Documento del Consiglio di Classe - Liceo "Federico Quercia"
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LICEO SCIENTIFICO
LICEO SCIENTIFICO con opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO CLASSICO
LICEO SCIENTIFICO SEZIONE SPORTIVA
“FEDERICO QUERCIA”
MARCIANISE
Prot. 3328 del 29/05/2020
Documento del Consiglio di Classe
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
Classe V N Indirizzo: sportivo
Indice Generale
1. LA CLASSE
Presentazione dell’Istituto …………………………………………………………………………..pag.2
Indagine curriculare e presentazione della classe ........................................................... pag.3
I Docenti del Consiglio di Classe ............................................................................................... pag.5
Elenco allievi ..................................................................................................................................... pag.6
2. LA PROGRAMMAZIONE
Obiettivi educativi, cognitivi e trasversali ........................................................................... pag.7
Obiettivi curriculari ....................................................................................................................... pag.8
Metodologie di lavoro ................................................................................................................... pag.9
Mezzi e strumenti utilizzati ........................................................................................................ pag.9
Tipologie di verifiche .................................................................................................................... pag.9
Valutazione………………………………………………………………………………………………..pag.10
Cittadinanza e Costituzione ……………………………………………………………………… pag.11
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, ex ASL ……………pag.12
Contenuti disciplinari svolti in scansione temporale.................................................... pag.13
Griglia- Metodologie di lavoro ............................................................................................... pag.29
Griglia -Mezzi e strumenti utilizzati .................................................................................... pag.30
Griglia -Tipologie di verifiche ................................................................................................. pag.31
Griglia -Tipologia di elaborati e quesiti. ............................................................................. pag.32
Griglia di valutazione della prova orale ............................................................................. pag.33
Criteri di attribuzione del credito scolastico e del credito formativo ................... pag.34
Criteri per la valutazione del comportamento ................................................................ pag.36
Criteri e strumenti di valutazione degli apprendimenti…………………..……….…...pag.37
Elenco libri di testo………………………………………………………………………………..…..pag. 38
1
LICEO SCIENTIFICO “F. QUERCIA“ DI MARCIANISE
A.S. 2019/2020
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V SEZ. N
Il Consiglio di Classe, riunito in data 29 maggio 2020, dopo aver esaminato i piani di lavoro
dei singoli docenti e le attività pluridisciplinari, relaziona su quanto segue:
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
Quello che diventerà il liceo “Federico Quercia” di Marcianise nasce nel 1967 come sede
staccata del liceo scientifico “Armando Diaz” di Caserta. Nel giro di pochi anni la popolazione
studentesca crebbe notevolmente, tanto che già nel 1972 l’istituto si vide riconosciuta
l’autonomia.
Negli anni Ottanta si verificò un nuovo incremento di iscrizioni e in tale contesto di crescita fu
decisa la costruzione di un nuovo edificio scolastico, in via Gemma, dove tuttora ha sede il
“Quercia”, che fu inaugurato nel 1990. Forte di una struttura moderna e capiente, tra gli anni
’90 e Duemila il liceo “Quercia” divenne un punto di riferimento anche per i paesi limitrofi e la
popolazione scolastica crebbe ulteriormente.
Nel 2002 fu istituito il liceo classico. Nello stesso anno, grazie ai Fondi Strutturali Europei,
iniziò la costruzione del Centro Risorse, contro la dispersione scolastica e la frammentazione
sociale, che fu ultimata nel corso dell’anno scolastico 2005-06.
Il Liceo Quercia, nel corso degli anni, ha saputo intercettare i bisogni di una popolazione
scolastica sempre più ampia e sempre più variegata, attivando percorsi formativi di alto
spessore culturale e sempre pronti a cogliere le innovazioni metodologiche e didattiche. La
scuola ha intrapreso costantemente un percorso di miglioramento sviluppato su più livelli che
2l'hanno portata a superare il modello trasmissivo e adottare modelli aperti di didattica attiva
mettendo lo studente in situazioni di apprendimento continuo, consapevole che una scuola
aperta all’evoluzione dei saperi e dei metodi è in grado di cogliere e accogliere il cambiamento,
permettendo alla propria comunità di modernizzare il servizio scolastico in sinergia con le
richieste del territorio. Questa attenzione alla persona e al suo successo formativo ha fatto
accrescere la fiducia delle famiglie nell'offerta formativa del Liceo, fiducia che si è concretizzata
anche con l’aumento delle iscrizioni, negli anni.
Il territorio in cui è collocata la scuola è ad alto tasso di disoccupazione, con una percentuale
di gran lunga superiore al dato nazionale e tra le più alte del Sud. L'ambiente locale offre poche
attrezzature (sportive e teatrali, associative, ecc.) e scarsi stimoli culturali. Successivamente al
declino industriale, si è tentato da parte delle istituzioni un rilancio dell'economia locale
puntando sul settore terziario e commerciale. Importante è il contributo degli Enti locali: il
Comune condivide con la scuola numerose iniziative educative; la Provincia collabora con la
scuola per la realizzazione dei percorsi formativi di Alternanza scuola-lavoro. Il Liceo ha
stipulato accordi di rete con diverse agenzie educative del territorio (scuole, Università,
associazioni sportive e culturali) per la progettazione di interventi educativi e formativi.
INDAGINE CURRICULARE E PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe V N è composta da 20 alunni (18 maschi e 2 femmine) che costituiscono un gruppo
unito e solidale. Nel corso del quinquennio, infatti, gli alunni hanno sviluppato un livello
crescente di socializzazione, rafforzando i rapporti interpersonali con vincoli di sana e
disinteressata amicizia.
Essi hanno, inoltre, intessuto con i docenti un rapporto trasparente, cordiale e rispettoso.
L'attività didattica si è quindi potuta svolgere in un clima sereno e collaborativo. I docenti
hanno profuso il loro impegno affinché a tutti gli alunni fosse data la possibilità di migliorare
le proprie conoscenze e di potenziare le abilità. E’ stato necessario, a volte, procedere con una
certa lentezza nello svolgimento dei programmi, fermandosi per puntualizzare o rispiegare gli
argomenti già trattati, in modo da permettere agli alunni, che non avevano raggiunto gli
obiettivi essenziali, un opportuno recupero. Durante il periodo di DAD (dal 9 Marzo) i docenti
hanno continuato a svolgere il loro compito sociale e formativo, cercando di far sentire gli.
3allievi meno isolati e demotivati
Le famiglie sono state rassicurate ed invitate a seguire i propri figli nell’impegno scolastico e a
mantenere attivo un canale di comunicazione con il corpo docente.
Nonostante le molteplici difficoltà, la partecipazione e l'interesse sono stati adeguati, anche se
diversificati, in quasi tutte le materie.
Una parte degli allievi ha mostrato un impegno nel complesso accettabile, mentre altri hanno
studiato in modo poco sistematico ed approfondito.
La frequenza alle lezioni, nel corso dell’anno, è stata regolare e non si registrano episodi di
assenteismo, tranne che per l’alunno Cimmino Eduardo che ha partecipato in modo
discontinuo alle lezioni sia in presenza che durante la didattica a distanza.
