Triennio di riferimento 2019/22 - AGPC060002 LICEO CLASSICO - VINCENZO LINARES - 2019/22 AGPC060002 LICEO ...
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Triennio di riferimento - 2019/22 AGPC060002 LICEO CLASSICO - VINCENZO LINARES
1.1 - Popolazione scolastica
1.1.c Studenti in ingresso nel II ciclo per esiti nel ciclo precedente
1.1.c.1 Distribuzione degli studenti del 1° anno per punteggio nell’Esame di Stato del I ciclo
1.1.c.1 Distribuzione degli studenti del 1° anno per punteggio nell’Esame di Stato del I ciclo Anno scolastico 2021/22
6 (%) 7 (%) 8 (%) 9 (%) 10 (%) 10 e Lode (%)
AGPC060002 liceo classico 0,0 0,0 7,4 29,6 29,6 33,3
- Benchmark*
AGRIGENTO 0,5 2,7 13,1 27,5 30,1 26,1
SICILIA 1,3 8,0 20,6 29,3 21,8 19,0
ITALIA 1,2 6,8 20,7 31,7 21,7 18,0
1.1.c.1 Distribuzione degli studenti del 1° anno per punteggio nell’Esame di Stato del I ciclo Anno scolastico 2021/22
6 (%) 7 (%) 8 (%) 9 (%) 10 (%) 10 e Lode (%)
AGPC060002 liceo scientifico 0,0 2,3 11,6 34,9 23,3 27,9
- Benchmark*
AGRIGENTO 2,0 8,1 20,4 28,6 22,8 18,1
SICILIA 2,5 11,9 23,3 28,5 18,4 15,4
ITALIA 2,5 11,5 26,1 30,8 17,3 11,9
1.1.c.1 Distribuzione degli studenti del 1° anno per punteggio nell’Esame di Stato del I ciclo Anno scolastico 2021/22
6 (%) 7 (%) 8 (%) 9 (%) 10 (%) 10 e Lode (%)
liceo scienze
AGPC060002 6,3 15,9 36,5 27,0 14,3 0,0
umane
- Benchmark*
AGRIGENTO 6,0 21,2 34,3 26,5 9,5 2,4
SICILIA 10,1 28,7 33,3 19,3 6,3 2,4
ITALIA 8,2 28,5 35,8 20,3 5,4 1,8
Opportunità Vincoli
Una minima percentuale di alunni proviene da realtà
particolarmente svantaggiate, come case-famiglia e
contesti socio-economici molto modesti. Altresì, una
Il contesto socio-economico di provenienza degli
percentuale di circa il 15% circa degli studenti è
studenti nelle varie classi è eterogeneo: medio-alto
pendolare e proviene dal vicino comune della
e medio basso. Si registra una bassa incidenza
provincia (Palma di Montechiaro). Frequentano la
significativa di studenti provenienti da famiglie
scuola alcuni studenti di cittadinanza non italiana
svantaggiate. La popolazione scolastica è in
ben inseriti nel contesto scolastico, sebbene
massima parte costituita da studenti provenienti da
qualcuno non abbia piena padronanza linguistico-
scuole del I ciclo della città che, nel complesso,
espressiva e necessiti dell'intervento del docente di
posseggono un buon livello di competenze in
potenziamento che faciliti il processo di
ingresso, con valutazioni tra il 7, 8 e 9. L'incidenza
insegnamento-apprendimento attraverso una
degli studenti con cittadinanza non italiana è
traduzione simultanea dall'inglese all'italiano.
minima.
Nell'intera popolazione scolastica si registra la
presenza di alcuni alunni DSA e sei alunni
diversamente abili.
1.2 - Territorio e capitale sociale
pagina 21.2.a Disoccupazione
1.2.a.1 Tasso di disoccupazione
pagina 31.2.a.1 Tasso di disoccupazione Anno 2021 - Fonte ISTAT
Tasso di
Territorio disoccupazione
%
ITALIA 9.2
Nord ovest 5.9
Liguria 8.3
GENOVA 8.1
IMPERIA 9.8
LA SPEZIA 9.8
SAVONA 6.1
Lombardia 5
BERGAMO 3
BRESCIA 4.3
COMO 5.3
CREMONA 5.6
LECCO 5.2
LODI 5.8
MONZA E 4.9
DELLA BRIANZA
MILANO 5.7
MANTOVA 4.7
PAVIA 5.4
SONDRIO 5.5
VARESE 4.9
Piemonte 7.5
ALESSANDRIA 9.5
ASTI 7.1
BIELLA 6.9
CUNEO 4.6
NOVARA 6.8
TORINO 8.1
VERBANO- 5.8
CUSIO-OSSOLA
VERCELLI 8.2
Valle D'Aosta 5.8
AOSTA 5.8
Nord est 5.6
Emilia-Romagna 5.7
BOLOGNA 4.3
FORLI' CESENA 5.1
FERRARA 6.9
MODENA 5.7
PIACENZA 5.4
PARMA 5.8
RAVENNA 6.8
REGGIO EMILIA 4.6
RIMINI 9.8
Friuli-Venezia 5.6
Giulia
GORIZIA 8.3
PORDENONE 3.1
TRIESTE 4.2
UDINE 7
Trentino Alto 4.5
Adige
BOLZANO 3.7
TRENTO 5.2
Veneto 5.7
BELLUNO 3.8
PADOVA 6.3
ROVIGO 6.8
TREVISO 5.4
VENEZIA 5.6
VICENZA 7
VERONA 4.7
pagina 41.2.a.1 Tasso di disoccupazione Anno 2021 - Fonte ISTAT
Centro 8
Lazio 9
FROSINONE 11.2
LATINA 11.3
RIETI 6.8
ROMA 8.6
VITERBO 8.8
Marche 7.3
ANCONA 8
ASCOLI PICENO 10.2
FERMO 4.8
MACERATA 5.5
PESARO 7.6
URBINO
Toscana 6.6
AREZZO 7.5
FIRENZE 6
GROSSETO 6.3
LIVORNO 6
LUCCA 7.1
MASSA- 7.5
CARRARA
PISA 6.5
PRATO 6.1
PISTOIA 8
SIENA 6.4
Umbria 8.1
PERUGIA 8.3
TERNI 7.5
Sud e Isole 15.8
Abruzzo 9.2
L'AQUILA 8
CHIETI 10.7
PESCARA 9.4
TERAMO 8.5
Basilicata 8.6
MATERA 8.5
POTENZA 8.6
Campania 17.9
AVELLINO 14.4
BENEVENTO 11.4
CASERTA 16.8
NAPOLI 21.4
SALERNO 12.5
Calabria 20.1
COSENZA 22.2
CATANZARO 18.4
CROTONE 29.4
REGGIO 15.3
CALABRIA
VIBO VALENTIA 19.3
Molise 9.5
CAMPOBASSO 9.2
ISERNIA 10
Puglia 14
BARI 10.1
BRINDISI 11.7
BARLETTA 13.1
FOGGIA 24.7
LECCE 16.2
TARANTO 11.3
Sardegna 13.2
CAGLIARI 13
NUORO 9.2
pagina 51.2.a.1 Tasso di disoccupazione Anno 2021 - Fonte ISTAT
ORISTANO 15.1
SASSARI 15.1
SUD SARDEGNA 12
Sicilia 17.8
AGRIGENTO 21.6
CALTANISSETTA 13.9
CATANIA 15.6
ENNA 16.4
MESSINA 23.9
PALERMO 15.3
RAGUSA 14.2
SIRACUSA 23.5
TRAPANI 17.3
1.2.b Immigrazione
1.2.b.1 Tasso di immigrazione
