Piano Triennale Offerta Formativa - CPIA 1 NOVARA Triennio 2019/20-2021/22 - cpia novara
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Piano Triennale
Offerta Formativa
CPIA 1 NOVARA
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola CPIA 1 NOVARA è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 23/01/2019 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. xxx del 24/10/2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 25/01/2019 con delibera
n. 84
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
CPIA 1 NOVARA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Curricolo di Istituto
3.2. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA 3.3. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.4. Valutazione degli apprendimenti
3.5. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE 4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
CPIA 1 NOVARA
4.3. Reti e Convenzioni attivate
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO CPIA 1 NOVARA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
La provincia di Novara
Il CPIA Novara è presente sul territorio della provincia di Novara
e del VCO. Nell’analisi del contesto regionale e interregionale la
provincia di Novara si colloca in primo piano nel quadro storico
dell’Unità d’Italia. Grazie alla sua collocazione geografica e
morfologica e alla compresenza di una pluralità di modelli di
sviluppo locali, che perseguono attivamente gli obiettivi socio-
economici nazionali ed europei sempre in via di ridefinizione,
occupa attualmente una posizione economica e sociale molto
rilevante sia in ambito regionale che nazionale. Tutto il contesto
provinciale ha nel tempo sperimentato percorsi di sviluppo, tra
loro complementari, integrati all'organizzazione del territorio,
dando vita ad una continua e costante crescita dell’intera area
territoriale. La città di Novara è il capoluogo. Grazie all’ottimo
posizionamento logistico, rispetto alla rete autostradale,
ferroviaria e al vicino aeroporto internazionale della Malpensa,
nel tempo è diventata un centro urbano di taglia rilevante, in
grado di stabilire significative reti di connessioni economiche e
sociali con le provincie confinanti di Vercelli, Varese, Pavia, VCO e
con le regioni circostanti. La città di Novara incide circa un terzo
sul totale della popolazione e concentra le principali funzioni di
servizio sulla grande impresa pubblica e privata. I settori
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SUO CONTESTO CPIA 1 NOVARA
industriali e artigianali di notevole rilievo e specializzazione sono
la chimica, l’alimentare, il tessile e la meccanica. L’ambiente
agricolo è dominato dalle colture tradizionali risicole e
cerealicole che influenzano sia il paesaggio naturalistico che la
struttura degli insediamenti urbani. Sono presenti sul territorio
anche un buon numero di allevamenti avicoli, bovini e suini. Nel
nord della provincia, in una conca pianeggiante, alle pendici dei
primi rilievi collinari e montuosi delle Prealpi, troviamo la città di
Borgomanero. Questa rappresenta il secondo centro abitativo
più importante della provincia sia dal punto di vista demografico
che economico. E’caratterizzata da una forte presenza
d'insediamenti commerciali, con numerose aziende che hanno
costituito alla soglia degli anni ’90 un distretto industriale
specifico contraddistinto dalla presenza di imprese specializzate
nel segmento della filiera produttiva della rubinetteria,
quest'ultima fortemente orientata all’esportazione e
all’articolazione della produzione a lungo raggio. La presenza di
imprese leader e di una fitta rete di unità locali di piccole e
medie dimensioni hanno permesso anche lo sviluppo del campo
economico manifatturiero e dell'impresa artigianale. In questo
quadro risultano di rilevante interesse anche le aree turistiche
del Lago d'Orta, del Mottarone e della sponda piemontese del
lago Maggiore in quel di Arona. La restante parte territoriale
della provincia è contrassegnata da comuni di piccole dimensioni
con un’economia prevalentemente rurale. La principale via di
comunicazione che innerva il territorio è rappresentato dalla SS
229 e dalla rete ferroviaria. Quest’ultime si diramano quasi in
parallelo fino a collegarsi a nord con il VCO e la direttrice del
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SUO CONTESTO CPIA 1 NOVARA
Sempione, mentre a sud con la direttrice ligure e le aree del Po.
Rappresentano un vero e proprio asse di collegamento che
attraversa l’intera provincia connettendo le varie aree suburbane
in modo snello e fruibile per il mondo del commercio, lo sviluppo
industriale, artigianale e le comunicazioni stradali con i vari
centri. Complessivamente tutta la provincia si caratterizza come
un’area geografica dalle spiccate caratteristiche "distrettuali",
con una forte propensione all'innovazione, una notevole
apertura sociale e un buon grado di dinamicità complessiva e di
benessere economico.
