Piano Triennale Offerta Formativa - ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI" Triennio 2019/20-2021/22 - IC Leone Caetani
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Piano Triennale
Offerta Formativa
ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola ISTITUTO
COMPRENSIVO"L.CAETANI" è stato elaborato dal collegio dei docenti nella
seduta del 04/12/2019 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot.
4486/IV.1 del 29/10/2019 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella
seduta del 18/12/2019 con delibera n. 48
Anno di aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Contesto socio economico: Medio basso
Vincoli
In alcune classi dell'Istituto sono presenti diversi alunni stranieri, molti alunni con disabilita'
certificata e numerosi BES. Il numero degli alunni BES e' aumentato nell'ultimo triennio. Cio'
implica l'adeguamento delle attivita' didattiche alle esigenze formative degli studenti e la
personalizzazione dei percorsi di apprendimento.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il territorio è ricco di risorse naturali, ma privo di stimoli-offerte per le scuole. L'obiettivo è
promuovere un'accoglienza turistica in linea con gli orientamenti internazionali,
promuovendo il patrimonio storico-artistico-culturale (giardini di Ninfa, borghi medioevali)
Vincoli
La scuola è collocata in un contesto promiscuo ad alta densità abitativa, con SES basso,
perché presenti molte famiglie del sottoproletariato urbano, agricolo ed un residuo di famiglie
appartenenti al ceto medio e piccola imprenditoria. L'Ente si occupa solo ed in parte
dell'edilizia, del trasporto e della mensa alunni; manca una volontà costante per la crescita
culturale. Il degrado, correlato a fenomeni di disoccupazione, lavoro nero, basso reddito
familiare, caratterizzano una parte delle famiglie.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Gli edifici (10) sono dislocati sulla cintura periferico agricola del paese. Sono difficilmente
raggiungibili. La struttura piu' nuova di un edificio e' del 2012, la piu' vecchia e' del 1966/70.Le
risorse economiche sono assolutamente limitate e legate ai finanziamenti dello Stato.
Vincoli
Gli edifici creano non poche difficoltà per lo spostamento del personale, costretto, per la quasi
totalità, ad usare mezzi privati. Per le strutture c'e' necessita' di manutenzione continua e
comunque le strutture sono insufficienti ed inadeguate. Le risorse economiche per interventi
diretti non sono disponibili.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice LTIC80000R
VIA VITTIME DEL TERRORISMO , 31 CISTERNA DI
Indirizzo
LATINA 04012 CISTERNA DI LATINA
Telefono 069695035
Email LTIC80000R@istruzione.it
Pec ltic80000r@pec.istruzione.it
ALESSANDRO MARCUCCI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice LTAA80001N
VIA VITTIME DEL TERRORISMO SAN VALENTINO
Indirizzo
04012 CISTERNA DI LATINA
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
ANTONIO BELLARDINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice LTAA80002P
VIA APPIA NORD COLLINA DEI PINI 04012
Indirizzo
CISTERNA DI LATINA
17 RUBBIA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice LTAA80003Q
VIA PLINIO IL VECCHIO 17 RUBBIA 04012
Indirizzo
CISTERNA DI LATINA
FRAZ. PRATO CESARINO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice LTAA80004R
Indirizzo VIA CONCA - 04012 CISTERNA DI LATINA
DOTT.A.LEONARDI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice LTAA80005T
VIA DEI RANGERS ISOLABELLA 04012 CISTERNA
Indirizzo
DI LATINA
CERCIABELLA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice LTAA80006V
VIA PROVINCIALE LATINA LOC. CERCIABELLA
Indirizzo
04012 CISTERNA DI LATINA
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
ANTONIO BELLARDINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice LTEE80001V
VIA APPIA NORD COLLINA DEI PINI 04012
Indirizzo
CISTERNA DI LATINA
Numero Classi 10
Totale Alunni 184
AUGUSTO IMPERIALI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice LTEE80002X
VIA DELLE MIMOSE LOC. LE CASTELLA 04012
Indirizzo
CISTERNA DI LATINA
Numero Classi 5
Totale Alunni 88
DUILIO CAMBELLOTTI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice LTEE800031
VIA VITTIME DEL TERRORISMO SAN VALENTINO
Indirizzo
04012 CISTERNA DI LATINA
Numero Classi 10
Totale Alunni 155
ISOLABELLA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice LTEE800042
VIA DEI RANGERS LOC. ISOLABELLA 04012
Indirizzo
CISTERNA DI LATINA
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Numero Classi 5
Totale Alunni 74
CERCIABELLA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice LTEE800053
VIA PROV.LE LATINA LOC. CERCIABELLA 04012
Indirizzo
CISTERNA DI LATINA
Numero Classi 5
Totale Alunni 97
PRATO CESARINO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice LTEE800064
VIA CONCA LOC. PRATO CESARINO 04012
Indirizzo
CISTERNA DI LATINA
Numero Classi 5
Totale Alunni 84
SCUOLA MEDIA "CAETANI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice LTMM80001T
PIAZZA UGO LA MALFA CISTERNA DI LATINA
Indirizzo
04012 CISTERNA DI LATINA
Numero Classi 12
Totale Alunni 189