pagina 61.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno 2021 - Fonte ISTAT
Tasso di
Territorio immigrazione %
ITALIA 11.8
Nord ovest 9.3
Liguria 10.7
GENOVA 11.4
IMPERIA 8.1
LA SPEZIA 10.7
SAVONA 11.6
Lombardia 8.7
BERGAMO 9.3
BRESCIA 8.3
COMO 12.7
CREMONA 8.5
LECCO 12.7
LODI 8.3
MONZA E 11.1
DELLA BRIANZA
MILANO 7
MANTOVA 7.9
PAVIA 8.6
SONDRIO 18.2
VARESE 11.9
Piemonte 10.5
ALESSANDRIA 8.9
ASTI 8.9
BIELLA 17.9
CUNEO 9.6
NOVARA 9.7
TORINO 10.7
VERBANO- 15.9
CUSIO-OSSOLA
VERCELLI 11.7
Valle D'Aosta 15.5
AOSTA 15.5
Nord est 9.4
Emilia-Romagna 8.2
BOLOGNA 8.5
FORLI' CESENA 9
FERRARA 10.4
MODENA 7.6
PIACENZA 6.8
PARMA 6.9
RAVENNA 8.8
REGGIO EMILIA 8.1
RIMINI 9.3
Friuli-Venezia 11.2
Giulia
GORIZIA 9.3
PORDENONE 9.6
TRIESTE 10.6
UDINE 13.4
Trentino Alto 11
Adige
BOLZANO 10.5
TRENTO 11.6
Veneto 10
BELLUNO 16.9
PADOVA 10.1
ROVIGO 12.8
TREVISO 9.9
VENEZIA 9.7
VICENZA 10.9
VERONA 8.6
pagina 71.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno 2021 - Fonte ISTAT
Centro 9.5
Lazio 9.1
FROSINONE 18.7
LATINA 10.7
RIETI 11.4
ROMA 8.3
VITERBO 10
Marche 11.8
ANCONA 11.3
ASCOLI PICENO 15
FERMO 10
MACERATA 11.1
PESARO 12.6
URBINO
Toscana 9.3
AREZZO 9.4
FIRENZE 8.3
GROSSETO 10
LIVORNO 12.4
LUCCA 12.5
MASSA- 13.4
CARRARA
PISA 10.3
PRATO 5.3
PISTOIA 10.1
SIENA 9.3
Umbria 9.4
PERUGIA 9.2
TERNI 9.8
Sud e Isole 22.2
Abruzzo 15.5
L'AQUILA 12.6
CHIETI 18.2
PESCARA 19
TERAMO 13.5
Basilicata 23.9
MATERA 17.4
POTENZA 30.1
Campania 22.1
AVELLINO 30.4
BENEVENTO 28.5
CASERTA 18.5
NAPOLI 23.2
SALERNO 19.3
Calabria 18.2
COSENZA 19
CATANZARO 19.3
CROTONE 15.8
REGGIO 17
CALABRIA
VIBO VALENTIA 19.8
Molise 24.1
CAMPOBASSO 24.4
ISERNIA 23.2
Puglia 29
BARI 29.8
BRINDISI 32.6
BARLETTA 35
FOGGIA 19.2
LECCE 29.6
TARANTO 38.8
Sardegna 31
CAGLIARI 27.3
NUORO 39.9
pagina 81.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno 2021 - Fonte ISTAT
ORISTANO 50
SASSARI 21.7
SUD SARDEGNA 58.4
Sicilia 25.2
AGRIGENTO 27.3
CALTANISSETTA 32.7
CATANIA 30.1
ENNA 38.3
MESSINA 21.4
PALERMO 35.6
RAGUSA 10.4
SIRACUSA 24.6
TRAPANI 19.8
Opportunità Vincoli
Il nostro istituto, situato in un territorio povero di
stimoli culturali e disagiato sotto il profilo economico,
risponde alla necessità di quanti richiedono una Costituiscono un limite ad una più ampia azione
cultura aggiornata e una professionalità di base per didattica le carenze di risorse in termini di fondi
attività rivolte al “sociale” e ai “servizi alla persona”, elargiti e locali disponibili nonché la mancanza di
con specifica attenzione a competenze di tipo infrastrutture adeguate che consentano agevoli
progettuale nei confronti dei fenomeni educativi e spostamenti nel territorio regionale. Il territorio
sociali. I docenti, nel programmare le loro attività, provinciale è stato particolarmente interessato dalla
collaborano proficuamente con associazioni culturali crisi economica e dagli effetti del lockdown causati
e club service del territorio, anche su più vasta dall'emergenza Covid, effetti che si riflettono sui
scala. La scuola ha sottoscritto l'adesione a diverse livelli di occupazione e di redditività'. Il tasso di
reti scolastiche riguardo a dispersione, inclusione, disoccupazione giovanile risulta al 17,8% nel 2021 e
formazione docenti e convenzioni per l'attuazione di la percentuale di immigrazione è del 25,2% con un
percorsi PCTO. L'istituto svolge attività in forte indice di incremento.
collaborazione con l'Aica, di cui e' test center, enti
certificatori L2, tutoraggio per il TFA.
1.3 - Risorse economiche e materiali
1.3.b Edifici della scuola
1.3.b.1 Numero di edifici di cui è composta la scuola
Situazione della scuola Riferimento Provinciale Riferimento Regionale Riferimento
AGPC060002 AGRIGENTO SICILIA Nazionale
Numero
2 2,9 2,5 2,3
Edifici
1.3.c Edilizia e rispetto delle norme sulla sicurezza
1.3.c.1 Livello di sicurezza
Situazione della Riferimento Riferimento
Riferimento
scuola % Provinciale % Regionale %
Nazionale %
AGPC060002 AGRIGENTO SICILIA
Percentuale di edifici in cui sono
100.0 67,8 68,0 66,9
presenti scale di sicurezza esterne
Percentuale di edifici in cui sono 100.0 88,6 91,3 91,1
pagina 9presenti porte antipanico
1.3.c.2 Superamento delle barriere architettoniche
Situazione della Riferimento Riferimento
Riferimento
scuola % Provinciale % Regionale %
Nazionale %
AGPC060002 AGRIGENTO SICILIA
Percentuale di edifici in cui sono presenti
rampe o ascensori per il superamento di 100.0 58,2 76,0 77,5
barriere architettonichee
Percentuale di edifici in cui sono presenti
100.0 65,5 75,7 78,0
servizi igienici per disabili
Percentuale di edifici in cui sono presenti
elementi di superamento delle barriere senso-
percettive (sistema tattile, segnalazioni
0.0 5,7 6,4 6,4
acustiche, codice loges (per gli spostamenti
dei ciechi), segnalazioni luminose e scritte per
la sicurezza dei sordi ecc.