Alcuni studenti, per attitudine ed impegno costante, si sono distinti in numerose gare sportive,
riportando ottimi risultati. Tutti hanno mostrato una convinta adesione alle numerose
iniziative extracurriculari di carattere sociale e culturale, organizzate dall’istituto.
Per quanto riguarda il profitto, nella classe si possono distinguere tre gruppi:
• il primo, costituito da un esiguo numero di studenti, dotati di una buona preparazione
di base, di un proficuo metodo di studio e di buone capacità espositive, costanti
nell’applicazione e nello studio, sempre partecipi al dialogo educativo;
• il secondo, rappresentato da studenti che, pur mostrando limitata attitudine per alcune
discipline e una certa fragilità logico-espressiva, si è impegnato con una certa continuità
raggiungendo risultati nel complesso discreti;
• il terzo gruppo che ha avuto, nel corso dell’anno, un metodo di lavoro discontinuo e
spesso mnemonico e ha mostrato un impegno e un interesse talvolta superficiali o
settoriali, raggiungendo un’accettabile acquisizione delle competenze di base.
4I Docenti del Consiglio di Classe della V sez. N
Discipline Cognome Nome Continuità nel corso
(rif. art.3 dlgs n. del triennio
39/1993)
Terzo Quarto Quinto
anno anno anno
Italiano Racioppoli Rosaria * *
Diritto Cecere Irene * *
Inglese Buonanno Anna Antonia
*
Matematica Serafino Vincenzo * * *
Fisica Serafino Vincenzo *
Storia Racioppoli Rosaria * *
Filosofia Romano Paola * *
Scienze Abbate Antonella * * *
Discipline Sportive Costagliola Anna * * *
Educazione Fisica Costagliola Anna * * *
Religione Piccirillo Michele Antonio
*
Dirigente Scolastico prof. Marotta Diamante
Coordinatore di classe prof.ssa Abbate Antonella
5Elenco allievi della classe V N
Cognome Nome
1 ALBERICO ANTONIO
2 BRILLANTINO DOMENICO
3 CIMMINO ANTONIO
4 CIMMINO EDUARDO
5 GOLINO FRANCESCO
6 LAMPITELLI CAROLINA
7 LOMBARDI SIMMACO
8 MUSONE MICHELE
9 NAPOLITANO FLAVIO
10 NICOLO’ MATTIA
11 PALMIERO CHIARA
12 PERROTTA EMANUELE
13 PEZZELLA ANGELO
14 PICCOLO ANDREA
15 PIERANTONI GIANMARCO
16 PIROZZO MICHELE
17 SALTALAMACCHIA EMMANUEL
18 SICA GAETANO
19 STELLATO ANTONIO
20 VARONE SAVIN
62. LA PROGRAMMAZIONE
OBIETTIVI EDUCATIVI, COGNITIVI E TRASVERSALI
OBIETTIVI EDUCATIVI
1) Area affettiva:
a) interiorizzare i propri doveri;
b) acquistare consapevolezza delle proprie attitudini e dei propri interessi;
c) interiorizzare valori
2) Area sociale:
a) acquistare senso civico e rafforzare le capacità di socializzazione;
b) rafforzare la capacità di modificare i comportamenti a seconda delle situazioni.
OBIETTIVI COGNITIVI
a) Comprensione: saper interpretare contenuti;
b) Conoscenza: saper riconoscere un fatto, un contenuto, un metodo;
c) Applicazione: saper utilizzare il contenuto appreso, per risolvere un problema;
d) Analisi: saper scomporre elementi d’informazione; saper individuare ipotesi;
e) Sintesi: saper organizzare un contenuto in modo da produrre una struttura, un’opera personale;
f) Valutazione: saper formulare ed esprimere giudizi.
OBIETTIVI TRASVERSALI
a) Partecipazione: saper lavorare da soli e con gli altri;
b) Comunicazione: saper manifestare abilità espressive e capacità elaborative;
c) Autonomia: saper rendersi autonomi nelle idee;
d) Complessità: saper creare complessità di significato;
e) Acquisizione: di un metodo di studio permanente;
f) Strutturazione: logica delle categorie spazio – tempo e causa ed effetto.
7OBIETTIVI CURRICOLARI
Il Consiglio di Classe indica, qui di seguito, gli obiettivi, in termini di conoscenze,
competenze, capacità, che sono comuni alle varie discipline, definiti in sede di
programmazione annuale e rimodulati per l’emergenza covid-19:
a) Capacità di osservare e comprendere:
- capacità di esaminare fatti, situazioni, testi, manifestazioni artistiche,
riconoscendone le strutture fondamentali;
- capacità di decodificare le tipologie dei diversi messaggi.
b) Capacità espressive:
- capacità di utilizzare ed elaborare i linguaggi specifici delle varie discipline e di comunicare le
informazioni acquisite con un linguaggio corretto ed in un adeguato contesto;
- capacità di individuare, con creatività ed originalità, i vari tipi di possibilità comunicative.
c) Capacità logico - critiche:
- capacità di organizzare con metodo il proprio lavoro;
- capacità di analizzare e sintetizzare, stabilendo eventuali relazioni e confronti;
- capacità di valutare criticamente i risultati del proprio lavoro.
d) Capacità etico - comportamentali:
- capacità di conoscere e accettare se stessi e gli altri;
- capacità di assolvere ai propri doveri e di esercitare consapevolmente i propri diritti;
- capacità di riconoscere i diversi sistemi di valori nel rispetto delle regole della legalità e della
convivenza civile.
d) Capacità digitali
- capacità di utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie
- capacità di utilizzare il computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare
informazioni
- capacità di partecipare in rete al dialogo educativo.
8METODOLOGIE DI LAVORO (vedi Griglia allegata)
Per interagire con gli allievi e per favorire il conseguimento degli obiettivi, tutti i docenti si sono
serviti di:
- lezioni frontali
- lezioni interattive
- lavoro di gruppo
- attività di laboratorio
- attività di recupero e/o sostegno
- attività di ricapitolazione / approfondimento / letture critiche
- videolezioni
- flipped classroom
- invio di materiale semplificato e mappe concettuali
MEZZI E STRUMENTI UTILIZZATI (vedi Griglia allegata)
• Testi, libri in adozione, dispense
• Sussidi audiovisivi: televisore, proiettore, videocassette, cd-rom
• Laboratori, aula d'informatica, biblioteche, palestra
• Piattaforme come Weschool, You Tube, Rai Scuola ed altre.
