Piano Triennale Offerta Formativa - DON BOSCO - MANDURIA Triennio 2019/20-2021/22
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Piano Triennale Offerta Formativa DON BOSCO - MANDURIA Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola DON BOSCO -
MANDURIA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 14.12.2018
sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 9612 del 14.12.2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 14.12.2018 con delibera n. 1
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
DON BOSCO - MANDURIA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Caratteristiche principali della scuola
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Ricognizione attrezzature e
CONTESTO infrastrutture materiali
1.3. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE 4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
2LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO DON BOSCO - MANDURIA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
DON BOSCO - MANDURIA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice TAIC84700N
Indirizzo VIA DEL MACELLO MANDURIA 74024 MANDURIA
Telefono 0999711794
Email TAIC84700N@istruzione.it
Pec taic84700n@pec.istruzione.it
PAOLO BORSELLINO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TAAA84701E
Indirizzo VIA CARDUCCI 5 MANDURIA 74024 MANDURIA
DON BOSCO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TAAA84702G
Indirizzo VIA DEL MACELLO MANDURIA 74024 MANDURIA
DON BOSCO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TAEE84701Q
Indirizzo VIA DEL MACELLO - 74024 MANDURIA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO DON BOSCO - MANDURIA
Numero Classi 13
Totale Alunni 271
FERMI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice TAMM84701P
Indirizzo VIA L.PIRANDELLO - 74024 MANDURIA
Numero Classi 11
Totale Alunni 208
Approfondimento
La scuola nell'anno scolastico 2018/19 è in reggenza con il Dirigente Scolastico
Roberto Cennoma.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 2
Informatica 1
Multimediale 1
Scienze 1
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 1
Strutture sportive Calcetto 1
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO DON BOSCO - MANDURIA
Palestra 2
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 150
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
21
presenti nei laboratori
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 59
Personale ATA 14
5LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La Scuola, in coerenza con l’obbligo d’istruzione previsto dalla legge e in
applicazione delle norme sull’autonomia scolastica, è impegnata a:
• promuovere condizioni favorevoli, anche attraverso
un’adeguata personalizzazione del curricolo, al pieno
sviluppo delle potenzialità di tutti gli alunni, anche di
quelli la cui integrazione, per ragioni culturali, sociali e
linguistiche, presenta particolari difficoltà;
attivare azioni di formazione e di aggiornamento dirette
all’introduzione delle nuove tecnologie didattiche;
organizzare attività pomeridiane collegate all’ampliamento dell’offerta
formativa per gli alunni;
organizzare interventi didattici educativi integrativi per il recupero delle
competenze di base e lo sviluppo di competenze trasversali;
realizzare attività educative e didattiche integrative in continuità tra i
diversi ordini di scuola;
promuovere attività di valutazione ed autovalutazione per assicurare
efficienza ed efficacia all’attività didattica ed amministrativa;
promuovere l’educazione alla legalità e alla cittadinanza attiva come
mezzo per sconfiggere l’esclusione, l’emarginazione,
l’illegalità;
dare unitarietà al P.T.O.F. integrando le varie linee di
6LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
azione, modellandolo in rapporto alle caratteristiche del
territorio, al fine di permettere la crescita non solo
dell’allievo, ma dell’intera comunità scolastica.
promuovere la realizzazione di attività laboratoriali
specifiche curriculari ed extracurriculari per migliorare
le competenze chiave considerate: competenze sociali e
civiche, imparare a imparare, competenze digitali,
spirito di iniziativa e imprenditorialita'.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Rendere omogenei i risultati degli alunni nelle classi parallele,specialmente quelle
ponte, nei diversi ordini di scuola.
Traguardi
Incremento dell'equita' delle valutazioni degli studenti, con uno scarto pari ad 1/10
nei diversi livelli di competenza.
Priorità
Consolidamento della condivisione degli ob. di apprend. comuni agli ordini di scuola
con relativi strumenti di monitoraggio, verifica e valutazione.
Traguardi
Predisposizione di incontri tra docenti dei diversi ordini di scuola, magari tramite
una piattaforma "social".
Priorità
Miglioramento dei risultati grazie alla formazione effettuata dai docenti, nel campo
delle didattiche innovative.
Traguardi
Maggiore omogeneita' dei livelli raggiunti.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
7LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
Priorità
Dai risultati delle prove INVALSI, di italiano, si evince che la media è leggermente
inferiore rispetto alla media nazionale, denotando un lieve peggioramento rispetto
agli anni precedenti. Da questa osservazione la scuola si attiva per intensificare le
attività didattiche per migliorare i risultati delle prove Invalsi di Italiano.
Traguardi
Non si registrano casi di abbandono scolastico, ma solo alcuni casi di trasferimento
per esigenze lavorative. Dai risultati delle prove INVALSI, di matematica, si evince
che in generale la media della scuola è più o meno in linea con quella nazionale in
tutti gli indicatori, con qualche picco verso l'alto o verso il basso nelle diverse classi.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Promuovere la realizzazione di attività aboratoriali specifiche curriculari ed
extracurriculari per migliorare le competenze chiave considerate: competenze
sociali e civiche, imparare a imparare, competenze digitali, spirito di iniziativa e
imprenditorialita'.
