UNITÀ DI APPRENDIMENTO "UN MONDO DI LIBRI" 2020/2021
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Istituto Comprensivo Statale “Antonio Fogazzaro”
Viale Matteotti, 8 – 36013 Piovene Rocchette (VI)
0445/696473 - cod. fisc. 83002310247
segreteria@icspiovener.edu.it - www.icspiovener.edu.it
UNITÀ
DI
APPRENDIMENTO
“UN MONDO DI LIBRI”
2020/2021
Comprendente:
UDA
PROGETTO DI MASSIMA
PIANO DI LAVORO
QUADRO RIASSUNTIVO DELLE COMPETENZE SVILUPPATE
RUBRICHE VALUTATIVE
(DIAGRAMMA DI GANTT)PROGETTO DI MASSIMA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione Un mondo di Libri
Compito autentico Un mondo di Storie: “Libriamoci tra le fiabe”
“Lupo Luca, una narrazione in coding”
“Teatrino delle ombre: Oz, il Mago”
“Il Giro del mondo in 80 giorni” - Nel mondo dei libri.
“Nuvola Nina”
STREGHE STREGHINE STREGATTI
“Pinocchio”
“Il mistero del gatto d’oro”
“Cappuccetto Rosso”
Prodotto Cartacei: Immagini( sagome per il teatro) e la sceneggiatura. Riproduzione di storie
(+ prodotti intermedi) Racconti di fiabe con disegni.registrazione voci nella lettura di una poesia e una filastrocca. Visione del film
“The pagemaster”
Digitali: Trailer video HD, . i eBook in Book Creator”
Grafico-pittorici: Scenografie per l’autore, i, locandina, inviti via classroom. Attività su jamboard:
visualizzazione dei libri dell’autore, scelta del libro preferito in base alle anticipazioni su copertina e 4^ di
copertina. Disegni e testi: realizzazione digital video HD
“Il Metrolibro” ossia raccolta di Recensioni librarie in formato digitale.
Competenza chiave -Comunicare nella madrelingua
da sviluppare -Imparare ad imparare
prioritariamente - Competenze di base in Tecnologia
- Consapevolezza ed espressione culturale artistica e musicale
Utenti Alunni Scuola Primaria “D. P. Costa” e “G. Pascoli”
Fasi di applicazione 1 Servizio di prestito “db o Biblioteca Digitale”
(Scomposizione del 2 Animazione alla lettura in Biblioteca.
compito autentico) 3 Produzione Scritta, manipolazione del Testo e rappresentazione grafico-pittorica
4 Incontro con l’autore
5 Evento in DaD con l’app GMeet.
Tempi Novembre/Dicembre 2020 - Maggio 2021
PIANO DI LAVORO
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi di Attività Metodologia Esiti Tempi Evidenze per la
applicazione (cosa fa lo studente) (cosa fa il docente) Valutazione1 Recupera i propri Avvia il servizio Uso della Dal mese di L’alunno usa
Realizzazion dati personali. prestito della piattaforma ottobre 2020 ( in regolarmente la
e del (Nome, Biblioteca Qloud quinta) dal mese tessera della
servizio di Cognome e Scolastica. convenzionata di novembre per biblioteca. Legge,
prestito: “db o data di nascita) Introduce la con ICS. le conserva con
Biblioteca Segui le tessera Avvio al servizio altre classi. cura e restituisce
Digitale” indicazioni del personale con i prestito Il Servizio si il testo
(D. P. COsta docente per dati personali settimanale in conclude a preso in prestito.
e G. Pascoli) ricostruire un ID dell’alunno classe seconda, maggio 2020) -Pone domande
per il servizio tradotti in codice. terza, quarta e pertinenti.
prestito a Realizza un quinta con le -Aspetta il proprio
scuola. database di nuove tecnologie. turno prima di
Usa la tessera plesso per gli parlare; ascolta
prestito per alunni. Usa prima di chiedere
richiedere un libro le credenziali
della Biblioteca di d’accesso per
Plesso. Usa registrare i libri
regolarmente la nella db presente
tessera db per nella
chiedere un libro piattaforma Qloud.
in prestito. I libri vengono
messi a
decantare in un
luogo specifico
ben areato per
una
settimana.
