PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - ANNI SCOLASTICI - Istituto Comprensivo "E. De Amicis" Castronno - Caronno Varesino 2019-2020 2020-2021 ...
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Istituto Comprensivo “E. De Amicis”
Castronno – Caronno Varesino
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
ANNI SCOLASTICI
2019-2020
2020-2021
2021-2022Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C.CASTRONNO E.DE
AMICIS è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
18/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 0004782 del
11/12/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
18/12/2018 con delibera n. 6
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Curricolo di Istituto
3.2. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA 3.3. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.4. Valutazione degli apprendimenti
3.5. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
L'incidenza degli studenti di cittadinanza non italiana non è elevata; pochi necessitano di
prima alfabetizzazione. Sono numerosi gli studenti in condizione di svantaggio, ma non si
riscontrano interi gruppi con caratteristiche particolari. Il Collegio Docenti ha individuato la
funzione strumentale per l'intercultura che lavora per una efficace attuazione del progetto in
rete P.A.R.I. (Progetto Alfabetizzazione Ragazzi Immigrati), per l'attuazione del protocollo
d'accoglienza d'Istituto e l'individuazione tempestiva dei casi problematici. I docenti sono
disponibili ad attuare progetti relativi agli specifici bisogni degli alunni.L'istituto partecipa ai
Piani di zona con assegnazione di mediatori culturali, sportello psicologico ecc. e collabora
positivamente con le Amministrazioni comunali che assegnano personale educativo e
forniscono i vari servizi scolastici e parascolastici. Fattiva risulta la collaborazione con le
associazioni locali e il comitato genitori.
Vincoli
Si riscontra l'esiguità di risorse disponibili per interventi di potenziamento/recupero da parte
dei docenti. Non è sempre possibile impiegare il personale educativo comunale e i mediatori
culturali in modo efficace anche a causa dell'esiguità dei fondi e della discontinuità del
personale assegnato. Si nota anche il permanere di una certa insicurezza relativa alla
continuità dei servizi di sportello psicologico e mediazione culturale assegnati alla scuola.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Il tasso di disoccupazione non è particolarmente elevato; il numero dei residenti stranieri è in
incremento nell'ultimo decennio da 304 a circa 600 unita' complessive nei due comuni, ma
comunque al di sotto del 5%. Gli alunni stranieri frequentanti l'istituto sono 60 di cui 33 nella
scuola primaria e 27 nella scuola secondaria. Vi è una buona sinergia tra amministrazioni
comunali, istituzione scolastica ed associazioni culturali operanti sul territorio; significativo il
contributo degli enti locali attraverso il piano diritto allo studio utilizzato per l'acquisto di
materiale didattico, tecnologico, progetti di arricchimento dell'offerta formativa con
particolare riguardo alle lingue, a progetti e attività a favore di alunni con bisogni educativi
speciali. Importante risulta anche il contributo volontario dei genitori utilizzato per
l'arricchimento dell'Offerta Formativa. I finanziamenti provenienti dai comitati genitori e le
borse di studio offerte da associazioni ed enti operanti sul territorio costituiscono un'ulteriore
opportunità di intervento per l'istituzione scolastica.
Vincoli
Si sottolinea la non coincidenza della tempistica dei bilanci comunali e scolastici (anno
solare/anno scolastico). A volte vi è poca flessibilita' nel trasferire risorse da un capitolo di
spesa all'altro secondo le esigenze. Si osserva qualche difficolta' di inserimento di opportunita'
e progetti pervenuti dopo la definizione dei piani diritto allo studio e del piano offerta
formativa.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
L'estensione del territorio è modesta e i plessi sono facilmente raggiungibili grazie al servizio
di scuolabus. Gli edifici scolastici sono di qualità adeguata anche grazie alle recenti opere di
ristrutturazione realizzate in tre dei cinque plessi. Tre plessi sono dotati di locale mensa.
Nell'istituto sono presenti 25 LIM e, inoltre, vi sono alcuni grandi monitor offerti dai genitori
presso la scuola Macchi. Quasi tutti i plessi hanno un'aula d'informatica e una biblioteca
scolastica. Nelle scuole secondarie sono presenti laboratori artistici, musicali, scientifici;
inoltre esse sono dotate di palestre. Anche presso la scuola Pascoli e' stata creata un'aula di
musica e ogni plesso è dotato di fotocopiatore e fax. Le risorse economiche provengono dai
piani diritto allo studio, dal contributo volontario dei genitori e dal finanziamento del
comitato genitori.
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Vincoli
I plessi di scuola primaria non sono tutti dotati di una propria palestra e i locali adibiti a
mensa non sono completamente rispondenti alle esigenze degli utenti. La dotazione
informatica non e' aggiornata e molti pc risultano obsoleti. Nei singoli plessi la copertura WI-
FI, anche se migliorata, non e' ancora ottimale. Il materiale didattico dei laboratori non e'
sempre aggiornato e rispondente alle reali necessita'.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice VAIC83700X
VIA MONTE GRAPPA 9 CASTRONNO 21040
Indirizzo
CASTRONNO
Telefono 0332892862
Email VAIC83700X@istruzione.it
Pec vaic83700x@pec.istruzione.it
LUIGI SACCO -CARONNO VARESINO- (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice VAEE837012
VIA PIAVE 1 CARONNO VARESINO 21040
Indirizzo
CARONNO VARESINO
Numero Classi 9
Totale Alunni 182
G. PASCOLI -CASTRONNO CAP.- (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Codice VAEE837023
VIA MONTE GRAPPA 7 CASTRONNO 21040
Indirizzo
CASTRONNO
Numero Classi 9
Totale Alunni 187
G. MARCONI - FR. S. ALESSANDRO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice VAEE837034
P.ZZA CAV. DE MOLLI GIANCARLO, 8 FRAZ. S.