Traguardi
Il livello delle competenze chiave e di cittadinanza raggiunto dagli studenti è più che
buono. Le competenze sociali e civiche sono adeguatamente sviluppate. La maggior
parte degli alunni ha conseguito una più che adeguata autonomia
nell'organizzazione dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento. Non si
registrano comportamenti problematici degni di attenzione. La scuola adotta criteri
comuni per la valutazione del comportamento e del raggiungimento delle
competenze chiave e di cittadinanza degli studenti.
Risultati A Distanza
Priorità
Dall'analisi effettuata risulta una leggera discrepanza tra gli esiti degli studenti usciti
dalla scuola primaria rispetto a quelli registrati al termine del 1° anno della scuola
secondaria.
Traguardi
Per le scuole del I ciclo - I risultati degli studenti nel successivo percorso di studio
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
sono più che buoni: non si registrano studenti che abbiano incontrato difficoltà di
apprendimento o che non siano stati ammessi alla classe successiva, abbiano avuto
debiti formativi o abbiano cambiato l'indirizzo di studio.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
La scelta degli obiettivi formativi, in coerenza con le priorità definite nel RAV, si
articola come indicato nella Lista obiettivi.
Di particolare rilevanza sono:
a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione
europea;
b) azioni formative in verticale che promuovano l'utilizzo degli ambienti di
apprendimento, di metodologie innovative e stimolino la conoscenza di sè.
c) proposte didattiche e formative ispirate alla conoscenza e al rispetto della legalità,
della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici e culturali, in un'ottica di
apertura verso gli altri, il territorio e il Paese.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
11 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
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STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
PIANO DI MIGLIORAMENTO
DIDATTICA IN CONTINUITÀ
Descrizione Percorso
In coerenza con l'adozione del curricolo verticale, ci si propone di
favorire la progettualità verticale per garantire la continuità tra i
tre ordini di scuola in particolar modo nella realizzazione di
progetti, oltre che nella programmazione didattica e disciplinare.
Adottare una modalità di lavoro condivisa volta alla creazione di
unità di apprendimento anche nell'ottica di un curriculo verticale.
Il percorso, pertanto, attraverso i lavori dei dipartimenti
disciplinari, interdisciplinari e verticali, promuove un'ampia e ricca
progettualità che tiene conto delle competenze in uscita e in
entrata, tra classi diverse e tra ordini di scuola diversi e delle
competenze chiave europee.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Continuare con i progetti di educazione ai processi logici, sia
in campo linguistico che matematico, anche con l'uso delle TIC, come
specificato nel PTOF
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rendere omogenei i risultati degli alunni nelle classi
parallele,specialmente quelle ponte, nei diversi ordini di scuola.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Consolidamento della condivisione degli ob. di apprend. comuni
agli ordini di scuola con relativi strumenti di monitoraggio, verifica
e valutazione.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Miglioramento dei risultati grazie alla formazione effettuata dai
docenti, nel campo delle didattiche innovative.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Dai risultati delle prove INVALSI, di italiano, si evince che la media
è leggermente inferiore rispetto alla media nazionale, denotando
un lieve peggioramento rispetto agli anni precedenti. Da questa
osservazione la scuola si attiva per intensificare le attività
didattiche per migliorare i risultati delle prove Invalsi di Italiano.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Promuovere la realizzazione di attività aboratoriali specifiche
curriculari ed extracurriculari per migliorare le competenze chiave
considerate: competenze sociali e civiche, imparare a imparare,
competenze digitali, spirito di iniziativa e imprenditorialita'.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Dall'analisi effettuata risulta una leggera discrepanza tra gli esiti
degli studenti usciti dalla scuola primaria rispetto a quelli registrati
al termine del 1° anno della scuola secondaria.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CONTINUIAMO A STARE INSIEME
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/01/2019 Studenti Docenti
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
Studenti
ITALIANO IN DETTAGLIO
Descrizione Percorso
Dopo una attenta osservazione e analisi delle competenze richieste nelle prove
standardizzate e promuovendo l'utilizzo di metodologie didattiche innovative, il
percorso si propone di curare con maggiore attenzione una programmazione
sistematica sia di classe che d’ Istituto che preveda l’utilizzo più frequente di prove di
verifica sulla tipologia delle prove Invalsi. Le simulazioni periodiche parallele da
quest'anno sono modellate sulle tipologie proposte dall'Invalsi. Si avrà cura di
programmare e realizzare attività per gruppi di livello e/o eterogenei, promuovendo,
in ogni caso, l'inclusione e la differenziazione.
Saranno previste azioni formative che promuovano l'utilizzo degli ambienti di
apprendimento, nonchè di metodologie innovative.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Continuare con i progetti di educazione ai processi logici,sia
in campo linguistico che matematico,anche con l'uso delle TIC,come
specificato nel PTOF
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rendere omogenei i risultati degli alunni nelle classi
parallele,specialmente quelle ponte, nei diversi ordini di scuola.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Consolidamento della condivisione degli ob. di apprend. comuni
agli ordini di scuola con relativi strumenti di monitoraggio, verifica
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
e valutazione.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Dai risultati delle prove INVALSI, di italiano, si evince che la media
è leggermente inferiore rispetto alla media nazionale, denotando
un lieve peggioramento rispetto agli anni precedenti. Da questa
osservazione la scuola si attiva per intensificare le attività
didattiche per migliorare i risultati delle prove Invalsi di Italiano.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Promuovere la realizzazione di attività aboratoriali specifiche
curriculari ed extracurriculari per migliorare le competenze chiave
considerate: competenze sociali e civiche, imparare a imparare,
competenze digitali, spirito di iniziativa e imprenditorialita'.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Dall'analisi effettuata risulta una leggera discrepanza tra gli esiti
degli studenti usciti dalla scuola primaria rispetto a quelli registrati
al termine del 1° anno della scuola secondaria.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Sviluppare in modo sistematico l'utilizzo di metodologie
didattiche innovative e delle nuove tecnologie.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Consolidamento della condivisione degli ob. di apprend. comuni
agli ordini di scuola con relativi strumenti di monitoraggio, verifica
e valutazione.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Incentivare le opportunita' di potenziamento delle
competenze e di valorizzazione delle eccellenze. Migliorare le attivita' di
recupero diversificando le azioni e le strategie didattiche.
