Incontro con i dirigenti scolastici - Educazione finanziaria nelle scuole - Fabrizia Manconi - Referente Educazione finanziaria - Don Lorenzo Milani

Educazione finanziaria nelle scuole

         Incontro con i dirigenti
             scolastici

Fabrizia Manconi – Referente Educazione finanziaria
Laura Tozzi      – Team Educazione finanziaria

                 13 Febbraio 2020, Banca d’Italia - Sede di Firenze
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Perché la Banca d’Italia se ne occupa?
Cittadini con un buon livello di cultura finanziaria…

 comprendono più chiaramente rischi e opportunità dei
  prodotti offerti
 compiono scelte più consapevoli su indebitamento,
  risparmio e previdenza
 contribuiscono alla formazione di un mercato più
  inclusivo, efficiente e stabile

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Gli studenti italiani non brillano

PISA 2015 Results (Volume IV) Students' Financial Literacy, OCSE

Indagine OCSE PISA 2015: I risultati degli studenti italiani in Financial Literacy – INVALSI

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Per i giovani è e sarà essenziale
Le nuove generazioni..
 sono chiamate a confrontarsi con strumenti finanziari sempre
  più diversificati e sofisticati;
 dovranno affrontare decisioni finanziarie importanti e spesso
  complesse:

[…] nella società di oggi capire concetti fondamentali come
la distinzione fra rendimenti nominali e reali, la relazione
rischio/rendimento o l’importanza della diversificazione è
importante come saper guidare la macchina o navigare su
Internet […]
 F. Signorini, Indirizzo di saluto per la Conferenza L’educazione finanziaria, assicurativa e
                              previdenziale in Italia, 1 ottobre 2018

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Perché a scuola?

 La cultura finanziaria si può e si deve insegnare già ai
  bambini
 L’educazione finanziaria è un tema trasversale delle
  materie già esistenti
 Il sistema scolastico italiano è sufficientemente
  flessibile per consentire l’insegnamento anche
  dell’alfabetizzazione finanziaria
 I docenti, adeguatamente formati e supportati, hanno
  le competenze didattiche per insegnarla

Il progetto Banca d’Italia - MIUR

Nel 2007 il MIUR e la Banca d’Italia hanno sottoscritto un
Memorandum di intesa per un progetto volto a
incorporare l’educazione finanziaria nei curricola
scolastici.
L’obiettivo va oltre la messa a disposizione dei ragazzi di
nozioni finanziarie di base.
Il fine ultimo è rendere l’educazione finanziaria parte
integrante delle materie già insegnate.
Da allora ogni anno la Banca d’Italia offre a livello
nazionale e a tutte le scuole l’opportunità di partecipare
gratuitamente al progetto.

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Le caratteristiche del progetto
 Il progetto coinvolge la scuola primaria e la scuola
  secondaria di primo e secondo grado

 La partecipazione dei docenti è su base volontaria

 La Banca d’Italia
     offre sessioni formative per i docenti

     fornisce risorse didattiche di supporto

 Gli insegnanti
     approfondiscono gli argomenti con gli studenti in classe

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Tutti per uno economia per tutti!

 Slogan

 Meccanismo dell’identificazione
     4 amici e un cane che crescono con gli studenti

“Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me
                   and I learn.”, B. Franklin

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La logica del percorso
                                                       Reddito e
                             …avere a                pianificazione
  Credito                   disposizione
                               soldi…

                 …e a
                                           ….e utilizzarli…
               costruire…

 Risparmio e
investimento                                                    Moneta e
                                                                 prezzi
                    …pensando         …facendo
                     anche al           sempre
                     futuro…         attenzione…              Pagamenti e
                                                                acquisti

E adesso scopriamo se ci siamo riusciti

             1. Entrate e uscite, di sicurezza (per
                parlare di reddito e pianificazione)
             2. Quanto valgono i soldi? (per
                parlare di moneta e prezzi)
             3. Sveglia ragazzi! (per parlare di
                pagamenti e acquisti)
             4. Il famoso momento risparmio (per
                parlare di risparmio e
                investimento)
             5. Buone e pessime idee (per
                parlare di credito)

Tutti per uno. Economia per tutti!

