PROGRAMMAZIONE DIDATTICA - 2020-2021 "Ogni individuo ha il potere di fare del mondo un posto migliore." (Sergio Bambaren) - SCUOLA ...
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( 0144/322928 – fax: 0144/352800 - scuolainfanziamoiso@gmail.com
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
2020-2021
“Ogni individuo ha il potere
di fare del mondo un posto migliore.”
(Sergio Bambaren)
Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
INDICE
PREMESSA ......................................................................................................................................... 3
1. CAMPI DI ESPERIENZA ............................................................................................................... 4
Il sé e l’altro ...................................................................................................................................... 4
Il corpo e il movimento .................................................................................................................... 5
Immagini, suoni e colori................................................................................................................... 6
I discorsi e le parole.......................................................................................................................... 7
La conoscenza del Mondo ................................................................................................................ 8
2. UNITA’ DI APPRENDIMENTO .................................................................................................... 9
U.d.A 1 - SCOPRIAMO LA SCUOLA ........................................................................................... 9
U.d.A 2 - DIAMOCI LA MANO ................................................................................................... 10
U.d.A 3 - ESPLORIAMO IL BOSCO ........................................................................................... 11
U.d.A 4 - ASPETTIAMO IL NATALE ......................................................................................... 12
U.d.A 5 - TUTELIAMO L’AMBIENTE ....................................................................................... 13
U.d.A 6 - VIVIAMO LA CITTADINANZA ................................................................................. 14
U.d.A 7 - DIVENTIAMO INVENTORI........................................................................................ 15
U.d.A 8 - SALVIAMO LE API ..................................................................................................... 16
U.d.A 9 - VINCIAMO LE PAURE ............................................................................................... 17
U.d.A 10 - PULIAMO IL MARE .................................................................................................. 18
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
PREMESSA
Attraverso un curricolo di qualità, strutturato per obiettivi comuni e condivisi, è possibile sviluppare
il linguaggio e le abilità cognitive, sociali, emotive e fisiche dei bambini, per favorire lo sviluppo di
tutto il potenziale dei bambini, tenendo in considerazione i loro diversi interessi e bisogni in una
prospettiva olistica. Nel curricolo si deve realizzare una combinazione positiva di educazione e di
cura, che promuova il benessere dei bambini, una sicura immagine di sé stessi e una loro attiva
partecipazione alle occasioni di apprendimento. Il termine olismo significa “totalità”, ovvero un
modo globale di vedere la realtà in tutti i suoi fenomeni fisici, biologici, psichici e sociali
interconnessi e in relazione tra loro, partendo dalla legge per la quale “il tutto è maggiore della
somma delle parti”. Adottando una visione olistica vuol dire considerare le varie dimensioni di
sviluppo come strettamente connesse tra di loro e non creare artificiose divisioni. È ormai assodato,
ad esempio, che l’apprendimento si sviluppa in un determinato contesto contrassegnato certamente
da stimoli culturali e cognitivi, ma anche da relazioni accoglienti e comunicazioni facilitanti. Il tener
presente come il bambino effettivamente interagisce all’interno del contesto scolastico consente di
elaborare e individuare obiettivi non astratti ma centrati sulle potenzialità e caratteristiche. Su
questa visione comune del bambino possono essere superate le concezioni “scolastiche”
dell’apprendimento per ancorarle alla relazione e all’interazione con gli altri e con l’ambiente.
Educare in modo olistico equivale a dire educare alla partecipazione alla vita della comunità e del
pianeta, significa formare individui forti che prendono parte attiva nella realtà della loro comunità.
Essa, rispetta l’unicità del bambino, lasciando spazio a più metodi, a diverse attività e a molteplici
esperienze, proprio perché imparare è un’attività mai statica, che coinvolge l’alunno a
trecentosessanta gradi, ma allo stesso tempo richiede anche che gli insegnanti svolgano un ruolo di
mediatori, in uno scambio reciproco tra bambino ed insegnante. L’educazione olistica incoraggia un
senso di responsabilità verso sé stessi, gli altri e il pianeta. Al centro della progettazione curricolare
della Scuola dell’Infanzia si colloca la promozione delle competenze di base (cognitive, emotive,
sociali), che strutturano la crescita di ogni bambino, anche attraverso attività laboratoriali in forma
cooperativa e con l’utilizzo di svariate metodologie didattiche.
Pag. 3 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
1. CAMPI DI ESPERIENZA
Il sé e l’altro
Il bambino sviluppa il senso dell’identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri
sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato, ascolta gli altri e dà spiegazioni del proprio
comportamento e del proprio punto di vista; dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e
procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini; comprende chi è fonte
di autorità e di responsabilità; sa seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità.