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rendere omogenei i risultati degli alunni nelle classi
parallele,specialmente quelle ponte, nei diversi ordini di scuola.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Raccolta dati degli esiti studenti nei passaggi tra cicli diversi
d'istruzione. Creare accordi tra scuole per la restituzione dei dati e nel
passaggio di informazioni relative al profilo dello studente.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rendere omogenei i risultati degli alunni nelle classi
parallele,specialmente quelle ponte, nei diversi ordini di scuola.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: LA STORIA E LE TRADIZIONI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2019 Studenti Docenti
Studenti
INFORMA...TIZZATI
Descrizione Percorso
Si propone di favorire una progettualità verticale che ne garantisca
il criterio fondante, quello della continuità, nella realizzazione di
progetti per migliorare la conoscenza delle competenze chiave
europee.
Il percorso, pertanto, partendo da una più accurata definizione del
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
curricolo verticale promuove un'ampia e ricca progettualità che
tiene conto delle competenze in uscita e in entrata, tra classi
diverse e tra ordini di scuola diversi.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Informatica
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rendere omogenei i risultati degli alunni nelle classi
parallele,specialmente quelle ponte, nei diversi ordini di scuola.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CITTADINI D'EUROPA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2019 Studenti Docenti
Studenti
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Il modello organizzativo adottato dalla scuola prevede:
1. Formulazione degli orari settimanali che tengano conto del carico cognitivo degli
alunni.
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
2. Attribuzione di grande importanza ai progetti che vedono la collaborazione con
le comunità locali.
3. Promozione di progetti che favoriscono la continuità tra i Plessi dell’Istituto.
4. Privilegiamento di progetti promossi gratuitamente dalle Amministrazioni
Comunale, Provinciale e Regionale e da altri Enti, Imprese e Associazioni presenti
sul territorio e progetti che utilizzano le competenze specifiche o specialistiche
degli insegnanti del Plesso. I Progetti dei viaggi d’istruzione hanno caratteristiche di
coerenza con gli obiettivi formativi previsti per la classe.
I progetti sono elaborati sulla base dei bisogni formativi effettivamente rilevati,
tengono conto delle esperienze precedenti e dell’efficacia verificata. I progetti
tengono conto di percorsi personalizzati per offrire a ciascun alunno le massime
opportunità di sviluppo delle proprie capacità, potenzialità e per il recupero delle
difficoltà.
Le metodologie e i supporti didattici adoperati sono finalizzati ad incontrare le
specificità di ogni alunno, in relazione alle difficoltà individuate. L'impianto
tradizionale sarà potenziato nell'applicazione di supporti multimediali e digitali,
secondo una didattica laboratoriale e aperta alla sperimentazione: la scuola
promuove l’uso integrato di metodologie tradizionali e metodologie innovative per
creare occasioni di apprendimento accattivanti, efficaci e concrete, aprendo la
didattica alla sperimentazione di nuovi codici e strumenti.
Applicare alla didattica tecnologie digitali, riconoscendo pari dignità ai diversi
codici adoperati e sperimentando il valore aggiunto che la dimensione ludica e la
ricerca di nuovi strumenti comunicativi garantiscono all’apprendimento.
Fare riferimento nelle attività didattiche alla tecnologia educativa e ai suoi modelli,
significa, infatti, aprire la professionalità docente a nuove prospettive, non
semplicemente per adeguarsi ai tempi e ai bisogni degli alunni, ma per finalizzare
l’uso di nuovi strumenti alla qualità dell’apprendimento, adattando tali strumenti
alle esigenze didattiche e rendendoli funzionali al processo di insegnamento/
apprendimento che si intende avviare.
AREE DI INNOVAZIONE
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE DON BOSCO - MANDURIA
PRATICHE DI VALUTAZIONE
Nella nostra Scuola si attuano già le seguenti modalità di valutazione che si
intendono consolidare:
1- certificazioni.
2 - prove parallele;
3 - rubriche di valutazione delle Competenze disciplinari e del Comportamento,
aggiornate ai sensi del Decreto legislativo 62/2017, descritte nel Curricolo
verticale;
4 - UDA (unità di apprendimento con compiti di realtà);
5 - database per la comparazione dei risultati all'interno dell'Istituto.
