5CEN - Enrico Mattei ESAME DI STATO 2019 Documento della classe: Gruppo Spaggiari Parma
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Istituto Tecnico Industriale Statale
Enrico Mattei
San Donato Milanese, Via Martiri di Cefalonia 46
www.itismattei.gov.it
ESAME DI STATO 2019
Documento della classe:
5CEN
15 maggio 2019
Pagina 1 di 19
FIRME
MATERIA DOCENTE FIRMA
Italiano FABRIZIO DANIELA
Storia FABRIZIO DANIELA
Lingua e cultura inglese DORIA MARCO
Matematica e Complementi QUERO DANIELA CONCETTA
Elettrotecnica ed Elettronica BOTRUGNO GIUSEPPE
Elettrotecnica ed Elettronica– ITP MUCCIACCIO ANTONIO
Sistemi e automazione BOTRUGNO GIUSEPPE
Sistemi e automazione - ITP SAMARITANO FABIO NICOLA
Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici BOTRUGNO GIUSEPPE
ed elettronici
Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici BIANCO PIERPAOLO
ed elettronici - ITP
Scienze motorie e sportive ROSSI CARLO
Insegnamento religione cattolica SIPIO BASILIO
CIOFFI SIMONE
1° rappresentante studenti
SCHIAVONE GIOVANNI
2° rappresentante studenti
SUSANNA MUSUMECI
Dirigente Scolastico
Pagina 2 di 19Indice
1. Presentazione del corso di studi Pag. 4
2. Presentazione della Classe Pag. 4
- 2.1. Storia della classe
- 2.2. Situazione generale della classe e fasce di livello
- 2.3. Interventi di recupero
3. Presentazione del Consiglio di Classe Pag. 6
- 3.1. Continuità didattica
- 3.2. Formazione della Commissione d’Esame
4. Programmazione del Consiglio di Classe Pag. 8
- 4.1. Criteri di verifica e valutazione
- 4.2. Attività progettuali inserite nel Pof e/o deliberate dal CdC
- 4.3. Insegnamento di Cittadinanza e Costituzione
- 4.4. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento
- 4.5. Clil
- 4.6. Indicazioni per il colloquio
4. Note metodologiche e contenuti delle singole discipline Pag.. 16
Italiano
Storia
Lingua e cultura straniera (Inglese)
Matematica e Complementi
Elettrotecnica ed Elettronica
Sistemi e automazione
Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici
Scienze motorie e sportive
Insegnamento religione cattolica
Allegato 1: prospetto di presentazione studenti BES
Allegato 2: griglie di valutazione
Pagina 3 di 191 - Presentazione del Corso di Studi
La classe ha seguito il PIANO ORARIO, secondo la riforma degli ordinamenti dell’istituto tecnico
industriale complessivo annuale di 1056 ore corrispondente a 32 ore settimanali per 33 settimane,
definito così come appare nella sottostante tabella:
MATERIE D’INSEGNAMENTO 3° 4° 5°
Lingua e letteratura italiana 4 4 4
Lingua e cultura straniera (inglese) 3 3 3
Storia, cittadinanza e costituzione 2 2 2
Matematica e complementi 3+1 3+1 3
Elettrotecnica ed Elettronica 3+4 2+4 2+4
Sistemi e automazione 2+2 2+3 2+3
Tecnologie e progettazione di sistemielettrici ed elettronici 3+2 2+3 2+4
Scienze motorie e sportive 2 2 2
Religione o attività alternative 1 1 1
TOTALE SETTIMANALE 32 32 32
2- Presentazione della classe
2.1. Storia della classe
Classe Iscritti Promossi Respinti Con debiti Trasferiti in Trasferiti in Ritirati
entrata uscita
III 23 21 2 5 0 0 0
IV 23 22 1 0 0 0 0
V 23
2.2. Situazione generale della classe e fasce di livello
Nel corso dei tre anni, gli allievi non hanno mostrato grande predisposizione nei confronti
dell’apprendimento, un po’ più marcato è stato l’interesse per le attività pratiche.
Per quanto riguarda l’aspetto disciplinare, sovente gli allievi si sono mostrati poco rispettosi delle
regole scolastiche (fatti salvi alcuni casi particolari, come si può evincere dal voto di condotta) e
problematica per molti è stata l’irregolarità della frequenza a causa di numerosissimi ritardi e
Pagina 4 di 19assenze, spesso rimasti ingiustificati, nonostante le continue segnalazioni alle famiglie, per lo più
assenti nel dialogo educativo. Questa situazione è perdurata nonostante i continui richiami di tutti i
docenti volti ad un maggiore impegno e ad un atteggiamento più serio e responsabile.
Il fronteggiamento di queste problematicità ha costretto i docenti a un impegnativo lavoro di
recupero che ha comportato, in molti casi, un significativo rallentamento del normale andamento
didattico, costringendo a una rimodulazione dei programmi e spesso anche a una loro
semplificazione.
Anche lo studio domestico non è stato all’altezza delle aspettative e delle necessità: molti studenti si
sono applicati al pomeriggio solo in occasione dei momenti di verifica e valutazione e pertanto in
prossimità della chiusura dei quadrimestri, dimostrando anche una scarsa capacità
nell’organizzazione del tempo e nella pianificazione del lavoro, malgrado le indicazioni fornite
costantemente in proposito dai docenti.
