ESAME DI STATO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Istituto di Istruzione Superiore Statale "E ...
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
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ESAME DI STATO
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Elaborato e approvato nel Consiglio di Classe del 12/05/2021 con riunione a distanza
(Art. 10 O.M. 53 del 03/03/2021)
CLASSE Quinta sezione D
Istituto Professionale per i Servizi Commerciali
Curvatura Turistica
ANNO SCOLASTICO: 2020/21
Il Docente Coordinatore della Classe Il Dirigente Scolastico
(Prof. ssa Daniela Traversa) (Prof. Marzio Angiolani)
“E. Montale-Nuovo IPC” Documento del Consiglio di Classe a.s.2020/21ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
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1. Breve presentazione dell’istituto e del contesto generale
L'IIS E. Montale - Nuovo IPC propone alla propria utenza quattro tipi di percorsi di studio: il liceo
linguistico (il più numeroso in termini di studenti iscritti), l'Istituto tecnico economico, l'istituto
professionale per i servizi commerciali e un percorso triennale di Istruzione e Formazione
Professionale (IeFP). Il contesto socio economico di provenienza degli studenti risulta essere
mediamente alto.
È stata creata una rete con le scuole dell'ambito territoriale 3 per gestire, condividendo risorse e
professionalità, aspetti organizzativi e operativi quali, ad esempio, la formazione del personale.
A partire dai precedenti anni scolastici è iniziata una proficua collaborazione con gli Enti Locali in
riferimento all’attività dei Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (ex ASL)
quando ancora non era obbligatoria per legge.
L'istituto è dotato di tre plessi: la sede organizzativa è presso il plesso di Via Timavo 63; gli altri
due sono ubicati in Via Archimede 44 (quartiere San Fruttuoso) e Via del Castoro 1 (quartiere
Marassi).
Dall'anno scolastico 2018/2019 tutte le classi sono dotate di proiettore interattivo, LIM o
lavagna interattiva.
2. Curricolo di indirizzo
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi commerciali“ ha competenze
professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella
gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite.
In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale
attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli
pubblicitari.
Il Diplomato si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di
interconnessioni che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed
internazionali.
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3. Quadro orario settimanale
Primo Secondo Quint
DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE biennio biennio o
I II III IV anno
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 3 3
STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2
LINGUA INGLESE 3 3 3 3 3
MATEMATICA 4 4 2 2 2
DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 3 3 3
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2 - - -
SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 2 - - - -
SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) - 2 - - -
GEOGRAFIA - - 2 2 2
INFORMATICA E LABORATORIO 2 2 - - -
TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE - - 2 2 2
SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE, SPAGNOLO,
3 3 3 3 3
TEDESCO)
TECNICHE PROFESSIONALI SERVIZI COMMERCIALI(*) 5(2) 5(2) 6(2) 7(2) 7(2)
STORIA DELL’ARTE - - 2 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32
(*) ore svolte in codocenza con insegnante di laboratorio
4. Descrizione della situazione della classe
4.1 Composizione del Consiglio di Classe
Docente Insegnamento
Prof.ssa Castellazzo Paola Italiano e Storia
Prof. Callegari Marco Matematica
Prof.ssa Koppelstatter Carla Tecnica professionale e Geografia turistica
Prof.ssa Tumolo Cinzia Inglese
Prof.ssa Bianco Carolina Spagnolo
Prof. Asciuti Claudio Tecnica della comunicazione
Prof.ssa Attinasi Laura Diritto
Prof.ssa Traversa Daniela* Storia dell’arte
Prof.ssa Sciaccaluga Annamaria Scienze motorie e sportive
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Prof. Esposito Agostino Laboratorio
Prof.ssa Tassara Martina Religione
Prof. Nobile Davide Alternativa
Prof.ssa Benasso Emilia Sostegno
Prof.ssa Berutti Bergotto Luisa Sostegno
Prof.ssa Scotton Alizé Sostegno
(*) Docente Coordinatore
Nella seduta del Consiglio di Classe del 15/03/2021 sono stati designati Commissari Interni i sotto
elencati docenti:
Cognome e nome Insegnamento
Castellazzo Paola Italiano e Storia
Koppelstatter Carla Tecnica professionale e Geografia
Tumolo Cinzia Inglese
Callegari Marco Matematica
Bianco Carolina Spagnolo
Sciaccaluga Anna Maria Scienze motorie
4.2 Continuità dei docenti
INSEGNANTI
INSEGNAMENTO 3°anno 4°anno 5°anno
a.s. 2018/2019 a.s. 2019/2020 a.s. 2020/2021
Italiano e Storia Oliveri Oliveri Castellazzo
Matematica Callegari Callegari Callegari
Tecnica professionale Koppelstatter Koppelstatter Koppelstatter
Geografia turistica Koppelstatter Koppelstatter Koppelstatter
Inglese Tumolo Tumolo Tumolo
Spagnolo Palomba Palomba Bianco
Diritto Saracco Picardi Attinasi
Storia dell’arte Traversa Traversa Traversa
Tecnica della comunicazione Asciuti Asciuti Asciuti
Laboratorio Pastorino Fugardo Esposito
Scienze motorie Sciaccaluga Sciaccaluga Sciaccaluga
Religione Scamuzzi Scamuzzi Tassara
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Alternativa Gottardi Gavuglio Nobile
Sostegno Benasso Benasso Benasso
Sostegno Berutti Bergotto Berutti Bergotto Berutti Bergotto
Sostegno / Giraudo Scotton
4.3 Studenti
Inizio Anno Fine Anno
Studenti Da classe Promossi
Non promossi TOTALE Non promossi Ritirati
precedente Senza debito A Settembre
Terza 15 21 16 4 1 /
Quarta 20 / 20 16 4 / /
Quinta 20 / 20 1
4.4 Composizione e caratteristiche della classe
La V D Turistico è composta da 20 alunni/e. La maggior parte del gruppo classe è da sempre lo
stesso fin dalla Prima; in Terza si sono uniti sei studenti provenienti dal plesso di Via del Castoro.
