DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5 LSA - Liceo Attilio Bertolucci
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Anno scolastico 2014-2015
DOCUMENTO
DEL
CONSIGLIO
DI
CLASSE
5
LSA
relativo all'AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA
REALIZZATA NELL'ULTIMO ANNO DI CORSO
elaborato ai sensi del 2° comma dell'art. 5 del D.P.R. n. 323 del
23 luglio 1998
e dell'art. 6 dell'O.M. n. 37 del 19 maggio 2014
Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
DOCUMENTO
DEL
CONSIGLIO
DI
CLASSE
(art.
6
OM
37/2014)
1.
I
consigli
di
classe
dell'ultimo
anno
di
corso
elaborano,
entro
il
15
maggio,
per
la
commissione
d'esame,
un
apposito
documento
relativo
all'azione
educativa
e
didattica
realizzata
nell'ultimo
anno
di
corso.
2.
Tale
documento
indica
i
contenuti,
i
metodi,
i
mezzi,
gli
spazi
e
i
tempi
del
percorso
formativo,
i
criteri,
gli
strumenti
di
valutazione
adottati,
gli
obiettivi
raggiunti,
nonché
ogni
altro
elemento
che
i
consigli
di
classe
ritengano
significativo
ai
fini
dello
svolgimento
degli
esami.
[…]
5.
Al
documento
stesso
possono
essere
allegati
eventuali
atti
relativi
alle
prove
effettuate
e
alle
iniziative
realizzate
durante
l'anno
in
preparazione
dell'esame
di
Stato,
nonché
alla
partecipazione
attiva
e
responsabile
degli
alunni
ai
sensi
del
Regolamento
recante
le
norme
dello
Statuto
delle
studentesse
e
degli
studenti
emanato
con
D.P.R.
n.
249
del
24/6/98,
modificato
dal
D.P.R.
21-‐11-‐2007,
n.
235.
6.
Prima
della
elaborazione
del
testo
definitivo
del
documento,
i
consigli
di
classe
possono
consultare,
per
eventuali
proposte
e
osservazioni,
la
componente
studentesca
e
quella
dei
genitori.
7.
Il
documento
è
immediatamente
affisso
all'albo
dell'istituto
e
consegnato
in
copia
a
ciascun
candidato.
Chiunque
ne
abbia
interesse
può
estrarne
copia.
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
2
Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
Indice
0
Quadro
orario
del
Liceo
delle
Scienze
applicate
pag.
4
1.
Il
Consiglio
di
classe
pag.
5
2.
Presentazione
della
classe
pag.
6
2.1
Elenco
degli
studenti
pag.
6
2.2
Presentazione
della
classe
pag.
6
2.3
Turn
over
studenti
e
docenti
pag.
7
2.4
Esperienze
rilevanti
dell'ultimo
triennio
pag.
7
3.
Il
Liceo
Bertolucci
pag.
8
3.1
Dal
Quarto
Scientifico
al
Liceo
“Attilio
Bertolucci”
pag.
8
Il
Liceo
Scientifico
‒
Il
Liceo
Musicale
‒
Liceo
Sportivo
-‐
I
numeri
del
Liceo
3.2
Il
contesto
locale
pag.
9
3.3
La
nostra
idea
di
scuola
e
di
liceo
pag.
10
3.4
Criteri
di
valutazione
pag.
11
Corrispondenza
voti/giudizi
‒
Attribuzione
credito
4.
Valutazione
delle
prove
scritte
e
orali
pag.
13
4.1
Griglia
prima
prova
(italiano)
pag.
13
4.2
Griglia
seconda
prova
(matematica)
pag.
14
4.3.
Griglia
valutazione
colloquio
pag.
16
4.4
Terza
prova
pag.
17
Tipologia
e
criteri
di
valutazione
–
Prove
assegnate:
prima
simulazione
–
Prove
assegnate:
seconda
simulazione
5.
Schede
disciplinari
pag.
29
5.1
Scienze,
chimica
pag.
29
5.2
Filosofia
pag.
31
5.3
Fisica
pag.
33
5.4
Lingua
e
letteratura
Italiana
pag.
35
5.5
Lingua
e
letteratura
Inglese
pag.
37
5.6
Matematica
pag.
39
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
3
Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
5.7
Religione
cattolica
pag.
41
5.8
Scienze
Motorie
pag.
42
5.9
Storia
pag.
