematica - Curricolo di Inglese
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE ITALIANO-MATEMATICA-INGLESE ARCADIA.PDF
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Allegato: - Curricolo verticale area salute e legalità
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE AREA SALUTE E LEGALITA_ (1).PDF
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
INCLUSIONE, PREVENZIONE DEL DISAGIO E SUCCESSO FORMATIVO
Laboratori di espressività motoria. Laboratori di recupero disciplinare. Laboratori di
espressività artistica. Laboratori multimediali. Percorsi di accoglienza e inserimento
dei ragazzi stranieri di recente immigrazione. Percorsi di alfabetizzazione A1, A2 e
percorsi di recupero di disciplinare.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interni e esterni
Classi aperte verticali
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. VIA ARCADIA - MILANO
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele
Altro
POTENZIAMENTO E RECUPERO DELLE ATTIVITÀ INDIVIDUALI
PRIMARIA - AUTONOMIA: sulla base dei bisogni educativi emergenti, ogni anno si
individua un tema che fa da filo conduttore di lavori ed esperienze dell’anno scolastico
in corso e diventa linea guida della Festa della Scuola. TEATRO: percorsi di grammatica
del teatro e di animazione teatrale per promuovere la motivazione, favorire la
socializzazione e stimolare le potenzialità creative. BIBLIOTECA: incontri con autori e
specialisti, prestito e consultazione, letture animate, mostra-mercato. MUSICA: in
collaborazione con esperti musicisti, coro scolastico e percorsi musicali per
implementare peculiarità ritmiche e melodiche. MUSICA: metodo Yamaha ARTE A
SCUOLA: percorsi di osservazione di opere d'arte, laboratori di produzione e
rielaborazione creative di immagini attraverso diverse tecniche artistiche. LINGUA
INGLESE : Approfondimento delle conoscenze e delle competenze di lingua inglese
attraverso il CITY CAMP (settimana di full immersion con madrelingua, a settembre) e
corso per la certificazione TRINITY. ORTO A SCUOLA: esperienze pratiche al fine di
acquisire e ampliare le conoscenze scientifico–operative. MATEMATICA IN GIOCO:
percorso e mostra interattiva di giochi matematici. RALLY MATEMATICO NUTRIMENTI
(NutriMenti): filosofia con i bambini, pensiero creativo. SECONDARIA - AMBITO
MUSICALE: Concerto di Natale e di fine anno; concerti e rassegne. BIBLIOTECA: servizio
prestito, postazioni internet per ricerche e consultazione, collaborazione degli alunni
nella gestione della biblioteca. GIORNATE TEMATICHE: giornata della memoria,
giornata della legalità, lezione spettacolo, conferenze, dibattiti e laboratori con esperti.
ORTO DIDATTICO a KM zero. CERTIFICAZIONI: ABRSM (Associated Board of the Royal
Schools of Music, il più importante ente internazionale relativo alla valutazione e alla
certificazione di livelli di competenza musicale teorica e pratica in lingua inglese).
TRINITY: percorso formativo con possibilità di conseguire una certificazione tramite
superamento di prova esame con docente di madrelingua inglese. UNA FINESTRA SUL
NOVECENTO: percorso di studio sui conflitti nei Balcani nel '900 e viaggio-volontariato
a Sarajevo.
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. VIA ARCADIA - MILANO
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interni e esterni
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
BENESSERE A SCUOLA E EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA
PRIMARIA - SPORT: in collaborazione con il CONI, alfabetizzazione sportiva con un
esperto. PISCOMOTRICITA’: Progetto Laureus. EDUCAZIONE STRADALE: in
collaborazione con il corpo dei Vigili urbani, esperienze di alfabetizzazione stradale.
MOTORIA INCLUSIVA. YOGA. SECONDARIA - SPORT: Preparazione atletica; lezioni di
calcio e torneo per le classi prime; torneo interno di palla rilanciata per le classi prime,
pallavolo per le classi seconde e terze e gare di atletica leggera; yoga. EDUCAZIONE
ALLA CITTADINANZA: Rappresentanti di classe, Consiglio Istituto Ragazzi, Consiglio
Municipio 5, riunioni periodiche dei rappresentanti di istituto; ogni anno viene
individuata una tematica particolare su cui vertono gli incontri. QUARTIERI IN QUOTA:
Educazione ambientale. SPORTELLO DI ASCOLTO: Counseling. PILLOLE DI
VOLONTARIATO: Concerti e animazione nelle residenze per anziani e disabili; colletta
alimentare.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interni e esterni
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
INFANZIA E PRIMARIA: Accoglienza delle classi della scuola materna. Scuola aperta per
i genitori. Accoglienza dei futuri remigini durante la festa della scuola. Incontri tra
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FORMATIVA I.C. VIA ARCADIA - MILANO
docenti della scuola dell’infanzia e della primaria per la formazione delle classi della
primaria. Passaggio dei risultati delle prove di ingresso alle insegnanti della materna.
