PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - 2017/2020 Scuola Materna di Voltorre - Scuola Materna di ...
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PIANO TRIENNALE
DELL’OFFERTA FORMATIVA
2017/2020
Scuola Materna di Voltorre
1 SETTEMBRE 2017
2 SOMMARIO PREMESSA.......................................................................................................................................................... 3 LA NOSTRA SCUOLA: 100 ANNI DI STORIA ........................................................................................................ 3 LA FONDAZIONE “SCUOLA MATERNA DI VOLTORRE" ....................................................................................... 4 IDENTITA’ ........................................................................................................................................................... 5 LA MISSIONE EDUCATIVA .................................................................................................................................. 7 LE INDICAZIONI NAZIONALI ............................................................................................................................... 7 CAMPI D’ESPERIENZA: ....................................................................................................................................... 7 LE FASI DELLA PROGRAMMAZIONE ................................................................................................................... 8 ELENCO DEI PROGETTI 2017/2018 ................................................................................................................ 10 Progetti della scuola .................................................................................................................................... 10 Progetti di intersezione ............................................................................................................................... 10 Progetti esterni ............................................................................................................................................ 10 Laboratori .................................................................................................................................................... 10 Proposte per arricchire l’offerta formativa ................................................................................................. 10 L’AMBIENTE SCOLASTICO ................................................................................................................................ 10 L’ORGANIGRAMMA ......................................................................................................................................... 11 GLI ORARI DELLA SCUOLA................................................................................................................................ 12 CRITERI DI FORMAZIONE DELLE SEZIONI......................................................................................................... 13 RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA........................................................................................................................ 13 LE RISORSE FINANZIARIE ................................................................................................................................. 13 AREA DELLE RELAZIONI ESTERNE .................................................................................................................... 14 PIANO DI MIGLIORAMENTO ............................................................................................................................ 14 Allegati ............................................................................................................................................................. 15 Altri documenti di riferimento 30 Scuola Materna di Voltorre - Fondazione senza scopo di lucro Via Asilo 3 - 21026 Voltorre di Gavirate (Va) Tel. 0332 745474 | E-mail maternavoltorre@gmail.com C.F. 83002830129 P. IVA 01365070125
3 PREMESSA Il P. T. O. F. è definito dagli art. 3/9 del D.P.R. sull’Autonomia n. 275 del 1999. Insieme al Progetto Educativo è un documento fondamentale della scuola e ne realizza l’identità culturale e progettuale. Perché si chiama P. T. O. F.? PIANO perché esprime in scelte organizzative e progettuali l’indirizzo pedagogico-didattico, definisce il quadro delle finalità, degli obiettivi e delle scelte del servizio formativo erogato. TRIENNALE perché si sviluppa in un periodo ciclico di tre anni. E’ elaborato ogni tre anni e rivisitato annualmente dal collegio docenti seguendo le esigenze della Comunità Scolastica in tutte le sue componenti: alunni, famiglie, docenti e personale non docente. Viene reso pubblico. OFFERTA perché in esso viene definita l’offerta formativa della scuola. FORMATIVA perché l’obiettivo è la formazione del bambino e dell’insegnante. LA NOSTRA SCUOLA: 100 ANNI DI STORIA La scuola ha le sue radici nell’originale istituzione dell’Asilo Infantile di Voltorre. Esso nacque per volere degli abitanti del paese nel 1910. I capi famiglia di Voltorre diedero vita a proprie spese ad un'istituzione privata avente per scopo l’accoglimento, la custodia e l’educazione dei bambini in età prescolastica. Gestito inizialmente dalla Congregazione della Carità, trovò la sua prima sede in due locali messi a disposizione dal Comune nell’edificio della vecchia Scuola Elementare. Per l’insufficienza e l’inadeguatezza dei locali, i cittadini di Voltorre fornirono i mezzi alla Congregazione della Carità per l’acquisto di un terreno su cui costruire il nuovo asilo. Nel 1927 il nuovo asilo fu costruito a spese dei voltorresi, i cui capi famiglia prestarono opera e mezzi materiali a titolo gratuito. Il nuovo asilo fu costruito dove oggi sorge l’attuale scuola dell’infanzia. Dopo la soppressione del Comune di Voltorre, la gestione dell’asilo passò alla Congregazione di Carità di Gavirate finché nel 1937 fu istituito l’Ente Comunale di Assistenza (ECA) che ne assunse la gestione. Nel 1947 i cittadini di Voltorre a proprie spese ampliarono la sede del fabbricato e rinnovarono il suo arredamento. A seguito dei rilievi mossi dalla Prefettura di Varese in sede di approvazione dei conti consuntivi ed allo scopo di restituire ai voltorresi la gestione diretta dell’asilo, l’ECA promosse l’erezione dell’Asilo in Ente Morale. Dopo un lungo iter amministrativo il Decreto di costituzione dell’Ente morale venne firmato il 1 agosto 1973 dal Presidente della Regione Lombardia. Il 28 febbraio 2001 alla scuola materna è stata riconosciuta la parità scolastica. L’Asilo di Voltorre tuttavia rimase un ente pubblico (IPAB) fino alla sua depubblicizzazione in base alla L.R. n. 1 del 13 febbraio 2003. Il 30 dicembre 2003 la Giunta della Regione Lombardia approva la sua trasformazione in Fondazione senza scopo di lucro e contestualmente il nuovo Statuto. Con la Scuola Materna di Voltorre - Fondazione senza scopo di lucro Via Asilo 3 - 21026 Voltorre di Gavirate (Va) Tel. 0332 745474 | E-mail maternavoltorre@gmail.com C.F. 83002830129 P. IVA 01365070125
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trasformazione da IPAB in persona giuridica di diritto privato l’ente di gestione ha assunto la nuova
denominazione di Fondazione “Scuola Materna di Voltorre”. Il 23 maggio 2010 la scuola ha festeggiato i
suoi primi 100 anni di vita.
LA FONDAZIONE “SCUOLA MATERNA DI VOLTORRE"
La Fondazione “Scuola Materna di Voltorre” inizia la propria attività il 26 aprile 2004 con l’insediamento del
nuovo Consiglio di Amministrazione.
Il Consiglio di Amministrazione è composto da 5 membri:
1 rappresentante della Parrocchia di Voltorre
1 rappresentante del Circolo Cooperativo Familiare di Voltorre
1 rappresentante dei genitori dei bambini iscritti alla scuola dell’infanzia nell’anno nel quale il
Consiglio viene nominato
2 rappresentanti del Consiglio Comunale, di cui uno espressione della maggioranza ed uno
espressione della minoranza.