1.3.d Attrezzature e infrastrutture
1.3.d.1 Numero di laboratori
Situazione della scuola
AGPC060002
Con collegamento a Internet 3
Chimica 0
Disegno 0
Elettronica 0
Elettrotecnico 0
Enologico 0
Fisica 1
Fotografico 0
Informatica 2
Lingue 1
Meccanico 0
Multimediale 0
Musica 0
Odontotecnico 0
Restauro 0
Scienze 1
Altro 0
1.3.d.2 Numero di biblioteche
Situazione della scuola
AGPC060002
pagina 10Classica 1
Informatizzata 0
Altro 0
1.3.d.3 Numero di aule
Situazione della scuola
AGPC060002
Concerti 0
Magna 1
Proiezioni 0
Teatro 0
Aula generica 0
Altro 0
1.3.d.4 Numero di strutture sportive
Situazione della scuola
AGPC060002
Calcetto 0
Calcio a 11 0
Campo Basket-Pallavolo all'aperto 0
Palestra 1
Piscina 0
Altro 0
1.3.d.5 Numero di computer, tablet e LIM ogni 100 studenti
Situazione della scuola
AGPC060002
PC e Tablet presenti nei laboratori ogni 100 studenti 7,7
LIM e Smart TV (dotazioni multimediali) presenti nei laboratori ogni 100 studenti 0,3
PC e Tablet presenti nelle biblioteche ogni 100 studenti 0,2
LIM e Smart TV (dotazioni multimediali) presenti nelle biblioteche ogni 100 studenti 0,0
1.3.d.6 Numero di edifici con dotazioni e attrezzature per l’inclusione
Situazione della scuola
AGPC060002
dotazioni digitali specifiche/ hardware per alunni con disabilità psico-fisica. 0
dotazioni specifiche per la disabilità sensoriale (ad es. barra braille o sintesi vocale per i ciechi),
0
tastiere espanse per alunni con disabilità motorie, altro).
pagina 11Opportunità Vincoli
La scuola è articolata in una sede centrale ed in una
succursale che ospita quasi tutte le classi del Liceo
delle Scienze Umane (raggiungibile a piedi in pochi
minuti). La sede centrale dispone di un'ampia
biblioteca, uno linguistico ed uno scientifico. In
entrambi gli edifici sono presenti il laboratorio di
informatica e le scale di sicurezza esterne e porte
antipanico. Entrambi gli edifici sono in gran parte
ammodernati. La progettazione di miglioramento
riguarda sia i locali che i laboratori e le attrezzature.
Le aule sono confortevoli, riscaldate, molte La sede staccata è vicina alla sede centrale,
climatizzate e tutte dotate di LIM. Le sedi sono facilmente raggiungibile a piedi . Dispone di un
facilmente raggiungibili grazie anche al servizio di locale adibito a piccola palestra e di un laboratorio
trasporti urbani ed extraurbani. Sono state eliminate informatico. In questo edificio sono presenti servizi
le barriere architettoniche. Ciò permette ad alunni igienici per disabili, rampe e un ascensore per il
con problemi fisici (sia momentanei che duraturi) di superamento delle barriere architettoniche.
raggiungere agevolmente le classi e di muoversi
senza difficoltà all'interno dell'istituto scolastico. La
scuola ha ricevuto finanziamenti dallo Stato per
incrementare la dotazione tecnologica per la
didattica a distanza. La qualità della dotazione
tecnologica è discreta e gli stessi strumenti sono
continuamente manotenuti. La scuola dispone delle
risorse provenienti dai Fondi assegnati dal
Ministero, dal contributo delle famiglie, versato al
momento dell'iscrizione, e dai finanziamenti europei.
1.4 - Risorse professionali
1.4.a Caratteristiche del Dirigente scolastico
1.4.a.1 Tipo di incarico del Dirigente scolastico
Tipo incarico del Dirigente scolastico - Anno Scolastico 2021-2022 - Fonte sistema informativo del MI
Incarico effettivo Incarico nominale Incarico di reggenza Incarico di presidenza
ISTITUTO X
- Benchmark*
N° % N° % N° % N° %
AGRIGENTO 64 91,0 1 1,0 5 7,0 - 0,0
SICILIA 702 87,0 11 1,0 94 12,0 3 0,0
ITALIA 7.129 88,0 98 1,0 812 10,0 7 0,0
1.4.a.2 Anni di esperienza del Dirigente scolastico
Riferimento Regionale
Situazione della scuola Riferimento Provinciale % Riferimento
%
AGPC060002 AGRIGENTO Nazionale %
SICILIA
Fino a 1 anno 0,0 0,9 0,3
Da più di 1 a
0,0 0,9 1,8
3 anni
pagina 12Da più di 3 a
X 18,2 7,6 16,5
5 anni
Più di 5 anni 81,8 90,6 81,4
1.4.a.3 Anni di servizio del Dirigente Scolastico nella scuola
Riferimento Regionale
Situazione della scuola Riferimento Provinciale % Riferimento
%
AGPC060002 AGRIGENTO Nazionale %
SICILIA
Fino a 1 anno 18,2 12,1 15,1
Da più di 1 a
9,1 16,5 20,2
3 anni
Da più di 3 a
X 18,2 21,0 24,9
5 anni
Più di 5 anni 54,5 50,4 39,8
1.4.b Caratteristiche del Direttore/Referente dei servizi generali e amministrativi
1.4.b.1 Tipo di incarico del Direttore dei servizi generali e amministrativi
Riferimento Regionale
Situazione della scuola Riferimento Provinciale % Riferimento
%
AGPC060002 AGRIGENTO Nazionale %
SICILIA
Effettivo X 100,0 88,8 73,3
Reggente 0,0 3,1 5,2
A.A. facente
0,0 8,1 21,5
funzione
1.4.b.2 Anni di esperienza del Direttore/Referente dei servizi generali e amministrativi
Riferimento Regionale
Situazione della scuola Riferimento Provinciale % Riferimento
%
AGPC060002 AGRIGENTO Nazionale %
SICILIA
Fino a 1 anno 10,7 4,3 7,9
Da più di 1 a
7,1 4,7 7,8
3 anni
Da più di 3 a
3,6 5,4 4,9
5 anni
Più di 5 anni X 78,6 85,7 79,3
1.4.b.3 Anni di servizio del Direttore/Referente dei servizi generali e amministrativi nella scuola
Riferimento Regionale
Situazione della scuola Riferimento Provinciale % Riferimento
%
AGPC060002 AGRIGENTO Nazionale %
SICILIA
Fino a 1 anno 28,6 22,5 19,3
Da più di 1 a
7,1 14,7 17,2
3 anni
pagina 13Da più di 3 a
10,7 10,9 10,7
5 anni
Più di 5 anni X 53,6 51,9 52,9
1.4.c Caratteristiche dei docenti
1.4.c.1 Quota di docenti a tempo indeterminato
Istituto:AGPC060002 - Tipologia di contratto dei Docenti Anno scolastico 2021-2022 -
Fonte sistema informativo del MI
Docenti a tempo Docenti a tempo
indeterminato determinato
N° % N° % TOTALE
AGPC060002 62 95,4 3 4,6 100,0
- Benchmark*
AGRIGENTO 7.905 90,6 818 9,4 100,0
SICILIA 87.262 79,8 22.027 20,2 100,0
ITALIA 775.178 71,3 311.487 28,7 100,0
1.4.c.2 Età dei docenti a tempo indeterminato
Istituto:AGPC060002 - Docenti a tempo indeterminato per fasce di età Anno scolastico 2021-2022 - Fonte sistema informativo del MI1.4.d.1 Numero di assistenti amministrativi a tempo indeterminato per anni di servizio nella scuola
Situazione della scuola Riferimento Provinciale Riferimento Regionale Riferimento
AGPC060002 AGRIGENTO SICILIA Nazionale
Nr. % % % %
Fino a 1 anno 1 12,5 28,0 23,7 17,1
Da più di 1 a 3
1 12,5 13,1 9,5 12,8
anni
Da più di 3 a 5
0 0,0 0,6 5,6 7,4
anni
Più di 5 anni 6 75,0 58,3 61,2 62,7
1.4.d.2 Numero di collaboratori scolastici a tempo indeterminato per anni di servizio nella scuola
Situazione della scuola Riferimento Provinciale Riferimento Regionale Riferimento
AGPC060002 AGRIGENTO SICILIA Nazionale
Nr. % % % %
Fino a 1 anno 1 10,0 14,9 13,2 11,3
Da più di 1 a 3
2 20,0 8,4 9,9 11,0
anni
Da più di 3 a 5
0 0,0 3,9 7,5 8,6
anni
Più di 5 anni 7 70,0 72,7 69,4 69,1
1.4.d.3 Numero di altro personale ATA a tempo indeterminato per anni di servizio nella scuola
Situazione della scuola Riferimento Provinciale Riferimento Regionale Riferimento
AGPC060002 AGRIGENTO SICILIA Nazionale
Nr. % % % %
Fino a 1 anno 0 0,0 11,2 9,5 8,8
Da più di 1 a 3
1 50,0 12,0 7,8 9,3
anni
Da più di 3 a 5
0 0,0 16,0 7,4 7,9
anni
Più di 5 anni 1 50,0 60,8 75,2 73,9
1.4.d.4 Numero di giorni medio di assenza del personale ATA
ATA - Numero giorni di assenza pro-capite medio annuo (A.S. 2018/19) - Fonte Sistema informativo MI
Malattia Maternità Altro
- Benchmark*
SICILIA 19 2 16
ITALIA 19 4 14
Opportunità Vincoli
pagina 15Il 66,7% dei docenti è titolare nella scuola da diversi
Il dirigente, pur avendo un incarico effettivo, è in
anni e ciò garantisce la continuità didattico-
servizio nella scuola da settembre 2021. Una
educativa. Il 17,2% dei docenti ha un'età compresa
percentuale elevata di docenti ha scarsa
fra i 35 e i 44 anni, il 46,6% tra i 45 e i 54 anni e il
dimestichezza con le nuove tecnologie e non
36,2% più di 55. Alcuni docenti possiedono
possiede una certificazione linguistica.