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Laboratori Con collegamento ad Internet 4
Biblioteche Classica 9
Aule Magna 1
Strutture sportive Palestra 2
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 35
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
3
presenti nei laboratori
Approfondimento
Fabbisogno nel triennio:
n. 25 LIM
n. 20 pc notebook
n. 3 kit sportivi completi
n. 10 infrastrutture di rete LAN/WLAN
n. 2 laboratori scientifici
n. 2 laboratori di arte
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
n. 2 laboratori musicali-coreutici-teatrali
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 141
Personale ATA 26
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
Approfondimento
Una parte di docenti e personale ATA proviene da diversa provincia e regione.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Il nostro Istituto Comprensivo è orientato a:
· favorire il successo scolastico di tutti gli studenti, prestando
particolare attenzione alle varie forme di
diversità/disabilità/svantaggio;
· riconoscere e valorizzare le molteplici situazioni individuali,
evitando che le differenze si trasformino in disuguaglianze ;
· garantire il pieno sviluppo della persona, posta al centro del
processo educativo, partendo dall’originalità del singolo individuo
e dalla complessa rete di relazioni che lo coinvolgono;
· prevedere progetti educativi personalizzati, tenendo conto dei
bisogni fondamentali e delle aspirazioni dei bambini e degli
adolescenti prestare particolare attenzione alla formazione della
classe come gruppo, alla promozione dei legami cooperativi e alla
gestione dei conflitti.
La finalità generale della scuola è lo sviluppo armonico e integrale
della persona, all’interno dei principi della Costituzione Italiana e
della tradizione culturale europea e nel rispetto e nella
valorizzazione delle diversità individuali, con il coinvolgimento attivo
degli studenti e delle famiglie.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Riduzione della variabilita' fra plessi di scuola primaria.
Traguardi
Organizzare incontri per classi parallele.
Priorità
Riduzione di criticita' nella scuola secondaria.
Traguardi
Organizzazione incontri periodici dei consigli di classe finalizzati al problema.
Priorità
Innalzare i risultati scolastici degli alunni di scuola primaria e secondaria di primo
grado, al fine di migliorare l'acquisizione delle competenze.
Traguardi
Portare la media dei risultati scolastici in linea ai tempi esplicati nel PdM.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Riduzione della variabilita' fra classi di scuola primaria
Traguardi
Progettazione di una didattica orientata maggiormente sulle competenze.
Priorità
Riduzione delle criticita' nella prova d'esame della scuola secondaria.
Traguardi
Progettazione di una didattica orientata maggiormente sulle competenze.
Priorità
Adeguare i risultati delle prove standardizzate nazionali di italiano, di matematica e
di inglese nelle classi coinvolte di scuola primaria e secondaria.
Traguardi
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Cercare di superare la media regionale nei risultati di italiano, matematica e inglese
delle prove standardizzate nazionali, implementando i curricoli.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Il sistema scolastico italiano assume come orizzonte di riferimento verso cui tendere
il quadro delle competenze-chiave per l’apprendimento permanente definite dal
Parlamento europeo e dal Consiglio dell’Unione europea
Traguardi
Il raggiungimento delle competenze per tutti i cittadini europei di qualsiasi età non
implica che i curricoli scolastici siano conformi ad uno stesso modello, anzi, le
diversità di obiettivi, contenuti e metodi, favoriscono l’espressione di una pluralità di
modi di sviluppare e realizzare tali competenze. Tale processo non si esaurisce ma
prosegue in una prospettiva di educazione permanente. .
Risultati A Distanza
Priorità
1) Competenza alfabetico funzionale 2) Competenza multilinguistica 3) Competenza
in materia di consapevolezza ed espressione culturali 4) Competenza in materia di
consapevolezza ed espressione culturali ( espressione corporea) 5) Competenza in
matematica 6) Competenza in Scienze, Tecnologia e Ingegneria 7) Competenza
Digitale 8) Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
(identità Storica) 9) Competenza imprenditoriale 10) Competenza personale, sociale
e capacità di imparare ad imparare.
Traguardi
Dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado è promosso lo
svolgimento di attività dedicate allo sviluppo dei temi della creatività e in particolare
alla pratica artistica, musicale e sportiva, volte a favorire le potenzialità espressive e
comunicative degli alunni. Sono altresì promosse le attività dirette alla conoscenza e
alla fruizione del patrimonio culturale, in primo luogo attraverso esperienze
concrete di visita e conoscenza diretta
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
IL Piano Triennale dell'Offerta formativa sarà orientato all'innalzamento dei livelli di
istruzione e delle competenze degli studenti, nel rispetto dei tempi e degli stili di
apprendimento.