La presenza nel Consiglio di Amministrazione dei rappresentanti della Parrocchia e del Circolo Cooperativo
Familiare sono il segno del forte legame storico con l’Asilo Infantile di Voltorre fin dalla sua istituzione.
Il Consiglio di Amministrazione dura in carica 5 anni a decorrere dalla data di insediamento del Consiglio
stesso. I componenti possono essere riconfermati una sola volta. Nella sua prima adunanza il Consiglio di
Amministrazione elegge al proprio interno il nuovo Presidente. Il Consiglio di Amministrazione inoltre
sceglie al proprio interno o all’esterno il Segretario del Consiglio.
Altro organo della Fondazione è il Revisore dei Conti che viene nominato dal Sindaco del Comune di
Gavirate. Spetta al Revisore dei Conti il controllo della contabilità della Fondazione.
La Fondazione “Scuola Materna di Voltorre” ha un proprio Statuto approvato dalla Giunta della Regione
Lombardia con delibera n. VII/15900 del 30 dicembre 2001.La Fondazione amministra un proprio
patrimonio immobiliare costituito dall’edificio della scuola e da altri beni immobiliari pervenuti da lasciti
ereditari. Inoltre gestisce una scuola dell’infanzia nella sede di Via Asilo 3 in Voltorre.
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IDENTITA’
Aspetti che contraddistinguono la nostra scuola
La nostra scuola accoglie tutti,
indipendentemente dalla condizione,
economica, culturale, sociale e religiosa.
La nostra proposta educativa vuole
promuovere l’identità di ciascun
bambino attraverso un percorso
educativo personalizzato che accoglie la
diversità come ricchezza.
L’ispirazione ai valori cristiani pervade il
nostro modo di educare e di rapportarci
con i bambini e con le loro famiglie. La
nostra scuola è parte di una più vasta
Comunità Parrocchiale e riteniamo un importante valore aggiunto la partecipazione alle iniziative
promosse dall’oratorio di Voltorre che coinvolgono le famiglie dei nostri bambini.
L’educazione del bambino avviene attraverso l’esperienza di un rapporto affettivo con l’adulto che
pone la massima attenzione alle diverse esigenze dei bambini. Riteniamo che sia di fondamentale
importanza che il bambino possa vivere a scuola un’esperienza di pieno benessere e di accoglienza.
La nostra progettazione didattica fa costante riferimento alle Indicazioni Nazionali con la precisa
finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e di
avviarli alla cittadinanza scoprendo l’altro da sé. Cerchiamo di raggiungere tale finalità attraverso
l’organizzazione di un ambiente di vita, di relazioni e di apprendimento di qualità, garantito dalla
professionalità degli operatori e dal dialogo educativo con le famiglie.
Il bambino viene stimolato a viversi come soggetto attivo e competente. Noi educatori abbiamo il
compito di offrire gli strumenti e predisporre adeguatamente l’ambiente per permettere al
bambino di sperimentare ed acquisire competenze in modo gradualmente indipendente ed
autonomo.
La stretta collaborazione con gli altri ordini di scuola, asilo nido e scuola primaria, ha il fine di
garantire una continuità verticale nel percorso di crescita educativa e didattica dei bambini. In
particolar modo, il progetto “ponte” con la scuola primaria di Voltorre è frutto di una costante e
proficua collaborazione tra le insegnanti delle due scuole coinvolte ed è curato con estrema
attenzione. Siamo infatti convinti che i bambini possano beneficiare moltissimo di un progetto che
li veda veri protagonisti di un passaggio così carico di significato per loro e per le loro famiglie.
La nostra scuola riconosce la famiglia come luogo privilegiato di crescita e si considera come
supporto e non come sostituto dei genitori nell’educazione dei loro figli. Per questo riteniamo
importante una condivisione degli obiettivi educativi e una comunicazione continua
scuola/famiglia.
La riforma della scuola, entrata in vigore in Italia nel 2003 ha portato in primo piano il ruolo delle
famiglie nell’iter scolastico dei propri figli, prevedendo all’art.1 una cooperazione tra scuola e
famiglia e un coinvolgimento nella definizione del portfolio e dei piani personalizzati. Nell’incontro
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tra i due sistemi educativi proposti al bambino, rispettivamente rappresentati dalla scuola e dalla
famiglia, diventa possibile delineare le reciproche aspettative.
L’ insegnante può conoscere meglio gli alunni soprattutto se ha la possibilità di confrontarsi con i
loro genitori. Gli alunni non possono essere educati a settori, ma in modo globale, così da poter
crescere come persone capaci di compiere delle scelte in un mondo che si apre ai loro occhi con una
vastissima gamma di proposte e di possibilità.
Quindi tra insegnanti e genitori deve potersi sviluppare un vero patto che consenta ad entrambi di
conoscere i percorsi a scuola e a casa dei bambini, tanto da poter costruire insieme il loro futuro
Scorpiniti M.(2006) Collaborazione scuola-famiglia.
In tal senso dovrebbe avvenire un’integrazione tra i due sistemi in questione. Il genitore che iscrive
il figlio alla scuola dell’infanzia compie un gesto di grande valore simbolico, quello di affidare il
proprio figlio; per questo riteniamo fondamentale che conosca e condivida il progetto educativo e
la metodologia adottata dalle insegnanti.
Sono previsti momenti di colloquio individuale con le famiglie e momenti di assemblea. Le famiglie
saranno inoltre chiamate a partecipare attivamente alla vita scolastica, verranno coinvolte in alcune
attività e progetti e in momenti di festa comune.
La nostra scuola sorge nel centro storico di Voltorre, un piccolo paese dove è ancora possibile
muoversi con tranquillità a piedi. I bambini hanno la fortuna di poter conoscere e visitare molteplici
angoli del paese e di essere accolti dai Voltorresi con immensa disponibilità. La nostra offerta
formativa non può prescindere dallo strettissimo rapporto con l’ambiente esterno alla scuola. I
bambini percepiscono il paese come luogo privilegiato dove è possibile fare numerose esperienze.
Ecco quindi che il lago, i boschi, la campagna, gli allevamenti, il parco giochi, la scuola primaria, il
chiostro e la parrocchia sono tutti luoghi che entrano a far parte della vita scolastica arricchendola
di significato.
Riteniamo che sia molto importante la formazione del personale docente che ogni anno partecipa a
diversi corsi di aggiornamento.
