Piano Triennale Offerta Formativa - LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA Triennio 2019/20-2021/22
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Piano Triennale
Offerta Formativa
LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola LICEO ARTISTICO
STATALE DI BRERA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
11/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 4448 del
22/10/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
18/12/2018 con delibera n. 120
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
LE SCELTE
2.1. Priorità desunte dal RAV
STRATEGICHE
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Alternanza Scuola lavoro
L'OFFERTA
3.5. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.6. Attività previste in relazione al PNSD
3.7. Valutazione degli apprendimenti
3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
ORGANIZZAZIONE 4.1. Modello organizzativo
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Il contesto socio-economico-culturale degli studenti e' di livello medio. Scarsa l'incidenza degli
studenti con cittadinanza non italiana; piu' significativa la presenza di studenti figli di
immigrati ma nati in Italia, diversi gli adottati. Le condizioni economiche della grande
maggioranza degli studenti permettono l'organizzazione di uscite didattiche mirate e di viaggi
di istruzione senza particolari vincoli di meta legati alla spesa. Al livello culturale delle famiglie
e' legato l'apprezzamento per le attivita' offerte dalla scuola. La scuola supporta eventuali
criticita' economiche (rimborsi pagamenti libri di testo e materiali didattici per i Laboratori,
finanziamento uscite didattiche e viaggi di istruzione), tramite i finanziamenti per il Diritto allo
studio provenienti dai Municipi di Milano a cui appartengono le due sedi ( IV e I).
Vincoli
Gli alunni BES sono 335, di cui 28 DVA ( 21,9% del totale). La presenza di numerosi alunni BES
in tutte le classi richiede una particolare articolazione della programmazione nel biennio.
Circa il 20% degli alunni proviene da zone esterne al Comune di Milano, alcuni anche da
province diverse (Monza, Bergamo, Pavia, Varese). Questi studenti utilizzano la rete ferroviaria
e i mezzi pubblici cittadini per frequentare la scuola.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Le due sedi del Liceo insistono su Municipi di Milano diversi, anche per tipologia demografica.
Il Municipio 4, che include la sede di via Hajech, ha una vocazione prettamente commerciale,
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
con numerosi negozi e centri commerciali. Il municipio finanzia alcuni progetti della scuola,
oltre ad erogare i fondi per il Diritto allo studio, con cui si sostengono gli alunni in difficolta'
economiche. Il Municipio offre ai nostri alunni l'opportunita' di esporre i loro lavori in luoghi
significativi del territorio (es: Cascina Monlue' o Sala Consiliare Municipio) e di realizzare opere
diffuse sul territorio, in occasione di giornate celebrative (es. Giornata contro la Violenza sulle
donne). Il Municipio 1, oltre a finanziare il Diritto allo Studio, promuove uno dei progetti che la
scuola ritiene maggiormente significativo per il territorio (es: Progetto pluriennale
"Riscopriamo i Navigli"). Il Comune di Milano finanzia l'Associazione che fornisce gli educatori
e gli Assistenti alla persona che affiancano gli alunni gravemente disabili. La stessa citta' di
Milano, la Citta' Metropolitana e Regione Lombardia offrono innumerevoli opportunita'
formative e culturali ai nostri alunni. Le numerose Agenzie culturali: Musei, Teatri, Fondazioni,
Biblioteche, Archivi, Associazioni, Accademie, Universita' e Politecnico offrono opportunita' di
collaborazione, per la formazione di reti, per l'Orientamento e per le attivita' di Alternanza
Scuola/lavoro.
