DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Licei Poliziani
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE “A.Poliziano”
Liceo Classico – Scientifico – Scienze Applicate
Linguistico – Scienze Umane
Via San Martino, 14b – 53045 Montepulciano
Telefono: 0578/758785 – 0578/716707 (S.Bellarmino) – Fax 0578/717081
Codice Fiscale 81005040522 – c.c.p.13303532 - E-mail:
mailto:SIPC010006@istruzione.it liceopoliziano@tiscali.it
SIIS001005@ISTRUZIONE.IT - SIIS001005@PEC.ISTRUZIONE.IT
www.liceipoliziani.co
Anno scolastico 2019-2020
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Decreto Legislativo 62/2017 e Ordinanza Ministeriale 205/2019)
CLASSE V sez. B
LICEO SCIENTIFICO "A. da Sangallo"
Montepulciano, 15 maggio 2020
Il Dirigente scolastico
Prof. Marco Mosconi
INDICE
Elenco dei candidati pag. 2
Composizione della Commissione pag. 3
Composizione del Consiglio di classe in V pag. 3
Configurazione della classe nel biennio pag. 3
Configurazione della classe nel triennio pag. 4
Presentazione della classe pag. 4
Continuità didattica pag. 5
Variazione dei docenti nel triennio pag. 5
Situazione iniziale della classe e progresso nell'anno in corso pag. 5
Obiettivi generali pag. 6
Metodi adoperati per favorire l'apprendimento pag. 6
Strumenti utilizzati pag. 7
Attività di recupero svolte nell'anno in corso pag. 7
Verifiche e valutazione pag. 7
Scelte e criteri per la verifica formativa pag. 7
Scelte e criteri per la verifica sommativa pag. 8
Attività integrative pag. 8
Simulazione prove d'esame pag. 11
Competenze di Cittadinanza pag.11
Alternanza Scuola-lavoro pag.12
Griglia DAD e Relazioni docenti, a seguire
ELENCO DEI CANDIDATI
1 AGNOLETTI DILETTA
2 BARBIERI CHIARA
3 BURACCHI VERONICA
4 CARRATELLI EMI
5 CASELLI DIEGO
6 CENCETTI NICOLE
7 CHECCACCI ALESSANDRA
8 CURI JURI
9 FRANCINI MATILDE
10 GONZI CAMILLA
11 GONZI LIVIA
12 LUNGO ALESSIO
13 MASCI MELISSA
14 PERAI SARA
15 ROSATI GIULIA
16 TIGLI GIOVANNI
17 TRABALZINI CHIARA
18 UGOLINI OLIMPIA
19 VANNUCCINI CHIARA
COMPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE D'ESAME
Commissario Interno Carlo Rossi
Commissario Interno Paola Aretini
Commissario Interno Silvana Gambelli
Commissario Interno Paolo Marchi
Commissario Interno Antonella Trecci
Commissario Interno Daniela Melosi
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Mosconi Marco Dirigente scolastico
Melosi Daniela Docente di Matematica e Fisica
Rossi Carlo Docente di Storia e Filosofia-Coordinatore di cl.
Trecci Antonella Docente di Disegno e Storia dell'arte
Aretini Paola Docente di Italiano
Minetti Rita Docente di Latino
Venturini Marilena Docente di Scienze Motorie
Marchi Paolo Docente di Scienze
Gambelli Silvana Docente di Inglese
Roncucci Angela Docente di Religione
Barbieri Pietro Paolo Rappresentante genitori
Faltoni Manola Rappresentante genitori
Buracchi Veronica Rappresentante alunni
Ugolini Olimpia Rappresentante alunni
Per quanto riguarda i Docenti componenti il C.d.c. l'elenco riportato e i nominativi in calce ai
programmi vanno intesi come Firme Autografe a mezzo stampa ai sensi delle leggi vigenti.
CONFIGURAZIONE DELLA CLASSE NEL BIENNIO
classe I classe II
Iscritti 24 20
CONFIGURAZIONE DELLA CLASSE NEL TRIENNIO
classe III classe IV classe V
Iscritti 21 19 19
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe V B è composta da alunni provenienti da vari comuni del sud-senese (4 maschi e 15 femmine). Tutti gli alunni senza alcuna eccezione sono pendolari risiedendo in comuni o frazioni variamente distanti da Montepulciano. I più lontani (4 alunni) risiedono a Sinalunga e impiegano circa 40 minuti per arrivare a scuola con i mezzi pubblici. Va subito specificato che la classe attuale di 19 elementi è il risultato, rispetto alla prima che contava ben 24 elementi, di una serie di abbandoni che hanno riguardato principalmente i primi tre anni di corso. La situazione è andata stabilizzandosi nel quarto e quinto anno. Peraltro le attitudini e la preparazione degli alunni si sono mostrate sin dall'inizio eterogenee e con competenze relative ai diversi linguaggi che le discipline richiedono, in buona parte di discreto e buon livello, ma in pochi casi con alcune lacune da colmare che si sono nel tempo solo parzialmente attenuate. Nel corso del biennio gli alunni della classe hanno lavorato cercando anche di recuperare carenze pregresse e di potenziare le competenze sia scritte che orali delle discipline, affacciandosi alla classe terza con una fisionomia cresciuta rispetto alla componente iniziale, anche se talune problematiche di alcuni soggetti hanno richiesto più volte interventi di vario livello. Considerato il livello di partenza, la classe ha comunque mostrato un apprezzabile progresso in termini di partecipazione al dialogo educativo negli anni successivi. Dal punto di vista comportamentale va comunque notato che la classe si presenta come composta e discreta nel relazionarsi ai docenti. Una compostezza che sembrerebbe talora sfociare in una riservatezza vera e propria. In alcune occasioni non sono stati numerosi gli interventi e la classe è stata talvolta sollecitata a un più vivace dialogo educativo. Ma va assolutamente rilevato che, nel contesto di verifica, la puntualità e la costanza nei risultati non è mai venuta meno. La classe ha brillato tra l'altro in varie occasioni, concorsi, premi e confronti ai quali ha avuto modo di partecipare, spesso vincendo o piazzandosi comunque tra le prime posizioni. Appare quindi come una fisionomia naturale quella descritta prima e va anzi apprezzata la correttezza e la puntualità che gli alunni hanno manifestato in moltissime occasioni. Tutto ciò ha consentito, nella maggior parte dei casi, un regolare svolgimento dei programmi ai docenti della classe. Anche la situazione di emergenza legata alla diffusione del coronavirus e il conseguente ricorso alla didattica a distanza non ha pesato più di tanto da questo punto di vista. All’inizio del triennio gli alunni presentavano una preparazione di base diversificata, la maggioranza rivelandosi comunque sostenuta da un metodo di lavoro autonomo ed efficace acquisito in precedenza, una minoranza più incerta se non maggiormente guidata degli insegnanti. Le incertezze di quest'ultimi si sono comunque in buona parte risolte ed i casi di lacune evidenziabili sono sporadici e limitati. Nonostante vari avvicendamenti nel gruppo docente durante il triennio, si è comunque notato un certo miglioramento delle competenze, con scostamento apprezzabile rispetto ai livelli iniziali in una buona parte degli studenti, e si è mantenuta una apprezzabile puntualità sul piano della programmazione dei contenuti delle singole discipline. La classe ha comunque in generale vissuto un’esperienza scolastica improntata ad un apprezzabilissimo rispetto degli impegni, con frequenza regolare per la maggior parte degli alunni alle lezioni, cosa che ha permesso il mantenimento di un adeguato ritmo di lavoro. Tutto questo è stato accompagnato da piccoli ma significativi adeguamenti che nel corso degli ultimi tempi si sono dimostrati importanti e hanno dato i loro frutti. La sostanziale fiducia e disponibilità con cui una buona parte della classe ha vissuto l’esperienza scolastica ha permesso ai docenti di rendere efficaci le proprie strategie didattiche,
raggiungendo risultati che si attestano in genere su un livello discreto, in alcuni casi
buono, anche ottimo ed eccellente.