2 Ascolta la L’insegnante Sintesi della Dal mese di Riassunto orale
Animazione narrazione propone la lettura Storia. ottobre a maggio. - Pone domande
alla Lettura proposta dei testi Produzione Nel mese di pertinenti
(DP Costa) dall’insegnante. dell’autrice Elisa scritte Novembre 2020 - Organizza le
Segue la Mazzoli nelle personali. vengono proposte informazioni (ordina
presentazione dei classi 2° e 3°. letture specifiche confronta-collega
personaggi Nel corso dell’autore. - Aspetta il proprio
protagonisti dell’anno si turno prima di
presentati alla propone in classe parlare; ascolta
LIM 4^ e 5^ la lettura prima di chiedere
(proiezione). di libri che
Rappresenta i stimolano
personaggi l’interesse e la
attraverso una capacità di
riproduzione riflessione.
grafica.
2 Ascolta la L’insegnante Laboratorio Settembre - Pone domande
Animazione narrazione propone la creativo Maggio 2020-21 pertinenti
alla lettura proposta lettura di un espressivo di - Organizza le
(G.Pascoli) dall’insegna libro di lettura informazioni
nte e svolge narrativa e (ordina
le predispone un ,confronta,colleg
attività percorso a ) - Aspetta il
proposte. didattico proprio
specifico. turno prima di
parlare;3 Gli alunni Presentazione del Produzione Novembre 2020 - Pone domande
Produzione seguono le testo narrativo. scritta di testi. pertinenti
scritta, proiezioni alla Analisi della Lettura di storie. - Organizza le
manipolazi LIM. struttura. Suddivisione in informazioni (ordina
one del Ricostruiscono le Riconoscimento di sequenze. confronta-collega
testo e trame cogliendo sequenze e Rappresentazione - Aspetta il proprio
rappresentazi indizi dati da anacronie. grafica-pittorica turno prima di
one diversi linguaggi Raccolta di delle sequenze parlare; ascolta
grafico-pittori non sequenze della storia. prima di chiedere
ca verbali (iconico e grafiche. Uso
(D. P. COsta) musicale) delle - In un gruppo fa
Colgono gli Robotica educativa proposte che
elementi tipici per lo tengano conto anche
del genere storytelling e la delle opinioni ed
condivisione dei esigenze altrui
letterario proposto.
Attraverso una prodotti con il - Legge testi di vario
traccia guidata gruppo classe. genere e tipologia
creano testi in esprimendo giudizi e
piccoli gruppi. ricavandone
Attività con la informazioni
Jamboard:
conoscono alcuni - Progettare e
libri dell'autore, realizzare semplici
scelgono il manufatti e strumenti
preferito in base spiegando le fasi del
alle anticipazioni processo;
sulla copertina e - Utilizza tecniche,
sulla 4^ di codici e elementi del
copertina. linguaggio iconico
per creare,
rielaborare e
sperimentare
immagini e forme.
4 Ogni alunno L’insegnante Ascolto attivo. Novembre 2020 Osservazione nelle
Incontro con partecipa alla predispone l’aula Intervista singole aule : - Pone
l’autore 24/11 realizzazione con la webcam all’autore. domande
e 26/11 individuale e alla LIM.. Risposte ai pertinenti
(D. P. digitalizzazione Prepara gli alunni quesiti - Organizza le
COsta) della locandina. per accogliere inerenti ai racconti informazioni (ordina
Gli alunni delle l’autore. Al posto letti. confronta-collega
classi seconde e del grembiule - Aspetta il proprio
terze partecipano viene indossata la turno prima di
alla maglietta “#io parlare; ascolta
videoconferenza leggo perché” prima di chiedere
con la scrittrice preparata
“Elisa Mazzoli e dall’insegnante in
classi quarte e collaborazione con
quinte con l’autore le famiglie.