La classe è suddivisibile in 3 fasce di livello, considerando i risultati ottenuti nella pagella del primo
quadrimestre:
● 4 studenti non hanno raggiunto un livello di preparazione sufficiente
● 15 studenti hanno raggiunto un livello di preparazione sufficiente o più che sufficiente (6-7)
● 4 studenti hanno raggiunto un livello di preparazione buono o più che buono (7-8)
2.3. Attività di recupero
Secondo delibera del Collegio dei docenti, per le classi quinte, è stato previsto solo il recupero in
itinere, ogni docente si è attivato in tal senso.
3 – Presentazione del Consiglio di Classe
3.1. Continuità didattica:
MATERIE 3° 4° 5°
D’INSEGNAMENTO
Lingua e letteratura italiana MESSORE SILVIA MESSORE SILVIA FABRIZIO DANIELA
Storia MESSORE SILVIA GUERINI VALENTINA FABRIZIO DANIELA
Lingua e cultura inglese ESPOSITO ENRICO VETERE DAVIDE DORIA MARCO
Matematica e complementi SOLARI DANILO QUERO DANIELA QUERO DANIELA
Elettrotecnica ed Elettronica BOTRUGNO GIUSEPPE BOTRUGNO GIUSEPPE BOTRUGNO GIUSEPPE
Elettrotecnica ed Elettronica- SOFIA CARMELO ARCADI PAQUALE MUCCIACCIO ANTONIO
ITP
Sistemi e automazione GRUNGO GIOVANNI SALCICCIA LUCIANO SALCICCIA LUCIANO
Sistemi e automazione-ITP PRANDI DARIO STELLITANO GIUSEPPE SAMARITANO FABIO
Tecnologie e progettazione di SALCICCIA LUCIANO LUCATO LUCIANO BOTRUGNO GIUSEPPE
sistemi elettrici ed elettronici
Tecnologie e progettazione di SOFIA CARMELO ARCADI PASQUALE BIANCO PIERPAOLO
sistemi elettrici ed elettronici-
ITP
Scienze motorie e sportive ROSSI CARLO ROSSI CARLO ROSSI CARLO
Religione SIPIO BASILIO FABIO SIPIO BASILIO FABIO SIPIO BASILIO FABIO
Pagina 5 di 19Come si evince dalla tabella, nel corso negli ultimi tre anni scolastici la classe può vantare la
continuità didattica per elettrotecnica ed elettronica, scienze motorie, e religione ma non per le altre
discipline che, purtroppo, hanno visto avvicendarsi docenti diversi ogni anno, con evidenti
conseguenze sulla preparazione dei ragazzi, anche a causa di nomine “tardive” dei supplenti, del
tutto indipendenti dall’Istituto. In particolare, nel corso del terzo anno, la classe ha raggiunto la
stabilità didattica solo nel mese di dicembre.
In questo ultimo anno le discipline di lingua e letteratura italiana e storia hanno avuto un periodo, nel
secondo quadrimestre (mesi di marzo e aprile), di assenza del docente con impossibilità normativa di
procedere a nomina di un supplente.
Anche in alcune materie di indirizzo, per via di una riorganizzazione interna delle cattedre e
dell’avvicendarsi degli insegnanti tecnico-pratici non di ruolo, non si è potuta garantire la continuità.
3.2. Formazione della Commissione d’Esame
Materie a cura dei docenti esterni:
1.Lingua e letteratura italiana
2.Lingua e cultura straniera (inglese)
3.Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici
Materie a cura dei docenti interni e nomi dei docenti:
1.Elettrotecnica ed elettronica (Giuseppe Botrugno)
2.Sistemi e automazione (Luciano Salciccia)
3.Matematica (Daniela Concetta Quero)
Pagina 6 di 194- Programmazione del Consiglio di Classe
4.1.Criteri di verifica e valutazione
Il Cdc ha adottato i criteri di verifica e valutazione dell’attività didattica nonché i parametri di
valutazione deliberati dal Collegio dei Docenti ed illustrati nel Documento di valutazione di
istituto, reperibile sul sito istituzionale.
4.2 Attività progettuali realizzate inserite nel Ptof e/o decise dal CdC
PROGETTO PTOF CLASSE DESCRIZIONE
PROGETTO OLIMPIADI DELLA IV, V Il progetto ha coinvolto solo alcuni studenti sia a
MENTE: Giochi logico-linguistici livello locale sia provinciale
matematici,
Gran Premio di matematica applicata
Educazione alla salute: III CONFERENZA:
PREVENZIONE ALCOLISMO Un medico racconta la sua esperienza
professionale in particolare relativa ad un caso di
coma etilico.
PROGETTO EDUCAZIONE ALLA IV Incontro con un medico sulla importanza della
SALUTE “PREVENZIONE prevenzione nella terapia oncologica
ONCOLOGICA”
PROGETTO PCTO ex ASL : IV Sottoprogetto al progetto di ASL - Produzione di
PROGETTO ENI “ENRICO MATTEI un cortometraggio riferito al tema “ TENACIA”
E I SUOI VALORI” scelto all'interno dei valori aziendali ENI
proposti come esemplari.