Vincoli
Un numero significativo di alunni non risiede sui territori di appartenenza e non costituisce
vera comunita' formativa, al di fuori dell'orario e delle attivita' prettamente scolastiche. Risulta
quindi particolarmente difficoltoso far partecipare gli studenti a progetti di carattere
extracurriculare.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Il Liceo puo' contare su fonti diverse di finanziamento: statali. comunali, da parte delle
famiglie e dai fondi PON. Le risorse disponibili sono finalizzate quasi integralmente
all'ampliamento dell'Offerta Formativa, per la natura stessa del Liceo Artistico, i cui numerosi
Laboratori necessitano sia di aggiornamenti continui di tipo informatico, per le sezioni di
Architettura, Design e Multimediale, ma anche di ragguardevoli acquisti di materiali di facile
consumo, per quanto riguarda gli indirizzi di Figurativo e Scenografia. L'amministrazione
comunale, unitamente a Citta' Metropolitana, finanzia il pagamento delle Associazioni di
educatori per l'affiancamento e il supporto agli alunni DVA. Le Municipalita' 1 e 4 del Comune
di Milano finanziano, inoltre, Progetti di Diritto allo studio, mediante i quali la scuola aiuta
economicamente le famiglie che certificano gravi situazioni di disagio socio -economico, oltre
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
a finanziare specifici progetti di rivalutazione dei territori su cui insiste la scuola. Le sedi del
Liceo, poste al centro di Milano, sono raggiungibili con una molteplicita' di mezzi pubblici, che
favoriscono gli spostamenti dei nostri alunni, provenienti anche da altre provincie. I laboratori
sono in rapporto di uno ogni due docenti di indirizzo e nel caso di Multimediale il rapporto e'
1/1. Le dotazioni informatiche e i programmi sono continuamente aggiornati e i Laboratori
degli altri indirizzi riforniti durante l'intero anno di materiali di facile consumo
Vincoli
I finanziamenti provenienti dal contributo volontario dei genitori sono diminuiti relativamente
negli ultimi anni, a fronte di un aumento di richieste di rimborso di acquisti di sussidi
scolastici, da parte di famiglie in difficolta' economica. Le dotazioni di tipo informatico si
deteriorano facilmente e diventano velocemente desuete. Pertanto, si rende necessario un
continuo aggiornamento dei sistemi e la sostituzione dei materiali. La nuova didattica richiede
l'allestimento di spazi laboratoriali innovativi, con l'introduzione di tecnologie all'avanguardia
(stampanti 3D, scanner 3D,estrusore di filamenti) che hanno costi particolarmente elevati. La
connessione wifi della scuola talvolta presenta delle criticita', per l'eccessivo carico di utenze,
vista la frequente connessione anche da parte degli alunni, che individuano facilmente le
password di accesso.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola LICEO ARTISTICO
Codice MISL01000C
Indirizzo VIA HAJECH ,27 MILANO 20129 MILANO
Telefono 02713443
Email MISL01000C@istruzione.it
Pec misl01000c@pec.istruzione.it
Sito WEB www.liceoartisticodibrera.gov
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
• ARTISTICO NUOVO ORDINAMENTO -
BIENNIO COMUNE
• ARCHITETTURA E AMBIENTE
• ARTI FIGURATIVE
• AUDIOVISIVO MULTIMEDIA
Indirizzi di Studio
• SCENOGRAFIA
• DESIGN
• DESIGN - ARREDAMENTO E LEGNO
• ARTI FIGURATIVE - PLASTICO PITTORICO
• DESIGN - MODA
Totale Alunni 1580
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 139
Personale ATA 34
7LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Si intendono perseguire le seguenti priorita': miglioramento dei risultati scolastici e
potenziamento delle competenze di Cittadinanza e Convivenza.
Traguardi
Aumento delle percentuali di promozione a giugno. Miglioramento dei rapporti tra
alunni e tra alunni e personale della scuola.
Priorità
Diminuire le percentuali dei sospesi e dei non ammessi alla classe successiva,
attualmente allineate a quelle degli altri Licei Artistici della citta'.
Traguardi
Diminuire le percentuali dei sospesi dal 29% al 20% e dei non ammessi dal 9% al
7%..
Priorità
Implementazione della partecipazione degli alunni ai Corsi di recupero e agli
sportelli, organizzati durante l'anno scolastico.
Traguardi
Aumento delle percentuali di partecipazione degli alunni con insufficienze ai corsi di
recupero pomeridiani organizzati di pomeriggio.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Educazione al rispetto delle regole della scuola: orari, divieti, arredi, materiale,
scadenze. Da qui una educazione alla legalita' in senso lato.
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Traguardi
Riduzione di assenze e ritardi. Riduzione di note e provvedimenti disciplinari.
Riduzione della percentuale di danni e vandalismi nella scuola.
Priorità
Rispetto e accettazione delle diversita' (studenti stranieri e diversamente abili).
Prevenzione del bullismo e del cyberbullismo.
Traguardi
Diminuzione rilevabile (Consigli di classe e genitori) delle situazioni di disagio
all'interno delle classi e della scuola.
Priorità
Implementazione della conoscenza delle conseguenze legate ad azioni illecite
personali e di gruppo.
Traguardi
Diminuzione azioni illecite ai dnni della scuola.
Priorità
Implementazione conoscenze sulla dipendenze da droga, alcool e gioco d'azzardo.
Traguardi
Acquisizione di maggiore consapevolezza dei danni causati dal consumo di sostanze
stupefacenti e alcool e dal gioco d'azzardo.
9L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO ARTISTICO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA MISL01000C
A. ARCHITETTURA E AMBIENTE
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
dell'indirizzo Architettura e ambiente:
- utilizzare gli elementi essenziali che concorrono all'elaborazione progettuale di un tema
di architettura;
10L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
- individuare ed interpretare le sintassi compositive, le morfologie ed il lessico delle
principali tipologie architettoniche ed urbanistiche;
- risolvere problemi di rappresentazione utilizzando i metodi di geometria descrittiva;
- utilizzare software per il disegno e la composizione architettonica.