Daniele Nicastro Concorda con la
Ascoltano la libreria di appoggio
narrazione di “Il colore del
alcune brevi storie grano” di Magrè
e presentano gli orari
domande relative per il collegamento
alla loro vita di con gli scrittori e
scrittori e ai loro l’iter donazione.
libri . Ogni insegnante di
. lingua prepara una
lista di libri
candidati alla
donazione.5 Gli alunni di 4° si Gli alunni Presentazione dei Novembre Osservazione:
Presentazi suddividono le narrano le prodotti: lettura dei /Dicembre 2020 - Aspetta il proprio
one tramite parti e proprie racconti, turno prima di
trailer. presentano il storie (5AG). storytelling con parlare; ascolta
(D.P. proprio Ognuno propone il la Robotica prima di chiedere
Costa) elaborato in Jam proprio disegno. Educativa, la
o nel scenografia del -Prove di Lettura in
quaderno. teatrino. gruppo classe
oindividuale.
Gli alunni di 2° -Interagisce nel
svolgono attività gioco; comunica
di in modo
programmazione comprensibile,
e Storytelling con anche con
BEE BOT. espressioni e frasi
Vengono svolte memorizzate, in
esercitazioni nel scambi di
reticolo. informazioni
semplici e di
routine. Legge il
codice e
programma.
6 Rilevazione Gli alunni svolgono L’insegnante Uso del pc e delle novembre/dicem Osservazione
Finale “ Il la recensione raccoglie le principali bre (1^ sull’uso dello
Metrolibro” libraria al pc. recensioni librarie. periferiche in quadrimestre) strumento
(D. P. Attraverso il link Cataloga i generi autonomia Aprile/maggio tecnologico e sulla
COsta) inserito nel GSite letterari dei testi (mouse, (2^ quadrimestre) ricerca di
della db o letti dagli alunni, tastiera). informazioni dal
Biblioteca rileva libro di narrativa (
Digitale. . interessi, il piacere autore, titolo, casa
della lettura e ed.)
consigli librari tra
pari. Inoltre
analizza la
capacità di sintesi
nella
presentazione del
testo letto.
3 Gli alunni L’insegnante Ascolto attivo. Incontri previsti - Osservazione
Incontro con ascoltano la predispone la Intervista via meet nel - Pone domande
l’autore 11/12 presentazione sala con la all’autore. mese di pertinenti
classi 3-4-5 dell’autore strumentazione Risposte ai dicembre - Organizza le
15/12 classi 1-2 LODOVICA adeguata. quesiti inerenti informazioni
(G. Pascoli) CIMA Prepara gli ai racconti letti. (ordina
Pongono alunni per confronta-colleg
domande. accogliere a
Presentano l’autore. - Aspetta il
ipotesi e proprio turno
suggerimenti prima di parlare; -
in merito alle ascolta prima di
prossime chiedere.
pubblicazioni.
Condividono i
loro
prodotti in
base ai testi
letti.4. Segue le Presenta ai Inserimento nel gennaio/giugno - Osservazione
Completame indicazioni per bambini il sito sito di disegni - Pone domande
nto e accedere al per l’utilizzo e/elaborati pertinenti
pubblicazione della inerenti alla - Organizza le
del sito della sito Esplora biblioteca digitale partecipazione informazioni
“db biblioteca ad attività di (ordina
digitale” Uso del confronta-colleg
animazione alla
(G. Pascoli) catalogo della a
lettura oppure
biblioteca
IO LEGGO - Aspetta il
PERCHE’ proprio turno
prima di parlare; -
ascolta prima di
chiedere.