PROGETTO EDUCAZIONE ALLA IV Incontro con esperti sulla prevenzione della
SALUTE “ I SENTIMENTI; LE violenza sulle donne
EMOZIONI E L'AFFETTIVITA”
PROGETTO: LA PROTEZIONE III/IV/V Sensibilizzazione alle tematiche dei rischi
CIVILE INCONTRA LA SCUOLA
JOB INTERVIEW I Preparazione al colloquio di lavoro
TEATRO ”GENERAZIONE Y”- IV Tema del Cyberbullismo
SPAZIO ASTERIA
PROGETTO SI -SCUOLA-IMPRESA- V Formazione del capitale umano migliorando le
FONDAZIONE CARIPLO esperienze laboratoriali
PROGETTO SODALITAS “GIOVANI IV/V Favorire lo sviluppo delle attitudini individuali e
& IMPRESA” delle conseguenti scelte circa le competenze
professionali
INCONTRO CON LE ASSOCIAZIONI V Sviluppare il senso di responsabilità verso gli altri
DI VOLONTARIATO DEL
TERRITORIO
SICUREZZA STRADALE IV/V Le responsabilità e il senso di sicurezza per se e
verso gli altri
TEAM BUILDING III Organizzarsi e assumere dei ruoli nel gruppo
Pagina 7 di 194.3. Contenuti di riferimento per cittadinanza e costituzione
MATERIA CONTENUTI
ITALIANO - STORIA • statuti e costituzioni ottocentesche
• sistema censitario di voto e suffragio
universale
• i sistemi elettorali in Italia: sistema
maggioritario e sistema proporzionale
• la questione dei rapporti Stato e Chiesa in
Italia: dalla questione romana ai Patti
Lateranensi
• il diritto di istruzione: dalla riforma Casati alla
riforma Gentile
SISTEMI La sicurezza, i ruoli, le responsabilità, i riferimenti
legislativi, la solidarietà art.2 della Costituzione.
TPSEE La sicurezza, i ruoli, le responsabilità, i riferimenti
legislativi, la solidarietà art.2 della Costituzione.
ELETTRONICA La sicurezza, i ruoli, le responsabilità, i riferimenti
legislativi, la solidarietà art.2 della Costituzione.
Competizioni sportive di squadra: rispetto delle regole,
SCIENZE MOTORIE E
rispetto degli avversari, collaborazione tra componenti
SPORTIVE
squadra.
RELIGIONE CATTOLICA Art. 3,7,8,19 e 20 della Costituzione italiana relativi ai
rapporti tra Stato e Chiesa, e tra Stato e religioni
diverse dalla cristiana di confessione cattolica.
La libertà religiosa concetto di laicità dello Stato e del
pluralismo religioso
IL DIRITTO E LA NORMA GIURIDICA
POTENZIAMENTO
- Definizione di diritto (oggettivo, soggettivo,
positivo, naturale) e differenza tra norme non
giuridiche e norme giuridiche (individuazione e
caratteristiche).
- Le fonti del diritto: Individuazione, classificazione
e risoluzione dei conflitti tra norme giuridiche.
- L'interpretazione delle norme giuridiche e la loro
efficacia nello spazio e nel tempo.
LA COSTITUZIONE
- Origine e nascita della legge fondamentale dello
Stato.
- Il ruolo dell'Assemblea costituente nel processo di
formazione di regole condivise.
- Struttura, caratteristiche e processo di
modificazione della Costituzione.
- Fondamenti della Costituzione: i principi
fondamentali.
- I diritti (individuali, collettivi, economici,
sociali) e i doveri dei cittadini: brevi cenni
schematici.
Pagina 8 di 19CONTENUTI/ COMPETENZE
PROGETTO
- Avere consapevolezza dei comportamenti rischiosi per la
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
propria salute
PREVENZIONE ALCOLISMO
- Maturare comportamenti responsabili e curare il proprio
(III)
benessere psico-fisico
EDUCAZIONE ALLA SALUTE - Avere consapevolezza dei comportamenti di prevenzione
“PREVENZIONE ONCOLOGICA” per la propria salute
- Maturare comportamenti responsabili e curare il proprio
benessere psico-fisico
EDUCAZIONE ALLA SALUTE “ I - Rispetto della Donna
SENTIMENTI; LE EMOZIONI E - Maturare comportamenti responsabili e civili nel rispetto
L'AFFETTIVITA” della parità di genere
L’ASSOCIATIVISMO - Art. 2 della Costituzione: La Repubblica riconosce e
garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo,
sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua
personalità, e richiede l'adempimento dei doveri
inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale
PROTEZIONE CIVILE Le responsabilità e la catena di comando, i riferimenti,
l’essere volontario
ED STRADALE I ruoli e le responsabilità verso se stessi e verso gli altri
SODALITAS La comunicazione, i rapporti con il gruppo e
l’organizzazione, la soluzione dei problemi e dei conflitti,
l’essere protagonisti del proprio futuro, il rapporto di
lavoro, il curriculum e il colloquio di lavoro.
TEATRO Cyberbullismo: la sicurezza dei dati, i rischi.