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
Nella nostra scuola sono già in attivo e si protrarranno per i prossimi anni le
collaborazioni con:
• giornali locali, attraverso la pubblicazione di articoli illustranti le attività
scolastiche che sono rivolte alla comunità;
• associazioni e enti territoriali;
• scuole secondarie di secondo grado;
• professionisti del territorio.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Rete Avanguardie educative
Avanguardie educative OLTRE LE DISCIPLINE
Avanguardie educative SPACED LEARNING
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
PAOLO BORSELLINO TAAA84701E
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
DON BOSCO TAAA84702G
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
DON BOSCO TAEE84701Q
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
FERMI TAMM84701P
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
DON BOSCO - MANDURIA (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
NOME SCUOLA
PAOLO BORSELLINO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Progetto Ludoteca Progetto fine anno Progetto Natale Progetto inglese Progetto
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
continuità PREMESSA I bambini sono attivi, amano costruire, giocare, comunicare e fin
dalla nascita intraprendono una ricerca di senso che li sollecita a indagare la realtà. Fra i
tre e i sei anni incontrano e sperimentano diversi linguaggi, scoprono attraverso il
dialogo e il confronto con gli altri bambini l’esistenza di diversi punti di vista. Le loro
potenzialità e disponibilità possono essere sviluppate o inibite, possono progredire in
modo armonioso o disarmonico in ragione dell’ impegno professionale degli insegnanti,
della collaborazione con le famiglie, dell’ organizzazione e delle risorse disponibili. Il
percorso educativo programmato, vuole essere un valido strumento per favorire il
benessere e la crescita dei bambini. La scuola nel suo “ambiente educativo”, vuole
concorrere alla crescita degli stessi, favorendone il benessere integrale. Attraverso il
percorso educativo, si intende valorizzare la ricchezza di ogni persona garantendo un
clima di accoglienza dove ogni situazione ed ogni persona nella sua diversità, diviene
una grossa risorsa e opportunità di crescita per tutti. METODOLOGIE Per consentire a
tutti i bambini di conseguire i Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze relativi ai
cinque Campi di Esperienza, è necessario che la scuola sia “su misura” di bambino,
permeata da un clima sociale positivo in cui vi sia ascolto, attenzione ai bisogni di
ognuno e tempi distesi. Particolare attenzione si presterà al gioco, al movimento,
all’espressività e alla socialità. Saranno accolte, valorizzate ed estese le proposte dei
bambini, le loro curiosità e suggerimenti, creando occasioni per stimolare e favorire in
tutti degli apprendimenti significativi. Alla base del nostro “agire quotidiano” ci sarà
pertanto un’intenzionalità didattica mirata alla valorizzazione delle seguenti
metodologie: Il gioco: risorsa privilegiata attraverso la quale i bambini si esprimono,
raccontano ed interpretano in modo creativo le esperienze soggettive e sociali.
L’esplorazione e la ricerca: le esperienze promosse faranno leva sulla originaria
curiosità del bambino e verranno attivate attraverso le attività laboratoriali , in un clima
di esplorazione e di ricerca dove i bambini confrontano situazioni, pongono problemi,
costruiscono e verificano ipotesi. Si darà ampio rilievo al “fare” e “all’agire” dei bambini,
alle esperienze dirette, al contatto con la natura, con le cose che li circondano, con
l’ambiente sociale e culturale, valorizzando le loro proposte e iniziative. La vita di
relazione: l’interazione con i docenti e con gli altri bambini favorisce il gioco simbolico,
facilita lo svolgimento delle attività didattiche, sollecita a dare e a ricevere aiuto e
spiegazioni. E’ necessario però avere un’attenzione continua ai segnali inviati dai
bambini, soddisfacendo i loro continui bisogni di sicurezza e gratificazione. Riteniamo
che la dimensione affettiva sia una componente essenziale nel processo di crescita di
ognuno, affinchè il bambino acquisti autostima, maturi gradualmente la propria identità
nel confronto con l’altro, imparando a rispettare il prossimo e a condividere le regole.
La mediazione didattica: per consentire a tutte le bambine e i bambini di raggiungere i
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
traguardi programmati, è necessario organizzare in maniera intenzionale e sistematica
gli spazi e l’uso dei materiali, sia informali che strutturati, da manipolare, esplorare,
ordinare ecc. L’intersezione: è il luogo delle esperienze educativo-didattiche realizzate
per gruppi omogenei; permette al bambino di confrontarsi e di socializzare con figure
diverse dai propri insegnanti e compagni di sezione; offre maggiori stimoli per
conseguire degli apprendimenti significativi. I laboratori: ogni bambino diventa autore e
protagonista dell’attività didattica proposta nel laboratorio; tale esperienza è limitata
nel tempo, ma risulta utilissima per la maturazione dell’identità la conquista
dell’autonomia, lo sviluppo della competenza e per vivere attivamente le prime
esperienze di cittadinanza. Le uscite didattiche: integrano ed approfondiscono gli
apprendimenti avvenuti nella sezione, nell’intersezione e nei laboratori perché il
bambino si trova ad operare a contatto diretto con la realtà.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE INFANZIA 2018-19.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
I NOSTRI LABORATORI: • Progetto Natale • Progetto Ludoteca • Progetto Inglese •
Progetto continuità • Progetto di fine anno In essi il bambino sviluppa e approfondisce
le competenze, potenzia i processi di simbolizzazione, di fantasia, di creatività e di
immaginazione. Impara a progettare e a realizzare attività concrete, formulando ipotesi
e verificando soluzioni. Gli consentono,inoltre di approfondire tutte le forme di
linguaggi: espressivo, artistico,musicale, teatrale, motorio ecc.