B. AUDIOVISIVO MULTIMEDIA
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
dell'indirizzo Audiovisivo multimediale:
- gestire l'iter progettuale di un'opera audiovisiva o multimediale, dalla ricerca del
soggetto alla sceneggiatura e allo storyboard;
- coordinare le fasi di realizzazione (dalla ripresa, al montaggio, alla registrazione audio
alla post-produzione) in modo coerente con l'impostazione progettuale;
- tradurre un progetto in uno strumento audiovisivo o multimediale con il software
appropriato;
- utilizzare le attrezzature necessarie all'acquisizione e all'elaborazione di immagini e
suoni digitali.
C. SCENOGRAFIA
11L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
dell'indirizzo Scenografia:
- applicare le procedure necessarie alla progettazione e alla realizzazione
dell'ambientazione scenica tenendo conto dei diversi elementi costitutivi e strutturali
necessari all'allestimento teatrale, cinematografico, televisivo e di concerti;
- progettare e realizzare elementi pittorici, plastico¿scultorei e scenotecnici tenendo conto
delle interazioni tra tutti i tipi di medium artistico e della "contaminazione" fra i vari
linguaggi;
- individuare le interazioni tra la scenografia e l'allestimento di spazi espositivi;
- progettare e gestire soluzioni audiovisive e multimediali funzionali alla scenografia e
all'allestimento di spazi espositivi;
- applicare le procedure necessarie alla progettazione del costume.
D. DESIGN - ARREDAMENTO E LEGNO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
12L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
di indirizzo:
- applicare la conoscenza e le capacità d'interpretazione degli aspetti estetici funzionali,
comunicativi, espressivi ed economici che caratterizzano la produzione di elementi di
arredo;
- applicare i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione
visiva;
- impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e tecnologie, gli strumenti e i
materiali applicabili nel settore industriale e artigianale;
- utilizzare gli elementi essenziali che concorrono all'elaborazione progettuale di un tema
di arredamento;
- gestire i processi progettuali e operativi inerenti al design per l'arredamento, tenendo
conto di criteri di ergonomia e fruibilità.
E. ARTI FIGURATIVE - PLASTICO PITTORICO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
13L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
dell'indirizzo Arte del plastico-pittorico:
- comporre immagini plastiche e/o pittoriche, digitali e in movimento spaziando dalle
tecniche tradizionali a quelle contemporanee;
- individuare le strategie comunicative più efficaci rispetto alla destinazione
dell'immagine;
- ricomporre o rimontare immagini esistenti, per creare nuovi significati;
- utilizzare le diverse metodologie di presentazione: taccuino, carpetta con tavole,"book"
cartaceo e digitale, bozzetti, fotomontaggi, "slideshow", video, etc.;
- utilizzare software per l'elaborazione delle immagini e per l'editing video.
F. DESIGN - MODA
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
14L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
dell'indirizzo Design Moda:
- utilizzare la conoscenza degli elementi essenziali e delle tecniche operative che
concorrono all'elaborazione progettuale nell'ambito della moda;
- individuare ed interpretare le sintassi compositive e le tendenze del settore;
- applicare le tecniche, i materiali e le procedure specifiche per la realizzazione del
prototipo o del modello;
- risolvere problemi di specifica rappresentazione attraverso linguaggi espressivi, tecnici e
organizzativi;
- utilizzare software per il disegno e la modellistica di settore.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
15L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
PENSIERO COMPUTAZIONALE E CITTADINANZA DIGITALE
Descrizione:
Acquisizione competenze informatiche e tecniche specifiche in collaborazione con le FabLab iscritte all’A
Milano
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
OSSERVATORIO SULLA SCULTURA
Descrizione:
Il lavoro dell’artista a partire dall’analisi delle opere di un grande scultore
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
IL DESIGN DELLA NATURA
Descrizione:
Elaborazione di percorsi cognitivi e progettuali che si fondano sulle relaizoni tra Arte e
scienza, tramite l’iconografia scientifica
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
PROGETTO POLLICINA
Descrizione:
Catalogazione digitale del patrimonio artistico milanese e progettazione di percorsi di
visita
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Biennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
17L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
LA SCENA IN SCENA
Descrizione:
Attività di progettazione e realizzazione di scenografie, in collaborazione con il Teatro
Leonardo
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Biennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
SAPER LEGGERE UN LUOGO
Descrizione:
A partire dai documenti di archivio studio degli interventi di riqualificazione di un’area
industriale
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Triennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
GUARDAMI: LABORATORIO VALLE DELLA VETTABBIA
Descrizione:
Studio della biodiversità in un ambiente urbano
MODALITÀ
• Impresa Formativa Simulata (IFS)
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Amministrazione (EPU AMM)
DURATA PROGETTO
Triennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
LABORATORIO LAPSUS
Descrizione:
Introduzione alla progettazione di spettacoli teatrali partecipati
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
MUSEO KARTELL: ADOTTARE UN OGGETTO
Descrizione:
Studio del patrimonio storico del Museo Kartell in funzione della progettazione e
realizzazione di una sedia
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
IL RACCONTO A FUMETTI DELLE GALLERIE D'ITALIA
Descrizione:
Progettazione e realizzazione di un racconto a fumetti ispirato alle opere presenti nelle
Gallerie d’Italia
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
MODA E FOTOGRAFIA
Descrizione:
Il processo creativo degli abiti e l’importanza degli archivi fotografici come fonti di
ispirazione
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
RACCONTARSI CON LA FOTOGRAFIA
Descrizione:
Studio della fotografia come testimonianza di vita
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
IL GIOCO COME PROGETTO
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Descrizione:
Progettazione e realizzazione di giochi innovativi in collaborazione col Museo del Bambino
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
LA TRAVIATA
Descrizione:
Studio delle scene e dei costumi dei diversi allestimenti di una celebre opera verdiana
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Biennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
IL PALCOSCENICO DELL'INTEGRAZIONE
Descrizione:
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Collaborazione all’allestimento di spettacoli teatrali dedicati all’inclusione e
all’integrazione
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Triennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
PROGETTO GIOCO DA TAVOLA
Descrizione:
Progettazione e realizzazione di un gioco da tavola ispirato alle opere delle Gallerie d’Italia
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
PINOCCHIO: A VISUAL WORLD
Descrizione:
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
La moda, la fiaba, il costume: interazioni
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
L'ORTO E LA SERRA
Descrizione:
Progettazione e realizzazione di un orto destinato a persone con disabilità
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Biennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
RITRATTI DI VITA: UN PERCORSO CON VIDAS
Descrizione:
Realizzazione di opere plastiche destinate a luoghi di assistenza ai malati
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
IL DESIGN DELL'ESPERIENZA FIERISTICA
Descrizione:
La conoscenza delle attuali attività e del quadro variegato di professionalità fieristiche
coordinate dall’Ente formatore permette agli studenti di configurare elaborati di design
metaprogettuali e comunicativi che possano presentare secondo la propria sensibilità
l’identità e la storia di questa secolare istituzione milanese, fulcro istituzionale di società,
produzione, innovazione e commerci
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
INTERCULTURA A BRERA
Descrizione:
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Realizzazione di un video sul percorso di integrazione realizzato grazie all’intercultura
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Biennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
GIOVANI E IMPRESA
Descrizione:
Incontri con ex dirigenti e consulenti esperti in gestione aziendale per avvicinare i
diplomandi al mondo del lavoro
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
IL TEATRO COME IMPRESA CULTURALE
Descrizione:
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Analisi dei profili professionali legati al mondo del teatro
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Triennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
MATTONI DI COLORE PER UN ITINERARIO ESTETICO
Descrizione:
Interventi artistici negli spazi di un ente ospedaliero
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Triennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
NUOVI SGUARDI. LASCIARE IL SEGNO
Descrizione:
Il progetto è pensato per sensibilizzare i giovani ai temi della migrazione e dei suoi
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
percorsi e al concetto di asilo, contro il razzismo e ogni forma di intolleranza e
discriminazione. Lo strumento scelto per affrontare questi temi è la street art, che
consente di entrare in diretto contatto con i più giovani e con il territorio.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Amministrazione (EPU AMM)
DURATA PROGETTO
Biennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
COINCIDENZE E RESISTENZE: LA GRAZIOLI E L'AEM
Descrizione:
Il progetto prevede di realizzare un’opera artistica che illustri il contributo e il sacrificio
degli operai delle fabbriche milanesi durante la Resistenza, in particolare quelli di due
fabbriche che si trovavano vicine, nel quartiere Stadera di Milano: le Officine Meccaniche
Grazioli che si trovava in Via De Sanctis, 62 e la Distributrice Elettrica di Via Cermenate che
allora era AEM e oggi è A2A.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Unità Organizzativa (EPU UOR)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
GUARDAMI
Progetto di Citizen Science sulla conoscenza dell’ecosistema di Milano e sulla
biodiversità. L’ecosistema urbano diventa una palestra per un approccio
multidisciplinare, dove la sinergia tra lo studio dell’ambiente, dell’arte, dell’architettura,
della multimedialità consentiranno agli studenti di imparare a leggere il territorio,
applicare il metodo scientifico e le tecniche di censimento per la rilevazione dei dati e
comunicare i dati raccolti attraverso la multimedialità.