3 Anni 4 Anni 5 Anni
Prendere consapevolezza Riconoscere la propria Rafforzare la stima
della propria identità identità sessuale di sé identità
Prendere consapevolezza Rafforzare Conquistare:
delle proprie esigenze una progressiva autonomia una progressiva autonomia
e i propri bisogni rispetto ai bisogni personali, rispetto ai bisogni personali,
e iniziare a muovere uso dei materiali, ai materiali, all’ambiente
i primi passi in autonomia conoscenza dell’ambiente
Raccontare
Manifestare emozioni Imparare a comunicare esperienze personali,
e sentimenti e gestire le proprie emozioni comunicando ed esprimendo
le proprie emozioni
Riconoscere il sé dall’altro Accogliere le diversità
come valore positivo Crescere insieme agli altri in
Scoprire il valore delle feste una prospettiva
e di alcune tradizioni Conoscere la storia interculturale
personale e famigliare e il
Stabilire relazioni positive valore Conoscere
con adulti e compagni delle feste e delle tradizioni le tradizioni famigliari,
il valore delle feste e i loro
Collaborare con gli altri e aspetti più significativi
condividere gli
apprendimenti Crescere nel rispetto
dei propri diritti e doveri per
diventare cittadini del
mondo
Argomentare e sostenere
le proprie ragioni con adulti
e compagni
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
Il corpo e il movimento
Il bambino raggiunge una buona autonomia personale nell’ alimentarsi e nel vestirsi, riconosce i
segnali del corpo; prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività, sa coordinarsi in altri
giochi individuali e di gruppo; controlla la forza del corpo, esercita le potenzialità sensoriali,
conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo, ne conosce le diverse parti e lo rappresenta.
3 Anni 4 Anni 5 Anni
Acquisire corrette norme Acquisire con maggiore Prendersi cura
igieniche e alimentari consapevolezza le norme della propria persona
igieniche e alimentari in autonomia
Avere consapevolezza del
proprio corpo Riconoscere le proprie Riconoscere le proprie
e dei suoi meccanismi sensazioni corporee sensazioni corporee
e verbalizzarle
Avere consapevolezza Muoversi nello spazio
e controllo globale e sapersi orientare Apprendere abilità
del proprio corpo e competenze motorie
Perfezionare le abilità sempre più raffinate
Padroneggiare fino-motorie
le diverse modalità Esprimersi e comunicare
del correre, saltare, Esprimersi e comunicare con il corpo per entrare
camminare con il corpo nella relazione in relazione positiva
con gli altri e rispettosa degli altri
Esprimere e comunicare
con il corpo nella relazione Prendere consapevolezza Consolidare le capacità
con altri della lateralità senso-percettive
o di espressione
Scoprire le capacità Affinare le capacità
percettive senso-percettive Rappresentare
del proprio corpo la figura umana
Rappresentare arricchendola di particolari,
Riconoscere e denominare lo schema corporeo in forma statica
le principali parti del corpo nella sua globalità e in movimento
Rafforzare la lateralità
Acquisire le abilità
fino-motorie
Pag. 5 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
Immagini, suoni e colori
Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta e Inventa storie e si esprime attraverso il disegno,
la pittura e diverse attività manipolative e diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione.
Sperimenta e combina materiali e strumenti, elementi musicali e tecnologie per fruire delle diverse
forme artistiche, per comunicare e per esprimersi attraverso di esse.
3 Anni 4 Anni 5 Anni
Scoprire tecniche diverse Sperimentare tecniche Riconoscere, usare
per decorare e creare diverse per decorare e creare e combinare tecniche
grafiche ed espressive
Seguire un semplice ritmo Seguire un ritmo differenti
con i compagni insieme ai compagni
e individualmente Seguire un ritmo insieme
Cantare in gruppo associando sillabe e parole
e memorizzare Memorizzare filastrocche,
brevi filastrocche canti e cantare in coro Memorizzare filastrocche,
canti ed eseguirli
Utilizzare il proprio corpo Eseguire movimenti liberi da solista e/o in coro
per produrre suoni e guidati associati all’ascolto
di una musica Coordinare i movimenti
Eseguire movimenti liberi associandoli alla musica
associati all’ascolto Riconoscere e utilizzare
di una musica i colori primari e secondari Usare con crescente
con l’ausilio autonomia strumenti
Conoscere i colori primari di diverse tecniche di espressione artistica
Manipolare materiali diversi Scoprire le potenzialità Manipolare
dei materiali e trasformare materiali
Sviluppare l’immaginazione esplorando forme
e la fantasia espressive diverse
Collaborare in gruppo
per eseguire attività
Pag. 6 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
I discorsi e le parole
Il bambino sviluppa la padronanza d’uso della lingua italiana e arricchisce e precisa il proprio lessico,
sviluppa fiducia e motivazione film) nell’esprimere e comunicare agli altri le emozioni, domande,
ragionamenti e pensieri; consapevole della propria lingua materna, racconta, inventa, ascolta e
comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa un
linguaggio adeguato a progettare le attività e per definirne le regole.
3 Anni 4 Anni 5 Anni
Utilizzare il linguaggio Utilizzare il linguaggio Arricchire il linguaggio
per interagire, comunicare per comunicare attraverso confronti
ed esprimere i bisogni e conversazioni
Parlare, dialogare,
Parlare e dialogare raccontare con i grandi e con Parlare, descrivere,
con i coetanei i coetanei nel rispetto raccontare e dialogare coi
dell’altro coetanei
Ascoltare e comprendere nel rispetto dell’altro
semplici storie, racconti Ascoltare, comprendere
e narrazioni narrazioni di fiabe, Ascoltare, comprendere
storie e racconti e rielaborare in vari
Memorizzare e ripetere codici espressivi
brevi poesie e filastrocche Memorizzare e recitare testi, poesie,
brevi poesie e filastrocche filastrocche, canti ecc..