Gli anni trascorsi insieme non hanno forgiato in modo caratterizzante la fisionomia del gruppo,
che non risulta particolarmente coeso nel suo complesso. Una parte si è impegnata con
costanza ed ha approfondito gli argomenti trattati nelle diverse discipline, ottenendo risultati
positivi, mantenendo costantemente l’attenzione al dialogo educativo nel rispetto degli impegni
e nell’atteggiamento di scambio tra pari e con i docenti. Alcuni hanno partecipato in modo più
discontinuo, talvolta trascurando impegno e partecipazione sia in classe che a casa. Un altro
gruppo di alunni, partendo da un livello più basso, ha evidenziato qualche difficoltà, ma è
riuscito comunque a raggiungere risultati accettabili, accrescendo anche le proprie motivazioni;
l’atteggiamento è sempre stato, nel complesso, abbastanza educato e costruttivo rispetto alle
indicazioni dei docenti, sfruttando le occasioni di crescita sia sul piano del profitto che su quello
personale. La repentina trasformazione nella didattica e nella socialità dovuta al primo
lockdown e gli eventi che si sono susseguiti nell’andamento della pandemia, hanno fatto rilevare
un atteggiamento piuttosto positivo e costruttivo pur nella situazione straordinaria ed
emergenziale.
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5. Obiettivi
Competenze di base
Il Consiglio di Classe ha individuato le seguenti competenze di base che gli alunni, al termine del
percorso, devono aver raggiunto, oltre ad aver consolidato quelle maturate nel primo e nel
secondo biennio.
Obiettivo Tutti Maggioranza
Comunicare efficacemente utilizzando linguaggi appropriati,
x
anche tecnici
Analizzare, interpretare e rappresentare i dati ed utilizzarli nella
x
soluzione di problemi
Partecipare al lavoro organizzato individuale e/o di gruppo
x
accettando ed esercitando il coordinamento
Interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del
x
contesto in cui si opera
Effettuare scelte, prendere decisioni ricercando e assumendo le
x
opportune informazioni
6. Indicazioni su strategie e metodi per l’inclusione
La scuola è sempre stata attenta allo sviluppo di percorsi formativi inclusivi sulla considerazione
della diversità come valore aggiunto. Per ridurre la dispersione e per promuovere il successo
scolastico, in collaborazione con enti e istituzioni esterne, si prevedono:
- il monitoraggio dei casi a rischio di insuccesso, con interventi individualizzati di consulenza e di
recupero;
- la realizzazione di forme di flessibilità didattica rivolte a tutta la classe con programmazione di
moduli di orientamento.
- per gli alunni con BES è previsto lo stretto monitoraggio del percorso didattico in sede di
scrutinio del trimestre e nei periodi successivi in modo da predisporre interventi specifici per il
recupero.
Per l'inclusione vengono svolte:
- attività individualizzate;
- attività di piccolo gruppo;
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- attività laboratoriali integrate (progetti europei e protocolli d'intesa con altre istituzioni
scolastiche).
Per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (disabili, DSA, e altri BES) sono stati applicati gli
strumenti compensativi e le misure dispensative previste nei PEI e nei PDP. Sono stati inoltre
condivisi e adottati per tutta la classe: mappe, schemi, presentazioni e sintesi.
Gli alunni disabili, supportati dagli insegnanti di sostegno, sono stati coinvolti nel corso delle
video-lezioni per favorire le relazioni tra alunni tutti gli alunni del gruppo classe.
7. Indicazioni generali sull’attività didattica
7.1 I contenuti disciplinari curricolari dei singoli insegnamenti e gli obiettivi raggiunti sono stati
inseriti nelle schede per singola materia (allegato 1) nelle quali sono altresì indicati gli obiettivi
specifici di apprendimento ovvero i risultati di apprendimento oggetto di valutazione specifica per
l’insegnamento trasversale di Educazione civica.
Nella scheda del docente di italiano sono elencati i testi oggetto di studio nel quinto anno che
saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio orale.
7.2 Attività di recupero e potenziamento
L'Istituto organizza attività didattiche di supporto agli studenti per il recupero in itinere delle
carenze di profitto, mediante:
- sportelli didattici pomeridiani facoltativi (attivi da novembre 2020);
- appositi sportelli obbligatori per il recupero delle gravi insufficienze (attivi da febbraio 2021);
- un fermo didattico di una settimana fra il trimestre e il pentamestre;
Con le stesse modalità i Consigli di classe deliberano iniziative a sostegno dell'eccellenza.
7.3 Argomenti assegnati per la discussione dell’elaborato concernente le discipline di indirizzo
oggetto della prima parte del colloquio
L’impresa turistica : i viaggi organizzati , la contabilità dei costi e la contabilità generale
7.4 Percorsi di cittadinanza e Costituzione
Titolo del percorso Attività svolte
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7.5 Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (vedi allegato 3)
7.6 Insegnamento di discipline non linguistiche con metodologie CLIL
Insegnamento coinvolto Argomento trattato Competenze acquisite
7.7 Attività integrative offerte dalla scuola nell’ultimo anno di corso
Attività Descrizione
Orientamento universitario Partecipazione individuale alle attività
organizzate online da Orientamenti 2020
Giornata della Memoria Campo Fossoli Incontro live sulla giornata della Memoria.
