Piano Triennale Offerta Formativa - MARTINENGO Triennio 2019/20-2021/22 - IC Martinengo
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Piano Triennale
Offerta Formativa
MARTINENGO
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola MARTINENGO è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 22/01/2020 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 3669 del 08/09/2020 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 14/12/2020 con delibera
n. 64
Anno di aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
MARTINENGO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
L'OFFERTA
3.5. Valutazione degli apprendimenti
FORMATIVA 3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
3.7. Piano per la didattica digitale
integrata
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
MARTINENGO
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MARTINENGO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Per alcuni anni il territorio dell'Istituto comprensivo ha visto un incremento demografico
costante, soprattutto per l'insediamento di numerose famiglie straniere. Pertanto, nel rispetto
del quadro normativo vigente, in rapporto all'organizzazione didattica dei vari plessi e
compatibilmente con le risorse economiche disponibili, la scuola offre un servizio educativo
integrato con il territorio finalizzato alla piena inclusione degli allievi. Le Amministrazioni
Comunali di Martinengo e Ghisalba erogano alla scuola considerevoli contributi per realizzare
corsi di alfabetizzazione, finalizzati all'inclusione. La scuola è inoltre impegnata nella
valorizzazione delle eccellenze, con attività di potenziamento e ampliamento dell'offerta
formativa. Le azioni si caratterizzano, altresì, per l’attenzione rivolta al contrasto della
marginalizzazione scolastica attraverso attività e progetti volti a rimuovere gli effetti negativi
dei condizionamenti sociali.
Vincoli
Nell'anno scolastico 2018/19, il background familiare mediano delle classi quinte della Scuola
Primaria e delle classi terze della Scuola Secondaria risulta basso e piuttosto uniforme in
quasi tutte le classi dell'istituto. La quota percentuale di alunni con famiglie svantaggiate è in
linea con i valori nazionali e territoriali. La percentuale di alunni con cittadinanza non italiana
si attesta sul 37,95% e ciò incide anche sull'alta variabilità nella composizione dei gruppi classe
dovuta all'elevato numero di movimenti in ingresso e in uscita. Sono stati individuati in tutti i
plessi alunni con BES, dovuti al possibile svantaggio culturale delle famiglie. L'Istituto
comprensivo investe, per tale motivo, tutte le proprie risorse interne per superare le
situazioni di disagio.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MARTINENGO
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il territorio è caratterizzato da una realtà civile e socio-economica tipica dell'area padano -
lombarda: l'agricoltura intensiva e specializzata si affianca a piccole-medie industrie. Il nostro
istituto comprensivo, nell'ottica di un rapporto costruttivo con il territorio, considera le
Amministrazioni comunali punti di riferimento fondamentali. Anche i servizi sociali, le agenzie
educative del territorio e le associazioni culturali cooperano attivamente con la nostra
istituzione scolastica. Il contributo dei Comuni di Martinengo e Ghisalba ci ha consentito di
attuare numerosi progetti per le scuole primarie e per le scuole secondarie di I grado. Sono
state privilegiate le attività di orientamento, inclusione e alfabetizzazione, psicologia
scolastica, musica, educazione motoria. educazione stradale, letture animate, certificazioni
linguistiche. Inoltre, in collaborazione con le associazioni locali, è stato fornito un supporto
pomeridiano per lo svolgimento dei compiti agli alunni in difficoltà. Attualmente alcuni
progetti risultano sospesi a causa dell'emergenza epidemiologica, l'aspettativa è quella di
poter proseguire ed ampliare i progetti in collaborazione con le agenzie territoriali.
Vincoli
Mancano nel territorio di riferimento centri di promozione culturale che possano coinvolgere
non solo gli alunni, ma anche le comunità locali. La cultura prevalente discende dalla
frequentazione dei social network, con conseguente impoverimento delle relazioni sociali
reali. Al tempo stesso, nella rete è più facile assistere a fenomeni di polarizzazione di gruppo,
perché l'identità di gruppo può essere molto forte e si possono formare luoghi virtuali in cui
gli adulti, ma anche i ragazzi, tendono ad interagire con una limitate competenze di
cittadinanza digitale e poca consapevolezza dei rischi della rete. La situazione emergenziale
legata all'epidemia da Covid-19 ha spinto ad un incremento della partecipazione ad ambienti
sociali virtuali che ha determinato un'ulteriore impoverimento del tessuto sociale e delle
opportunità di relazioni autentiche.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MARTINENGO
Le primarie fonti di finanziamento sono ministeriali, i Comuni erogano ai plessi di Martinengo
e Ghisalba i fondi del Piano per il Diritto allo Studio. Le strutture scolastiche sono adeguate,
nella maggior parte dei plessi, quanto a sicurezza degli edifici e raggiungibilità delle sedi. Sono
stati effettuati dalle amministrazioni competenti alcuni lavori di adeguamento degli spazi
interni ed esterni per favorire il rispetto delle nuove norme di sicurezza anti Covid-19. Ogni
plesso ha laboratori, biblioteche e palestre, di dimensioni sufficientemente adeguate al
numero degli alunni. Nelle aule sono presenti numerose LIM ed i laboratori di informatica,
con connessione Internet.