• Whatsapp
TIPOLOGIE DI VERIFICHE (vedi Griglia allegata)
- Interrogazioni individuali
- Quesiti a risposta singola
- Trattazione sintetica di argomenti
- Problemi
- Analisi e commento di testi
- Saggi brevi
- Temi di attualità
9- Articoli
- Sviluppo di argomenti storici
- Elaborati grafici
- Traduzioni
- Instant test
- Verifiche on-line
VALUTAZIONE (vedi Griglia allegata)
Il Consiglio di Classe ha deciso di adottare i criteri di valutazione riportati nelle tabelle allegate,
tenuto conto dei relativi livelli tassonomici approvati dal Collegio dei Docenti e in ottemperanza
delle note del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020 e n. 388 del 17 marzo 2020, del D.L. 8
aprile 2020, n. 22, nonché dell’art. 87, comma 3-ter (Valutazione degli apprendimenti) della legge “Cura
Italia”, che hanno progressivamente attribuito efficacia alla valutazione, periodica e finale, degli
apprendimenti acquisiti durante la didattica a distanza, anche qualora la stessa valutazione sia stata svolta
con modalità diverse da quanto previsto dalla legislazione vigente
10«CITTADINANZA E COSTITUZIONE»
Sono stati realizzati, in coerenza con gli obiettivi del PTOF, i seguenti percorsi/progetti/attività:
Percorsi/Progetti/Attività Descrizione
PERCORSI INTERDISCIPLINARI In coerenza con gli obiettivi del PTOF, sono stati realizzati i
Diritto ed economia dello seguenti moduli:
Sport e Storia: • La Costituzione Italiana: origine e struttura
• I principi costituzionali
• Le libertà nella Costituzione
• Stato e democrazia
• L’organizzazione dello Stato
• L’Unione europea
• Covid – 19:
o Gli strumenti normativi di fronte all’emergenza
La classe ha partecipato ai o La compressione di alcuni diritti e libertà
seguenti convegni inerenti ai o Il diritto alla salute ed emergenza sanitaria
temi di Cittadinanza e o Il diritto all’istruzione ed emergenza sociale
Costituzione: o Il diritto al lavoro ed emergenza economica
1. Progetto Shoah: o Coronavirus ed emergenza ambientale
“Incontro con Tullio Foà”
Con legge n. 211 del 20 luglio 2000 il Parlamento italiano
riconosce il giorno 27 gennaio, "Giorno della Memoria", al fine
di ricordare le vittime della Shoah e delle leggi razziali. Per gli
studenti e le studentesse delle classi quinte del Liceo “Quercia”
è stato organizzato l’incontro con Tullio Foà, ultimo esponente
della comunità ebraica napoletana, testimone diretto di uno dei
periodi più tristi e bui della storia dell’umanità e dello Stato
Italiano: quello delle leggi razziali, della persecuzione e dello
sterminio degli ebrei.
2. “Legalità ed impegno”
Nell’ottica di un percorso di formazione integrale della persona,
che mira a formare cittadini attivi e responsabili, gli studenti e
le studentesse hanno avuto l’opportunità di confrontarsi su
temi volti a promuovere in loro una maggiore consapevolezza
delle norme, dei diritti, dei doveri e dei principi etici che reggono
i rapporti intersoggettivi della comunità. Hanno incontrato il
3. “Incontro con la Magistrato Nicola Graziano e la Presidente del Comitato
Guardia di Finanza” Provinciale Unicef, dott.ssa Cecilia Amodio, che li hanno
condotti a compiere un viaggio ideale tra i concetti di libertà,
legalità, rispetto dei diritti umani, dignità, uguaglianza,
inclusione, impegno e altri valori fondamentali della nostra
Carta costituzionale.
– Incontro con la Guardia di Finanza
La Guardia di Finanza e la Scuola uniti per parlare di legalità e
dell’importanza del rispetto delle regole in una società
democratica. Gli studenti e le studentesse hanno avuto modo di
affrontare diversi temi: l’equità fiscale, la lotta agli sprechi,
evasione fiscale.
1111. PCTO (Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, ex ASL)
Descrizione progetto ASL III anno
Contesto esterno “Acquisizione dell’abilitazione al Brevetto di Assistente Bagnanti ”
in collaborazione con il “Circolo Nautico Punta Imperatore S.S.
Dilettantistica S.R:L.”
Esperienza Gli alunni hanno svolto n. 80 ore di attività distinte in ore di stage, in orario
curriculare presso “Great Gym active” di Marcianise, ore di attività
curriculari e ore di approfondimento in attività extracurricolari. Gli alunni alla
fine del percorso hanno conseguito il Brevetto di Assistenti Bagnanti
Descrizione progetto ASL III anno per l’alunno Perrotta Emanuele
Contesto esterno “Pygmachia: laboratorio di boxe” presso “G. S. Fiamme Oro Sezione
Giovanile” di Marcianise
Esperienza L’ alunno ha svolto n. 80 ore di attività distinte in ore sede scolastica, ore di
attività presso “G. S. Fiamme Oro Sezione Giovanile” di Marcianise e ore di
approfondimento in attività extracurricolari. Lo studente attraverso il percorso di
attività motoria a lui riservato, ha acquisito e ampliato le conoscenze sulla
disciplina del pugilato, dei suoi valori e delle sue innate qualità.
Descrizione progetto ASL IV anno
Contesto esterno CORSO DI ASPIRANTE ALLENATORE DI AUTODIFESA in
collaborazione con l’Ente: “A.S.D. ARTIDASIA
Esperienza Gli alunni hanno svolto n. 15 ore di attività distinte in ore di stage, in orario
curriculare, ore di attività curriculari e ore di approfondimento in attività
extracurricolari.
Il percorso non comprende solo tecniche di autodifesa ma è anche una “chiave”
per aprire la porta verso la conoscenza di un’altra cultura, quella dell’estremo
oriente. La “chiave culturale”, è un’arma fondamentale, attraverso la quale il
praticante può prendere coscienza di altre realtà e di un altro modo di pensare
aprendo in questo modo la propria visione nei confronti del mondo. Combattere
l’ignoranza è gettare le basi verso la “non violenza”. Lo Scopo è quello di
mettere in relazione le Arti Marziali Orientali con la cultura di quei popoli che le
hanno generate.
12CONTENUTI DISCIPLINARI
Tempi, argomenti e lezioni effettuate
CONTENUTI DISCIPLINARI
I contenuti disciplinari, desumibili dettagliatamente anche nei tempi negli allegati al documento,
ricalcano i piani di lavoro individuali dei singoli docenti.
Tra i contenuti disciplinari (vedi Programmi in allegato) alcuni, oggetto di particolare attenzione
didattica, afferiscono ai seguenti nodi concettuali:
1. NATURA
2. PROGRESSO
3. DISUGUAGLIANZE
4. TEMPO
13► SCIENZE
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre Riepilogo sugli orbitali e la teoria del legame di valenza. Riepilogo sulla 8
teoria VSEPR e i legami sigma e pi greco. Ibridazione del carbonio.
Caratteristiche dell’atomo di carbonio. Isomeri di struttura.
Stereoisomeri. Enantiomeri. Polarizzazione della luce. Attività ottica.
Proprietà fisiche dei composti organici.
Ottobre Caratteristiche dei composti organici, gruppi funzionali, polarizzazione 12
del legame ed effetto induttivo, attrattivo o repulsivo, carbanioni e
carbocationi, reagenti elettrofili e nucleofili. Idrocarburi. Alcani:
caratteristiche fisiche e reazioni. Cicloalcani: caratteristiche fisiche e
reazioni.