certificazioni linguistiche, informatiche e di
L'introduzione di nuove metodologie di
perfezionamento. La maggior parte del personale
insegnamento, anche in riferimento alla didattica
ATA ha un incarico a tempo indeterminato ed opera
digitale integrata e al CLIL, va sostenuta e
nella scuola da oltre 5 anni. Il Dirigente scolastico è
implementata.
DS dal 2021 con incarico effettivo nella scuola.
2.1 - Risultati scolastici
2.1.a Esiti degli scrutini
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
Anno scolastico 2019/20 Anno scolastico 2020/21
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
Classico: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
AGPC060002
- Benchmark*
AGRIGENTO 99,5 99,8 98,2 98,6 99,0 98,5 96,9 97,5
SICILIA 99,4 99,9 99,5 99,5 94,6 94,8 95,6 96,8
Italia 98,9 99,1 99,0 99,0 93,2 93,2 95,2 97,2
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
Anno scolastico 2019/20 Anno scolastico 2020/21
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
Scientifico: 100,0 100,0 100,0 100,0 97,7 98,1 100,0 100,0
AGPC060002
- Benchmark*
AGRIGENTO 99,0 97,6 98,8 98,4 97,3 97,9 96,3 97,3
SICILIA 98,5 98,8 98,8 98,7 95,0 94,6 95,3 96,1
Italia 98,3 98,4 98,4 98,5 92,8 92,4 94,5 96,0
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
Anno scolastico 2019/20 Anno scolastico 2020/21
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
Scienze Umane: 97,9 98,0 100,0 100,0 100,0 100,0 95,7 100,0
AGPC060002
- Benchmark*
AGRIGENTO 99,4 99,6 99,6 99,6 99,4 95,5 95,2 98,9
SICILIA 98,3 98,6 98,4 98,2 90,1 88,6 90,4 93,1
Italia 97,3 97,4 97,6 97,3 89,6 89,3 93,1 95,5
2.1.a.2 Studenti sospesi in giudizio per debito scolastico
pagina 162.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
Anno scolastico 2019/20 Anno scolastico 2020/21
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
Classico: 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
AGPC060002
- Benchmark*
AGRIGENTO 0,0 0,0 0,0 0,0 2,6 3,6 4,7 2,5
SICILIA 0,0 0,0 0,0 0,0 9,2 9,2 7,4 4,9
Italia 0,0 0,0 0,0 0,0 14,3 14,8 11,0 7,8
2.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
Anno scolastico 2019/20 Anno scolastico 2020/21
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
Scientifico: 0,0 0,0 0,0 0,0 7,0 11,1 0,0 0,0
AGPC060002
- Benchmark*
AGRIGENTO 0,0 0,0 0,0 0,0 5,4 5,0 5,6 2,9
SICILIA 0,0 0,0 0,0 0,0 8,9 9,4 8,4 6,5
Italia 0,0 0,0 0,0 0,0 14,6 15,1 12,5 10,0
2.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
Anno scolastico 2019/20 Anno scolastico 2020/21
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
Scienze Umane: 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 2,2 1,5
AGPC060002
- Benchmark*
AGRIGENTO 0,0 0,0 0,0 0,0 1,2 10,0 6,7 2,6
SICILIA 0,0 0,0 0,0 0,0 14,8 14,8 13,0 10,2
Italia 0,0 0,0 0,0 0,0 19,4 19,9 14,8 11,7
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
Anno scolastico 2019/20 Anno scolastico 2020/21
100 e Lode 100 e Lode
60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%) 60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%)
(%) (%)
classico:
AGPC0600 0,0 0,0 13,8 17,2 62,1 6,9 0,0 7,7 15,4 11,5 53,8 11,5
02
- Benchmark*
AGRIGENT 0,0 3,9 14,6 18,2 47,8 15,5 0,6 3,7 6,0 17,3 56,8 15,6
O
SICILIA 1,1 8,6 16,9 23,1 42,9 7,2 0,9 6,5 14,8 20,2 47,7 9,8
ITALIA 1,2 8,4 18,5 24,4 40,6 7,1 1,1 7,2 17,1 22,3 43,6 8,6
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
Anno scolastico 2019/20 Anno scolastico 2020/21
100 e Lode 100 e Lode
60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%) 60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%)
(%) (%)
scientifico:
AGPC0600 0,0 17,6 11,8 21,6 29,4 19,6 4,8 1,6 22,6 19,4 48,4 3,2
02
- Benchmark*
AGRIGENT 1,1 9,7 16,4 21,9 41,1 9,8 2,8 5,2 11,9 17,4 51,4 11,2
O
SICILIA 2,1 10,9 18,5 21,8 39,9 6,8 1,8 8,0 15,8 20,1 45,4 8,8
ITALIA 1,9 12,8 21,8 22,7 34,9 5,9 1,9 10,8 20,1 21,4 38,8 7,0
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
Anno scolastico 2019/20 Anno scolastico 2020/21
100 e Lode 100 e Lode
60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%) 60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%)
(%) (%)
scienze
umane: 5,0 20,0 17,5 12,5 37,5 7,5 0,0 12,2 36,6 19,5 31,7 0,0
AGPC0600
02
- Benchmark*
AGRIGENT 2,7 13,7 20,3 23,8 35,9 3,5 2,8 9,3 28,5 19,9 37,0 2,4
O
SICILIA 4,3 16,3 23,6 23,5 30,0 2,3 3,7 15,5 22,9 21,0 34,1 2,9
ITALIA 2,9 16,6 26,5 23,6 28,4 2,0 2,6 14,9 24,8 22,7 32,7 2,2
pagina 172.1.b Trasferimenti e abbandoni
2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno
2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2020/21 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
Classico: AGPC060002 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
- Benchmark*
AGRIGENTO 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0
SICILIA 0,1 0,0 0,1 0,1 0,2
Italia 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2020/21 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
Scientifico: AGPC060002 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
- Benchmark*
AGRIGENTO 0,0 0,0 0,4 0,4 0,1
SICILIA 0,2 0,2 0,1 0,2 0,1
Italia 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2020/21 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
Scienze Umane: 0,0 1,9 0,0 0,0 2,3
AGPC060002
- Benchmark*
AGRIGENTO 0,3 0,3 0,4 0,4 0,4
SICILIA 0,7 0,5 0,4 0,2 0,3
Italia 0,3 0,3 0,3 0,3 0,2
2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno
2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2020/21 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
Classico: AGPC060002 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
- Benchmark*
AGRIGENTO 2,8 0,2 0,2 1,8 0,8
SICILIA 2,8 1,0 1,2 0,8 0,4
Italia 1,9 0,9 0,9 0,6 0,4
2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2020/21 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
Scientifico: AGPC060002 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
- Benchmark*
AGRIGENTO 2,9 1,7 1,7 0,6 0,7
SICILIA 2,5 1,3 0,8 0,8 0,4
Italia 1,7 0,9 0,9 0,6 0,4
2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2020/21 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
