Camp Fondazione Atm - IILL PPRROOGGEETTTTOO EEDDUUCCAATTIIVVOO - PPRREESSEENNTTAA
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PRESENTA
Camp Fondazione Atm
IL PROGETTO EDUCATIVO
L’Orma
Via De Rolandi, 12 – 20156 (MI)
Tel: 02 33002932 Fax: 02 33000525
Iscritta al Registro Provinciale APS n° 133
DESCRIZIONE DELL’INIZIATIVA
Il soggiorno estivo rivolto ai bambini e ragazzi della Fondazione Atm è un percorso di azione formativa all’interno del quale
vengono proposte attività in cui i ragazzi sperimentano le diverse forme di movimento, in un contesto divertente e stimolante,
guidati da uno staff di professionisti della Formazione e dell’Educazione.
I ragazzi attraverso il “provare per credere” e il “mettersi in gioco” scoprono le loro potenzialità motorie, creative, relazionali e
comunicative imparando a valorizzarle.
Al centro della didattica c’è l’espressione motoria, dove il corpo rappresenta lo strumento principale per ricercare ed esplorare
le potenzialità creative proprie di ogni individuo. A tale fine vengono proposte attività sportive integrate, laboratori teatrali e
laboratori musicali, finalizzati alla messa in scena di uno spettacolo strutturato sulle competenze distintive dei bambini/ragazzi
emerse “in itinere”durante il percorso.
Le attività saranno intercalate da momenti di riflessione e discussione con incontri di Educazione alla pace e di Cineforum. Il
setting di lavoro proposto è regolato da una serie di indicazioni, regole e relative sanzioni atte a promuovere una cultura di
appartenenza, propedeutica al Team building, che aiuti a generare ritualità e gestualità condivise dal gruppo.
L’Orma
Via De Rolandi, 12 – 20156 (MI)
Tel: 02 33002932 Fax: 02 33000525
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I - Obiettivi
Per proporre un’azione formativa adeguata ed efficace è molto azzardato porsi degli obiettivi certi e misurabili a priori proprio
perché le variabili di percorso sono innumerevoli; tuttavia tendiamo ad alcuni punti di riferimento che vogliono essere più delle
stazioni intermedie, provvisorie e mobili piuttosto che dei traguardi; tali punti sono:
- Sviluppare competenze distintive dei Giovani in modo trasversale ed interdisciplinare;
- Stimolare le potenzialità e l’autostima dei bambini/ragazzi;
- Condurre i partecipanti verso un giusto indirizzo della propria illimitata energia, cercando di dare loro strumenti per
esplorare ed utilizzare nel miglior modo possibile le innumerevoli risorse che possiede il “corpo umano”;
- Dare strumenti adeguati, semplici per sostenere i futuri adulti a “mettersi in gioco” attraverso metodologie adeguate all’
“Imparare ad imparare”;
- Migliorare la predisposizione e l’approccio verso ciò che non si conosce;
- Avvicinarsi in modo positivo alla sperimentazione di nuove discipline;
- Rendere visibile e tangibile i benefici di una attività sportiva;
- Rendere visibili e tangibili i risultati sul gruppo e sul divertimento di un sistema organizzato, strutturato e condiviso;
- Migliorare notevolmente la motivazione, aumentando interesse e partecipazione alle attività;
- Fare proprie le capacità acquisite e condividerle con il gruppo di coetanei rafforzando così la formazione di un gruppo
di lavoro;
- Creare un atteggiamento propositivo negli adolescenti, non solo rispetto alle attività e al regolamento, ma anche nei
confronti dei più piccoli creando una buona sinergia di tutto il gruppo partecipante;
- Migliorare l autonomia personale e organizzativa dei più piccoli;
- Aiutare i bambini ad affrontare in modo positivo il distacco dal nucleo famigliare;
- Sensibilizzare alla cura del materiale al rispetto per il personale lavorativo;
- Coinvolgere le famiglie attraverso i report quotidiani;
- Condividere con le famiglie attività, metodologie e obiettivi.
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II - Contenuti ed attività: ALLA SCOPERTA DEL MOVIMENTO
IL MOVIMENTO È SPORT : L’attività sportiva come strumento per divertirsi in modo sano e far parte di un gruppo nel rispetto
delle regole. A tutti sono note le potenzialità educative del dispositivo sportivo; la disciplina, le norme, le regole e le
sanzioni, la dimensione del confronto con sé stessi e gli altri, le differenti strategie insite negli sport di gruppo: sono
tutti concetti che ben si sposano con le trasversalità e metafore che vengono riportate dallo sport alla vita di tutti i
giorni. Gli stessi concetti di Spazio e Tempo vengono ridefiniti a seconda delle singole discipline e ben si integrano
con altre dimensioni dell’ apprendimento e della comprensione globale e sistemica.
Calcio: come metafora educativa ed illuminante tra la negoziazione individuale e collettiva; la squadra di calcio come
sistema complesso;
Ginnastica Artistica: utilissima alla strutturazione della personalità dei ragazzi, per i molti aspetti disciplinari: il
controllo del proprio corpo, l'aspetto pre-acrobatico, il lavoro sul coraggio;
Multisport: pallavolo, basket, pallamano, dodgeball… attività sportive e giochi di movimento di gruppo con cui
sviluppare nei partecipanti la capacità di adottare una strategia comune per il raggiungimento degli obiettivi.