Vincoli
I seppur limitati bilanci dell'Istituzione scolastica hanno consentito gli investimenti adeguati
alla strumentazione dei laboratori ma sarebbe necessario implementare la didattica digitale
ed innovativa, gli arredi e gli spazi innovativi per l'apprendimento, anche a beneficio degli
alunni diversamente abili o con specifiche problematiche. Considerata l'attuale esigenza di
garantire lo svolgimento dell'attività didattica a distanza le attuali reti di connessione non
sempre sono adeguate. In aggiunta, gli spazi di alcuni plessi non sono risultati sufficienti a
garantire il distanziamento richiesto dai protocolli di sicurezza anti Covid-19.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
MARTINENGO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice BGIC859008
VIA ALLEGRENI, 40 MARTINENGO 24057
Indirizzo
MARTINENGO
Telefono 03639860280
Email BGIC859008@istruzione.it
Pec bgic859008@pec.istruzione.it
Sito WEB www.icmartinengo.edu.it
SCUOLA PRIMARIA "DA VINCI" (PLESSO)
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MARTINENGO
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice BGEE85901A
VIA CANONICO COSSALI GHISALBA 24050
Indirizzo
GHISALBA
Edifici • Via Cossali s.n.c. - 24050 GHISALBA BG
Numero Classi 15
Totale Alunni 260
SCUOLA PRIMARIA CAP (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice BGEE85902B
VIA ZAMBIANCHI, 1 MARTINENGO 24057
Indirizzo
MARTINENGO
• Via Zambianchi 1 - 24057 MARTINENGO
Edifici
BG
Numero Classi 19
Totale Alunni 400
S.M.S. "CAGNOLA" GHISALBA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice BGMM859019
VIA CIRCONVALLAZIONE GHISALBA 24050
Indirizzo
GHISALBA
• Via Circonvallazione s.n.c. - 24050
Edifici
GHISALBA BG
Numero Classi 9
Totale Alunni 207
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MARTINENGO
S.M.S. "PINETTI" MARTINENGO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice BGMM85902A
VIA ALLEGRENI, 40 24057 MARTINENGO 24057
Indirizzo
MARTINENGO
Edifici • Via Allegreni 40 - 24057 MARTINENGO BG
Numero Classi 15
Totale Alunni 302
Approfondimento
Dall'a.s. 2012/2013 fino al 2014/2015, l'Istituto ha avuto dirigenti scolastici reggenti.
Dall'a.s. 2015/2016, è presente il dirigente titolare. Dal presente anno scolastico è in
servizio un dirigente titolare di nuova nomina. Non si sono verificati sdoppiamenti o
accorpamenti di sedi.
L'istituto ha pianificato una struttura organizzativo/didattica composta da:
- Collaboratore del Dirigente Scolastico
- Referenti dei Plessi
- L'attuale situazione emergenziale, inoltre, ha richiesto l'individuazione dei referenti
di plesso per l'emergenza da Covid-19, due per ciascun plesso, che collaborano
costantemente alla gestione e al coordinamento degli interventi nelle criticità.
- Funzioni Strumentali:
1. GESTIONE PTOF
2. STATISTICHE D’ISTITUTO-PROVE INVALSI
3. INTERCULTURA
4. ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ
5. INCLUSIONE
-Commissioni e gruppi di lavoro: PTOF, Statistiche d'Istituto-INVALSI, Intercultura,
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MARTINENGO
Orientamento e Continuità, Mensa, Formazione classi prime, GLI, NIV, Team digitale.
-Figure di riferimento per il supporto alla didattica: coordinatori Dipartimenti
disciplinari, coordinatori e segretari dei Consigli di Classe, Presidenti di Interclasse,
responsabili di aule multimediali e sussidi didattici, referente per il Cyberbullismo.
Inoltre, in coerenza con l'introduzione del Curricolo di Educazione Civica, sono stati
nominati due docenti referenti d'istituto per l'Educazione Civica.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 4
Disegno 3
Informatica 4
Lingue 2
Musica 4
Scienze 2
Biblioteche Classica 4
Aule Proiezioni 3
Strutture sportive Palestra 4
Servizi Mensa
Scuolabus
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MARTINENGO
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 75
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
22
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 8
Approfondimento
Per ciò che concerne le attrezzature e infrastrutture materiali, l’Istituto ha completato
la rete LAN/WLAN (attraverso l’adesione a PON, Programma Operativo Nazionale -
“Per la scuola-Competenze e ambienti di apprendimento” 2014/2020), al fine di
qualificare e migliorare la didattica multimediale per la Scuola Primaria e la Scuola
Secondaria di I grado di Martinengo; ha potenziato, inoltre, i laboratori di Informatica
delle Scuole Secondarie di I grado e la rete Wifi delle scuole Primarie di Ghisalba e
Martinengo.
Con i diversi fondi Ministeriali destinati all'istituto per la gestione dell'emergenza sono
stati acquistati tablet e notebook da concedere in comodato d'uso agli alunni in stato
di necessità per lo svolgimento della DDI, oltre a dispositivi mobili per ampliare le
capacità di connessione dei plessi in caso di difficoltà tecniche della rete. E' in atto la
collaborazione con le amministrazioni comunali affinché provvedano all'ampliamento
della capacità di connessione dei plessi della scuola secondaria, maggiormente
interessati dallo svolgimento della DDI.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 95
Personale ATA 23
Distribuzione dei docenti
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MARTINENGO
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
Approfondimento
I docenti con contratto a tempo indeterminato sono in numero prevalente con
conseguente apprezzabile continuità nell'insegnamento e nella scuola di riferimento.
Un consistente numero di insegnanti con contratto a tempo indeterminato è in
servizio di ruolo da oltre cinque anni; L'istituto, inoltre, può fare leva su un corpo
docente giovane da valorizzare e supportare nel percorso di crescita professionale e
che può contribuire ad apportare metodologie didattiche innovative.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
LA SCUOLA CHE VOGLIAMO:
IN CONTINUITÀ
Garantisce all'alunno un percorso formativo organico e completo pur nei
cambiamenti evolutivi e nelle diverse situazioni. Migliora la continuità didattica ed
educativa attraverso la costruzione di un curriculum verticale partendo dall'analisi
delle Indicazioni Nazionali e garantendo l’uniformità della valutazione.