Novembre Nomenclatura degli alcani e dei cicloalcani. Alcheni: caratteristiche 9
fisiche e reazioni, reazione di addizione elettrofila con acidi alogenidrici
e regola di Markovnikov, nomenclatura. Alchini: caratteristiche fisiche
e reazioni. Acidità degli alchini
Dicembre Idrocarburi aromatici. Struttura del benzene. Reazioni di sostituzione 8
elettrofila. Idrocarburi aromatici policiclici – proprietà e reazioni.
Gennaio Composti aromatici eterociclici. Purine, Pirimidine.e loro ruolo 6
biologico. Classificazione dei composti organici: aldeidi, chetoni, alcoli,
acidi carbossilici, ammine, ammidi, eteri, esteri
Febbraio Biomolecole. Carboidrati. Monosaccaridi. Proiezioni di Fischer. 9
Proiezioni di Haworth. Strutture cicliche.Disaccaridi: maltosio,
saccarosio, lattosio.Polisaccaridi: amido, glicogeno, cellulosa.. Lipidi.
Trigliceridi. Reazione di idrolisi alcalina. Fosfogliceridi. Steroidi.
Colesterolo e ormoni sessuali.Amminoacidi e proteine.Proprietà fisiche
e chimiche degli amminoacidi. Lo Zwitterione. La struttura primaria,
secondaria, terziaria e quaternaria delle proteine. I nucleotidi e gli acidi
nucleici.
Marzo Minerali: generalita’- struttura cristallina- isomorfismo e 11
(Dal 9 polimorfismo- proprieta’ fisiche-silicati. Gruppi di rocce- Rocce
marzo magmatiche: magma-classificazione delle rocce magmatiche. Rocce
DAD) sedimentarie: formazione-struttura-caratteristiche- classificazione.
Rocce metamorfiche. Ciclo delle rocce.
Aprile Attivita’ vulcanica-magmi- edifici vulcanici. Tipologie di eruzioni 10
vulcaniche. Prodotti dell’attivita’ vulcanica. Vulcanesimo secondario.
Teoria del rimbalzo elastico. Onde sismiche e sismografi. Intensita’ e
magnitudo.
14Maggio Onde sismiche e interno della terra-superfici di discontinuità. Campo 12
magnetico terrestre. Deriva dei continenti. Prove della deriva dei
continenti. Fondali oceanici. Paleomagnetismo e inversioni
magnetiche. Espansione dei fondali oceanici.
Struttura dei Virus. Ciclo riproduttivo dei Virus. Virus a RNA. Virus
emergenti. Mutazione dei Virus. Trasmissione dei virus da una specie
all’altra. Diffusione a partire da una piccola popolazione isolata.
Struttura dei CoronaVirus. Retrovirus. Ciclo riproduttivo dell’HIV.
Giugno Approfondimenti 3
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE 88
La Docente
prof.ssa Antonella Abbate
► SCIENZE
► MATERIA: FISICA
Tempi Argomenti Ore di lezione
Il vettore campo elettrico. Il campo elettrico di una carica
puntiforme. Le linee del campo elettrico. Il flusso del campo
Settembre
elettrico attraverso una superficie. Il flusso del campo elettrico e il
teorema di Gauss. Il campo elettrico di una distribuzione piana di 4
carica. L'energia potenziale. Il potenziale elettrico e la differenza di
potenziale. Il potenziale elettrico di una carica puntiforme.
La sovrapposizione del potenziale elettrico. Il calcolo del campo
elettrico dal potenziale. La circuitazione del campo elettrico. I
Ottobre
condensatori e la capacità di un condensatore. Condensatore a
facce piane parallele. Condensatori in serie e in parallelo. L’energia
immagazzinata in un condensatore. 10
La corrente elettrica e la forza elettromotrice. La resistenza
elettrica e le leggi di Ohm. I circuiti elettrici in corrente continua.
Forza elettromotrice e differenza di potenziale. Resistenze in serie.
Resistenze in parallelo. Energia e potenza elettrica. Effetto Joule.
Magneti. Poli magnetici. Campi magnetici dei magneti. Il campo
magnetico terrestre. Campi magnetici delle correnti. Esperienza di
Novembre
Oersted. Interazioni magnete-corrente: esperienza di Faraday.
Interazioni corrente-corrente: esperienza di Ampere. Il campo di
induzione magnetica: direzione, verso e modulo. Campo magnetico 11
di un filo rettilineo: legge di Biot-Savart. Campo magnetico di una
spira circolare. Campo magnetico di un solenoide. Il flusso del
campo magnetico. La circuitazione del campo magnetico: teorema
della circuitazione di Ampere.
Il moto di una carica in un campo elettrico. La forza magnetica sulle 6
cariche in movimento: forza di Lorentz. Il moto di una carica
Dicembre
elettrica in un campo magnetico.
15Momento torcente di un campo magnetico su una spira percorsa da
corrente. Il magnetismo nella materia. Sostanze diamagnetiche, 10
Gennaio
paramagnetiche e ferromagnetiche. Momenti magnetici atomici.
Effetti prodotti da un campo magnetico sulla materia. Il ciclo di
isteresi magnetica. La temperatura di Curie.
L’induzione elettromagnetica. Le esperienze di Faraday e le
correnti indotte. Corrente indotta in un conduttore in movimento.
Febbraio
Flusso magnetico concatenato con un circuito.
8
La legge di Faraday-Neumann. Il verso della corrente indotta e la
conservazione dell’energia: la legge di Lenz.
L’alternatore. Il trasformatore. Dal 9/03/2020
DaD
Marzo
10
Il campo elettromagnetico: campo elettrico indotto; campo
magnetico indotto; relazione tra la velocità della luce e le costanti
Aprile
dell'elettromagnetismo. L'esperimento di Hertz. Le equazioni di
Maxwell. Una nuova formulazione della legge di Faraday-Neumann. 8
La corrente di spostamento. Il teorema della circuitazione di
Ampère-Maxwell.
La propagazione delle onde elettromagnetiche. Produzione e
ricezione di onde elettromagnetiche. Lo spettro elettromagnetico.
Maggio
Le trasformazioni di Lorentz: le coordinate spazio temporali. I
fondamenti della relatività ristretta. I postulati della relatività
ristretta. La composizione relativistica delle velocità. Il concetto di
11
simultaneità. La dilatazione dei tempi: il paradosso dei gemelli.
Verifica sperimentale della dilatazione dei tempi. La contrazione
delle lunghezze. La massa relativistica. La massa come forma di
energia.
Giugno Preparazione al colloquio dell’esame di stato. 3
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE 81
Il Docente
Prof. Vincenzo Serafino
► MATERIA: MATEMATICA
Tempi Argomenti Ore di lezione
Le potenze ad esponente irrazionale. La funzione esponenziale:
dominio; proprietà e grafico. La curva esponenziale. Equazioni
Settembre 13
esponenziali. Disequazioni esponenziali. La definizione di
logaritmo. Le proprietà dei logaritmi. I principali sistemi di
logaritmi. La funzione logaritmica: dominio; proprietà e grafico.
Equazioni logaritmiche. Disequazioni logaritmiche.
16Definizione di funzione. Proprietà di una funzione. Dominio di una 18
funzione: polinomi, funzioni razionali, funzioni irrazionali,
Ottobre
funzioni logaritmiche, funzioni esponenziali. Funzioni composte.