Indirizzo
ALESSANDRO 21040 CASTRONNO
Numero Classi 5
Totale Alunni 104
E.DE AMICIS - CASTRONNO - (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice VAMM837022
Indirizzo VIA MONTE GRAPPA 9 - 21040 CASTRONNO
Numero Classi 9
Totale Alunni 182
S.T.C.MACCHI-CARONNO VARESINO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice VAMM837033
Indirizzo VIA DIAZ, 5 - 21040 CARONNO VARESINO
Numero Classi 9
Totale Alunni 210
Approfondimento
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
L'Istituto Comprensivo "E. De Amicis", come attualmente configurato, viene istituito
nel 1999.
In precedenza i tre plessi di scuola primaria dipendevano dalla Direzione Didattica di
Gazzada, mentre le due scuole secondarie di primo grado erano autonome, ciascuna
con un proprio preside.
Nel 1991 i plessi di scuola secondaria "E. De Amicis" e "C. Macchi" sono stati riuniti
sotto un'unica presidenza con sede a Castronno e, nel 1999, l'Istituto Comprensivo si
è costituito con l'aggregazione dei tre plessi di scuola primaria raggiungendo l'attuale
configurazione.
Il primo Dirigente Scolastico è stato il Dottor Roberto Fassi.
L'Istituto è sempre stato guidato da Dirigenti titolari con sede a Castronno e mai
affidato in reggenza a Dirigenti esterni.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 5
Disegno 2
Informatica 4
Biblioteche Classica 3
Strutture sportive Calcetto 2
Campo Basket-Pallavolo all'aperto 2
Palestra 2
Servizi Mensa
Scuolabus
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 77
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
4
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nelle Biblioteche
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 79
Personale ATA 21
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Approfondimento
Molto alta è la professionalità del corpo docente: più dell'85% degli insegnanti è di
ruolo. Notevole è anche la loro stabilità: il 74,5% dei docenti di ruolo è in servizio nel
nostro istituto da più di cinque anni.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La mission del nostro Istituto si può sintetizzare nella frase: " A scuola per crescere
insieme in dialogo con il territorio".
A tal scopo si propone di:
a) Accogliere ogni ragazzo/a favorendo il suo inserimento e la sua inclusione;
b) Offrire opportunità per la socializzazione e la collaborazione con gli altri;
c) Promuovere una dimensione dinamica dell’apprendimento;
d) Realizzare la continuità tra ordini di scuola diversi;
e) Motivare alla conoscenza;
f) Sviluppare l’autonomia personale e la riflessione critica;
g) Orientare verso scelte consapevoli e preparare alla responsabilità personale;
h) Favorire atteggiamenti positivi verso le differenze con particolare attenzione ai
cambiamenti della società, alla problematica della parità fra i sessi per
prevenire ogni forma di discriminazione e violenza;
i) Educare ai valori che determinano la convivenza civile per la prevenzione ed il
contrasto di forme di bullismo e di cyberbullismo.
Per poter:
a) Assicurare ad alunne ed alunni le condizioni per conseguire il successo
scolastico e formativo;
b) Consentire ad alunne ed alunni scelte autonome e rispondenti ai valori che
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
orientano la società in cui vive;
c) Favorire relazioni positive a scuola, in famiglia, nel paese.
Attraverso l’utilizzo dei seguenti metodi e strumenti:
a. Valorizzazione delle esperienze e delle conoscenze degli alunni e p
rogrammazione d’interventi sulla base delle caratteristiche cognitive degli alunni
con particolare riguardo alle diversità;
b. Collaborazione e accordi con Enti Locali, ATS, Associazioni;
c. Incoraggiamento all’apprendimento collaborativo;
d. Sviluppo della consapevolezza del proprio modo di apprendere;
e. Realizzazione di percorsi in forma laboratoriale ;
f. Articolazioni orarie previste per le discipline e le attività;
g. Utilizzazione di strumenti multimediali e nuove tecnologie;
h. Valutazione e verifica degli interventi e dei risultati.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Migliorare gli esiti degli scrutini finali delle quinte classi della scuola primaria in
italiano e matematica; migliorare il voto di ammissione all'Esame di Stato delle classi
terze della scuola secondaria.
Traguardi
Migliorare gli esiti degli scrutini finali delle quinte classi della scuola primaria in
italiano e matematica, aumentando del 10% il numero di alunni con valutazioni
superiori alla sufficienza; migliorare il voto di ammissione all'Esame di Stato delle
classi terze della scuola secondaria, aumentando del 10% il numero di alunni che
raggiungono valutazioni superiori alla sufficienza.