I corsi sono scelti in sede di collegio docenti, considerando la necessità di trovare costantemente nuovi
strumenti per rispondere al meglio alle esigenze educative dei bambini e per adempiere esaustivamente al
ruolo che ci compete in una prospettiva di crescita personale e professionale.
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LA MISSIONE EDUCATIVA
“Dai un pesce a un uomo e lo nutrirai per un giorno.
Insegnagli a pescare e lo nutrirai per tutta la vita.”
Proverbio cinese
La nostra scuola ha come obiettivo principale quello
di promuovere uno sviluppo sereno ed armonico del
bambino dandogli l’opportunità di esprimersi in
tutte le sue potenzialità. Il bambino deve essere
protagonista e costruttore della propria conoscenza.
Il compito dell’insegnante è di predisporre e
strutturare un ambiente educativo adatto ad
accogliere i bambini con i loro desideri di
movimento, di scoperta e di esplorazione. Questo
obiettivo viene raggiunto utilizzando i campi di
esperienza propri della scuola dell’infanzia secondo
le indicazioni nazionali del Ministero dell’Istruzione.
LE INDICAZIONI NAZIONALI
La nostra scuola persegue le finalità illustrate dalle Indicazioni nazionali del 4 settembre 2012 per il
curricolo di scuola infanzia e primo ciclo:
Profilo delle competenze del bambino al termine della scuola dell’Infanzia
1. Attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola e le altre esperienze educative, il bambino affronta
in autonomia e con responsabilità le situazioni di vita tipiche della propria età.
2. Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti.
3. Padronanza della lingua italiana
4. Conoscenza delle prime nozioni in lingua inglese
5. Conoscenze matematiche, scientifiche e digitali.
6. Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso.
7. Ha cura e rispetto di sé come presupposto di un sano e corretto stile di vita.
8. Originalità e spirito di iniziativa
9. Sviluppa in modo integrale la propria personalità attraverso l’esperienza religiosa.
CAMPI D’ESPERIENZA:
IL SE’ E L’ALTRO: grandi domande, senso morale, vivere insieme
IL CORPO E IL MOVIMENTO: identità, autonomia, salute;
IMMAGINI, SUONI E COLORI: gestualità, arte, musica, multimedialità
I DISCORSI E LE PAROLE: comunicazione, lingua, cultura.
LA CONOSCENZA DEL MONDO: ordine, misura, spazio, tempo, natura.
Le docenti seguono questi obiettivi per sviluppare le unità formative di tutti i progetti che costituiscono le
attività durante tutto l’anno scolastico.
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C.F. 83002830129 P. IVA 013650701258 LE FASI DELLA PROGRAMMAZIONE Il collegio docenti ha prodotto una progettazione triennale che può essere modificata a seguito delle decisioni prese dal team docente durante le programmazioni che si svolgono durante l’anno scolastico (a cadenza bisettimanale). Il team docente elabora entro il mese di giugno le unità di apprendimento e i progetti laboratoriali che si svolgeranno durante il successivo anno scolastico. La progettazione di ogni unità di lavoro prevede una MOTIVAZIONE che ha presente l’esperienza vissuta o ricordata dai bambini e i loro interessi; si pone degli OBIETTIVI da raggiungere attraverso ATTIVITA’ mirate allo scopo; individua SPAZI, TEMPI, RUOLO DELL’INSEGNANTE, PERSONE COINVOLTE e MATERIALI che occorrono al loro svolgimento. In questa fase si pone particolare attenzione ai traguardi per lo sviluppo delle competenze per età inerenti ai Campi di esperienza suggeriti dalle Indicazioni Nazionali. Scuola Materna di Voltorre - Fondazione senza scopo di lucro Via Asilo 3 - 21026 Voltorre di Gavirate (Va) Tel. 0332 745474 | E-mail maternavoltorre@gmail.com C.F. 83002830129 P. IVA 01365070125
9 Scuola Materna di Voltorre - Fondazione senza scopo di lucro Via Asilo 3 - 21026 Voltorre di Gavirate (Va) Tel. 0332 745474 | E-mail maternavoltorre@gmail.com C.F. 83002830129 P. IVA 01365070125
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ELENCO DEI PROGETTI 2017/2018
Progetti della scuola
ACCOGLIENZA
ASILO IN FESTA
TANTI DONI BELLISSIMI (Insegnamento Religione Cattolica)
CONTINUITA’ CON LA SCUOLA PRIMARIA
CONTINUITA’ CON ASILO NIDO
Progetti di intersezione
UN MONDO DI COLORI - per i bambini di 3 anni
C’ERO UNA VOLTA…IO - per i bambini di 4 anni
DIVENTIAMO GRANDI INSIEME - per i bambini di 5 anni
Progetti esterni
INGLESE - metodo HELEN DORON
ACQUATICITA’ - piscina di Brebbia
Laboratori
MOTRICITA’
MASTERCHEF
AVVENTURA TRA I COLORI
Proposte per arricchire l’offerta formativa
ORTO DIDATTICO
UN LIBRO PER TUTTI E TUTTI I LIBRI PER UNO!!
LABORATORIO CON ESPERTO ESTERNO
A SPASSO PER VOLTORRE
L’AMBIENTE SCOLASTICO
L’edificio che ospita la scuola dell’infanzia ha subito nel corso degli anni ripetute ristrutturazioni (l’ultima
nel 2007) tese ad offrire ai bambini che lo frequentano le migliori condizioni ambientali conformemente
alle leggi attualmente in vigore.
All’interno l’ambiente scolastico è distribuito su due piani.
Al primo piano si trovano:
2 aule
1 ampio salone
1 locale direzione
1 spogliatoio per i bambini
2 spazi per i servizi igienici dei bambini ( in totale 8 servizi)
Al piano seminterrato ove si accede con uno scivolo interno si trovano:
1 aula/ laboratorio
1 cucina
1 zona pranzo
1 dispensa
1 zona per il riposo pomeridiano
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1 servizio igienico per il personale di cucina
1 servizio igienico per il personale docente
1 servizio igienico per disabili.