Grafici di funzioni.
Definizione di limite finito in un punto e suo significato; limite
destro e limite sinistro; limite infinito di una funzione in un punto;
limite di una funzione all’infinito;
Teorema di esistenza ed unicità del limite di una funzione in un 17
punto; Teorema del confronto; Teorema della permanenza del
Novembre
segno; operazioni con i limiti (teoremi relativi); calcolo di limiti di
funzioni; i limiti notevoli; Definizione; esempi di funzioni
continue; punti di discontinuità e loro classificazione.
Teoremi fondamentali sulle funzioni continue: Weierstrass, Valori
medi, degli zeri; infinitesimi ed infiniti. Asintoti. Derivata di una
funzione numerica; significato geometrico e fisico di derivata in un
punto; continuità delle funzioni derivabile; derivate delle funzioni
elementari; regole di derivazione; derivata delle funzioni
composte.
Derivata della funzione inversa; derivate successive; differenziale 11
di una funzione e suo significato geometrico. Applicazioni delle
Dicembre
derivate. Punti di non derivabilità e classificazione. Teorema di
Rolle; Teorema di Lagrange o del valor medio e sue conseguenze;
Teorema di Cauchy o degli incrementi finiti.
Teoremi de L’Hôspital; Massimi e minimi assoluti e relativi; 15
massimi e minimi delle funzioni derivabili; ricerca dei massimi e
Gennaio
minimi relativi anche con derivate successive; Concavità;
convessità e flessi delle curve piane. Lo studio di funzione.
Teorema degli zeri. Teorema di Bolzano-Weierstrass. Ricerca dei 13
Febbraio massimi e minimi assoluti. Problemi di massimo e di minimo anche
per via elementare.
Funzioni primitive di una funzione data; integrali indefiniti Dal 9/03/2020
immediati; integrazione per scomposizione o semplice DaD
Marzo
trasformazione della funzione integranda. 12
Integrazione delle funzioni razionali fratte. Integrazione per 10
sostituzione; integrazione per parti. Area del trapezoide; integrale
Aprile
definito e sue proprietà. Il teorema della media. Funzione integrale;
Teorema di Torricelli-Barrow; Formula fondamentale del calcolo
integrale.
Calcolo di aree di domini piani. Calcolo di volumi dei solidi di 16
rotazione. Significato fisico dell’integrale definito. Calcolo di volumi
Maggio
di solidi con il metodo delle sezioni normali. Gli integrali impropri.
Le equazioni differenziali del primo ordine: le caratteristiche e il
problema di Cauchy; le equazioni a variabili separabili; le
equazioni lineari.
Giugno Preparazione al colloquio dell’esame di stato. 4
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE 129
17Il Docente
Prof. Vincenzo Serafino
► FILOSOFIA
Tempi Ore di
Argomenti
lezione
Kant:
• il problema della conoscenza nella Critica della Ragion Pura
Settembre • il problema della morale nella Critica della Ragion Pratica, 6
• il problema estetico nella Critica del Giudizio.
Idealismo–Superamento del criticismo Kantiano–Idealismo e
Romanticismo
Fichte: la dottrina della scienza, idealismo contro dogmatismo, il
primato della ragion pratica e la libertà dell’Io.
Ottobre Schelling: l’Assoluto come unità di soggetto e oggetto, la filosofia 9
della natura e la filosofia trascendentale
Introduzione a Hegel
Hegel:
• I capisaldi del sistema hegeliano: Razionalità del reale,
coincidenza della verità con il tutto, la dialettica, la
concezione dialettica della realtà e del pensiero
• La Fenomenologia dello Spirito: Struttura dell'opera e le sei
Novembre figure dell’antitesi 8
• La filosofia dello spirito: soggettivo, oggettivo ed assoluto.
La visione razionale della storia.
Schopenhauer: rappresentazione e volontà. Il contesto di vita. I
modelli culturali. La duplice prospettiva sulla realtà. Il mondo come
rappresentazione. Il mondo come volontà. Le vie della liberazione
umana.
Kierkegaard: una filosofia dell’esistenza, gli stati dell’esistenza, la
disperazione e la fede. La condizione umana: la possibilità,
Dicembre l’angoscia ed il peccato. 5
L’Europa nella prima metà dell’Ottocento, il positivismo.
Comte e la legge dei tre stadi. La classificazione delle scienze, la
morale e la politica
Destra e sinistra hegeliana.
Feuerbach: l’alienazione religiosa, la critica a Hegel, l’umanesimo
come filosofia dell’avvenire.
Gennaio Karl Marx: Vita e opere. La critica ad Hegel, l’alienazione, 8
Concezione materialistica della storia, i rapporti tra struttura e
sovrastruttura.
Il Capitale. il valore d’uso e il valore di scambio, il plus valore, il ciclo
economico capitalistico ed il comunismo, la lotta di classe.
Febbraio Nietzsche: un pensatore critico, negativo e anticipatore. Un 6
maestro del sospetto. Le tre fasi del pensiero di Nietzsche. La
18nascita della tragedia. L’ Apollineo e il Dionisiaco. La genealogia
della morale. La morte di Dio. Il nichilismo. Superamento del
nichilismo: l’oltreuomo. L’ Eterno ritorno. Volontà di potenza.
Trasvalutazione dei valori. Le tre metamorfosi. Rapporto di
Nietzsche ed il nazismo.
Marzo
Freud e la nascita della psicoanalisi. La formazione di Freud. Gli
(Dal 9 marzo studi sull’isteria, il caso di Anna O e il metodo catartico. La via
Didattica a d’accesso all’inconscio. L’interpretazione dei sogni. La struttura
6
Distanza della psiche: le due topiche. La sessualità infantile ed il complesso
tramite la di Edipo. L’avvenire di un’illusione: totem e tabù.
piattaforma
Introduzione a Bergson
weschool)
Lo spiritualismo e Bergson. La teoria del tempo. Spirito e corpo. Lo
slancio vitale. Il tempo della scienza e il tempo della coscienza. La
morale e la religione.
9
Aprile Esistenzialismo: caratteri generali.
Heidegger. L’analitica esistenziale: il problema dell’essere, il
dasein, l’essere nel mondo, i modi dell’esserci, l’esistenza autentica
e inautentica, l’angoscia rivelatrice del nulla, l’essere per la morte,
la decisione anticipatrice e la temporalità dell’esserci.