Competenze Chiave Europee
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Priorità
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee nelle classi
quinta primaria e terza secondaria di I grado: competenza alfabetica funzionale e
competenza multilinguistica, in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in
materia di cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio dell'Unione
europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave per l'apprendimento
permanente).
Traguardi
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee nelle classi
quinta primaria e terza secondaria di I grado: competenza alfabetica funzionale e
competenza multilinguistica, in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in
materia di cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio dell'Unione
europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave per l'apprendimento
permanente): il miglioramento atteso si attesta intorno al 10% del numero di alunni
presenti nelle fasce A, B, C con la conseguente riduzione percentuale del numero di
alunni presente in fascia D.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
La mission del nostro Istituto si può sintetizzare nella frase: " A scuola per crescere
insieme in dialogo con il territorio".
A tal scopo si propone di:
a) Accogliere ogni ragazzo/a favorendo il suo inserimento e la sua integrazione.
b) Offrire opportunità per la socializzazione e la collaborazione con gli altri.
c) Promuovere una dimensione dinamica dell’apprendimento.
d) Realizzare la continuità tra ordini di scuola diversi.
e) Motivare alla conoscenza.
f) Sviluppare l’autonomia personale e la riflessione critica.
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
g) Orientare verso scelte consapevoli e preparare alla responsabilità personale.
h) Favorire atteggiamenti positivi verso le differenze con particolare attenzione ai
cambiamenti della società, alla problematica della parità fra i sessi per
prevenire ogni forma di discriminazione e violenza.
i) Educare ai valori che determinano la convivenza civile per la prevenzione ed il
contrasto di forme di bullismo e di cyberbullismo.
Per poter:
a) Assicurare ad alunne ed alunni le condizioni per conseguire il successo
scolastico e formativo.
b) Consentire ad alunne ed alunni scelte autonome e rispondenti ai valori che
orientano la società in cui vive.
c) Favorire relazioni positive a scuola, in famiglia, nel paese.
Attraverso l’utilizzo dei seguenti metodi e strumenti:
a. Valorizzazione delle esperienze e delle conoscenze degli alunni.
b. Programmazione d’interventi sulla base delle caratteristiche cognitive degli
alunni con particolare riguardo alle diversità.
c. Incoraggiamento all'apprendimento collaborativo.
d. Sviluppo della consapevolezza del proprio modo di apprendere.
e. Realizzazione di percorsi in forma laboratoriale (progetti specifici e ore
opzionali).
f. Articolazioni orarie previste per le discipline e le attività.
g. Utilizzazione di strumenti multimediali e nuove tecnologie.
h. Collaborazione e accordi con Enti Locali, ASST, Associazioni
i. Valutazione e verifica degli interventi e dei risultati.
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
5 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
PIANO DI MIGLIORAMENTO
INSIEME PER IL SUCCESSO FORMATIVO
Descrizione Percorso
Il percorso intende sviluppare le competenze degli alunni, intese
come combinazione di “conoscenze, abilità e atteggiamenti”, attraverso:
1. l'adeguamento del curricolo verticale per competenze alla raccomandazione del
Consiglio dell'Unione europea sulle competenze chiave per l’apprendimento
permanente del 2018;
2. la strutturazione di una progettazione per competenze comune alle diverse classi
e alle varie discipline;
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
3. la definizione di strumenti e prove di valutazione comuni;
4. la diffusione di metodologie didattiche che valorizzino l’attività di laboratorio e
l’apprendimento centrato sull'esperienza;
5. la formazione dei docenti sulla didattica per competenze;
6. il potenziamento di una didattica realmente inclusiva, che garantisca la
comprensione dei bisogni degli alunni e l’attuazione di risposte funzionali.
7. l'utilizzo delle opportunità offerte dal territorio, considerato come una «grande
aula didattica», attraverso il quale accrescere le competenze degli alunni.
Biblioteche, parchi, fattorie didattiche, agriturismi sono ambienti stimolanti che
ampliano l'aula scolastica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Realizzazione di un processo formativo unitario.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini finali delle quinte classi della
scuola primaria in italiano e matematica; migliorare il voto di
ammissione all'Esame di Stato delle classi terze della scuola
secondaria.
"Obiettivo:" Strutturare una progettazione per competenze comune alle
diverse classi e alle varie discipline, con un approccio che valorizzi
l’attività di laboratorio e l’apprendimento centrato sull'esperienza.
Definire e utilizzare nella pratica didattica strumenti e prove di
valutazione comuni.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee
nelle classi quinta primaria e terza secondaria di I grado:
competenza alfabetica funzionale e competenza multilinguistica,
in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in materia di
cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio
dell'Unione europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave
per l'apprendimento permanente).
"Obiettivo:" Adeguare il curricolo verticale per competenze alla
raccomandazione del Consiglio dell'Unione europea sulle competenze
chiave per l’apprendimento permanente (22 maggio 2018).
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee
nelle classi quinta primaria e terza secondaria di I grado:
competenza alfabetica funzionale e competenza multilinguistica,
in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in materia di
cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio
dell'Unione europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave
per l'apprendimento permanente).