INTERCULTURALE
Cerca di coniugare interventi mirati e specifici di accoglienza e inserimento
scolastico dei nuovi alunni non italofoni con gli aspetti di cambiamento e di
trasformazione che questa novità produce nella didattica, nella formazione degli
insegnanti e nell'educazione di tutti, in particolare per l'inserimento dei bambini e
ragazzi di recente immigrazione, una delle azioni principali è l'insegnamento
dell'italiano come seconda lingua.
INCLUSIVA
Coinvolge tutte le componenti scolastiche al processo di inclusione, il cui obiettivo
fondamentale è lo sviluppo delle competenze dell’alunno negli apprendimenti, nella
comunicazione e nella relazione, nonché nella socializzazione; questi obiettivi sono
raggiungibili attraverso una pianificazione puntuale e logica degli interventi
educativi, formativi, riabilitativi come previsto dal Piano Inclusione.
MULTIMEDIALE
Promuove ambienti di apprendimento innovativi, favorendo l’individualizzazione e
la personalizzazione di apprendimenti, formali e non formali, contenuti didattici
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
digitali, nuove metodologie didattiche; si apre al web e alla produzione di elementi
multimediali.
CRITERI METODOLOGICI:
Sono privilegiate metodologie didattiche capaci di valorizzare le attività di
laboratorio e gli apprendimenti centrati sull'esperienza.
• Valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni, per dare senso e
significato all'apprendimento.
• Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità, per fare in modo che le
diversità non diventino disuguaglianze.
• Favorire l’esplorazione e la scoperta, per di promuovere la passione per la
ricerca di nuove conoscenze e soluzioni, anche originali.
• Incoraggiare l’apprendimento collaborativo, perché la dimensione
comunitaria dell’apprendimento svolge un ruolo significativo.
• Promuovere la consapevolezza sul proprio modo di apprendere, per
“imparare ad imparare”.
• Promuovere e realizzare la didattica laboratoriale, per favorire l’operatività e
allo stesso tempo il dialogo e la riflessione su quello che si fa.
• Promuovere e realizzare la didattica orientativa, per favorire la conoscenza di
sé finalizzata a scelte consapevoli.
• Sensibilizzare alla lettura, attraverso l’utilizzo della Biblioteca Scolastica come
luogo deputato non solo alla scoperta dei libri, ma anche all'ascolto e
all'apprendimento autonomo e continuo che crea ponti tra lingue, linguaggi,
religioni e culture.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Miglioramento delle competenze degli studenti nella lingua italiana, con riferimento
all'ortografia e alla morfosintassi, nonché delle competenze di base di matematica,
in particolare nella scuola secondaria.
Traguardi
Aumentare la percentuale degli studenti ammessi alla classe successiva nella scuola
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
secondaria.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Sviluppare il rispetto delle regole, dei diritti altrui, dell'ambiente, il senso di
responsabilità e l'uso consapevole di degli strumenti digitali. Favorire il
raggiungimento dell'autonomia nell'organizzazione dello studio e
nell’autoregolazione dell’apprendimento.
Traguardi
Riduzione degli interventi disciplinari relativi al manifestarsi di comportamenti
inadeguati. Innalzamento dei livelli di competenza certificati al termine della scuola
primaria e secondaria.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
7 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
8 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
9 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
10 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
11 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
12 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
13 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
14 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
15 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
16 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
MIGLIORAMENTO DEGLI ESITI DEGLI APPRENDIMENTI E DELLE COMPETENZE DEGLI
STUDENTI E DELLE STUDENTESSE
Descrizione Percorso
Il percorso prevede l'innalzamento dei livelli d'istruzione e delle competenze delle
studentesse e degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento,
attraverso:
• progettazione di Uda per classi parallele, con prove autentiche e criteri di
valutazione condivisi secondo i principi della Didattica per competenze;
• coinvolgimento attivo dell'alunno nel processo di apprendimento anche
attraverso l'autovalutazione;
• organizzazione di gruppi di livello;
• percorsi di recupero/consolidamento delle competenze di base per gruppi di
alunni;
• monitoraggio costante dei processi di apprendimento degli alunni.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Analizzare sistematicamente i risultati delle prove per classi
parallele e quelli scolastici (anche a distanza) per regolare le azioni
successive.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Miglioramento delle competenze degli studenti nella lingua
italiana, con riferimento all'ortografia e alla morfosintassi, nonché
delle competenze di base di matematica, in particolare nella
scuola secondaria.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Realizzare percorsi di recupero mirati all'acquisizione e al
rinforzo delle competenze di base.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Miglioramento delle competenze degli studenti nella lingua
italiana, con riferimento all'ortografia e alla morfosintassi, nonché
delle competenze di base di matematica, in particolare nella
scuola secondaria.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ANALISI DATI PROVE DI VERIFICA PER CLASSI
PARALELLE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
Responsabile
Funzione Strumentale Area 2 e commissione Statistiche d'Istituto-prove INVALSI
Risultati Attesi
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
Feedback sull'andamento degli apprendimenti riferiti alle competenze nelle discipline
di Italiano, Matematica e Lingua Inglese per individuare ed analizzare eventuali criticità
e potenzialità. Pianificare adeguate azioni di intervento.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: REALIZZAZIONE DI UN PROGETTO CONTRO LA
DISPERSIONE SCOLASTICA
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
Studenti
Responsabile
Il presente progetto nasce per prevenire, affrontare e contenere la dispersione
scolastica, che nel nostro Istituto si manifesta principalmente come disaffezione,
disinteresse e demotivazione da parte di un gruppo di alunni che, spesso, presenta
difficoltà d'apprendimento derivanti dalla mancata acquisizione delle strumentalità e
delle competenze linguistiche di base.