4.4. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento
Tutta la classe ha ampiamente svolto le ore previste:
classe TERZA Formazione L81/2008 5
as 2016-17 Team Building 8
Analisi e studio di differenti tipi di curriculum – la 10
scrittura professionale
Stage Estivo: attività individuali presso 80-120
aziende o enti esterni
Progetto “Protezione civile” 25 +20 (estivo)
Corso Sicurezza 10
Attività curricolari dell’ indirizzo 39
classe QUARTA Progetto ENI:” Enrico Mattei e i suoi 60
as 2017-18 valori: un ritratto interattivo”
Stage Estivo: attività individuali presso 80-120
aziende o enti esterni
Progetto “Sodalitas” 6+6 (casa)
Progetto “Protezione civile” 10
Classe QUINTA Progetto”Protezione civile” 10
as 2018-19 Stage presso aziende del territorio 0
Progetto “Sodalitas” 21 (15+6 casa)
Progetto “Orientamento in uscita” 8
4.6. Indicazioni per il colloquio fornite agli alunni:
Pagina 9 di 19Il DM 18/1/2019 al COMMA 1 recita: “Nell'ambito del colloquio, il candidato interno espone,
mediante una breve relazione e/o un elaborato multimediale, le esperienze svolte nell'ambito dei
percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento; oltre a illustrare natura e
caratteristiche delle attività svolte e a correlarle alle competenze specifiche e trasversali acquisite,
sviluppa una riflessione in un'ottica orientativa sulla significatività e sulla ricaduta di tali attività
sulle opportunità di studio e/o di lavoro post-diploma.”
Il Documento del cdc presenterà tutte le attività della classe del triennio:
● tu puoi scegliere di quale/i attività parlare, anche di una sola (la più importante per te o
quella che ti ha più colpito);
● puoi trattare di una tua esperienza in azienda o anche di un progetto svolto a scuola;
● avrai a disposizione 10 minuti.
Prove effettuate e iniziative realizzate durante l'anno in preparazione dell'Esame di Stato
-Simulazioni Nazionali ministeriali I (19/02/2019) e II (26/03/2019) della Prima Prova
-Simulazioni Nazionali ministeriali I (28/02/2019) e II (02/04/2019) della Seconda Prova
Esercitazioni condotte durante l’anno utilizzando precedenti Testi Ministeriali di seconda prova.
5. – Note metodologiche e contenuti delle singole discipline
Le attività, gli obiettivi, i tipi di verifica e tempi, sono stati quelli fissati dalla programmazione di
materia consultabile nel sito istituzionale.
Gli obiettivi prefissati sono stati tutti raggiunti, anche se, naturalmente, non per ogni alunno con
uguale grado di sicurezza ed approfondimento.
Metodologie didattiche
Metodologie Materie
Italiano Storia Inglese Matematica Elettrotecnica Soistemi Tpsee Scienze Religione
Elettronica motorie
Lezioni frontali x x x x x x x x
Esercitazioni x x x x x x
guidate e
autonome
Lezioni x x x x x x x x x
partecipate
Problemsolving x x x x
Lavori di ricerca x x x x
individuali e di
gruppo
Attività x x
laboratoriale
Brainstorming X x x x x x
Peer education x x
Pagina 10 di 19Programmi svolti delle discipline
PROGRAMMA SVOLTO di ITALIANO
Libro di testo: BALDI, GIUSSO, RAZETTI ATTUALITA' DELLA LETTERATURA 3 – PARAVIA
Quanto ai contenuti didattici, così come definiti nella programmazione iniziale, non sono stati
conseguiti interamente. I motivi del ritardo sono i seguenti:
• la docente è stata chiamata in servizio presso lo “Itis Mattei” di San Donato Milanese in data
17-9-2018
• la docente è stata assente per infortunio sul lavoro dal 28-02-2019 allo 31-03-2019 senza essere
sostituita a lezione da supplente esterno o da personale interno a disposizione
• la disabitudine allo studio costante, particolarmente di tipo domestico, e la mancanza di
autonomia nello studio individuale hanno comportato un faticoso avvio d’anno scolastico con
un rallentamento complessivo delle attività didattiche
• l’eterogenea preparazione di base degli allievi ha reso lungo e faticoso il lavorio di amalgama
LA QUESTIONE DELLA LINGUA IN ITALIA (lezione di racordo)
Manzoni e la commissione Broglia
• La polemica sull'unita della tragedia greca (Lettera a mrChauvet in didattica on line)
• L’utile, il vero e l’interessante (Lettera a Cesare D’azeglio in didattica on line)
• storia e invenzione poetica (lettera a mr. Chauvet, in didattica on line)
DERIVAZIONI CULTURALI DEL ROMANTICISMO: forme e generi letterari del
secondo '800 ( pp. 11-17 vol. 3)
IL NATURALISMO FRANCESE: contesto storico e caratteri letterali generali (pp.29-30,
vol3)
Zola pensiero, opere e caratteri letterari della sua produzione
IL VERISMO ITALIANO: contesto storico e caratteri letterali generali
Verga vita, pensiero, opere e caratteri letterari della sua produzione
Rosso Malpelo (Vita nei campi) con annesso questionario di analisi
testuale a p. 111-113
La lupa (Vita nei campi) con annesso questionario di analisi testuale a pp.