PRIMARIA E SECONDARIA: Confronto sulle competenze degli allievi della scuola
primaria considerate prerequisiti per frequentare la scuola secondaria di I grado.
Ideazione di progetti annuali tesi a favorire lo scambio, la condivisione e
collaborazione tra le classi della primaria e secondaria. Incontri tra docenti della
scuola primaria e secondaria per la formazione delle classi della scuola secondaria di
primo grado. Incontri tra docenti ed eventuali figure socio-sanitarie per l’inserimento e
integrazione di alunni con bisogni speciali. Passaggio alla primaria dei risultati delle
prove di ingresso delle classi prime della secondaria. Lezioni concerto rivolte alle classi
quinte della primaria per la presentazione dell'indirizzo musicale (ambito continuità).
Lezioni-laboratorio per gli alunni delle classi quarte e quinte. Presentazione degli
indirizzi dell’istituto da parte degli alunni della scuola secondaria alle classi V primaria.
ORIENTAMENTO: Percorso sulla conoscenza di sè e le proprie attitudini per le classi
seconde e terze. Sportello informativo per gli alunni: il docente F.S. sarà a disposizione
un’ora alla settimana (previo appuntamento) per colloqui informativi con gli alunni
della scuola. Sportello informativo e di supporto per alunni con bisogni speciali.
Allestimento box informativi nelle singole classi e in alcuni spazi della scuola del
materiale informativo pervenuto dalle scuole superiori. Invito nelle nostre sedi di
docenti delle scuole superiori del territorio, rappresentative dei vari percorsi si studio.
Adesione al progetto del servizio orientamento del comune di Milano per le classi
seconde e terze, le cui attività, anche esterne alla scuola, vengono pubblicizzate e
diffuse tra gli alunni e le famiglie. Promozione alla partecipazione al Campus delle
scuole superiori, allestito e organizzato dal consiglio di Zona 5 e alle giornate aperte
delle scuole superiori. Partecipazione a laboratori e stage proposti dalle scuole
superiori. Progetto Ponte: per gli alunni con disabilità, supporto all'orientamento e
accompagnamento nel primo periodo di frequenza della scuola secondaria di secondo
grado.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse interne ed esterne
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro
POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE
Introduzione docente madrelingua in orario curricolare nella scuola primaria e nella
scuola secondaria di primo grado.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
FORMAZIONE DEL PERSONALE
Offrire ai docenti dell'Istituto una formazione
sugli applicativi G-Suite for Education.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
ARCADIA - MIMM8FW013
Criteri di valutazione comuni:
CRITERI DI VALUTAZIONE COMUNI
ALLEGATI: Criteri di valutazione di istituto - rev2020.pdf
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
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Criteri di valutazione del comportamento:
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
ALLEGATI: Allegato 1 VALUTAZIONE_DEL_COMPORTAMENTO.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
La non ammissione alla classe successiva viene intesa come occasione per
consentire all’alunno di intraprendere un percorso positivo, usufruendo di tempi
più lunghi e adeguati ai ritmi individuali di apprendimento; verrà pertanto
deliberata dal Consiglio di Classe all’unanimità (per la scuola primaria) o a
maggioranza (per la scuola secondaria), dopo aver attentamente valutato la
situazione dell’alunno e il suo livello di maturazione globale.
- valutazione insufficiente nella maggioranza delle materie
- valutazione gravemente insufficiente in almeno quattro materie
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
Il voto di ammissione all’esame conclusivo del primo ciclo è espresso dal
consiglio di classe con una valutazione in decimi che corrisponde alla media
ponderata delle valutazioni finali conseguite nel triennio, con particolare
rilevanza attribuita alle valutazioni dell’ultimo anno.