CONTINUITA' DIDATTICA
La classe non ha purtroppo goduto di una completa continuità didattica nel corso degli
anni. A parte le materie di Matematica, Scienze Motorie e Storia dell'Arte, che hanno avuto
le stesse insegnanti per tutti e cinque gli anni di corso, e quella di Italiano, con la stessa
docente per tutto il triennio, molti docenti sono cambiati per vari motivi durante il triennio. Il
docente di Filosofia e Storia è subentrato a un precedente collega al quarto anno, le
docenti di Latino e di Inglese al quinto, così come il docente di Scienze. Non si è potuto
attivare l'insegnamento del CLIL per mancanza di docenti abilitati.
SITUAZIONE INIZIALE E PROGRESSO DELLA CLASSE NELL'ANNO IN CORSO
Attualmente la classe risulta composta di 19 studenti provenienti da paesi o frazioni
limitrofi. Gli alunni sono ovviamente diversificabili quanto a capacità e competenze, così
come per carattere e sensibilità. Questo però confluisce, come dicevamo
precedentemente, in una fisionomia generale abbastanza omogenea e riconoscibile,
improntata a una correttezza e a una discrezione che non ha certo impedito una crescita
degli interessi e dei risultati negli anni di corso. Complessivamente i livelli raggiunti,
rispetto a quelli di partenza, risultano assolutamente aprrezzabili anche se in qualche
sporadico caso avrebbero potuto essere sicuramente superiori con un impegno
supplementare.
Per quanto riguarda le eccellenze va comunque fatto notare che diversi elementi della
classe si sono ottimamente distinti nelle varie attività, in concorsi e occasioni diverse cui
hanno partecipato.
OBIETTIVI GENERALI
In coerenza con quanto stabilito nel PTOF dell’istituto, il Consiglio di classe si è
proposto I seguenti obiettivi:
Il Consiglio di Classe, per la definizione degli obiettivi generali, nonché dei criteri di
valutazione, ha tenuto conto di quanto elaborato in sede di programmazione
interdisciplinare nella fase iniziale dell'anno scolastico e di quanto emerso dalle relazioni
individuali dei docenti membri del Consiglio.
Per le indicazioni in merito agli obiettivi le valutazioni specifiche delle varie materie si
rimanda alle relazioni sintetiche individuali dei docenti.
Obiettivi formativi
Capacità di interagire nel gruppo classe in modo tollerante e partecipativo.Capacità di apprendimento motivato e coinvolto per una crescita culturale-cognitiva
complessiva.
Capacità di acquisire un metodo di lavoro autonomo e critico.
Capacità di sperimentare e confrontare le acquisizioni curriculari ed extracurriculari.
Obiettivi cognitivi
Acquisizione di un metodo di apprendimento personale e, possibilmente, critico.
Acquisizione di una competenza espositiva e lessicale precisa e corretta.
Acquisizione di una capacità di analisi e sintesi dei contenuti.
Acquisizione di una capacità di collegare quanto appreso anche ad altri contesti.
METODI ADOPERATI PER FAVORIRE L'APPRENDIMENTO
Spesso Qualche volta
Lezione frontale x
Lezione dialogata x
Dibattito in classe x
Esercitazioni in classe x
Relazioni individuali x
Insegnamento per problemi x
Sussidi audiovisivi x
Uso del laboratorio e lezioni online
Alcune lezioni di italiano, inglese, scienze, fisica e storia dell'arte sono state tenute nei
laboratori della scuola. Gli alunni hanno potuto usufruire di testi della biblioteca scolastica,
di mezzi informatici, audiovisivi,di attrezzature ed impianti sportivi. Da notare che la nostra
Scuola ha attivato, tramite l'applicazione di Mastervoice afferente al nostro Registro
Elettronico, un orario regolare di lezioni online la settimana immediatamente seguente a
quella di chiusura delle Scuole per l'emergenza coronavirus. Integrando tali lezioni anche
con altre piattaforme ed applicazioni (GSuite e Meet) si è avuta una partecipazione
pressochè totale da parte di docenti ed alunni, potendo portare avanti regolarmente i
programmi.
STRUMENTI UTILIZZATI
Spesso Qualche volta
Verifiche orali x
Prove scritte x
Test a risposta multipla xTest a risposta breve x
Prove pratiche in palestra x
ATTIVITÀ DI RECUPERO SVOLTE NELL'ANNO IN CORSO
Le attività di recupero sono state svolte in itinere con riferimento agli argomenti nei quali gli
alunni dimostravano maggiori difficoltà concettuali e di metodo. A conclusione
dell'intervento sono state effettuate prove di verifica per valutare gli scostamenti dai livelli
iniziali.
VERIFICHE, VALUTAZIONE E OBIETTIVI RAGGIUNTI
La valutazione si è basata sulle prove di verifica, ma ha tenuto presente impegno,
costanza e frequenza alle lezioni, nonché la partecipazione al dialogo educativo, quindi il
raggiungimento degli obiettivi fissati in sede di programmazione per ogni disciplina indicate
nelle relazioni dei singoli docenti, sebbene per la stesura dei programmi definitive si
rimandi a quelli compilati dagli insegnanti al termine delle lezioni e firmati dagli studenti.
Per la correzione delle simulazioni scritte di prima e seconda prova sono state utilizzate le
griglie ministeriali in allegato. Risulta allegata anche la griglia per l'orale modificata come
previsto dalla attuale normativa.
Generalmente il gruppo classe ha evidenziato una apprezzabile maturazione della
personalità, migliorando in alcuni casi i propri risultati sul piano cognitivo nelle singole
discipline e talvolta raggiungendo esiti discreti, buoni ed eccellenti, in pochi altri
arrestandosi a livelli della sufficienza.
SCELTE E CRITERI PER LA VERIFICA FORMATIVA
La verifica si è basata su richieste che procedono gradualmente dal semplice al
complesso, integrate ed arricchite dalle attività didattiche dell'ultimo anno in corso. In
particolare gli strumenti di verifica sono stati i seguenti:
spesso talvolta
verifiche orali x
test a risposta multipla x
test a risposta breve x
prove scritte x
prove pratiche x
SCELTE E CRITERI PER LA VERIFICA SOMMATIVA
Sono stati richiesti i contenuti e la conoscenza operativa degli argomenti rilevanti e
significativi delle varie discipline affrontati dai programmi dell’ultimo anno scolastico.
CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITÀ
In relazione all’area umanistica le conoscenze raggiunte possono dirsi complessivamente
adeguate, con livelli anche buoni e talora ottimi. Lo stesso può essere affermato anche perle materie scientifiche.
ATTIVITÀ INTEGRATIVE
Nel corso dei cinque anni la classe ha partecipato alle attività culturali, sociali e sportive
sotto elencate:
PRIMA SUPERIORE:
o GIOCHI MATEMATICI: la maggior parte della classe ha partecipato, e 4 si
sono classificati
o CORSA CAMPESTRE: tutta la classe ha partecipato alla corsa campestre. 3
classificati alle fasi d'istituto, 3 classificati alle provinciali, 3 classificati alle
regionali;
o OLIMPIADI DI MATEMATICA: tutta la classe ha partecipato
o GIOCHI DELLA GIOVENTÙ: tutta la classe ha partecipato. 3 classificati alla fase
d'istituto, 2 classificati alle provinciali
SECONDA SUPERIORE
o GIOCHI MATEMATICI: la maggior parte della classe ha partecipato;
o CORSA CAMPESTRE: tutta la classe ha partecipato. 3 classificati alla fase
d'istituto, 3 classificati alle provinciali, una classificata alle regionali;
o OLIMPIADI DI MATEMATICA: tutta la classe ha partecipato;
o OLIMPIADI DI ITALIANO: 4 partecipanti
o GITA A MIRABILANDIA;
o GIOCHI DELLA GIOVENTÙ: tutta la classe ha partecipato. 2 classificate per le
provinciali;
TERZA SUPERIORE
o GIOCHI MATEMATICI: la maggior parte della classe ha partecipato;
o OLIMPIADI DI ITALIANO: 5 partecipanti;
o OLIMPIADI DI MATEMATICA: tutta la classe ha partecipato;
o VIAGGIO D'ISTRUZIONE IN IRLANDA;
o PARTECIPAZIONE ALLA SETTIMANA DEDICATA AL V CENTENARIO DELLA
COSTRUZIONE DELLA CHIESA DI SAN BIAGIO E AL PENDOLO DI
FOUCAULT: 4 partecipanti;
o PROGETTO SULLA VIOLENZA CONTRO LE DONNE: la classe si è recata a
Pisa per la presentazione di suddetto progetto;
o CORSA CAMPESTRE: tutta la classe ha partecipato. 2 classificate alla fase
d'istituto e alle provinciali;
o GIOCHI DELLA GIOVENTÙ: tutta la classe ha partecipato. 2 classificate per le
provinciali;
o PROGETTO “SELFIE DI NOI” PER ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO;
QUARTA SUPERIORE
o GIOCHI MATEMATICI: la maggior parte della classe ha partecipato;
o OLIMPIADI DI ITALIANO: 4 partecipanti, una classificata;
o CORSA CAMPESTRE: tutta la classe ha partecipato. 3 classficati alla fased'istituto, 3 classficati alle provinciali, 3 classficati per le regionali;
o GIOCHI DELLA GIOVENTÙ: tutta la classe ha partecipato;
o PROGETTO SULLA VIOLENZA CONTRO LE DONNE: la classe si è recata a
Roma, dove ha partecipato all'evento dei “Tulipani di Seta Nera”, Festival
Internazionale del film corto e ha ricevuto un riconoscimento per il progetto;
o VIAGGIO D'ISTRUZIONE AL CERN (GINEVRA) E ALLA SEDE DEL
PARLAMENTO EUROPEO (STRASBURGO);
o PARTECIPAZIONE AL CONCORSO “LEONARDO E LA STRADA VERSO
L'INNOVAZIONE”: la classe, con “Il regalo di Alice”, si è aggiudicata il primo
premio;
o PARTECIPAZIONE AL CORSO PER LA CERTIFICAZIONE LINGUISTICA DI
INGLESE (FIRST): una parte della classe si è iscritta e ha conseguito con
successo l'esame per la certificazione linguistica di inglese;
o PARTECIPAZIONE AL PROGETTO PER LA CELEBRAZIONE DEL GIORNO
DELLA MEMORIA: 4 partecipanti, 1 classificata, che ha vinto un viaggio al
campo di concentramento nazista di Auschwitz;
QUINTA SUPERIORE
o GIOCHI MATEMATICI: la maggior parte della classe ha partecipato;
o OLIMPIADI DI ITALIANO: 4 partecipanti;
o VIAGGIO D'ISTRUZIONE A LONDRA;
o CORSA CAMPESTRE: la maggior parte della classe ha partecipato. 2
classificate alla fase d'istituto, 2 classificate per le provinciali, 2 classficate
per le regionali;
o Nel corso dei 5 anni alcuni studenti hanno preso parte all'orchestra e al coro
della scuola. Inoltre, alcuni hanno anche frequentato i corsi per il
conseguimento degli esami dell'ECDL.SIMULAZIONE PROVE D'ESAME A causa della situazione di emergenza determinata dalla diffusione del coronavirus le canoniche simulazioni d'esame in classe non si sono ovviamente potute tenere. Ovviamente verrà utilizzata per la prova la Griglia nazionale prevista dal Ministero per il Colloquio. Per quanto riguarda l'assegnazione dei testi di italiano, si rimanda a quanto riportato nel programma della materia in oggetto, essendo questi chiaramente distinti dagli altri contenuti. COMPETENZE DI CITTADINANZA A cura del Dipartimento delle Materie Storico-Filosofiche è stato attivato un Seminario per il potenziamento delle Competenze di Cittadinanza. Il Seminario, tenuto dal Docente di Diritto Prof. Paolo Porcaro, ha riguardato principalmente un confronto critico tra lo Statuto Albertino e la Costituzione Repubblicana. A questo si sono affiancate lezioni, durante le ore di Storia, di Educazione Civica centrate principalmente sul concetto di Cittadinanza. In calce al Programma di Storia stessa è riportato un dettagliato elenco dei temi trattati durante il Seminario citato.
ATTIVITA’ DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
Gli studenti della classe 5^ sez. B del Liceo scientifico hanno effettuato, nel secondo biennio e
nell’ultimo anno del corso di studi, le attività di alternanza scuola-lavoro previste dalla
L.107/2015 e definite dal PTOF 2015-2018. Ciò ha consentito loro di sviluppare ed applicare
principalmente le competenze tecnico-scientifiche caratterizzanti l’indirizzo. Inoltre hanno
rafforzato le competenze trasversali e relazionali (c.d. “soft skills”), strumenti indispensabili per
l’orientamento professionale e la gestione delle complesse dinamiche esperite nei luoghi di
lavoro.