All’esterno si trova uno spazio verde attrezzato con giochi per le attività all’aria aperta e un lungo scivolo
per il superamento del dislivello tra il cancello di ingresso e l’ingresso al primo piano
L’ORGANIGRAMMA
Nella struttura sono presenti:
2 docenti titolari di sezione:
o Marognoli Federica
o Silvestri Elena
1 educatrice per il pre e post scuola:
o Taddeo Monica
1 cuoca:
o Marcante Monia
2 addette alle pulizie:
o Forte Annamaria
o Scarpato Maria
1 coordinatrice esterna part-time:
o Gallo Luisa
Alunni:
5/6 anni n° 18
4/5 anni n°15
3/4 anni n° 17
TOTALE 50
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GLI ORARI DELLA SCUOLA
La giornata scolastica si sviluppa normalmente secondo la seguente scansione oraria:
ORARI ATTIVITA’
7.30 - 9.00 Pre-scuola
9.00 - 9.15 Accoglienza dei bambini nelle sezioni da parte delle
insegnanti
9.15 - 9.45 Attività di routine in ogni sezione: appello – calendario –
incarichi
9.45 - 10.00 Merenda con frutta
10.00 - 11.30 Attività secondo quanto programmato in
riunione periodica: attività espressive,
motorie, manipolatorie
11.30 - 11.45 Igiene personale per la preparazione al pranzo
11.45 -12.45 Pranzo
12,45 – 14.00 Gioco libero in salone o in
giardino
13.00 – 13.30 Possibile uscita straordinaria previo avviso alle
insegnanti
14.00 – 15.30 Riposo pomeridiano per i più piccoli
Attività in sezione per gli altri:
continuazione, completamento del
lavoro iniziato il mattino
15.45 – 16.00 Uscita
16.00 – 17.30 Post-scuola con merenda
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CRITERI DI FORMAZIONE DELLE SEZIONI
Per la formazione delle sezioni si tengono presenti i seguenti criteri:
Informazioni dalla famiglia nel primo colloquio
Informazione dall’asilo nido di provenienza
Equa suddivisione per età e sesso
NOTA: Esiste la possibilità di cambio sezione nel caso si evidenziano difficoltà di inserimento o di relazione
all’interno del gruppo
RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA
La scuola riconosce alla famiglia il ruolo naturale e fondamentale nell’educazione dei bambini. E’ quindi di
estrema importanza il rapporto che si stabilisce tra la famiglia e la scuola. Per favorire tale rapporto, la
scuola utilizza i seguenti strumenti di comunicazione:
Volantini o avvisi distribuiti ad ogni genitore
Locandine appese in bacheca
Assemblee con tutti i genitori e il personale della scuola
Colloqui individuali tra genitori ed insegnanti
Incontri di formazione con esperti
Momenti di festa.
Le assemblee con i genitori e il personale della scuola vengono effettuate nei seguenti periodi:
- Ottobre: assemblea di inizio anno scolastico con elezioni dei rappresentanti di classe
- Maggio/giugno: assemblea di fine anno scolastico a cui sono invitati anche i genitori dei nuovi iscritti
I colloqui individuali con i genitori vengono svolti a inizio e fine anno scolastico su invito delle insegnanti.
Inoltre le insegnanti sono disponibili, su richiesta dei genitori, per colloqui individuali alla fine della giornata
scolastica, previo appuntamento.
Momenti di festa nei quali famiglie e insegnanti si ritrovano insieme sono:
- La festa del patrono “S. Michele” (ultima domenica di settembre) con la partecipazione alla sfilata dei
canestri
- La festa del S. Natale
- La gita scolastica con le famiglie
- La festa d’inizio estate - festa dell’asilo (ultima domenica di maggio/ prima di giugno)
- La festa dei “Leoni” di fine anno scolastico
- Giornata di scuola aperta: Open-day in occasioni delle iscrizioni a gennaio
- Settimana di scuola aperta: programmare nel periodo marzo/aprile
LE RISORSE FINANZIARIE
Le principali voci di entrata sono costituite dal contributo del Comune, dal contributo della regione
Lombardia, dal contributo del ministero e dalle rette delle famiglie
In uscita la voce principale è rappresentata dalle spese per il pagamento degli stipendi e oneri previdenziali.
Il bilancio viene approvato dal Consiglio di Amministrazione e inviato in copia all’Amministrazione
comunale come previsto dalla convenzione in essere.
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AREA DELLE RELAZIONI ESTERNE
Con la FISM coordinamento di zona
Con AIMC ed ELPIS partecipazione a corsi di formazione
Rapporti di collaborazione con oratorio e Comunità parrocchiale
PIANO DI MIGLIORAMENTO
La nostra scuola ha individuato alcuni punti sui quali concentrarsi per poter migliorare il servizio offerto ai
bambini e alle loro famiglie.
Il consiglio di amministrazione, in accordo con il collegio docenti, ha deciso di apportare delle
modifiche ad alcuni ambienti della scuola. Le classi passeranno da tre a due e saranno cambiate le
dimensioni delle aule. Le docenti dovranno quindi ripensare la sistemazione delle loro classi e
potranno approfittare di questo cambiamento per apportare delle migliorie. Per prima cosa le due
insegnanti hanno deciso di uguagliare i principali cartelloni presenti nelle classi per renderli subito
riconoscibili a tutti i bambini. Verranno fatti i cartelloni del calendario, delle presenze e degli
incarichi. La routine di accoglienza nelle due classi sarà quindi la medesima e si avvarrà dell’ausilio
di questi cartelloni con le immagini poiché l’immagine, per i bambini frequentanti la scuola
materna, è un canale comunicativo privilegiato e molto utile ad organizzare le conoscenze e a
processare le informazioni.
Il consiglio di amministrazione ha inoltre deciso di potenziare l’organico assumendo a tempo pieno
una terza risorsa con ruolo di assistente alle due docenti. Le docenti si impegneranno ad
organizzare al meglio la programmazione delle attività in considerazione di questo prezioso aiuto.
Le docenti investiranno nella formazione personale, frequentando dei corsi per migliorare le loro
competenze nella compilazione dei documenti (Ptof, Rav e Piano di inclusività) richiesti alla scuola
dal ministero dell’istruzione.
La scuola ha accolto un bambino disabile. Il consiglio d’amministrazione ha stanziato dei fondi per
contribuire, in collaborazione con il comune di residenza del bambino, all’assunzione di una
educatrice di sostegno per la sua classe. Verrà istituito un lavoro di rete che vedrà coinvolte le
insegnanti, l’educatrice di sostegno, la coordinatrice della scuola, i genitori del bambino e i terapisti
che lo seguono fuori dalla scuola; questo per permettere di elaborare un Piano Educativo
Individualizzato condiviso da tutti.
Particolare attenzione alle programmazioni delle attività didattiche anche alla luce dei corsi di
aggiornamento seguiti dalle insegnanti.
