DATI INVALSI SUGLI APPRENDIMENTI - Italiano-Matematica Anno scolastico 2011/2012
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DATI INVALSI
SUGLI
APPRENDIMENTI
Italiano-Matematica
Anno scolastico 2011/2012In questo documento verranno riportate le informazioni che riguardano i dati relativi all’Istituto Tecnico Industriale A. Panella- Vallauri, restituiti da INVALSI, per l’A.S. 2011/12. I dati sono riferiti agli allievi che non hanno bisogni educativi speciali.
SU COSA VERRÀ FOCALIZZATA
L’ATTENZIONE?
► Punteggi rispetto ad Area, Regione, Italia
► Punteggi relativi Italiano/matematica
► Cheating “generale” e relativo
(italiano/matematica)
► Status socioeconomico (indice ESCS)
N.B. I dati sono riportati al netto del cheating!PRELIMINARMENTE, SI RITIENE
OPPORTUNO SPIEGARE IL
SIGNIFICATO DEI SEGUENTI TERMINI:
Campione statistico
Cheating
Correlazione
Distrattori
Escs
Media
Significatività statisticaCampione statistico Il campione su cui si opera il confronto è costituito da circa 1300 classi per la Prova Nazionale e da circa 1700/2000 classi per le altre rilevazioni nazionali individuate con opportune e complesse tecniche statistiche. Nelle classi/scuole campione il rispetto del protocollo di somministrazione, durante lo svolgimento delle prove INVALSI, è garantito dalla supervisione di un osservatore esterno. In questo modo le risposte date dagli studenti possono considerarsi realmente attendibili, indicative delle loro effettive conoscenze e quindi esenti dal fattore cheating.
Cheating Il cheating (letteralmente: barare, imbrogliare) è un fenomeno rilevato attraverso un controllo di tipo statistico sui dati e si riferisce a quei comportamenti “impropri” tenuti nel corso della somministrazione delle prove INVALSI. È stato, infatti, osservato come in alcuni casi, e secondo modi e forme differenti, gli studenti forniscano risposte corrette non in virtù delle loro conoscenze, ma perché copiate da altri studenti o da libri e altre fonti (student cheating) o, persino, suggerite più o meno esplicitamente dai docenti (teacher cheating). Pertanto, gli analisti Invalsi hanno introdotto correttivi per ovviare ai punteggi anomali (si pensi ad esempio all’esistenza di risposte corrette a domande complesse e scorrette a domande semplici propedeutiche alle prime).
Correlazione In generale la correlazione è la relazione che esiste tra due variabili, ad esempio, tra età di un insegnante e numero di anni di servizio. Quando due variabili sono positivamente correlate fra loro in modo lineare, al crescere dell’una crescono i valori dell'altra, mentre il contrario avviene se le due variabili sono correlate negativamente. E’ espressa da un coefficiente di correlazione (r), che oscilla da 0 a +1 in caso di relazione positiva e da 0 a -1 in caso di relazione negativa.
Distrattori I distrattori sono le alternative di risposta errata nelle domande a scelta multipla.
Escs L’indice ESCS (Economic, Social and Cultural Status) definisce sinteticamente lo status socio-economico e culturale delle famiglie degli studenti. E’ elaborato sulla base delle informazioni ricavate dal Questionario compilato dagli studenti stessi, come la condizione professionale dei genitori, il loro livello di istruzione, le dotazioni e gli strumenti culturali in possesso della famiglia, come il numero di libri a disposizione in casa, la possibilità di avere un luogo tranquillo in cui studiare, un computer da utilizzare per lo studio con il relativo software, ecc... La classificazione in quattro gruppi, “basso”, “medio-basso”, “medio-alto”, alto”, è stata definita a partire dall’intera popolazione scolastica italiana.