L'azione dell'istituzione scolastica è espressione della autonomia della comunità
professionale e territoriale, utilizza il contributo di tutte le sue componenti; è
orientata all'inclusione e alla valorizzazione delle differenze. Il metodo di lavoro sarà
improntato alla collaborazione e alla partecipazione nel rispetto della libertà di
insegnamento e delle competenze degli organi collegiali e delle istanze degli alunni e
delle loro famiglie.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
8 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
9 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
10 ) definizione di un sistema di orientamento
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
- didattica metacognitiva;
- didattica per competenze;
- strategie didattiche incentrate sul gioco;
- peer education;
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
- didattiche laboratoriali e cooperative.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
La didattica metacognitiva mira a sviluppare la consapevolezza degli studenti,
una maggiore comprensione dei processi individuali di apprendimento e a
favorire le dinamiche di gruppo.
SVILUPPO PROFESSIONALE
Autoformazione e formazione del corpo docente: corso di formazione GPU " la
progettazione e la gestione degli interventi finanziati dal PON per la Scuola
2014/2020" proposto da INDIRE; PNSD innov@zione e inclusione corso interno;
ICF e PEI dal profilo di funzionamento alla didattica inclusiva. Didattica della
matematica ( corso Erickson) formazione ambito territoriale
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
ALESSANDRO MARCUCCI LTAA80001N
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
ANTONIO BELLARDINI LTAA80002P
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
17 RUBBIA LTAA80003Q
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
FRAZ. PRATO CESARINO LTAA80004R
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
17L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
DOTT.A.LEONARDI LTAA80005T
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
CERCIABELLA LTAA80006V
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
ANTONIO BELLARDINI LTEE80001V
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
AUGUSTO IMPERIALI LTEE80002X
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
DUILIO CAMBELLOTTI LTEE800031
SCUOLA PRIMARIA
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
ISOLABELLA LTEE800042
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
CERCIABELLA LTEE800053
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
PRATO CESARINO LTEE800064
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
SCUOLA MEDIA "CAETANI" LTMM80001T
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI" (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo verticale d’Istituto è uno strumento metodologico e disciplinare che affianca
il progetto educativo. Esso delinea, dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di
primo grado, un percorso formativo unitario, graduale e coerente, continuo e
progressivo, verticale e orizzontale del percorso d’apprendimento dell’alunno, con
riferimento alle competenze trasversali e disciplinari. Il curricolo verticale si realizza in
un percorso costruito per gli alunni, al fine di offrire occasioni di apprendimento attivo,
secondo una didattica che stimoli i diversi tipi di intelligenza, attento alla dimensione
interattiva e affettiva oltre che disciplinare; un percorso che valorizza la dimensione del
fare e l’interazione con gli altri. Gli insegnamenti si basano su un apprendimento
inclusivo, tenendo conto delle diverse metodologie didattiche impiegate negli ordini di
scuola. Particolare attenzione è stata data alla progettazione della continuità tra gli
ordini, sottolineando l’importanza di un percorso che permetta di realizzare un
itinerario progressivo e continuo, come viene sottolineato dalle Indicazioni Nazionali
per il Curricolo della Scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Nei tre ordini di scuola che compongono l’istituto comprensivo è possibile individuare
una continuità nell'organizzazione dei saperi, che si strutturano progressivamente, dai
campi di esperienza nella scuola dell’infanzia, all'emergere delle discipline nel secondo
biennio della scuola primaria, alle discipline intese in forma più strutturata come
“modelli” per lo studio della realtà nella scuola secondaria di I grado.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
vedi allegato
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
ALLEGATO:
COMPETENZE TRASVERSALI - CHIAVE.PDF
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
vedi allegato
ALLEGATO:
COMPETENZE TRASVERSALI - CHIAVE.PDF
Utilizzo della quota di autonomia
Arte Musica Potenziamento/recupero Infanzia
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
TEMPISTICA DELLE ATTIVITÀ PROPEDEUTICHE ALL’AVVIO DEL PROCESSO DI
VALUTAZIONE - MIGLIORAMENTO
SCUOLA PRIMARIA PROGETTI CURRICOLARI CON ATTIVITA’ IN CONVENZIONE SCUOLA
DELL’INFANZIA PROGETTI CURRICOLARI CON ATTIVITA’ IN CONVENZIONE
Obiettivi formativi e competenze attese
a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea,
anche mediante l'utilizzo della metodologia Content Language Integrated Learning
(CLIL); b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; c)
potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella
storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione
delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri
istituti pubblici e privati operanti in tali settori; d) sviluppo delle competenze in
materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione
dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le
culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della
cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento
delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità; e) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni
paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; f) alfabetizzazione all'arte, alle
tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini; g) potenziamento delle
discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con
particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione
alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica; h)
sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero
computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media
nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; i) potenziamento delle
metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Multimediale
Musica
Scienze
Biblioteche: Classica
Informatizzata
Aule: Magna
Teatro
Aula generica
Strutture sportive: Calcetto
Campo Basket-Pallavolo all'aperto
Palestra
Approfondimento
SCUOLA DELL’INFANZIA PROGETTI CURRICOLARI
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
CON ATTIVITÀ’ IN CONVENZIONE
PLESSO-PROGETTO INSEGNANTI DESTINATARI N. DI
GRUPPI
17 RUBBIA De Lucia, Graziosi, 52 alunni 3 gruppi
Micozzi, Pucci, Cipolla
LA VECCHIA ECO LOGISTA
CAPPUCCETTO ROSSO Pepe, Bertassello 24 alunni 1 gruppo
EMOZIONI IN GIOCO
BELLARDINI/CAPPUCCETTO Moriconi, Del 113 alunni 5
ROSSO Ferraro,Ciarla, Di Stasio, gruppi
Giovangrossi, Pepe,
CON PIUMETTO…PER
Mancini, Siciliano, Di
UN AMBIENTE QUASI PERFETTO Stazio, Musa
ISOLABELLA Cannizzaro, Pesce, 31 alunni 2 gruppi
Salvini
IMPARIAMO PASTICCIANDO
DON CASELLI Mantarro, Forghieri, 43 alunni 3 gruppi
Mariniello,D’Elia, Coluzzi,
VIVERE…GREEN
Siciliano, Cardarello
MARCUCCI Chiominto, Coppola, 70 alunni 4 gruppi
Palliccia, Cardillo,
IL FILO DEL TEMPO…IL RITMO
Parente, Argentieri,
DELLA VITA
Giarola, D’Ausilio
Carapellotti, De 24 alunni 1 gruppo
Franceschi
Chiominto, Coppola, De 94 alunni 5 gruppi
Franceschi, Palliccia,
Cardillo, Parente,
Argentieri, Giarola,
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
D’Ausilio
Carapellotti
Chiominto, Coppola, De 94 alunni 5 gruppi
Franceschi, Palliccia,
Cardillo, Parente,
Argentieri, Giarola,
D’Ausilio
Carapellotti
SCUOLA PRIMARIA PROGETTI CURRICOLARI CON
ATTIVITA’ IN CONVENZIONE
PLESSO-PROGETTO INSEGNANTI DESTINATARI N. DI
GRUPPI
DON CASELLI Miccoli, Perpetuini, 82 alunni 5 gruppi
Bortolin, Rinaldi
MINIBASKET a SCUOLA
TEMPISTICA DELLE ATTIVITÀ PROPEDEUTICHE ALL’AVVIO DEL PROCESSO DI
VALUTAZIONE - MIGLIORAMENTO
PROGETTI EXTRA-CURRICOLARI RECUPERO E POTENZIAMENTO
Obiettivi formativi e competenze attese
a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea,
anche mediante l'utilizzo della metodologia Content Language Integrated Learning
(CLIL); b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; c)
potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella
storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione
delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri
istituti pubblici e privati operanti in tali settori; d) sviluppo delle competenze in
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione
dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le
culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della
cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento
delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità; e) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla
conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni
paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; f) alfabetizzazione all'arte, alle
tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini; g) potenziamento delle
discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con
particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione
alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica; h)
sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero
computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media
nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; i) potenziamento delle
metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Lingue
Multimediale
Scienze
Biblioteche: Classica
Informatizzata
Aule: Magna
Teatro
Aula generica
Strutture sportive: Calcetto
Campo Basket-Pallavolo all'aperto
Palestra
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
TEMPISTICA DELLE ATTIVITÀ PROPEDEUTICHE ALL’AVVIO DEL PROCESSO DI
VALUTAZIONE - MIGLIORAMENTO
PROGETTI CURRICOLARI
Obiettivi formativi e competenze attese
a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea,
anche mediante l'utilizzo della metodologia Content Language Integrated Learning
(CLIL); b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; c)
potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella
storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione
delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri
istituti pubblici e privati operanti in tali settori; d) sviluppo delle competenze in
materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione
dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le
culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della
cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento
delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità; e) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla
conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni
paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; f) alfabetizzazione all'arte, alle
tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini; g) potenziamento delle
discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con
particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione
alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica; h)
sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero
computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media
nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; i) potenziamento delle
metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Lingue
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Multimediale
Scienze
Biblioteche: Classica
Informatizzata
Aule: Magna
Teatro
Aula generica
Strutture sportive: Calcetto
Campo Basket-Pallavolo all'aperto
Palestra
Approfondimento
PROGETTI CURRICOLARI
ORDINE DI PLESSO-PROGETTO INSEGNANTI DESTINATARI N. Ore di
SCUOLA DI GRUPPI docenza
per ogni
Insegnante
PRIMARIA CERCIABELLA Docenti 11 97 alunni 5 20 h
(tutti) gruppi
MERAVIGLIOS…AMBIENTE
PRIMARIA CERCIABELLA Docenti 11 97 alunni 5 15 h
(tutti) gruppi
GIOCA CON L’ARTE
(Pietrangeli)
PRIMARIA BELLARDINI Docenti 18 184 alunni 10 20 h
(tutti) gruppi
CAPOVOLGIAMO LA
SCUOLA CON IL NASO
ALL’INSU’
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
PRIMARIA DON CASELLI Arcuri, 81 alunni 5 25 h
Bortolin, Conti, gruppi
ALLA RICERCA DEI TESORI
Miccoli,
DELLA NATURA. LE
Perpetuini,
MERAVIGLIE DEL BASSO
Rinaldi,
LAZIO
Schiatttarella,
Tiberio Vacca
PRIMARIA CAMBELLOTTI Sgammotta, 30 alunni 2 25 h
Conte, Corbi, gruppi
ALLA RICERCA DEI TESORI
Gobbo
DELLA NATURA. LE
MERAVIGLIE DEL BASSO
LAZIO
PRIMARIA CAMBELLOTTI Frasca, 29 alunni 2 25 h
Rizzato, Russo, gruppi
ALLA RICERCA DEI TESORI
Frascadore
DELLA NATURA. LE
MERAVIGLIE DEL BASSO
LAZIO
SECONDARIA ALERAMO Beatrice, Rossi, 57 alunni 3 20 h
DI PRIMO Buzz, Biagi, gruppi
ALLA RICERCA DEI TESORI
GRADO Magnante
DELLA NATURA. LE
MERAVIGLIE DEL BASSO
LAZIO
PRIMARIA e TUTTI i PLESSI Continuità Baccari 7h 3 GRUPPI
SECONDARIA dell’ISTITUTO formati da
Magliocchetti14h
DI PRIMO Tutti gli
NOTE DI NATALE
GRADO Mastracco7h alunni delle
classi 5 di
Scuola
Primaria e
tutti gli
alunni di
Scuola
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Secondaria
di I grado
SECONDARIA DON CASELLI Milanesi, 60 alunni 3 20 h
DI PRIMO Battisti, gruppi
ALLA RICERCA DEI TESORI
GRADO Muccitelli,
DELLA NATURA. LE
Tremonti,
MERAVIGLIE DEL BASSO
Pirani
LAZIO
SECONDARIA BELLARDINI Ciufo, Sacchi, 32 alunni 2 20 h
DI PRIMO Salani gruppi
ALLA RICERCA DEI TESORI
GRADO
DELLA NATURA. LE
MERAVIGLIE DEL BASSO
LAZIO
SECONDARIA ALERAMO Magnante, 5 alunni per 1h a
DI PRIMO Pirani gruppo settimana
RICICLO CREATIVO
GRADO
(Fiorucci)
INFANZIA CERCIABELLA Bartoli, 30 alunni 2 25 h
Colamartino, gruppi
ALLA SCOPERTA DELLA
Carella, De
FATTORIA
Gregoris
PROMUOVERE FLESSIBILITÀ ORGANIZZATIVA CHE PERMETTA DI LAVORARE A CLASSI
APERTE
PON - FSE 2014/2020
Obiettivi formativi e competenze attese
Competenze di cittadinanza globale Potenziamento della Cittadinanza europea
Potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Musica
Scienze
Aule: Magna
Teatro
Aula generica
Strutture sportive: Calcetto
Campo Basket-Pallavolo all'aperto
Palestra
Approfondimento
MIUR PIANO OPERATIVO NAZIONALE PON
TITOLO Storie, culture e teatro: per
una coscienza interculturale
e una cittadinanza globale
ORDINE DI SCUOLA Scuola Infanzia, Scuola Primaria,
Scuola Secondaria
AREA Competenze di cittadinanza globale
TITOLO Plurilinguismo e
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
cittadinanza europea
ORDINE DI SCUOLA Scuola Secondaria
AREA Potenziamento della Cittadinanza
europea
TITOLO LET’S MOVE IT! Language of,
for and though learning…
ORDINE DI SCUOLA Scuola Secondaria
AREA Potenziamento della Cittadinanza
europea
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Fibra e banda ultra-larga alla porta di ogni scuola
ACCESSO La necessità ormai ineludibile di implementare le
reti LAN/WLAN dei vari plessi impone la
progettazione del cablaggio di tutte le aule di
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
STRUMENTI ATTIVITÀ
ciascuna struttura scolastica.
La Scuola non ha richiesto il finanziamento FESR
LAN/WLAN del 2015 e, pertanto, deve reperire le
risorse necessarie (circa 10mila €) attraverso
collaborazioni con l'Ente Locali, sponsorizzazioni
ed erogazioni liberali. In tal senso, saranno
promosso specifiche iniziative di crownfounding
con l'obiettivo, entro il 2022, di raggiungere gli
obiettivi previsti dalle azioni #1-2-3 del Piano.
• Ambienti per la didattica digitale integrata
Anche per le azioni relative agli ambienti digitali
(laboratori, aule aumentate e atelier) la Scuola
intende progettare la creazione di almeno 20 aule
aumentate con LIM; di almeno 5 laboratori mobili
con lapcabby da n. 16 postazioni, di almeno un
atelier creativo. Le fonti di finanziamento saranno
individuate attraverso il monitoraggio dei bandi
MIUR, del FSE e con azioni di crownfounding.
SPAZI E AMBIENTI PER
• Ambienti per la didattica digitale integrata
L’APPRENDIMENTO
Lo sviluppo del pensiero computazionale
rappresenta uno degli obiettivi prioritari
individuati dalla L. 107 e dal D.M. 851. E' stato
scientificamente dimostrato che il possesso di tali
competenze favorisce nei discenti il
rafforzamento delle abilità creative e di problem-
solving.