VCO
La provincia aggrega tre territori geograficamente distinti: il Verbano, il
Cusio e l’Ossola. E’la provincia del Piemonte con il minor numero di
abitanti. In ambito economico appartiene alla fascia delle province
italiane caratterizzate dalla maggiore potenzialità di crescita poiché
geograficamente occupa una zona di confine nazionale, per cui offre delle
opportunità di sviluppo notevoli, molto più consistenti rispetto alla
provincia di Novara. Le città più importanti sono rispettivamente Verbania
, Omegna e Domodossola. La risorsa economica più importante per
l’intera provincia è il turismo che si articola in modo differente a seconda
del territorio. Quest’ultimo presenta un duplice paesaggio: nella zona
settentrionale è del tutto montuoso caratterizzato dalla Val dell’Ossola e
dalla catena alpina con le suggestive vallate che la separano dalla Svizzera
e l'economia è prevalentemente basata sui lavori pendolari oltre confine
e dal turismo montano presso le diverse rinomate località sciistiche come
l'Alpe Devero, Lusentino e Macugnaga; nella parte meridionale con il
Verbano ed il Cusio riscontriamo un territorio lacustre con il Lago di
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SUO CONTESTO CPIA 1 NOVARA
Mergozzo, il Lago Maggiore con le rinomate isole Borromee ed infine il
Cusio con il Lago d'Orta e l'isolotto di S.Giulio. Quest’ultimi rappresentano
una notevole espressione attrattiva in termini di afflussi turistici. Basta
pensare che il Verbano-Cusio raccolglie insieme circa i due terzi dei turisti
stranieri che ogni anno visitano il Piemonte. Basilari sono anche le attività
industriali legate alla produzione di casalinghi ad Omegna, seguiti dalle
produzioni di legno, alimentari, nonché del settore estrattivo ad
Ornavasso con le famose cave di marmo di Candoglia.
Bisogni del territorio
Complessivamente la sub area delle province di Novara e VCO appare
connotata da notevoli indici di vivacità della struttura economico-sociale e
territoriale. Questa fervida attività si è dimostrata nel tempo una notevole
efficace ed efficiente fonte di lavoro per gli autoctoni e un obiettivo di
arrivo per nuove opportunità di lavoro. Infatti negli ultimi anni si è
registrato un incremento della dinamica demografica, rispetto ad altri
centri provinciali di analoga dimensione, grazie ai tassi dei flussi
d’immigrazione. Le nuove etnie di prima, seconda, nonché di terza
generazione si sono ben integrate nel tessuto socio economico del
territorio. In risposta a tale quadro sociale c’è un notevole bisogno di
azioni formative volte a migliorare il tessuto sociale e professionale dei
cittadini. In risposta a tale contesto si colloca il CPIA NOVARA. Il M.I.U.R.
da tempo persegue politiche di integrazione a favore del rientro in
formazione per gli adulti e a favore dei giovani in età d’obbligo di
istruzione, inoltre collabora con il ministero degli interni per la gestione
dell’integrazione e la coesione sociale per i flussi di immigrazione. Il
C.P.I.A. in questo contesto territoriale, rappresenta una delle chiavi di
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SUO CONTESTO CPIA 1 NOVARA
svolta per dispiegare le politiche sociali ed economiche, attraverso
l'attivazione dei propri percorsi scolastici di alfabetizzazione funzionale,
strumentale e dello sviluppo formativo delle competenze civiche degli
adulti, siano essi italiani, comunitari ed extracomunitari, nonché della
popolazione in età d’obbligo scolastico. Appare chiaro il ruolo decisivo che
questa istituzione assume nel contesto provinciale per rendere il cittadino
protagonista della vita sociale attraverso l’azione formativa che si può
suddividere in: ADA (Apprendimento degli adulti), EDA (Educazione degli
adulti), IDA (Istruzione degli adulti). Queste fasi sono considerate
elemento propulsore della crescita personale, culturale, sociale ed
economica dei cittadini. Attraverso questo iter formativo, essi non solo
possono accrescere la propria opportunità di sviluppo e di riqualificazione
professionale personale, ma al tempo stesso possono migliorare e
acquisire nuove competenze e conoscenze in riposta ai continui
fabbisogni del territorio. Anche il percorso di integrazione dei flussi
immigratori, unito ai bisogni socio-economici del territorio, può e deve
essere sviluppato attraverso l’azione formativa del CPIA.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
CPIA 1 NOVARA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice NOMM188009
Indirizzo VIA AQUILEIA 1 - 28100 NOVARA
Telefono 0321431020
Email NOMM188009@istruzione.it
Pec NOMM188009@pec.istruzione.it
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SUO CONTESTO CPIA 1 NOVARA
C.T.P. DI BORGOMANERO (PLESSO)
Ordine scuola CENTRO TERRITORIALE
Codice NOCT703008
VIALE DANTE, 13 BORGOMANERO 28021
Indirizzo
BORGOMANERO
C.T.P. DI NOVARA (PLESSO)
Ordine scuola CENTRO TERRITORIALE
Codice NOCT704004
Indirizzo VIA AQUILEIA, 1 NOVARA 28100 NOVARA
CTP SEDE DI TRECATE (PLESSO)
Ordine scuola CENTRO TERRITORIALE
Codice NOCT70500X
Indirizzo CORSO ROMA TRECATE 28069 TRECATE
SCUOLA CARCERARIA NOVARA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice NOMM70401B