Obiettivi formativi e competenze attese
Promuovere e sviluppare una maggiore attenzione alla biodiversità e alla sua
conservazione
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Multimediale
FORME E FIGURE
Attraverso l'analisi di figure sacre e lo studio delle forme capire perchè la matematica
e l'arte possono essere considerate una coppia indissolubile. La matematica è ordine,
rigore ma anche ricerca dell'armonia delle proporzioni e delle forme, ricerca della
perfezione. Studiare matematica è importante non solo per la formazione di un
cervello elastico ed allenato ma per la propria crescita personale, per imparare a
essere rigorosi e precisi, a dare ordine al proprio pensiero e alla propria creatività. Le
forme create dal matematico, come quelle del pittore o del poeta, devono essere
belle.
Obiettivi formativi e competenze attese
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Scoprire e studiare forme e figure nella religione, nell'arte e nella matematica.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Multimediale
LABORATORI DI TEATRO EDUCAZIONE
La “Compagnia di Brera” consta di due laboratori pomeridiani di teatro educazione;
ognuno nelle due sedi (Papa Gregorio e Hajech), condotti da esperti esterni. Il
laboratorio di teatro educazione, in continuità con i requisiti LAIV di Fondazione
Cariplo, tende a favorire l’interesse degli studenti al teatro, a sviluppare
l’apprendimento di tecniche e metodi dei linguaggi teatrali per una migliore
consapevolezza di sé e per arricchire le conoscenze linguistiche ed espressivo
corporee. In questo contesto pedagogico d’integrazione, la capacità di ognuno
risalterà come complemento di quella degli altri in quanto perseguita come obiettivo
di crescita. Il percorso di teatro educazione offre uno spazio, il laboratorio, nel quale il
teatro è proposto come uno strumento educativo, evolutivo ed artistico.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivo è far emergere le caratteristiche espressive di ognuno principalmente
attraverso l’uso del movimento e della parola; valorizzare le eterogeneità emerse in
maniera tale da rendere i ragazzi consapevoli che diversità può essere sinonimo di
ricchezza; far percepire il valore e la forza del gruppo quale spazio relazionale
paritario; poter essere se stessi nel rispetto e valorizzazione dell’altro; permettere
l’evoluzione delle singole individualità; attivare e consolidare le relazioni all’interno del
gruppo teatro in un’ottica evolutiva; giungere a cambiamenti delle dinamiche
personali e relazionali da vivere come crescita; guidare i ragazzi verso la
rappresentazione della loro arte, che prima di tutto è capacità comunicativa,
attraverso il corpo e la parola, avvicinandoli ad alcune tecniche, pratiche, giochi ed
esperienze propri del teatro educazione.
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Approfondimento
Un gruppo di docenti delle due sedi collabora con gli esperti esterni nel percorso
formativo
TEATRO DI FIGURA
Recuperare il percorso storico del teatro di figura creando una “nuova strada” fatta di
analisi dei caratteri fisionomici e corporali, di analisi strutturale dei movimenti, di
equilibri e di percorsi costruttivi atti a creare nuovi personaggi, nuovi allestimenti e
ulteriori possibilità di realizzare degli spettacoli.
Obiettivi formativi e competenze attese
Acquisire consapevolezza della peculiarità del teatro di Figura e realizzare allestimenti
finalizzati alla messa in scena di spettacoli
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Disegno
Multimediale
CORSI DISEGNO E MODELLAZIONE 3D PER IL DESIGN AUTOCAD, SKETCHUP,
AUTODESK – 123DMAKE
Apprendimento e familiarizzazione con le procedure digitali, accostate ai processi
formativi e di controllo analogico della morfologia del progetto, in una sequenza di
utilizzo progressivo per le capacità progettuali in programma.
Obiettivi formativi e competenze attese
Acquisizione delle abilità richieste dall'uso dei programmi e applicazione delle stesse
al lavoro progettuale
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Multimediale
EDUCAZIONE TRA PARI
Istituire una pratica educativa tra pari che porti a operare scelte consapevoli; istituire
una leadership studentesca motivata a interagire con i docenti e i compagni sui temi
legati allo star bene a scuola; istituire una pratica di lavoro che coinvolga gli studenti
negli ambiti di programmazione degli interventi finalizzati allo star bene a scola.