Collegamento con il Campo di Fossoli
Visione del film “La Tregua” di F. Rosi Attività svolta in classe
8. Valutazione
Per valutare il percorso formativo di ogni studente si utilizzano i seguenti strumenti:
- verifica del livello di partenza attraverso prove d’ingresso al fine di predisporre un percorso
adeguato alla capacità e preconoscenze di ogni alunni (didattica inclusiva);
- verifiche periodiche comuni stabilite per ambiti di insegnamento e predisposte dal singolo
docente attraverso prove scritte, orali, pratiche, lavori di gruppo, test, questionari e compiti di
realtà;
- prove comuni per classi parallele;
La valutazione delle prove, ai fini di assicurare la piena trasparenza del processo valutativo,
avviene mediante:
- griglie di valutazione comuni e condivise fra i docenti dello stesso insegnamento (gli insegnanti
di lingua straniera valutano, ad esempio, utilizzando tutti la stessa griglia);
- griglie personalizzate di valutazione per le prove degli alunni con BES e/o con disabilità.
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato
Nel d.lgs. n.62 del 13 aprile 2017 sono indicati i criteri per l'ammissione/non ammissione
all'Esame di Stato. Viene ammesso all'esame di stato la studentessa o lo studente in possesso
dei seguenti requisiti:
a) frequenza per almeno tre quarti del monte ore annuale;
b) partecipazione, durante l'ultimo anno di corso, alle prove predisposte dall'INVALSI;
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c) svolgimento dell'attività di PCTO (ex ASL);
d) votazione non inferiore ai sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con
l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente e un voto di comportamento non
inferiore a sei decimi. Nel caso di votazione inferiore a sei decimi in una disciplina o in un gruppo
di discipline, il consiglio di classe può deliberare, con adeguata motivazione, l'ammissione
all'esame.
Solo per l’anno scolastico 2020/2021, in deroga per l’emergenza sanitaria Covid19, non è
necessario essere in possesso dei requisiti b) e c) così come indicato all’articolo 4 O.M. Esami di
Stato 2021.
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico
Come previsto all’art. 11 dell’O.M.Esami di Stato 2021 il credito scolastico è stato attribuito fino
ad un massimo di sessanta punti di cui diciotto per la classe terza, venti per la classe quarta e
ventidue per la classe quinta.
Il Consiglio di classe in sede di scrutinio finale provvederà alla conversione del credito scolastico
attribuito al termine della classe terza e della classe quarta e all’attribuzione del credito
scolastico per la classe quinta sulla base delle tabelle A, B e C allegate all’ordinanza stessa.
Nella decisione dell’attribuzione della banda massima si darà particolare peso alla valutazione
dell’attività di PCTO (ex ASL) nonché alle attività extracurricolari svolte dagli alunni che
definiscono il credito formativo. Tali attività devono aver contribuito per natura, qualità e durata
allo sviluppo delle risorse culturali individuali. Si precisa che l’attribuzione del punteggio
massimo della banda di riferimento non è automatica, né dipende dal numero delle attività
extracurricolari svolte e certificate, ma è frutto di una valutazione complessiva del percorso
scolastico che deve comunque essere stato caratterizzato da frequenza, partecipazione e
impegno costante al lavoro curricolare.
Allegati:
1. Scheda per singola materia
2. Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento
3. Fascicoli riservati per alunni con BES
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Documenti a disposizione della commissione:
1. Pagelle
2. Verbale scrutinio finale
Il presente documento è condiviso in ogni suo aspetto dal Consiglio di Classe.
Composizione del Consiglio di Classe e firme per esteso.
DOCENTE INSEGNAMENTO FIRMA
Paola Castellazzo Italiano e Storia
Tecnica professionale e
Carla Koppelstatter
Geografia
Marco Callegari Matematica
Cinzia Tumolo Inglese
Carolina Bianco Spagnolo
Tecnica della
Claudio Asciuti
comunicazione
Laura Attinasi Diritto Riunione a distanza
Daniela Traversa Storia dell’arte
Agostino Esposito Laboratorio
A.Maria Sciaccaluga Scienze Motorie
Martina Tassara Religione
Davide Nobile Alternativa
Emilia Benasso Sostegno
Luisa Berutti Bergotto Sostegno
Alizé Scotton Sostegno
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Genova, 15/05/2021
Il Dirigente Scolastico
(Prof. Marzio Angiolani)
SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021
CLASSE: V D SC
MATERIA: ITALIANO DOCENTE: CASTELLAZZO
ITALIANO LETTERATURA 9788860172549 CATALDI PIETRO /
ANGIOLONI ELENA / PANICHI SARA LETTERATURA E I SAPERI
TESTO ADOTTATO
(LA) + STUDIARE CON SUCCESSO 3 / DAL SECONDO
OTTOCENTO ALLA CONTEMPORANEITÀ 3 PALUMBO
Visione di documentari e film
ALTRI STRUMENTI DIDATTICI Libri di lettura in versione integrale
Approfondimenti sulla rete
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
Verifiche di recupero
Corsi di recupero programmati dall’Istituto
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Rendere consapevole l’alunno della specificità e complessità del fenomeno letterario come espressione della civiltà
Favorire la conoscenza e interpretazione dei testi più rappresentativi del patrimonio letterario italiano
Sviluppare delle capacità comunicative di ascolto, di esposizione orale, di produzione scritta.