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Potenziare una didattica realmente inclusiva, che garantisca
la comprensione dei bisogni degli alunni e l’attuazione di risposte
funzionali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee
nelle classi quinta primaria e terza secondaria di I grado:
competenza alfabetica funzionale e competenza multilinguistica,
in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in materia di
cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio
dell'Unione europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave
per l'apprendimento permanente).
"Obiettivo:" Offrire agli studenti reali possibilita' di potenziamento e
recupero.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini finali delle quinte classi della
scuola primaria in italiano e matematica; migliorare il voto di
ammissione all'Esame di Stato delle classi terze della scuola
secondaria.
"Obiettivo:" Condivisione delle modalità di intervento per alunni con
DSA-BES.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini finali delle quinte classi della
scuola primaria in italiano e matematica; migliorare il voto di
ammissione all'Esame di Stato delle classi terze della scuola
secondaria.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee
nelle classi quinta primaria e terza secondaria di I grado:
competenza alfabetica funzionale e competenza multilinguistica,
in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in materia di
cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio
dell'Unione europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave
per l'apprendimento permanente).
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Formazione dei docenti sulla didattica per competenze.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee
nelle classi quinta primaria e terza secondaria di I grado:
competenza alfabetica funzionale e competenza multilinguistica,
in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in materia di
cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio
dell'Unione europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave
per l'apprendimento permanente).
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Utilizzare con maggior frequenza le opportunità offerte dal
territorio, considerato come una «grande aula didattica», attraverso il
quale accrescere le competenze degli alunni. Biblioteche, parchi, fattorie
didattiche, agriturismi sono ambienti stimolanti che ampliano l'aula
scolastica.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee
nelle classi quinta primaria e terza secondaria di I grado:
competenza alfabetica funzionale e competenza multilinguistica,
in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in materia di
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio
dell'Unione europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave
per l'apprendimento permanente).
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RICERCA-AZIONE SULLA REVISIONE DEL
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2022 Docenti Consulenti esterni
Responsabile
DS - FS PTOF
Risultati Attesi
Adeguamento dei curricoli verticali per competenze, anche alla luce delle novità
introdotte dalla Raccomandazione del Consiglio europeo del 22 maggio 2018.
Produzione di almeno due curricula entro l'a.s.2019 - 2020.
Completamento di tutti i curricula entro l'a.s. 2021-2022.
Produzione di almeno una Unità didattica per ognuno dei curricula previsti entro l'a.s.
2019 - 2020.
Produzione di almeno una Unità didattica per ognuno dei curricula relativi ad ogni
singola competenza entro l'a.s. 2022.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE DOCENTI SULLA DIDATTICA PER
COMPETENZE.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2020 Docenti Consulenti esterni
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
Associazioni
Responsabile
DS, Collaboratori del DS.
Risultati Attesi
Attività di formazione destinata ai docenti al fine di realizzare attività didattiche che
favoriscano il raggiungimento da parte degli alunni di competenze disciplinari e
trasversali (cfr. competenze chiave di cittadinanza), per dare vita a un ambiente di
apprendimento sempre più efficace e commisurato alle caratteristiche degli studenti.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: COSTRUIAMO STRUMENTI PER UNA DIDATTICA
INCLUSIVA.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2022 Docenti Referente DSA
Responsabile
Referente alunni con DSA.
Risultati Attesi
Il numero elevato di alunni con diagnosi di DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento), a
cui dobbiamo aggiungere gli alunni FIL (Funzionamento Intellettivo Limite) e gli alunni
con BES (Bisogni Educativi Speciali ) segnalati dalla scuola stessa, porta alla necessità di
equipaggiarci per poter assicurare a ognuno di loro gli strumenti necessari per
affrontare gli apprendimenti in modo più semplice, utile ed efficace.
Per venire incontro alle esigenze di questi allievi, la scuola dovrà dotarsi degli strumenti
compensativi necessari, possibilmente comuni ai vari plessi.
Risultati attesi: i gruppi di lavoro prepareranno tavole pitagoriche, formulari, mappe
cognitive a seconda del livello del corso di studi e di materia (seguendo le indicazione
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
delle linee guida), permettendo alla scuola di avere l’occorrente per agevolare lo
studente con fragilità, in un’ottica inclusiva.
Il fatto, poi, che questi strumenti siano uguali per tutti gli studenti dell’Istituto
(ovviamente a seconda della classe frequentata) permetterà la nascita di una “banca” a
disposizione di chiunque ne abbia bisogno, in ogni momento dell’anno scolastico e
garantirà ordine e omogeneità di stile.
Insegnanti della primaria e della secondaria di I grado della stessa materia potrebbero
incontrarsi per scegliere insieme cosa preparare e come presentarlo.
RECUPERO E POTENZIAMENTO.