Indirizzo VIA SFORZESCA NOVARA 28100 NOVARA
C.T.P. DI OMEGNA (PLESSO)
Ordine scuola CENTRO TERRITORIALE
Codice VBCT70100L
Indirizzo VIA DE AMICIS N. 72 OMEGNA 28887 OMEGNA
C.T.P. DI DOMODOSSOLA (PLESSO)
Ordine scuola CENTRO TERRITORIALE
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO CPIA 1 NOVARA
Codice VBCT70200C
VIA TERRACINI N. 23 DOMODOSSOLA 28845
Indirizzo
DOMODOSSOLA
C.T.P. DI VERBANIA (PLESSO)
Ordine scuola CENTRO TERRITORIALE
Codice VBCT703008
VIA REPUBBLICA N. 6 VERBANIA-TROBASO 28923
Indirizzo
VERBANIA
CARCERE SCUOLA ELEMENTARE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice VBEE70301L
Indirizzo VIA CASTELLI N. 8 PALLANZA 28922 VERBANIA
CARCERE SCUOLA MEDIA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice VBMM70301G
Indirizzo VIA CASTELLI N. 8 PALLANZA 28922 VERBANIA
Approfondimento
Il Centro Provinciale per l'Istruzione degli Adulti di Novara (C.P.I.A. 1 Novara) è un'istituzione
scolastica pubblica del MIUR nata nell'anno scolastico 2014/2015 dall'unione dei Centri Territoriali
Permanenti (CTP) presenti sul territorio della suddetta provincia: CTP Fornara Ossola di Novara, CTP
di Trecate, CTP di Borgomanero. Successivamente , nell'anno scolastico 2015/2016, si è aggregato
anche il CTP di Omegna (provincia VCO).
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO CPIA 1 NOVARA
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 2
Informatica 2
Multimediale 1
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 2
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 37
multimediali
Approfondimento
La sede centrale di Novara utilizza una connessione internet con WiFi nelle classi,
negli uffici amministrativi e nel laboratorio. La sede associata di Borgomanero ha
LIM in tutte le classi,inoltre ha connessione internet con pc in ogni classe,
nell'ufficio amministrativo, nell'aula multimediale e nel laboratorio informatico.
Nelle sedi del VCO si utilizza una connessione internet con WiFi e in alcune classi è
presente la LIM.
RISORSE PROFESSIONALI
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SUO CONTESTO CPIA 1 NOVARA
Personale ATA 20
Approfondimento
L'organico dei docenti viene adeguato annualmente in base alle esigenze degli
iscritti e alla formazione dei corsi nelle varie sedi. Nonostante ciò, tutto il CPIA
presenta annualmente una stabilità di organico completa sia su cattedre di diritto
che di fatto in tutte le sedi del centro. Negli ultimi anni il quadro dell'organico è
stato arricchito anche con docenti della classe di concorso A023 Italiano per
Alloglotti che hanno permesso di migliorare l'offerta formativa. Tutto ciò ha
garantito negli anni una continuità formativa in tutti i plessi.
Si rende noto che l'attuale organico dei docenti è in numero di 43 unità.
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STRATEGICHE CPIA 1 NOVARA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Il CPIA - Centro Provinciale per l’Istruzione degli Adulti - è un' istituzione
scolastica dotata di una propria autonomia organizzativa, didattica e
gestionale che realizza un’offerta formativa finalizzata a favorire e
sostenere l’innalzamento dei livelli di istruzione della popolazione
adulta a bassa scolarità, italiana e straniera, con particolare
riferimento alla lingua italiana, nel quadro delle indicazioni europee in
materia di educazione degli adulti e nell’ambito delle azioni volte alla
ridefinizione dell’assetto organizzativo e didattico dei percorsi di
istruzione per adulti.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Il CPIA punta a: • Favorire l’innalzamento dei livelli d’istruzione della popolazione
adulta italiana • Contrastare la dispersione scolastica • Promuovere, attraverso
l’alfabetizzazione, l’inclusione e l’integrazione attiva e sociale degli stranieri
comunitari ed extracomunitari
Traguardi
Le priorità e i nostri interventi di carattere didattico, metodologico e organizzativo,
mirano ad ottenere un successo formativo tale da agevolare e favorire l’inserimento
nel contesto socio-economico
Competenze Chiave Europee
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STRATEGICHE CPIA 1 NOVARA
Priorità
Sviluppare competenze sociali e civiche per agevolare l’integrazione tra culture ed
etnie diverse incrementando i processi di socializzazione
Traguardi
Ridurre le distanze razziali e i muri socio-culturali che impediscono lo sviluppo e la
coesione tra i popoli
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Tra gli obiettivi formativi prioritari indicati dalla L.107/2015 riteniamo di
particolare valore:
- Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democrazia
- Conoscenza e rispetto della legalità
- Interazione con il territorio
Attraverso questi intendiamo realizzare percorsi di istruzione di qualità per:
· Far acquisire saperi e competenze necessari per esercitare la
cittadinanza attiva
· Affrontare i cambiamenti del mercato del lavoro
· Integrarsi nella comunità territoriale
· Favorire l’innalzamento dei livelli di istruzione della popolazione adulta
· Agevolare la crescita culturale e facilitare l’inserimento o il