Avvicinarsi con curiosità
al libro ed averne cura Sfogliare un libro, Memorizzare e recitare
averne cura e comprendere filastrocche e poesie
Acquisire la capacità storie con immagini da soli e in gruppo
di ascolto anche attraverso
giochi di parole Potenziare Avere cura dei libri,
la capacità di ascolto sviluppare il piacere
tramite giochi linguistici della lettura e mostrare
interesse per esso
Saper cogliere
gli elementi principali Acquisire
di un testo la competenza fonologica
(parola lunga, corta,
suono iniziale e finale, rime)
Approcciarsi alle diverse
funzioni del linguaggio
(narrativa, descrittiva,
regolativa, argomentativa)
Pag. 7 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
La conoscenza del Mondo
Il bambino raggruppa e ordina secondo criteri diversi, confronta e valuta quantità; colloca
correttamente nello spazio sé stesso, oggetti, persone; segue correttamente un percorso sulla base di
indicazioni verbali; si orienta nel tempo della vita; coglie le trasformazioni naturali; curioso,
esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni e utilizza un
linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze.
3 Anni 4 Anni 5 Anni
Manipolare, smontare Manipolare, riordinare Riordinare ed eseguire
e montare ed eseguire sequenze la sequenza di almeno
tre elementi
Raggruppare Raggruppare
per semplici caratteristiche secondo vari criteri Saper formare insieme
e operare semplici confronti ed associazioni
Intuire i rapporti secondo criteri logici,
di successione Ricordare e raccontare operare confronti
le proprie esperienze e classificazioni
Osservare fenomeni in ordine temporale
con curiosità Ricostruire successioni
Ricercare ipotesi per
e contemporaneità
risolvere un semplice
Individuare le caratteristiche
problema confrontandosi
di base di un oggetto: Formulare semplici ipotesi
con gli altri
forma colore e dimensione e provare a prevedere
Valutare la quantità, i risultati di esperimenti
Scoprire i concetti di raggruppare per forma, argomentando, confrontandosi
quantità (uno, poco, tanto) colore, grandezza
Riconoscere denominare
Orientarsi negli spazi Confrontare quantità i numeri ed associarli
sezione/scuola a quantità e viceversa
Localizzare sé stesso,
Riconoscere oggetti, persone nello spazio Acquisire e utilizzare
le dimensioni temporali i concetti topologici
Individuare caratteristiche
Sviluppare curiosità percettive, peculiari Comprendere
e rispetto per l’ambiente di un oggetto il trascorrere del tempo ed i
cambiamenti metereologici,
Sviluppare la capacità Percepire e collegare attraverso la conoscenza
di osservare ed esplorare nel tempo e cogliere dei fenomeni naturali
trasformazioni
che avvengono nel tempo Comportarsi nel rispetto
della natura e dell’ambiente
Rispettare la natura
e l’ambiente
Consolidare la capacità
Esplorare gli ambienti di osservazione, esplorazione,
circostanti per osservare rappresentazione della realtà
le variazioni stagionali
Pag. 8 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
2. UNITA’ DI APPRENDIMENTO
U.d.A 1 - SCOPRIAMO LA SCUOLA
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, che si sviluppa nel primo periodo dell’anno scolastico, offre
l’opportunità di vivere o di rivivere il loro ingresso nella scuola con gioia e curiosità, così da
intraprendere serenamente questa avventura.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di settembre.
PRODOTTO
Garantire un sereno ingresso alla scuola.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLE FILASTROCCHE:
- “Per una scuola che assomigli al mondo”
- “Voglio una scuola”
- “La nostra scuola”
- “La settimana”
• La mongolfiera della giornata scolastica
• Il calendario con le mongolfiere
• Le mongolfiere tra nuvole e uccellini
• Il gioco degli ambienti
• La mongolfiera delle presenze
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, didattica laboratoriale,
metodo attivo.
Pag. 9 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
U.d.A 2 - DIAMOCI LA MANO
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, da ai bambini l’opportunità di scoprirsi ciascuno nella propria
unicità, e anche di sperimentare la voglia di stare insieme e di costruire legami di amicizia. Il percorso
vuole essere un’occasione per sensibilizzare i bambini, ovvero le future generazioni, ma anche i loro
familiari, al rispetto dell’altro, andando al di là dei pregiudizi.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di ottobre.
PRODOTTO
Imparare a stare insieme.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLE FILASTROCCHE:
- “Giuramento dell’amicizia”
- “Avere un amico”
• ASCOLTO DEI RACCONTI:
- “Ti vogliamo bene”
- “Orso cerca abbracci”
• Il gioco dei bambini del mondo
• Un mondo di mani colorate
• Gli abbracci
• I percorsi dell’amicizia
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, psicomotricità, didattica
laboratoriale.