159-162
Nedda ( https://it.wikisource.org/wiki/Nedda ) -
I vinti e la fiumana del progresso (I Malavoglia,prefazione) con annesso
questionario di analisi testuale a p. 118
Il mondo arcaico e l’irruzione della storia (Malavoglia, cap.1) con annesso
questionario di analisi testuale a p.127
La morte di mastro don Gesualdo (Mastro don Gesualdo) con annesso
questionario di analisi testuale a p. 153
Storia di una capinera (lettura integrale)
IL DECADENTISMO: contesto storico e caratteri letterali generali
i poeti
“maledetti”
Baudelaire vita, pensiero, opere e caratteri letterari della sua produzione
Corrispondenze (I fiori del male) con annesso questionario di
analisi testuale a p. 186
Rimbaud vita, pensiero, opere e caratteri letterari della sua produzione
Vocali con annesso questionario di analisi poetica p. 197
Pagina 11 di 19IL SIMBOLISMO ITALIANO: contesto storico e caratteri letterali generali
Pascoli vita, pensiero, opere e caratteri letterari della sua produzione
"una poetica decadente" (Il fanciullino) con annesso questionario di
analisi testuale a p.290
Assiuolo (Myricae) con annesso questionario di analisi testuale pp. 310-
312
Lavandare (Myricae) con annesso questionario di analisi testuale a p.
306
X agosto (Myricae) con annesso questionario di analisi testuale a p. 308
Temporale (Myricae) con annesso questionario di analisi testuale a p312
Il gelsomino notturno (I canti di Castevecchio) con annesso questionario
di analisi testuale a pp.331
La cavalla storna (I canti di Castevecchio) con annesso questionario di
analisi testuale (didattica on-line)
D’Annunzio vita, pensiero, opere e caratteri letterari della sua produzione
La sera fiesolana (Alcyone) con annesso questionario di analisi
testuale p.257-259
L’attesa dell’amante (Il piacere) con annesso questionario di analisi
testuale (distribuita fotocopia)
Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti (Il piacere)
con annesso questionario di analisi testuale a p.237
Il programma politico del superuomo (Le vergini delle rocce) con
annesso questionario di analisi testuale a pp. 247-249
L’IRRAZIONALISMO:contesto storico e caratteri letterali generali
Svevo vita, pensiero, opere e caratteri letterari della sua produzione
Il fumo (La coscienza di Zeno) con annesso questionario di analisi testuale
a p.461-462
La morte del padre (La coscienza di Zeno) con annesso questionario di
analisi testuale a p.460-461
visione del film “La coscienza di Zeno”
https://www.raiplay.it/video/2017/03/La-coscienza-di-Zeno---S1E1-
2b083cf4-c1d5-4798-b200-5608b992fdef.html
https://www.raiplay.it/video/2017/03/La-coscienza-di-Zeno-S1E2-
18a9e8d7-2e2c-450f-a82b-5882da926430.html
Pirandello vita, pensiero, opere e caratteri letterari della sua produzione (parte del
programma didattico da completare dopo il 15 maggio)
Un'arte che scompone (Umorismo) con annesso questionario di analisi
testuale a p.505
Ciaula scopre la luna (Novelle per un anno) con annesso questionario
di analisi testuale a p.514
Premessa prima (Il fu Mattia Pascal)
premessa seconda filosofica (Il fu Mattia Pascal)
La costruzione della nuova identità e la sua crisi (Il fu Mattia Pascal,
cap.7-9) con annesso questionario di analisi testuale a p.538
la visione del film "Le due vite di Mattia Pascal"
(https://www.raiplay.it/programmi/leduevitedimattiapascal/episodi)
Nessuno nome (Uno, nessuno e centomila) con annesso questionario
di analisi testuale a pp. 542-543,
visione domestica della commedia "Pensaci Giacomino"
(https://www.rai.it/dl/RaiTV/programmi/media/ContentItem-
55fbbe5f-25d0-4d69-a997-b1bdb9ada88f.html)
Pagina 12 di 19PROGRAMMA SVOLTO di STORIA
Libro di testo FOSSATI, LUPPI, ZANETTE ESPERIENZA DELLA STORIA vol 2 e 3 EDIZIONE
BASE – B. MONDADORI
Quanto ai contenuti didattici, così come definiti nella programmazione iniziale, non sono stati
conseguiti interamente. I motivi del ritardo sono i seguenti:
• la docente è stata chiamata in servizio presso lo “Itis Mattei” di San Donato Milanese in data
17-9-2018
• la docente è stata assente per infortunio sul lavoro dal 28-02-2019 allo 31-03-2019 senza essere
sostituita a lezione da supplente esterno o da personale interno a disposizione
• la disabitudine allo studio costante, particolarmente di tipo domestico, e la mancanza di
autonomia nello studio individuale hanno comportato un faticoso avvio d’anno scolastico con
un rallentamento complessivo delle attività didattiche
• l’eterogenea preparazione di base degli allievi ha reso lungo e faticoso il lavorio di amalgama
Contro la restaurazione: i cicli rivoluzionari del 1820-21 e 1830-31
• le società segrete (212-213 vol.2)
• i moti del 1821 in Europa (pp.214-217 vol.2)
• l’ondata insurrezionale del 1830 (pp.217-219 vol.2)
il Risorgimento: il problema nazionale italiano
• il concetto di identità nazionale ed il policentrismo italiano (pp.228-231, vol.2)
• i diversi programmi di unità nazionale: Mazzini, Cavour, Cattaneo, Ferraris, Gioberti,
Balbo, D’azeglio (pp.232-238, vol.2)
•
La primavera dei popoli: le rivoluzioni del 1848 in Europa i moti del 1848
• il ’48 come fenomeno unitario europeo (p.220-221 vol.2)
• il ’48 in Italia: il biennio delle riforme e gli statuti (pp.240-241 vol2).