reinserimento nel mondo del lavoro
· Essere luogo aperto d’incontro, scambio e confronto tra mondi e
culture diverse
Nel programmare i nostri interventi di carattere didattico, metodologico e
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE CPIA 1 NOVARA
organizzativo, miriamo ad ottenere, per quanto possibile, un successo
formativo che riteniamo possa essere perseguito attraverso la
personalizzazione e l’individualizzazione dei percorsi, l’accoglienza, l’ascolto e
l’orientamento, il riconoscimento dei crediti, oltre che formali, informali e non
formali.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
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STRATEGICHE CPIA 1 NOVARA
6 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
7 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
8 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
9 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
10 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Nell’a.s. 2014/15 la quasi totalità delle scuole italiane è stata impegnata
nell’elaborazione del rapporto di autovalutazione (RAV), nel quale hanno
indicato gli obiettivi raggiunti e i traguardi da conseguire. Ai RAV è seguita la
stesura del Piano di miglioramento (PdM), inteso come punto di partenza
del Piano triennale dell’offerta formativa (PTOF).
Dal momento che i CPIA, come istituzioni scolastiche autonome, sono nati
proprio nell’a.s. 2014/2015, il Ministero ha ritenuto che avessero
un’esperienza troppo limitata per procedere all’autovalutazione e perciò
ufficialmente non gliel’ha richiesta. Il CPIA 1 di Novara ha comunque
prodotto un RAV nel corso dell'anno 2017/18. Ciò premesso, si deve subito
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE CPIA 1 NOVARA
aggiungere che i CPIA possono vantare una storia pluridecennale con un
patrimonio didattico sviluppato attraverso un impegno che ha fornito idee e
materiali di gran pregio per la stesura del PTOF, fatta salva la possibilità (o
la necessità sancita dalla legge) di continuamente innovare e perfezionare il
già fatto. A questo proposito si ricorda che i docenti del CPIA, portando
avanti esperienze e pratiche avviate da anni, si muovono già da tempo nelle
direzioni indicate dalla L. 107/15 , con l’adozione di modalità che prevedono
di lavorare su classi aperte e su gruppi di livello con una flessibilità didattica
e organizzativa che caratterizza da sempre l’organizzazione degli ex CTP.
AREE DI INNOVAZIONE
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
L'interazione e l'integrazione con il territorio sono gli obiettivi caratterizzanti
l'istituzione scolastica del CPIA. Per tale motivo il centro è promotore di accordi
di rete che tendono a valorizzare l'azione didattica attraverso l'inclusione nella
comunità sociale attiva, attenta alla ricerca dei bisogni del territorio ed aperta
alla collaborazione con i soggetti socio-economici-industriali. Gli accordi sono
stati siglati con:
- agenzie di formazione
- rete CPIA Piemonte
- Enti istituzionali territoriali
- Centri di accoglienza
- istituzioni scolastiche di II grado
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Da qualche anno, la presenza delle LIM in alcune aule delle varie sedi, ha
consentito di migliorare gli spazi didattici e si prevede in futuro di innovare
l'attività formativa attraverso le TIC.
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE CPIA 1 NOVARA
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
L'OFFERTA FORMATIVA
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
CPIA 1 NOVARA (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il CPIA 1 Novara si impegna a fornire a tutti gli studenti una formazione di base
completa di una significativa gamma di competenze che consentano di affrontare
efficacemente richieste e compiti complessi, quindi non solo acquisire le conoscenze e
le abilità di base ma anche l'uso di strategie adeguate nei diversi contesti, non solo
scolastici ma anche nel mondo socio-economico. Si porrà particolare attenzione
all'acquisizione di autonomia nei metodi di studio. I percorsi saranno personalizzati,
differenziandoli nel rispetto dei bisogni e dei ritmi di apprendimento prevedendo anche
consolidamento, approfondimento e attività di recupero per fasce di utenza. Sono
previsti anche progetti specifici per l'integrazione, l'inclusione e il riconoscimento delle
competenze linguistiche delle diverse etnie.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Le attività formative intendono privilegiare obiettivi educativi generali trasversali nei
quali si riconoscono come base fondamentale la società, la famiglia e la cittadinanza
attiva per realizzare una crescita globale ed armonica delle competenze del soggetto. Si
accertano quindi le abilità e le competenze in ingresso e si valorizzano le attitudini
individuali nel rispetto degli stili cognitivi e del patrimonio culturale individuale
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Acquisire i valori della legalità, della lealtà, della pace e il dialogo interculturale
attraverso i temi dell'accoglienza, della solidarietà, della tolleranza e della sicurezza.