Il progetto prevede:
1. l’individuazione degli alunni per i quali predisporre le attività di recupero;
2. progettazione delle attività di rinforzo e recupero per potenziare le strumentalità e le
competenze linguistiche di base e favorire l’acquisizione di un metodo di lavoro e di
studio adeguati;
3. realizzazione delle attività;
4. verifica dei risultati attesi.
Risultati Attesi
Gli obiettivi del progetto sono:
• prevenire l’insuccesso scolastico per ridurre la dispersione e l’abbandono;
• soddisfare i bisogni formativi degli alunni e delle alunne per garantire loro una
piena
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
• realizzazione personale;
• promuovere una visione della scuola come opportunità e occasione di crescita
non come
• obbligo imposto dall’esterno;
• recupero delle conoscenze essenziali;
• sviluppo delle abilità e delle competenze linguistico- espressive di base;
• acquisizione di un metodo di lavoro e di studio efficace;
• potenziamento dell’autostima e della motivazione personale.
ACQUISIZIONE DI COMPETENZE DI EDUCAZIONE CIVICA E CITTADINANZA DIGITALE.
Descrizione Percorso
L'introduzione del curricolo di Educazione Civica fornisce l'opportunità di avviare gli
alunni all'acquisizione di competenze di cittadinanza.
Tutti i percorsi didattici previsti nel curricolo favoriranno non solo la riflessione sui
nuclei tematici curricolari, ma anche la sperimentazione attiva e consapevole dei
valori di cittadinanza, al fine di promuovere l'acquisizione di capacità di riflessione
critica per individuare ed adottare comportamenti corretti.
Il contesto scolastico rappresenta infatti il primo ambiente di esercizio di tali
competenze, di confronto con i pari e con i docenti. Il coinvolgimento e la
sensibilizzazione delle famiglie è essenziale affinché tali competenze possano essere
messe in atto anche nel contesto extra-scolastico.
Inoltre, nell'attuale e particolare contesto in cui si registra un incremento da parte
degli alunni dell'utilizzo di strumenti digitali di comunicazione, dovuto anche all'avvio
della DDI, restano fondamentali le azioni di prevenzione e contrasto del bullismo e
cyberbullismo.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
"Obiettivo:" Elaborazione ed attuazione del curricolo di Educazione Civica
ed analisi dell'efficacia degli interventi previsti. Realizzare interventi
educativi-didattici relativi alle competenze di cittadinanza digitale e alla
prevenzione di bullismo e cyberbullismo.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare il rispetto delle regole, dei diritti altrui, dell'ambiente, il
senso di responsabilità e l'uso consapevole di degli strumenti
digitali. Favorire il raggiungimento dell'autonomia
nell'organizzazione dello studio e nell’autoregolazione
dell’apprendimento.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Favorire uno stile di comportamento rispettoso nei confronti
dei pari, degli adulti operanti nella scuola e degli ambienti scolastici,
anche virtuali, assegnando ruoli di responsabilità e promuovendo lo
spirito di gruppo e di collaborazione.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare il rispetto delle regole, dei diritti altrui, dell'ambiente, il
senso di responsabilità e l'uso consapevole di degli strumenti
digitali. Favorire il raggiungimento dell'autonomia
nell'organizzazione dello studio e nell’autoregolazione
dell’apprendimento.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Formazione specifica curata della scuola capofila dell'Ambito 5
Risultati Attesi
La formazione è destinata, in prima battuta, ai due referenti d'Istituto per l’Educazione
Civica, i quali avranno il compito di favorire l’attuazione dell’insegnamento
dell’Educazione Civica attraverso azioni di tutoring, di consulenza, di
accompagnamento, di formazione e supporto alla progettazione nei confronti dei
colleghi, secondo il paradigma della “formazione a cascata”, di facilitare lo sviluppo e la
realizzazione di progetti multidisciplinari e di collaborazioni interne fra i docenti, per
dare concretezza alla trasversalità dell’insegnamento.
I moduli formativi dovranno:
• approfondire l’esame dei tre nuclei concettuali, la loro interconnessione e
trasversalità rispetto alle discipline;
• prevedere esempi concreti di elaborazione di curricoli in raccordo con i Profili di
cui agli Allegati B e C delle Linee Guida, con indicazione degli obiettivi specifici di
apprendimento per anno e dei traguardi di sviluppo delle competenze per
periodi didattici;
• proporre esempi di griglie di valutazione, in itinere e finali, applicative dei criteri
deliberati dal Collegio dei docenti e inseriti nel Piano triennale dell’offerta
formativa;
• promuovere modalità organizzative adeguate ai differenti percorsi
ordinamentali.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: SVILUPPO DELL'INTERDISCIPLINARIETÀ SUI TEMI
DI EDUCAZIONE CIVICA
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MARTINENGO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Studenti Docenti
Studenti
Responsabile
Tutti i docenti
Risultati Attesi
Valorizzazione dell'apporto di tutte le singole discipline al raggiungimento delle
competenze di Educazione Civica. Riflessione ed analisi sulle azioni intraprese con
eventuali rimodulazioni di quanto pianificato.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Formare gli studenti ad un uso corretto e sicuro degli strumenti digitali
favorendo la conoscenza e la consapevolezza dei rischi della rete.
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Introduzione di spazi virtuali di insegnamento/apprendimento all'interno dei
quali sperimentare nuove forme di interazione e di pratiche didattiche
innovative.