5. L’insegnante gennaio/giugno
Digitalizzazio cataloga i libri
ne dei testi della biblioteca
della scolastica
biblioteca Raccontastori
scolastica e in catalogo
(classi 1-4-5) digitale
(G. Pascoli) utilizzando la
piattaforma
Qloud
convenzionata
con ICS.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 7
QUADRO RIASSUNTIVO DELLE COMPETENZE SVILUPPATE
(riportare qui le evidenze indicate nel piano di lavoro e completare con abilità e conoscenze)
Competenze chiave Evidenze osservabili Abilità Conoscenze
(in ogni riga gruppi di abilità (in ogni riga gruppi di
conoscenze riferiti ad una conoscenze riferiti ad una
singola competenza) singola competenza)
Imparare ad imparare Pone domande pertinenti Collegare nuove Strategie di memorizzazione
informazioni ad alcune già
posseduteOrganizza le informazioni Leggere, interpretare, Metodologie e strumenti di
(ordina confronta-collega) costruire semplici grafici e organizzazione delle
tabelle; informazioni: sintesi,
rielaborare e trasformare scalette, grafici, tabelle,
testi di varie tipologie diagrammi,
partendo da mappe concettuali
materiale noto,
sintetizzando anche in
scalette, riassunti,
semplici mappe
Competenze Sociali e Civiche Aspetta il proprio turno Impegnarsi con rigore nello Significato dei termini:
prima di parlare; ascolta svolgere ruoli e compiti regola, norma, patto,
prima di assunti in attività collettive sanzione
chiedere e di rilievo sociale adeguati
alle proprie
capacità
In un gruppo fa proposte che Partecipare all’attività di Significato di “gruppo”
tengano conto anche delle gruppo confrontandosi con
opinioni ed esigenze altrui gli altri,
valutando le varie soluzioni
proposte, assumendo e
portando a termine ruoli e
compiti ; prestare aiuto a
compagni e persone in
difficoltà
Comunicare con la Interagisce in modo efficace Raccontare esperienze Principi essenziali di
madrelingua in diverse situazioni personali o storie inventate organizzazione del
comunicative, rispettando gli organizzando il racconto in discorso descrittivo,
interlocutori, le regole della modo chiaro, narrativo,
conversazione e osservando rispettando l'ordine espositivo, argomentativo
un registro adeguato al cronologico e logico e
contesto e ai destinatari inserendo gli opportuni
elementi descrittivi e
informativi.
Ascolta e comprende testi di Operare una sintesi: Principali generi letterari,
vario tipo "diretti" e ricercando, individuando e con particolare
"trasmessi" dai media, sottolineando le attenzione ai testi
riferendone il significato es informazioni più narrativi, descrittivi,
esprimendo valutazioni e importanti e significative poetici,
giudizi in un testo narrativo pragmatico-sociali vicini
all’esperienza dei bambini
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 7
semplice per struttura e
linguaggioLegge testi di vario genere e Riconosce vari generi Tecniche di lettura
tipologia esprimendo giudizi e letterari: Horror, Giallo. espressiva (creare
ricavandone informazioni. suspance)
Padroneggia e applica in Individuare l'argomento Uso del Dizionario
situazioni diverse le generale e lo scopo
conoscenze fondamentali principale nei vari tipi di
relative al lessico, alla testo proposti
morfologia, alla sintassi
Competenze di Tecnologia Progettare e realizzare semplici Rappresentare i dati Modalità di manipolazione dei
manufatti e strumenti spiegando dell’osservazione attraverso materiali più comuni
le fasi del processo; tabelle, mappe, diagrammi,
disegni, testi
Consapevolezza ed Utilizza tecniche, codici e Rielaborare creativamente Principali forme di espressione
espressione culturale elementi del linguaggio iconico materiali di uso comune, artistica
artistica e musicale per creare, elaborare e immagini fotografiche, scritte,
sperimentare immagini e forme. elementi iconici e visivi per
produrre nuove immagini.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 7
RUBRICHE VALUTATIVE di PROCESSO
COMPETENZA CHIAVE IMPARARE AD IMPARARE
Evidenza in via di prima base intermedio avanzato
acquisizione
Pone domande pertinenti Se invitato pone domande Pone domande per Pone domande pertinenti. Pone domande
capire come coerenti arricchendo
procedere. la
conversazione.
Organizza le Se guidato organizza Cerca di organizzare Organizza le informazioni Organizza le
informazioni semplici informazioni. le informazioni informazioni in modo
(ordina-confronta- secondo lo schema autonomo e
colle ga) guida. sicuro.
COMPETENZA CHIAVE SOCIALI E CIVICHE
Evidenza in via di prima base intermedio avanzato
acquisizioneAspetta il proprio Con difficoltà Aspetta il proprio Aspetta il proprio Aspetta il proprio
turno prima di aspetta il proprio turno prima di turno prima di turno prima di
parlare; ascolta turno. A volte parlare; cerca di parlare; ascolta parlare; ascolta
prima di chiedere ascolta prima di chiedere. ascoltare prima di prima di chiedere prima di chiedere e
chiedere. aiuta chi è in
difficoltà.