Sensibilizzazione a utilizzare la conoscenza diretta del testo letterario come stimolo alla formazione
OBIETTIVI/RISULTATI SPECIFI DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA
L’insegnamento, che si è concentrato sull’Agenda 2030, ha dato particolare rilievo alla parità di
genere. Al termine del percorso gli obiettivi prefissati di conoscenza, pensiero critico e
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partecipazione sono stati raggiunti. Le competenze individuate sono: sviluppare la cittadinanza attiva e
attivare atteggiamenti di partecipazione attiva alla vita sociale e civica
PROGETTAZIONE
UNITA’
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
DIDATTICA
Il Naturalismo e Conoscenza dei quadri Consapevolezza della Saper esprimersi oralmente in
VERISMO storico-politici e culturali dei specificità e complessità del modo accettabile e produrre
GIOVANNI VERGA periodi considerati fenomeno letterario come testi formalmente corretti
espressione della civiltà
La difesa della Conoscenza delle principali Conoscenza e interpretazione Saper esprimere semplici
classicità caratteristiche biografiche e dei testi più rappresentativi del giudizi critici
artistiche degli autori studiati patrimonio letterario italiano
CARDUCCI
nel suo storico costituirsi e in
relazione con le altre
letterature
IL DECADENTISMO Conoscenza delle tecniche di Sviluppo delle capacità Saper analizzare un testo
D’ANNUNZIO realizzazione di testi di vario comunicative di ascolto, di letterario cogliendone il
PASCOLI genere (es. saggio breve, esposizione orale, di messaggio centrale
articolo di giornale ecc.) produzione scritta.
LE AVANGUARDIE Conoscenza dei quadri Sensibilizzazione a utilizzare Saper produrre testi logici,
STORICHE E IL storico-politici e culturali dei la conoscenza diretta del testo corretti ed attinenti alla
FUTURISMO, periodi considerati letterario come stimolo alla consegna e alla tipologia
formazione di una personale
consapevolezza di valori e di
sistemi di valutazione della
realtà
IL SUPERAMENTO Conoscenza delle principali Consapevolezza della Saper effettuare collegamenti
DEL VERISMO NEI caratteristiche biografiche e specificità e complessità del
ROMANZI DI artistiche degli autori studiati fenomeno letterario come
PIRANDELLO E espressione della civiltà
SVEVO
LA LIRICA ITALIANA
DEL NOVECENTO:
MONTALE,
UNGARETTI, LEVI
VERIFICHE
TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Produzione scritta 5 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte strutturate di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte non strutturate di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
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Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte semi strutturate 2 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Colloquio orale 6 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
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Prof.ssa Paola Castellazzo
ALLEGATO 1 PROGRAMMA
LETTERATURA ITALIANA CLASSE V DSC
AUTORI E CORRENTI LETTERARIE RIFERIMENTI AL TESTO
Il Naturalismo e il VERISMO Approfondimento sul Naturalismo francese
Il Verismo italiano
GIOVANNI VERGA Giovanni Verga: vita, opere e poetica; approfondimento su:
Vita dei Campi, Il ciclo dei Vinti.
OPERE:
1. Lettura e analisi di Rosso Malpelo,
2. Lettura e analisi di La Roba;
3. Sintesi e commento de I Malavoglia.
4. Sintesi e commento de Mastro don Gesualdo
CARDUCCI Carducci: vita, opere, raccolte e poetica;
Le principali raccolte.
OPERE:
1. Lettura e analisi e commento di Pianto Antico
2. Lettura e analisi e commento di Nevicata
IL DECADENTISMO, CARATTERISTICHE Quadro completo del Decadentismo
PRINCIPALI
D’ANNUNZIO Gabriele d’Annunzio: la vita; le opere, il pensiero, il
personaggio, la poetica. L’esteta e il superuomo.
Approfondimento su: i cicli di romanzi, Le Laudi
OPERE:
1. Lettura, analisi e commento de La pioggia nel
pineto.
2. Sintesi e commento de Il piacere
3. Sintesi e commento de Le vergini delle rocce
4. Sintesi e commento de Il fuoco
PASCOLI Giovanni Pascoli, vita, opere, raccolte e poetica.
OPERE:
1. Lettura, analisi e commento de Il Lampo
2. Lettura, analisi e commento de Il tuono;
3. Lettura, analisi e commento de Il temporale;
4. Lettura, analisi e commento de X agosto
5. Lettura, analisi e commento de Il gelsomino
notturno
LE AVANGUARDIE STORICHE E IL FUTURISMO Sintesi sulle avanguardie; Il manifesti del futurismo
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“E. Montale-Nuovo IPC” Documento del Consiglio di Classe Anno Scolastico 2020/21ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
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Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
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IL SUPERAMENTO DEL VERISMO NEI ROMANZI Luigi Pirandello: vita, opere e poetica.
DI PIRANDELLO E SVEVO OPERE:
1. Sintesi e commento Il treno ha fischiato (da Novelle
per un anno).
2. Sintesi e commento di Il fu Mattia Pascal.
Italo Svevo: vita, opere e poetica.