NOME SCUOLA
DON BOSCO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Progetto Ludoteca Progetto fine anno Progetto Natale Progetto inglese Progetto
continuità PREMESSA I bambini sono attivi, amano costruire, giocare, comunicare e fin
dalla nascita intraprendono una ricerca di senso che li sollecita a indagare la realtà. Fra i
tre e i sei anni incontrano e sperimentano diversi linguaggi, scoprono attraverso il
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FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
dialogo e il confronto con gli altri bambini l’esistenza di diversi punti di vista. Le loro
potenzialità e disponibilità possono essere sviluppate o inibite, possono progredire in
modo armonioso o disarmonico in ragione dell’ impegno professionale degli insegnanti,
della collaborazione con le famiglie, dell’ organizzazione e delle risorse disponibili. Il
percorso educativo programmato, vuole essere un valido strumento per favorire il
benessere e la crescita dei bambini. La scuola nel suo “ambiente educativo”, vuole
concorrere alla crescita degli stessi, favorendone il benessere integrale. Attraverso il
percorso educativo, si intende valorizzare la ricchezza di ogni persona garantendo un
clima di accoglienza dove ogni situazione ed ogni persona nella sua diversità, diviene
una grossa risorsa e opportunità di crescita per tutti. METODOLOGIE Per consentire a
tutti i bambini di conseguire i Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze relativi ai
cinque Campi di Esperienza, è necessario che la scuola sia “su misura” di bambino,
permeata da un clima sociale positivo in cui vi sia ascolto, attenzione ai bisogni di
ognuno e tempi distesi. Particolare attenzione si presterà al gioco, al movimento,
all’espressività e alla socialità. Saranno accolte, valorizzate ed estese le proposte dei
bambini, le loro curiosità e suggerimenti, creando occasioni per stimolare e favorire in
tutti degli apprendimenti significativi. Alla base del nostro “agire quotidiano” ci sarà
pertanto un’intenzionalità didattica mirata alla valorizzazione delle seguenti
metodologie: Il gioco: risorsa privilegiata attraverso la quale i bambini si esprimono,
raccontano ed interpretano in modo creativo le esperienze soggettive e sociali.
L’esplorazione e la ricerca: le esperienze promosse faranno leva sulla originaria
curiosità del bambino e verranno attivate attraverso le attività laboratoriali , in un clima
di esplorazione e di ricerca dove i bambini confrontano situazioni, pongono problemi,
costruiscono e verificano ipotesi. Si darà ampio rilievo al “fare” e “all’agire” dei bambini,
alle esperienze dirette, al contatto con la natura, con le cose che li circondano, con
l’ambiente sociale e culturale, valorizzando le loro proposte e iniziative. La vita di
relazione: l’interazione con i docenti e con gli altri bambini favorisce il gioco simbolico,
facilita lo svolgimento delle attività didattiche, sollecita a dare e a ricevere aiuto e
spiegazioni. E’ necessario però avere un’attenzione continua ai segnali inviati dai
bambini, soddisfacendo i loro continui bisogni di sicurezza e gratificazione. Riteniamo
che la dimensione affettiva sia una componente essenziale nel processo di crescita di
ognuno, affinchè il bambino acquisti autostima, maturi gradualmente la propria identità
nel confronto con l’altro, imparando a rispettare il prossimo e a condividere le regole.
La mediazione didattica: per consentire a tutte le bambine e i bambini di raggiungere i
traguardi programmati, è necessario organizzare in maniera intenzionale e sistematica
gli spazi e l’uso dei materiali, sia informali che strutturati, da manipolare, esplorare,
ordinare ecc. L’intersezione: è il luogo delle esperienze educativo-didattiche realizzate
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
per gruppi omogenei; permette al bambino di confrontarsi e di socializzare con figure
diverse dai propri insegnanti e compagni di sezione; offre maggiori stimoli per
conseguire degli apprendimenti significativi. I laboratori: ogni bambino diventa autore e
protagonista dell’attività didattica proposta nel laboratorio; tale esperienza è limitata
nel tempo, ma risulta utilissima per la maturazione dell’identità la conquista
dell’autonomia, lo sviluppo della competenza e per vivere attivamente le prime
esperienze di cittadinanza. Le uscite didattiche: integrano ed approfondiscono gli
apprendimenti avvenuti nella sezione, nell’intersezione e nei laboratori perché il
bambino si trova ad operare a contatto diretto con la realtà.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE INFANZIA 2018-19.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
I NOSTRI LABORATORI: • Progetto Natale • Progetto Ludoteca • Progetto Inglese •
Progetto continuità • Progetto di fine anno In essi il bambino sviluppa e approfondisce
le competenze, potenzia i processi di simbolizzazione, di fantasia, di creatività e di
immaginazione. Impara a progettare e a realizzare attività concrete, formulando ipotesi
e verificando soluzioni. Gli consentono,inoltre di approfondire tutte le forme di
linguaggi: espressivo, artistico,musicale, teatrale, motorio ecc.