FESTA DEI NONNI
Pag. 10 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
U.d.A 3 - ESPLORIAMO IL BOSCO
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, prevista per il periodo autunnale, offre ai bambini l’opportunità di
scoprire il bosco, così da conoscerne le caratteristiche e i prodotti. Il percorso vuole essere
un’occasione per sensibilizzare i bambini, ovvero le future generazioni, ma anche i loro familiari, alla
salvaguardia dell’ambiente, a partire da questo habitat naturale e dal suo ruolo così prezioso.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di novembre.
PRODOTTO
Scoprire il bosco per conoscerlo e salvaguardarlo.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLE FILASTROCCHE:
- “Per difendere il bosco”
- “Autunno”
• ASCOLTO DEL RACCONTO:
- “A che gioco giochiamo?”
• Il percorso nel parco
• La raccolta delle foglie
• La casetta degli uccellini
• Gli animaletti del bosco tra foglie e frutti
• Uscita nel parco
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, didattica laboratoriale,
didattica esperienziale.
Pag. 11 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
U.d.A 4 - ASPETTIAMO IL NATALE
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, da ai bambini La possibilità di immergersi nell’atmosfera e nella
tradizione del Natale, così da aspettare il suo arrivo tutti insieme.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di dicembre.
PRODOTTO
Condividere l’attesa del Natale.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLE FILASTROCCHE:
- “Un magico dono”
- “Filastrocca di Babbo Natale”
• ASCOLTO DEL RACCONTO:
- “Quel burlone di Babbo Natale”
• Il calendario dell’Avvento
• Tra le renne
• Alberi di Natale
• I biscotti di Natale
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, didattica laboratoriale,
didattica esperienziale.
FESTA DI NATALE
Pag. 12 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
U.d.A 5 - TUTELIAMO L’AMBIENTE
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, da svolgersi nel periodo invernale, offre ai bambini l’opportunità di
scoprire il gelo, la neve, gli animali che vivono il freddo, così da conoscerne le caratteristiche e la
vita. Il percorso vuole essere un’occasione per sensibilizzare i bambini alla salvaguardia
dell’ambiente polare (e nono solo), a partire dai problemi legati ai cambiamenti climatici e al
conseguente disgelo dei ghiacciai, invitando alla consapevolezza del ruolo determinate svolto
dall’uomo.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di gennaio.
PRODOTTO
Scoprire l’influenza dei cambiamenti climatici e l’importanza di salvaguardare l’ambiente.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLE FILASTROCCHE:
- “Inverno”
- “Com’è bella la neve”
- “L’orso affamato”
• ASCOLTO DEI RACCONTI:
- “Sei tu la mamma? Io sono Orsetto bianco”
- “La gara di pesca”
• L’ambientazione artica e i suoi animali
• Gli abeti trai fiocchi di neve
• Un pupazzo di neve
• Zainetto pinguino
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, didattica laboratoriale,
didattica esperienziale, didattica scientifica.
Pag. 13 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
U.d.A 6 - VIVIAMO LA CITTADINANZA
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, da ai bambini la possibilità di scoprire la città come luogo in cui
vivere la propria cittadinanza. Il percorso vuole essere occasione per sensibilizzare i bambini, alle
principali sfide che la moderna società urbana deve affrontare per andare verso uno sviluppo
sostenibile, ponendo l’attenzione al contributo che ciascun cittadino, piccolo e grande, possa dare.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di febbraio.
PRODOTTO
Imparare a diventare cittadini.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLE FILASTROCCHE:
- “Natura vattene”
- “La mia bici”
- “Caccia ai rifiuti”
• ASCOLTO DEL RACCONTO:
- “La città arcobaleno”
• Il cagnolino e la raccolta differenziata
• L’ambientazione della città
• La città ideale
• Caccia ai rifiuti
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, didattica laboratoriale,
didattica esperienziale.
FESTA DI CARNEVALE
Pag. 14 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
U.d.A 7 - DIVENTIAMO INVENTORI
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, da ai bambini l’opportunità di scoprire la figura di Leonardo da
Vinci, conoscer l’arte e le invenzioni. Il percorso vuole essere occasione per accompagnare i bambini
a esplorare il mondo di Leonardo, che fu pittore, inventore, scienziato, ingegnere, architetto, e vuole
quindi fornire un’opportunità per scoprire il genio e per imparare da lui la curiosità e il desiderio di
sapere, e soprattutto, la voglia di scoprire, di tentare nuove strade e di dare voce alle proprie idee.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di marzo.
PRODOTTO
Coltivare la curiosità e il desiderio di sapere.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLA FILASTROCCA:
- “Leonardo da Vinci”
• ASCOLTO DEL RACCONTO:
- “Leonardo da Vinci”
• Leonardo e il legno
• Leonardo e l’acqua
• Tra scienza e mistero
• Leonardo e il volo
• Leonardo e la pittura
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, didattica laboratoriale,
didattica esperienziale, didattica scientifica, LIM.
FESTA DEL PAPÀ
Pag. 15 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
U.d.A 8 - SALVIAMO LE API
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, prevista per il periodo primaverile, offre ai bambini l’opportunità di
scoprire il mondo delle api, cosi da conoscerne le caratteristiche e la vita. Il percorso vuole essere
occasione per sensibilizzare i bambini e adulti alla salvaguardia dell’ambiente, a partire da questi
insetti così preziosi ed importanti.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di aprile.