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
SCUOLA PRIMARIA "DA VINCI" BGEE85901A
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
SCUOLA PRIMARIA CAP BGEE85902B
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
S.M.S. "CAGNOLA" GHISALBA BGMM859019
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
S.M.S. "PINETTI" MARTINENGO BGMM85902A
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di
educazione civica
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
Per ogni anno di corso sono previste 33 ore per l'insegnamento di Educazione Civica,
secondo la seguente articolazione:
Scuola primaria
CLASSE PRIMA SECONDA TERZA QUARTA QUINTA
Quadrimestre I II I II I II I II I II
ITALIANO 4 3 3 4 8 11
INGLESE 2 4
ARTE 2 3 3 2 4
MUSICA 4 1 1 2 2
STORIA 4 5 4 4 2 2
GEOGRAFIA 4 4 4 3 5
MATEMATICA 4 5 4
SCIENZE 3 3 4 4 3 4
TECNOLOGIA 4 3 2 3 3 3
ED. FISICA 2 2 2 3
Scuola secondaria
CLASSE PRIMA SECONDA
Quadrimestre I II I II
ITALIANO 6 6 6 4
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
STORIA 2
GEOGRAFIA 3 3
MUSICA 2
SCIENZE 3 4
ARTE 4 4
ED. FISICA 2 2
INGLESE 2
TECNOLOGIA 3 2 2 2
FRANCESE 2 2
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
MARTINENGO (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il Curricolo Verticale dell'Istituto Comprensivo di Martinengo è il risultato di un percorso
di lavoro articolato cui hanno collaborato, a diversi livelli, tutti i docenti dell'Istituto. Si è
sviluppato attraverso le seguenti fasi: confronto tra i referenti di area sugli aspetti da
potenziare per garantire la continuità del percorso scolastico; condivisione delle
decisioni assunte con i colleghi dei rispettivi plessi; organizzazione delle modalità di
stesura del Curricolo verticale; stesura del Curricolo verticale nei vari dipartimenti da
parte dei docenti coordinati dai referenti di area. Si faccia riferimento al link "Curricolo
verticale d'Istituto": http://icmartinengo.edu.it/wp-content/uploads/2019/11/Curricolo-
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
Verticale-di-Istituto_compressed-1.pdf
CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA
I nuclei tematici dell’Educazione Civica sono già impliciti nei saperi delle diverse
discipline; nonostante la suddivisione dei contenuti in settori disciplinari, le competenze
relative all’insegnamento vanno promosse e sviluppate in modo trasversale. La
disciplina è perciò affidata alla corresponsabilità di tutto il team/Consiglio di classe, con
un coordinatore delle attività. Si faccia riferimento al curricolo al link:
https://icmartinengo.edu.it/wp-content/uploads/2021/01/Curricolo-di-Educazione-
Civica_20_21.pdf
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il Curricolo Verticale si propone di: garantire la continuità tra i vari ordini di scuola del
nostro Istituto Comprensivo; tracciare un percorso formativo unitario che favorisca lo
sviluppo delle competenze chiave che tutti i cittadini devono possedere per la propria
realizzazione personale, l’inclusione sociale, la cittadinanza attiva e l’inserimento nella
società odierna; sviluppare un lavoro continuo sulle discipline lungo più cicli
scolastici; consolidare attività standardizzate di valutazione dei processi di
insegnamento- apprendimento.
Approfondimento
Ad iniziare dall'a.s. 2015/2016, sono stati costituiti i Dipartimenti disciplinari che
hanno elaborato il curriculo verticale, consultabile nel sito Web istituzionale; sono
state inoltre definite le progettazioni dei Dipartimenti.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
CONSULENZA PSICOLOGICA
La complessità delle fasi di crescita dei ragazzi d'oggi, unita a difficoltà sociali e
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
famigliari diffuse e talora complicate da fenomeni consistenti di spostamento sui
territori dei ragazzi e delle famiglie, rendono necessario aiutare la scuola ed i suoi
componenti (alunni, genitori ed insegnanti) a fare fronte alle nuove esigenze. Queste
esigenze, legate alle difficoltà ricordate, di molto oltrepassano lo specifico compito da
sempre assegnato dalla società alle istituzioni scolastiche: educare ai comportamenti
socialmente corretti e fare apprendere ai ragazzi le conoscenze e le competenze
necessarie per il loro inserimento sociale. La scuola si presta continuamente ad
assumere ed a gestire questi nuovi compiti di collaboratrice alla buona crescita,
morale, psicologica ed intellettuale dei ragazzi che gestisce, assumendo la sua parte di
responsabilità, accanto alle famiglie ed alle istituzioni locali, anch'esse coinvolte nelle
problematiche, consapevole dell'importanza di uno sforzo convergente. Queste
indicazioni trovano realizzazione nell'ambito del Progetto di consulenza
Psicopedagogica per alunni, genitori ed insegnanti, con il quale si intende continuare
l'attività di questi ultimi anni, realizzata attraverso incontri con alunni, docenti e
genitori, con momenti di "supporto" agli insegnanti per la realizzazione di specifici
Progetti di classe, compresa la presenza, se necessaria o richiesta, dell'esperto
Psicopedagogista nei Consigli di classe. Il progetto è destinato alla scuola secondaria,
plessi di Ghisalba e Martinengo.
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire una serena crescita degli alunni ed un buon ambientamento nell'ambito
scolastico, in collaborazione costruttiva con docenti e famiglie; affrontare e risolvere,
dove possibile, le difficoltà di apprendimento; creare, dove possibile, le condizioni
personali per l'eccellenza.