OPERE:
1. Sintesi e commento di Una vita
2. Sintesi e commento di Senilità
3. Sintesi e commento de La coscienza di Zeno
● Lettura e commento del capitolo La morte
di mio padre
LA LIRICA ITALIANA DEL NOVECENTO: Eugenio Montale: vita, opere, raccolte e poetica,
MONTALE, UNGARETTI, LEVI OPERE:
1. Lettura, analisi e commento Meriggiare pallido e
assorto;
2. Lettura, analisi e commento Ho sceso, dandoti il
braccio, almeno un milione di scale
Giuseppe Ungaretti: vita opere e poetica,
OPERE:
1. Lettura, analisi e commento I fiumi;
2. Lettura, analisi e commento San Martino del Carso
3. Lettura, analisi e commento I Fiumi
4. Lettura, analisi e commento Soldati
5. Lettura, analisi e commento Veglia
Levi
OPERE: Lettura integrale di Se questo è un uomo
SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021
CLASSE: VDSC
MATERIA: STORIA DOCENTE: CASTELLAZZO
STORIA 9788869102011 DE VECCHI / GIOVANNETTI STORIA
TESTO ADOTTATO
IN CORSO 3 EDIZIONE DIGITALE BLU 3 B.MONDADORI
Visione di documentari e film
ALTRI STRUMENTI DIDATTICI Libri di lettura in versione integrale
Approfondimenti sulla rete
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
Verifiche di recupero
13
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Corsi di recupero programmati dall’Istituto
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Fornire agli studenti strumenti per la comprensione della realtà contemporanea.
Favorire la crescita dell’alunno come persona sviluppando la capacità di partecipare in modo
responsabile e consapevole alla vita della comunità
OBIETTIVI/RISULTATI SPECIFI DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA
L’insegnamento, che si è concentrato sull’Agenda 2030 ha dato particolare rilievo alla parità di
genere. Al termine del percorso gli obiettivi prefissati di conoscenza, pensiero critico e
partecipazione sono stati raggiunti. Le competenze individuate sono: sviluppare la cittadinanza attiva e
attivare atteggiamenti di partecipazione attiva alla vita sociale e civica
PROGETTAZIONE
UNITA’ DIDATTICA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
Conoscenza dei Saper stabilire relazioni tra Fornire agli studenti
La nascita della
contenuti disciplinari e fatti, operando confronti e strumenti per la
società di massa e le
loro visualizzazione su riflessioni. comprensione della realtà
nuove ideologia una linea del tempo. contemporanea;
Conoscere e inquadrare Saper individuare
Favorire la crescita dell’alunno
i principali eventi storici l’interazione tra alcuni fattori
come persona sviluppando la
ed esporre con politici, sociali, economici ecapacità di partecipare in
Le Guerra mondiali
linguaggio appropriato i culturali alla base di un modo responsabile e
fatti fenomeno storico. consapevole alla vita della
comunità
Conoscere ed usare la Promuovere una riflessione Fornire agli studenti gli
terminologia storica di sulle differenze, nel tempo e strumenti per comprendere la
base nello spazio. scansione epocale dei
I totalitarismi
fenomeni analizzati ed
incentivare l'uso di strumenti
critici.
Il nuovo assetto del Conoscere i problemi Promuovere una riflessione
mondo: relativi agli eventi sulle differenze tra civiltà
decolonizzazione e storici studiati diverse e tra diversi gruppi
Guerra fredda sociali
VERIFICHE
TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Produzione scritta 3 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Verifiche scritte strutturate Gruppo Disciplinare integrata, in caso
di Didattica Digitale Integrata (DDI),
14
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da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte non strutturate di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte semi strutturate 2 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Colloquio orale 5 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
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Allegato 1 Programma
Allegato 1 Programma
PROGRAMMA
1. La Belle Époque e la società di massa
2. L’età giolittiana.
3. Il Biennio Rosso
4. La Prima guerra mondiale.
5. Il Dopoguerra in Europa ed il nuovo assetto geo-politico.
6. I trattati di pace
7. La presa di Fiume
8. La crisi dello Stato liberale e l’avvento del fascismo.
9. La fascistizzazione della società
10. Il totalitarismo nel XX secolo: fascismo, nazismo, stalinismo, franchismo.
11. La Rivoluzione russa: da Lenin a Stalin
12. L’ascesa del nazismo in Germania.
13. La Guerra di Spagna.
14. La Seconda guerra mondiale.
15. I trattati di pace e la difficile situazione della Germania.
16. Cenni al processo di decolonizzazione (in India)
17. La Guerra Fredda.
Approfondimenti / attualità:
I campi di concentramento, l’eugenetica, il manifesto della razza…
La Società delle Nazioni
Cenni alla guerra di Corea, alla guerra del Vietnam e alla crisi di Cuba
15
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LIBRI DI LETTURA:
A scelta lettura integrale di uno dei seguenti libri:
● Niente di nuovo sul fronte occidentale di Erich Maria Remarque
● Addio alle armi di Ernest Hemingway
● Un anno sull’Altipiano di Emilio Lussu
● Gente di trincea: la grande guerra sul Carso e sull’Isonzo di Lucio Fabi
● Fiore di roccia di Ilaria Tuti
e uno dei seguenti FILM
● 1917
● Orizzonti di gloria (1957)
● All’ovest niente di nuovo (1930)
● Lawrence d’Arabia (1962)
● Gli anni spezzati (1981)
● Uomini contro (1970)
● Visione del film: Dunkurk
● Visione del film: L’ora più buia
Per tutti
● Lettura integrale di Se questo è un uomo di Primo Levi
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SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021
CLASSE: 5 D SERVIZI COMMERCIALI curvatura turismo
MATERIA: Tecnica professionale dei servizi
DOCENTE: Carla Koppelstatter
commerciali
Cammisa Matrisciano - Discipline turistiche aziendali
TESTO ADOTTATO
Pianificazione e controllo -Scuola & Azienda
Internet
ALTRI STRUMENTI DIDATTICI Appunti
Recupero in itinere
Pausa didattica
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
Sportello online di 6 ore nei mesi di febbraio - aprile
OBIETTIVI RAGGIUNTI
1. Interagire con il sistema informativo aziendale, anche attraverso l’uso di strumenti informatici e
telematici.