43
5.10
Storia
dell’arte
e
disegno
pag.
44
5.11
Informatica
pag.
46
6.
CLIL
pag.
48
6.1
Storia
dell'arte
pag.
48
7.
Allegati
pag.
50
7.1
Programmi
effettivamente
svolti
pag.
7.2
Altri
allegati
pag.
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
4
Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
PIANO STUDI E QUADRO ORARIO
LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE
INDIRIZZO SPORTIVO
Anni scolastici 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15
Discipline 1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Lingua e letteratura 4 4 4 4 4
italiana
Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3
Inglese
Storia e Geografia 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica 5 5 4 4 4
Informatica 2 2 2 2 2
Fisica 2 2 3 3 3
Scienze naturali 3 3 5 5 5
Disegno e storia dell’arte 2 2 2 2 2
Scienze motorie e 3 3 2 2 2
sportive
Religione cattolica o 1 1 1 1 1
Attività alternative
Totale ore settimanali 28 28 30 30 30
Totale ore annuali 924 924 990 990 990
N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area
delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle
istituzioni scolastiche.
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
5Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
1
Il
Consiglio
di
Classe
Docente
Materia
TI
/
TD*
Ore
settimanali
Piromallo
Maurizio
Scienze
Motorie
TI
2
Pelloni
Matteo
IRC
TD
1
Rastelli
Diletta
(supplente)
Filosofia
TD
2
Zanichelli
Silvana
Storia
TI
2
Scaramuzza
Paolo
Matematica
TI
4
Bigliardi
Stefano
Fisica
TI
3
Bergonzi
Paola
Scienze
naturali,
chimica
TI
5
Cavallini
Anna
Inglese
TI
3
Zanichelli
Silvana
Lingua
e
letteratura
italiana
TI
4
Pagani
Corrado
Informatica
TI
2
Lanzi
Paolo
Storia
dell’arte
e
disegno
TI
2
*
TI:
docente
a
tempo
indeterminato;
TD:
docente
a
tempo
determinato
Docente
Coordinatore:
Silvana
Zanichelli
Dirigente
Scolastico:
Aluisi
Tosolini
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
6Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
2
Presentazione
della
classe
2.1
Elenco
degli
studenti
Cognome
Nome
1 Agyekum Okonia Collins
2 Amadasi Gianmarco
3 Angelini Marcello
4 Campos Campos Riccardo
5 Conti Marcello
6 Costoncelli Beatrice
7 Fava Alessandro
8 Gabba Lorenzo
9 Grenti Veronica
10 Maini Cristian
11 Masato Lorenzo
12 Mazza Alex
13 Mori Giacomo
14 Padellini Nicola
15 Remondini Gianluca
16 Scarica Lorenzo
17 Zuelli Lorenzo
2.2
Presentazione
della
classe
Il
gruppo
classe
è
formato
da
un
totale
di
17
studenti,
di
cui
due
femmine.
Dalla
Prima
alla
Quarta,
il
corso
era
abbinato
al
ISIS
"Pietro
Giordani".
Nel
corso
dei
cinque
anni
scolastici
il
gruppo
classe
è
notevolmente
cambiato,
a
causa
di
non
ammissioni,
trasferimenti
e
nuovi
ingressi
di
studenti
provenienti
da
altri
Licei.
In
quest'anno
scolastico
si
sono
iscritti
due
studenti
provenienti
da
Licei
di
altre
città,
per
motivi
sportivi.
La
caratterizzazione
di
questo
Liceo
Scientifico
delle
Scienze
Applicate
è
stata,
dalla
prima
alla
quarta,
"curvata"
sullo
Sport
e
le
Scienze
Motorie.