• la rivoluzione in Lombardo-Veneto e lo scoppio della 1 guerra di indipendenza (pp.242-
245 vol.2)
• la repubblica romana evenezia (pp.245-246 vol.2)
La conquista dell’Unità
• il “decennio di preparazione” (pp. 292-297, vol.2)
• gli accordi di Plombiers e la seconda guerra d'indipendenza (pp.300-306, vol.2)
Il processo unificazione tedesco: dalla “piccola Germania” alla sfida coloniale
tedesca
• l’età bismarkiana (pp.262-264, vol.2; pp. 386-387, vol.2)
• l’età guglielmina (pp.387, vol.2)
L’età della Destra Storica
• i notabili piemontesi e lombardi alle prese con i problemi dell’Italia (pp.312-314, vol.2)
• il completamento dell’unità: Venezia e Roma (pp.314-320, vol.2)
• l’uniformità amministrativa (p. 322, vol.2)
• la scelta del liberismo economico e il problema del pareggio del bilancio (pp.322-323, vol.2)
• la questione meridionale ed il grande brigantaggio (pp. 324-325, vol.2)
Pagina 13 di 19L’età della Sinistra Storica
• l’età di Depretis (pp.326-331, vol.2)
• l’età di Crispi (pp. 332-335, vol.2)
L’età degli imperialismi
• la questione d’Oriente (pp. 264-265, vol.2; p. 369, vol.2)
• Il congresso di Berlino e la spartizione dei Balcani (p. 387, vol.2)
• la conferenza di Berlino e la spartizione coloniale dell’Africa (pp. 372-375, vol.2)
• gli assi di geopolitica anglo-francese: dal nodo di Suez a Fashoda (p.261, vol.2; p.18 vol.3)
• le crisi marocchine (p.18, vol.3)
• le crisi balcaniche (pp. 22-23, vol.3)
La crisi di fine secolo
• il dualismo economico Nord-Sud (pp.394-395, vol.2)
• le rivolte del pane: Bava Beccaris e l’assassinio di Umberto I (p.397, vol.2)
L’età giolittiana
• il decollo industriale italiano (pp.394-396, vol.2; pp.24-25, vol.3)
• il riformismo giolittiano (pp.26-27, vol.3)
• Il trasformismo: socialisti riformisti e cattolici liberali (pp.27-28, vol.3; p.33, vol.3)
• la guerra di Libia (pp.29-31, vol.3)
La prima guerra mondiale
• le cause della guerra (pp. 40-41, vol.3)
• i “giorni dell’azzardo” (pp. 41-42, vol.3)
• la prima fase del conflitto: la guerra lampo (pp. 43-45, vol.3)
• Italia in guerra (pp. 47-50, vol.3)
• la seconda fase del conflitto: la guerra di trincea (pp. 52-53, vol.3; pp.58-59, vol.3)
• la svolta del 1917 (pp. 53-55, vol.3)
• la terza fase del conflitto: dalla pace di Brest-Litovk alla resa tedesca (pp. 56-57, vol.3)
Il primo dopoguerra
• i nuovi assetti geo-politici in Europa e Medio-Oriente (pp. 80-86, vol.3; pp. 90-95, vol.3)
• i nuovi assetti politici: la crisi dello Stato borghese liberale (pp. 86-88, vol.3)
• i nuovi assetti economici: dal boom dell’economia di guerra alla crisi economica per la
riconversione (pp. 96-102, vol.3)
Il fascismo
• il biennio rosso italiano (pp. 108-115, vol.3)
• l'ascesa di Mussolini al potere: dallo squadrismo alla legge Acerbo (pp. 116-127, vol.3)
• la dittatura: dalle leggi fascissime alla “politica del consenso” (pp. 128-135, vol.3)
• la politica coloniale fascista: dalla Libia all’Etiopia (pp. 136-137, vol.3)
• leggi razziali (pp. 138-139, vol.3)
• l’antifascismo (pp. 140-141, vol.3)
Le rivoluzioni russe (parte del programma da svolgere dopo il 15 maggio, se
possibile)
• la sconfitta contro il Giappone e la "domenica del sangue" (p. 390, vol.2)
• la seconda stagione riformatrice: l’età di Stolypin (p. 392, vol.2)
• la rivoluzione di febbraio 1917 (pp. 64-69, vol.3)
• la rivoluzione di ottobre (pp. 70-73, vol.3)
Il nazismo (parte del programma da svolgere dopo il 15 maggio, se possibile)
• La Repubblica di Weimar (pp. 150-155, vol.3)
• il putsch di Monaco e il MeinKampf (pp. 155-159, vol.3)
• l’ascesa di Hitler: il cancelleriato (pp. 159-163, vol.3)
Pagina 14 di 19• la proclamazione del terzo Reich del Fuhrer (pp. 164-169, vol.3)
PROGRAMMA SVOLTO di MATEMATICA
Libro di testo: La Matematica a colori, vol. 3/ 4/ ed. Verde per il Secondo Biennio, Leonardo
Sasso, Ed. Petrini
Funzioni goniometriche
Angoli e loro misure
Definizioni di funzioni goniometriche
Proprietà delle funzioni goniometriche
Angoli associati
Grafici di funzioni goniometriche
Funzioni goniometriche inverse
Formule goniometriche
Formule di addizione e sottrazione
Formule di duplicazione e bisezione
Equazioni goniometriche
Equazioni goniometriche elementari
Calcolo differenziale
La derivata: definizione e significato geometrico
Derivate di funzioni elementari
Algebra delle derivate
Derivata di funzione composta e della funzione inversa
Funzioni derivabili
Funzioni crescenti e decrescenti e criteri per l’analisi dei punti stazionari
Funzioni concave e convesse, punti di flesso
Calcolo integrale
Primitive e integrale indefinito
Integrali immediati ed integrazione per scomposizione
Integrazione di funzioni composte
Dalle aree al concetto di integrale definito
Proprietà dell’integrale definito e il suo calcolo
Calcolo di aree e di volumi
PROGRAMMA SVOLTO di INGLESE
Dal testo in adozione Working with New Technology di Kiaran O’ Malley, edPearson,
sono stati svolti argomenti dalle Unit 1, 6, 7, 8, 9. Sono stati anche affrontati alcuni
brani consegnati dal docente, come segnalato di seguito.