Descrizione Percorso
Le attività di recupero – potenziamento che la scuola organizzerà saranno riferite
alle seguenti modalità di intervento e saranno organizzate ( in riferimento in
particolare ai punti 3 e 4 del percorso previsto ) previa verifica delle risorse
finanziarie ed umane disponibili :
1. Recupero - potenziamento in orario curricolare svolto dai singoli docenti nella
loro disciplina (scuola primaria e secondaria) ;
2. Introduzione all’ interno della didattica della scuola secondaria di una o due
settimane ( al termine del primo quadrimestre) in cui interrompere la normale
programmazione per dedicarsi ad attività specifiche di recupero e potenziamento (
anche a classi aperte e ristrutturando l’ orario );
3. Organizzazione di ore di recupero pomeridiane retribuite con FIS e destinate ad
alunni in difficoltà segnalati dai docenti delle varie discipline (scuola secondaria) ;
4. Organizzazione di settimane dedicate al recupero durante il mese di giugno
utilizzando i docenti della scuola secondaria non impegnati negli esami di licenza e
dedicate a quegli alunni che presentano esiti non sufficienti nello scrutinio finale .
Le attività di cui al punto 1 sono già pratica abituale nell’ istituto e saranno
ulteriormente potenziate e rendicontate dai docenti nelle loro relazioni con
particolare attenzione anche alla fascia di potenziamento,
Le attività di cui al punto 2 saranno sperimentate nel corrente anno scolastico con
modalità semplificate (senza modificare l’ orario e aprire le classi ) per una
settimana e , quindi , ampliate e attuate secondo le indicazioni sopracitate nell’ arco
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
del triennio di riferimento.
Le attività di cui al punto 3 verranno proposte nei due plessi di scuola secondaria a
partire dal 2019-20 , reperendo le risorse nel FIS ;
Le attività di cui al punto 4 verranno sperimentate già nel corrente anno scolastico e
, poi, previa disponibilità da parte dei docenti , organizzate e sistematizzate nel
triennio di riferimento 2019 – 2022.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Realizzazione di un processo formativo unitario che privilegi
l'azione di recupero nei confronti della fascia di alunni che si colloca a
livello non sufficiente secondo gli esiti finali a.s. 2017/2018 e che
comprenda anche attività rivolte al potenziamento per gli alunni con
livelli elevati (fascia 8-9).
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini finali delle quinte classi della
scuola primaria in italiano e matematica; migliorare il voto di
ammissione all'Esame di Stato delle classi terze della scuola
secondaria.
"Obiettivo:" Utilizzo delle prove comuni di verifica per classi parallele
iniziali, intermedie e finali già progettate in Istituto al fine di realizzare un
confronto tra docenti per la condivisione di comuni pratiche educative e
didattiche.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee
nelle classi quinta primaria e terza secondaria di I grado:
competenza alfabetica funzionale e competenza multilinguistica,
in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in materia di
cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio
dell'Unione europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
per l'apprendimento permanente).
"Obiettivo:" Utilizzo e condivisione di materiali, anche digitali
(piattaforme didattiche, software specifici) al fine di offrire diversi
linguaggi e strategie di insegnamento/apprendimento.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini finali delle quinte classi della
scuola primaria in italiano e matematica; migliorare il voto di
ammissione all'Esame di Stato delle classi terze della scuola
secondaria.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Potenziamento di didattica realmente inclusiva (agire sulla
fascia di alunni che si colloca nella fascia non sufficiente per un reale
recupero).
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini finali delle quinte classi della
scuola primaria in italiano e matematica; migliorare il voto di
ammissione all'Esame di Stato delle classi terze della scuola
secondaria.
"Obiettivo:" - Offrire agli studenti reali possibilita' di potenziamento e
recupero
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee
nelle classi quinta primaria e terza secondaria di I grado:
competenza alfabetica funzionale e competenza multilinguistica,
in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in materia di
cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio
dell'Unione europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave
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STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
per l'apprendimento permanente).
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Intensificazione e ulteriore approfondimento dei già positivi
rapporti di collaborazione esistenti con il territorio: amministrazioni locali,
associazioni ed altre agenzie educative al fine di offrire concrete
opportunità di interazione che permettano agli alunni da un lato di
ricevere stimoli ed informazioni e dall'altro di mettere in campo le
proprie competenze all'interno della propria comunità, dando anche il
proprio originale contributo per il miglioramento.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare i livelli di acquisizione delle competenze chiave europee
nelle classi quinta primaria e terza secondaria di I grado:
competenza alfabetica funzionale e competenza multilinguistica,
in matematica-scienze-tecnologie-ingegneria e in materia di
cittadinanza (secondo la Raccomandazione del Consiglio
dell'Unione europea del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave
per l'apprendimento permanente).
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RECUPERO-POTENZIAMENTO IN ORARIO
CURRICOLARE NEL MESE DI FEBBRAIO.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/02/2022 Studenti Docenti
Responsabile
Docenti coordinatori di classe (Scuola secondaria di primo grado)
Risultati Attesi
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Miglioramento degli esiti già riscontrabile nelle verifiche del secondo quadrimestre.
Produzione di elaborati e ricerche di approfondimento per la fascia di potenziamento.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RECUPERO IN ORARIO EXTRACURRICOLARE.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2022 Studenti Docenti
Responsabile
Docenti e coordinatori di classe (Scuola Secondaria di primo grado)
Risultati Attesi
Miglioramento degli esiti scolastici nelle discipline oggetto della specifica attività di
recupero.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RECUPERO E POTENZIAMENTO NELLA SCUOLA
PRIMARIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Studenti Docenti
Responsabile
Docenti referenti di plesso e docenti che effettuano ore di contemporaneità
Risultati Attesi
Miglioramento degli esiti nelle verifiche del secondo quadrimestre da parte degli alunni
che negli anni precedenti e/o nelle prove d'ingresso non hanno raggiunto
sufficientemente gli obiettivi previsti.