Nel
corso
degli
anni
scolastici
2012/2013
e
2013/2014,
gli
studenti
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
7Liceo Scientifico Attilio Bertolucci -‐ Parma__________________________________________________ hanno partecipato come tutor alle attività sportive nell'ambito della “Giornata dello Sport”, orientando alla conoscenza e alla pratica di vari sport alunni della primaria e della secondaria. Quasi tutti gli studenti praticano attività sportive, anche ad alto livello, che esigono un impegno costante per gli allenamenti, le gare o le partite. Pertanto debbono organizzare la loro settimana al fine di ricavare tempo sufficiente per lo studio. Solo alcuni riescono a dedicare alle attività di studio un tempo adeguato al raggiungimento di buoni risultati. Per lo stesso motivo, è stato anche difficoltoso organizzare per loro attività extracurricolari culturalmente significative. Si tratta di una classe collaborativa, in modo particolare durante le ore di lezione curricolare. I rapporti sia orizzontali che verticali sono positivi. La classe ha svolto le seguenti simulazioni: Prima prova. Seconda prova (matematica), Terza Prova (due simulazioni) e simulazione di Colloquio orale. Segue griglia valutazione del colloquio. ________________________________Classe 5 LSA a. s. 2014/2015-‐ Documento del Consiglio di classe 8
Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
2.3
Turn
over
studenti
e
docenti
studenti nuovi docenti
classe numero di cui di cui di cui
non nuovi trasferiti
promossi ingressi
Prima 28 12 1 2
Seconda 24 2 10 5 Arte (Calvarano Patrizia),
Storia (Melloni Paola),
Informatica (Pagani Corrado)
Terza 27 4 5 6 Informatica (Pedullà), Arte
(Bagatti), Storia (Zanichelli)
Quarta 17 4 4 Informatica (Pagani Corrado),
Arte (Santacaterina)
Quinta 17 4 Matematica (Scaramuzza
Paolo), Filosofia (Rastelli
Diletta, supplente di Cotti, Arte
(Lanzi Paolo))
2.4
Esperienze
rilevanti
dell’ultimo
triennio
a.
s.
titolo
descrizione
Quotidiano
in
classe
Lettura
settimanale
-‐
con
analisi
-‐
di
articoli
di
giornale
Invito
alla
lettura
Visita
in
parte
guidata
e
in
parte
libera
alla
Libreria
Feltrinelli
di
Parma,
abbinata
a
visita
di
significativi
luoghi
del
centro
storico.
Giornata
dello
sport
Tutoraggio
attività
sportive
2012/13
All
we
can
…
sport
Stage
di
animazione
e
sport
svoltosi
a
Iesolo
(classe
3^)
Viaggio
istruzione
a
Torino
Visita
alle
architetture
sportive
e
alla
Reggia
di
Venaria
Primo
soccorso
asfittici
Gli
studenti
hanno
svolto
attività
di
salvataggio
in
acqua,
ottenendo
il
brevetto
Brevetto
bagnino
Alcuni
studenti
hanno
svolto
attività
preparatorie
all'assistenza
bagnanti
2013/14
Quotidiano
in
classe
Lettura
settimanale
-‐
con
analisi
-‐
di
articoli
di
giornale
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
9Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
(classe
4^)
Giornata
della
gioventù
Viaggio
di
istruzione
a
Roma
e
Vaticano
Giornata
dello
sport
Tutoraggio
attività
sportive
Arte
contemporanea
Visita
alla
mostra
Marc
Chagall
–
Palazzo
Reale
-‐
Milano
Arte
africana
e
cinese
Visita
al
Museo
Saveriano
di
Parma
Orientamento
universitario
Salone
dell'orientamento
-‐
Lezione
universitaria
sulle
biotecnologie
Cinema
Film
"Il
giovane
favoloso"
di
Mario
Martone
(Giacomo
Leopardi)
2014/15
Ecologia
Partecipazione
a
conferenza
sul
tema
c/o
Istituto
Bocchialini
(classe
5^)
Educazione
alla
pace
Partecipazione
alla
mostra
"Trame
di
pace"
Expo
Partecipazione
a
tre
conferenze:
"Expo
e
architettura",
"Expo
ed
economia",
"Expo
e
legalità"
-‐
Viaggio
di
istruzione
all'Expo
di
Milano
Etica
dello
sport
Partecipazione
alla
presentazione
del
Progetto
Lega
Calcio
3
Il
Liceo
Bertolucci
3.1
Dal
Quarto
Scientifico
al
Liceo
dalla
Provincia
di
Parma
alla
Scuola
per
l’Europa
–
“Attilio
Bertolucci”
ciclo
secondario
superiore.
Tale
assegnazione
è
Il
Liceo
Scientifico
legata
al
processo
di
costruzione
della
sede
della
Il
Quarto
Liceo
Scientifico
di
Parma
è
nato
Scuola
per
l’Europa.
ufficialmente
il
1
settembre
2008.
La
scelta
di
istituire
un
nuovo
liceo
scientifico
a
Parma
si
deve
Il
Liceo
Musicale
alla
Provincia
di
Parma
e
alla
Regione
Emilia
Nel
corso
del
2010,
a
seguito
dell’approvazione
Romagna
(delibera
n.
