ERASMUS+ KA104 Mobilità dello Staff EDA - CPIA 2 TORINO 1 Mobilità: Sundbyberg Vuxenutbildning
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ERASMUS+ KA104
Mobilità dello Staff EDA
CPIA 2 TORINO
1° Mobilità: Sundbyberg Vuxenutbildning
(Stockholm)
12-21 Ottobre 2018
Partecipanti: Alberto Cappello, Anna Ghivarello,
Chiara Sorba, Miriam Zurlo
Prima della partenza ● Contattare via mail la scuola partner e prendere accordi sulle date ● Acquistare i biglietti aerei e prenotare l’alloggio ● Studiare l’argomento del nostro progetto: il riconoscimento e la valutazione delle competenze non formali e informali ● Frequentare 5 ore di corso di inglese sul lessico del progetto ● Preparare il PowerPoint di presentazione del CPIA 2 e del nostro progetto Erasmus+ e l’intervista video ● Comprare i doni da portare alla scuola ospitante ● Far firmare alla Dirigente scolastica l’ALLEGATO V per ogni partecipante, che va poi firmato anche dalla scuola di accoglienza ● La referente del progetto compila il Mobility Tool
Arrivati!! ...
… e subito MEETING ● Facciamo conoscenza con due colleghe della scuola ospitante che ci danno appuntamento a Stoccolma per una prima riunione informale ● La lingua che usiamo per comunicare è l’inglese ● Ci viene comunicato l’orario della nostra settimana di Job shadowing ● Discutiamo in maniera più approfondita dell’argomento del nostro progetto e spieghiamo i nostri obiettivi ● Ci vengono comunicate alcune regole della scuola ospitante. Per esempio non si possono usare profumi in modo da evitare eventuali problemi di allergie
Divieto uso profumi
Programma di job shadowing
*13 of October 13:00 – 14:30 Start meeting
*20 of October 11:30 - 12 Closing meeting
Monday Oct. 15 Tuesday Oct. 16 Wednesday Oct. 17 Thursday Oct. 18 Friday Oct. 19
08:30-10:00 Everybody with drama 2 teachers, 3DF2, 4 teachers, Your own time 2 teachers, room 36
teachers, 1BF1, room 1 room 10 introduction, room 36
2 teachers, 1CF1,
room 8
10:30-12:00 2 teachers, 2C, room 7 2 teachers, 1CF1, 11:30 meeting with Your own time 2 teachers, room 36
2 teachers, Grund room room 8 teacher tem 3, in the
2 teachers, Intro, staff room
room 5
12:00-13:00 Lunch Lunch Lunch 12:30 Interview with Lunch together in
David Sundbyberg
13:00-14:30 Welcome to our school! Your own time Meeting with the drama Meeting with the Your own time
The Principal and the teachers information officer
lead teacher from our municipality
(Interview)
14:15-16:15 Your own time 16:10, room 22 16:00 Flex, room 40
Meeting with all 17:30 Evening
teachers in school, your classes, room 5 and 2
presentation
Sundbybergs Vuxenutbildning ”Sundbyberg växer med dig” (S. cresce con te)
SFI (Swedish For Immigrants) ● Gli studenti possono frequentare contemporaneamente corsi professionali e SFI ● Durata: 1-2 anni i livelli più bassi, 20 settimane i livelli più alti ● Introduction course: 4 settimane ● Analfabeti in classi a parte, 4-5 studenti
Suddivisioni delle classi Numeri 1-2-3 indicano la scolarità: 1 = poca scuola 2 = 6 anni o + 3 = 12 anni o + /università Lettere A-B-C-D indicano i livelli
SVA Svenska som Andraspråk ● Svenska som Andraspråk = Swedish as a second language ● Comprende: GRUND e UPPER SECONDARY – level 2 ● Per studenti con medio/alta scolarità ● Durata 10 settimane ● 3 ore per 2 volte a settimana ● Test periodici di fine corso (alla nona settimana)
Orari classi e personale ● Lezioni da 1 ora e 30 minuti (mattino), 2/3 ore (sera), 2 volte a settimana ● Inizio lezioni alle 8.30 (mattino), alle 17.30 (sera) ● Pausa di mezz’ora per studenti e insegnanti dalle 10 alle 10.30, e dalle 19 alle 19.30 ● Fine lezioni alle 12 (mattino), e alle 20.30 (sera) ● Pranzo alle 12 per gli insegnanti nella sala del personale (momento importante per la socializzazione) ● Alcune lezioni del pomeriggio riprendono alle 13 ● Gli insegnanti lavorano 40 ore settimanali, di cui: 4 flessibili anche da casa, 1 ora è dedicata all’attività sportiva, 18/20 ore di lezione in classe, il mercoledì si svolgono anche le riunioni ● La scuola è gestita dal comune ● 3 consulenti per il lavoro (anche per i non iscritti), 3 amministrativi, 1 operatore scolastico ● Pulizie gestite da personale esterno ● 500 studenti ● 20 insegnanti per SFI e 20 insegnanti per COMVUX (scuola superiore per stranieri)
Lezioni a cui abbiamo assistito ● Drama livelli bassi ● Drama livelli intermedio/alti ● Pronuncia e intonazione nella classe introduttiva ● Lingua livelli alti ● Classe introduttiva (che dura 4 settimane circa) ● Classe intermedia con uso delle TIC ● Flex (per studenti autonomi, una volta alla settimana incontrano l’insegnante per una/due ore, per concordare il programma e commentare le eventuali correzioni dei compiti svolti a casa) ● Classi serali, livelli alti