NOME SCUOLA
DON BOSCO (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Progetto lettura Progetto Ingsese Olimpiadi di Matematica Continuità Musica insieme
L'impianto del curricolo, seppure elaborato nelle specificità dei tre ordini di scuola, si
sviluppa secondo percorsi trasversali su tematiche condivise e in continuità tra i tre
ordini di scuola. Quanto indicato quali caratteristiche generali del curricolo di scuola,
ovvero le finalità delle attività di approfondimento e condivisione delle proposte
trasversali e di quelle indicate quale integrazione del curricolo di base, si declinano
secondo specificità e linguaggi dei tre ordini di scuola, ma perseguono una vision e una
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
mission comuni. Nello specifico ambito della Continuità, si elaborano percorsi che
prevedono e realizzano fattivamente attività condivise tra le classi ponte.
ALLEGATO:
CURRICULO VERTICALE PRIMARIA 2018-19.PDF
NOME SCUOLA
FERMI (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Progetto matematica Progetto Cambridge Olimpiadi di Matematica Olimpiadi di Inglese
Continuità Progetto lettura Security Il curricolo della Scuola Secondaria di I grado è
articolato in ordine alle discipline di insegnamento ed è finalizzato al raggiungimento di
una padronanza delle discipline approfondita e di una articolata organizzazione delle
conoscenze, per realizzare l'accesso alle discipline come punti di vista sulla realtà e
come modalità di conoscenza, interpretazione e rappresentazione del mondo.
Nell’ambito dell'insegnamento curricolare sono altresì perseguite, anche attraverso
l’approfondimento delle singole discipline e l’elaborazione di percorsi trasversali, finalità
in ordine all'orientamento verso gli studi successivi, mediante esperienze didattiche
aperte e stimolanti, alimentate dall’approfondimento e da esperienze di conoscenza
diretta e/o indiretta di realtà vicine e lontane. Le attività sono supportate e valorizzate,
dall’ incontro con esperti, associazioni, enti e Istituzioni, testimoni, per favorire la
riflessione e la condivisione, il confronto e la discussione tra gli studenti sui temi
proposti, stimolandone il pensiero analitico e critico, per consentire agli studenti di
mettere alla prova le loro capacità ricercando significati ed elaborando possibili schemi
di comprensione della realtà, attraverso l’acquisizione di linguaggi e codici che
costituiscono la struttura della nostra cultura, in un orizzonte allargato alle altre culture
con cui conviviamo e all'uso consapevole dei nuovi media.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE SECONDARIA 2018-19.PDF
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
LUDOTECA E ”THREE..TWO..ONE……….GO” (INFANZIA)
La storia di Chiccolino. Il processo di trasformazione dalla farina al pane. Il progetto ha
lo scopo di accompagnare gli alunni alla scoperta della lingua e della cultura inglese.
Ciò è fonte di arricchimento sotto diversi punti di vista. Esprimendosi con nuove
parole e nuovi codici comunicativi, anche se in forma ludica, permette all’alunno di
aprire la mente a nuovi modi di concepire e percepire la realtà; favorisce la relazione
con l’aiuto di differenti prospettive comunicative per un confronto fondamentale in
una società sempre più multiculturale. Proporre fin dai primi anni di età elementi e
sonorità della L2 permette di sfruttare la naturale propensione dei bambini a ripetere
ciò che viene detto loro, inoltre l’esposizione precoce all’ascolto di nuovi vocaboli e
strutture favorisce una più facile ripetizione della corretta pronuncia e intonazione.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto coinvolge i bambini di cinque anni della scuola dell'infanzia con un
percorso educativi-didattico che riguarda la conoscenza del mondo attraverso
l'osservazione, la manipolazione, le trasformazioni dal seme alla farina al pane.
Attraverso la didattica laboratoriale si porterà il bambino alla capacità di spiegare
eventi e sviluppare il pensiero logico-creativo. Sviluppare la conoscenza di se stessi,
degli altri e della realtà, manipolando materiali diversi. OBIETTIVI Inglese: - OBIETTIVO
FONETICO: ascoltare e ripetere vocaboli,canzoni,filastrocche con pronuncia e
intonazione corretta. - OBIETTIVO LESSICALE: memorizzare vocaboli,semplici
frasi,canzoni,conte e filastrocche. - OBIETTIVO COMUNICATIVO: rispondere e chiedere,
eseguire e dare semplici comandi. Essere in grado di ipotizzare e discutere soluzioni.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interni e associazioni
Approfondimento
Collaborazione con le associazioni: Legambiente e Vento Refolo
"NATALE" (INFANZIA)
A scuola il Natale è da sempre l'occasione privilegiata per "fare festa" e creare
un'atmosfera serena e gioiosa, finalizzata alla comprensione di valori quali l'amicizia,
la solidarietà e l'amore per gli altri.
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
Obiettivi formativi e competenze attese
Conoscere i segni e i simboli della tradizione natalizia. Condividere momenti di festa a
scuola. Sensibilizzare i bambini ai valori dell'accoglienza, della pace e della solidarietà.
Collaborare per un fine comune.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interni e associazioni
"UN GRANDE GIROTONDO" (INFANZIA)
Il progetto teatrale per la nostra scuola assume come finalità principale quella di "far
sentire" il bambino attivo e protagonista attraverso la recitazione, il canto, il ballo, non
solo per collocarsi nello spazio e nel tempo ma per conoscersi, confrontarsi e
"integrarsi" in modo di "stare bene" a scuola.