Produzione di elaborati e approfondimenti per la fascia di potenziamento anche
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
tramite realizzazione di specifici progetti/laboratori.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
A partire dagli stimoli provenienti dalle attività di formazione, si organizzeranno
gruppi di ricerca-azione su competenze e didattica inclusiva, anche con utilizzo di
metodologie innovative legate alle nuove tecnologie.
AREE DI INNOVAZIONE
SVILUPPO PROFESSIONALE
Organizzazione di gruppi di ricerca-azione su competenze e didattica inclusiva.
CONTENUTI E CURRICOLI
Aggiornare il curricolo verticale per competenze.
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
Rete PARI, Rete Sportiva, Rete SPS.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
27LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Didattica immersiva
Edmondo
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
L'OFFERTA FORMATIVA
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
L'istituto ha elaborato nel precedente triennio i curricula verticali relativi a tutte le
discipline ed anche il curricolo trasversale relativo alle competenze di cittadinanza. Il
primo carattere del curricolo è la “trasversalità”, il coordinamento cioè tra le discipline
che si si raccordano tra loro permettendo l acquisizione di competenze, di conoscenze e
di abilità. In questa prospettiva si parla di competenze, intese come utilizzazione e
padronanza delle conoscenze, superando la tradizionale separazione tra sapere e saper
fare. La selezione delle conoscenze si compie in rapporto alle competenze, quindi il
punto di partenza per un possibile percorso di costruzione del curricolo è
l’individuazione, in termini di osservabilità e valutazione, delle competenze conclusive
(“in uscita”) specifiche e trasversali all’interno dei cicli scolastici, configurando così un
percorso progressivo di competenze intermedie. L’obiettivo è quello di costruire un
curricolo in grado di accompagnare il percorso educativo dell’allievo nei grandi
segmenti ( scuola primaria e scuola secondaria) superando accavallamenti e ripetizioni
e definendo le tappe relative al suo sviluppo formativo. Il curricolo verticale risponde a
questa esigenza in quanto esprime il criterio della “continuità nella differenza”; cioè
delinea senza ripetizioni e ridondanze, un processo unitario, graduale e coerente,
continuo e progressivo, verticale ed orizzontale, delle tappe e delle scansioni
d’apprendimento dell’allievo, in riferimento alle competenze da acquisire e ai traguardi
in termini di risultati attesi. L'istituto “comprensivo” costituisce il contesto ideale perché
il curricolo verticale possa strutturarsi in modo organico. È necessario quindi fissare dei
principi-cardine, attorno ai quali far ruotare le varie aree disciplinari .
ALLEGATO:
INTRODUZIONE CURRICOLO VERTICALE.PDF
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
In ogni area disciplinare è stato elaborato un percorso che comprende l'intero arco del
primo ciclo di istruzione, secondo quanto richiesto dalle Indicazioni Nazionali 2012. E'
stata posta particolare attenzione al passaggio tra scuola primaria e secondaria di
primo grado; i docenti di entrambi gli ordini di scuola hanno cooperato alla costruzione
dei percorsi curriculari.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
E' stato elaborato un percorso relativo alle competenze chiave di cittadinanza, che
comprende l'intero arco del primo ciclo di istruzione e che consente una progettazione
educativa graduale e progressiva.
ALLEGATO:
CURRICOLO TRASVERSALE DI CITTADINANZA.PDF
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
CONVERSAZIONE MADRELINGUA INGLESE NEI PLESSI DE AMICIS - MACCHI
Svolgimento di una lezione settimanale di conversazione con insegnante madrelingua
inglese in orario curricolare. La durata dell'intervento è almeno quadrimestrale.
Obiettivi formativi e competenze attese
Incrementare e potenziare l'esposizione a contesti orali in madre lingua Potenziare le
abilità di comunicazione/interazione in L2. Potenziare le abilità di ascolto in contesti
autentici. Potenziare la competenza lessicale. Approfondire l’analisi contrastiva tra L1
ed L2. Ulteriore supporto alla pratica della lingua orale sia in fase ricettiva , sia in fase
produttiva Potenziare e consolidare ulteriormente la “CULTURAL AWARENESS” ed il
rapporto tra gli aspetti delle civiltà di vari paesi di Lingua inglese.
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
CONVERSAZIONE MADRELINGUA FRANCESE SCUOLA DE AMICIS
Svolgimento di una lezione settimanale di conversazione con insegnante madrelingua
francese in orario curricolare. La durata dell'intervento è almeno quadrimestrale.
Obiettivi formativi e competenze attese
Incrementare e potenziare l'esposizione a contesti orali in madre lingua Potenziare le
abilità di comunicazione/interazione in L2. Potenziare le abilità di ascolto in contesti
autentici. Potenziare la competenza lessicale. Approfondire l’analisi contrastiva tra L1
ed L2. Ulteriore supporto alla pratica della lingua orale sia in fase ricettiva , sia in fase
produttiva
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe docente interno ed esperto esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
GIOCA LO SPORT PLESSI MACCHI E DE AMICIS
Svolgimento di attività sportive all'interno della didattica curricolare e in orario
pomeridiano nell'ambito del CSS (Centro Sportivo Scolastico) per la scuola secondaria
di I grado. Organizzazione e gestione di manifestazioni sportive nell'ambito dei Giochi
sportivi studenteschi e delle attività "In rete" con gli istituti viciniori.