In particolare si segnalano le esperienze di A S-L svolte nelle seguenti occasioni:
stage a carattere laboratoriale presso Atenei del territorio;
partecipazione ad eventi orientativi promossi dalle varie Università del territorio
nazionale;
collaborazioni con musei ed istituzioni turistiche;
tirocini presso aziende di varia tipologia operanti nel territorio;
stage presso professionisti ed associazioni operanti nel territorio.
produzione di un libro a stampa con la casa editrice Gemma Edizioni
E' riportato più avanti, subito prima dei programmi individuali dei docenti, un elenco dettagliato,
alunno per alunno, delle attività svolte, ulteriormente consultabili in forma più completa anche
nel Registro Elettronico. All'elenco suddetto vanno aggiunte 15 ore ciascuno a tutti gli studenti
della classe per le ore di studio svolte in Irlanda durante il relativo Viaggio di Istruzione, eccetto
Caselli, Masci, Tigli e Trabalzini che non vi hanno partecipato.GRIGLIA DI RILEVAZIONE/OSSERVAZIONE PER COMPETENZE DELLE ATTIVITA’ DI DIDATTICA A
DISTANZA
METODO E
ORGANIZZAZIONE LIVELLI RAGGIUNTI
DEL LAVORO
Assenti o Scarsi: Non Adeguati: Intermedi: Completi: Avanzati: Eccellenti:
non insoddisfacenti adeguati: sufficienti soddisfacenti efficaci e sicuri e pienamente
rilevabili e inefficaci superficiali ed e adeguati apprezzabili rispondenti rispondenti
e non essenziali alle richieste a quanto a quanto
rispondenti richiesto richiesto e
alle con apporti
richieste personali
1/3 4 5 6 7 8 9 10
Partecipazione alle
attività sincrone
proposte, come
videoconferenze ecc.
e alle attività
asincrone
Rispetto dei tempi
di consegna dei
materiali o dei
lavori assegnati in
modalità
(a)sincrona, come
esercizi ed elaborati
Disponibilità;
collaborazione alle
attività proposte,
anche in lavori
differenziati
assegnati ai singoli o
a piccoli gruppi
VOTO
COMUNICAZIONE
NELLE ATTIVITA’
Interagisce in modo
autonomo, costruttivo
ed efficace nel rispetto
del contesto operativo
Si esprime in modo
chiaro, logico e lineare,
argomentando e
motivando le proprie
idee/opinioni
Dimostra autonomia
nello studio e
nell’organizzazione del
lavoro, anche in
riferimento alle
proposte di tipo pratico
Dimostra di aver
acquisito conoscenze e
competenze della
disciplina
VOTOCRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE ATTIVITÀ DIDATTICA A DISTANZA (allegata
griglia di valutazione)
PREMESSA
Il DPCM 8/3/2020, e la conseguente nota ministeriale n. 279, hanno stabilito la “necessità di attivare
la didattica a distanza al fine di tutelare il diritto costituzionalmente garantito all’istruzione”.
Riguardo la valutazione degli apprendimenti e della verifica delle presenze il testo ministeriale
accenna a “una varietà di strumenti a disposizione a seconda delle piattaforme utilizzate”, ma ricorda
che “la normativa vigente (Dpr 122/2009, D.lgs 62/2017), al di là dei momenti formalizzati relativi
agli scrutini e agli esami di Stato, lascia la dimensione docimologica ai docenti, senza istruire
particolari protocolli che sono più fonte di tradizione che normativa”.
Il processo di verifica e valutazione è stato quindi, definito dai docenti tenendo conto degli aspetti
peculiari dell’attività didattica a distanza:
qualunque modalità di verifica non in presenza è atipica rispetto al consueto, ma non per
questo impossibile da realizzare.
Abbiamo puntato sull’acquisizione di responsabilità e sulla coscienza del significato del
compito nel processo di apprendimento
Si è tenuto conto non solo del livello di conseguimento, da parte di ciascuno studente, dei singoli
obiettivi definiti dalla programmazione, ma anche della peculiarità della proposta didattica, delle
difficoltà strumentali delle famiglie e della necessità degli studenti di essere supportati in un
momento di incertezza e di insicurezza quale quello attuale.
A questo proposito il nostro Istituto ha provveduto a fornire di materiali necessari, come tablet e
webcam, a quegli alunni che ne hanno fatto richiesta.
CRITERI E MODALITA’ DI VERIFICA:
La didattica a distanza è stata svolta con attività in modalità sincrona ed asincrona e sono state
utilizzate le piattaforme che il MIUR ha garantito protette in riferimento alla privacy, nello specifico
per il nostro Istituto Mastervoice e G-suite e lo strumento del Registro Elettronico, ormai in uso dal
nostro Istituto già da diversi anni, nel quale sono state inserite comunicazioni, assegnazioni di
compiti, verifiche, valutazioni e comunicazioni scuola-famiglia.
I docenti, durante la didattica a distanza hanno mantenuto il proprio orario di servizio, lo stesso del
periodo di didattica in presenza; le attività in videoconferenza sono state costituite da moduli della
durata massima di 50 minuti e non più di due consecutive della stessa materia. Gli alunni hanno
utilizzato il registro elettronico per individuare i compiti assegnati, inviare i propri materiali e
conoscere le proprie valutazioni. Le verifiche sono state sia di tipo sincrono che asincrono, scritte o
orali, di gruppo o individuali, sempre in presenza della classe intera o in gruppi di alunni oppure a
piccoli gruppi o con tutta la classe che partecipa alla riunione.
PRINCIPI Si è utilizzata una griglia di osservazione delle attività didattiche a distanza.
Per tutti gli alunni tutti gli interventi sono stati finalizzati a mantenere vivo il senso di appar-
tenenza alla comunità scolastica e di partecipazione alla vita collettiva.
Nella valutazione della condotta sarà tenuta in considerazione l’intera esperienza scolastica, inclu-
dendo il comportamento nei PCTO, e la didattica a distanza.
Tutti gli studenti averanno valutazioni (voto) relative al periodo di didattica online (a cui si
aggiungeranno eventuali valutazioni precedenti) per ogni disciplina per poter essere scrutinati.
Quindi, il voto finale e unico della disciplina sarà il risultato delle valutazioni effettuate con entrambe
le modalità (in presenza e online)Elenco argomenti per elaborato relativo alle materie oggetto della seconda prova scritta 1) Lettura di un grafico: parabola ed equazioni differenziali - Agnoletti Diletta 2) Funzioni integrabili, continue, derivabili - Barbieri Chiara
3) Classificare le funzioni e leggere i grafici - Buracchi Veronica 4) La derivata di una funzione in un punto e l’interpretazione geometrica - Carratelli Emi 5) Il circuito RLC e la formula di Galileo Ferraris - Caselli Diego
6) Leggere un grafico: studio di una funzione razionale fratta - Cencetti Nicole 7) Problema di Cauchy - Checcacci Alessandra 8) Il teorema di Lagrange - Curi Juri
9) La tromba di Torricelli o dell’arcangelo Gabriele - Francini Matilde 10) La legge di Faraday-Neumann-Lenz - Gonzi Camilla 11) Le onde elettromagnetiche - Gonzi Livia 12) La relatività ristretta e la contrazione delle lunghezze - Lungo Alessio
13) Il volume di un solido di rotazione - Masci Melissa 14) L’integrazione numerica - Perai Sara
15) Il circuito elettrico - Rosati Giulia 16) Il Teorema di Rolle - Tigli Giovanni 17) L’intensità di corrente e le equazioni differenziali - Trabalzini Chiara 18) La carica elettrica presente in un condensatore e le equazioni differenziali - Ugolini Olimpia
19) Il problema delle tangenti: dalla derivata in un punto alla retta tangente alla curva in quel punto - Vannuccini Chiara.