Il pensiero computazionale non è una disciplina
autonoma ma un percorso interdisciplinare che
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
STRUMENTI ATTIVITÀ
può essere favorito anche in assenza di
dispositivi digitali. Possiamo ritenere che
all'interno della più ampia e generica competenza
UE trovi sazio a pieno titolo lo sviluppo del
pensiero computazionale.
Diverse saranno le progettualità poste in essere
dalla Scuola:
partecipazione alle varie iniziative
ministeriali come l Code Week
utilizzo della piattaforma Code.org e della
derivazione italiana Programma il futuro
diffusione di pratiche di coding unplugged,
già a partire dalla Scuola dell'Infanzia
sviluppo di attività con strumenti di
programmazione a blocchi
Saranno allestiti, all'interno dei laboratori di cui
alle azioni #4-7, laboratori di robotica educativa.
• Ambienti per la didattica digitale integrata
Aggiornare il curricolo
di “Tecnologia” alla scuola
secondaria di primo grado entro il
2022 con l'inserimento di
competenze digitali.
• Ambienti per la didattica digitale integrata
La creazione di spazi online per la didattica e di
risorse aperte e fruibili può rappresentare
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
STRUMENTI ATTIVITÀ
un'opportunità per ampliare l'offerta formativa e
per creare nuovi spazi e nuove occasioni di
apprendimento. In particolare, gli alunni delle
classi quarte e quinte della Scuola Primaria e
delle prime, seconde e terze della Secondaria di I
grado avranno a disposizione delle classi virtuali,
su piattaforme digitali create ad hoc. Sarà
allestita la piattaforma Moodle di Istituto e farà
seguito una formazione specifica per i docenti.
• Ambienti per la didattica digitale integrata
Il progetto Biblioteche Scolastiche Innovative ha
consentito la creazione di spazi fisici e virtuali per
favorire lo sviluppo integrato di competenze di
comprensione del testo, digitali e imparare a
imparare.
Con il finanziamento sono state allestiti tre
ambienti, di cui uno mobile, in vari plessi, con
l'obiettivo di creare e condividere risorse
autoprodotte dagli alunni. La rete comprende
anche la biblioteca comunale e altre biblioteche
private; saranno previsto il prestito digitale, lo
scambio e momenti di confronto tra gruppi-
classe, anche di scuole diverse.
Entro il 2022, compatibilmente con le risorse
disponibili, sarà rafforzato il progetto ed esteso
alla totalità dei plessi.
• Ambienti per la didattica digitale integrata
La formazione dei docenti è elemento essenziale
per l'attuazione delle varie azioni del piano.
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
STRUMENTI ATTIVITÀ
Quest'anno abbiamo iniziato con un corso di 25 h
che ha avuto come obiettivi:
In collaborazione con l'ambito territoriale 21,
saranno organizzati altri corsi per formare il
personale nella misura dell'80%.
La formazione dei neoassunti, gestita sempre
dall'ambito territoriale, sarà accompagnata,
stimolata e integrata con le competenze digitali
necessarie all'attuazione del piano.
• Ambienti per la didattica digitale integrata
Il ruolo dell'Animatore Digitale e del Team
dell'Innovazione digitale opera su tre linee
progettuali:
- innovazione metodologico-didattica
- coinvolgimento del territorio
- formazione dei docenti
Saranno implementate le opportunità formative
dei soggetti centrali per l'attuazione del piano e
allestiti gli spazi innovativi necessari alla
realizzazione di tutte le azioni indicate nel PTOF.
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Digitalizzazione amministrativa della scuola
Con la digitalizzazione di tutte le attività
amministrative è stato completato il processo di
dematerializzazione previsto dalla L. 135/2012. A
partire dal 2020 anche la gestione delle messe a
disposizione sarà gestita da apposito applicativo.
AMMINISTRAZIONE DIGITALE
Per quanto riguarda il registro elettronico,
seppure con ritardo rispetto alla normativa di
riferimento, a partire dal 2019-20 si è giunti a
pieno regime.
I sistemi saranno ampliati e rafforzati entro il
2022.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA DELL'INFANZIA
NOME SCUOLA:
ALESSANDRO MARCUCCI - LTAA80001N
ANTONIO BELLARDINI - LTAA80002P
17 RUBBIA - LTAA80003Q
FRAZ. PRATO CESARINO - LTAA80004R
DOTT.A.LEONARDI - LTAA80005T
CERCIABELLA - LTAA80006V
Criteri di osservazione/valutazione del team docente:
La valutazione nelle scuole dell’infanzia del nostro Istituto prevede:
• un momento iniziale di osservazione utile a delineare un quadro delle capacità
individuali di partenza;
• momenti di osservazione in itinere alle varie proposte didattiche riguardanti, in
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
particolar modo, le capacità di relazione con gli altri e con la realtà oggettiva;
• un momento di verifica finale dell'attività educativa e didattica.