PRODOTTO
Conoscere il mondo delle api per rispettarlo e proteggerlo.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLE FILASTROCCHE:
- “Inno all’apetta operosa”
- “Per fare il miele”
• ASCOLTO DEL RACCONTO:
- “I gioielli della regina”
• Il libretto delle api
• Il progetto dell’alveare
• Una piantina per le api
• Le api tra i fiori e gli alveari
• Assaggi di miele
• La candela di cera delle api
• Le arnie per le api
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, didattica laboratoriale,
didattica esperienziale, didattica scientifica, storytelling.
FESTA DI PASQUA
Pag. 16 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
U.d.A 9 - VINCIAMO LE PAURE
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, da svolgersi verso la fine dell’anno, offre la possibilità ai bambini di
scoprire, trasformare e vincere le loro paure, raccontandole, vivendole e condividendole con i
compagni. Il percorso vuole essere occasione per testare l’educazione emotiva di ciascuno, attraverso
esperienze durante le quali, il bambino possa esprimersi in libertà, pur se guidati, così da accrescere
l’autostima personale.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di maggio.
PRODOTTO
Affrontare e vincere le paure attraverso la teatralità.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLA FILASTROCCA:
- “Girotondo della paura”
• ASCOLTO DEL RACCONTO:
- “Ombramostro Settenasi”
• I personaggi della paura
• Il coccodrillo e gli animali feroci
• Il libretto delle paure
• I colori della paura
• Un amico mangia paure
• Il buio e le ombre
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, didattica laboratoriale,
didattica esperienziale, didattica scientifica, storytelling, role playing.
FESTA DELLA MAMMA
Pag. 17 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
U.d.A 10 - PULIAMO IL MARE
PERCORSO FORMATIVO
Questa unità di Apprendimento, da ai bambini l’opportunità di scoprire il mare cosi da conoscerne le
caratteristiche e la vita. Il percorso vuole essere occasione per sensibilizzare i bambini e adulti alla
salvaguardia dell’ambiente, a partire da questo ecosistema in pericolo, soprattutto a causa dei rifiuti
e in particolare della plastica.
DESTINATARI
Bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni.
TEMPI
Mese di giugno.
PRODOTTO
Scoprire l’importanza di proteggere il mare e la biodiversità marina dall’inquinamento.
VALUTAZIONE
Valutazione formativa in itinere durante lo svolgimento del progetto e sommativa finale del percorso
educativo proposto, attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, la verifica degli obiettivi
raggiunti, l’autovalutazione del percorso.
ESPERIENZE E ATTIVITA’
• ASCOLTO DELLE FILASTROCCHE:
- “Quanti pesci ci sono nel mare”
- “I rumori del mare”
- “Nel mare di Marilù”
- “Del mare pulito”
• ASCOLTO DEL RACCONTO:
- “Il sogno di Marinella”
• Gli animali del mare
• L’ambientazione marina e gli animali del mare
• Quadri di pesci
METODOLOGIE
Didattica inclusiva, circle time, metodo partecipativo, didattica digitale, didattica laboratoriale,
didattica esperienziale, metodo attivo, LIM.
FESTA DI FINE ANNO
Pag. 18 di 19Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
La Programmazione Didattica è approvata dal Collegio Docenti
per l’Anno Scolastico 2020 - 2021.
Acqui Terme, 9 settembre 2020
La Coordinatrice
delle Attività Educative e Didattiche
(Simona Accossato)
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Pag. 19 di 19Via Fratelli Moiso, 28 – 15011 Acqui Terme (AL)
( 0144/322928 – fax: 0144/352800 - scuolainfanziamoiso@gmail.com
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
2020-2021
“Ogni insegnamento disciplinare deve essere un contributo
all’educazione intesa, come aiuto alla crescita della persona (educare),
a rispetto degli altri e della realtà.”Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
INDICE
PREMESSA ......................................................................................................................................... 3
1. CAMPI DI ESPERIENZA ............................................................................................................... 4
Il sé e l’altro ...................................................................................................................................... 4
Il corpo e il movimento .................................................................................................................... 4
Immagini, suoni e colori ................................................................................................................... 4
I discorsi e le parole.......................................................................................................................... 4
La conoscenza del mondo ................................................................................................................ 4
2. RITERI METODOLOGICI ............................................................................................................. 4
3. VERIFICHE E VALUTAZIONE .................................................................................................... 5
4. MOTIVAZIONI DELL’ITINERARIO ANNUALE ....................................................................... 5
5. UNITA’ DI APPRENDIMENTO .................................................................................................... 5
U.d.A 1 - ACCOGLIENZA ............................................................................................................. 6
U.d.A 2 - UN GRANDE LIBRO ..................................................................................................... 7
U.d.A 3 - IL LIBRO CHE ANNUNCIA .......................................................................................... 8
U.d.A 4 - PAGINA DOPO PAGINA ............................................................................................... 9
U.d.A 5 - RACCONTIAMO NUOVE STORIE ............................................................................ 10
U.d.A 6 - LA STORIA PIU’ BELLA ............................................................................................ 11
U.d.A 7 - UNA CHIESA PER TUTTI ........................................................................................... 12
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
PREMESSA
L’insegnamento della religione cattolica, rientra “nel quadro delle finalità della scuola”. Tale
insegnamento intende favorire lo sviluppo integrale della personalità del bambino valorizzandone
la dimensione religiosa.