2. Svolgere attività connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali con l’utilizzo di strumenti
tecnologici e software applicativi di settore.
3. Contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo-contabile.
4. Collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica.
5. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali, soprattutto di tipo turistico.
6. Applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
OBIETTIVI/RISULTATI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA
1.L’impatto del turismo:Comprendere le possibili conseguenze positive e negative del turismo da
un punto di vista economico, socio-culturale ed ambientale
2. Lo sviluppo sostenibile: acquisire consapevolezza dell'importanza di uno sviluppo turistico
sostenibile- Il turismo sostenibile e responsabile
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3. Costruzione di itinerari sostenibili
PROGETTAZIONE
UNITA’
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
DIDATTICA
Redigere le scritture di Interagire con il sistema
assestamento, lo Stato informativo aziendale
Patrimoniale e il Conto attraverso l’uso di strumenti
L’inventario d’esercizio e le
Economico civilistico. informatici.
scritture di assestamento
1 Rielaborare il C.E. e lo S.P. Svolgere attività connesse
La comunicazione economico
Calcolare e commentare i più all’attuazione delle rilevazioni
Il bilancio finanziaria ed il bilancio
importanti indici studiati. aziendali anche con l’utilizzo
d’esercizio d’esercizio
di strumenti tecnologici.
La rielaborazione del bilancio
L’analisi di bilancio per indici
Contribuire alla gestione
dell’area amministrativa
aziendale
L’analisi dei costi e dei ricavi Applicare il metodo di calcolo Interagire con il sistema
I costi fissi e i costi variabili nel dei costi. informativo aziendale
2 settore turistico Rappresentare graficamente i attraverso l’uso di strumenti
La contabilità Il costo totale e i costi unitari costi variabili, fissi e totali. informatici.
dei costi I centri di costo e i costi diretti Determinare il prezzo di un
/speciali e indiretti/comuni pacchetto di viaggio
I centri di costo e la
ripartizione dei costi indiretti
Contribuire alla gestione
Il controllo dei costi con il dell’area amministrativa
metodo del direct costing aziendale
Il controllo dei costi con il
metodo del full costing. Calcolare il punto di pareggio
Le configurazioni di costo. in relazione a pacchetti di
La determinazione del prezzo viaggio
nelle imprese turistiche.
La break- even analysis
Il processo decisionale
Pianificazione ,
3 programmazione e controllo
Individuare le fasi della Interagire con il sistema
Pianificazione pianificazione , informativo aziendale
Analisi e comprensione
programmazione e controllo di attraverso l’uso di strumenti
strategica e dell’ambiente esterno
gestione informatici.
programmazio La pianificazione strategica
La matrice di Porter
ne La programmazione operativa
Conoscere la funzione , il
Il Business plan
contenuto del business plan
Il marketing nelle imprese
turistiche Operare nel sistema
Dalla strategia aziendale alla informativo aziendale.
strategia di marketing Puntualizzare le tecniche di
Analisi della situazione interna comunicazione aziendale.
Analisi della situazione Individuare gli effetti delle Interagire nell’area della
4 esterna strategie di marketing sul gestione commerciale per le
Analisi SWOT-fissazione degli mercato. attività relative al mercato
Il piano di obiettivi di m.e individuazioni Utilizzare le leve di marketing
marketing delle strategie Elaborare semplici marketing
Gli strumenti del marketing plan relativi ad imprese
mix anche applicati a prodotto turistiche
viaggio -La costruzione
dell’itinerario
Il ciclo di vita del prodotto
turistico
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Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
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Il budget:funzioni ed
5 elaborazione-tipologie Interagire con il sistema
Il Budget La stima dei ricavi e dei costi Redigere budget settoriali informativo aziendale
nei budget settoriali relativi ad imprese turistiche attraverso l’uso di strumenti
I budget settoriali informatici.
Il controllo di budget e l’analisi
degli scostamenti (cenni)
Uso di power point, google
Stesura di itinerari doc.,google drive, meet
Predisposizione di preventivi Redigere relazioni tecniche e
di viaggi documentare le attività
LABORATORIO
individuali e di gruppo relative
in DAD a situazioni professionali
Stesura di schemi di bilancio Uso di google fogli, google
e di costruzioni di grafici drive,google meet
VERIFICHE
TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
4
Produzione scritta di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte strutturate 1 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte non strutturate 4 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
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Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte semi strutturate ---- di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
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Gruppo Disciplinare integrata, in caso
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Carla Koppelstatter
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Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
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SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021
CLASSE: 5 D SERVIZI COMMERCIALI curvatura turismo
MATERIA : GEOGRAFIA TURISTICA DOCENTE: Carla Koppelstatter
Testo consigliato a livello di Istituto in tutte le classi del
TESTO ADOTTATO professionale: DESTINAZIONE MONDO- Bianchi- Koehler- Moroni
-Vigolini ed.DEA
ALTRI STRUMENTI DIDATTICI internet per visione di documentari e per lavori di ricerca
