ISTITUTO COMPRENSIVO mirano 2 - Via Giudecca 24, Mirano E-mail: Sito: www.icmiranodue.edu.it

ISTITUTO
COMPRENSIVO mirano 2

• Via Giudecca 24, Mirano

• E-mail: veic85700g@istruzione.it

• Sito: www.icmiranodue.edu.it

Scuole dell'Infanzia
            Iscrizioni A.S. 2021/2022
                                 Open-Day online
                         Lunedì 14 Dicembre 2020 ore 17.00

VILLA SAGGIOTTI Via Belvedere n.2 Mirano

                                     ZANETTI-MENEGHINI Via Varotara n.10 Zianigo

     COLLODI Via C. Battisti n. 105 Mirano

La scuola dell’Infanzia

La scuola dell’Infanzia si rivolge a tutti i bambini dai 3
ai 6 anni di età ed è la risposta al loro diritto
all’educazione e alla cura. (Indicazioni per il Curricolo).

Essa concorre, nell’ambito del sistema scolastico,
a promuovere la formazione integrale della personalità
dei bambini , nella sua autonomia , unitarietà
didattica e pedagogica, realizza il profilo educativo in
un’ ottica di continuità con la scuola Primaria.

Personalizzazione dei
      percorsi
   COMPETENZE   AUTONOMIA
          IDENTITÀ
             FAMIGLIA

          NIDO D’INFANZIA

        SCUOLA DELL’INFANZIA

      SCUOLA PRIMARIA, SCUOLA
      SECONDARIA DI I GRADO….

    « IO CITTADINO ATTIVO»
       Persona “responsabile”

PRIME ESPERIENZE
            DI CITTADINANZA

IDENTITÀ    FINALITA’         AUTONOMIA

              COMPETENZE

Prime esperienze di
             cittadinanza

SCOPRIRE L’ALTRO DA        CONSAPEVOLEZZA DI REGOLE
        SÈ                  CONDIVISE NEL RISPETTO
                           DEGLI ALTRI, DELL’AMBIENTE
                                 DELLA NATURA

PRIMO RICONOSCIMENTO
DEI DIRITTI E DOVERI PER
         TUTTI

Identità

                            SPERIMENTARE
  CONSOLIDARE                  DIVERSI
    L’UNICITÀ              RUOLI E FORME DI
E LA PECULIARITÀ           IDENTITÀ IN UNA
  INDIVIDUALE                 COMUNITÀ
                         PIÙ AMPIA E PLURALE

Autonomia

SVILUPPARE LA FIDUCIA IN
                             SAPER AFFIDARSI AGLI
 SÈ STESSI E NEL FARE DA
                            ALTRI E CHIEDERE AIUTO
           SOLI

       SAPER ESPRIMERE
    LIBERAMENTE PENSIERI,
        SENTIMENTI ED
     EMOZIONI, ASSUMENDO
       COMPORTAMENTI
          SEMPRE PIÙ
         CONSAPEVOLI

Indicazioni Nazionali per il
             Curricolo
    Competenze-chiave europee

• COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE
• COMPETENZA MULTILINGUISTICA
• COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA IN SCIENZE,
    TECNOLOGIE E INGEGNERIA
•   COMPETENZA DIGITALE
•   COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITA' DI IMPARARE
    A IMPARARE
•   COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA
•   COMPETENZA IMPRENDITORIALE
•   COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED
    ESPRESSIONE CULTURALI

I Campi d’esperienza
         educativi

► I DISCORSI E LE PAROLE
► IL SÈ E L’ALTRO
► CONOSCENZA DEL MONDO
► IL CORPO E IL MOVIMENTO
► IMMAGINI, SUONI COLORI

I discorsi e le parole

Ogni bambino diventa capace di usare la lingua nei suoi diversi aspetti,
acquista fiducia nelle proprie capacità espressive, comunica, descrive,
racconta, immagina. (Indicazioni Nazionali)

La conoscenza del mondo
I bambini esplorano continuamente la realtà e imparano a riflettere sulle proprie
  esperienze descrivendole, rappresentandole, con diversi criteri. Pongono così
    le basi per la successiva elaborazione di concetti scientifici e matematici.
                              (Indicazioni Nazionali)

