Incontro propedeutico Ambito Territoriale della provincia di Ancona anno scolastico 2018-2019 - Ambito territoriale di ...
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Incontro propedeutico
Ambito Territoriale della provincia di Ancona
anno scolastico 2018-2019
dott.ssa Anna Lisa Ferrante
NORMATIVA di RIFERIMENTO Legge n. 107/2015 (commi 115-120) D.M. n. 850/2015 Nota MIUR n. 35085 del 02-08-2018 Nota USR per le Marche n. 18592 del 27-09-2018
Legge
n. 107/2015
(commi 115-120)
1. Incontri in presenza
2. Laboratori formativi e visite in scuole D.M.
Nota USR innovative n. 850/2015
n. 18592/2018
3. Osservazione in classe
4. Attività sulla piattaforma on line
durata complessiva di 50 ore
Nota MIUR
n. 35085/20181. INCONTRI IN PRESENZA
6 ore
a) Incontro propedeutico (3 ore)
b) Incontro finale (3 ore)a. INCONTRO PROPEDEUTICO
- Fornire indicazioni sulle diverse fasi del percorso formativo
- Illustrare i materiali di supporto
- Descrivere i laboratori formativi e il visiting
- Descrivere le attività online (curriculum professionale, il bilancio delle
competenze, il portfolio)
durata complessiva di 3 oreb. INCONTRO FINALE
- Fare il punto sulle iniziative svolte
- Individuare i punti di forza e di debolezza
Coinvolgimento dei protagonisti degli eventi formativi, degli esperti del
mondo della scuola
durata complessiva di 3 ore2. LABORATORI FORMATIVI E VISITING
144 Ambito 1
245 docenti
101 Ambito 2
219 docenti laboratori
26 docenti visitingLABORATORI FORMATIVI
1. Nuove risorse digitali e loro impatto
sulla didattica
Laboratori formativi 2. Gestione della classe e problematiche
2 laboratori da 6 ore ciascuno relazionali
suddivisi in 4 giornate:
1° laboratorio 3+3 3. Bisogni Educativi Speciali
2° laboratorio 3+3
per un totale di 12 ore 4. Educazione SostenibileVISITING dott.ssa Anna Laura Gasperat Direzione Generale - Gruppo progetti nazionali Ufficio Scolastico Regionale per le Marche Via XXV Aprile, n. 19 – 60125 ANCONA annalaura.gasperat@istruzione.it Tel. 0712295431
VISITING • due di giornate full immersion, • durata massima di 6 ore per ogni giornata • SOSTITUISCONO I LABORATORI FORMATIVI Per il loro carattere «IMMERSIVO» dovranno suscitare • MOTIVAZIONE • INTERESSE • DESIDERIO DI IMPEGNARSI in azioni di ricerca e miglioramento
Criteri assegnazione quota visiting • maggior numero di docenti neoassunti presenti nell’Istituto • a parità, docente neoassunto più giovane saranno i Dirigenti Scolastici a individuare i docenti che faranno il visiting
Scuole innovative accoglienti Le scuole capofila delle reti scolastiche di ambito, con la consulenza della dott.ssa Gasperat, hanno disposto tramite modulo Google, la autocandidatura delle scuole innovative utilizzando come criteri (nota MIUR 2 agosto 2018 n.35085,comma2 lettera c) • innovazione organizzativa e didattica, • metodologia e tecnologie innovative, • efficacia del contrasto alla dispersione.
Scuole accoglienti Mettono a disposizione dei docenti neoassunti TUTOR per una ACCOGLIENZA QUALIFICATA Il Dirigente scolastico della scuola accogliente certificherà l’attività svolta dal docente neoassunto e il numero di ore effettivamente presenziate nelle due giornate
ABBINAMENTO
DOCENTE NEOASSUNTO SCUOLA INNOVATIVA
CRITERI
• VICINIORIETÀ (nelle località viciniori)
• CORRISPONDENZA CLASSE DI CONCORSO O
AMBITO DISCIPLINAREANCONA POSTI TOTALI PER VISITING: 26
DOCENTI QUOTA VISTING
MAR0000001 144 15
MAR0000002 101 11
TOTALE 245 26
MAR0000001 docenti visiting
INFANZIA 38 4
PRIMARIA 36 3
SECONDARIA DI I GRADO 17 2
SECONDARIA DI II GRADO 53 6
Totale 144 15
MAR0000002 docenti visiting
INFANZIA 21 2
PRIMARIA 42 5
SECONDARIA DI I GRADO 9 1
SECONDARIA DI II GRADO 29 3
Totale 101 11Informazioni Visiting dott.ssa Anna Laura Gasperat Direzione Generale - Gruppo progetti nazionali Ufficio Scolastico Regionale per le Marche Via XXV Aprile, n. 19 – 60125 ANCONA annalaura.gasperat@istruzione.it Tel. 0712295431
3. OSSERVAZIONE IN CLASSE
PEER TO PEER
Prevede una specifica attività di formazione/osservazione reciproca di 12 ore,
così suddivisa:
1. Il docente neoassunto osserva il tutor durante un’attività didattica in classe;
2. Il tutor e il docente neoassunto riflettono insieme sul modo di fare didattica,
sulla progettazione e sulla realizzazione dei contenuti (portfolio formativo);
3. Il tutor osserva il docente neoassunto durante l’attività didattica in classe,
realizzata sulla base della precedente fase di riflessione;
4. Il tutor e il neoassunto si incontrano e si scambiano opinioni sull’esperienza.
Obiettivo dell’osservazione reciproca: «Condividere le conoscenze implicite ed
esplicite, favorire lo scambio di esperienze attraverso una «relazione tra colleghi»
in cui il tutor è sullo stesso piano del neoassunto»4. ATTIVITÀ SULLA PIATTAFORMA ON LINE
Iscrizione a partire dal mese di novembre sulla piattaforma
neoassunti.indire.it
Rappresenta uno strumento di accompagnamento per il docente
neoassunto nelle diverse fasi del periodo di formazione e prova.