Predisposizione di un questionario di gradimento da consegnare alle famiglie per raccogliere i loro
pareri riguardo vari aspetti del funzionamento della scuola .I risultati, uniti alle valutazioni dei
docenti, saranno utili per stendere sia l’autovalutazione della scuola, sia il piano con gli interventi di
miglioramento.
In allegato questionario con i risultati.
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Allegati
Di seguito i seguenti documenti:
LE SCHEDE DEI PROGETTI A.S. 2017/2018:
- Asilo in festa!!!
- Tanti doni bellissimi
- Un mondo di colori
- C'ero una volta...io
- Diventiamo grandi insieme
INDAGINE DI RILEVAZIONE DEL GRADO DI SODDISFAZIONE
MENU’ INVERNALE
MENU' ESTIVO
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C.F. 83002830129 P. IVA 0136507012516 Scuola Materna di Voltorre - Fondazione senza scopo di lucro Via Asilo 3 - 21026 Voltorre di Gavirate (Va) Tel. 0332 745474 | E-mail maternavoltorre@gmail.com C.F. 83002830129 P. IVA 01365070125
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Titolo: ASILO IN FESTA!!!
Destinatari: Insegnanti coinvolti:
Tutti bambini della scuola Tutte le insegnanti e personale educativo
PROPOSTA FORMATIVA Gli obiettivi specifici di apprendimento e quelli Le attese:
formativi:
o Rafforzare l’autonomia, la stima di sé, Questo progetto parte dalla
Durata prevista: Da metà l’identità. convinzione che sia di
settembre a fine giugno o Rispettare e aiutare gli altri, cercando di fondamentale importanza far
capire i loro pensieri, azioni e sentimenti. vivere ai bambini la possibilità di
o Lavorare in gruppo, progettando insieme. stare insieme come qualcosa di
o Conoscere la propria realtà territoriale: gioioso e divertente, proprio
luoghi, storie e tradizioni. come una festa.
Durata effettiva: o Muoversi spontaneamente e in modo Le occasioni per festeggiare
guidato, da soli e in gruppo, esprimendosi durante l’anno scolastico non
in base a suoni, rumori, musica, mancheranno e ci aspettiamo che
indicazioni i bambini, entrando in
o Parlare, descrivere, raccontare, dialogare, quest’ottica, imparino a trovare
con grandi e con i coetanei. sempre più stimoli per dire grazie
o Ascoltare, comprendere e riesprimere e per gioire insieme.
narrazioni lette o improvvisate di frasi, Desideriamo che, con il nostro
favole, storie ecc. aiuto, siano i bambini stessi a
o Disegnare, dipingere, modellare, dare trovare motivi e i modi per far
forma e colore all’esperienza, con una festa!!
varietà creativa di strumenti e materiali, Ci aspettiamo che i bambini siano
”lasciando traccia” di sé. protagonisti attivi anche di tutti i
o Adoperare lo stile investigativo del “chi, preparativi necessari a far festa:
che cosa, quando, come, perché?” creazione degli inviti, addobbi,
o Ricordare e ricostruire attraverso diverse preparazione dell’eventuale
forme di documentazione quello che si è buffet, organizzazione dei giochi e
visto, fatto, sentito. scelta delle musiche, ecc.
L’esperienza unitaria di apprendimento
Questo progetto si svilupperà durante l’intero anno scolastico toccando tutti i momenti per noi più significativi:
inserimento, feste religiose (S. Patrono, Natale, Pasqua), feste legate alla famiglia (festa dei nonni, festa del papà,
festa della mamma), stagioni, conclusione dell’anno scolastico.
L’obiettivo principale è di far percepire ai bambini l’importanza e la bellezza dello stare insieme: far parte di un
gruppo, e di una società, offre tantissime occasioni per dire grazie e fare festa, coinvolgendo anche le famiglie e la
comunità circostante.
I bambini avranno l’opportunità di conoscersi e di formare un gruppo sempre più unito grazie a tutte le attività che
saranno proposte per coinvolgerli nell’organizzazione delle feste.
Ogni festa, per aver successo, ha bisogno di una lunga preparazione e di un gruppo che sappia lavorare insieme
organizzandosi al meglio e sfruttando le differenti capacità di ciascuno.
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Tutti i bambini parteciperanno alla progettazione dei momenti di festa e verranno coinvolti avendo la possibilità di
scegliere di sperimentarsi ogni volta in compiti diversi.
Nello specifico ogni festa richiederà la collaborazione dei bambini per la preparazione:
Degli inviti
Degli addobbi
Dei materiali necessari ai giochi o spettacoli in programma
Del buffet
Di eventuali regali per i festeggiati
Di seguito elenchiamo solo alcune delle feste che vedranno protagonisti i nostri bambini:
Festa dell’accoglienza: il progetto partirà con questa festa che segnerà la fine del periodo d’inserimento dei nuovi
iscritti e l’inizio vero e proprio della normale vita scolastica. Si festeggia l’impegno dei bambini di tre anni che si sono
adattati al nuovo ambiente, con nuove regole e nuove routine, lasciando i loro genitori per affidarsi alle maestre e ai
loro compagni più grandi, compiendo un importante passo verso l’autonomia.
Si festeggiano anche i bambini mezzani e grandi che si sono resi disponibili ad aiutare i più piccoli accompagnandoli
in questo delicato passaggio.
Festa del S. Patrono: la scuola materna parteciperà alla sfilata che il paese di Voltorre organizza per festeggiare S.
Michele.
Festa dei nonni: i bambini inviteranno i nonni a scuola per festeggiare con loro e organizzeranno una merenda
insieme nel giardino della scuola. I bambini inoltre prepareranno dei regali per i loro nonni e delle canzoni da far
loro ascoltare.
Festa dell’autunno: diamo il benvenuto all’autunno con una castagnata insieme alle famiglie. I bambini inizieranno
la conoscenza di questa bellissima stagione facendo un’uscita didattica alla fattoria Pasquè, dove potranno
passeggiare nei boschi per cercare i tesori dell’autunno e soprattutto le castagne che serviranno per fare la
castagnata in programma nelle domeniche successive alla gita.
Festa di Natale: Come ogni anno questa importantissima festa segna la fine del periodo di avvento. Un momento
magico per i bambini e per gli adulti a loro vicini.
I bambini verranno accompagnati dalle insegnanti a riflettere su quello che significa la festa di Natale per ogni
cristiano e ad accogliere e far proprio il messaggio di speranza e amore che porta con sé la nascita di Gesù.