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO CLASSE V LICEO SCIENTIFICO SEZ.B
studente classe sezione progetto__nome azienda data_inizio data_fine ore effettuate luogo_svolgim
(hh:mm)
AGNOLETTI DILETTA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
AGNOLETTI DILETTA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
BARBIERI CHIARA 4 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2018-2019) RADUNI SPORTIVI 17/09/2018
Srl 21/09/2018 40:00 Villaggio - Villa
BARBIERI CHIARA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
BARBIERI CHIARA 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
BARBIERI CHIARA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
BURACCHI VERONICA 3 BS CINQUECENTENARIO SAN BIAGIO (2017-2018) Parrocchia "S. 18/03/2018
Biagio" 24/03/2018 06:00 San Biagio
BURACCHI VERONICA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
BURACCHI VERONICA 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
BURACCHI VERONICA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
CARRATELLI EMI 4 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2018-2019) RADUNI SPORTIVI 17/09/2018
Srl 21/09/2018 40:00 Villaggio - Villa
CARRATELLI EMI 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
CARRATELLI EMI 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
CARRATELLI EMI 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
CASELLI DIEGO 4 BS FIN - Nuoto di salvamento FEDERAZIONE19/02/2019
ITALIANA NUOTO
31/05/2019
- Comitato Regionale Toscano-sez.
0 Piscina comunSal
CASELLI DIEGO 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
CASELLI DIEGO 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
CENCETTI NICOLE 4 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2018-2019) RADUNI SPORTIVI 17/09/2018
Srl 21/09/2018 40:00 Villaggio - Villa
CENCETTI NICOLE 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
CENCETTI NICOLE 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
CENCETTI NICOLE 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
CHECCACCI ALESSANDRA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
CHECCACCI ALESSANDRA 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
CHECCACCI ALESSANDRA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
CURI JURI 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
CURI JURI 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
FRANCINI MATILDE 4 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2018-2019) RADUNI SPORTIVI 17/09/2018
Srl 21/09/2018 40:00 Villaggio - Villa
FRANCINI MATILDE 3 BS CINQUECENTENARIO SAN BIAGIO (2017-2018) Parrocchia "S. 18/03/2018
Biagio" 24/03/2018 06:00 San Biagio
FRANCINI MATILDE 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
FRANCINI MATILDE 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
FRANCINI MATILDE 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
GONZI CAMILLA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
GONZI CAMILLA 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
GONZI CAMILLA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
GONZI LIVIA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
GONZI LIVIA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
LUNGO ALESSIO 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
LUNGO ALESSIO 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
LUNGO ALESSIO 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
MASCI MELISSA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
MASCI MELISSA 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
MASCI MELISSA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
PERAI SARA 4 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2018-2019) RADUNI SPORTIVI 17/09/2018
Srl 21/09/2018 40:00 Villaggio - Villa
PERAI SARA 3 BS CINQUECENTENARIO SAN BIAGIO (2017-2018) Parrocchia "S. 18/03/2018
Biagio" 24/03/2018 06:00 San Biagio
PERAI SARA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
PERAI SARA 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
PERAI SARA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
ROSATI GIULIA 3 BS CINQUECENTENARIO SAN BIAGIO (2017-2018) Parrocchia "S. 18/03/2018
Biagio" 24/03/2018 06:00 San Biagio
ROSATI GIULIA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
ROSATI GIULIA 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
ROSATI GIULIA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
TIGLI GIOVANNI 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
TIGLI GIOVANNI 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
TRABALZINI CHIARA 4 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2018-2019) RADUNI SPORTIVI 17/09/2018
Srl 21/09/2018 40:00 Villaggio - Villa
TRABALZINI CHIARA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro ANFOS (2018-2019) IIS A. Poliziano01/09/2018 31/08/2019 04:00
TRABALZINI CHIARA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
TRABALZINI CHIARA 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
TRABALZINI CHIARA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
UGOLINI OLIMPIA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
UGOLINI OLIMPIA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00
VANNUCCINI CHIARA 4 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2018-2019) RADUNI SPORTIVI 17/09/2018
Srl 21/09/2018 40:00 Villaggio - Villa
VANNUCCINI CHIARA 3 BS SELFIE DI NOI - TRADIZIONI POPOLARI (2017-2018) Megamiti S.r.l.s.
02/10/2017 30/04/2018 100:00 Sede scolastic
VANNUCCINI CHIARA 3 BS BEACH & VOLLEY SCHOOL (2017-2018) RADUNI SPORTIVI 18/09/2017
Srl 23/09/2017 48:00 Bibione
VANNUCCINI CHIARA 3 BS Corso Sicurezza nei luoghi di lavoro (2017-2018) IIS A. Poliziano15/09/2017 31/08/2018 04:00ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE “POLIZIANO” - MONTEPULCIANO (SI)
Liceo scientifico “A. da Sangallo”
Anno scolastico 2019/2020 classe V sez. B
Docente: Paola Aretini Disciplina: ITALIANO
Ore svolte (alla data 10-05-2020): 115, di cui 53 nel trimestre, 62 nel pentamestre di cui
27 on line (Didattica a Distanza)
Testi in adozione:
G. Baldi – S. Giusso – M. Razetti – G. Zaccaria, I classici nostri contemporanei, ed.
Paravia
Dante Alighieri, La commedia. Paradiso, a cura di A. M. Chiavacci Leonardi, ed.
Zanichelli (consigliato)
RELAZIONE
Presentazione della classe
La V B è composta di 19 elementi che, se pur con diverse attitudini, interessi ed impegno,
hanno conseguito una soddisfacente maturazione a livello formativo e cognitivo. Qualcuno
ha avuto bisogno di essere sollecitato ad una maggiore interazione, ma nel complesso si
tratta di ragazzi corretti che hanno partecipato al dialogo educativo e non sono mancate
personalità di spicco, che si sono distinte per capacità logico-espressive e di valutazione
critica.
Sul piano didattico, si possono individuare un cospicuo numero di allievi in possesso di
conoscenze di livello buono e anche ottimo, discrete competenze, determinati e puntuali
nell’adempimento dei loro doveri; alcuni alunni che, pur non mancando di basi, né di
capacità, si sono applicati in maniera un po’ incostante, conseguendo un profitto positivo,
ma inferiore alle loro possibilità; solo qualcuno con difficoltà, soprattutto nella produzione
scritta, ma che ha cercato progressivamente di sopperire alle sue difficoltà.