Intende:
• valorizzare l’unicità e la singolarità dell’identità;
• sviluppare l’autonomia di governare il proprio corpo;
• imparare ad avere fiducia in sé e a fidarsi degli altri;
• riflettere sull’esperienza e sviluppare l’attitudine a porsi delle domande;
• sviluppare il senso della cittadinanza prestando attenzione agli altri e ai loro bisogni.
Nel redigere la programmazione educativa-didattica si tiene conto di:
• osservare il mondo che viene riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi dono di
Dio creatore;
• scoprire la persona di Gesù di Nazareth come viene presentata dai Vangeli e come viene
celebrata nelle feste cristiane;
• individuare i luoghi d’incontro della comunità cristiana e le espressioni del comandamento
dell’amore testimoniato dalla chiesa.
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
1. CAMPI DI ESPERIENZA
Il sé e l’altro
Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è
Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne uniti nel suo nome, per sviluppare un
positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti
tradizioni culturali e religiose.
Il corpo e il movimento
Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è
Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne uniti nel suo nome, per sviluppare un
positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti
tradizioni culturali e religiose.
Immagini, suoni e colori
Riconosce nei segni del corpo l’esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare
anche in questo modo la propria interiorità, l’immaginazione e le emozioni.
Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi tipici della vita dei cristiani (feste, preghiere, canti,
spazi, arte), per esprimere con creatività il proprio vissuto religioso.
I discorsi e le parole
Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i
contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in
ambito religioso.
La conoscenza del mondo
Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti
uomini religiosi come dono di Dio creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti
della realtà, abitandola con fiducia e speranza.
2. RITERI METODOLOGICI
Il percorso che viene proposto nasce dalla consapevolezza che il bambino è una unità psicofisica.
La selezione dei contenuti come concreta risposta ai bisogni di significato del bambino.
• esperienza umana
• esperienza umana vissuta
• esperienza religiosa
• esperienza biblica
Aiuteremo il bambino ad esprimere tutte le sue possibilità, dall’esperienza concreta si passerà al
vissuto simbolico, alla verbalizzazione, all’espressione grafica pittorica, sonora, musicale,
audiovisuale, alla scoperta ed al rispetto pratico dei “valori universalmente condivisibili”.
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
3. VERIFICHE E VALUTAZIONE
Le verifiche avvengono attraverso: l’osservazione sistematica del materiale prodotto dal bambino;
l’attività grafico-pittorica/drammatico-espressiva; l’attività manipolativa; la comprensione e la
rielaborazione a livello verbale dei contenuti proposti.
La valutazione si basa sull’insieme delle verifiche, deve prendere in esame l’interesse suscitato nei
bambini, la validità delle attività svolte e dei metodi usati. È intesa come modalità per controllare il
processo di insegnamento-apprendimento e per aiutare il bambino ad avere un riscontro sul proprio
apprendimento.
4. MOTIVAZIONI DELL’ITINERARIO ANNUALE
Il percorso educativo-didattico, che proponiamo per l’anno 2020/2021, mira alla crescita di ogni
bambino attraverso la scoperta dei “libri”.
La lettura dei libri, arricchisce ciascun bambino, poiché questi trasforma le parole, le storie, i
racconti in immagini e in scene che saranno rielaborati dalla sua fantasia.
La Bibbia, il libro per eccellenza che i cristiani, è un fonte inesauribile di racconti, di personaggi, di
animali e di episodi che i bambini, anche così piccoli, possono iniziare a conoscere per poi giungere
alla scoperta della bellezza dello stare insieme, dell’amore di Dio per gli uomini; della bellezza
delle feste religiose quali momenti di gioia; dell’importanza della crescita per maturare un positivo
senso di sé e della Chiesa quale comunità cristiana.
La progettazione è pensata per tutte la sezione ma, le attività saranno diversificate in base all’età dei
bambi, (3, 4, 5, anni) in modo da cogliere e stimolare le abilità di ogni periodo di crescita.
5. UNITA’ DI APPRENDIMENTO
• U.d.A. 1 – Accoglienza
• U.d.A. 2 – Un grande Libro
• U.d.A. 3 – Un Libro che annunciava
• U.d.A. 4 – Pagina dopo Pagina
• U.d.A. 5 – Raccontiamo nuove Storie
• U.d.A. 6 – La storia più bella
• U.d.A. 7 – In chiesa tutti Insieme
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
U.d.A 1 - ACCOGLIENZA
Destinatari: bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni
Durata prevista: settembre - ottobre
OBIETTIVI
3 anni
• Scoprire la scuola come spazio di nuovi incontri e amicizie
• Sperimentare relazioni serene con gli altri
• Gesti di accoglienza e condivisione reciproca
4 anni
• Esplorare l’ambiente circostante per stare bene a scuola
• Capire l’importanza di vivere relazioni positive all’interno del gruppo sezione
• Forme di collaborazione per comprendere l’amore e la generosità verso gli altri
5 anni
• Sperimentare relazioni comunicative con i coetanei e con gli adulti
• Capire l’importanza di vivere relazioni positive all’interno del gruppo sezione
• Esperienze collettive e rispetto delle regole
• Utilizzo di vari libri per raccontare storie diverse
PERCORSO EDUCATIVO - DIDATTICO
3 anni
ü Giochi di presentazione
ü Musiche, canti e filastrocche
ü Storie di amicizia
ü Rappresentazione grafico-pittorica
4 anni
ü Giochi di presentazione
ü Musiche, canti e filastrocche
ü Storie sull’amicizia
ü Drammatizzazione
ü Rappresentazione grafico-pittorica
5 anni
ü Proposte motorie, verbali, musicali e grafiche sull’accoglienza
ü Conversazione e riflessioni sull’importanza sullo stare bene insieme
ü Drammatizzazione.