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
Rispettare le leggi della società. Acquisire il senso di appartenenza alla comunità in cui
si vive e rispettare i valori della convivenza civile e conoscere i diritti, i doveri e i valori
dell'UE. Tali competenze vengono perseguite anche attraverso le discipline curricolari
dell'istituzione scolastica.
Approfondimento
Considerata l’estrema eterogeneità per età anagrafica, provenienza,
condizioni socio-culturali, prerequisiti, esperienze e aspettative degli utenti
del CPIA, l’azione didattica sarà flessibile, individualizzata e personalizzata.
La parola chiave del delicato rapporto insegnante-corsista sarà la continua
calibrazione del processo di insegnamento. L’attenzione ai bisogni, agli
interessi, agli stati d’animo, alle capacità ed abilità personali costituirà la
guida che consentirà di produrre cambiamento e crescita individuale. A tal
fine si instaurerà un rapporto improntato al rispetto del vissuto dei
discenti, oltre che ai loro ritmi e ai loro stili di apprendimento e si assumerà
la cooperazione come stile relazionale e modalità di lavoro. Il ruolo del
docente sarà prima di tutto quello di facilitatore del processo di
insegnamento - apprendimento. Non si smetterà mai di prestare una
particolare attenzione all'analisi dei bisogni dell’utenza, sia nella fase di
scelta delle attività da proporre sia in quella di verifica dell’acquisizione
delle competenze previste. Saranno proposte anche attività di recupero e
consolidamento personalizzate e per piccoli gruppi.
Gli aspetti qualificanti del curricolo sono:
1) un’organizzazione modulare delle diverse attività per venire incontro alle
esigenze di persone adulte che hanno difficoltà a seguire corsi di
formazione troppo estesi nel tempo e richiedono percorsi più circoscritti e
flessibili;
1.1 fasce orarie distribuite nell’arco della giornata: mattino, pomeriggio,
pre-sera e sera
1.2 accoglienza, ascolto e orientamento: espressamente previsti dalla
normativa vigente, costituiscono un’attività fondamentale del CPIA ed
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
è parte integrante dell’orario di cattedra dei docenti. L’attività si svolge
durante tutto l’anno scolastico, a partire dal momento dell’iscrizione.
Sulla base di specifiche problematiche che potranno emergere
durante l’anno scolastico, si effettueranno attività anche in
convenzione con altre scuole ed enti
1.3 patti formativi e tutoraggio per le attività e i percorsi integrati fra
istruzione e formazione
1.4 flessibilità dei percorsi della programmazione didattica e possibilità di
passaggio dall’uno all’altro dei sistemi di istruzione e di formazione
2) un’offerta suddivisa attraverso i seguenti percorsi:
- corsi di alfabetizzazione e d’italiano per stranieri pre A1, A1 e A2
- corsi di Primo livello, primo periodo per il conseguimento del
Diploma conclusivo del primo ciclo di istruzione
- corsi di Primo livello, secondo periodo
- corsi di alfabetizzazione funzionale
2.1 asse letterario storico sociale
- corsi di potenziamento abilità strumentali
- educazione alla cittadinanza
2.2 asse logico matematico e tecnico-scientifico
2.3 asse linguistico
- corsi di lingua inglese
All’interno di ogni percorso, per ciascun livello, è prevista un’offerta
formativa specifica.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
FORMAZIONE AL LAVORO, SISTEMA HACCP
Preparazione all'attività lavorativa per la sicurezza, l'igiene e la profilassi nei luoghi di
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
lavoro ad indirizzo merceologico-alimentare.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Conoscenza sistema HACCP. -Saper applicare tale sistema nel luogo di lavoro.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
LEGGIAMO INSIEME
Lettura di uno o più libri presi in prestito d'uso dalla biblioteca comunale 'Negroni' di
Novara. Visita guidata alla biblioteca .
Obiettivi formativi e competenze attese
Trasmettere il piacere della lettura, sviluppare competenze linguistiche , saper
riconoscere i vari generi letterari, condivisione di pensieri ed emozioni.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
SALUTE: INFORMAZIONE E PREVENZIONE SULLE DIPENDENZE
Lezioni tenute in aula dai docenti e dalle dottoresse del SERT
Obiettivi formativi e competenze attese
Apprendere notizie corrette sulle dipendenze da fumo ed alcool, favorire una
coscienza contraria all'uso di sostanze psicotropiche, riconoscere i fattori di rischio,
riduzione delle situazioni di pericolo, disagio e malessere.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Altro
IL CITTADINO CHE VORREI ESSERE
Promuovere la cultura della legalità nelle scuole significa educare gli alunni al rispetto
della dignità della persona umana attraverso la consapevolezza dei diritti e dei doveri,
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
con l'acquisizione delle conoscenze e l'interiorizzazione dei valori che stanno alla base
della convivenza civile.