Obiettivi formativi e competenze attese
Promuovere la conoscenza di sé attraverso: l’individuazione dei propri bisogni; il
confronto con i bisogni dell’altro; la riflessione sui valori condivisi; stimolare
l’assunzione di responsabilità personale rispetto ai propri comportamenti; stimolare la
partecipazione alle iniziative che contribuiscono a migliorare la qualità dello stare a
scuola.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Approfondimento
Il progetto viene promosso e realizzato in collaborazione con la ASL
RESTAURO E CONSERVAZIONE DEI GESSI DEL LICEO DI BRERA
Recupero strutturale e funzionale dei gessi, attraverso interventi di pulitura,
consolidamento, reintegrazione delle lacune e finitura con protettivi
Obiettivi formativi e competenze attese
Acquisizione da parte degli studenti dei principi teorici generali e dei momenti
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
fondamentali di un intervento di restauro. Educare al rispetto del calco in quanto
modello didattico e strumento di studio individuale, specifico della formazione
artistica. Realizzazione di un CD rom e di una mostra con collaborazioni
interdisciplinari
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Restauro
Approfondimento
Gli esperti esterni, ex studenti del Liceo con una formazione universitaria specifica
nell'ambito del restauro, sono coordinati da una docente della scuola
CONOSCERE IL LEGNO E I PRODOTTI DERIVATI
Conoscere le varie essenze lignee e loro applicazione nel contesto arredo design.
Ottimizzare la progettazione ai fini di un elaborato concreto seppur realizzato in
termini di modellino.
Obiettivi formativi e competenze attese
Dalla ricerca e dalle idee di soluzione comunicate attraverso schizzi a mano libera ed
esecutivi realizzare il modellino in legno.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Disegno
BRERA DI SERA
Cicli di conferenze pomeridiane che si offrono agli studenti come possibilità di
ampliamento delle conoscenze e possono fornire ai docenti spunti e riferimento per
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
particolari percorsi didattici
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivo dell’attività sono l'apertura e l'ampliamento delle conoscenze degli studenti
verso ambiti culturali e artistici che raramente vengono presentati durante lo
svolgimento dei programmi. Alcuni temi potranno essere svolti in modo
particolarmente approfondito per fornire agli allievi esempi di metodologia dell’analisi
artistica e culturale, al di là della conoscenza manualistica che generalmente
costituisce l’ossatura dell’insegnamento.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Proiezioni
Approfondimento
Le conferenze, che ogni anno propongono un argomento diverso, vengono tenute
da docenti della scuola o da esperti esterni che intervengono a titolo gratuito. Esse
si rivolgono non solo agli studenti della scuola, ma a un pubblico più vasto,
promuovendo un'idea di scuola che diventi occasione e luogo di incontro per la
cittadinanza, e hanno visto nelle varie edizioni la partecipazione dei colleghi, dei
genitori, di cittadini milanesi.
LA CITTÀ CAMBIA, E NOI?
A partire da esempi milanesi che hanno ridisegnato il volto della città, gli studenti
potranno approfondire alcune realizzazioni internazionali esemplari.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto si propone di sviluppare un senso critico nei confronti dell’ambiente
costruito e una nuova conoscenza della città contemporanea e in particolare dei suoi
spazi pubblici
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Multimediale
Approfondimento
Il progetto è promosso e realizzato in collaborazione con l'Ordine degli architetti di
Milano
BRERA IN OPERA
Il progetto prosegue per il secondo anno in collaborazione con “Opere ad Opera”
dell’IIS Benini di Melegnano e delle classi della casa circondariale di Opera
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto si propone di rafforzare le occasioni di crescita civile, culturale e artistica
degli studenti coinvolti, attraverso la produzione e condivisione di materiali di valenza
culturale ed artistica e lo scambio di esperienze tra realtà educative diverse.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Approfondimento
Il progetto viene svolto in collaborazione con gli operatori culturali all'interno della
Casa circondariale di Opera
PROGETTO CINEMA
l progetto si propone di coinvolgere gli studenti in un percorso di analisi e riflessione
sul linguaggio cinematografico
Obiettivi formativi e competenze attese
Il percorso permetterà agli studenti di coniugare i contenuti e le competenze
disciplinari con un approccio di ricerca, analisi e lettura critica della realtà circostante.
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Multimediale
Aule: Proiezioni
BRERA IN CONCERT
Creare un'occasione di incontro e condivisione tra gli studenti delle due sedi
Obiettivi formativi e competenze attese
Offrire la possibilità ai talenti artistici in ambito musicale presenti all'interno della
scuola di esprimersi con una performance adeguata
DESTINATARI
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Concerti
W 217
Il progetto si propone di soddisfare un duplice scopo, etico ed estetico al contempo,
ovvero quello di conservare l’integrità di uno spazio dedicato con continuità
all’insegnamento della Storia dell’Arte e delle Scienze di rendere più accogliente
un’aula abitata da allievi e docenti di una scuola d’arte.