Approfondimento
In collaborazione con lo psicologo scolastico, nelle classi quinte della Scuola
Primaria è realizzato un progetto di educazione all’affettività, che ha come obiettivo
l’accompagnamento delle bambine e dei bambini in un percorso di crescita
psicologica e di conoscenza (intesa come autoconsapevolezza della propria identità
personale e sociale. Inoltre intende fornire strumenti cognitivi ed emotivi legati alla
sfera affettiva, per favorire nei bambini la consapevolezza di poter stabilire delle
relazioni ricche e soddisfacenti, nel rispetto dei bisogni e delle emozioni proprie e
degli altri.
Nel percorso di “Educazione sentimentale e/o all’affettività”, intesa come
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
educazione a sentire, conoscere ed imparare a gestire i sentimenti nel vivere
quotidiano e nella relazione con l’altro, sarà possibile offrire spunti di riflessione
sulle pari opportunità e sulla prevenzione alla violenza di genere.
ALFABETIZZAZIONE E INTERCULTURA
Il progetto si rivolge agli alunni dell'Istituto con cittadinanza non italiana di recente
immigrazione non italofoni e gli alunni con cittadinanza non italiana che necessitano
di interventi di potenziamento/consolidamento della lingua italiana. Prevede: -
Progettazione di percorsi didattici di prima alfabetizzazione per alunni NAI e rinforzo
linguistico /disciplinare per alunni di seconda alfabetizzazione. - Definizione di
eventuali percorsi di rinforzo relativo a preparazione esami di stato/conseguimento
abilità logico-matematiche/linguistiche/metodo di studio.
Obiettivi formativi e competenze attese
Oltre allo sviluppo della abilità linguistiche di base (comprensione e produzione, prima
orale e poi scritta) il progetto si propone anche le seguenti finalità: - educare alla
valorizzazione ed al rispetto delle diversità, al dialogo ed all'interazione efficace con i
compagni di classe; - favorire la crescita e la maturazione dell’alunno in una società
multiculturale e culturalmente connotata da differenti matrici ; - prendere in
considerazione la specificità dei bisogni educativi e di apprendimento di ogni alunno,
specialmente degli alunni NAI e di quegli alunni che, sebbene risiedano nel nostro
Paese da tempo, non hanno ancora raggiunto un livello soddisfacente di integrazione;
- prevenire e ridurre il rischio di insuccesso, di ritardo scolastico, di dispersione
scolastica o di stigmatizzazione\ esclusione dal gruppo dei pari; - implementare a
livello di plesso un clima inclusivo e attento ai bisogni educativi e didattici degli alunni
stranieri, in modo da superare le consuete dinamiche di delega, che attribuiscono la
responsabilità dei percorsi di apprendimento unicamente ai docenti alfabetizzatori.
ORIENTAMENTO
Il progetto si rivolge agli alunni della scuola secondaria dei plessi di Ghisalba e
Martinengo. Per le classi seconde: Il progetto si articola in: una serie di interventi
nelle classi interessate e nei consigli di classe, effettuati dai docenti del CdC, e da
figura esterna, professionista del settore orientamento; un incontro con i genitori
degli alunni delle classi seconde da parte di figura esterna, in qualità di professionista
del settore orientamento (Attività da valutare in sede di progettazione con gli
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
insegnanti referenti). Per le classi terze: Il progetto si articola in: una serie di
incontri/interventi nelle classi interessate e nei consigli di classe, effettuati dai docenti
del CdC, da docenti delle scuole secondarie di 2° grado del territorio, da figure
professionali del mondo del lavoro (Associazione Artigiani) e da figura esterna,
professionista del settore orientamento; un incontro con i genitori degli alunni delle
classi terze da parte di figura esterna, in qualità di professionista del settore
orientamento; un’attività di orientamento individualizzata per i casi più difficoltosi,
attraverso il Punto Orientamento, una sorta di sportello scolastico presso la scuola
secondaria di 1° grado, effettuata sia dai docenti dei CdC sia da parte di figura esterna;
un’attività di monitoraggio circa l’iter formativo degli ex-alunni frequentanti le classi
prime delle scuole secondarie di 2° grado, anche al fine di ricalibrare gli interventi
anno per anno, nelle classi terze, in relazione alle nuove esigenze sociali, in un’ottica di
prevenzione all’insuccesso scolastico. Per alunni con disabilità: Date l’importanza e la
specificità dell’orientamento nella disabilità e/o nel disagio si ipotizza di riservare da
parte della figura esterna, in relazione al bisogno rilevato, una serie di incontri
consulenziali con insegnanti di sostegno, docenti di classe e famiglie per facilitare
l’individuazione di percorsi formativi adeguati. Affinché il progetto sia funzionale
saranno parte integrante dello stesso, da parte della figura esterna: incontri con i
referenti per l’Orientamento e i coordinatori delle classi per strutturare e
programmare le attività, condividere gli strumenti e gli obiettivi specifici, integrare tale
progetto con le attività altre offerte dalla scuola; presentazione ai docenti della
progettazione e strutturazione di canali di invio per il servizio di consulenza
individuale; restituzione ai docenti dei progetti realizzati; creazione e
predisposizione di materiali informativi e di strumenti orientativi atti alla realizzazione
delle attività stesse; monitoraggio del gradimento delle attività da parte dei fruitori;
stesura di progetti e di relazioni al termine degli stessi; recupero e riordino del
materiale informativo in merito a tutti gli enti formativi presenti nei distretti di
Romano di Lombardia, di Treviglio e dei territori limitrofi quali Seriate e Bergamo;
recupero e diffusione di materiali promozionale di iniziative orientative promosse sul
territorio: open day delle scuole superiori, stage...