24
del
15
gennaio
2008)
del
DPR
89/2010
(Riordino
Licei),
la
Provincia
di
Nell’anno
scolastico
2007/08,
il
Quarto
Liceo
Parma
ha
proposto
(delibera
di
giunta
n.
Scientifico
era
già
partito
con
tre
classi
prime,
1861/2009),
la
Regione
Emilia
Romagna
ha
gestite
dal
Liceo
Marconi
di
Parma.
deliberato
(22/2010)
l’istituzione
del
Liceo
Dal
1
settembre
2009
il
Liceo
è
ufficialmente
Musicale
presso
il
Liceo
Bertolucci.
L’iter
si
è
intitolato
al
poeta
Attilio
Bertolucci
(Decreto
del
concluso
il
giorno
11
agosto
2010
con
il
Decreto
Dirigente
dell’Ufficio
Scolastico
Provinciale
prot.
del
Direttore
Generale
USR
-‐
ER
n.
432
che
n.
16381
del
1
settembre
2009).
istituisce
formalmente
il
Liceo
Musicale
e
La
sede
del
Liceo
Bertolucci
è
collocata
in
un
coreutico
–
sezione
musicale
presso
il
Liceo
nuovo
edificio
che
insiste
sul
polo
scolastico
di
Via
Bertolucci
Toscana.
Anche
per
il
presente
anno
scolastico
Dal
settembre
2012
la
sede
del
Liceo
Musicale
è
una
parte
dell’edificio
del
Liceo
è
stata
assegnata
fissata
presso
la
ex
direzione
delle
tranvie
in
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
10Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
Barriera
Bixio
–
Piazzale
Castelfidardo
-‐
Parma
capace
di
progettare,
realizzare
e
valutare
percorsi
(Barriera
Bixio).
di
apprendimento
in
ambienti
digitali.
Dal
1
settembre
2008
a
oggi
il
Liceo
Attilio
Il
Liceo
Sportivo
Bertolucci
è
divenuto
un
punto
di
riferimento
L’11
gennaio
2013
il
governo
italiano
ha
venendo
riconosciuto
quale
liceo
per
i
nati
digitali.
deliberato
l’istituzione
del
Liceo
Sportivo
che,
Ciò
risulta
evidente
osservando
il
grado
di
nella
sua
nuova
conformazione
ha
preso
avvio
inserimento
del
liceo
entro
il
programma
di
dall’anno
scolastico
2014/15.
Il
decreto
istitutivo
innovazione
elaborato
dal
MIUR
definito
Scuola
(DPR
52
del
5
marzo
2013)
è
stato
pubblicato
in
Digitale:
dapprima
il
liceo
è
stato
Cl@asse
2.0
e
Gazzetta
Ufficiale
il
16
maggio
2013.
dal
luglio
2013
è
stato
riconosciuto
quale
Scuol@
Con
delibera
n.
610/2013
la
Giunta
Provinciale
2.0.
(DDG
202
-‐Ufficio
scolastico
regionale
ER)
della
Provincia
di
Parma
ha
deciso
l’“attivazione
Si
tratta
di
un
risultato
importante
per
il
Liceo
della
sezione
ad
indirizzo
sportivo
presso
il
Liceo
Bertolucci,
non
solo
per
il
finanziamento
Bertolucci”
con
“aggregazione
al
Liceo
Bertolucci
acquisito
ma
anche
e
soprattutto
perché
l’istituto
del
liceo
scienze
applicate
ad
indirizzo
sportivo,
viene
riconosciuto
come
liceo
digitale,
attualmente
dell’Istituto
Giordani”.
Con
Decreto
scuol@2.0.
Direttoriale
n.
04/2014
del
17
gennaio
2014
il
Dalla
sua
nascita
liceo
Bertolucci
ha
scelto
Direttore
Generale
dell’Ufficio
Scolastico
l’innovazione
eleggendo
l’ambiente
digitale
a
Regionale
per
l’Emilia
Romagna
ha
accolto
le
“luogo
in
cui
giocare
il
nesso
tra
cultura
determinazioni
trasmesse
dalla
Regione
il
23
umanistica
e
cultura
scientifica”.
dicembre
2013
ed
ha
formalmente
assegnato
al
L’entrata
nel
novero
delle
Scuole
2.0
(7
in
liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
la
sezione
ad
regione
36
in
Italia)
e
nel
movimento
indirizzo
sportivo.