Obiettivi (conformi a quanto stabilito nel PTOF, sezione curricolo)
Conoscenze
1. Conoscere le caratteristiche delle tipologie testuali richieste all’esame di stato
2. Conoscere autori, testi e tematiche fondamentali del programma svolto
Competenze
1. Consolidare le competenze di scrittura acquisite per le diverse tipologie richieste
all’Esame di Stato. A tal fine l’allievo dovrà sapere:
- organizzare il testo e argomentare in modo efficace
- utilizzare adeguata efficacia espositiva e lessicale2. Esporre oralmente i contenuti in modo organico e coerente 3. Trattare autori, opere e movimenti letterari, inserendoli nel quadro di riferimento 4. Saper rielaborare, attraverso una riflessione personale, gli argomenti affrontati 5. Stabilire collegamenti interdisciplinari Capacità 1) Far conoscere i caratteri salienti del panorama storico-letterario italiano tra Otto e Novecento e alcuni testi letterari dei secoli e XIX e XX; 2) far conoscere le differenti modalità della comunicazione (letteraria e non) e i codici relativi ai diversi linguaggi specialistici; 3) far conoscere le dinamiche che intercorrono tra cultura, potere politico, potere economico nei secoli presi in esame; Contenuti (cfr. Programma allegato) Modulo 1. Il Romanticismo U. D. 1.0 La polemica classici-romantici e le peculiarità del Romanticismo italiano U. D. 1.1 La narrativa romantica: Alessandro Manzoni U. D. 1.2 La poesia romantica: Giacomo Leopardi Modulo 2. Realismo, Naturalismo, Verismo U. D. 2.0 Naturalismo e Verismo U. D. 2.1 Giovanni Verga Modulo 3. La poesia tra Otto e Novecento U. D. 3.1 La poesia scapigliata (cenni) U. D. 3.2 I crepuscolari (cenni) Modulo 4. Decadentismo, simbolismo, estetismo U. D. 4.0 Esteti decadenti (Wilde, Huysmann), simbolismo francese (Baudelaire) cenni U. D. 4.1 Giovanni Pascoli U. D. 4.2 Gabriele D’Annunzio Modulo 5. Narrativa e teatro nel primo Novecento U. D. 5.1 Italo Svevo U. D. 5.2 Luigi Pirandello Modulo 6. La poesia del Novecento U. D. 6.0. Le avanguardie e la poesia Futurista (cenni) U. D. 6.1 Umberto Saba U. D. 6.2 Eugenio Montale U. D. 6.3 Giuseppe Ungaretti Modulo 8. Dante Alighieri, La Commedia. Paradiso: canti I, II (vv.1-15), III, VI, VIII, XI, XII, XV, XVII, XXXIII. Metodologie Per quanto riguarda la storia letteraria, ogni corrente e ogni autore sono stati inquadrati
con lezioni frontali; a tal proposito per una più ampia contestualizzazione degli autori e
delle opere oggetto di studio, si è cercato di tenere costantemente presente il panorama
socio-culturale, i modelli e i paralleli europei. Sono seguite le esercitazioni di laboratorio
per l’analisi testuale, in parte condotte in classe sotto la guida dell’insegnante stessa (ma
quanto più possibile in forma interattiva con i ragazzi), in parte assegnate come lavoro
personale.
Sono stati analizzati in classe i testi poetici dell’Otto e Novecento e i canti scelti dal
Paradiso di Dante; sono state lette insieme agli studenti solo per quel che riguarda i passi
più significativi, ed affidate per il resto alla lettura dei singoli o di gruppi, le opere in prosa:
questo anche allo scopo di incentivare l’abitudine a leggere e far acquisire un metodo
rigoroso, ma creativo e personale. L’insegnante ha avuto poi cura di verificare di volta in
volta con discussioni ed interrogazioni, relazioni ed analisi testuali che fosse stato letto
quanto assegnato. Va detto a questo proposito che la continuità didattica per
l’insegnamento di italiano, di cui ha potuto godere tutta la classe dal terzo anno ha
permesso di diluire proficuamente la lettura delle opere narrative nel corso del curriculo.
Per evitare che, un eccesso di bibliografia critica, facesse passare in secondo piano il
contatto diretto con le opere d’autore, la proposta di letture dalla critica è stata limitata.
Infine, ove possibile, si è cercato di interagire con le altre discipline operando i tagli e le
scelte dei percorsi in collegamento con i rispettivi programmi.
Per quanto concerne la produzione scritta, nel primo trimestre e nel pentamestre fino al
mese di marzo, quando le lezioni in presenza sono state sospese per l’emergenza Covid
19, è stato dedicato un congruo spazio alla preparazione della prima prova degli Esami di
Stato conclusivi; pertanto gli studenti sono stati fatti esercitare sulle seguenti tipologie:
analisi e interpretazione di un testo letterario italiano, analisi e interpretazione di un testo
argomentativo, riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di
attualità. Successivamente il lavoro si è concentrato sulla storia della letteratura, anche in
vista del colloquio d’esame. Le metodologie tradizionali sono state integrate fin dai primi
giorni del mese di marzo con quelle specifiche della DaD: video lezioni e colloqui on line
su piattaforma Mastervoice e Google Meet, condivisione di materiali video, audio, link con
gli studenti tramite il registro elettronico, la piattaforma Classroom di Google Suite,
segnalazione all’attenzione degli studenti, anche tramite messaggistica whatsapp, di
programmi Rai (in particolare sui canali Rai 146 e Rai play) che la docente ritenesse utili
per l’approfondimento su specifici autori o tematiche. Sono stati utilizzati materiali digitali
autoprodotti, ma anche materiali di varia provenienza scaricati dal web o messi a
disposizione on line dalle case editrici con i servizi di “solidarietà digitale”.
Verifiche
Allo scopo di controllare il conseguimento degli obiettivi prefissi, ci è avvalsi di
interrogazioni individuali e analisi testuali orali, questionari, composizioni scritte di
varia tipologia.
I compiti in classe per la verifica scritta hanno riguardato le tipologie attualmente vigenti
per la prima prova degli esami di Stato conclusivi.
Le verifiche orali sono state effettuate alla fine di ogni unità didattica, allo scopo di
appurare che gli allievi avessero acquisito gli obiettivi minimi previsti per ogni U. D., prima
di procedere nello svolgimento del programma. Nel trimestre ad ogni alunno si è cercato di
garantire tre voti (scritto e orale); nel pentamestre alle verifiche scritte (pure presenti),
dopo la sospensione delle attività didattiche in presenza e in prospettiva del colloquio
d’esame, sono state preferite le prove orali per un totale di cinque verifiche complessive.
ValutazioneLa valutazione formativa intermedia e quella finale dell’alunno si sono basate su una
visione globale del suo profitto negli studi, non su apprendimenti puramente nozionistici.
Elementi di valutazione sono stati: il grado di acquisizione delle conoscenze, la
maturazione delle capacità, lo sviluppo delle competenze da parte dello studente, in
rapporto alle capacità ricettive dei singoli e in relazione alla classe, nonché il livello di
maturazione della personalità individuale, l’interesse dimostrato, l’assiduità nello studio e
nella frequenza alle lezioni in presenza e on line, il progresso effettivo e reale in rapporto
ai livelli di partenza, il modo con cui l’allievo ha reagito alle sollecitazioni e alle difficoltà
incontrate, l’impegno con cui si è adoperato per superarle anche in questo particolare
momento storico e d’emergenza sanitaria.