Criteri di valutazione delle capacità relazionali:
vedi allegato
ALLEGATI: valutazione 2 SCUOLA DELLINFAZIA.pdf
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
SCUOLA MEDIA "CAETANI" - LTMM80001T
Criteri di valutazione comuni:
Vedi allegato
Criteri di valutazione del comportamento:
VEDI ALLEGATO
ALLEGATI: descrittori comportamento secondaria.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Nella scuola secondaria di primo grado la non ammissione alla classe successiva
è un evento comprovato da specifica motivazione. La decisione è assunta
all'unanimità da tutti i docenti della classe (DL 62/2017)
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
Nella scuola secondaria di primo grado la non ammissione alla classe successiva
è un evento comprovato da specifica motivazione. La decisione è assunta
all'unanimità da tutti i docenti della classe (DL 62/2017)
ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA
NOME SCUOLA:
ANTONIO BELLARDINI - LTEE80001V
AUGUSTO IMPERIALI - LTEE80002X
DUILIO CAMBELLOTTI - LTEE800031
ISOLABELLA - LTEE800042
CERCIABELLA - LTEE800053
PRATO CESARINO - LTEE800064
Criteri di valutazione comuni:
INDICATORI
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Capacità di comunicare ed interagire con adulti e compagni.
Rispetto delle regole.
Partecipazione attiva.
Frequenza.
VOTO CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
10 I contenuti sono appresi in modo completo, sicuro e organico, riuscendo
autonomamente ad integrare conoscenze preesistenti Applica procedure con
sicurezza ed effettua analisi e sintesi corrette, approfondite e originali.
Sa utilizzare proprietà e regolarità che applica in piena autonomia.
Esprime valutazioni personali pertinenti.
Espone in modo chiaro, preciso, sicuro e con proprietà di linguaggio.
Comprende in modo completo e approfondito testi, dati e informazioni.
Applica conoscenze e abilità in vari contesti con sicurezza e padronanza.
Sa orientarsi nella soluzione di situazione problematiche anche nuove.
9 I contenuti sono appresi in modo completo e autonomo. Applica procedure ed
effettua analisi e sintesi , con sicurezza e autonomia.
Riconosce proprietà e regolarità, che applica autonomamente nelle
classificazioni.
Sa esprimere valutazioni personali e comunica in modo chiaro e sicuro.
Comprende in modo completo testi, dati e informazioni.
Applica conoscenze e abilità in vari contesti in modo corretto e sicuro.
Sa orientarsi nelle situazioni problematiche complesse.
8 I contenuti sono appresi in modo ordinato, con adeguata integrazione alle
conoscenze preesistenti. Applica procedure ed effettua analisi e sintesi in modo
adeguato e con autonomia.
Riconosce proprietà e regolarità, che applica nelle classificazioni.
Sa esprimere valutazioni personali in modo sostanzialmente corretto.
Comprende vari livelli di testi, dati e informazioni.
Sa applicare conoscenze e abilità in vari contesti in modo corretto.
Sa orientarsi nelle situazioni problematiche.
7 I contenuti sono appresi in modo globale, nelle linee essenziali e con
approfondimento solo di alcuni argomenti. Applica procedure ed effettua analisi
e sintesi in modo meccanico.
Riconosce proprietà e applica criteri di classificazione in contesti noti.
Espone in modo semplice.
Comprende in modo globale testi, dati e informazioni.
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Sa applicare conoscenze e abilità in modo corretto.
6 I contenuti sono appresi in modo superficiale, parziale e/o meccanico. Applica
procedure ed effettua analisi e sintesi in modo parziale.
Guidato, riesce a riconoscere proprietà e a classificare.
Espone in modo essenziale.
Comprende solo in parte e superficialmente testi, dati e informazioni.
Se guidato, applica conoscenze e abilità in contesti semplici.
5 I contenuti sono appresi in modo, limitato e disorganizzato. Applica procedure
ed effettua analisi e sintesi in modo impreciso.
Ha difficoltà di riconoscimento di proprietà e classificazione.
Anche se guidato non espone con chiarezza.
Comprende in modo limitato e impreciso testi, dati e informazioni.
Commette errori sistematici nell’applicare conoscenze e abilità in contesti
semplici.
ALLEGATI: GRIGLIE VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
INDICATORI
Capacità di comunicare ed interagire con adulti e compagni.
Rispetto delle regole.
Partecipazione attiva.
Frequenza.
GIUDIZIO DESCRITTORI
OTTIMO Comportamento sempre rispettoso di persone, regole, strutture e
materiale scolastico.
Interagisce in modo responsabile e collaborativo.
La partecipazione, durante le attività didattiche è attiva, costante e costruttiva.
Impegno sempre costante.
Frequenza assidua.
DISTINTO Comportamento sempre rispettoso di persone, regole, strutture e
materiale scolastico.
La partecipazione, durante le attività didattiche è positiva e collaborativa.
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Impegno costante.
Frequenza regolare.
BUONO Comportamento rispettoso di persone, regole, strutture e materiale
scolastico; abbastanza collaborativo.