Avanguardie
Educative
lanciato
da
Indire
costituisce
una
nuova
sfida
per
tutta
la
comunità
Il
liceo
Bertolucci
Scuol@2.0
di
pratica
del
Liceo
in
cui
i
nati
digitali
e
Sin
dalla
sua
nascita
il
Liceo
Bertolucci
si
è
gli
immigrants
digitali
(gli
adulti,
i
docenti
e
il
caratterizzato
per
la
propensione
all’innovazione
personale
tutto)
da
anni
sperimentano
le
pedagogico
didattica
in
particolare
nel
campo
frontiere
dei
nuovi
stili
di
apprendimento
e
della
degli
ambienti
digitali
di
apprendimento.
rielaborazione
costruzione
di
cultura
Non
si
tratta
solo
di
dotarsi
delle
più
recenti
I
numeri
del
Liceo
dotazioni
/
device
digitali
(connesssione,
wifi,
Lim,
computer,
tablet,
laboratori,
ecc)
o
dei
più
Scientifico
Musicale
innovativi
ambienti
di
apprendimento
Studenti
644
106
(piattaforme
didattiche
ed
e-‐learning,
CMS,
app,
Classi
5
prime
Una
sezione
completa:
cloud,
…)
quanto
piuttosto
di
un
pensiero
5
seconde
5
classi
pedagogico-‐didattico
e
di
un
team
di
docenti
5
terze
5
quarte
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
11Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
5
quinte
più
competitivi
al
mondo.
La
nuova
strategia
“Europa
2020”
definita
nel
giugno
2010
dalla
Sportivo
Scienze
Applicate Commissione
Europea
continua
a
riconoscere
la
Studenti
centralità
della
conoscenza
ma
la
coniuga
con
Classi
1
prima
maggiore
forza
nel
senso
della
inclusione
e
delle
1
seconda
non
cognitive
skills.
1
terza
la
trasformazione
in
società
in
rete
o
società
1
quarta
“informazionale”,
caratterizzata
dal
sempre
più
1
quinta massiccio
utilizzo
delle
tecnologie
dell’informazione
e
della
comunicazione
come
3.2
II
contesto:
il
territorio
e
la
scuola
“energia”
base
della
nuova
rivoluzione
post-‐
come
intellettuale
sociale
industriale
Il
contesto
locale
/
globale
in
cui
si
colloca
il
Liceo
l’evoluzione
in
chiave
multiculturale,
può
essere
descritto
a
partire
da
alcuni
elementi
plurireligiosa
e
plurivaloriale,
determinata
non
chiave:
solo
dai
processi
migratori
ma
anche
dal
fatto
il
processo
di
progressiva
globalizzazione
della
stesso
di
essere
inseriti
nei
processi
della
società
italiana
globalizzazione
il
correlato
processo
di
maggiore
attenzione
alla
il
processo
di
trasformazione
–
sulla
spinta
dimensione
locale.
I
due
processi
vengono
a
dell’autonomia
scolastica
e
delle
indicazioni
definire,
assieme,
la
dinamica
che
assume
il
nome
europee
-‐
che
vede
tutte
le
componenti
di
“glo-‐cale”
e
che
interroga
direttamente
ogni
educative
e
formative
presenti
sul
territorio
percorso
formativo
chiamato
da
un
lato
a
(scuola,
famiglia,
enti
locali,
associazionismo,
riscoprire
le
radici
della
propria
identità
e
strutture
ricreative,
mondo
del
lavoro)
coinvolte,
dall’altro
ad
aprirsi
alle
dimensioni
della
seppure
in
misura
diversa,
in
un’azione
di
cittadinanza
e
della
cultura
globali.
corresponsabilità
educativa
nei
confronti
degli
la
rilevanza
sempre
maggiore
che
all’interno
studenti,
secondo
un’ottica
sinergica,
che
vuole
delle
società
così
definite
assume
il
processo
superare
la
frantumazione
e
il
policentrismo
in
della
conoscenza
e
dell’apprendimento.
La
direzione
di
un’idea
di
rete
sistemica.
società
nella
quale
viviamo
è
definita
appunto
“società
della
conoscenza”.