Obiettivi formativi e competenze attese
L’attività dovrà favorire nello studente: l’espressione delle proprie rappresentazioni
sul mondo della scuola superiore e sul mondo del lavoro; l’assunzione di un ruolo
attivo e consapevole nella determinazione del proprio futuro scolastico e
professionale; l’acquisizione di informazioni sulla normativa vigente in merito al
sistema di istruzione e di formazione professionale e sulle diverse tipologie di corsi;
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
la conoscenza delle realtà lavorative del Territorio grazie alla collaborazione con
l’Associazione Artigiani della Provincia di Bergamo. L’attività dovrà favorire nelle
famiglie: uno scambio comunicativo e di conoscenza tra scuola e famiglia;
l’assunzione di un ruolo che faciliti la scelta formativa dei propri figli le conoscenze in
merito al sistema di Istruzione e Formazione L’attività dovrà favorire nella scuola:
l’aggiornamento dei docenti sulla normativa vigente in merito al sistema di istruzione
e di formazione professionale; la prevenzione dell’insuccesso scolastico.
LINGUA VIVA INGLESE
Il progetto prevede l’intervento di un docente madrelingua inglese.
Approfondimento
Per la scuola primaria:
Il progetto si rivolge alle classi quarte e quinte della scuola primaria del plesso di
Martinengo.
La finalità principale del Progetto Madrelingua Inglese è capire le informazioni
necessarie e specifiche di una conversazione, formulando domande e sapendo dare
risposte, utilizzando strategie di autovalutazione e autocorrezione. Obiettivo
secondario, ma non meno importante e dalla forte valenza educativa oltre che
didattica, è fornire gli strumenti necessari per mettere in atto comportamenti di
autostima, autocontrollo e fiducia in se stessi.
Per quanto riguarda il percorso con le classi, si ritiene necessario migliorare la
motivazione e l'apprendimento della lingua inglese utilizzandola in situazioni reali
attraverso role-play, sviluppando così la capacità comunicativa della lingua
all'interno dei differenti contesti scolastici (casa-gioco-intervallo-accoglienza).
L’introduzione della lingua inglese nella scuola richiede una riflessione sulla
metodologia più adeguata per favorirne l’apprendimento da parte dei ragazzi.
L’alunno deve innanzitutto sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti di un
nuovo codice e l’insegnante deve creare un ambiente favorevole, che possa
contribuire a incrementare la motivazione.
Imparare una lingua straniera durante il periodo dell’infanzia, rispetto all'età adulta,
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
richiede uno sforzo minore, inoltre, le strutture grammaticali e gli aspetti fonetici si
sedimentano in una porzione cerebrale che garantisce un’acquisizione stabile e
duratura.
Obiettivi formativi:
• Coscienza di sé e del proprio potenziale linguistico e mnemonico;
• Riconoscimento e rispetto dell’altro;
• Socializzazione, percezione del sé e del gruppo;
• Sviluppo autostima;
• Autocontrollo;
• Rispetto delle regole;
• Collaborazione, cooperazione;
• Fiducia in se stessi;
• Capacità di ascolto e di osservazione;
• Acquisizione della lingua inglese;
• Memorizzazione dei passaggi e delle regole linguistiche;
• Rispetto dei materiali impiegati;
• Conoscenza precisa delle diverse regole linguistiche;
• Potenziamento della capacità di ascolto e comprensione;
• Potenziamento della capacità espositiva e di pronuncia;
• Proprietà di linguaggio.
Per la scuola secondaria:
Il progetto è rivolto a tutti gli alunni delle classi 1 e 2 della scuola secondaria di I
grado del plesso di Martinengo. Prevede l’intervento di un docente madrelingua
inglese che, in collaborazione con il docente di lingua inglese di riferimento,
organizzerà attività di interazione in lingua mediante propose di vario tipo, quali
giochi, interviste, presentazioni di sé e di altri, descrizioni di oggetti / persone /
animali, giochi di ruolo, drammatizzazioni, ecc.
Obiettivi formativi:
• comprendere la comunicazione orale in lingua inglese;
• comunicare in lingua inglese rispondendo alle sollecitazioni dei docenti;
• conoscere alcuni aspetti caratteristici della cultura e della civiltà
anglosassone;
• comprendere semplici ordini, richieste, domande personali e brevi frasi
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
relative a diverse situazioni;
• comprendere il significato di semplici testi orali e/o dialoghi;
• acquisire informazioni e apprendere il lessico relativo agli argomenti
proposti;
• conoscere le problematiche trattate;
• superare le difficoltà emozionali derivanti dall'uso di una lingua straniera per
interagire con compagni e docenti.
LINGUA VIVA FRANCESE
Il progetto è rivolto a tutti gli alunni delle classi 1 e 2 della scuola secondaria di I grado
del plesso di Martinengo. Prevede l’intervento di un docente madrelingua francese
che, in collaborazione con il docente di Lingua di riferimento, organizzerà attività di
interazione in Lingua mediante giochi, canzoni e filastrocche, interviste, presentazioni
di sé e di altri, descrizioni di oggetti / persone / animali, giochi di ruolo.
Obiettivi formativi e competenze attese
Comprendere la comunicazione orale in L3. Comunicare in L3 sperimentando la
lingua usata in diversi contesti. Superare le proprie insicurezze derivate dall’uso di
una Lingua straniera per interagire con compagni e docente. Comprendere semplici
richieste e ordini, domande personali, brevi frasi in varie situazioni. Comprendere il
significato di semplici testi orali o dialoghi. Memorizzare informazioni e lessico
relativi agli argomenti proposti.