Scienze Umane: 1,5 2,0 0,0 0,0 0,0
AGPC060002
- Benchmark*
AGRIGENTO 5,2 4,0 0,4 0,4 0,0
SICILIA 4,7 3,5 1,9 0,8 1,2
Italia 3,2 2,0 1,2 0,6 0,4
2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno
pagina 182.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2020/21 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
Classico: AGPC060002 0,0 3,1 4,8 4,3 3,7
- Benchmark*
AGRIGENTO 4,0 2,9 1,2 2,3 1,1
SICILIA 4,2 3,1 2,1 1,5 0,7
Italia 3,7 2,7 1,9 1,3 0,6
2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2020/21 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
Scientifico: AGPC060002 7,8 3,4 5,6 2,2 1,6
- Benchmark*
AGRIGENTO 4,4 4,6 3,0 1,0 0,5
SICILIA 3,7 3,1 2,0 1,4 0,5
Italia 3,0 2,8 2,0 1,2 0,7
2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2020/21 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MI
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
Scienze Umane: 4,3 1,9 3,8 0,0 2,3
AGPC060002
- Benchmark*
AGRIGENTO 6,8 4,5 1,9 0,4 1,2
SICILIA 6,4 3,6 2,4 1,8 1,8
Italia 4,1 3,2 2,0 1,3 1,1
Punti di forza Punti di debolezza
Si registra il 100% degli ammessi alla classe
successiva sia al Liceo Classico che al Liceo delle
Scienze Umane. Solo al Liceo Scientifico si registra I dati degli alunni sospesi in rapporto a quelli
una percentuale di circa il 2% di alunni non nazionali risultano superiori per le classi prime e
ammessi alla classe successiva: Gli alunni sospesi seconde del Liceo Scientifico. Gli studenti diplomati
sono in una percentuale compresa tra il 7 e l'11,1% con la lode sono in numero inferiore ai dati di
durante il primo e secondo anno del Liceo confronto in tutti gli indirizzi. Di poco superiore ai
scientifico e tra il 2,2 e l'1,5 tra il terzo e quarto anno dati di confronto è il numero degli studenti trasferiti
del Liceo delle Scienze Umane. Circa il voto in uscita in tutte e tre gli indirizzi ma non in tutte le
conseguito all'Esame di Stato, la percentuale degli classi. In particolare, una percentuale di rilievo di
studenti che consegue una votazione elevata studenti ha chiesto il nulla osta per l'iscrizione in
(91/100) è del 53,8% al Liceo Classico, 48,4 al altre scuole del territorio, ritenute "più adatte e meno
Liceo scientifico e 31,7 al Liceo delle Scienze impegnative".
Umane. Pari a zero è la percentuale degli studenti
che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno.
Rubrica di valutazione
Criterio di qualità:
Gli studenti della scuola portano avanti regolarmente il loro percorso di
Situazione della Scuola
studi, lo concludono e conseguono risultati soddisfacenti agli esami
finali.
La quota di studenti ammessa all'anno successivo e' in linea con i
riferimenti nazionali. Gli abbandoni e i trasferimenti in uscita sono
-1234567+ inferiori ai riferimenti nazionali. Nella secondaria di II grado la quota di
studenti sospesi in giudizio per debiti scolastici e' pari o inferiore ai
riferimenti nazionali. La quota di studenti collocata nelle fasce di
punteggio medio alte all'Esame di Stato (8-10 e lode nel I ciclo; 81-100 e
lode nel II ciclo) e' superiore o pari ai riferimenti nazionali.
pagina 19Eventuale commento sul giudizio assegnato
Un dato di rilievo, quasi sempre superiore alla media nazionale, è quello dei trasferimenti in uscita ad inizio
o in corso d'anno in tutte le classi di tutti e tre gli indirizzi. Al Liceo scientifico, si registra una percentuale
compresa tra il 7% e l'11,1% di studenti ammessi con giudizio sospeso per mancato raggiungimento degli
obiettivi di apprendimento previsti per una o più discipline. La quota di studenti collocata nelle fasce di
punteggio medio alte all'Esame di Stato (81-100 e lode nel II ciclo) e' appena inferiore o pari ai riferimenti
nazionali. Più elevata, rispetto alle medie nazionali e regionali, è la percentuale di alunni trasferiti in uscita
nel passaggio da un anno all'altro. Gli abbandoni sono minimi.
2.2 - Risultati nelle prove standardizzate nazionali
2.2.a Risultati degli studenti nelle prove standardizzate
2.2.a.1 Punteggio nelle prove e differenze rispetto a scuole con ESCS* simile
*ESCS = Contesto socio-economico e culturale
Nota: I punteggi sono corretti da Invalsi in base al Cheating
Istituto: AGPC060002 - Risultati degli studenti nelle prove di Italiano - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto/Plesso/Indirizzo/Cl Punteggio medio Sicilia Sud e Isole ITALIA Diff. ESCS (*)
asse
Riferimenti 199,8 199,8 211,3
Licei scientifici, classici e 187,3 -11,0
linguistici
AGPC060002 - 5 A1 182,0 n.d.
AGPC060002 - 5 A2 185,3 n.d.
AGPC060002 - 5 B1 204,5 n.d.
AGPC060002 - 5 B2 185,8 n.d.
AGPC060002 - 5 C1 178,4 n.d.
Riferimenti 172,0 174,8 191,2
Altri licei (diversi da
scientifici, classici e 158,3 -28,1
linguistici)
AGPC060002 - 5 A 173,1 n.d.
AGPC060002 - 5 B 142,6 n.d.
Istituto: AGPC060002 - Risultati degli studenti nelle prove di Matematica - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto/Plesso/Indirizzo/Cl Punteggio medio Sicilia Sud e Isole ITALIA Diff. ESCS (*)
asse
Riferimenti 201,9 202,7 221,0
Licei scientifici, classici e 199,5 -7,2
linguistici
AGPC060002 - 5 A1 193,7 n.d.
AGPC060002 - 5 A2 165,2 n.d.
AGPC060002 - 5 B1 208,7 n.d.
AGPC060002 - 5 B2 161,9 n.d.
AGPC060002 - 5 C1 196,3 n.d.
Riferimenti 173,5 173,2 184,9
Altri licei (diversi da
scientifici, classici e 148,8 -30,8
linguistici)
AGPC060002 - 5 A 134,0 n.d.
AGPC060002 - 5 B 146,2 n.d.
pagina 20Istituto: AGPC060002 - Risultati degli studenti nelle prove di Inglese Ascolto - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto/Plesso/Indirizzo/Cl Punteggio medio Sicilia Sud e Isole ITALIA Diff. ESCS (*)
asse
Riferimenti 207,2 207,2 223,8
Licei scientifici, classici e 185,2 n.d.
linguistici
AGPC060002 - 5 A1 170,3 n.d.
AGPC060002 - 5 A2 181,6 n.d.
AGPC060002 - 5 B1 198,7 n.d.
AGPC060002 - 5 B2 179,0 n.d.
AGPC060002 - 5 C1 190,5 n.d.
Riferimenti 169,2 172,5 196,6
Altri licei (diversi da
scientifici, classici e 169,4 n.d.
linguistici)
AGPC060002 - 5 A 183,4 n.d.