Unit 1 – Electrical Energy
Atoms and electrons – pag. 8
Vocabulary – pag. 9
Conductors and insulators – pag. 10
The battery – pag. 11
Pioneers of electricity – pag. 12
How the batterywasinvented – pag. 13
Conditionalsentences – pag. 15
Superconductors – pag. 17
The car body thatworksas a battery – pag. 18
Pagina 15 di 19Unit 6 – Electronic Components
Applications of Electronics – pag. 78
Vocabulary – pag. 79
Semiconductors – pag. 80
The transistor – pag. 81
Basic electroniccomponents – pag. 82
Articles – pag. 83
Colourcoding of components – pag. 86
Relative clauses and definitions – pag. 88
Silicon Valley – pag. 89
Unit 7 – Electronic Systems
Conventional and integratedcircuits – pag. 92
Vocabulary – pag. 93
Amplifiers – pag. 94
Oscillators – pag. 95
Surface mounting and through-holemounting – pag. 96
Quantifiers / Alternative expressions – pag. 97
MEMS – Microelectromechanical Systems – pag. 99
How an electronic System works – pag. 100
Analogue and digital – pag. 101
Digital recording – pag. 102
The problem with electronicwaste – pag. 103
Security Signs – pag. 104
Unit 8 – Microprocessors
Whatis a microprocessor? – pag. 106
Vocabulary – pa.g 107
How a microprocessorworks – pag. 108
Logicgates – pag. 109
Digital kitchenscales – pag. 110
The man whoinvented the microprocessor – pag. 111
Do youwant to be microchipped? – pag. 115
Reading a Data Sheet – pag. 116
Unit 9 – Automation
How automationworks – pag. 120
Vocabulary – pag. 121
Advantages of automation – pag. 122
Programmablelogic controller – pag. 123
Automation in the home – pag. 126
How a robot works – pag. 128
Brani aggiuntivi affrontati a lezione
1 – Transducers
2 – Unveil the mystery (Artificial intelligence)
3 – Optical fibres
4 – Electicalsafetybasics
Pagina 16 di 19PROGRAMMASVOLTO di ELETTROTECNICA ED
ELETTRONICA
Libro di testo: Ambrosini Enrico, Spataro Filippo - Elettrotecnica ed elettronica 3 set -
edizione mista- volume 3 + espansione onlin - Tramontana
• Applicazioni non lineari degli A.O.
• Multivibratori: Astabili, Monostabili con A.O. e NE555.
Oscillatori sinusoidali: Principio di funzionamento..
• Trasduttori: nozioni di base, classificazione e parametri caratteristici, condizionamento.
• Conversione D/A: distinzione fra analogico e digitale, errore di quantizzazione e parametri
della conversione, architettura dei DAC a resistori pesati e a rete a scala R-2R.
• Conversione A/D: errore di quantizzazione, principio di funzionamento, convertitore Flash, ad
approssimazione successive, ad integrazione. La conversione A/D e il problema
dell’acquisizione di grandezze variabili nel tempo : teorema del campionamento di Shannon,
uso del sample &hold..
• Linee di trasmissione e mezzi di trasmissione: Le linee di trasmissione, analisi a costanti
distribuite, linea chiusa con carico: adattamento e riflessione, onda stazionaria. Onde
elettromagnetiche.
• Le fibre ottiche: struttura, indici di rifrazione, leggi di Snell, propagazione della luce nella
fibra, dispersione modale e cromatica, attenuazione.
• Modulazioni: analogiche: generalità e classificazione, AM, FM e PM ( generalità). Impulsive:
PAM, PWM, PPM e tecnica PCM. Digitali: ASK, FSK e PSK e QAM.
PROGRAMMA SVOLTO di TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE
DI SISTEMI ELETTRICI ED ELETTRONICI
Libro di testo: materiale fornito dal docente o reperibile on line
UDA 1: Sensori e trasduttori. Obiettivi generali: descrivere il comportamento dei principali
sensori. Obiettivi specifici e Competenze da acquisire: scegliere il componente idoneo alla
specifica applicazione. I trasduttori di temperatura.
UDA 2: I sistemi per l’acquisizione dati. Obiettivi generali: utilizzare sistemi a
microcontrollore per l’acquisizione e la distribuzione di dati nei diversi settori (residenziale,
agricolo e industriale). Obiettivi specifici e Competenze da acquisire: progettare, realizzare e
collaudare sistemi di controllo; progettare e realizzare circuiti di condizionamento che si
interfacciano con il microcontrollore.