Il sé e l’altro
Sono gli anni della scoperta degli adulti come fonte di protezione e
contenimento, degli altri bambini come compagni di giochi e come limite alla
propria volontà. Sono gli anni in cui si avvia la reciprocità nel parlare e
nell’ascoltare; in cui si impara discutendo. (Indicazioni Nazionali)

Immagini, suoni, colori
I diversi linguaggi espressivi dei bambini si sperimentano in un ambiente ricco
e creativo. La voce, il gesto, la drammatizzazione, i suoni, la musica, la
manipolazione dei materiali, le esperienze grafico-pittoriche, l’utilizzo delle
tecnologie, vengono stimolati ed educati, affinché ciascuno riconosca il senso
del bello, la conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà. (Indicazioni
Nazionali).

Il corpo e il movimento
I bambini giocano con il proprio corpo, comunicano, si esprimono con la
    mimica, si travestono, si mettono alla prova, anche in questi modi
percepiscono la consapevolezza del proprio sé, consolidando autonomia e
                sicurezza emotiva. (Indicazioni Nazionali)

PROGETTI DEL PTOF

  PROGETTO
 ACCOGLIENZA

                   PROGETTO
               BIBLIOAVVENTURE

PROGETTO LET’S PLAY

  PROGETTO
MULTIMEDIALITÀ

PROGETTO ENTRATA DI
                          SICUREZZA

PROGETTO ATTENZIONE
    ALLA STRADA

PROGETTO INSIEME CON
       L’ARTE

 PROGETTO AMICO
    AMBIENTE

PROGETTO LA SCUOLA A TEATRO - TEATRO A SCUOLA

L’attività teatrale per i bambini è una forma espressiva che
si avvicina in modo sostanziale al gioco del « far finta», quel
gioco libero, semplice e spontaneo che hanno tutti i bambini.

Progetti con Esperti
             esterni

PROGETTO INSIEME CON LA MUSICA

PROGETTO LET’S PLAY

PROGETTO DIAMOCI UNA MOSSA

Una giornata a scuola

Accoglienza
             8.00 - 9.00
Accoglienza dei bambini in sezione

Routine
                         9.00 - 9.30
Attività di registrazione dell’aspetto ciclico, della scansione
    temporale (calendario) e delle presenze quotidiane.

Merenda

                   9.30 - 10.00
Merenda, canti, giochi, ricorrenze, compleanni

Attività curricolari
                10.00 - 11.45
Attività curricolari di sezione programmate

I.R.C. / Attività
                 alternativa
Settimanalmente per un’ora e mezza i bambini di ogni sezione
svolgono l’attività di Religione cattolica con un insegnante
qualificato. Per coloro che non si avvalgono dell’insegnamento
della Religione cattolica è programmata l'Attività alternativa con
l’insegnante di sezione.

Attività di preparazione
       al pranzo
        11.45 - 12.00

Pranzo
12.00 - 12.45

Gioco libero in salone o in
              giardino
  Per i bambini di tre anni dopo il pranzo c’è la possibilità di
uscita dalle ore 13.00 alle ore 13.45 per il riposo pomeridiano

Attività didattiche
   pomeridiane
     14.00 - 15.30

Merenda e uscita

   15.45 - 16.00

Regole di convivenza

•   ACCOGLIENZA
•   PUNTUALITÀ NEGLI ORARI
•   ASSENZE
•   MENSA

Coinvolgimento delle
      famiglie

 PATTO DI CORRESPONSABILITÀ

Rapporti scuola famiglia

 La scuola dell’infanzia è luogo di socializzazione, confronto e di
   incontro con le famiglie, perciò durante l’anno scolastico sono
   previsti:

 -   Colloqui individuali per lo scambio di comunicazioni
     personali tra docenti e genitori degli alunni.

 -   Assemblee di sezione con i docenti e tutti i genitori della
     sezione per informazioni sulla progettazione didattica,
     sull’andamento della sezione, su uscite, feste, argomenti
     educativi su cui confrontarsi.

 -   Consiglio di Intersezione con docenti del plesso e
     rappresentanti eletti dai genitori.

 -   Consiglio d’Istituto organo di gestione dell’Istituto in cui
     sono rappresentati genitori, docenti e personale non docente.