Per le verifiche scritte e orali sono state utilizzate le griglie di valutazione inserite nel
PTOF, sezione “Curricolo”, pubblicato sul sito dei Licei Poliziani.
Montepulciano, 10 maggio 2020 La docente
Paola AretiniISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE “POLIZIANO” - MONTEPULCIANO (SI)
Liceo scientifico “A. da Sangallo”
Anno scolastico 2019/2020 classe V sez. B
Docente: Paola Aretini Disciplina: ITALIANO
Ore svolte (alla data 10-05-2020): 115, di cui 53 nel trimestre, 62 nel pentamestre di cui 27 on
line (Didattica a Distanza)
Testi in adozione:
G. Baldi – S. Giusso – M. Razetti – G. Zaccaria, I classici nostri contemporanei, ed. Paravia
Dante Alighieri, La commedia. Paradiso, a cura di A. M. Chiavacci Leonardi, ed. Zanichelli
(consigliato)
PROGRAMMA SVOLTO
MODULO 1
IL ROMANTICISMO
U. D. 1.0 PANORAMA SOCIO-CULTURALE EUROPEO DI RIFERIMENTO
(Con questa U. D. è stato ripreso quanto svolto alla fine del precedente anno scolastico)
- Romanticismo e preromanticismo
- La polemica classici-romantici e le peculiarità del Romanticismo italiano
- Il programma de Il Conciliatore
- M. me de Staël Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni
- G. Berchet, Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliolo
U. D.1.1 ALESSANDRO MANZONI
La vita, la personalità, la poetica, il pensiero, le opere
Gli Inni sacri (cenni)
Le tragedie Il conte di Carmagnola e Adelchi
- Adelchi coro atto III (“Dagli atri muscosi”)
- Adelchi , “Adelchi e Anfrido” (atto III, scena 1)
- Adelchi , “La morte di Adelchi” (atto V, scena 8)
Le opere “teoriche”
- Lettera sul Romanticismo,“L’utile per iscopo, il vero per soggetto, l’interessante per
mezzo”
- Lettera a M. Chauvet, “Il rapporto fra poesia e storia”
Le odi civili
- Il cinque maggio
Il romanzo: la scelta del genere, la genesi, l’impostazione ideologica, la struttura
narrativa, la lingua, varie prospettive di lettura del testo
- I promessi sposi (lettura integrale)U. D. 1.2 GIACOMO LEOPARDI La vita, la personalità, la poetica, il pensiero, le opere. La conversione al bello, la conversione al vero. Dal pessimismo storico al pessimismo cosmico, la teoria del piacere, la poetica del vago e dell’indefinito, la ricordanza, poesia d’immaginazione e poesia di sentimento, il concetto di natura e il materialismo, Leopardi e il progresso, il tema del tedio, il titanismo, la fase “eroica” dell’ultimo Leopardi Canti - L’infinito - Alla luna - Ultimo canto di Saffo - Il sabato del villaggio - La quiete dopo la tempesta - A Silvia - Le rimembranze - Canto notturno di un pastore errante dell’Asia - Il passero solitario - A se stesso - La ginestra Operette morali - Dialogo della Natura e di un Islandese Lettura di passi dallo Zibaldone: La teoria del piacere, Il vago, l’indefinito e le rimembranze, La teoria del suono e della visione, Indefinito e poesia (vol. 5.1, pp. 20 sgg.) MODULO 2 REALISMO, NATURALISMO, VERISMO Panorama socio-culturale europeo di riferimento Il realismo francese e il romanzo “sperimentale” (cenni) U. D. 2.1 GIOVANNI VERGA La vita e le opere, la “conversione” al verismo, l’eclissi dell’autore, la poetica e le tecniche narrative: regressione, straniamento, discorso indiretto libero, il “ciclo dei vinti” e il pessimismo verghiano e il progresso I romanzi mondano-scapigliati (cenni) I romanzi veristi: I Malavoglia; Mastro Don Gesualdo Lettura dei seguenti testi - Lettera al Verdura - I Malavoglia (lettura integrale) La novelle veriste: le raccolte Vita dei campi e Novelle rusticane - Fantasticheria (da Vita dei campi) - Rosso Malpelo (da Vita dei campi) - Prefazione a L’amante di Gramigna (da Vita dei campi) - Libertà (da Novelle rusticane) - La roba (da Novelle rusticane) MODULO 3 LA POESIA TRA OTTO E NOVECENTO La scapigliatura I crepuscolari: l’antidannunzianesimo e la “vergogna di essere poeta” - G. Gozzano, La signorina Felicita, I, vv. 1-48; III 73-90 (da I colloqui )
MODULO 4 DECADENTISMO, SIMBOLISMO, ESTETISMO Panorama socio-culturale europeo di riferimento L’esteta decadente e i modelli europei La mutata condizione dell’intellettuale Cenni al simbolismo francese. - Ch. Baudelaire, L’albatro U. D. 4.1 GIOVANNI PASCOLI La vita, le opere, la poetica Il nido come chiusura al mondo e rifiuto della storia Il simbolismo pascoliano. La poetica del fanciullino e la visione pascoliana del mondo. Frammentismo ed impressionismo in Myricae. L’ideologia politica: dal socialismo umanitario al nazionalismo. Il saggio Il fanciullino - “l fanciullino e la poetica pasco liana” da Il fanciullino I, III, V, XX (vol. 5, pp. 559-561 ) Myricae - Novembre - Lavandare - Arano - X agosto - L’assiuolo - Lampo Canti di Castelvecchio - La mia sera - Il gelsomino notturno Poemetti - da Italy canto secondo, IV-VIII Poemi conviviali - L’ultimo viaggio (XXIII Il vero; XXIV Calipso, vv. 1-108, passo fornito in fotocopia) La grande proletaria si è mossa U. D. 4.2 GABRIELE D’ANNUNZIO La vita, la personalità, le opere. Vita e arte nella società di massa; il vivere inimitabile e il divismo; la fase estetizzante, la fase dell’“innocenza”, il superomismo, il panismo, la fase notturna. I romanzi con particolare riferimento a Il piacere e cenni agli altri romanzi - “La vita come opera d’arte: ritratto di Andrea Sperelli” (da Il piacere I, 2) Poema paradisiaco Laudi - La sera fiesolana (da Alcyone) - La pioggia nel pineto (da Alcyone) - L’incontro con Ulisse (da Maia, passo fornito in fotocopia) MODULO 5 NARRATIVA E TEATRO NEL PRIMO NOVECENTO Panorama socio-culturale di riferimento Il romanzo del Novecento: le strutture narrative, le tecniche e i modelli europei