Obiettivi formativi e competenze attese
Acquisire la consapevolezza dell'importanza di un ambiente adeguato alla disciplina
che viene trattata
DESTINATARI
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
BIBLIOTECHE INNOVATIVE
Adesione al progetto ministeriale e formazione di un gruppo di lavoro di docenti con
specifiche competenze, cui si affiancano studenti che collaborano coi docenti
Obiettivi formativi e competenze attese
La formazione degli studenti è finalizzata a renderli autonomi e consapevoli riguardo
l’utilizzo e la conoscenza di nuove competenze digitali inerenti la biblioteca.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
Informatizzata
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Digitalizzazione amministrativa della scuola
AMMINISTRAZIONE DIGITALE
• Ambienti per la didattica digitale integrata
SPAZI E AMBIENTI PER
L’APPRENDIMENTO
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA II GRADO
NOME SCUOLA:
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA - MISL01000C
Criteri di valutazione comuni:
La valutazione è parte integrante della programmazione dell’attività didattica e
risponde alle seguenti finalità:
• serve allo studente, che deve conoscere in ogni momento la sua posizione nei
confronti delle mete formative da raggiungere;
• serve alla scuola (singoli docenti, Consigli di Classe, Collegio dei docenti,
Consiglio d’Istituto), per adeguare le scelte programmatiche e i metodi
d’insegnamento individuando interventi di sostegno mirati;
• serve alla società, nel senso più ampio del termine, che deve essere garantita
sulla reale consistenza dei titoli di studio rilasciati – e con valore legale – dalla
scuola.
La valutazione prenderà in considerazione quale riferimento iniziale il livello di
partenza dello studente in relazione a capacità e conoscenze.
I livelli e i soggetti della valutazione, in base alle relative competenze, sono: i
singoli docenti, il Consiglio di Classe, il Collegio Docenti.
Oltre al profitto disciplinare (saperi e saper fare), i criteri di valutazione per
l’attribuzione dei voti disciplinari, individuati dal Collegio Docenti sono i seguenti:
• impegno
• partecipazione attiva al dialogo educativo
• metodo di studio
• progressione nell’apprendimento
• frequenza
• eventuali altri elementi caratterizzanti le singole personalità degli studenti
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Sono “sospesi dal giudizio” gli alunni il cui profitto risulti non sufficiente in una o
più materie in sede di scrutinio di giugno, in maniera tale da non pregiudicare,
tuttavia, l’ammissione alla classe successiva.
E’ obbligo degli studenti colmare lacune e abilità evidenziate nelle discipline
risultate insufficienti entro l’inizio dell’anno scolastico successivo. I Consigli di
classe, in sede di scrutinio, anche sulla base di prove somministrate agli studenti
il cui giudizio è rimasto sospeso, completeranno l’esame del rendimento e
elaboreranno il giudizio finale.
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico:
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
L’attribuzione del credito scolastico è deliberata e messa agli atti del consiglio di
classe, pubblicata all’albo dell’Istituto unitamente ai voti conseguiti in sede di
scrutinio finale e trascritta sulla pagella scolastica on-line.
Il credito scolastico consiste in un patrimonio di punti che ogni studente
costruisce durante gli ultimi tre anni di corso e che contribuisce per il 40% a
determinare il punteggio finale dell’esame di stato.
A. Si assegnerà il punteggio massimo della banda - a fronte di una valutazione
del comportamento pari ad almeno 8/10 nei seguenti casi:
1. Se la media dei voti è ≥ x,5
2. Se la media dei voti è < x,5, ma in presenza di almeno uno dei seguenti
elementi validi per l’attribuzione del credito scolastico:
• Partecipazione assidua e proficua alle attività extracurricolari svolti a scuola o in
differenti ambiti, previste dal PTOF, debitamente documentata
• partecipazione certificata a mostre
• Partecipazione assidua e responsabile agli organi collegiali e alla organizzazione
della vita della comunità scolastica
• Certificazioni linguistiche e informatiche (conseguite entro l’anno scolastico
precedente o di riferimento) rilasciati da Enti Certificatori Riconosciuti
• Partecipazione di almeno 25 ore - certificata da enti esterni - ad attività di
volontariato sociale e associazionismo
• certificazioni di attività sportive a livello agonistico (no Studente Atleta)
• frequenza con profitto IRC
3. Se la media dei voti è ≥ 8,1, pur senza media dei voti pari a ≥ x,5 come
valorizzazione del merito.