Impegni vari, oltre le lezioni ● Meeting con il Dirigente Scolastico di presentazione delle sue scuole ● Meeting con l’Ufficio Integrazione di spiegazione del sistema d’accoglienza svedese ● Visita al centro culturale del Comune e ai dintorni del quartiere ● Partecipazione alla conclusione di una riunione degli insegnanti ● Intervista con una giornalista di un quotidiano locale online ● Interviste, video, foto, appunti per documentazione delle attività ● Meeting di chiusura con il Dirigente Scolastico ● Pranzo finale con i colleghi coinvolti nel job shadowing
Nostra presentazione Pranzo finale con gli davanti a tutto il insegnanti coinvolti personale della scuola nel job shadowing
Impressioni nostre sulle lezioni ● Inizio delle lezioni con presentazione della lista delle attività che si svolgeranno ● Le lezioni di Drama permettono un clima rilassato e divertente, grazie anche all’uso di nomi fittizi, della gestualità associata ad una parola o una frase, ai temi di interesse degli studenti e situazioni di vita quotidiana ● Grande uso del corpo che aiuta la comprensione e la memorizzazione, anche nella lezione di Pronuncia e Intonazione ● Largo uso dei dialoghi a coppie, anche con l’aiuto delle flash card ● Lavori di gruppo nei livelli più alti ● Si usa solo lo svedese (l’inglese in casi molto rari) ● Attenzione posta sull’aspetto comunicativo della lingua e meno sulla grammatica ● Chiusura in cerchio nelle lezioni di Drama: a turno si ripete una parola o una frase rimaste impresse durante la lezione ● Chiusura della lezione con conferma delle attività svolte ● Lezioni molto tecniche, insegnanti preparati
Uso del sito e TIC ● Tutti gli insegnanti usano il sito della scuola e altre piattaforme utili sia alla condivisione dei materiali sia alla correzione dei compiti a casa ● Uso della LIM: per mostrare video in fase iniziale di motivazione e introduzione all’argomento della lezione (livelli alti), per mostrare immagini e frasi associate (PowerPoint in Drama nei livelli bassi e alti), per usare programmi di scrittura e svolgere esercizi di riordino, per mostrare i siti utili ● Uso dei tablet con cuffie per un programma di scrittura associato all’ascolto ● Uso di Kahoot e/o Quizzlet per quiz di fine lezione ● Alcune insegnanti usano gruppi di WhatsApp per condividere link e materiali con gli studenti
La Reception
Le aule
La sala del personale
Focus sull’argomento del progetto
Da dove siamo partiti? Dove vogliamo arrivare?
● Raccomandazione della ● Integrare nel percorso educativo competenze e
Commissione al Parlamento capacità dei singoli studenti.
Europeo sulla validazione ● Documento unico e fruibile in tutti gli stati dell’Unione
Europea?
dell’apprendimento formale, non
● Conoscere come in Europa i nostri colleghi affrontano
formale e informale (20/12/2012 – la valutazione pragmatica delle competenze in
2012/C 398/01) che chiede a tutti i relazione alle loro normative, al mercato del lavoro,
Paesi di mettere a sistema opportunità alla formazione professionale e in generale ai processi
stabili di validazione entro il 2018 di inclusione e cittadinanza attiva.
● Patto formativo del CPIA 2 ● Le buone prassi apprese saranno proposte nel nostro
gruppo di lavoro al fine di aggiornare il nostro Patto
Formativo e avviarci alla compilazione di un dossier
individuale il più possibile completo.Come funziona a Sundbyberg? ● Patto Formativo non incluso nel curriculum ● Consegnato agli studenti se richiesto, utile per passaggio a scuole superiori o Università ● Vengono valutate SOLO le competenze linguistiche ● Le competenze formali, non formali, informali non sono citate nel loro patto formativo, vengono eventualmente considerate le competenze informali per un esclusivo uso linguistico (linguaggi specifici legati a professioni) ● Interrogati più volte, i colleghi avevano difficoltà a capire e ribadivano che non avevano le competenze adeguate per valutazioni non strettamente linguistiche ● Le agenzie per il lavoro hanno il compito di fare questo tipo di valutazione, mai gli insegnanti ● Attestato di fine percorso che non corrisponde alla certificazione di scuola dell’obbligo
Intervista a un docente
I colleghi svedesi verranno ad aprile 2019 per attività di job shadowing nel nostro CPIA Chi è disponibile ad accoglierli nelle proprie classi?
Al rientro dalla mobilità Erasmus manda in automatico il link di accesso per la compilazione del report che ogni partecipante deve compilare entro 30 giorni dalla ricezione via mail
Documentazione da consegnare al DSGA ● Attestato di partecipazione con la data di inizio e fine dell’attività di job shadowing ● Carte d’imbarco andata e ritorno ● Allegato V controfirmato dalla scuola ospitante
Report intermedio
al 30/09/2019
Report finale
al 31/08/2020Se interessati a partecipare al progetto
Prossima partenza compilate il questionario che riceverete
Bruxelles via mail oggi e che potete trovare al link:
Febbraio - Marzo 2019 https://goo.gl/forms/M5af646yTHg7ABjd2GRAZIE!
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