Media La media aritmetica è la più nota e usata misura di quella che si dice la tendenza centrale di una distribuzione di misure. Si ottiene sommando fra loro tutti i valori della distribuzione e dividendo il risultato per il numero dei valori stessi. Accanto alla media, altre misura di tendenza centrale sono la mediana, che è il punteggio che divide a metà le misure di una distribuzione (equivale al 50° percentile), e la moda, che è il valore più frequente. Nel caso di una distribuzione perfettamente identica a una curva normale, la media, la mediana e la moda coincidono.
Significatività statistica La significatività è la probabilità che il valore osservato di un indicatore sia o meno dovuto al caso. Si dice che un certo indice è statisticamente significativo quando la probabilità di ottenere casualmente un valore come quello rilevato è inferiore a una soglia stabilita (5%, 1%, 0,1%). La significatività di un indice si calcola con formule che tengono conto contemporaneamente dell'entità del valore osservato e della numerosità del campione su cui è stato rilevato.
DATI RELATIVI ALL’ISTITUTO
TECNICO INDUSTRIALE A. PANELLA
Italiano - ITI Panella
Differenza nei Background
Media del
risultati rispetto a familiare
punteggio al Punteggio Punteggio Sud e Cheating in
Codice Istituto classi-scuole con mediano Punteggio Italia
netto del Calabria Isole percentuale
background familiare degli
cheating 1
simile2 studenti3
medio-
RCTF010003 63,3 -2,3 63,7 64,2 70,2 0,0%
basso
differenza differenza
differenza
negativa negativa
statisticamente
statisticamente statisticamente
non significativa
significativa significativa
↔ ↓ ↓
1
Il punteggio riportato nella prima colonna è stato ottenuto sottraendo dalla percentuale di risposte corrette rilevata (il cosiddetto punteggio grezzo) la percentuale di risposte
corrette attribuite al cheating.
2
Differenza tra il punteggio della scuola e il punteggio della scuola del campione statistico, le cui condizioni socioeconomiche e culturali sono simili: valori negativi stanno ad
indicare che la scuola esaminata ha ottenuto una percentuale di risposte corrette inferiore, valori positivi indicano che la scuola ha ottenuto una percentuale di risposte
corrette superiore.
3
L’indice ESCS definisce lo status delle famiglie degli studenti. Viene elaborato in base alle informazioni ricavate dal questionario compilato dagli studenti , come la professione
dei genitori, il numero di libri a disposizione in una casa, computer da utilizzare ecc… La classificazione in 4 gruppi (basso, medio-basso, medio-alto, alto) è stata definita a
partire dall’intera popolazione scolastica italiana. La differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile” è calcolata rispetto al risultato medio delle
200 classi/scuole con background socio-economico più simile a quello della classe/scuola considerata.Grafico Italiano - ITI Panella
MATEMATICA- ITI Panella
Differenza nei Background
Media del
risultati rispetto a familiare
punteggio al Punteggio Punteggio Sud e Cheating in
Codice Istituto classi-scuole con mediano Punteggio Italia
netto del Calabria Isole percentuale
background familiare degli
cheating4 5
simile studenti6
medio-
RCTF010003 39,2 -3,3 41 41,2 46.7 0,0%
basso
differenza differenza
differenza
negativa negativa
statisticamente
statisticamente statisticamente
non significativa
significativa significativa
↔ ↓ ↓
4
Il punteggio riportato nella prima colonna è stato ottenuto sottraendo dalla percentuale di risposte corrette rilevata (il cosiddetto punteggio grezzo) la percentuale di risposte
corrette attribuite al cheating.
5
Differenza tra il punteggio della scuola e il punteggio della scuola del campione statistico, le cui condizioni socioeconomiche e culturali sono simili: valori negativi stanno ad
indicare che la scuola esaminata ha ottenuto una percentuale di risposte corrette inferiore, valori positivi indicano che la scuola ha ottenuto una percentuale di risposte
corrette superiore.