La festa di Natale si svolgerà presso l’oratorio di Voltorre e coinvolgerà tutti i bambini e le loro famiglie per passare
un pomeriggio di festa insieme.
Festa di carnevale: Questa festa è una delle preferite dai bambini perché offre l’occasione di dare libero sfogo alla
loro creatività e fantasia. E’ una festa che celebra l’allegria e noi vogliamo viverla dando un’importanza particolare
proprio a questo sentimento.
I bambini potranno contribuire a creare i loro travestimenti utilizzando differenti materiali e tecniche artistiche.
Il giorno della festa i genitori saranno invitati a sfilare con noi per le vie del paese e a partecipare ad una merenda
insieme.
Festa di fine anno scolastico: Con questa festa vogliamo celebrare la fine di una anno insieme, i bambini avranno
raggiunto importanti traguardi e vogliamo premiarli con una medaglia che segni il passaggio ad un successivo livello
di maturità. Ad ogni bambino sarà dedicato un momento speciale che lo vedrà protagonista.
Passeremo insieme l’intera giornata, con giochi e sorprese per grandi e bambini, e questa sarà un’ulteriore
occasione per permettere alla famiglie di conoscersi e stringere rapporti.
Abbiamo pensato di presentare ai bambini questo progetto utilizzando un piccolo aiutante! Un animaletto di
peluche, che porterà con sé delle lettere che spiegheranno ai bambini cosa accadrà e come dovranno aiutare le
insegnanti a preparare i vari momenti di festa. Questo animaletto avrà una valigia che gli servirà per consegnarci il
materiale necessario alle attività programmate.
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Titolo: TANTI DONI BELLISSIMI
Destinatari: Insegnanti coinvolti:
Tutti i bambini della scuola Federica Marognoli, Elena Silvestri. Insegnanti di sezione
PROPOSTA FORMATIVA Gli obiettivi specifici di apprendimento e quelli Le attese:
formativi:
o Osservare il mondo che viene Ci aspettiamo che al termine di
Durata prevista: da ottobre riconosciuto dai cristiani e da tanti questo progetto i bambini
a giugno uomini religiosi dono di Dio creatore. conoscano più
o Scoprire la persona di Gesù di Nazareth approfonditamente, ed abbiano
Durata effettiva: come viene presentata dai Vangeli e interiorizzato, alcuni tratti della
come viene celebrata nelle feste Bibbia. Vogliamo che
cristiane. percepiscano il mondo come
o Individuare i luoghi d’incontro della dono di Dio e per questo imparino
comunità cristiana e le espressione del ad apprezzare e rispettare tutto
comandamento evangelico dell’amore ciò che li circonda.
testimoniato dalla Chiesa. Speriamo che ascoltare alcuni
passi del nuovo testamento,
riguardanti la vita di Gesù, li
stimoli a seguirne l’esempio e li
aiuti a capire il significato più
profondo di due delle più
importanti feste della religione
cattolica: S. Natale e S. Pasqua.
L’esperienza unitaria di apprendimento
Con questo progetto abbiamo l’obiettivo di presentare ai bambini la figura di Dio come Padre buono che ha donato
loro la vita e che ha creato per loro il meraviglioso mondo dove vivono; i doni di Dio sono infiniti e noi vogliamo
accompagnare i bambini alla loro scoperta!
Abbiamo pensato di suddividere il nostro progetto in 6 nuclei tematici che si articoleranno durante l’intero anno
scolastico:
o La Creazione “Dio crea il mondo per donarlo a noi” - Ottobre - Novembre
o Avvento e Natale “Il dono più grande che Dio ha fatto all’uomo: Gesù” - Dicembre-Gennaio
o La vita di Gesù “Gli insegnamenti di Gesù sono un dono prezioso” - Gennaio- Febbraio
o La quaresima e la Pasqua: “Gesù ha donato la sua vita per noi” - Marzo- Aprile
o Maria la mamma che Gesù ha voluto donare a tutti noi “Ecco tua madre… ecco tuo figlio” - Maggio
o La chiesa “La casa di Dio accoglie tutti ed è dono per tutti” - Giugno
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Titolo: UN MONDO DI COLORI
Destinatari: Insegnanti coinvolti:
Bambini di 3 anni delle due sezioni Taddeo Monica, Marognoli Federica, Silvestri Elena
PROPOSTA FORMATIVA Gli obiettivi specifici di apprendimento e quelli Le attese:
formativi:
o Conoscere e denominare i colori primari. Il progetto vuole portare i
Durata prevista: da metà o Conoscere e utilizzare in modo adeguato bambini a stimolare la fantasia e
ottobre a giugno tecniche grafico-pittoriche e materiali la creatività offrendo vari modi di
proposti. conoscere i colori usando
o Partecipare con entusiasmo alle attività tecniche e una moltitudine di
proposte. materiali.
o Partecipare a giochi e attività di gruppo. Riuscire a farli divertire
Durata effettiva: o Ascoltare e comprendere un racconto, imparando a svolgere l’attività sia
imparare brevi filastrocche. da soli che in gruppo
o Sperimentare vari modi di muoversi nello condividendo spazi e materiali.
spazio.
o Utilizzare il colore come linguaggio per
esprimere le proprie emozioni.
L’esperienza unitaria di apprendimento
L’attività verrà svolta attraverso racconti, filastrocche sui colori, utilizzo di vari materiali e tecniche diverse per ogni
colore proposto. Giochi di gruppo dove sarà importante rispettare le regole, i compagni e lo spazio.
L’esperienza si concluderà con la realizzazione di un libro “Il treno dei colori”.