Maggio Hannah Arendt: il male radicale del totalitarismo, l’annientamento 4
(fino al 15) della personalità morale e la banalità del male
Dopo il 15
maggio e
Approfondimenti sul programma svolto attraverso letture e
Giugno discussioni live sui testi
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE 61
Il Docente
Prof.ssa Romano Paola
► MATERIA ITALIANO
Tempi Argomenti Ore di lezione
Alessandro Manzoni: la vita, la formazione letteraria, le odi, le tragedie, gli Inni 8
Sacri, la trama dei Promessi Sposi
Settembre
Giacomo Leopardi: la vita, la teoria del piacere, il pessimismo storico, il 16
pessimismo cosmico, il titanismo, la poetica del vago e dell’indefinito, analisi di
Ottobre
liriche scelte (l’Infinito, Il sabato del villaggio, La quiete dopo la tempesta), le
Operette Morali, analisi del Dialogo della Natura e di un islandese, il testamento
spirituale di Leopardi
19Le correnti letterarie di fine ‘800. 9
Il Positivismo: caratteri generali
Novembre
La Scapigliatura: caratteri generali
Il Naturalismo francese: caratteri generali
Dicembre 9
Il Verismo: caratteri generali, analogie e differenze con il Naturalismo
Giovanni Verga: la vita, il pensiero, le tecniche narrative, analisi della novella 8
“Rosso Malpelo”, il ciclo dei vinti, la teoria dell’ostrica, analisi dei romanzi “I
Gennaio
Malavoglia” e “Mastro don Gesualdo”
Il Decadentismo: caratteri generali, l’intellettuale decadente 11
Gabriele D’Annunzio: la vita, il pensiero, la poetica, la fase dell’estetismo nel
Febbraio
romanzo “Il piacere”, il superomismo, il panismo nella lirica “La pioggia nel
pineto”
Giovanni Pascoli: la vita, il pensiero, la poetica del nido e del fanciullino, le 3+ 13
raccolte poetiche, analisi delle poesie “Il lampo” e “Temporale”
Marzo Dal 9/03
Luigi Pirandello: la vita, il pensiero, la poetica dell’umorismo e del grottesco, la
disgregazione dell’io, la follia, le maschere, le trappole D. a D.
Luigi Pirandello: analisi della novella “Ciaula scopre la luna”; trama e analisi dei 15
romanzi “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”; il teatro e il
Aprile .
metateatro, la follia di “Enrico IV”
Italo Svevo: la vita, le influenze culturali e filosofiche, la tecnica narrativa,
i primi romanzi, da “La coscienza di Zeno” sintesi del brano “L’ultima sigaretta”
L’Ermetismo: caratteri generali 16
Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica, le raccolte, “Mattina”, “Fratelli”
Maggio
Salvatore Quasimodo: la vita, la poetica, le raccolte, “Alle fronde dei salici”, “Ed è
subito sera”
dal 15/05: verifiche orali live
Giugno Simulazione colloquio d’esame 2
64+46 D.aD.
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
= 110
Il Docente
Prof. ssa Rosaria Racioppoli
► MATERIA STORIA
Tempi Argomenti Ore di lezione
Il Risorgimento: riepilogo generale dei principali eventi che portarono 5
all’unificazione d’Italia
Settembre
20La seconda rivoluzione industriale 6
La Belle Epoque
Ottobre
11
L’età giolittiana
Novembre
2
L’Europa e il mondo agli inizi del Novecento: il riarmo, le tensioni e gli
Dicembre
imperialismi
12
La prima guerra mondiale
Gennaio
Il mondo dopo “la grande guerra” 4
La crisi del 1929
Febbraio
Il Fascismo 1+8
Il Nazismo
Marzo Dal 9/03
D.a D.
8
La seconda guerra mondiale
Aprile
Il mondo diviso in due blocchi 8
L’Italia nel secondo dopoguerra
Maggio
Dal 15/05: verifiche live
Giugno Simulazione live 1
41+25
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
= 66
Il Docente
Prof. ssa Rosaria Racioppoli
21► MATERIA: LINGUA E LETTERATURA INGLESE
Tempi Ore di
Argomenti
lezione
HISTORICAL AND SOCIAL BACKGROUND:
Settembre 7
The industrial revolution
Edgard Allan Poe and the detective story and crime fiction
E. A. Poe (life and works)
Letture:
➢ The tell-tale Heart
➢ The purloined letter
The Sublime: a new sensibility
Documenti:
➢ “An Enquiry into….of sublime and beautiful” (E.Burke)
9
THE GOTHIC NOVEL
Ottobre
New interest in fiction
Features of the gothic novel
Mary Shelley (life and works)
• Extract from Frankenstein:
“The creation of the monster”
THE ROMANTIC AGE 11
Novembre The romantic immagination,
The figure of the child
The emphasis on the individual
The view of nature
Poetic technique
William Wordsworth (life and works)
“A certain colouring of imagination…”
Poems:
➢ Daffodils
➢ My heart leaps up
THE VICTORIAN AGE
Dicembre HISTORICAL AND SOCIAL BACKGROUND: 6
The dawn of the Victorian Age
The Victorian compromise
Life in Victorian Britain
22The Victorian novel:
Gennaio Readers and writers
9
The novelist’s aim
The narrative technique
Charles Dickens (life and works)
extract from Oliver Twist:
➢ “The workhouse”
➢ “Oliver wants more”
R.L.Stevenson (life and works)
The strange case of Dr Jekyll and Mr Hide
(si è consigliato agli alunni la lettura dell’intera opera)
Aestheticism and Decadence
Oscar Wilde (life and works)
Febbraio 6
The picture of Dorian Gray
Documento:
➢ “The Preface”
THE AGE OF ANXIETY
Sigmund Freud and the psychoanalytic theory
Documenti:
➢ A window on the unconscious
The crisis of certainties D.a.D.
Marzo Feud’s influence 8
The collective unconscious
The theory of relativity
A new picture of man
D.H. Lawrence (life and works)
Approfondimento dell’opera Sons and lovers alla luce della
teoria edipica ideata da Freud
Britain and the First World War
Aprile The war poets D.a.D.
W. Owen
8
➢ Dulce et Decorum est
R. Brooke
➢ The soldier
THE MODERN AGE D.a.D.
Maggio Modernism 12
The modern novel
The interior monoloque
Epiphany
23James Joice (life and works)
Extract from Dubliners:
➢ “Gabriel’s epiphany”
Extract from Ulysses (pag.184-85):
➢ Molly interior monologue with the mind level of narration
➢ Mr Bloom interior monologue with two levels of narration
Giugno G.Orwel (life and works) D.a.D.
1984
3
➢ “Big brother is watching you”
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE 79
Il Docente
Prof. ssa Buonanno Anna Antonia
► MATERIA: LINGUE E LETTERATURA INGLESE
TEMPI N.ORE
Materia:RELIGIONE ARGOMENTI
Settembre Le violenze e la cultura della pace: l’eziologia polemologica dalla 3
parte della guerra. L’eziologia irenica dalla parte della pace. Il
concetto ebraico di Shalom.
Ottobre Il pacifismo umanistico di Erasmo da Rotterdam e il pacifismo 4
illuministico di E. Kant. Il pacifismo democratico dei Giacobini e il
pacifismo socialista – proletario di Marx.
Novembre La lotta non violenta secondo il Mahatma Gandhi. Il concetto di 3
guerra santa: lo jihad islamico. L’antisemitismo nella storia e le
cause dello sterminio degli Ebrei del nazifascismo durante la
seconda guerra mondiale.
Dicembre Il rapporto fede – politica , i modelli possibili: integralista, della 2
estraneità, della “terza via” e il modello complementare.
L’insegnamento sociale della Chiesa Cattolica: breve commento
alle encicliche Rerum novarum e Pacem in terris.