6
L’indice ESCS definisce lo status delle famiglie degli studenti. Viene elaborato in base alle informazioni ricavate dal questionario compilato dagli studenti , come la professione
dei genitori, il numero di libri a disposizione in una casa, computer da utilizzare ecc… La classificazione in 4 gruppi (basso, medio-basso, medio-alto, alto) è stata definita a
partire dall’intera popolazione scolastica italiana. La differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile” è calcolata rispetto al risultato medio delle
200 classi/scuole con background socio-economico più simile a quello della classe/scuola considerata.Grafico MATEMATICA- ITI Panella
DATI RELATIVI ALL’ISTITUTO
TECNICO INDUSTRIALE VALLAURI
ITALIANO- ITI Vallauri
Differenza nei Background
Media del
risultati rispetto a familiare
punteggio al Punteggio Punteggio Sud e Cheating in
Codice Istituto classi-scuole con mediano Punteggio Italia
netto del Calabria Isole percentuale
background familiare degli
cheating7 8
simile studenti9
RCTF05000D 53 -9,4 basso 63,7 64,2 70,2 0.0%
differenza differenza
differenza negativa negativa
negativa statisticamente statisticamente
significativa significativa
↓ ↓ ↓
7
Il punteggio riportato nella prima colonna è stato ottenuto sottraendo dalla percentuale di risposte corrette rilevata (il cosiddetto punteggio grezzo) la percentuale di risposte
corrette attribuite al cheating.
8
Differenza tra il punteggio della scuola e il punteggio della scuola del campione statistico, le cui condizioni socioeconomiche e culturali sono simili: valori negativi stanno ad
indicare che la scuola esaminata ha ottenuto una percentuale di risposte corrette inferiore, valori positivi indicano che la scuola ha ottenuto una percentuale di risposte
corrette superiore.
9
L’indice ESCS definisce lo status delle famiglie degli studenti. Viene elaborato in base alle informazioni ricavate dal questionario compilato dagli studenti , come la professione
dei genitori, il numero di libri a disposizione in una casa, computer da utilizzare ecc… La classificazione in 4 gruppi (basso, medio-basso, medio-alto, alto) è stata definita a
partire dall’intera popolazione scolastica italiana. La differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile” è calcolata rispetto al risultato medio delle
200 classi/scuole con background socio-economico più simile a quello della classe/scuola considerata.ITALIANO- ITI Vallauri
MATEMATICA- ITI Vallauri
Differenza nei Background
Media del
risultati rispetto a familiare
punteggio al Punteggio Punteggio Sud e Cheating in
Codice Istituto classi-scuole con mediano Punteggio Italia
netto del Calabria Isole percentuale
background familiare degli
cheating10 11
simile studenti12
RCTF05000D 32,3 -8,2 basso 41 41,2 46,7 0,0%
differenza differenza differenza
negativa negativa negativa
statisticamente statisticamente statisticamente
significativa significativa significativa
↓ ↓ ↓
10
Il punteggio riportato nella prima colonna è stato ottenuto sottraendo dalla percentuale di risposte corrette rilevata (il cosiddetto punteggio grezzo) la percentuale di
risposte corrette attribuite al cheating.
11
Differenza tra il punteggio della scuola e il punteggio della scuola del campione statistico, le cui condizioni socioeconomiche e culturali sono simili: valori negativi stanno ad
indicare che la scuola esaminata ha ottenuto una percentuale di risposte corrette inferiore, valori positivi indicano che la scuola ha ottenuto una percentuale di risposte
corrette superiore.
12
L’indice ESCS definisce lo status delle famiglie degli studenti. Viene elaborato in base alle informazioni ricavate dal questionario compilato dagli studenti , come la professione
dei genitori, il numero di libri a disposizione in una casa, computer da utilizzare ecc… La classificazione in 4 gruppi (basso, medio-basso, medio-alto, alto) è stata definita a
partire dall’intera popolazione scolastica italiana. La differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile” è calcolata rispetto al risultato medio delle
200 classi/scuole con background socio-economico più simile a quello della classe/scuola considerata.MATEMATICA- ITI Vallauri
AMBITI DISCIPLINARI ITLAIANO
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