      Fascicolo
       Studenti
                            Guida
                               Scuola
          Scuola            secondaria di
       secondaria di       secondo grado
      secondo grado

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Capitoli nuovo materiale

 Capitolo 1 - Reddito e pianificazione

 Capitolo 2 - Moneta e prezzi

 Capitolo 3 – Pagamenti e acquisti

 Capitolo 4 – Risparmio e investimento

 Capitolo 5 – Credito

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Capitoli nuovo materiale
 Schema comune

 Mappa concettuale

 Approccio «valoriale»

 Attività da svolgere

 Verifica di apprendimento

 Collegamenti con materie curricolari

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Tutti per uno. Economia per tutti!
LINGUAGGIO COMPRENSIBILE: la collana e i nostri amici
                           crescono con gli studenti

                                                   14

I contenuti «crescono»

1. Reddito e pianificazione
1.1 I soldi non crescono sugli alberi
1.2 Lavorare è importante
1.3 C’è qualcuno che paga: noi!
1.4 Chi lavora, guadagna
1.5 Come variano le necessità nel corso della vita
1.6 Misurare il reddito
1.7 Un bilancio equilibrato               1.1 Le fonti di reddito
1.8 Ordinarie o straordinarie?            Focus: Altre fonti di reddito
                                          Focus: Il lavoro minorile
                                          1.2 Le scelte individuali
                                          Focus: Le trappole comportamentali
                                          1.3 La pianificazione
                                          1.4 Il budget
                                          1.5 Tasse e imposte
                                          1.5.1 Redistribuzione
                                          Focus: Per saperne di più
                                          Focus: La pianificazione delle spese delle
                                          Amministrazioni pubbliche

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ELEMENTARI: Il libro per i bambini
         Nel capitolo 1
         si parla di reddito
         e pianificazione
         adattando il
         linguaggio ai
         piccoli lettori
                                       Le parole chiave …
                                       Redditi – paghetta -
                                       lavoro – spese –
                                       bisogni – desideri –
                                       entrate – uscite -
                                       budget – un po’ di
                                       storia – curriculum –
                                       tasse
         …sono approfondite, dove serve, con schede dedicate.

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ELEMENTARI: La guida per gli insegnanti
         Ogni capitolo si apre con una introduzione e un glossario:

          Segue la mappa
          concettuale:
          - le entrate, per un
          individuo,
          un’impresa o un
          Paese
          - e le spese.

          Infine alcuni approfondimenti sotto forma di focus.

                                                                17

Obiettivi didattici ELEMENTARI
• si inizia con la definizione di reddito, come strumento di sopravvivenza
  e benessere;

• si indica nel lavoro la più comune fonte di reddito per una famiglia;

• si sottolinea la necessità di pagare imposte e tasse, esplicitando che
  esse servono a finanziare i servizi offerti dallo stato alla collettività;

• si insegna a guardare al futuro, seguendo l’evoluzione temporale delle
  spese con un’attenta pianificazione;

• si accompagna la riflessione sulla differenza tra bisogni e desideri,
  costruendo un proprio profilo personale di entrate e uscite.