In particolare consente di guidare il docente nella costruzione del
• Bilancio iniziale delle competenze
• Portfolio formativo
• Bilancio finale delle competenze
• Questionari
• AutoformazioneBILANCIO DELLE COMPETENZE
Riflessione personale sulla propria professionalità
Identità
Autovalutazione
OBIETTIVO: Consentire al docente di connettere le esperienze maturate in
precedenti ambiti professionali e personali, per fare il punto sulle competenze
possedute e su quelle da potenziare
«Cosa fare: ti invitiamo a selezionare da 1 a 3 competenze per ognuno degli
ambiti di cui si compone il Bilancio. Ti chiediamo, in particolare, di selezionare
competenze nelle quali ti senti ben preparato o/e competenze che, al contrario,
vuoi rafforzare.» (Ambiente INDIRE)Bilancio iniziale delle competenze
compilazione
- a)
ambiti - b)
I AREA → Didattica - c)
- d)
ambiti - e)
II AREA → Organizzazione
- f)
- g)
III AREA → Professionalità ambiti - h)
- i)AMBITI
a) Organizzare situazioni di apprendimento
I AREA
Competenze
b) Osservare e valutare gli allievi secondo un
relative all’insegnamento
approccio formativo
DIDATTICA
Il docente e la sua classe
CONOSCENZA
della disciplina c) Coinvolgere gli allievi nel loro apprendimento e
nel loro lavoroAMBITI
d) Lavorare in gruppo tra insegnanti
II AREA
Competenze
relative alla partecipazione e) Partecipare alla gestione della classe
scolastica
ORGANIZZAZIONE
Il docente e la sua scuola
f) Informare e coinvolgere i genitori
RELAZIONEAMBITI
g) Affrontare i doveri e i problemi etici della
professione
III AREA
Competenze
relative alla propria h) Servirsi delle nuove tecnologie per le attività
formazione progettuali, organizzative e formative
PROFESSIONALITÀ
Il docente e la sua traiettoria
professionale
i) Curare la propria formazione continua
ETICA
DEONTOLOGIABilancio finale delle competenze «…richiamare i bisogni rilevati in fase di avvio (indicati nel Bilancio iniziale) e consentire un’autovalutazione del periodo di formazione» (Ambiente INDIRE) Obiettivo: autovalutazione delle competenze acquisite e/o rafforzate durante questo anno di prova
PORTFOLIO FORMATIVO Orientato a far emergere la «professionalità nel contesto»: • Biografia dell’insegnante • Progettazione e riflessione didattica • Materiali didattici • Documentazione delle esperienze formative in presenza (laboratori formativi o visite a scuole innovative)
QUESTIONARI STRUTTURATI
Obiettivo: monitorare ogni fase del processo, in termini di efficacia,
qualità e utilità percepita dal docente in formazione
AUTOFORMAZIONE
Materiali didattici e videolezioni prodotte da esperti in particolare sullo Sviluppo
Sostenibile.
In questo modo i docenti neoassunti potranno avere a disposizione contenuti
utili per progettare materiali didattici specifici e successivamente documentarli
all’interno del proprio portfolio professionalePATTO PER LO SVILUPPO FORMATIVO
(Modello scelto in autonomia dalla scuola)
«….lo spazio dove il docente potrà indicare i contenuti scelti per il percorso
formativo dell’anno di prova, elaborato con il supporto del tutor e del
dirigente scolastico» (Ambiente INDIRE)
Contratto formativo = «Piano di miglioramento intenzionale che
orienterà la scelta dei laboratori formativi da frequentare, gli aspetti da
attenzionare maggiormente durante l’insegnamento e da confrontare con
colleghi e tutor» (P. Magnoler)VALUTAZIONE
presentazione della relativa documentazione contenuta
nel portfolio professionale (5gg prima)
colloquio
presentazione delle attività di insegnamento e formazione
comitato convocato dal Dirigente Scolastico
Quando?
Al termine dell’anno di formazione e prova, nel periodo intercorrente tra il termine delle
attività didattiche – compresi gli esami di qualifica e di Stato – e la conclusione dell’anno
scolasticoElementi di valutazione • corretto possesso delle competenze culturali, disciplinari, didattiche, metodologiche e trasversali • corretto possesso delle competenze relazionali, organizzative e gestionali • osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e inerenti la funzione docente • partecipazione alle attività formative e raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti
Informazioni percorso formativo Dott.ssa Anna Lisa Ferrante Ufficio Scolastico Regionale per le Marche Ufficio III – Ambito Territoriale di Ancona Via XXV Aprile, n.19 – 60125 ANCONA e-mail: ufficiostudi.ancona@istruzione.it telefono: 0712295418
Informazioni piattaforma UAT_AN, sito, ecc.
Prof. Paolo Fiorentini
Ufficio Scolastico Regionale per le Marche
Ufficio III – Ambito Territoriale di Ancona
Via XXV Aprile, n.19 – 60125 ANCONA
e-mail: neoassunti@paolofiorentini.it
telefono: 0712295458
Sito istituzionale
www.istruzione-ancona.gov.it/neoassuntiGrazie per l’attenzione!
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