AGPC060002 - 5 B 154,8 n.d.
Istituto: AGPC060002 - Risultati degli studenti nelle prove di Inglese Lettura - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto/Plesso/Indirizzo/Cl Punteggio medio Sicilia Sud e Isole ITALIA Diff. ESCS (*)
asse
Riferimenti 205,5 206,0 219,9
Licei scientifici, classici e 191,7 n.d.
linguistici
AGPC060002 - 5 A1 177,7 n.d.
AGPC060002 - 5 A2 186,2 n.d.
AGPC060002 - 5 B1 218,2 n.d.
AGPC060002 - 5 B2 174,5 n.d.
AGPC060002 - 5 C1 191,0 n.d.
Riferimenti 171,1 174,5 191,9
Altri licei (diversi da
scientifici, classici e 190,8 n.d.
linguistici)
AGPC060002 - 5 A 190,8 n.d.
AGPC060002 - 5 B 190,7 n.d.
2.2.a.5 Percentuale alunni collocati nei diversi livelli di competenza
2.2.a.5 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento in Italiano - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto nel suo complesso
Percentuale Percentuale Percentuale Percentuale Percentuale
Classe/Istituto/Raggruppa studenti studenti studenti studenti studenti
mento geografico livello livello livello livello livello
1 2 3 4 5
AGPC060002 - 5 A1 26,3 15,8 47,4 10,5 0,0
AGPC060002 - 5 B1 0,0 20,0 50,0 20,0 10,0
AGPC060002 - 5 C1 34,8 17,4 34,8 4,4 8,7
Licei scientifici, classici e 18,6 22,1 44,2 10,5 4,6
linguistici
Sicilia 8,8 21,5 39,7 22,4 7,6
Sud e Isole 9,0 23,0 37,1 23,3 7,7
Italia 5,2 15,8 33,0 31,5 14,5
pagina 212.2.a.5 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento in Matematica - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto nel suo complesso
Percentuale Percentuale Percentuale Percentuale Percentuale
Classe/Istituto/Raggruppa studenti studenti studenti studenti studenti
mento geografico livello livello livello livello livello
1 2 3 4 5
AGPC060002 - 5 A1 15,8 21,0 36,8 21,0 5,3
AGPC060002 - 5 B1 5,0 10,0 45,0 25,0 15,0
AGPC060002 - 5 C1 8,7 34,8 39,1 8,7 8,7
Licei scientifici 9,7 22,6 40,3 17,7 9,7
Sicilia 16,0 22,9 25,3 19,4 16,4
Sud e Isole 13,7 23,7 26,2 19,3 17,1
Italia 6,1 14,4 21,6 21,6 36,2
2.2.a.5 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento in Inglese Ascolto - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto nel suo complesso
Classe/Istituto/Raggruppamento Percentuale studenti Percentuale studenti Percentuale studenti
geografico livello PRE- B1 livello B1 livello B2
AGPC060002 - 5 A1 57,9 31,6 10,5
AGPC060002 - 5 B1 15,0 70,0 15,0
AGPC060002 - 5 C1 30,4 39,1 30,4
Licei scientifici, classici e linguistici 37,2 45,4 17,4
Sicilia 17,4 44,2 38,4
Sud e Isole 17,0 43,8 39,2
Italia 8,0 32,8 59,2
2.2.a.5 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento in Inglese Lettura - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto nel suo complesso
Classe/Istituto/Raggruppamento Percentuale studenti Percentuale studenti Percentuale studenti
geografico livello PRE- B1 livello B1 livello B2
AGPC060002 - 5 A1 15,8 68,4 15,8
AGPC060002 - 5 B1 0,0 10,0 90,0
AGPC060002 - 5 C1 0,0 60,9 39,1
Licei scientifici, classici e linguistici 8,1 50,0 41,9
Sicilia 6,6 35,2 58,1
Sud e Isole 6,6 35,3 58,1
Italia 3,0 23,6 73,4
2.2.a.5 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento in Italiano - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto nel suo complesso
Percentuale Percentuale Percentuale Percentuale Percentuale
Classe/Istituto/Raggruppa studenti studenti studenti studenti studenti
mento geografico livello livello livello livello livello
1 2 3 4 5
AGPC060002 - 5 A 28,6 42,9 9,5 19,0 0,0
AGPC060002 - 5 A2 21,4 21,4 42,9 14,3 0,0
AGPC060002 - 5 B 70,0 25,0 5,0 0,0 0,0
AGPC060002 - 5 B2 0,0 50,0 50,0 0,0 0,0
Altri licei (diversi da
scientifici, classici e 48,8 34,2 7,3 9,8 0,0
linguistici)
Sicilia 26,8 40,1 26,4 6,0 0,6
Sud e Isole 24,8 39,1 27,3 7,5 1,3
Italia 13,9 28,2 34,4 18,3 5,2
2.2.a.5 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento in Matematica - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto nel suo complesso
Percentuale Percentuale Percentuale Percentuale Percentuale
Classe/Istituto/Raggruppa studenti studenti studenti studenti studenti
mento geografico livello livello livello livello livello
1 2 3 4 5
AGPC060002 - 5 A 95,2 4,8 0,0 0,0 0,0
AGPC060002 - 5 A2 42,9 28,6 14,3 7,1 7,1
AGPC060002 - 5 B 95,0 0,0 5,0 0,0 0,0
AGPC060002 - 5 B2 70,0 30,0 0,0 0,0 0,0
Altri licei (diversi da 80,0 12,3 4,6 1,5 1,5
scientifici)
Sicilia 40,8 31,3 18,3 6,6 3,0
Sud e Isole 42,1 29,8 18,9 6,2 2,9
Italia 29,0 28,1 22,8 12,8 7,3
pagina 222.2.a.5 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento in Inglese Ascolto - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto nel suo complesso
Classe/Istituto/Raggruppamento Percentuale studenti Percentuale studenti Percentuale studenti
geografico livello PRE- B1 livello B1 livello B2
AGPC060002 - 5 A 42,9 38,1 19,0
AGPC060002 - 5 A2 35,7 50,0 14,3
AGPC060002 - 5 B 80,0 10,0 10,0
AGPC060002 - 5 B2 60,0 30,0 10,0
Altri licei (diversi da scientifici, classici e 61,0 24,4 14,6
linguistici)
Sicilia 55,0 37,6 7,4
Sud e Isole 50,8 40,0 9,2
Italia 25,3 45,8 28,9
2.2.a.5 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento in Inglese Lettura - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Istituto nel suo complesso
Classe/Istituto/Raggruppamento Percentuale studenti Percentuale studenti Percentuale studenti
geografico livello PRE- B1 livello B1 livello B2
AGPC060002 - 5 A 4,8 57,1 38,1
AGPC060002 - 5 A2 21,4 50,0 28,6
AGPC060002 - 5 B 15,0 45,0 40,0
AGPC060002 - 5 B2 10,0 70,0 20,0
Altri licei (diversi da scientifici, classici e 9,8 51,2 39,0
linguistici)
Sicilia 21,5 62,5 16,0
Sud e Isole 20,1 59,2 20,7
Italia 11,6 46,7 41,7
2.2.b Variabilita' dei risultati nelle prove standardizzate
2.2.b.2 Variabilita' dei punteggi tra le classi e dentro le classi
pagina 232.2.b.2 - Variabilita' dei punteggi TRA le classi e DENTRO le classi - Italiano e Matematica - Scuola
secondaria di II grado - Classi quinte - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Indirizzo/Raggrup
pamento TRA_ita (%) DENTRO_ita (%) TRA_mat (%) DENTRO_mat (%)
geografico
AGPC060002 -
Licei scientifici, 9,6 90,4 6,4 93,6
classici e linguistici
- Benchmark*
Sud e Isole 5,0 95,0 8,9 91,1
ITALIA 16,8 83,2 37,9 62,1
2.2.b.2 - Variabilita' dei punteggi TRA le classi e DENTRO le classi - Italiano e Matematica - Scuola
secondaria di II grado - Classi quinte - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Indirizzo/Raggrup
pamento TRA_ita (%) DENTRO_ita (%) TRA_mat (%) DENTRO_mat (%)
geografico
AGPC060002 - Altri
licei (diversi da 21,4 78,6 19,8 80,2
scientifici, classici
e linguistici)
- Benchmark*
Sud e Isole 46,1 53,9 55,7 44,3
ITALIA 13,6 86,4 31,7 68,3
2.2.b.2 - Variabilita' dei punteggi TRA le classi e DENTRO le classi - Inglese Ascolto e Inglese Lettura -
Scuola secondaria di II grado - Classi quinte - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Indirizzo/Raggrup DENTRO_ing_asc DENTRO_ing_let
pamento TRA_ing_asc (%) TRA_ing_let (%)
(%) (%)
geografico
AGPC060002 -
Licei scientifici, 9,6 90,4 27,4 72,6
classici e linguistici
- Benchmark*
Sud e Isole 10,1 89,9 10,8 89,2
ITALIA 41,8 58,2 34,8 65,2
2.2.b.2 - Variabilita' dei punteggi TRA le classi e DENTRO le classi - Inglese Ascolto e Inglese Lettura -
Scuola secondaria di II grado - Classi quinte - Anno Scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Indirizzo/Raggrup DENTRO_ing_asc DENTRO_ing_let
pamento TRA_ing_asc (%) TRA_ing_let (%)
(%) (%)
geografico
AGPC060002 - Altri
licei (diversi da 13,5 86,5 0,0 100,0