Tale valutazione potrà essere incrementata dal Consiglio di Classe fino a un
punto in presenza delle seguenti condizioni:
- impegno serio e costante nel corso del triennio
- responsabilità nell’adempimento dei propri doveri
- miglioramento significativo rispetto ai livelli di partenza
ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA
NOME SCUOLA:
VIA DELL'ARCADIA - MILANO - MIEE8FW014
VIA BARONI - MIEE8FW025
VIA FERABOLI - MIEE8FW036
Criteri di valutazione comuni:
CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA (O.M. n.172 del 04/12/2020 e
relative Linee Guida)
ALLEGATI: Valutazione scuola primaria.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
ALLEGATI: Allegato 1 VALUTAZIONE_DEL_COMPORTAMENTO.pdf
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
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Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
La non ammissione alla classe successiva viene intesa come occasione per
consentire all’alunno di intraprendere un percorso positivo, usufruendo di tempi
più lunghi e adeguati ai ritmi individuali di apprendimento; verrà pertanto
deliberata dal Consiglio di Classe all’unanimità (per la scuola primaria) o a
maggioranza (per la scuola secondaria), dopo aver attentamente valutato la
situazione dell’alunno e il suo livello di maturazione globale.
- mancata frequenza non adeguatamente documentata e / o certificata
- elevato numero di assenze con conseguente impossibilità di valutare
- valutazione insufficiente nella maggioranza delle materie, con la presenza di
almeno un’insufficienza grave
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Punti di forza
Patto educativo per alunni con Bes 1, 2, 3. Utilizzo LIM, differenziazione compiti,
attivita' in gruppo, discussioni, circle time, applicazione di misure compensative -
dispensative. Laboratori pratici (laboratori manuali, psicomotricita', giardinaggio,
informatica, artistico-espressivo), laboratori per metodo di studio anche in
collaborazione col territorio,laboratori anche in collaborazione col territorio e con
universita' per alunni Neoarrivati (PPT) e Rom. Figura dedicata per contenimento
disagio, prevenzione dispersione e accoglienza stranieri (FS). Tutoraggio e
collaborazioni col territorio (CDZ, CAG, Associazioni/Coop, oratori, Ass sportive),
sportelli dedicati con le figure professionali dello psicologo e del counselor.
Recupero linguistico per gli studenti stranieri. Attivita' di formazione per i docenti e di
accompagnamento per i docenti di sostegno neo arrivati.
Punti di debolezza
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. VIA ARCADIA - MILANO
Vista la criticita' dell'utenza, l'istituto e le agenzie del territorio non sempre riescono a
dare adeguate risposte alle numerose necessita'. In relazione ai bisogni dell'utenza
sarebbe auspicabile incrementare le attivita' laboratoriali, ma questo non e' sempre
possibile a causa dell'incertezza delle risorse disponibili.
Recupero e potenziamento
Punti di forza
La scuola promuove interventi individualizzati e personalizzati per gli alunni con BES
1, 2 e 3. A seconda dei bisogni degli alunni differenzia l'offerta con: corsi di recupero,
consolidamento e potenziamento, a classi aperte e attivita' laboratoriali.
Relativamente al potenziamento dei corsi ad indirizzo musicale gli alunni partecipano
a concorsi (sia individualmente, sia in gruppo) a livello nazionale e locale. La scuola
prevede forme di monitoraggio attraverso prove di verifica sia per il recupero che per
il potenziamento. Gli interventi di potenziamento risultano efficaci. All'interno delle
classi, a seconda della peculiarita' degli alunni, vengono attivati idonei interventi quali
peer to peer, cooperative learning, lezione laboratoriale o partecipata, flipped
classroom.
Punti di debolezza
Risorse non sufficienti. Nella scuola secondaria, necessita' di ampliare gli interventi di
recupero al fine di rispondere ai bisogni degli studenti.
Dirigente scolastico
Docenti curricolari
Docenti di sostegno
Personale ATA
Composizione del gruppo di lavoro Specialisti ASL
per l'inclusione (GLI): Associazioni
Famiglie
Funzioni strumentali Bes
cooperative
rappresentante agenzie del territorio
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
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DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):
Il P.E.I. è un documento flessibile, predisposto per l'alunno e in coerenza con gli
orientamenti. Nel P.E.I. vengono progettati gli interventi integrati alla programmazione
di classe ove è possibile ed equilibrati tra di loro, per un determinato periodo di tempo
(durante il quale vengono effettuate verifiche ed eventuali modifiche) ai fini della
realizzazione del diritto all’educazione e all’istruzione. E’ da considerarsi un vero
progetto di vita e accompagna l’allievo in tutto il percorso di crescita nella sua globalità
e complessità.