Possibilità di recuperare verifiche orali e scritte
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
OBIETTIVI RAGGIUNTI
1. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
2. Saper leggere, capire ed esporre i contenuti utilizzando una terminologia appropriata.
OBIETTIVI/RISULTATI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA
1.Il turismo sostenibile e responsabile : viaggiare rispettando i popoli, le loro tradizioni, le località
visitate ed il lavoro delle popolazioni ospitanti
2. Prendere consapevolezza delle “buone pratiche” di un turista responsabile ……
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PROGETTAZIONE
UNITA’
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
DIDATTICA
Saper individuare gli Redigere relazioni
effetti negativi del tecniche e documentare
turismo le attività individuali e di
Il turismo responsabile
1 Acquisire la gruppo relative a
e sostenibile
consapevolezza dei suoi situazioni professionali
effetti positivi, se ben
controllato e diretto
Il continente Individuare le risorse Redigere relazioni
americano: aspetti turistiche e saper tecniche e documentare
turistici ed economici realizzare itinerari e le attività individuali e di
2 delle risorse presenti valorizzare le peculiarità gruppo relative a
(Gli USA , Canada , dei siti turistici analizzati situazioni professionali
Messico e Perù e
Brasile))
Il continente africano: Individuare le risorse Redigere relazioni
aspetti turistici ed turistiche e saper tecniche e documentare
3 economici delle risorse realizzare itinerari e le attività individuali e di
presenti (Marocco- valorizzare le peculiarità gruppo relative a
Egitto e Sud Africa)) dei siti turistici analizzati situazioni professionali
Il continente asiatico: Individuare le risorse Redigere relazioni
aspetti turistici ed turistiche e saper tecniche e documentare
economici delle risorse realizzare itinerari e le attività individuali e di
4
presenti (alcuni paesi a valorizzare le peculiarità gruppo relative a
vocazione turistica a dei siti turistici analizzat situazioni professionali
scelta degli studenti)
VERIFICHE
TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
Griglia di valutazione adottata dal
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Verifiche scritte non strutturate 4 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
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“E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
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da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
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Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Colloquio orale 1 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
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DDI.
Genova,12/05/2021 Firma
Carla Koppelstatter
SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021
CLASSE: 5 D TUR (Servizi Commerciali, Ind. Turistico)
MATERIA: LINGUA INGLESE DOCENTE: Prof.ssa Cinzia Tumolo
TESTO ADOTTATO TRAVEL & TOURISM di Montanari, Rizzo – Pearson Longman
ALTRI STRUMENTI DIDATTICI Fotocopie, video, Internet.
Recupero in itinere
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
Settimana di fermo didattico dal 18/1 al 22/1
OBIETTIVI RAGGIUNTI
✔ Esprimere le proprie opinioni su argomenti generali di studio.
✔ Utilizzare opportune strategie comunicative nell’interazione e nell’esposizione orale.
✔ Comprendere testi orali e scritti in lingua standard, riguardanti argomenti di attualità, di studio e
di lavoro, cogliendone idee principali e dettagli.
✔ Utilizzare le principali tipologie testuali.
✔ Produrre, in forma scritta e orale, testi generali e tecnico-professionali, riguardanti esperienze,
processi e situazioni relativi al proprio settore di indirizzo.
✔ Utilizzare lessico convenzionale e di settore.
✔ Riconoscere la dimensione culturale della lingua.
OBIETTIVI/RISULTATI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA
ED. CIVICA in INGLESE: THE US CONSTITUTION
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Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
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- The Constitution for kids (visione del video su You Tube)
- The US Constitution (lettura e analisi di un testo preparato dall’insegnante con la trascrizione del
video più altre informazioni)
- Breve presentazione in Power Point preparata da ciascun studente sulla Costituzione Americana
ed in particolare su un emendamento a scelta. Illustrazione della presentazione alla classe.
✔ Approfondire aspetti politici, sociali e culturali della lingua studiata
✔ Analizzare fatti e conseguente
✔ Esprimere opinioni personali
✔ Sintetizzare le conoscenze apprese ed organizzarle in modo personale mediante una
presentazione in Power Point sfruttando le potenzialità dello strumento informatico
✔ Esporre ed illustrare una presentazione ad un gruppo di persone
PROGETTAZIONE
UNITA’
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
DIDATTICA
Terminologia e concetti COMPRENSIONE Utilizzare la lingua
di base legati al mondo ORALE straniera per scopi
Unit 1: del turismo e ai viaggi. comunicativi-operativi.
Comprendere testi di
THE WORLD OF
carattere turistico
TOURISM Analisi e compilazione Padroneggiare gli
mediante esercizi di
del CV (modello strumenti espressivi ed
listening
Europass) argomentativi
comprehension.
indispensabili per gestire
I trasporti aerei, via COMPRENSIONE l’interazione
terra e marittimi. SCRITTA comunicativa verbale in
Unit 2:
Le procedure di vari contesti.
TRANSPORTATIO
imbarco all’aeroporto. Leggere, capire e
N
Terminologia relativa ai trarre informazioni da Leggere, comprendere
trasporti. testi di carattere
turistico. ed interpretare testi di
Le diverse strutture carattere turistico.
alberghiere e relativa PRODUZIONE
Unit 3: terminologia su ORALE Produrre testi di vario
ACCOMODATION strutture e servizi. Esporre gli argomenti tipo in relazione ai
Classificazione degli oggetto di studio in differenti scopi
hotel. modo chiaro ed comunicativi.
appropriato,
Ampliare il lessico
Le risorse turistiche utilizzando il lessico specifico turistico.
Unit 4: naturali (mare, specifico turistico.
RESOURCES FOR montagna e parchi PRODUZIONE
TOURISM nazionali) ed artificiali SCRITTA
(risorse storiche,
Produrre testi su
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“E. Montale-Nuovo IPC” Documento del Consiglio di Classe Anno Scolastico 2020/21ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
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culturali, urbane ed argomenti oggetto di
archeologiche). studio, sintetizzando e
rielaborando in modo
personale le
conoscenze acquisite.