U. D. 5.1 ITALO SVEVO La vita, la personalità, le opere. Il caso letterario, l’ambiente triestino, la formazione culturale, i temi della senilità e dell’inettitudine, il meccanismo dell’autoinganno, la casualità, salute e malattia, la psicanalisi, la malattia dello scrivere, l’ironia, il monologo interiore. I romanzi Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno - La coscienza di Zeno (lettura integrale) U. D. 5.2 LUIGI PIRANDELLO La vita, la personalità e le opere. L’umorismo e il sentimento del contrario, il relativismo, il contrasto vita-forma, i personaggi e le “maschere nude”, la vita come “pupazzata”, la frantumazione dell’io e l’incomunicabilità, la filosofia del “lanternino”, il tema della pazzia, la scrittura come negazione della vita. Il saggio L’umorismo - “Comicità e umorismo” I romanzi (con particolare riferimento a L’esclusa; Il fu Mattia Pascal; Uno, nessuno, centomila; Quaderni di Serafino Gubbio operatore; I vecchi e i giovani) Lettura integrale di uno dei seguenti romanzi - Il fu Mattia Pascal - Uno, nessuno, centomila Novelle per un anno - Il treno ha fischiato Il teatro: la fase “verista”, il teatro del grottesco, il teatro nel teatro, il “teatro dei miti” Particolare riferimento a Sei personaggi in cerca d’autore, Enrico IV, Così è (se vi pare) Lettura integrale a scelta tra uno dei seguenti testi: - Enrico IV - Sei personaggi in cerca d’autore MODULO 6 LA POESIA DEL NOVECENTO U. D. 6.0 LE AVANGUARDIE E LA POESIA FUTURISTA Il paroliberismo e il culto della velocità - F. T. Marinetti, Manifesto tecnico della letteratura futurista U. D. 6.1 UMBERTO SABA La vita, la poetica e l’opera L’accettazione della vita: amore e dolore, il “doloroso amore della vita”; dolore individuale e dolore universale. La linea antinovecentista: chiarezza e immediatezza. Trieste come luogo dell’anima. Il Canzoniere - La capra (da Casa e campagna) - A mia moglie (da Casa e campagna) - Città vecchia (da Trieste e una donna) - Ulisse (da Mediterranee) - Amai (da Mediterranee) - Teatro degli Artigianelli (da1944) U. D. 7.2 GIUSEPPE UNGARETTI La vita, l’evoluzione poetica e le opere
Ungaretti “uomo di pena”; la poesia come espressione della vita; la poesia come intuizione
e illuminazione, il “porto sepolto”, l’ “allegria di naufragi”; la poesia della parola e la ricerca
della parola “scavata”
L’allegria
- Commiato
- In memoria
- I fiumi
- Veglia
- Soldati
- Fratelli
- San Martino del Carso
- Sono una creatura
- Mattina
Sentimento del tempo
Il dolore
- Non gridate più
U. D. 7.3 EUGENIO MONTALE
La vita, l’evoluzione poetica e le opere
Il “male di vivere”, la visione del mondo e il tema del varco, il correlativo oggettivo e la
disarmonia tra individuo e realtà, le “occasioni”, il tema della memoria, il valore salvifico
della figura femminile, l’allegorismo, il valore della storia, la poetica antieloquente e la crisi
della parola salvatrice, la svolta prosastica di Satura.
Ossi di seppia
- Non chiederci la parola
- I limoni
- Spesso il male di vivere ho incontrato
- Meriggiare pallido e assorto
- Cigola la carrucola
Le occasioni
- La casa dei doganieri
- Non recidere, forbice, quel volto
La bufera ed altro
- L’anguilla
- La primavera hitleriana
- Piccolo testamento
Satura
- Ho sceso dandoti il braccio
MODULO 7
DANTE ALIGHIERI, La Commedia. Paradiso: inquadramento generale della cantica
Lettura canti I, II (vv.1-15), III, VI, VIII, XI, XII, XV, XVII, XXXIII. Di questi canti è stata
effettuata lettura, parafrasi, contestualizzazione ed analisi testuale.
Montepulciano, 10 maggio 2020 La docente
Paola AretiniISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“POLIZIANO”
RELAZIONE FINALE DI LATINO
Classe 5° sez. B Liceo Scientifico Anno scolastico 2019/2020
Prof. Rita Minetti
Testi didattici in adozione per Latino: “Colores” a cura di G: Garbarino, L. Pasquariello Paravia
Ed., vol.3
Ore di lezione effettuate per Latino (fino al 30 maggio):
Trimestre:40
Pentamestre:54
GIUDIZIO SULLA CLASSE E RISULTATI RAGGIUNTI
Insegno in questa classe solo da quest’anno, ma la mancanza di continuità non mi ha impedito di
conseguirne una discreta conoscenza, nonché di istaurare con gli alunni un apprezzabile
rapporto didattico e umano.
Composta da 19 allievi, la classe risulta al suo interno piuttosto omogenea quanto a carattere e
personalità degli allievi, e questo ha certo permesso che si creasse tra gli studenti un buon clima di
affiatamento e collaborazione. Si tratta di una classe molto disponibile e, nel complesso, attenta
durante lo svolgimento delle lezioni, ma poco partecipativa e piuttosto silenziosa. Questo aspetto si
è mantenuto costante anche a partire dalla data di chiusura delle scuole causa pandemia. Nello
svolgimento della didattica a distanza, effettuata in modo regolare con una prevalenza di lezioni
frontali o video condivisi, la classe ha ancora manifestato un atteggiamento di scarsa
partecipazione, e lo scambio attivo docente-discente è stato alquanto faticoso, se si escludono
pochissimi elementi che, se opportunamente stimolati, hanno continuato a partecipare con una certa
vivacità al dialogo educativo.
L’uso della didattica a distanza non ha comportato una revisione nel programma da svolgere, né un
alleggerimento dei contenuti, poiché gran parte degli argomenti oggetto di studio di quest’anno
erano comunque già stati trattati, e le video lezioni sono state pertanto per la maggior parte orientate
a un ripasso dei principali contenuti e concetti già studiati.
Dal punto di vista didattico e dei risultati conseguiti, il profilo della classe è piuttosto vario, per le
dovute differenze determinate dal diverso impegno profuso e dalle diverse attitudini dei discenti. La
maggior parte degli studenti ha dato prova di un certo impegno sia dal punto di vista disciplinare
che didattico, ottemperando ai propri doveri con serietà. Da segnalare inoltre un gruppo di alunni
che, mostrando impegno e determinazione negli studi, è riuscito a conseguire risultati buoni, ottimi,
o, in alcuni casi, eccellenti, dimostrando di essere cresciuto didatticamente ed umanamente in modo
armonioso e costante.
Un secondo gruppo, pur non raggiungendo risultati così elevati, ha comunque conseguito una
conoscenza della disciplina che si attesta su livelli discreti o comunque sufficienti.
Molto importante è sottolineare il fatto che l’intera classe incontra grandi difficoltà nella
conoscenza della lingua latina dal punto di vista strettamente morfo-sintattico nelle sue strutture
fondamentali, dovute probabilmente a lacune pregresse, che non è stato possibile colmare, risalendo
ormai agli anni precedenti sin a partire dal biennio, e forse al cambiamento di docenti
nell’insegnamento della disciplina che la classe ha subito. L’impegno profuso nello studio dellaPuoi anche leggere