In un gruppo fa In un gruppo In un gruppo cerca di In un gruppo fa In un gruppo fa
proposte che difficilmente fa far proposte che proposte che proposte utili che
tengano conto proposte che tengano tengano tengano conto tengono conto anche
anche delle conto anche delle conto anche delle anche delle delle opinioni ed
opinioni ed esigenze opinioni ed esigenze opinioni ed esigenze opinioni ed esigenze esigenze altrui
altrui altrui altrui altrui
COMPETENZA CHIAVE COMUNICARE NELLA MADRELINGUA
Evidenza in via di prima base intermedio avanzato
acquisizione
Interagisce in modo Interagisce in modo Interagisce in modo Interagisce in modo Partecipa in modo
efficace in diverse efficace in diverse pertinente, pertinente rispettando efficace agli scambi
situazioni situazioni rispettando i turni di i turni e usando un comunicativi,
comunicative, comunicative, parola e usando un registro adeguato, cogliendo il punto di
rispettando gli
rispettando gli registro adeguato se ripetendo vista
interlocutori, le regole
della conversazione e interlocutori, le regole guidato e preparato schemi d’azione già dell’interlocutore,
osservando un della conversazione e precedentemente visti. rispettando le regole
registro adeguato al osservando un della conversazione
contesto e ai registro adeguato al usando un registro
destinatari contesto e ai adeguato in modo
destinatari autonomo.
Ascolta e comprende Se stimolato Ascolta e comprende Ascolta in modo Ascolta in modo attivo
testi di vario tipo ascolta e sufficientemente attento e comprende e comprende testi di
"diretti" e comprende le parti testi di vario tipo testi di vario tipo vario tipo "diretti" e
"trasmessi" dai principali dei testi, "diretti" e "diretti" e "trasmessi" "trasmessi" dai
media, riferendone il riferendone in parte il "trasmessi" dai dai media, media, riferendone il
significato significato media, riferendone riferendone il significato con
il significato es
esprimendo esprimendo significato es esprimendo valutazioni precise e
valutazioni e giudizi semplici valutazioni esprimendo valutazioni e giudizi giudizi coerenti.
e valutazioni e giudizi
giudizi
Legge testi di vario Legge con difficoltà Legge abbastanza Legge con Legge con
genere e tipologia semplici testi di vario correttamente testi di sicurezza testi di espressione testi di
esprimendo giudizi e genere e tipologia vario genere e vario genere e vario genere e
ricavandone ricavandone alcune tipologia tipologia tipologia esprimendo
informazioni informazioni. esprimendo semplici esprimendo giudizi giudizi e ricavandone
giudizi e ricavandone e informazioni e
informazioni ricavandone le collegamenti.
informazioni più
importanti.Padroneggia e Se guidato applica in Cerca di applicare in Padroneggia e Padroneggia con
applica in situazioni situazioni note le situazioni note le applica in situazioni sicurezza e applica
diverse le conoscenze conoscenze diverse le con facilità in
conoscenze fondamentali relative fondamentali relative conoscenze situazioni diverse le
fondamentali relative al lessico, alla al lessico, alla fondamentali relative conoscenze
al lessico, alla morfologia, alla morfologia, alla al lessico, alla fondamentali relative
morfologia, alla sintassi sintassi morfologia, alla al lessico, alla
sintassi sintassi morfologia, alla sintassi
COMPETENZA CHIAVE IN TECNOLOGIA
Evidenza in via di acquisizione base intermedio avanzato
Progettare e Se guidato realizza Seguendo uno Progetta e realizza Progetta in modo
realizzare semplici semplici manufatti e schema guida semplici manufatti e dettagliato e realizza
manufatti e spiega in parte le fasi realizzare semplici strumenti con cura manufatti e
strumenti del processo. manufatti spiegando spiegando le fasi strumenti sempre più
spiegando le fasi in generale le fasi del del processo. complessi
del processo; processo. spiegando le fasi del
processo in modo