Gennaio Breve commento alle encicliche Populorum progessio e Sollecitudo 2
rei socialis. La teologia della liberazione in America latina di G.
Gutierrez e Assman.
24Febbraio L’uomo contemporaneo tra avere o essere: il lavoro e la proprietà 3
nell’insegnamento sociale della Chiesa. Il personalismo cristiano e i
suoi maggiori rappresentanti E. Mounier, G. Marcel, G. Lacroix.
Marzo Il rapporto fede – psicanalisi: come la psicanalisi interpreta la 3
Religione, come la Religione cristiana interpreta la psicanalisi. Il
senso di colpa inconscio, il sentimento di colpa conscio. Il senso
cristiano del peccato. Il rapporto tra psicanalisi e confessione.
Aprile L’integrazione razziale nella cultura europea. Il concetto di razza e 3
di diverso nell’ideologia filosofica del ‘900. Lo straniero nel mondo
biblico. Lettura e commento del documento della commissione
ecclesiale ”Giustizia e pace” della C.E.I
Maggio Le domande sulla morte e sulla vita oltre la vita. La morte nella 3
filosofia e nella Sacra Scrittura. Il fenomeno del suicidio e della
eutanasia. Il concetto di Paradiso, inferno e purgatorio secondo la
Chiesa Cattolica. La storia e gli avvenimenti principali del Concilio
ecumenico Vaticano II°. Le quattro costituzioni dogmatiche del
Concilio Vaticano II°: Lumen gentium, Gaudium et spes.
Giugno Argomenti da svolgere 1
Sacrosantum concilium, Dei verbum.
Totale 27
► MATERIA :DISCIPLINE SPORTIVE
Tempi Argomenti Ore di lezione
Sport in Ambiente naturale:il Trekking –l’Orienteering,l’Arrampicata.
Settembre
Gli Sport in acqua:il Nuoto- la Vela-il Kayak e il Rafting.
Ottobre
Teoria e pratica delle discipline dell’Atletica leggera-
Hockey:teoria e pratica delle tecniche della disciplina-(L’impugnatura-il
Novembre
passaggio-i colpi-la conduzione –il tiro).
Teoria e pratica delle arti marziali:karate :la tecnica-la forma –il
combattimento.
Dicembre
La scherma Filippina “ESKRIMA”:tecniche di combattimento di base-
bloccoe
Gennaio
contrattacco con tecniche di base –bersagli per ottenere il punto-
sanzioni arbitrali-nozioni di meditazione.
Sport di combattimento:approfondimenti teorici e pratici delle varie
specialità.
Febbraio
25Approfondimenti teorici degli sport individuali e sport di squadra
Marzo
Attività motoria e sportiva per disabili e sport integrato :approfondimenti
teorici delle diverse specialità-
Aprile
Aspetti e norme tecniche per la prevenzione degli infortuni e dei dabìnni
della pratica sportiva.
Maggio
Giugno
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
Il Docente
Prof. Anna Costagliola
► MATERIA DISCIPLINE SPORTIVE
► MATERIA SCIENZE MOTORIE
Tempi Argomenti Ore di lezione
Cenni teorici e pratici delle capacità condizionali e coordinative-
Verifiche orali e prove strutturate sugli argomenti trattati-
Settembre
Realizzazione di schemi motori più complessi.
Nozioni di anatomia e fisiologia:il Sistema muscolare-l’Apparato respiratorio-
l’Apparato scheletrico-l’Apparato cardio-circolatorio.
Ottobre
Potenziamento fisiologico.
Storia dello sport:le olimpiadi antiche e moderne.Tutte le discipline delle
Novembre
prime Olimpiadi moderne.La nascita dell’ed.fisica in Italia-La Germania
guarda all’Italia anche nello sport.Olimpiadi:la vittoria delle donne.
I principi generali di una corretta alimentazione e del suo utilizzo nell’ambito
dell’attività fisica.
Dicembre
Esercitazioni ai piccoli e grandi attrezzi ginnici per migliorare la destrezza
generale.Giochi di squadra: basket ,pallavolo.
Sport, regole e fair play. Il Doping,le droghe e le dipendenze-
Gennaio
Nozioni sulla salute e sulla prevenzione della salute.
Esercitazioniindividuali,in gruppo,in circuito e alle macchine
isotoniche.
Nozioni di traumatologia sportiva e pronto soccorso.
Verifiche pratiche degli sport di squadra (schemi di gioco in attacco e in
26Febbraio difesa).Test motori di autovalutazionecon utilizzo di tabelle .
Pallacanestro:cenni storici della disciplina.Elementi di tecnica e tattica
individuale-progettare un piano di allenamento.Regole approfondite di gioco
Marzo
Pallavolo: cenni storici della disciplina-Elementi di tecnica e tattica
individuale-Elementi base della preparazione e gestione della gara-
Aprile
progettare un piano d’allenamento.
Lo Sport e il progresso. Lo Sport :terreno che valorizza le diversità.Le
Paralimpiadi.
Maggio
Giugno
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
Il Docente
Prof. Anna Costagliola
► MATERIA SCIENZE MOTORIE
► MATERIA: DIRITTO ED ECONOMIA DELLO SPORT
Tempi Argomenti Ore di lezione
Il concetto di Stato. Le forme di Stato e le forme di Governo. La
Settembre 9 ore
Costituzione: origine e struttura. I principi fondamentali della
Costituzione. Le libertà individuali e collettive. Gli organi costituzionali.
Gli elementi costitutivi dello Stato: il popolo, il territorio e la sovranità.
Ottobre
Il diritto di voto - Articolo 48 della Costituzione. Art.5 della
Costituzione. Unità, indivisibilità e decentramento. Educazione fisica e
sport durante il Fascismo. Lo sport e la Costituzione. I moderni
orientamenti in tema di sport. I settori dell'economia. La New
12 ore
economy. La globalizzazione e la regionalizzazione. Il sistema
economico sportivo: la domanda e l'offerta condizionate dal contesto
di riferimento in continua evoluzione. L'internazionalizzazione del
brand.
Gli elementi dell'evento sportivo. La valutazione dell'evento sportivo.
La convergenza sportiva. Il management sportivo. Perché l'Unione
Novembre
europea? Le finalità e i valori dell'unione europea. Le tappe storiche
dell'Unione europea. Come funziona l'Unione europea. I principali
12 ore
organi dell'Unione europea. Di che cosa si occupa l'Unione europea.
27Le politiche di innovazione e le politiche di solidarietà. Il mercato
unico.
Art.21 della Costituzione: libertà di pensiero e di espressione.
L'euro. Che cosa significa essere cittadini dell'Unione europea? Le quattro
Dicembre libertà dell’UE. 7 ore
Gli strumenti normativi dell'Unione europea. Trattati, Regolamenti,
Direttive, Raccomandazioni e pareri. La Brexit. Lo sport e l'integrazione nelle
Gennaio 10 ore
società multietniche. Lo sport e l'inclusione.
L’imprenditore. I segni distintivi dell’impresa: la ditta, il marchio, l’insegna.