B. Si assegnerà il punteggio minimo della banda
1. Se la media dei voti è < x,5
2. Nel caso di promozione con aiuto, agli scrutini di Giugno o sospesi a
Settembre, pur in presenza di una media dei voti pari a ≥ x,5.
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Punti di forza
La scuola ha organizzato progetti rivolti a promuovere l'inclusione degli studenti con
disabilita', i cui esiti sono diversificati a seconda della tipologia di handicap. Sono stati
previsti nel piano delle attivita' i GLHO per ogni studente disabile, quindi tutti i
docenti sono stati impegnati nella redazione del PEI. All'o.d.g. dei consigli di classe e'
stato previsto un monitoraggio periodico dei PEI e dei PDP. Gli incontri in itinere tra
docenti di sostegno, coordinatori di classe e specialisti si sono svolti ogni qualvolta se
ne sia rilevata la necessita'. La presenza di studenti stranieri NAI e' molto limitata:
pertanto si e' resa necessaria la redazione di un piano personalizzato in pochissimi
casi, e agli studenti interessati sono stati affiancati insegnanti in rapporto 1/1 fuori
dall'aula per l'acquisizione dei livelli base della lingua. La redazione del PDP ha
privilegiato i progressi nell'apprendimento, l'impegno e le capacita' specifiche, con
risultati positivi. E' invece in aumento il numero degli studenti in condizione di
svantaggio linguistico; nella sede centrale, per un gruppo di studenti del biennio e'
stato attivato un corso finalizzato ad un'acquisizione piu' completa della lingua per lo
studio. Alcuni consigli di classe hanno svolto attivita' su temi interculturali e sulla
valorizzazione delle diversita'; una classe seconda ha partecipato ad un progetto
sull'inclusione promosso dall'associazione "Il razzismo e' una brutta storia".
Punti di debolezza
L'organizzazione dell'orario scolastico, che prevede la continua rotazione dei gruppi-
classe nelle diverse aule e su piani diversi, rende difficoltoso per gli studenti con
disabilita' fisiche effettuare gli spostamenti; alcune aule risultano poco adatte ai
medesimi studenti. L'aumento del numero di studenti in condizione di svantaggio
linguistico condiziona talvolta la didattica delle materie culturali: questo perche' la
definizione dei BES 4 e degli interventi a loro favore non e' ancora completamente
condivisa.
Recupero e potenziamento
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
Punti di forza
Data la vocazione eminentemente artistica dell'Istituto non si rilevano particolari
difficolta' di apprendimento nelle discipline di indirizzo. Vengono organizzati dalla
scuola corsi di recupero che talora si protraggono fino alla fine delle lezioni per le
discipline in cui gli studenti riscontrano maggiori difficolta': matematica e inglese.
Durante il periodo estivo, tali corsi vengono finalizzati agli alunni sospesi dal giudizio.
In generale tali corsi prevedono lo svolgimento di 15 ore di attivita' per gruppi
suddivisi per classi parallele, con frazioni orarie di 180 minuti ciascuna. Numerose
classi, per iniziativa dei docenti di indirizzo, partecipano a concorsi che mettono in
luce gli studenti con particolari attitudini disciplinari. Per gli studenti maggiormente
interessati ad un percorso di certificazione della lingua inglese la scuola organizza
corsi di preparazione agli esami. Allo stesso modo la scuola oraganizza per gli
studenti orientati all'iscrizione al Politecnico corsi di preparazione al test di ingresso
per matematica.
Punti di debolezza
Nelle discipline linguistiche e' evidente lo svantaggio degli studenti con genitori
stranieri, che non utilizzano la lingua italiana in ambiente familiare; l'organizzazione
di corsi di sostegno allo svantaggio linguistico e' solo parziale, anche data la novita'
del fenomeno in questo tipo di istituto. In molti casi l'intervento dipende
dall'iniziativa individuale del docente. I corsi di recupero, per ragioni di tipo
economico, riguardano esclusivamente matematica e inglese. Il numero elevato di
studenti e la differenziazione in 5 indirizzi rende impossibile organizzare
potenziamento per gruppi di livello.
Docenti curricolari
Composizione del gruppo di lavoro Docenti di sostegno
per l'inclusione (GLI): Specialisti ASL
Famiglie
DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):
Analisi dei bisogni specifici. Elaborazione del PEI sula base delle indicazioni ricavate
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO ARTISTICO STATALE DI BRERA
dalla diagnosi clinica e dai colloqui con le famiglie
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
Docenti di sostegno. Docenti curricoli. Famiglie
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti di sostegno Rapporti con famiglie
Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva
e simili)
Assistente Educativo
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Culturale (AEC)
Assistenti alla
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
comunicazione
Personale ATA Assistenza alunni disabili
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