dettagliato.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 7
COMPETENZA CHIAVE ESPRESSIONE ARTISTICA E MUSICALE
Evidenza in via di acquisizione base intermedio avanzato
Utilizza tecniche, Se guidato prova ad Seguendo un modello Utilizza tecniche, Utilizza con sicurezza
codici e elementi del utilizzare tecniche e utilizza tecniche, codici e elementi del tecniche, codici e
linguaggio iconico sperimentare elementi del linguaggio iconico elementi del
per creare, immagini e forme. linguaggio iconico per per creare e linguaggio iconico per
rielaborare e sperimentare sperimentare creare, rielaborare e
sperimentare immagini e forme immagini e forme sperimentare
immagini e forme. immagini e forme
DIAGRAMMA DI GANTT (D. P. COsta)Tempi
Fasi ottobre novembre Dicembre Aprile /Maggio Continua fino
maggio
1 X X
2 X X X X
3 X
4 X
5 X
6 .X .X
DIAGRAMMA DI GANTT (G. Pascoli)
Tempi
Fasi settembre ottobre dicembre gennaio continua fino a
giugno
1 x x x
2 x x x
3 x
4 x x5 x x
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 6 di 7
COMPITO DI REALTA’
RUBRICHE VALUTATIVE di PRODOTTO
DIMENSIONE: LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE
CRITERI In via di acquisizione base intermedio avanzato
Utilizzo del linguaggio Nella realizzazione Nella realizzazione Nella realizzazione Nella realizzazione
tecnico specifico del prodotto e del prodotto e del prodotto e del prodotto e
nella sua nella sua nella sua nella sua
illustrazione, il illustrazione si è illustrazione, è stato illustrazione, è stato
linguaggio utilizzato un usato in modo usato in modo
utilizzato è linguaggio corretto, pertinente e pertinente e
essenziale, poco con termini corretto il linguaggio corretto il linguaggio
preciso. essenziali. specifico richiesto. specifico richiesto
con precisione ed
accuratezza.
Efficacia Il linguaggio è Il linguaggio utilizzato Il linguaggio utilizzato Il linguaggio utilizzato
comunicativa generico, non è corretto e nella realizzazione nella realizzazione
rispetto allo scopo calibrato sulle rispondente al tema, del prodotto, del prodotto,
e al target di specificità del prodotto. ma generico e non illustrazione e illustrazione e
riferimento riferito alle specifiche presentazione è presentazione è
funzioni. chiaro, ben chiaro, ben
strutturato, calibrato strutturato,
rispetto al contesto, pienamente attinente
allo scopo. allo scopo e alla
funzione.
Utilizzo di tipologie Se guidato utilizza le Utilizza le tipologie Utilizza in modo Utilizza le tipologie
testuali specifiche tipologie testuali, non testuali proposte adeguato le tipologie testuali più adeguate
sempre calibrate utilizzando un testuali per la per la
sulle esigenze linguaggio corretto, realizzazione e per realizzazione e per
comunicative delle ma essenziale non l’illustrazione del l’illustrazione del
diverse fasi del sempre calibrato prodotto anche prodotto. Usa in
lavoro e con nelle diverse rispetto alle diverse modo pertinente e
linguaggio poco fasi del lavoro. esigenze. flessibile
preciso. le strutture delle
diverse tipologie
mostrando
originalità e
creatività.STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 7 di 7
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI PROCESSO
Alunni Imparare ad Competenze Comunicare Consapevolezza ed Comunicazione
imparare sociali e civiche con la espressione nelle lingue
Classe ……...
madrelingua culturale artistica straniere
e musicaleLEGENDA:
A = AVANZATO
I = INTERMEDIO
B = BASE
In = iniziale
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI PRODOTTO
Alunni Utilizzo del Efficacia Utilizzo di Compie scelte di lettura
linguaggio comunicativa tipologie testuali consapevoli,
Classe ……... orientandosi in base
tecnico rispetto allo scopo specifiche
specifico e al target di alle anticipazioni
riferimento ricavate
dall'osservazione della
copertina e alle
informazioni scritte.
LEGENDA:
A = AVANZATO
I = INTERMEDIOB = BASE In = iniziale
Puoi anche leggere