ü Rappresentazione grafico-pittorica
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
U.d.A 2 - UN GRANDE LIBRO
Destinatari: bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni
Durata prevista: da metà ottobre a metà novembre
OBIETTIVI
3 anni
• Scoprire la bellezza della natura
• Sperimentare la capacità di osservare le cose che ci circondano
4 anni
• Scoprire attraverso la Bibbia le bellezze–meraviglie della natura
• Osservare con meraviglia e curiosità il mondo circostante
5 anni
• Scoprire la Bibbia, il libro che racconta la storia di Gesù, ma anche delle meraviglie del
mondo che ci Circonda
• Intuire che la natura, il mondo è un dono affidato alla responsabilità degli uomini
PERCORSO EDUCATIVO - DIDATTICO
3 anni
ü Breve racconto e visione di immagini sulle bellezze della natura (Creazione)
ü Attività grafico–pittorica
ü Giochi
4 anni
ü Racconto, visione e verbalizzazione di immagini sulle bellezze della natura (Creazione)
ü Osservazioni dell’ambiente circostante (piante, animali, ecc.)
ü Drammatizzazione
ü Attività grafico-pittorica
ü Giochi
5 anni
ü Racconto, visione e verbalizzazione di immagini sulle meraviglie della natura (Creazione)
ü Conversazioni e riflessioni spontanee e guidate sulle forme di vita che ci circondano
ü Classificare ciò che è stato costruito dall’uomo con ciò che fa parte della natura
ü Drammatizzazione
ü Attività grafico-pittorica
ü Giochi
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
U.d.A 3 - IL LIBRO CHE ANNUNCIA
Destinatari: bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni
Durata prevista: da metà novembre a metà gennaio
OBIETTIVI
3 anni
• Conoscere i simboli natalizi Natale, una festa piena di luci, suoni e colori
• Intuire il significato religioso del Natale: la festa della nascita di Gesù
• Conoscere avvenimenti che precedono la nascita di Gesù
4 anni
• Conoscere i simboli natalizi Natale, una festa piena di luci, suoni e colori
• Cogliere il significato religioso del Natale: la festa della nascita di Gesù
• Conoscere avvenimenti che precedono la nascita di Gesù
• Racconto evangelico degli eventi natalizi
5 anni
• Intuire il significato religioso dell’evento natalizio: la festa della nascita di Gesù Natale,
una festa piena di luci, suoni e colori
• Conoscere i segni della tradizione natalizia
• Conoscere avvenimenti che precedono la nascita di Gesù
• Ascoltare e comprendere gli eventi natalizi narrati nei Vangeli
PERCORSO EDUCATIVO - DIDATTICO
3 anni - 4 anni - 5 anni
ü Lettura di immagini inerenti il clima di festa che precede il Natale
ü Ascolto dei brani evangelici
ü Drammatizzazione
ü Attività grafico-pittorica
ü Canti Poesia di Natale Realizzazione del biglietto augurale per le famiglie
ü Visione di video sul Natale
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
U.d.A 4 - PAGINA DOPO PAGINA
Destinatari: bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni
Durata prevista: da metà gennaio a metà febbraio
OBIETTIVI
3 anni - 4 anni - 5 anni
• Intuire che Gesù come tutti i bambini
• Scoprire che per crescere abbiamo bisogno degli altri: famiglia, amici, scuola
• L’infanzia e la crescita di Gesù
• Scoprire che Gesù va a scuola per imparare La casa, i vestiti e i giochi al tempo di Gesù
• Conoscere la figura di Don Bosco
PERCORSO EDUCATIVO - DIDATTICO
3 anni - 4 anni - 5 anni
ü Ascolto del racconto sulla crescita di Gesù
ü Racconti sulle usanze al tempo di Gesù (casa, cibo, vestiti, scuola e giochi)
ü Ascolto di racconti evangelici sulla vita di Gesù
ü Drammatizzazione
ü Attività grafico-pittorica
ü Ascolto di alcuni stralci di vita di Don Bosco
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
U.d.A 5 - RACCONTIAMO NUOVE STORIE
Destinatari: bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni
Durata prevista: da metà febbraio a metà marzo
OBIETTIVI
3 anni
• Conoscere la figura di Gesù adulto che sta con la gente (chiamata dei primi discepoli)
• Vedere in Gesù un esempio di amore e amicizia
• Gesù parla ed insegna ad amare Gesù amico dei bambini
• Ascoltare le parabole raccontate da Gesù (la pecorella smarrita)
4 anni - 5 anni
• Conoscere la figura di Gesù adulto che sta con la gente (chiamata dei primi discepoli)
• Vedere in Gesù un esempio di amore e amicizia
• Scoprire nei gesti e nelle parole di Gesù un invito alla bontà e all’amore