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Titolo: "C'ERO UNA VOLTA...IO
Destinatari: Insegnanti coinvolti
Tutti i bambini mezzani della scuola Marognoli Federica
Gli obiettivi specifici di apprendimento e quelli Le attese:
PROPOSTA FOMATIVA
formativi:
o Rafforzare l’autonomia, la stima di sé, Con questo progetto desideriamo
l’identità. che i bambini diventino sempre
Durata prevista: da metà
o Rispettare e aiutare gli altri, cercando di più coscienti di loro stessi e delle
ottobre a giugno
capire i loro pensieri, azioni e sentimenti. loro capacità. Riteniamo molto
o Lavorare in gruppo, discutendo per darsi importante che possano fare delle
regole di azione e progettando insieme. esperienze che li portino ad
o Registrare i momenti e le situazioni che acquisire diverse competenze e
suscitano diverse emozioni discutendo soprattutto la capacità di agirle
Durata effettiva:
insieme sul senso che hanno per autonomamente.
ciascuno questi sentimenti e come si
sono, di solito, manifestati.
o Rappresentare in modo completo e
strutturato la figura umana;
interiorizzare e rappresentare il proprio
corpo.
o Maturare competenze di motricità fine e
globale.
o Muoversi con destrezza nello spazio
circostante e nel gioco, prendendo
coscienza della propria dominanza
corporea e della lateralità, coordinando i
movimenti degli arti.
o Curare in autonomia la propria persona,
gli oggetti personali, l’ambiente e i
materiali comuni nella prospettiva della
salute e dell’ordine.
o Controllare l’affettività e le emozioni in
maniera adeguata all’età, rielaborandole
attraverso il corpo e il movimento.
o Parlare, descrivere, raccontare, dialogare
con i grandi e con i coetanei, lasciando
trasparire fiducia nelle proprie capacità
di espressione e comunicazione e
scambiandosi domande, informazioni,
impressioni, giudizi e sentimenti.
o Ascoltare, comprendere e riesprimere
narrazioni lette o improvvisate di fiabe,
favole, storie, racconti.
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o Disegnare, dipingere, modellare, dare
forma e colore all’esperienza.
o Coltivare, con continuità e concretezza,
propri interessi e proprie inclinazioni.
o Contare oggetti, immagini, persone;
aggiungere, togliere e valutare la
quantità; ordinare e raggruppare per
colore, forma, grandezza ecc.
o Collocare persone, fatti ed eventi nel
tempo; ricostruire ed elaborare
successioni, registrare regolarità e cicli
temporali.
o Elaborare progetti propri o in
collaborazione, da realizzare con
continuità e concretezza.
o Adoperare lo schema investigativo del
chi, che cosa, quando, come, perché per
risolvere problemi, chiarire situazioni,
raccontare fatti, spiegare processi.
o Commentare, individuare collegamenti,
operare semplici inferenze, proporre
ipotesi esplicative di problemi.
L’esperienza unitaria di apprendimento
Il progetto ha l’obiettivo principale di accompagnare i bambini attraverso un lungo viaggio alla scoperta di loro
stessi. Cercheremo di rispondere insieme ad alcune delle domande che i bambini si pongono, ma che spesso
rimangono senza riscontro: chi sono? Come sono fatto? Quali sono le mie qualità e quali le mie debolezze? Come mi
vedono gli altri? Cosa mi piace e cosa no? Com’ero da piccolo e come sarò da grande? Perché siamo tutti diversi?
Come cambiano le mie emozioni e perché?
Prendere consapevolezza di sé e accrescere la fiducia in se stessi e negli altri è un affascinante percorso di crescita.
Tanto più si radica l’io, quanto più ci si vede e ci si rappresenta simili e diversi dagli altri; tanto più si è se stessi,
quanto più c’è scambio e comunicazione con gli altri.
Come spunto di partenza per le nostre riflessioni verranno proposti dei racconti che stimoleranno le curiosità dei
bambini e li guideranno a trovare delle possibili risposte alle loro domande.
Come conclusione per ogni argomento affrontato chiederemo ai bambini di inventare una storia in gruppo,
partendo semplicemente da una parola proposta dall’insegnante.
L’idea è quella di produrre un libricino illustrato con tutti i racconti frutto della fantasia e dell’impegno dei bambini.
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Titolo: DIVENTIAMO GRANDI INSIEME
Destinatari: Insegnanti coinvolti:
Bambini di 5 anni delle due sezioni Silvestri Elena
PROPOSTA FORMATIVA Gli obiettivi specifici di apprendimento e quelli Le attese:
formativi:
o Rafforzare l’autonomia, l’identità e la Il progetto vuole favorire
Durata prevista: da ottobre stima di sé. l’acquisizione delle competenze
a giugno o Interagire coi compagni e collaborare con necessarie al bambino per il
loro. passaggio alla scuola primaria.
o Rappresentare lo schema corporeo in
modo completo e strutturato.
o Effettuare relazioni logiche.
Durata effettiva: o Operare coi concetti spazio tempo
(dentro-fuori, vicino-lontano, sopra-
sotto, davanti-dietro, prima-dopo, ieri-
oggi-domani).
o Migliorare la coordinazione visuomotoria
e la motricità fine.
o Eseguire grafismi.
o Ricostruire, raccontare sequenze logiche,
azioni, avvenimenti.
o Rispondere a domande e saper formulare
quesiti.
L’esperienza unitaria di apprendimento
La metodologia usata per le diverse esperienze è il gioco in tutte le sue dimensioni. Attraverso il gioco il bambino
impara ad essere creativo, sperimenta le sue capacità cognitive, scopre se stesso, entra in relazione con i coetanei e
sviluppa l’intera personalità.
Insieme a questo progetto si farà un percorso per identificare precocemente i disturbi dell’attenzione, ridurre e
prevenire il disagio emotivo, sociale e scolastico e favorire lo sviluppo di competenze nel bambino.
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INDAGINE DI RILEVAZIONE DEL GRADO DI SODDISFAZIONE DEI GENITORI DEI BAMBINI
FREQUENTANTI LA SCUOLA MATERNA
Il rilevamento del grado di soddisfazione delle famiglie è inteso come strumento per instaurare un legame
di rispetto e di fiducia tra la scuola e i genitori e come mezzo per effettuare miglioramenti dell’offerta
educativa e didattica.
Il presente questionario, anonimo, chiede di esprimere una valutazione in merito al funzionamento della
nostra scuola. Chiediamo di riconsegnarlo in busta chiusa alle insegnanti.
Grazie per la collaborazione e per il tempo dedicatoci.