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Le attività
Sia la Guida insegnanti, sia il libro bambini propongono diverse attività
guidate, che possono venire usate come spunto iniziale della lezione o
a conclusione di ogni argomento

Nella Guida sono chiaramente
indicati i collegamenti didattici
con approccio tradizionale,
cioè le «materie», ma anche le
«competenze» da sviluppare

                                    Nel libro bambini sono proposte
                                    sotto forma di gioco, individuale o
                                    di gruppo, e, soprattutto per i
                                    piccoli, comportano un gran uso di
                                    forbici colla e pennarelli…

                                                                          19

La verifica finale

                     Al termine di
                     ogni capitolo un
                     Supertest.
                     La verifica è
                     proposta con le
                     soluzioni per
                     conservare
                     l’aspetto giocoso

                                20

MEDIE: Il libro per gli studenti

                                   21

MEDIE: I contenuti della Guida

                                 22

Obiettivi didattici
 il reddito è legato alle capacità personali, al tipo di lavoro svolto, al
  livello di istruzione, quindi già adesso stanno “lavorando” per il loro
  futuro

 il reddito permette di sostenere quotidianamente le proprie spese per
  soddisfare bisogni e desideri

 al di là delle mode e dei desideri, alcuni bisogni sono più importanti di
  altri; è dunque importante pianificare l’utilizzo delle proprie risorse

 i soldi che tutti paghiamo sotto forma di tasse e imposte sono
  impiegati dallo Stato per migliorare la vita di tutti: sono cose tangibili,
  come la possibilità di andare a scuola e di recarsi al pronto soccorso,
  percorrere strade illuminate e beneficiare dei parchi pubblici

                                                                          23

Il nuovo materiale didattico: tempi
      svolgimento e classi destinatarie
 stimate 2 ore di didattica in classe per la trattazione di
  ogni capitolo 10/12 ore per l’intero ciclo (sia
  elementari che medie)

 lo svolgimento di ogni ciclo può essere distribuito in 1 o 2
  anni scolastici

 Materiale primaria rivolto alle classi IV e V

 Materiale secondaria di primo grado rivolto alle II e III
  classi
                                                               24

Educazione finanziaria nelle scuole: la
        proposta della Banca d’Italia
Per ogni tipo di scuola…
 sessioni formative e di confronto tenute da nostri esperti
  per i docenti sul territorio per illustrare le risorse
  didattiche
Per ogni classe che vuole partecipare…
 un kit costituito da una guida docente e fascicoli per ogni
  studente

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Senza dimenticare tutte le altre iniziative per
                la scuola

                Mese
                                           …continuate a
          dell’educazione
                                            seguirci…
            finanziaria

                            Global Money
                               Week

          Inventiamo una
            banconota

Come partecipare

 L’offerta formativa della Banca d’Italia rientra tra i
  programmi educativi sul tema promossi dal MIUR

     La Banca d’Italia, ai sensi della Direttiva n. 170/2016 del MIUR – Dipartimento per
      il Sistema Educativo di Istruzione e Formazione, è una amministrazione
      pubblica che può svolgere corsi di formazione per il personale della scuola
      riconosciuti dal MIUR
     La Banca d’Italia è iscritta come «soggetto di per sé qualificato» alla piattaforma
      S.O.F.I.A. del MIUR . Le ore di formazione svolte daranno diritto ai relativi crediti
      formativi e ad essere conteggiate nel monte ore obbligatorio per legge.

Le date delle sessioni formative per i docenti
BANCA D’ITALIA – SEDE DI FIRENZE Via dell’Oriuolo, 37/39

 11 marzo 2020 docenti scuola secondaria di primo grado
 25 marzo 2020 docenti scuola primaria
 26 marzo 2020 docenti scuola secondaria di primo grado

- inizio alle ore 14:30 e durata minima di 3 ore;
- prenotazioni da inviare almeno 7 giorni prima della data stabilita a:
edufin.firenze@bancaditalia.it

- le date dell’11 e del 26 marzo sono alternative (prenotare UN singolo
incontro)
- numero minimo di partecipanti: 15

                                                                          28

Maggiori informazioni:

sul sito della Banca d’Italia
www.bancaditalia.it
e
sul portale della Banca d’Italia dedicato
dedicato all’Edufin:
https://economiapertutti.bancaditalia.it

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Grazie per
l’attenzione