scientifici, classici
e linguistici)
- Benchmark*
Sud e Isole 50,7 49,3 48,4 51,6
ITALIA 6,8 93,2 12,7 87,3
2.2.c Effetto scuola
2.2.c.1 Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove
Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Italiano Scuola secondaria di II grado - Classi quinte - Anno scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Licei scientifici, classici e linguistici
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione Effetto scuola Effetto scuola pari alla Effetto scuola
Effetto scuola positivo Effetto scuola negativo
scolastica e il punteggio leggermente positivo media regionale leggermente negativo
della regione - Italiano
Sopra la media regionale
Intorno alla media
regionale
Sotto la media regionale X
pagina 24Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Matematica Scuola secondaria di II grado - Classi quinte - Anno scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Licei scientifici
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione Effetto scuola Effetto scuola pari alla Effetto scuola
scolastica e il punteggio Effetto scuola positivo Effetto scuola negativo
leggermente positivo media regionale leggermente negativo
della regione -
Matematica
Sopra la media regionale
Intorno alla media X
regionale
Sotto la media regionale
Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Italiano Scuola secondaria di II grado - Classi quinte - Anno scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Altri licei (diversi da scientifici, classici e linguistici)
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione Effetto scuola Effetto scuola pari alla Effetto scuola
Effetto scuola positivo Effetto scuola negativo
scolastica e il punteggio leggermente positivo media regionale leggermente negativo
della regione - Italiano
Sopra la media regionale
Intorno alla media
regionale
Sotto la media regionale X
Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Matematica Scuola secondaria di II grado - Classi quinte - Anno scolastico 2020/21 - Fonte INVALSI
Altri licei (diversi da scientifici)
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione Effetto scuola Effetto scuola pari alla Effetto scuola
scolastica e il punteggio Effetto scuola positivo Effetto scuola negativo
leggermente positivo media regionale leggermente negativo
della regione -
Matematica
Sopra la media regionale
Intorno alla media
regionale
Sotto la media regionale X
Punti di forza Punti di debolezza
I risultati degli studenti, rispetto a scuole con
In quasi tutte le classi la scuola raggiunge un
contesto socio-economico e culturale simile, sia
punteggio di poco inferiore alla media regionale e
nelle prove di italiano che in quelle di matematica,
nazionale sia in italiano che in matematica. Solo in
sono al di sotto di quelli regionali e nazionali.
alcune classi e - nello specifico in matematica - il
L'effetto della scuola sui risultati degli studenti sia
livello standard degli esiti evidenzia un
nelle prove di italiano che in quelle di matematica
miglioramento. Anche per la lingua inglese tutte le
per il liceo delle scienze umane risulta negativo. In
classi si attestano a livelli inferiori alla media
alcune classi si rilevano differenze significative nel
regionale e nazionale. L'effetto scuola è sotto la
confronto con altre scuole di stesso background
media regionale in italiano, intorno alla media
socio culturale. Nel confronto regionale e nazionale
regionale in matematica. La variabilità tra le classi è
con altri licei, l'effetto scuola è leggermente
quasi sempre più bassa della media nazionale.
negativo.
Rubrica di valutazione
Criterio di qualità:
Gli studenti della scuola raggiungono livelli di apprendimento
Situazione della Scuola
soddisfacenti in italiano e matematica in relazione ai livelli di partenza e
alle caratteristiche del contesto.
-1234567+
Eventuale commento sul giudizio assegnato
pagina 25I risultati degli studenti alle prove INVALSI, rispetto a scuole con contesto socio-economico e culturale
simile, sia nelle prove di italiano che in quelle di matematica, sono al di sotto di quelli regionali e nazionali.
La varianza tra le classi in italiano e/o matematica è inferiore a quella media. La quota di studenti collocata
nei livelli più bassi è superiore alla media regionale. L'effetto attribuibile alla scuola sugli apprendimenti è
inferiore all'effetto medio regionale e anche i punteggi medi di scuola sono inferiori a quelli medi regionali. In
alcune classi dei vari indirizzi si rilevano differenze significative nel confronto con altre scuole di stesso
background socio culturale. Nel confronto regionale e nazionale con altri licei, l'effetto scuola è leggermente
negativo.
2.3 - Competenze chiave europee
Punti di forza Punti di debolezza
La scuola lavora sia per lo sviluppo delle
competenze disciplinari ma anche per le
competenze chiave europee, come la capacità di La scuola, sebbene lavori sullo sviluppo delle
creare rapporti positivi con gli altri, lo sviluppo competenze, non adotta criteri comuni di
dell’etica della responsabilità e di valori in linea con i valutazione delle stesse ed è manchevole di una
principi costituzionali, il rispetto delle regole, griglia di valutazione delle competenze chiave e di
l'autonomia di iniziativa e la capacita' di orientarsi cittadinanza che muova dall'osservazione di una
mediante l'osservazione del comportamento.. serie di indicatori che specifichino ciascuna di tali
Inoltre, la scuola registra: una frequenza regolare competenze e, quindi, di una serie di descrittori che,
delle lezioni e una partecipazione attiva alle attività per ciascun indicatore, rappresentino livelli diversi di
didattiche disciplinari e opzionali scelte; puntualità e competenza posseduti dagli alunni. L'interruzione
rispetto degli orari scolastici; rispetto degli impegni dell'attività didattica in presenza (registrata nel corso
scolastici (svolgimento del lavoro scolastico in dell'a.s. precedente) ha in parte precluso
classe e a casa); collaborazione con insegnanti e l'attuazione di percorsi specifici per lo sviluppo delle
compagni; rispetto degli ambienti, dei materiali competenze trasversali. Per garantire un adeguato
didattici, delle strutture e degli arredi di cui si approccio e/o ricorso alla didattica integrata è
usufruisce. Le competenze trasversali in riferimento necessario avviare percorsi specifici per il
alle discipline STEAM, sono in via di potenziamento delle competenze digitali. Vanno
sperimentazione. La maggior parte degli studenti potenziati i percorsi per lo sviluppo dello spirito di
raggiunge livelli soddisfacenti per l'acquisizione di imprenditorialità. In riferimento alle competenze
competenze digitali (numerosi sono gli studenti che trasversali la scuola è manchevole di un proprio
acquisiscono certificazioni informatiche), curricolo locale e trasversale, di un modello di
competenze linguistiche (molti hanno raggiunto certificazione delle competenze a conclusione del
livelli B2 e C1 per la lingua Inglese) e strategie per primo biennio e di un sistema oggettivo per la
imparare ad apprendere. I risultati raggiunti dalla valutazione delle competenze, che adotti criteri
maggior parte degli studenti sono buoni. La scuola comuni, non ancora entrati nell'uso della pratica
adotta criteri di valutazione comuni per didattica.
l'assegnazione del voto di comportamento, come si
evince dal PTOF.