Le insegnanti e la coordinatrice
Risultati su 24 questionari riconsegnati GIUGNO 2017
PROGETTO EDUCATIVO SI NO ABB. ALTRO
Le attività e gli apprendimenti proposti 22 - 2
sono determinanti per lo sviluppo delle
competenze del bimbo/a
Le attività programmate durante la 21 - 3
giornata sono adeguate ai ritmi e ai
bisogni dei bimbi
Il bimbo/a racconta le sue esperienze 13 5 6
scolastiche
I progetti proposti sono risultati 22 2
interessanti
ORGANIZZAZIONE DELLA STRUTTURA SI NO ABB ALTRO
Spazi e arredi sono funzionali ed adeguati 14 2 8
alle esigenze
Igiene, pulizia ed accoglienza degli 16 2 6
ambienti
Varietà e qualità del servizio mensa 19 - 5
Orario scolastico 22 - 2
Servizi di pre e post scuola 18 4 non 2
usufr
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RAPPORTI TRA LE PERSONE SI NO ABB ALTRO
Esiste un rapporto di fiducia e di 20 - 4
collaborazione con le maestre ed il
personale della scuola
Esiste un clima sereno ed accogliente in 21 - 2 1 non risposto
sezione
Il bimbo/a frequenta volentieri la scuola 24 - -
Partecipazione alle riunioni e ai colloqui 17 1 6
Il tempo dedicato alle riunione e ai 18 1 5
colloqui è adeguato
Importanza del rapporto scuola/famiglia 20 - 4
Importanza della “figura del 12 4 7 1non risponde
rappresentante dei genitori”
COMUNICAZIONI/INFORMAZIONI SI NO ABB ALTRO
Le comunicazioni sono chiare , essenziali 18 - 6
ed immediate
Le richieste di contributi per uscite 19 - 5
didattiche ,acquisti di materiali vari sono
adeguate
VALUTAZIONE DEL SERVIZIO SI NO ABB ALTRO
Grado generale di soddisfazione del 5 voto 10
servizio (usare i numeri da 1 a 10 sia in 7 voto 9
caso positivo che negativo) 8 voto 8
2 voto 6
1 voto 5
Consigliare la scuola ad altre famiglie 19 - 3 2 no risposta
EVENTUALI PROPOSTE E/O SUGGERIMENTI (da 9 questionari)
Documento a parte
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Compilato da : MAMMA 12 PAPA’ 1 ENTRAMBI 11
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MENU invernale in vigore da ottobre ad aprile
1^ settimana
Pasta al pomodoro Formaggio Fagiolini Frutta*
LUNEDI’
MARTEDI’ Minestrone Frittata Zucchine Frutta
MERCOLEDI’ Pizza con mozzarella Prosciutto Insalata Frutta/budino
e pomodoro
GIOVEDI’ Pasta bianca Petto di tacchino Carote Frutta
VENERDI’ Risotto(1) allo Pesce Patate al forno Frutta
zafferano
2^ settimana
Gnocchi al pomodoro Bresaola Spinaci Frutta
LUNEDI’
MARTEDI’ Minestrone Polpette Pomodori Frutta
MERCOLEDI’ Polenta e bruscitt - Piselli Frutta
GIOVEDI’ Pastina(1) o passato Torta salata con Insalata Frutta/gelato
di verdura ricotta e prosciutto o con
ricotta e spinaci
VENERDI’ Pasta al pesto(3) Pesce Purè di patate Frutta
3^ settimana
Pasta al pomodoro e Formaggio Zucchine Frutta
LUNEDI’ basilico
MARTEDI’ Minestrone Hamburger Carote Frutta
MERCOLEDI’ Pizza con mozzarella Prosciutto Insalata Frutta/yogurt
e pomodoro
GIOVEDI’ Pasta burro e salvia Petto di pollo Piselli Frutta
VENERDI’ Risotto(3) al Frittata Finocchi Frutta
formaggio grana
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4^ settimana
Pasta con pesto(3) Bresaola Fagiolini Frutta
LUNEDI’
MARTEDI’ Minestrone Polpette Insalata Frutta
MERCOLEDI’ Pasta allo zafferano Bruscitt Piselli Frutta
GIOVEDI’ Lasagne/pasta - Zucchine Frutta/torta
gratinata
VENERDI’ Risotto((3) alle Pesce Spinaci Frutta
verdure
Note: * frutta varia di stagione
(1) preparato con brodo a base vegetale (carote sedano zucchine,..) o preparato per brodo
senza grassi aggiunti
(3) non servire ai bambini allergici
Ogni variazione di menù verrà segnalata.
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MENU’ estivo in vigore da maggio a settembre
1^ settimana
Pasta al pomodoro Formaggio Fagiolini Frutta*
LUNEDI’
MARTEDI’ Minestrone Bruscitt Piselli Frutta
MERCOLEDI’ Pizza Prosciutto Insalata Frutta/yogurt
GIOVEDI’ Insalata di riso - Patate al forno Frutta
VENERDI’ Pasta allo zafferano Pesce Spinaci Frutta
2^ settimana
Gnocchi al pomodoro Bresaola Piselli Frutta
LUNEDI’
MARTEDI’ Minestrone Polpette Pomodori Frutta
MERCOLEDI’ Pasta burro e salvia Frittata Zucchine Frutta
GIOVEDI’ Pastina(1) o passato Torta salata(2) Insalata Frutta
di verdura(1)
VENERDI’ Insalata di pasta - Fagiolini Frutta/torta
3^ settimana
Pasta al pomodoro e Formaggio Spinaci Frutta
LUNEDI’ basilico
MARTEDI’ Minestrone Hamburger Carote Frutta
MERCOLEDI’ Pizza con mozzarella Prosciutto Insalata Frutta/budino
e pomodoro
GIOVEDI’ Pasta burro e salvia Petto di pollo Piselli Frutta
VENERDI’ Risotto(1) al Pesce Finocchi Frutta
formaggio grana
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4^ settimana
Insalata di riso - Zucchine Frutta/gelato
LUNEDI’
MARTEDI’ Pasta al pesto(3) Polpette Pomodori Frutta
MERCOLEDI’ Pasta al ragù Bresaola Insalata Frutta
GIOVEDI’ Pastina(1) Arrosto Lenticchie Frutta
VENERDI’ Risotto(1) alle Pesce Carote Frutta
verdure
Note: * frutta varia di stagione
(1) preparato con brodo a base vegetale(carote ,sedano,porri, zucchine…) o preparato per
brodo vegetale Knorr senza grassi aggiunti
(2) torte salate sono di due tipi:con ricotta e prosciutto o con ricotta e spinaci
(3) non servire ai bambini allergici
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Altri documenti di riferimento
1. STATUTO (Edizione 18 luglio 2003)
2. PROGETTO EDUCATIVO (Edizione 1 ottobre 2017)
3. CARTA DEI SERVIZI (Edizione 1 settembre 2010)
4. REGOLAMENTO DELLA SCUOLA (Edizione 21 febbraio 2006)
5. MANUALE DI BUONA PRASSI IGIENICA PER LA SICUREZZA E LA SALUBRITA' DEGLI ALIMENTI
(Edizione 1 giugno 2016)
6. CALENDARIO SCOLASTICO 2017/2018
7. RELAZIONE SULLA GESTIONE (ANNO 2016) (26 giugno 2017)
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