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
E' redatto congiuntamente da tutto il personale scolastico e socio-sanitario con la
collaborazione della famiglia , nell'ottica del patto di corresponsabilità. In esso si
elaborano soluzioni operative per favorire il raggiungimento degli obiettivi attraverso
un progetto riabilitativo, sociale, educativo e didattico personalizzato. Viene formulato,
entro i primi tre mesi di ogni anno scolastico, e al bisogno aggiornato.
MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
Ruolo della famiglia:
La famiglia rappresenta un punto di riferimento fondamentale per l'inclusione
dell'alunno nella scuola, in quanto è fonte di elementi conoscitivi dell'alunno ed è luogo
di continuità tra educazione formale ed ed informale. Pertanto la partecipazione alle
iniziative formative/informative proposte dall'istituzione scolastica e la collaborazione
nell'attività didattico-educativa sono da ritenersi fondamentali.
Modalità di rapporto Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia
scuola-famiglia: dell'età evolutiva
Coinvolgimento in progetti di inclusione
Coinvolgimento in attività di promozione della comunità
educante
Attività di sportello
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
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RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)
Docenti di sostegno Promozione in team di azioni e attività adeguate ai bisogni
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Tutoraggio alunni
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Promozione in team di azioni e attività adeguate ai bisogni
e simili)
Assistente Educativo
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Culturale (AEC)
Assistente Educativo Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori
Culturale (AEC) protetti, ecc.)
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
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RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Assistente Educativo
Collaborazione progettualità e pianificazione P.E.I.
Culturale (AEC)
Assistenti alla
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
comunicazione
Assistenti alla Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori
comunicazione protetti, ecc.)
Assistenti alla
Attività di affiancamento allo studente disabile sensoriale
comunicazione
Personale ATA Assistenza alunni disabili
Personale ATA Partecipazione al GLI con un rappresentante
Docenti di sostegno e
Collaborazione stesura P.E.I.
curricolari
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Unità di valutazione Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del
multidisciplinare Progetto individuale
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
multidisciplinare
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento su disagio e simili
multidisciplinare
Associazioni di
Procedure condivise di intervento per il Progetto individuale
riferimento
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
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RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Associazioni di
Progetti integrati a livello di singola scuola
riferimento
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati sulla
per l’inclusione disabilità
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati su
per l’inclusione disagio e simili
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
per l’inclusione
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Procedure condivise di intervento su disagio e simili
per l’inclusione
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Progetti territoriali integrati
per l’inclusione
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Progetti integrati a livello di singola scuola
per l’inclusione
territoriale
VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Criteri e modalità per la valutazione
La valutazione degli alunni con disabilità certificata fa riferimento alle discipline e alle
attività svolte sulla base del P.E.I. e deve mirare a valorizzare le competenze di ogni
singolo allievo. Per l’esame conclusivo del primo ciclo sono predisposte, laddove
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. VIA ARCADIA - MILANO
necessario, prove di esame differenziate, comprensive della prova a carattere
nazionale di cui all’art. 11, comma 4-ter, del D.L. n.59/04 e successive modificazioni,
corrispondenti agli insegnamenti impartiti, idonee a valutare il progresso dell’alunno in
rapporto alle sue potenzialità e ai livelli di apprendimento iniziali.
Continuità e strategie di orientamento formativo e lavorativo:
• Orientamento: collaborazioni con gli enti formativi Galdus e Afolsud per percorsi di
orientamento e giornate di stage; • Orientamento: raccordo con i doposcuola di zona; •
Progetto Ponte: per gli alunni con disabilità, supporto all’orientamento e
accompagnamento nel primo periodo di frequenza della scuola secondaria di secondo
grado. • Sportelli di ascolto : nella scuola secondaria di primo grado sono attivati
sportelli d'ascolto competente, con cadenza programmata e con accesso spontaneo,
finalizzati alla prevenzione primaria delle fragilità, del disagio e al sostegno del
processo di crescita del preadolescente.
PIANO PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Allegato: Piano di istituto per la didattica digitale integrata.