Obiettivi formativi e competenze attese
Essere consapevole della propria identità personale, delle proprie esigenze e dei
propri sentimenti. Scoprire la necessità di costruire e rispettare regole di
comportamento. Imparare a controllare le proprie emozioni in vista di una prova
impegnativa. Partecipare attivamente e condividere un lavoro. Saper portare avanti un
lavoro collettivo prolungato nel tempo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interni e associazioni
"TUTTI INSIEME IN ALLEGRIA" (CONTINUITÀ INFANZIA - PRIMARIA)
Gli alunni delle classi quinte insegneranno agli alunni della Scuola d'Infanzia semplici
coreografie sulla poesia "La nebbia agl'irti colli" cantata e mimata.
Obiettivi formativi e competenze attese
Agevolare il passaggio degli alunni al successivo ordine di scuola, promuovere
relazioni interpersonali, favorire la condivisione di esperienze didattiche, promuovere
il piacere della condivisione e l'apprendimento collaborativo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
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FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
A SCUOLA DI TEATRO (CONTINUITÀ INFANZIA- PRIMARIA)
Il progetto sarà organizzato in: prima fase propedeutica con la lettura della storia; fase
laboratoriale finalizzata alla scoperta delle possibilità espressive e comunicative del
corpo, dello sguardo e della voce.
Obiettivi formativi e competenze attese
Sviluppo della conoscenza di sè e dell'autostima. Sviluppo della socializzazione e della
capacità di collaborazione nel gruppo. Acquisizione di maggior sicurezza e di controllo
dell'attenzione e di emotività. Sviluppo delle capacità creative, espressive e motorie.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interni e associazioni
ANIMAZIONE ALLA LETTURA ( PRIMARIA)
Il progetto si prefigge di far scaturire la ciruiosità e l'amore per il libro ancor prima che
il bambino impari a leggere. Da qui l'impegno della scuola di sviluppare un obiettivo
estremamente semplice, quasi banale nella sua formulazione e nello stesso tempo
estremamente difficile da tradurre in pratiche didattiche efficaci per associare negli
alunni la lettura al piacere.
Obiettivi formativi e competenze attese
Recuperare e migliorare la comunicazione in lingua italiana, stimolare curiosità e
interesse per la lettura e potenziare la capacità di analisi e di interpretazione di testi di
tipologie diverse, affinché i ragazzi riconoscano le proprie emozioni, scoprano come il
libro sia uno strumento atto a conoscere meglio se stessi e la realtà e dare voce alla
propria immaginazione.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interni e autore
CAMBRIDGE (CONTINUITÀ PRIMARIA - SECONDARIA DI PRIMO GRADO)
Il progetto è finalizzato a potenziare le abilità linguistiche di base al fine di una
migliore performance comunicativa, con particolare attenzione alle abilità audioorali,
attraverso lezioni per piccoli gruppi. Si lavorerà su gruppi di alunni della quarta e
quinta Primaria e Secondaria di Primo Grado, divisi per classi.
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
Obiettivi formativi e competenze attese
Alla fine del percorso gli alunni potranno sostenere l’esame con un esaminatore
Cambridge e conseguire quindi una Certificazione finale relativa al percorso
intrapreso (Young Learners – Livelli Starters, Movers and Flyers - oppure KET).
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interni ed esaminatore esterno
OLIMPIADI (CONTINUITÀ PRIMARIA - SECONDARIA DI PRIMO GRADO)
Il progetto indetto dal centro PRISTEM Università Bocconi di Milano si pone l’obiettivo
di stimolare l’interesse e la curiosità degli alunni, motivandoli alla risoluzione di quesiti
di matematica ed aiutarli ad affrontare le competizioni con spirito sereno. I destinatari
del progetto sono: gli alunni delle 4° e 5e classi della Scuola Primaria (Categoria Ce); gli
alunni delle 1e e 2e classi della Scuola Secondaria di 1° grado (Categoria C1); gli alunni
delle 3e classi della Scuola Secondaria di 1° grado (Categoria C2)
Obiettivi formativi e competenze attese
I “Giochi d’ Autunno” sono una gara autonoma e consistono in una serie di “giochi
matematici” che gli studenti devono risolvere individualmente nel tempo di 90 minuti.