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IL MOVIMENTO È ESPRESSIVITÀ
Laboratori artistico-espressivi: scopo principale è l’armonizzazione del rapporto tra corpo, voce e mente. Migliora la
relazione con l’altro e con sé stessi e sviluppa le capacità creatività e interpretative di ogni singolo;
Spettacolo: risultato dei laboratori svolti, rappresenta un importante momento formativo. Lo spettacolo finale come
espressione delle capacità creative, espressive, musicali e teatrali dei ragazzi e come occasione importante per
“mettersi in gioco” ed esibirsi davanti a un pubblico;
Danza: sintesi tra l’attività sportiva ed espressiva, sviluppa nei partecipanti la consapevolezza del proprio corpo,
sviluppa il senso del ritmo e aiuta l’esplorazione del movimento nello spazio e nel tempo.
IL MOVIMENTO È SOCIALIZZAZIONE
Giochi serali di animazione: Rappresentano uno dei momenti più importanti a livello formativo. Momento socializzante
ed educativo; classifiche complesse con legami alle attività della giornata, squadre miste per genere ed età; si spinge
verso l’auto-organizzazione, la responsabilizzazione verso i più piccoli, la spinta a creare ed inventare… ma soprattutto
un sacco di divertimento.
IL MOVIMENTO È SCOPERTA :
Gite ed escursioni naturalistiche: con la collaborazione di guide alpine locali porteremo i ragazzi ad esplorare gli
splendidi scenari che circondano il luogo di soggiorno.
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III – Le caratteristiche generali del servizio
La valenza formativa
Il nostro impegno è quello di rendere il tempo passato insieme qualitativamente efficace, dedicando particolare
attenzione a mettere in atto strategie metodologiche con fini educativi e formativi in tutte le attività proposte.
L’obiettivo è di far si che il soggiorno non sia solo un contenitore di sorveglianza, ma un mezzo per lasciare stimoli ai
ragazzi da poter autonomamente riportare nella loro vita quotidiana. Per garantire il raggiungimento di tale obiettivo
tutte le proposte vengono studiate, condivise ed adattate continuamente sul campo da un’equipe di laureati in
scienze motorie, scienze dell’educazione, scienze della formazione e laureati in psicologia con diverse esperienze
legate alla vita del bambino e dell’adolescente.
Il gioco
Il divertimento è indispensabile perché ci sia attenzione, interesse e predisposizione ed apprendere. Ogni obiettivo
sia esso motorio, educativo o formativo viene raggiunto attraverso attività proposte in forma ludica. Il gioco con le
sue valenze intrinseche (il rispetto delle regole, il vinto e il vincitore, l’essere protagonista, il mettersi in gioco, il
rispetto del ruolo, ecc ecc) rappresenta per noi la base di ogni attività proposta. Dallo sport al teatro, alle serate di
animazione.
Il dispositivo pedagogico
Il dispositivo pedagogico prevede un regolamento interno da rispettare e da far rispettare come base per costruire un
gruppo di appartenenza oltre che come aspetto formativo ed educativo. E’ un insieme di indicazioni disciplinari e di
regole, di ritualità e di rimandi con i quali cerchiamo di educare i bambini attraverso il gioco.
Tale regolamento viene letto e spiegato a tutti i ragazzi appena arrivati nella struttura motivando il perché di ogni
regola stabilita. Per aiutarli e stimolarli al rispetto di tali norme è stato ideato un gioco. Come da codice della strada,
ogni bambino ha a disposizione 100 punti; ad ogni infrazione i punti vengono detratti in base alla gravità dell’azione
commessa. L’infrazione viene segnalata con cartellini gialli o rossi, (tutti conoscono l’arbitraggio del gioco del calcio)
discussa con il bambino e resa visibile su un cartellone esposto nella sala ritrovo. Tutto questo è un gioco e viene
portato avanti come tale: riteniamo che sia importante perché da modo ai bambini di"visualizzare" la loro situazione,
di avere un riscontro rispetto alla loro condotta e alla loro possibilità di crescita.
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Multidisciplinarietà
Strumento di comunicazione soprattutto in età di sviluppo, il corpo e il movimento sono per noi il mezzo principale
per il raggiungimento degli obiettivi preposti, non solo nelle attività sportive strutturate, ma anche nelle attività di
libera espressione, sviluppo delle capacità creative e possibilità di entrare in relazione sia con i compagni sia con lo
staff. Proponendo diversi tipi di movimento si da la possibilità a tutti di esprimersi, di imparare, di conoscersi e
sviluppare le diverse potenzialità presenti, sia motorie che cognitive.
Flessibilità del servizio
Peculiarità del nostro lavoro è la predisposizione alla flessibilità e all’ adattamento in funzione del bisogno e delle
situazioni presenti. Nello specifico quindi gli educatori dell’Orma, adeguano il dispositivo per “trovare le giuste
misure” con l’utenza, gli spazi e i tempi a disposizione.
Strutturazione dei gruppi
I ragazzi saranno divisi durante il soggiorno in gruppi differenti in base al tipo di attività.
Gruppi di pari età: Per quanto riguarda le attività giornaliere sport, teatro e attività extra, i bambini vengono
divisi in gruppi di 20 25 unità, con un Coach, responsabile delle attività e del gruppo stesso e un Tutor a
sostegno del Coach.
Gruppi trasversali: Durante le serate i ragazzi invece sono divisi in squadre formate dallo stesso numero di
componenti, ma con età differenti. In questo modo i più piccoli possono imparare dai più grandi e viceversa, i più
grandi vengono incentivati alla responsabilizzazione, aiutando i più piccoli e cercando di essere per loro un
esempio.
L’Orma
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