Obiettivi formativi e competenze attese
Sensibilizzare i discenti sui temi della legalità nella scuola e fuori dalla scuola; educare
alla solidarietà e alla tolleranza; sviluppare le capacità di collaborare, comunicare,
dialogare; formare l'uomo e il cittadino, nel quadro dei principi affermati dalla
Costituzione; acquisire i valori che stanno alla base della convivenza civile, nella
consapevolezza di essere titolari di diritti e di doveri e nel rispetto degli altri e della
loro dignità; sviluppare il senso critico per scoprire di conseguenza i percorsi nascosti
dell'illegalità
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
VIAGGIO NELLA LETTERATURA ERRANTE
Lettura e discussione collettiva di testi letterari e non riguardanti la tematica del
viaggio, visione di film e filmati inerenti all'argomento sia in lingua italiana, sia in
inglese.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Ascoltare testi prodotti da altri riconoscendone lo scopo, l'argomento, le informazioni
principali e il punto di vista dell'emittente. - Intervenire in una conversazione o in una
discussione con pertinenza e coerenza - leggere ad alta voce in modo espressivo testi
noti usando pause e intonazioni - ampliare il proprio lessico di base - condivisione di
testi letterari, teatrali, saperi popolari di culture diverse per promuoverne
l'integrazione - accrescimento delle competenze linguistiche, di cittadinanza,
informatiche , sociali e civiche.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
LEGGIAMO E DISEGNAMO
La lettura aiuta a crescere, arricchisce, appassiona, alimenta la fantasia e la creatività.
Ciò implica il superamento della lettura come 'dovere scolastico' per un obiettivo più
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
ampio che coinvolga le emozioni, i sentimenti, le esperienze affettivo-relazionali e
sociali.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: Sperimentare e usare tecniche e materiali grafico-pittorico-plastici;
sviluppare attività di tipo manipolativo, incrementare la motricità e la combinazione
oculo-manuale; saper comprendere la storia, saper discutere in gruppo, raccontare in
maniera individuale; saper classificare i colori, l'ordinamento per grandezze e il
riconoscimento delle forme. Competenze attese: far nascere e stimolare l'amore per
la lettura; favorire l'avvicinamento affettivo ed emozionale del discente al libro; fornire
le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo-creativo e costruttivo con il
libro e con le tecniche grafiche.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
NATURA CHE CURA
Lezioni frontali svolte da esperti esterni su come i benefici della natura sia per la
salute personale che per l'ambiente.
Obiettivi formativi e competenze attese
Conoscere i benefici della natura sia per la salute personale che per l'ambiente
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
CORSO ALFABETIZZAZIONE PREA1, B1
Area tematica del linguaggio, con attività di lezione in classe
Obiettivi formativi e competenze attese
Rispecchiano gli obiettivi del corso di Alfabetizzazione
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
ALFABETIZZAZIONE FUNZIONALE
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
Area tematica del linguaggio con attività di lezione in classe
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi di base per le aree tematiche attivate
DESTINATARI
Altro
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Fibra e banda ultra-larga alla porta di ogni scuola
Dotare tutte e sedi del centro di una connettività
ACCESSO per consentire un utilizzo sempre più ampio degli
strumenti informatici , altresì una via più veloce di
comunicazione e di interscambio tra le sedi
associate e la sede centrale.
• Digitalizzazione amministrativa della scuola
Da due anni si utilizza il registro elettronico allo
scopo di sviluppare un'interconnessione tra la
AMMINISTRAZIONE DIGITALE scuola e le famiglie e i corsisti. Questi ultimi
hanno la possibilità di accedere attraverso lo
strumento informatico al loro percorso scolastico
fruendo di tutte le informazioni relative al loro
percorso.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
CPIA 1 NOVARA - NOMM188009
SCUOLA CARCERARIA NOVARA - NOMM70401B
CARCERE SCUOLA MEDIA - VBMM70301G
Criteri di valutazione comuni:
La valutazione è aperta e dinamica ed è data da un insieme di fattori:
Osservazione in classe
Test scritto (strutturato, a risposta multipla vero/falso, a risposta aperta,
risoluzione di problemi)
Letture di grafici
Schemi e tabelle
Componimento libero
Interrogazione orale
Partecipazione a dibattiti in classe
Elaborati scritti e/o multimediali
Partecipazione al lavoro di gruppo
Partecipazione a progetti
Criteri di valutazione del comportamento:
La valutazione del comportamento dei corsisti viene espressa mediante un voto
numerico.
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
La frequenza pattuita dovrà essere raggiunta per il 70% del PSP (Piano di Studio
Personalizzato), come previsto dall’art.2 comma 2,a della C.M. 48/2014 per
garantire il raggiungimento degli obiettivi didattici previsti.