Differenza tra azienda e impresa. Le società di persone: principali
Febbraio caratteristiche. 9 ore
Le società di capitali: principali caratteristiche. 1 ora
In modalità DAD:
Marzo +
Attività di recupero e consolidamento. L'imprenditore e l'impresa. Lo
statuto dell'imprenditore. Approfondimento: I segni distintivi 10 ore
dell'impresa:ditta,insegna e marchio. Le caratteristiche più importanti
dei segni visivi nella comunicazione:logo,pittogramma,marchio e pay-
off.
La S.r.l. commerciale e la S.r.l. Sportiva Dilettantistica. L'Associazione
Sportiva dilettantistica (ASD) .Associazione di Promozione Sociale
Sportiva Dilettantistica (APSSD). Differenze tre Associazioni e Società.
Il bilancio d'esercizio: composizione e principali norme di riferimento
Lo Stato patrimoniale. Il Conto economico. Le differenze tra lo Stato
patrimoniale ed il Conto economico. Strumenti per il credito nello
Aprile 8 ore
sport. L'ICS (Istituto per il Credito Sportivo). Il marketing sportivo: le 4
aree. Marketing analitico, strategico e operativo. Il marketing mix. Il
caso Nike. l web marketing. Il marketing sociale.
Sport e diritti televisivi. La sentenza Bosman. La sponsorizzazione nel
Maggio mondo dello sport. Lo sport in Italia: valori,regole e dimensione
11 ore
economica.
L’emergenza COVID-19 tra diritti, nuove tecnologie e sostenibilità:
o Gli strumenti normativi di fronte all’emergenza
o La compressione di alcuni diritti e libertà
o Il diritto alla salute ed emergenza sanitaria
o Il diritto all’istruzione ed emergenza sociale
o Il diritto al lavoro ed emergenza economica
o Coronavirus ed emergenza ambientale
Giugno Approfondimenti 3 ore
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE 92 ore
Il Docente
Prof. Irene Cecere
28METODOLOGIE DI LAVORO
Materie Lezione Lezione Audiolezione Lavoro di attività di attività di recupero e/o Attività di:
frontale interattiva gruppo laboratorio sostegno ricapitolazione
(scienze, fisica, (pausa didattica, approfondimento
informatica, interventi letture critiche
lingua inglese individualizzati, etc..) problemi
video, palestra,
etc..)
Ore % Ore % Ore% Ore % Ore % Ore % Ore %
Italiano 25% 10% 25% 10% 10% 20%
Diritto 25% 15% 25% 10% 15% 10%
Inglese 40% 10% 20% 10% 10% 5% 5%
Storia 20% 15% 25% 10% 10% 20%
Filosofia 40% 10% 20% 10% 10% 10%
Matematica 20% 20% 30% 10% 5% 10% 5%
Fisica 20% 20% 30% 10% 5% 10% 5%
Scienze. 25% 15% 20% 10% 5% 15% 10%
Disc. Sport. 10% 20% 10% 50%
Educ. Fisica 20% 20% 10% 40%
Religione 65% 20% 15%
29MEZZI E STRUMENTI
Materie Testi, libri in Sussidi audiovisivi: Piattaforme Laboratori Aula Biblioteche Palestra
adozione, videocassette, DVD, digitali; (scienze, d'informatica
dispense cd-rom, televisore, YouTube,Rai fisica, etc..) o linguistica o
(materiale proiettore, PC; Scuola, etc.. video
cartaceo)
Italiano X X X
Diritto X X X
Inglese X X X X
Storia X X X
Filosofia X X X
Matematica X X X X
Fisica X X X X
Scienze. X X X X
Disc. Sportive X X X X
Educ. Fisica X X X X
Religione X X X
30TIPOLOGIE DI VERIFICHE
Elaborati Interrogaz. Interrogaz. Ricerca Questionari Test Elaborati Simulazione del colloquio
e versioni lunga breve Multimediali orale
Italiano X X X X X X X
Diritto X X X X X X
Matematica X X X
Fisica X X X X X
Storia X X X X X
Filosofia X X X X X X
Inglese X X X X X
Scienze X X X X X X
Dis. Sport. X X X X X
Ed.fisica X X X X X
Religione X X X
31TIPOLOGIE DI ELABORATI E QUESITI
Elaborati Quesiti
Analisi e Analisi e Riflessione Problemi o Power Point Trattaz. Quesiti a Quesiti a
interpretazione produzione di critica di esercizi Sintetica di risposta risposta
Materie di un testo un testo carattere argomenti singola multipla
letterario argomentativo espositivo
italiano argomentativo su
tematiche di
attualità
Italiano X X X X X X
Diritto X X X X X
Inglese X X X X X
Storia X X X X X
Filosofia X X X X X
Matematica X X X
Fisica X X X
Scienze. X X X X X
Disc. Sportive X X X X
Educaz. Fisica X X X X
32GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO ESAME DI STATO
33Criteri di attribuzione del credito scolastico e del credito formativo
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa, in relazione all’a.s. 2019-2020, aveva previsto in riferimento
al credito scolastico quanto segue:
“il punto aggiuntivo viene attribuito, allorquando si raggiunge come minimo la quota-punteggio di 0,50
attraverso:
▪ l’assiduità di frequenza (quota 0,25)
▪ la partecipazione e l’impegno nelle attività curriculari (quota 0,25)
▪ la partecipazione e l’interesse verso l’insegnamento della religione cattolica ovvero l’attività
alternativa (quota 0,10)
▪ la partecipazione ad attività didattiche extracurriculari (non appartenenti ai PCTO) per almeno
25 ore (quota 0,40)
L’interruzione della regolare attività didattica in presenza e la sospensione delle attività
progettuali extracurriculari, dovute alla condizione di straordinaria emergenza sanitaria, hanno
fatto decadere sia la quota di 0,25 per l’assiduità di frequenza sia la quota di 0,40 per la
partecipazione ad attività didattiche extracurriculari.
Il Collegio dei docenti, in data 22 maggio 2020, in riferimento all’attribuzione del punto di oscillazione,
ha deliberato quanto segue:
1. Si riconosce il punto di oscillazione del credito (ovvero il credito della chiusura della banda di
appartenenza) a tutti gli studenti che conseguono, in sede di scrutinio finale, voti almeno
sufficienti in tutte le discipline.
2. Agli studenti che, pur riportando una o più insufficienze, vengono ammessi alla classe
successiva (Art.4, comma 3, O.M.n.11), o all’Esame di Stato (Art.3, comma 1a, O.M.n.10), verrà
attribuito esclusivamente il credito scolastico derivante dalla media dei voti (senza punto di
oscillazione).
TABELLA A - Conversione del credito assegnato al termine della classe terza
Credito convertito ai
Nuovo credito attribuito
Credito conseguito sensi dell’allegato A al
per la classe terza
D. Lgs. 62/2017
3 7 11
4 8 12
5 9 14
6 10 15
7 11 17
8 12 18
34TABELLA B - Conversione del credito assegnato al termine della classe quarta
Nuovo credito attribuito
Credito conseguito
per la classe quarta
8 12
9 14
10 15
11 17
12 18
13 20
TABELLA C - Attribuzione credito scolastico per la classe quinta in sede di ammissione
all’Esame di Stato
Media dei voti Fasce di credito
classe quinta
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