La gara si terrà all’interno dell'Istituto I.C. "Don Bosco". Il centro PRISTEM elaborerà i
dati risultanti dalle prove di tutti i concorrenti. Al referente verrà inviata una
comunicazione riservata con i risultati ottenuti confrontati le medie nazionali. I Giochi
di Primavera” si svolgeranno con modalità simili a quelli “d’Autunno” nel mese di aprile
in data da destinarsi.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
CONTINUIAMO A STARE INSIEME (CONTINUITÀ PRIMARIA- SECONDARIA DI PRIMO
GRADO)
Il presente progetto si propone di facilitare il passaggio tra i due generi di scuola,
contrastare la dispersione scolastica, prevenire il disagio e promuovere il successo
scolastico attraverso la realizzazione di un laboratorio teatrale che dia la possibilità
agli allievi di realizzare, attraverso tappe di lavoro programmato, un prodotto finito, in
un'ottica di cultura e servizio per l'utenza scolastica. È un'attività interdisciplinare che
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FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
coinvolge vari aspetti delle materie di studio facendole concorrere alla realizzazione di
un progetto che, nell’ambito del curricolo, assume forte valenza educativa e rende
possibile una formazione globale dell'alunno. Il laboratorio di teatro nella scuola non
ha come fine quello di formare attori provetti, ma di addestrare gli alunni
nell’acquisizione di linguaggi anche non verbali e di rinforzare le abilità legate
all'educazione Linguistica.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il Progetto di teatro è nato con l’intento di portare i ragazzi coinvolti ad acquisire
percezione, conoscenze, coscienza e padronanza del corpo. Inoltre, li porterà a
leggere e a riscrivere una storia e ad interpretarla attraverso la drammatizzazione.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
THE HUMAN BODY (PRIMARIA CLIL)
Il progetto si propone di valorizzare e potenziare l’apprendimento della lingua inglese,
usata come mezzo per conoscere, approfondire ed esprimere i contenuti relativi al
corpo umano della disciplina Scienze e incrementare la conoscenza della stessa
attraverso la metodologia CLIL. L’argomento, al quale gli alunni si saranno già
approcciati in lingua italiana come da programmazione, verrà proposto in lingua
inglese, attraverso filmati, giochi didattici, attività ludiche, materiali cartacei.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi disciplinari (scienze) o Conoscere struttura e funzionamento del proprio
corpo nei suoi diversi organi ed apparati. Obiettivi linguistici (LS) o Comprendere brevi
messaggi orali e scritti. o Comunicare in modo comprensibile, anche con espressioni e
frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici. o Acquisire la terminologia
specifica in lingua inglese.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
THE WATER CYCLE (PRIMARIA CLIL)
Il progetto si propone di valorizzare e potenziare l’apprendimento della lingua inglese,
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FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
usata come mezzo per conoscere, approfondire ed esprimere i contenuti relativi al
ciclo dell’acqua della disciplina Scienze e incrementare la conoscenza della stessa
attraverso la metodologia CLIL. L’argomento, al quale gli alunni si saranno già
approcciati in lingua italiana come da programmazione, verrà proposto in lingua
inglese, attraverso filmati, giochi didattici, attività ludiche, materiali cartacei.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi disciplinari (scienze) o Conoscere il processo del ciclo dell’acqua in tutte le
sue fasi (precipitazione, evaporazione e condensazione). Obiettivi linguistici (LS) o
Comprendere brevi messaggi orali e scritti. o Comunicare in modo comprensibile,
anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici. o
Acquisire la terminologia specifica in lingua inglese.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
“CLASSIFICANDO LOGICAMENTE” (PRIMARIA)
L’abilità di classificare è estremamente importante perché costituisce la base per le
operazioni logiche-verbali. Naturalmente usiamo la classificazione di continuo ed in
maniera articolata, ma, benché agita, spesso di essa non ne abbiamo piena
consapevolezza. Ogni “oggetto” può essere classificato in mille modi, tutti giusti! Di
rado, i bambini mostrano la flessibilità e possiedono il pensiero divergente necessari a
classificare e riclassificare lo stesso universo di soggetti in insiemi diversi in base a
principi e parametri di classificazione che variano con il variare dei bisogni e degli
obiettivi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto, rivolto agli alunni delle classi prime, è pensato per indurli a riflettere sulla
differenza che intercorre tra “soggetto della classificazione” e “principio di
classificazione” ed insegnare loro ad utilizzare uno o più principi per differenziare tra i
membri di un universo di oggetti familiari o etichettare insiemi sulla base degli
elementi in comune.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA DON BOSCO - MANDURIA
"HAPPY MOTHER'S DAY" (PRIMARIA)
Il Progetto si propone di far vivere agli alunni un'esperienza molto significativa,
completa e formativa in quanto si caratterizza con lo stare insieme, imparando a fare
gli auguri in inglese e a condividere le proprie emozioni.
Obiettivi formativi e competenze attese
Esprimere in inglese, emozioni e sentimenti verso un componente della propria
famiglia. Comprendere e memorizzare filastrocche e canti in lingua straniera.
Acquisire conoscenze lessicali in inglese in diversi contesti comunicativi.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
“IL CORPO, LA MUSICA, LE EMOZIONI 3” (PRIMARIA)
Il progetto, rivolto agli alunni con Bisogni Educativi Speciali, nasce con l’intento di
promuovere esperienze educativo-didattiche alternative ed offrire l’opportunità di
trovare, all’interno di un contesto istituzionale, uno spazio (ed un tempo) nel quale si
lavora, si gioca, ci si incontra con la musica e con il movimento per entrare in relazione
con l’altro e sperimentare il “dialogo tonico”, la comunicazione tra corpi, che è preludio
al dialogo verbale.
Obiettivi formativi e competenze attese
L’ascolto di musica, ma anche l’esecuzione e l’improvvisazione permetteranno, sul
piano cognitivo, di affinare l’attenzione e la percezione, di valutare e razionalizzare i
propri comportamenti; da un punto di vista emotivo-affettivo-comunicativo, daranno
la possibilità di “sfogare” sentimenti, ridurre stress o ansia, rilassare il corpo,
sperimentarlo come canale di comunicazione, sviluppare la stima di sé, stabilire
relazioni. Gli incontri che si baseranno essenzialmente sul fare “musica” e sul
movimento, potranno, tuttavia, evolvere attraverso esperienze grafico-pittoriche
libere, per esprimere l’immediatezza delle emozioni e la personale visione del mondo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
“MUSICA INSIEME 3” (PRIMARIA)
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