E
ciò
a
partire
dalla
Le
caratteristiche
sopra
citate
costituiscono
una
consapevolezza
che
la
conoscenza
costituisce
sfida
per
una
scuola
che
voglia
davvero
porsi
al
oggi
il
valore
cardine,
anche
in
ordine
alla
servizio
della
società
in
cui
opera
con
l’obiettivo
competitività
del
sistema
paese,
di
ogni
società.
Il
di
dare
forma,
in
un
nuovo
contesto,
al
compito
processo
di
Lisbona
assegnava
ai
paesi
affidatole
dalla
Costituzione
italiana
(art.
3:
“È
dell’Unione
Europea
compiti
precisi
e
definiva
compito
della
Repubblica
rimuovere
gli
ostacoli
di
altrettanto
precisi
benchmark
al
fine
di
rendere
ordine
economico
e
sociale,
che,
limitando
di
lo
spazio
europeo,
entro
il
2010,
uno
degli
spazi
fatto
la
libertà
e
l'eguaglianza
dei
cittadini,
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
12Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
impediscono
il
pieno
sviluppo
della
persona
aggregante,
propulsore
e
trainante,
in
grado
di
umana
e
l'effettiva
partecipazione
di
tutti
i
offrire
servizi,
mettere
a
disposizione
risorse,
lavoratori
all'organizzazione
politica,
economica
cooperare
nella
lettura
dei
bisogni
culturali
e
e
sociale
del
Paese”).
formativi
del
territorio
collaborando
alla
co-‐
costruzione
della
cultura
e
delle
reti
di
capitale
L’obiettivo
dunque
è
quello
di
formare
sociale.
integralmente
la
persona
umana
al
fine
di
3.3
LA
NOSTRA
IDEA
DI
SCUOLA
E
DI
rendere
possibile
la
pienezza
della
cittadinanza.
LICEO
Il
che
implica:
L’idea
di
scuola
che
sta
alla
base
delle
scelte
del
la
valorizzazione
e
la
rilettura
del
proprio
Liceo
Bertolucci
può
così
riassumersi.
patrimonio
culturale
all’interno
dei
nuovi
scenari
La
scuola
è
una
Casa
comune
dove
stare
bene
culturali
e
sociali
assieme
per:
l’assunzione
della
dimensione
interculturale
formare
integralmente
la
persona
umana
come
nuovo
modo
di
guardare
ai
processi
formarsi
come
uomini
e
donne
di
cultura
a
partire
culturali
dalla
positiva
considerazione
della
differenza
di
l’impegno
nei
confronti
di
una
formazione
alla
genere
cittadinanza
aperta,
critica,
nonviolenta,
apprendere
i
saperi
fondamentali
e
divenire
relazionale,
attenta
alle
dinamiche
sociali
e
costruttori
di
cultura
capace
di
concretezza
già
a
partire
dal
vissuto
crescere
come
cittadini
ed
acquisire
le
della
scuola
vista
come
laboratorio
di
democrazia
competenze
chiave
di
cittadinanza
e
partecipazione
l’attivazione
di
modalità
educative
e
di
Il
Liceo
diventa
pertanto
un
luogo
di
interazione
che
mettano
al
centro
il
processo
di
apprendimento
che
unisce
la
ricerca
apprendimento
in
una
logica
di
co-‐costruzione
di
dell’eccellenza
per
tutti
all’utilizzo
ed
alla
nuovi
saperi
(la
scuola
come
ambiente
di
sperimentazione
delle
più
innovative
metodologie
apprendimento)
didattiche
entro
un
processo
che
mira
alla
l’attenzione
all’alfabetizzazione
digitale
ed
all’uso
costruzione
di
una
comunità
di
apprendimento.
critico
ed
autorale
dell’ITC
l’attenzione
ad
ogni
forma
di
differenza
(di
3.4
Criteri
di
valutazione
genere,
di
diversa
abilità,
culturale,
religiosa…)
Corrispondenza
voti/giudizi
la
costante
interazione
biunivoca
con
territorio,
Il
collegio
docenti
ha
deliberato
di
utilizzare
i
non
solo
attingendo
da
esso
in
termini
culturali
e
parametri
sotto
riportati
per
la
definizione
dei
finanziari,
ma
proponendosi,
a
nostra
volta,
voti
nelle
diverse
discipline.
Inoltre
ogni
docente
come
reale
opportunità,
come
soggetto
in
grado
si
impegna
ad
utilizzare
i
parametri
di
valutazione
di
rispondere
alle
richieste
provenienti
dal
definiti
a
livello
di
dipartimento
(dove
esistente).
contesto.