Obiettivi formativi e competenze attese
Prevenzione di situazioni di disagio e dispersione scolastica Avviamento alla pratica
sportiva intesa come momento formativo in cui realizzare il maggior perfezionamento
possibile delle proprie capacità, in collaborazione con compagni ed insegnanti
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Perfezionamento di capacità motorie ed acquisizione di abilità specifiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
DIVERTIRSI CON LO SPORT SCUOLE MARCONI - PASCOLI - SACCO
Organizzazione e proposta di manifestazioni sportive rivolte ad alunni di classe quarta
e quinta di scuola primaria, la cui preparazione viene svolta nell'orario curriculare di
ed. motoria con supporto anche di docenti esperti.
Obiettivi formativi e competenze attese
Avviare alla pratica ludico-sportiva. Concorrere all’acquisizione di abilità motorie
specifiche. Sviluppare gli schemi motori di base e incrementare le capacità
coordinative. Saper rispettare le regole.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti esperti e docente di area motoria
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITÀ - SCUOLE SECONDARIE.
Organizzazione e proposta di attività in orario curricolare relative
all'accompagnamento dei ragazzi in età preadolescenziale, con particolare riferimento
alle tematiche della sfera affettiva e sessuale, nell'ottica della crescita armonica della
persona nella sua globalità.
Obiettivi formativi e competenze attese
Sostenere e accompagnare i preadolescenti nel processo di crescita Promuovere lo
sviluppo del benessere e della qualità della vita degli alunni Offrire momenti di
confronto con i pari su questioni riguardanti la sfera personale/emotiva e relazionale
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Aiutare i ragazzi ad esprimere emozioni e sentimenti e a gestirli in modo positivo
Attivare atteggiamenti il più possibile responsabili e autonomi nelle relazioni con gli
altri Comprendere e gestire problemi relazionali emersi nel gruppo classe Introdurre
gli alunni agli aspetti scientifico-biologici e relazionali-emozionali della sessualità
Analizzare e mediare i messaggi proposti dai mezzi di comunicazione valutandoli e
sottolineandone i rischi
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti ed esperti esterni
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITÀ - SCUOLA PRIMARIA.
Interventi educativi in orario curricolare finalizzati alla crescita armonica della persona
nella sua globalità, per alunni di classe quinta.
Obiettivi formativi e competenze attese
Proporre un'idea positiva di sessualità. Favorire il vivere serenamente il proprio essere
maschio o femmina. Favorire un confronto sereno con il mondo adulto su tematiche
quali la sessualità e l'affettività.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti ed esperti esterni
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
ORIENTAMENTO - SCUOLE MACCHI E DE AMICIS
Lezioni in orario curricolare relative alla conoscenza delle caratteristiche del mondo
del lavoro e della struttura della scuola secondaria di II grado nelle sue articolazioni.
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Possibilità di incontri individuali per alunni e genitori con il docente Funzione
Strumentale Orientamento. Proposta di materiale divulgativo ed informativo.
Obiettivi formativi e competenze attese
Incrementare la conoscenza di sé negli alunni Fornire agli alunni informazioni e
indicazioni sulle scuole secondarie di 2° grado, ope-day, stage e saloni orientamento
Fornire le conoscenze di base sul mondo del lavoro Portare alunni e famiglie ad una
scelta consapevole della scuola superiore
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti del cons. di classe e FS Orientamento
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
CORSO DI PREPARAZIONE ALL'ESAME DI CERTIFICAZIONE LINGUISTICA KET - SCUOLA
SECONDARIA
Lezioni di preparazione all'esame KET in orario extracurriculare.
Obiettivi formativi e competenze attese
Dare la possibilità, agli alunni interessati, di approfondire e potenziare la conoscenza
della lingua inglese preparandoli a sostenere l'esame Key English Test.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
CORSO DI PREPARAZIONE ALLA CERTIFICAZIONE LINGUISTICA FRANCESE DELF-
SCUOLA SECONDARIA
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Lezioni in orario extracurriculare per la preparazione alla certificazione linguistica
francese DELF.
Obiettivi formativi e competenze attese
Dare la possibilità, agli alunni interessati, di approfondire e potenziare la conoscenza
della lingua francese preparandoli a sostenere l'esame DELF.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
PROGETTO GIORNATA DELLA MEMORIA - SCUOLE MACCHI E DE AMICIS
Attività che ricordano eventi storici significativi a livello italiano, europeo e mondiale.