CERTIFICAZIONE KET (KEY ENGLISH TEST)
Il KET (Key English Test) costituisce il primo livello degli esami Cambridge in English for
Speakers of Other Languages (ESOL). Inserito a livello A2 dal Quadro Comune Europeo
del Consiglio d'Europa, il KET è un esame che valuta la capacità di comunicazione
quotidiana nella lingua scritta e parlata ad un livello base/ pre-intermedio. Il
superamento di questo esame indica che il candidato è in grado di comprendere i
punti principali di testi elementari, di comunicare nella maggior parte delle situazioni
note e di comprendere brevi notizie standard e semplici indicazioni verbali. Il KET e gli
altri Esami di Cambridge sono riconosciuti a livello internazionale dai datori di lavoro e
da molte università, nonché dal MIUR, e arricchiscono il curriculum vitae personale. Il
KET prevede tre prove: Lettura e scrittura Ascolto Lingua parlata Ogni prova
scritta è inviata a Cambridge per essere corretta e valutata in forma anonima da due
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
Commissioni di esperti. Il test di lingua parlata è condotto direttamente presso i centri
autorizzati da due esaminatori locali accreditati da Cambridge ESOL e per la nostra
area territoriale facenti capo al British Council di Milano. Il progetto è rivolto agli
alunni di tutte le classi terze (secondaria di Ghisalba e Martinengo) con esiti di
eccellenza in uscita dalla classe seconda, o di ingresso alla classe terza, interessati al
Progetto.
Obiettivi formativi e competenze attese
Accrescere l’interesse, il piacere, la passione per la L2. Potenziare capacità
linguistiche, comunicative ed espressive per relazionarsi con gli altri. Promuovere la
riflessione su di sé e sugli altri all’interno della società multietnica. Promuovere
l’acquisizione di competenze comunicative audio-orali relative a: ricezione,
interazione e produzione in ambiti legati alla vita quotidiana e ai rapporti
interpersonali, utilizzando anche le abilità di scrittura per il rinforzo delle competenze
nelle “abilità bersaglio” (quattro abilità di base Listening- Speaking- Reading- Writing).
SPETTACOLO IN LINGUA INGLESE – SMILE 2019
Rappresentazione teatrale in lingua inglese e laboratorio linguistico con gli attori.
Commedia in lingua inglese dal titolo “” HOCUS POCUS” , produzione SMILE Theatre
2019 In classe: lettura del testo relativo alla commedia nei mesi precedenti la
rappresentazione e preparazione intervento alunni nella produzione teatrale.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Potenziare la competenza linguistica e comunicativa in lingua inglese. - Avvicinare gli
alunni all'esperienza teatrale.
CERTIFICAZIONE DELF
Il Delf scolaire di livello A1 dal Quadro Comune Europeo del Consiglio d’Europa è un
diploma ufficiale rilasciato dall' “Institut français de l’Education Nationale” per
certificare le competenze in francese dei candidati. Questo riconoscimento di tale
livello raggiunto si ottiene superando un esame in cui i candidati devono saper
comunicare in determinate situazioni e ambienti dati all’interno di un contesto
d’azione. Si rivolge a studenti che hanno acquisito conoscenze di base della lingua
francese. Superare quest’esame indica che il candidato è in grado di comprendere i
punti principali di testi relativamente semplici, di comunicare nella maggior parte delle
situazioni note e di comprendere brevi notizie standard e indicazioni verbali. La
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MARTINENGO
certificazione si configura come “valore aggiunto” poiché costituisce un credito
formativo spendibile all’interno del percorso scolastico, per il suo valore europeo si
tratta di una certificazione importante in ambito lavorativo, un’ottima carta d’identità
per il proprio curriculum vitae. L'esame prevede le seguenti prove: Comprhénsion
écrite, compréhension orale , production écrite , production orale. Il progetto è rivolto
agli alunni (scuola secondaria di I grado – plesso di Martinengo) interessati ad
approfondire la L3 e ad ottenere tale certificazione.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Promuovere l’acquisizione e il consolidamento di competenze comunicative audio-
orali relative alle quattro abilità di base: comprensione scritta e orale, produzione
scritta e orale. - Comunicare in L3 sperimentando la lingua usata in diversi contesti. -
Memorizzare informazioni e lessico relativi agli argomenti proposti.
AVVIAMENTO ALLO STUDIO DELLA LINGUA LATINA
Il progetto ha lo scopo di avvicinare con gradualità gli alunni allo studio della lingua e
della cultura latina. È previsto lo studio individuale e nel piccolo gruppo. Oltre al
materiale cartaceo verranno utilizzati sussidi audiovisivi anche attraverso l’impiego
della LIM. Il corso è aperto a tutti gli alunni delle classi terze della secondaria di
Martinengo ed è particolarmente indicato per gli studenti che sceglieranno un
indirizzo che prevede lo studio della lingua latina.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto intende far comprendere all’alunno che ancora oggi esprimiamo la nostra
cultura, la nostra scienza, i nostri sentimenti, le nostre emozioni, le nostre relazioni
sociali, le nostre istituzioni politiche, il nostro universo di uomini e di cittadini per
mezzo di linguaggi e di strutture che hanno la loro origine nella cultura latina. Il corso
inoltre si propone di fornire all’alunno alcune conoscenze fondamentali sulle
caratteristiche della lingua latina.
MUSIC BAND LAB
Il progetto nasce con l’intenzione di creare un gruppo strumentale in prima fase di
laboratorio e, in seguito, sviluppare una vera e propria band d’Istituto. In questo modo
si dà la possibilità agli alunni di imparare a suonare uno strumento musicale diverso
dal flauto dolce che normalmente si usa a scuola ma che ha limitate possibilità
esecutive. Uno strumento musicale del tipo di legni (clarinetto, sassofono, flauto
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