Per accedere all’Esame di Stato deve essere raggiunto il livello base in ciascuno
degli assi culturali, considerando il livello di competenza conseguito per ciascun
asse in riferimento al patto formativo, ai progetti o ai piani individualizzati
deliberati.
ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA
NOME SCUOLA:
CARCERE SCUOLA ELEMENTARE - VBEE70301L
Criteri di valutazione comuni:
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
Nei percorsi AALI (Apprendimento e Alfabetizzazione alla Lingua Italiana) la
valutazione si attua nella fase di accoglienza, in itinere e al termine di ogni corso.
In ingresso, si utilizzano prove valutative dal valore diagnostico per consentire la
formazione di gruppi classe massimamente omogenei al loro interno in quanto a
competenze comunicative e linguistiche.
In itinere e al termine del percorso, la valutazione si struttura attraverso prove
sommative con valenza formativa, per fotografare le competenze
dell’apprendente e per favorire la progressione del percorso di apprendimento
di ogni singolo studente.
Le prove sono integrate, osservano ovvero tutte le abilità linguistiche (QCER,
2002 cap.2): nella ricezione l’ascolto e la lettura, nella produzione la scrittura e il
parlato ed anche l’interazione. Sono prove progettate ed elaborate nel modello
dagli insegnanti ed erogate concordemente in tutte le sedi del CPIA. Si
strutturano al loro interno in prove oggettive, soggettive, dirette e indirette e
sono rivolte ad un’utenza specifica.
Le fonti che i docenti utilizzano per la strutturazione delle prove sono: il Quadro
Comune Europeo di Riferimento per le Lingue: apprendimento, insegnamento e
valutazione, edito nel 2001 e tradotto in italiano nel 2002; le Linee Guida
Ministeriali per la progettazione dei percorsi di alfabetizzazione e apprendimento
della lingua italiana. Indicazioni per l’articolazione dei livelli A1 e A2 del Quadro
Comune Europeo di Riferimento per le lingue in competenze, conoscenze e
abilità, del 2012; Il Vademecum ministeriale del 2010, contenente le indicazioni
tecnico operative per la definizione dei contenuti delle prove che compongono il
test, i criteri di assegnazione del punteggio e la durata del test; il Sillabo di
riferimento per i livelli di competenza in italiano L2, a cura degli enti certificatori
dell’italiano L2, nei livelli A1, A2 e B1; il Sillabo per la progettazione di percorsi
sperimentali di alfabetizzazione ed apprendimento della Lingua italiana a livello
preA1, a cura degli enti certificatori dell’italiano L2.
Le attestazioni finali rilasciate agli studenti sono di livello A1 e A2, mentre per il
livello preA1 si rilascia un attestato di frequenza.
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA CPIA 1 NOVARA
L'istituzione scolastica accoglie un'utenza varia, con radici culturali e lingue
diverse. Il CPIA 1 Novara ha predisposto un protocollo di accoglienza: iscrizione,
prima conoscenza, intervista conoscitiva, prove e momenti di osservazione e
specifici percorsi didattici ed educativi definiti nel patto formativo. L'inclusione è
fondamentale per favorire l'integrazione degli studenti. I bisogni sono diversi e
per questo motivo si attivano percorsi finalizzati alla prevenzione e al contrasto
della dispersione, attività teatrali, attività per il contrasto del bullismo,
collaborazione con i sevizi territoriali (servizi sociali e comuni).
Dirigente scolastico
Docenti curricolari
Composizione del gruppo di lavoro
Associazioni
per l'inclusione (GLI):
Famiglie
Studenti
28Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
CPIA 1 NOVARA
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
Referente e coordinatore delle attività con
gestione del personale e dell'orario,
Collaboratore del DS 2
rapporti scuola famiglia, con enti esterni e
sostituzioni del D.S.