Obiettivi formativi e competenze attese
Attraverso vari tipi di proposte e attività (visione film o spettacoli teatrali, incontri con
esperti esterni, dibattiti in classe, partecipazione a cerimonie, iniziative, concorsi ….) si
vuole sollecitare una riflessione sull’importanza della memoria storica di alcuni eventi
del ‘900 e sensibilizzare gli alunni in merito ad alcune significative tematiche celebrate
in feste nazionali e “giornate mondiali”, nonché promuovere la cultura della
responsabilità e della solidarietà.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
PROGETTI MUSICALI MARCONI - PASCOLI - SACCO
Lezioni in orario curriculare
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
Obiettivi formativi e competenze attese
Si precisa che gli obiettivi di seguito elencati verranno, naturalmente, perseguiti
secondo una necessaria progressività nel corso del quinquennio: Avvicinare gli alunni
ai linguaggi sonori e avviarli a riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari
del linguaggio musicale. Attivare processi di cooperazione e socializzazione,
valorizzando creatività e partecipazione. Apprendere l'uso di uno strumento.
Apprendere la notazione musicale. Interpretare e orchestrare brani.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti ed esperto esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula musica
STAGE LINGUISTICO ALL'ESTERO - SCUOLE MACCHI E DE AMICIS
Stage linguistico di classe in un paese di lingua inglese per la durata di 7/8 notti a inizio
settembre 2019
Obiettivi formativi e competenze attese
Migliorare la conoscenza della lingua inglese, con particolare attenzione alle abilità di
comprensione e produzione orale, favorire l’autonomia personale e la socializzazione
con i pari, educare alla multiculturalità attraverso il soggiorno in un paese straniero
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Docenti accompagnatori e formatori
Altro
madrelingua
Risorse Materiali Necessarie:
CONVERSAZIONE IN LINGUA INGLESE PLESSI MARCONI - PASCOLI - SACCO
Svolgimento di una lezione settimanale di conversazione in lingua inglese in orario
curricolare.
Obiettivi formativi e competenze attese
Supportare e integrare le attività didattiche secondo la programmazione annuale di
istituto. Potenziare le capacità di comprendere e produrre oralmente le espressioni
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
base della comunicazione quotidiana.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe docenti interni ed esperti esterni
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
LOMBARDIA IN GIOCO SCUOLE MARCONI - PASCOLI - SACCO
Svolgimento di lezioni in orario curricolare con personale esperto che affianca le
docenti di area motoria in tutte le classi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Promuovere lo sviluppo di capacità senso-percettive. Coordinare e consolidare gli
schemi motori di base. Sviluppare capacità relazionali.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe docente interno ed esperto esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
MUSICA NELLA SCUOLA SECONDARIA
Svolgimento di attività di canto e pratica strumentale in orario curricolare ed
extracurricolare.
Obiettivi formativi e competenze attese
Perfezionare la vocalità e l'utilizzo degli strumenti musicali. Comunicare ed esprimersi
attraverso la musica. Studiare brani musicali di varie epoche e stili e organizzare
concerti/brevi rappresentazioni in occasioni di ricorrenze e feste scolastiche.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe docente interno ed esperto esterno
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
ATTIVITÀ TEATRALE - SCUOLA MACCHI
Svolgimento di attività teatrale in orario extracurricolare.
Obiettivi formativi e competenze attese
Sviluppare abilità espressive di tipo gestuale-verbale. Superare insicurezze e paure.
Creare consapevolezza e capacità di individuare i propri errori. Approfondire
argomenti relativi ai giovani e alla società. Conoscere il teatro nei suoi vari aspetti.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro docente interno ed esperto esterno
Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTO ACCOGLIENZA RAGAZZI IMMIGRATI - TUTTI I PLESSI
Svolgimento di attività che favoriscano integrazione culturale e sociale di alunni
stranieri.
Obiettivi formativi e competenze attese
Migliorare l'inserimento socio-ambientale degli alunni stranieri. Garantire prima
alfabetizzazione. Potenziare l'uso della lingua italiana per lo studio. Collaborazione in
rete con istituti viciniori.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro docenti interni ed esperti esterni.
Risorse Materiali Necessarie:
COMPETENZE DIGITALI NELLA SCUOLA PRIMARIA
Svolgimento di attività di alfabetizzazione informatica e digitale nelle ore curricolari.
Avvio al coding e al pensiero computazionale.
Obiettivi formativi e competenze attese
Sviluppare le competenze digitali di base negli alunni della scuola primaria: utilizzare
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C.CASTRONNO E.DE AMICIS
le funzioni base dei dispositivi, in particolare la videoscrittura. Apprendere concetti di
programmazione e risolvere problemi in un contesto di apprendimento ludico.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Informatica
COMPETENZE DIGITALI NELLA SCUOLA SECONDARIA
Alfabetizzazione digitale: conoscenza dei principali applicativi; ricerca di dati e
informazioni in rete; netiquette; conoscenza dei rischi in ambiente digitale.
Obiettivi formativi e competenze attese
Ricercare, selezionare e gestire dati ed informazioni in ambiente digitale; valutare la
credibilità dei dati, a partire dalle fonti e dal confronto di fonti diverse; creare prodotti
digitali per riportare dati e contenuti (elaboratore di testi, fogli di calcolo, applicativi
per presentazioni); conoscere le regole che disciplinano il comportamento in rete;
saper difendere la propria reputazione e rispettare quella altrui; proteggere se stessi e
gli altri da rischi in ambiente digitale; conoscere e proteggere se stessi e gli altri dal
gioco d'azzardo on line.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Informatica
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
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