• Gesù amico dei bambini
• Ascoltare le parabole raccontate da Gesù (la pecorella smarrita)
• Racconto di alcuni brani evangelici per conoscere meglio la figura di Gesù
• Cogliere il significato della carità e della generosità verso gli altri (Zaccheo)
PERCORSO EDUCATIVO - DIDATTICO
3 anni
ü Ascolto del racconto della chiamata dei primi discepoli
ü Ascolto del racconto della parabola “la pecorella smarrita”
ü Drammatizzazione
ü Attività grafico-pittorica
ü Giochi
4 anni - 5 anni
ü Ascolto del racconto della chiamata dei primi discepoli
ü Ascolto del racconto della parabola “La pecorella smarrita”
ü Racconto dell’incontro tra Gesù e Zaccheo
ü Drammatizzazione
ü Attività grafico-pittorica
ü Giochi
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
U.d.A 6 - LA STORIA PIU’ BELLA
Destinatari: bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni
Durata prevista: da metà marzo a metà aprile
OBIETTIVI
3 anni
• Condividere la gioia della festa pasquale
• Conoscere i segni e i simboli pasquali nell’ambiente che ci circonda: pulcino,
colomba, campana, ulivo
• Conversazione sulla Pasqua intesa come “Primavera” cioè vita nuova che nasce,
risveglio della natura
• Scoprire il valore della “Vita Nuova” che sboccia come momento di gioia e condivisione
4 anni - 5 anni
• Conoscere gli eventi pasquali e condividerne la gioia della festa
• Conoscere i segni e i simboli pasquali nell’ambiente che ci circonda: pulcino,
colomba, campana, ulivo…
• Conversazione sulla Pasqua intesa come “primavera” cioè vita nuova che nasce,
risveglio della natura
• Scoprire il valore della vita nuova che sboccia come momento di gioia e condivisione
• Dai simboli alla storia di Gesù
• Racconto dei brani evangelici sulla Pasqua di Gesù
PERCORSO EDUCATIVO - DIDATTICO
3 anni
ü Lettura di immagini sui simboli della Pasqua
ü Lettura del racconto o visione di cartoni
ü Attività grafico-pittorica
ü Realizzazione di un biglietto di auguri per le famiglie
ü Poesie e canti di Pasqua
4 anni - 5 anni
ü Lettura di immagini e verbalizzazione dei simboli della Pasqua
ü Ascolto dei brani evangelici sulla Pasqua di Gesù
ü Conversazioni e riflessioni guidate
ü Drammatizzazione
ü Attività grafico-pittorica
ü Realizzazione di un biglietto di auguri per le famiglie
ü Poesie e canti di Pasqua
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PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
U.d.A 7 - UNA CHIESA PER TUTTI
Destinatari: bambini e bambine di 3 - 4 - 5 anni
Durata prevista: da metà aprile a metà giugno
OBIETTIVI
3 anni -4 anni
• Scoperta della Chiesa come luogo accogliente dove ci si incontra, si sta insieme e si fa festa
• Tutti hanno bisogno di una casa: luogo dove si vive, si parla, ci si vuole bene e ci si aiuta
• La Chiesa: una casa dalle porte sempre aperte
• La Chiesa, luogo di incontro dei cristiani
• Conoscere alcuni oggetti che si trovano in Chiesa
• Scoprire la figura di Maria: mamma di Gesù e mamma nostra
• Conoscere la figura di Domenico Savio
5 anni
• Scoperta della Chiesa come luogo accogliente dove ci si incontra, si sta insieme e si fa festa
• Tutti hanno bisogno di una casa: luogo dove si vive, si parla, ci si vuole bene e ci si aiuta
• La Chiesa: una casa dalle porte sempre aperte
• La Chiesa, luogo di incontro dei cristiani
• Conoscere alcuni oggetti che si trovano in Chiesa
• Scoprire la figura di Maria: mamma di Gesù e mamma nostra
• Conoscere la figura di Domenico Savio
PERCORSO EDUCATIVO - DIDATTICO
3 anni
• Osservazione sui diversi modi di stare a casa, a scuola, e in Chiesa
• Racconto: La casa e l’antico camino
• Attività grafico-pittorica
4 anni - 5 anni
• Osservazioni sui diversi modi di stare a casa, a scuola, e in Chiesa
• Racconto: La casa e l’antico camino
• Ascolto dei racconti evangelici sulla nascita delle prime comunità cristiane
• Conversazioni e riflessioni spontanee e guidate sui contenuti proposti
• Drammatizzazione
• Attività grafico-pittorica
Pag. 12 di 13Scuola dell’Infanzia MOISO
PROGRAMMAZIONE RELIGIOSA
La Programmazione Religiosa è approvata dal Collegio Docenti
per l’Anno Scolastico 2020 - 2021.
Acqui Terme, 9 settembre 2020
La Coordinatrice
delle Attività Educative e Didattiche
(Simona Accossato)
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