UDA 3: problematiche tecno economiche per la produzione degli apparati. Obiettivi generali:
conoscere le procedure e i documenti della progettazione in una realtà aziendale Obiettivi
specifici e Competenze da acquisire: i passaggi dall’idea al prodotto, le fasi della progettazione,
i documenti del progettista. Per un’azienda per la produzione di apparati elettronici la
valutazione dei costi, tempi e apparecchiature necessarie per la produzione di un dispositivo. Gli
strumenti per il monitoraggio e gestione dei progetti: le certificazioni per l’azienda (ISO 9000),
il diagramma di Gantt.
UDA 4: Sicurezza sul lavoro Obiettivi generali: scegliere in maniera appropriata i dispositivi
idonei e le protezioni da adottare per la sicurezza delle persone; principali norme di sicurezza
sul lavoro; la pericolosità della corrente elettrica; tecniche e dispositivi di protezione per le
persone.
UDA 4: Il cablaggio strutturato, le certificazioni.
UDA 5. Progettazione di dispositivo per il calcolo di U= 20logA/B, Progettazione di dispositivo
per la rilevazione della temperatura Competenze: applicare nella progettazione i procedimenti
dell’elettronica, utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore, applicare i metodi di
misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi;-competenze di cittadinanza: imparare ad
imparare, risolvere problemi, comunicare, progettare.
Pagina 17 di 19PROGRAMMA SVOLTO di SISTEMI
Libro di testo: Cerri, Ortolani, Venturi: Corso di Sistemi Automatici 3, Edizioni Hoepli
- Algebra degli schemi a blocchi.
- Il problema del controllo, architettura dei sistemi di controllo e loro caratteristiche, i disturbi e
il loro effetto.
- Il modello matematico di un sistema nel dominio del tempo.
- Le equazioni differenziali e la difficoltà a risolverle nel dominio del tempo, la trasformata di
Laplace per superare tali difficoltà.
- Le principali proprietà della trasformata di Laplace e l’importanza della proprietà di linearità.
- Il teorema di Fourier.
- La funzione di trasferimento nel dominio del tempo e della L-trasformata.
- I segnali di prova nel dominio della L-trasformata.
- La risposta di semplici sistemi nel dominio di Laplace e la antitrasformata per riportarla nel
dominio del tempo.
- La dinamo tachimetrica e la sua funzione di trasferimento
- La stabilità. Il regime sinusoidale, la risposta in frequenza.
- I diagrammi di Bode e il loro tracciamento - La stabilità dei sistemi retroazionati
- I criteri di Bode per i sistemi retroazionati.
- Metodi di stabilizzazione, le reti correttrici.
PROGRAMMA SVOLTO di SCIENZE MOTORIE
Il programma di SCIENZE MOTORIE della classe quinta è improntato sul consolidamento di
alcune competenze trasversali e sullo sviluppo di competenze specifiche relativo in rimo luogo
alla capacità di gioco nelle diverse discipline.
Insegnamenti previsti e realizzati nel corso dell’anno:
Funicella Andature e salti in diverse modalità e con diversi ritmi
Fune gigante Saltelli di squadra e di classe
Atletica Leggera : Velocità : 60- 100 Mt..– resistenza alla velocità : 300mt – mezzo
fondo veloce : 1000 metri - resistenza : corsa continua per 6-12 minuti
con test di Cooper
Pallavolo: Fondamentali individuali: palleggio bagher battuta
Fondamentali di squadra: schemi di ricezione con alzatore al centro ,
gioco di squadra . Azione di muro e ricostruzione ; azioni di attacco
per le due bande .
Pallacanestro : Fondamentali individuali: cambio di velocità – cambio di direzione–
cambio di senso – passaggi – palleggio – tiro – terzo tempo
Fondamentali di squadra in attacco: – uno contro uno – dai e vai
due contro due . tre contro tre gioco di squadra
Calcio a 5: Studio delle regole fondamentali e gioco del calcio a 5 Partite cinque
contro cinque
Dodgeball Fondamentali del regolamento e gioco di squadra
Pagina 18 di 19PROGRAMMA SVOLTO di RELIGIONE
Libro di testo: Cristiani Claudio, Motto Marco “ Coraggio, andiamo! 100 lezioni di religione
EDIZIONE PLUS
La Chiesa in relazione al mondo moderno: - il modernismo - L’enciclica “Pascendi” -
Significato e valore del metodo storico-critico per la lettura del testo biblico - Il concilio
Vaticano II - L’enciclica di Giovanni XXIII “Pacem in terris” - Le leggi razziali e
l’antisemitismo nel ventennio fascista
Il rapporto tra cristianesimo e altre religioni - Confronto tra buddismo e cristianesimo sul
concetto di compassione - Visione e commento della puntata dei Simpson “Lei di poca fede”,
sul rapporto tra cristianesimo e buddismo, e sulla questione della pluralità religiosa. - Visione
e commento del film “Concorrenza sleale”
Questioni di etica e bioetica - Lettura e commento della legge sui DAT. - Il rapporto tra Chiesa
e Socialismo: teologia della liberazione. - Il viaggio del Papa in sud America
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