ALLEGATI:
Piano Scolastico per la Didattica Digitale Integrata.pdf
36Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. VIA ARCADIA - MILANO
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
- Sostituire il Dirigente scolastico in caso di
assenza o impedimento - Collaborare con la
presidenza e la segreteria nel gestire i
rapporti con le famiglie, con gli enti esterni
(servizi sociali, enti sanitari, pubblica
sicurezza e forze dell’ordine, altri enti) in
collaborazione con le funzioni strumentali -
Rilevare criticità organizzative e gestionali -
Partecipare alle riunioni di staff - Accogliere
e supportare i docenti - Vigilare sul buon
andamento dell’istituzione scolastica -
Organizzare, coordinare e valorizzare,
Collaboratore del DS 2
all'interno delle direttive ricevute, le risorse
umane della scuola : coordinatori di classe,
coordinatori dei Dipartimenti disciplinari,
referenti di progetto, commissioni e gruppi
di lavoro - Collaborare in generale con
Presidenza e Segreteria nell’esame e
nell’attuazione dei progetti d’istituto -
Sostituire il Dirigente nei colloqui con le
famiglie e con gli alunni, nelle relazioni con
gli enti esterni, concordando con il DS le
linee di condotta e gli orientamenti forniti -
Collaborare con il dirigente nella
37Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. VIA ARCADIA - MILANO
definizione dell'organico dell'istituto,
nell'organizzazione delle cattedre e
nell'assegnazione dei Docenti alle classi,
nella stesura del piano annuale delle
attività, del calendario scolastico, nella
pianificazione degli esami di stato - In caso
di assenza o impedimento del Dirigente,
sostituirlo nella Presidenza degli Organi
Collegiali - Provvedere alla gestione delle
classi e alla vigilanza, in caso di sciopero del
personale, in osservanza delle norme che
regolano il diritto di sciopero e delle norme
che regolano l'obbligo di vigilanza sui
minori
Coadiutori del Dirigente in attività di
Staff del DS (comma
supporto organizzativo e didattico 4
83 Legge 107/15)
dell'istituzione scolastica.
1. PTOF: coordinamento commissione
PTOF; coordinamento e organizzazione
prove di livello scuola secondaria /
primaria: monitoraggio, tabulazione,
rielaborazione risultati; coordinamento
commissione per il monitoraggio e
valutazione del PTOF/RAV/PDM e dei
progetti; redazione e aggiornamento del
PTOF/RAV/PDM; promozione lavori di
Funzione strumentale 13
aggiornamento/validazione del curriculum
verticale; acquisizione e validazione
documentazione altre aree FS;
coordinamento e realizzazione del bilancio
sociale. 2. BES1 - DISABILITA': presentare
proposte idonee a garantire l’integrazione e
l’inclusione di tutti gli alunni; costruire un
rapporto significativo e continuo con le
famiglie degli alunni in svantaggio o
38Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. VIA ARCADIA - MILANO
diversamente abili; collaborazione alla
gestione e analisi della documentazione
degli alunni BES1; creare una rete tra
scuola ed extrascuola in una logica di
scambio di esperienze e di ricerca-azione
per evitare scollamenti e fratture tra
scuola, operatori sociali, servizi specialistici;
organizzare e gestire uno spazio di
consulenza - ascolto per alunni, genitori e
insegnanti; coordinamento docenti di
sostegno; raccordarsi con le altre scuole
per partecipare a progetti locali in un’ottica
di rete; coordinare i lavori del Gruppo di
Lavoro per l’Handicap; predisporre
materiale aggiornato per la formulazione
dei PEI; mantenere contatti con gli Enti
Locali e ASL. 3. BES2 - DSA: fornire
informazioni circa le disposizioni normative
vigenti; fornire indicazioni di base su
strumenti compensativi e misure
dispensative al fine di realizzare un
intervento didattico il più possibile
adeguato e personalizzato; collaborare alla
elaborazione di strategie volte al
superamento dei problemi nella classe con
alunni con DSA; offrire supporto ai colleghi
riguardo a specifici materiali didattici e di
valutazione; curare la dotazione
bibliografica e di sussidi all’interno
dell’Istituto; diffondere e pubblicizzare le
iniziative di formazione specifica o di
aggiornamento; fornire informazioni
riguardo alle
Associazioni/Enti/Istituzioni/Università ai
quali poter fare riferimento per le
tematiche in oggetto; fornire informazioni
39Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. VIA ARCADIA - MILANO
riguardo a siti o piattaforme on line per la
condivisione di buone pratiche in tema di
DSA; fungere da mediatore tra colleghi,