VERIFICHE
TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
Griglia di valutazione adottata dal
Produzione scritta 1
Gruppo Disciplinare.
Griglia di valutazione adottata dal
Verifiche scritte strutturate 3
Gruppo Disciplinare.
Verifiche scritte non strutturate
Verifiche scritte semi strutturate
Griglia di valutazione adottata dal
Colloquio orale 4
Gruppo Disciplinare.
Genova, 15/05/2021 La docente:
Prof.ssa Cinzia Tumolo
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I.I.S. “E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
Anno Scolastico 2020-21
classe 5D TUR (Servizi Commerciali, Ind. Turistico)
PROGRAMMA D’ESAME DI LINGUA INGLESE
Dal libro di testo: “TRAVEL & TOURISM” di Montanari, Rizzo – Pearson Longman
o Tourism today (pag. 14)
o The organization of the tourism industry (pag. 18, 19)
Unit 1:
o Travel documents and procedures (pag. 30, 31)
THE WORLD OF TOURISM
o Currencies and money (pag. 32)
o Writing a Curriculum Vitae - Europass (pag. 40, 41)
Air travel
o At the airport (pag. 50)
o Airlines and flights (pag. 53)
Unit 2: Land travel
TRANSPORTATION o Road travel: coaches, buses and cars. (pag. 72, 73)
Sea travel
o Types of water transport (pag. 74,75)
o Cruising the ocean (pag. 76)
o Types of serviced accomodation (pag. 94)
Unit 3: o Hotel grading (pag. 96)
ACCOMODATION o Comparing and selecting accomodation (pag. 98, 99)
o Platz Hostel Berlin (pag. 115)
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Natural resources
o Coastal resources (pag. 132)
o Mountain resources (pag. 134)
o Natural resources: national parks.
Unit 4: Yellowstone National Park (pag. 136, 137)
RESOURCES FOR TOURISM Historic, cultural and man-made resources
o Historic resources (pag. 146)
o Cultural resources (pag. 146)
o Man-made resources (pag. 146)
o An urban resource (pag. 148)
o An archeological resource - Stonehenge (pag. 150)
Ed. Civica: THE US CONSTITUTION (su fotocopia)
Genova, 15 maggio 2021 La docente: Prof.ssa Cinzia Tumolo
SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021
CLASSE: 5Dtur
MATERIA: Matematica DOCENTE: Prof. Marco Callegari
Bergamini, Barozzi, Trifone - Matematica.rosso: Fondamenti di
TESTO ADOTTATO ricerca operativa e programmazione lineare Modulo X+Y _
Zanichelli
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE Recupero in itinere
OBIETTIVI RAGGIUNTI
C1 C2 C3 C4 + " consolidare l'utilizzo consapevole e funzionale delle tecniche e delle
procedure di calcolo acquisite"
Progettazione
Riferimenti
Abilità e
UDA Conoscenze libro di
competenze
testo
Saper rappresentare
su un piano
Retta, parabola, descrizione del grafico di cartesiano rette
una funzione, tipi di dipendenza funzionale, parabole.
Ripasso
equazioni e disequazioni di 1° e 2° grado Saper descrivere il
grafico di una
funzione.
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Generalità La ricerca operativa e le sue fasi: p 1220-1223
sulla R.O. definizione e classificazione
Determinare e
Problemi I problemi di scelta in condizioni di utilizzare metodi
di R.O. certezza nel caso continuo: risolutivi più
con ● funzione obiettivo rappresentata da p 1223 - convenienti per
modello una retta (e rappresentazione del 1231 risolvere problemi di
lineare problema con diagramma di es carattere economico
redditività) con eventuali vincoli 9-10-11-12 p aziendale in
tecnici 1248 - 1249 particolare saper
Problemi ● funzione obiettivo rappresentata da es da 14 a 21 costruire modelli
di R.O. una parabola (verso il basso e verso p da1249 a risolutivi di problemi
con l’alto) con eventuali vincoli tecnici 1250 di scelta con una
modello ● funzione obiettivo espressa da più es 24-25-26 variabile con effetti
parabola funzioni con eventuali vincoli p 1253 - immediati in
tecnici 1255 condizioni di
Minimizza ● funzione obiettivo rappresentata da es da 29 a 38 certezza.
zione dei una iperbole (minimizzazione dei
costi costi unitari) con eventuali vincoli
tecnici
Problemi
discreti I problemi di scelta in condizioni di p 1231 - Saper utilizzare il
certezza nel caso discreto: problemi 1235 foglio di calcolo
risolvibili in forma tabellare con merce es da 46 a 54 Interpretare il
raggruppata in lotti; analisi marginale; p da1257 a concetto di guadagno
utilizzo del foglio di calcolo. 1259 marginale
Problemi p 1240 -
di scelta Problemi di scelta tra più alternative con 1245 Saper effettuare
tra funzioni obiettivo dello stesso tipo (2 o 3 es da 58 a 64 scelte in problemi di
alternative rette) o di tipo diverso (retta e parabola). p 1260 - minimo e di massimo
1261
Problema p 1235 - Essere in grado di
delle 1240 comprendere le
scorte di Un problema caratteristico della ricerca es da 73 a 85 problematiche
magazzino operativa: il problema delle scorte p da1263 a inerenti alla gestione
1266 di un magazzino
VERIFICHE
TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
Griglia di valutazione adottata dal
Produzione scritta 2
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
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