Il
liceo
si
configura
così
come
la
‘piazza
In
particolare
il
dipartimento
di
Lettere
ha
ideale’
di
un
territorio
fisico,
elemento
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
13Liceo Scientifico Attilio Bertolucci -‐ Parma__________________________________________________ definito anche griglie comuni per la correzione e La valutazione avviene attraverso lo strumento la valutazione delle diverse tipologie di verifica. del voto (da 1 a 10). Al fine di favorire ulteriore Ciò permette: trasparenza e nella certezza che conoscere e una maggiore trasparenza del processo di condividere i parametri di valutazione costituisca valutazione un elemento importante a livello di motivazione un lavoro comune, sia in sede di progettazione e consapevolezza degli studenti il collegio che di monitoraggio, che facilita docenti ha deliberato la seguente corrispondenza l’intercambiabilità tra docenti nei momenti tra voti e giudizi. formali di recupero (corsi di recupero) e nelle attività di recupero a classi aperte ________________________________Classe 5 LSA a. s. 2014/2015-‐ Documento del Consiglio di classe 14
Liceo
Scientifico
Attilio
Bertolucci
-‐
Parma__________________________________________________
VOTO
GIUDIZIO
Descrittori
-‐
Indicatori
10
ECCELLENTE
Conoscenza
approfondita
dei
contenuti
con
capacità
di
rielaborazione
critica;
completa
padronanza
della
metodologia
disciplinare;
ottime
capacità
di
trasferire
le
conoscenze
maturate;
brillanti
capacità
espositive
e
sicura
padronanza
dei
linguaggi
specifici
9
OTTIMO
Conoscenza
approfondita
e
personale
dei
contenuti
disciplinari;
rielaborazione
personale
delle
conoscenze;
buona
padronanza
della
metodologia
disciplinare;
capacità
di
organizzazione
dei
contenuti
e
collegamento
degli
stessi
tra
i
diversi
saperi;
ottima
capacità
espositiva;uso
corretto
dei
linguaggi
formali.
8
BUONO
Sicura
conoscenza
dei
contenuti;
buona
rielaborazione
delle
conoscenze;
comprensione
e
padronanza
della
metodologia
disciplinare;
capacità
di
operare
collegamenti
tra
i
saperi
se
guidato;
chiarezza
espositiva
e
proprietà
lessicali;
utilizzo
preciso
e
adeguato
di
linguaggi
specifici.
7
DISCRETO
Conoscenza
di
gran
parte
dei
contenuti;
discreta
rielaborazione
delle
conoscenze;
buon
possesso
delle
conoscenze
non
correlato
alla
capacità
di
operare
collegamenti
tra
le
stesse;
capacità
di
risolvere
semplici
problemi;
adeguata
proprietà
espressiva
e
utilizzo
dei
linguaggi
specifici.
6
SUFFICIENTE
Conoscenza
degli
elementi
basilari
e
del
lessico
specifico,
padronanza
delle
conoscenze
essenziali,
capacità
di
riconoscere
i
problemi
fondamentali,
sufficiente
proprietà
espositiva.
5
INSUFFICIENTE
Conoscenza
lacunosa
dei
contenuti;
scarsa
padronanza
delle
conoscenze;
non
sufficiente
possesso
delle
conoscenze;
scarsa
capacità
di
individuazione
dei
problemi;
incerta
capacità
espositiva
e
uso
di
un
linguaggio
impreciso.
1-‐4
GRAVEMENTE
Conoscenza
al
più
frammentaria
(o
non
conoscenza)
dei
contenuti;
INSUFFICIENTE
incapacità
di
riconoscere
semplici
questioni;
scarsa
o
nulla
capacità
espositiva;
assenza
di
un
linguaggio
adeguato.
Attribuzione
credito
Se
la
media
dei
voti
risulta
pari
o
superiore
al
decimale
0,5
si
attribuisce
il
punteggio
più
alto
della
banda
di
appartenenza;
se
la
Media
dei
voti
è
inferiore
al
decimale
0,5
si
attribuisce
il
punteggio
più
basso
della
banda
di
appartenenza;
il
Consiglio
di
classe
può
________________________________Classe
5
LSA
a.
s.
2014/2015-‐
Documento
del
Consiglio
di
classe
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