La partecipazione alle le attività didattiche è adeguata.
Impegno nel complesso costante.
Frequenza regolare.
SUFFICIENTE Comportamento non sempre rispettoso di persone, regole,
strutture e materiale scolastico; poco collaborativo.
Scarsa collaborazione e partecipazione
Disturbo delle attività durante le lezioni.
Impegno discontinuo e superficiale
Frequenza non sempre regolare.
ALLEGATI: descrittori comportamento primaria.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Nella scuola primaria la non ammissione alla classe successiva è un evento
eccezionale comprovato da specifica motivazione. La decisione è assunta
all'unanimità da tutti i docenti della classe (DL 62/2017)
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Punti di forza
Il G.L.I., si adopera per attivare le necessarie azioni volte a realizzare una
presa in carico globale ed inclusiva di tutti gli allievi. Esso, ponendo grande
attenzione all’intera area dei Bisogni Educativi Speciali (B.E.S.), che include
"disabilità, svantaggio socio-culturale, DSA, A.D.H.D., difficoltà linguistiche
derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana", procede
alla rilevazione, al monitoraggio e alla valutazione del livello di inclusività della
Scuola. A tale scopo elabora il Piano per l’Inclusione (P.A.I.) che prevede
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
l’adozione di opportuni piani sulla base di un progetto di inclusione condiviso
con le famiglie e che va approvato dal Collegio Docenti.
Punti di debolezza
Data la presenza notevole di alunni certificati ( legge 104 art.3, comma 3;
legge 104 art.3 comma 1), si rileva che il numero dei docenti di sostegno
inviati è insufficiente, nonostante la richiesta ufficiale dell'organico. Inoltre si
rileva che i docenti con specializzazione sono una minima percentuale.
Recupero e potenziamento
Punti di forza
Durante la fase di programmazione delle attività didattiche, i docenti fanno
riferimento alle competenze – chiave europee per l’apprendimento
permanente e ai curricoli d’istituto. Alla base degli apprendimenti, per
realizzare un curricolo inclusivo, si pongono comunque le competenze di
Cittadinanza e Costituzione.
L’elaborazione di curricoli inclusivi presuppone una speciale attenzione ai
diversi bisogni educativi degli alunni e una programmazione delle attività
didattiche mirata al recupero, al consolidamento e al potenziamento
dell'intelligenza emotiva, delle conoscenze, abilità e competenze.
Si privilegiano metodologie di lavoro che tengano in particolare
considerazione i BES e che abbiano una ricaduta positiva su tutti gli alunni
della classe (cooperative learning, didattica metacognitiva, didattica
mentalista, tutoring e peer to peer, Philosophy for children (p4c) e comunità
di ricerca )
Punti di debolezza
Si rileva la mancanza della figura dell'assistente educativa per gli alunni
certificati comma 1 e la riduzione delle ore per gli alunni certificati comma 3,
che rappresentava un valido supporto educativo a livello didattico e
comportamentale. Inoltre si rileva la difficoltà a collaborare con le figure
specialistiche della ASL, che hanno ridotto notevolmente la presenza agli
incontri di GLHO.
42L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
Dirigente scolastico
Docenti curricolari
Composizione del gruppo di lavoro per
Docenti di sostegno
l'inclusione (GLI):
Specialisti ASL
Famiglie
DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):
Il P.E.I. costituisce un documento di sintesi dei dati conosciuti e di previsione degli
interventi prospettati. In esso si definiscono: i bisogni, le prestazioni e i servizi
erogati alla persona (tra i quali anche l’accesso, l’accoglienza e la somministrazione dei
farmaci); gli obiettivi educativi/riabilitativi e di socializzazione perseguibili (in uno o
più anni); gli obiettivi di apprendimento e di integrazione riferiti alle diverse aree,
anche in relazione alla programmazione di classe; l’eventuale progettazione delle
attività integrate con la formazione professionale; 29 le attività integrative, comprese
le eventuali uscite didattiche e/o viaggi di istruzione; le forme di integrazione fra
scuola ed extra-scuola in sintonia con il progetto di vita; i metodi, i materiali, i sussidi
per la sua attuazione; i tempi di scansione degli interventi previsti; le forme e i modi
di verifica e di valutazione del P.E.I. stesso; il raccordo con la famiglia in caso di
assenza prolungata.
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
Il P.E.I. va definito entro i primi mesi di scuola dai docenti del Consiglio di Classe,
integrato con i docenti della Formazione Professionale nel caso di progetti integrati
scuola e formazione professionale, con il contributo degli operatori dell’Azienda A.S.L.
Latina distretto 1, di altri enti accreditati e non, delle eventuali figure professionali
dell’Ente Locale che seguono il bambino/alunno e della famiglia.
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti di sostegno Rapporti con famiglie
43L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO"L.CAETANI"
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Tutoraggio alunni
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva
e simili)
Assistente Educativo
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Culturale (AEC)
Assistente Educativo Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori
Culturale (AEC) protetti, ecc.)
Assistenti alla
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
comunicazione
Assistenti alla Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori
comunicazione protetti, ecc.)
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