referenti delle sedi associate con compiti di
Staff del DS (comma coordinamento delle attività, gestione
4
83 Legge 107/15) personale, rapporti con enti e famiglie,
gestione quadro orario
funzione strumentale n° 1 PTOF, POF, RAV (
Rapporto di Autovalutazione, PdM ( Piano
di Miglioramento ) Funzione strumentale n°
Funzione strumentale 8
2 Disagio Funzione strumentale n° 3 Nuove
tecnologie e Registro elettronico Funzione
strumentale n° 4 Raccordo con il II periodo
referente AALI presso le vari sedi associate:
Capodipartimento 3
Novara,Borgomanero,VCO
Coordinatori dei Coordinano attività didattiche per i
21
consigli di I livello rispettivi corsi
Coordinamento attività formative CELI,
Commissione CELI 2
accoglienza PFI, monitoraggi test finali
Commissione Commissione equipollenza per 2
29Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
CPIA 1 NOVARA
equipollenza somministrazione test conoscenza lingua
Italiana ai fini della dichiarazione
equipollenza titoli di studio
Incaricati a formare squadre di emergenza
Squadre emergenza per antincendio e primo soccorso presso 24
tutte le sedi del centro
MODALITÀ DI UTILIZZO ORGANICO DELL'AUTONOMIA
Scuola secondaria di
primo grado - Classe di Attività realizzata N. unità attive
concorso
A001 - ARTE E Potenziamento lingua Italiana
IMMAGINE NELLA Impiegato in attività di:
1
SCUOLA SECONDARIA
• Potenziamento
DI I GRADO
Potenziamento lingua Italiana
A030 - MUSICA NELLA
Impiegato in attività di:
SCUOLA SECONDARIA 2
DI I GRADO • Potenziamento
A060 - TECNOLOGIA Potenziamento lingua Italiana
NELLA SCUOLA Impiegato in attività di:
1
SECONDARIA DI I
• Potenziamento
GRADO
ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA
ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI
Direttore dei servizi
DSGA nelle sue complete funzioni amministrative
generali e amministrativi
30Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
CPIA 1 NOVARA
Servizi attivati per la Registro online link dal sito ufficiale internet
dematerializzazione dell'attività del CPIA
amministrativa: Modulistica da sito scolastico
RETI E CONVENZIONI ATTIVATE
RETE CPIA PIEMONTE
Azioni realizzate/da • Formazione del personale
realizzare • Attività didattiche
Risorse condivise • Risorse professionali
• Altre scuole
• Università
• Enti di ricerca
Soggetti Coinvolti • Enti di formazione accreditati
• Altre associazioni o cooperative ( culturali, di
volontariato, di genitori, di categoria, religiose, ecc.)
• Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.)
Ruolo assunto dalla scuola
Partner rete di scopo
nella rete:
Approfondimento:
Il ruolo dei CPIA è supportare azioni di collaborazione territoriale con Enti istituzionali
territoriali, regionali e nazionali affinché la proposta formativa possa essere completa
per reinserire al meglio l'utente nel contesto socio-culturale ed economico.
31Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
CPIA 1 NOVARA
LTT ( LABORATORIO TERRITORIALI ) RAPPRESENTA UN TAVOLO DI CONCERTAZIONE
PER INSTAURARE ED INCREMENTARE RAPPORTI CON GLI ENTI ISTITUZIONALI DEL
TERRITORIO ATTRAVERSO UN TAVOLO DI CONCERTAZIONE
• Studio del contesto socio territoriale per sviluppare le
Azioni realizzate/da
attività formative sul territorio di competenza del
realizzare
CPIA
Risorse condivise • Risorse professionali
• Altre scuole
• Enti di formazione accreditati
• Soggetti privati (banche, fonadazioni, aziende private,
ecc.)
• Associazioni sportive
• Altre associazioni o cooperative ( culturali, di
Soggetti Coinvolti
volontariato, di genitori, di categoria, religiose, ecc.)
• Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.)
• Associazioni delle imprese, di categoria professionale,
organizzazioni sindacali
• ASL
• Altri soggetti
Ruolo assunto dalla scuola
Capofila rete di scopo
nella rete:
Approfondimento:
Gli LTT sono dei protocolli di intesa con le associazioni e gli enti istituzionali del
territorio per promuovere e sviluppare le proposte formative del centro in relazione
alle esigenze socio economiche del territorio di appartenenza.
32Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
CPIA 1 NOVARA
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE
CORSI DI FORMAZIONE PER MIGLIORARE LA DIDATTICA E LA SICUREZZA
Tutte le attività di formazione seguiranno un percorso modulato su uno specifico numero di
ore con relatore un esperto esterno
Collegamento con le
Competenze digitali e nuovi ambienti di apprendimento
priorità del PNF docenti
Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni
Modalità di lavoro • Social networking
Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola
Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte
Attività proposta dalla singola scuola
Approfondimento
Ogni anno scolastico vengono proposti corsi di aggiornamento in materia di sicurezza
( Sicurezza in ambito lavorativo e di pronto soccorso ) e di aggiornamento alla
didattica e alle nuove proposte di tecnologia informatica relative sempre all'uso
didattico e amministrativo.
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE ATA
CORSI DI FORMAZIONE PER LA SICUREZZA IN AMBITO LAVORATIVO E PER IL PRONTO
33Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
CPIA 1 NOVARA
SOCCORSO, FORMAZIONE NAZIONALE E ATTIVITÀ REALIZZATA DALLO SNODO FORMATIVO
TERRITORIALE
Descrizione dell'attività di La partecipazione alla gestione dell’emergenza e del primo
formazione soccorso
Destinatari Personale Collaboratore scolastico
Modalità di Lavoro • Attività in presenza
Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola
Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte
Istituti scolastici presenti sul territorio
Approfondimento
Ogni anno scolastico vengono proposti corsi di aggiornamento in materia di sicurezza
( Sicurezza in ambito lavorativo e di pronto soccorso ) per il personale ATA di tutto il
centro
34Puoi anche leggere