famiglie, operatori dei servizi sanitari,
EE.LL. ed agenzie formative accreditate nel
territorio; 4. BES3 - PREVENZIONE DISAGIO:
Prevenzione della dispersione e
promozione del successo scolastico
(presentare proposte idonee a garantire il
percorso scolastico di tutti gli alunni in
situazioni di disagio; costruire un rapporto
significativo e continuo con le famiglie degli
alunni in svantaggio o disagio; creare una
rete tra scuola ed extrascuola in una logica
di scambio di esperienze e di ricerca-azione
per evitare scollamenti e fratture tra
scuola, operatori sociali, servizi specialistici;
raccordarsi con le altre scuole per
partecipare a progetti locali in un’ottica di
rete; gestire il progetto in accordo con il
settore servizi scolastici del Comune;
mantenere contatti con gli Enti Locali , ASL
e enti operanti sul territorio) - Intercultura
(curare le procedure per l'accoglienza e
l'inserimento di nuovi alunni stranieri di
recente immigrazione nella scuola primaria
e secondaria di primo grado, in
collaborazione con gli addetti della
Segreteria e la Direzione; coordinare i
progetti specifici di accoglienza,
integrazione, mediazione e alfabetizzazione
realizzati nelle scuole dell’Istituto
Comprensivo; verificare la presenza di un
adeguato curricolo della lingua italiana
come L2; approntare strumenti di
valutazione coerenti con il quadro
40Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. VIA ARCADIA - MILANO
linguistico europeo; collaborare, in
un’ottica di rete, con altre scuole, enti ed
associazioni del territorio; programmazione
e coordinamento dei progetti annuali di
istituto; coordinamento delle attività di
soggetti esterni che operano nell'istituto,
quali Ente locale, cooperative, mediatori
culturali e linguistici; rilevare i bisogni degli
alunni stranieri; mantenere i rapporti con
le famiglie; organizzare eventuali eventi
culturali. 5. INFORMATICA: coordinamento
commissione informatica; coordinamento
dell’utilizzo delle tecnologie multimediali
presenti nell’Istituto; ricerca e sviluppo di
progetti finanziati da enti statali e non;
supporto all’Amministratore di Sistema
dell'Istituto; strategie per migliorare le
attrezzature e garantire l’efficienza dei
laboratori in tutti i plessi scolastici;
condividere software didattici e utilizzo
dell’hardware (LIM – AULE INFORMATICA);
partecipare a reti mirate alla
informatizzazione della realtà scolastica
(didattica e gestionale); monitoraggio e
valutazione delle attività progettuali di
formazione; monitoraggio/valutazione e
attività progettuali di formazione; avvio
della digitalizzazione e dematerializzazione
nella scuola; rilevazione bisogni informatici
dei docenti e raccordo con la FS
Formazione per attivazione di corsi di
formazione/aggiornamento. 6.
FORMAZIONE: analisi dei bisogni del
personale; individuazione dei bisogni
formativi dei docenti; consultazione
materiale / siti istituzionali delle offerte di
41Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. VIA ARCADIA - MILANO
formazione/aggiornamento; proposte e
coordinamento delle attività di formazione
dei docenti; raccolta e trasmissione dei
materiali che ogni docente acquisisce nei
corsi di formazione e aggiornamento. 7.
CONTINUITA': facilitare il passaggio tra i
diversi ordini mediante l’organizzazione di
concrete esperienze di continuità e la
predisposizione di schede di passaggio per
la condivisione di informazioni; progettare
attività di continuità/raccordo atte a
favorire il passaggio da un ordine di scuola
all'altro; concordare conoscenze, abilità e
competenze che gli alunni dovrebbero
possedere alla fine di ogni percorso
scolastico (obiettivi attesi e raggiunti);
predisporre strumenti per la formazione
delle classi prime della scuola primaria e
della scuola secondaria di primo grado;
partecipazione formazione classi prime
scuola secondaria; (per la scuola
primaria/secondaria) predisposizione di
concerto con la commissione PTOF delle
prove comuni in uscite classi V primaria. 8.
ORIENTAMENTO: programmare ed
organizzare attività funzionali
all'orientamento in uscita dall’istituto;
coordinare le attività di orientamento;
predisporre i materiali per le attività di
orientamento; avviare, se possibile, un
percorso di orientamento strutturato a
partire dalle classi seconde; gestire dei
bisogni formativi degli studenti in relazione
all'orientamento scolastico; organizzare
percorsi di conoscenza delle scuole del
territorio e di raccordo con le stesse; in
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