Rubrica di valutazione
Criterio di qualità:
Gli studenti della scuola acquisiscono livelli soddisfacenti nelle
Situazione della Scuola
competenze sociali e civiche, nell'imparare a imparare, nelle
competenze digitali e nello spirito di iniziativa e imprenditorialità.
-1234567+
pagina 26Eventuale commento sul giudizio assegnato
Manca una griglia di valutazione delle competenze chiave e di cittadinanza, con indicatori e e descrittori
precisi. La maggior parte degli studenti raggiunge buoni livelli di apprendimento nella valutazione
disciplinare e nelle competenze sociali e civiche (collaborazione tra pari, responsabilità e rispetto delle
regole). La maggior parte degli studenti raggiunge una adeguata autonomia nell'organizzazione dello studio
e nell'autoregolazione dell'apprendimento; una parte di essi raggiunge livelli eccellenti. La scuola adotta
criteri comuni per la valutazione del comportamento ma deve ancora definire un sistema di valutazione
delle competenze per compiti autentici e con criteri comuni (che è in fase di sperimentazione a partire dal
corrente anno scolastico). Dunque, la scuola non si è ancora dotata di criteri comuni per la valutazione delle
competenze chiave. Le attività a distanza hanno in parte precluso l'avvio di percorsi specifici per lo sviluppo
delle competenze chiave europee. Per garantire un adeguato approccio e/o ricorso alla didattica integrata è
necessario avviare percorsi specifici per il potenziamento delle competenze digitali sia dei docenti che degli
studenti. Va elaborato un curricolo delle competenze trasversali di cittadinanza e di discipline STEAM.
Vanno potenziati i percorsi per lo sviluppo dello spirito di imprenditorialità.
2.4 - Risultati a distanza
2.4.a Risultati degli studenti in italiano, matematica ed inglese nei livelli scolastici
successivi
2.4.a.4 Punteggio prove INVALSI V anno di sec. II grado (due anni prima erano in II sec. II grado)
Punteggio conseguito nella prova di Italiano del V anno del II grado del 2020 dalle classi II del II grado così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI
Istituzione scolastica nel suo complesso
Punteggio Confronto rispetto Confronto rispetto Confronto rispetto
percentuale di al punteggio medio al punteggio medio al Percentuale di
Classi/Istituto punteggio medio
Plesso (2016) Sezione (2016) Italiano corretto in Italiano della in Italiano dell'area copertura di
(2016) in Italiano
dal cheating nella regione di geografica di Italiano
nazionale
prova del 2019 appartenenza appartenenza
178,58 178,05 190,26
AGPC060002 AGPC060002 A 180,67 95,24
AGPC060002 AGPC060002 B 197,45 95,24
AGPC060002 AGPC060002 C 179,03 91,30
AGPC060002 AGPC060002 A 180,66 86,67
AGPC060002 AGPC060002 B 180,86 92,86
AGPC060002 AGPC060002 A 175,58 80,95
AGPC060002 AGPC060002 B 137,85 73,68
AGPC060002 88,06
pagina 27Punteggio conseguito nella prova di Matematica del V anno del II grado del 2020 dalle classi II del II grado così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI
Istituzione scolastica nel suo complesso
Punteggio Confronto rispetto Confronto rispetto
percentuale di al punteggio medio al punteggio medio Confronto rispetto Percentuale di
Classi/Istituto Matematica in Matematica al punteggio medio
Plesso (2016) Sezione (2016) in Matematica copertura di
(2016) corretto dal dell'area in Matematica
della regione di Matematica
cheating nella geografica di nazionale
appartenenza
prova del 2019 appartenenza
175,34 176,10 190,99
AGPC060002 AGPC060002 A 192,84 95,24
AGPC060002 AGPC060002 B 204,01 95,24
AGPC060002 AGPC060002 C 197,37 91,30
AGPC060002 AGPC060002 A 161,34 86,67
AGPC060002 AGPC060002 B 158,58 92,86
AGPC060002 AGPC060002 A 135,47 80,95
AGPC060002 AGPC060002 B 145,47 78,95
AGPC060002 88,81
Punteggio conseguito nella prova di Inglese Ascolto del V anno del II grado del 2020 dalle classi II del II grado così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI
Istituzione scolastica nel suo complesso
Punteggio Confronto rispetto Confronto rispetto
percentuale di al punteggio medio alinpunteggio medio Confronto rispetto Percentuale di
Classi/Istituto Inglese Ascolto Inglese Ascolto al punteggio medio
Plesso (2016) Sezione (2016) in Inglese Ascolto copertura di
(2016) corretto dal dell'area in Inglese Ascolto
della regione di Inglese Ascolto
cheating nella geografica di nazionale
appartenenza
prova del 2019 appartenenza
183,69 184,12 201,87
AGPC060002 AGPC060002 A 170,47 95,24
AGPC060002 AGPC060002 B 191,49 95,24
AGPC060002 AGPC060002 C 192,37 91,30
AGPC060002 AGPC060002 A 178,79 86,67
AGPC060002 AGPC060002 B 175,62 92,86
AGPC060002 AGPC060002 A 189,22 80,95
AGPC060002 AGPC060002 B 150,81 78,95
AGPC060002 88,81
Punteggio conseguito nella prova di Inglese Lettura del V anno del II grado del 2020 dalle classi II del II grado così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI
Istituzione scolastica nel suo complesso
Punteggio Confronto rispetto Confronto rispetto
percentuale di al punteggio medio alinpunteggio medio Confronto rispetto Percentuale di
Classi/Istituto Inglese Lettura Inglese Lettura al punteggio medio
Plesso (2016) Sezione (2016) in Inglese Lettura copertura di
(2016) corretto dal dell'area in Inglese Lettura
della regione di Inglese Lettura
cheating nella geografica di nazionale
appartenenza
prova del 2019 appartenenza
182,92 183,61 197,70
AGPC060002 AGPC060002 A 178,71 95,24
AGPC060002 AGPC060002 B 212,12 95,24
AGPC060002 AGPC060002 C 189,85 91,30
AGPC060002 AGPC060002 A 183,66 86,67
AGPC060002 AGPC060002 B 178,10 92,86
AGPC060002 AGPC060002 A 194,23 80,95
AGPC060002 AGPC060002 B 184,08 78,95
AGPC060002 88,81
2.4.b Prosecuzione negli studi universitari
2.4.b.1 Studenti diplomati che si sono immatricolati all'Universita'
pagina 28Diplomati nell'a.s.2018-19 che Diplomati nell'a.s.2019-20 che
si sono immatricolati nell'a.a. si sono immatricolati nell'a.a.
2019-20 - Fonte sistema 2020-21 - Fonte sistema
informativo del MI informativo del MI
% %
AGPC060002 83,3 85,0
AGRIGENTO 38,8 40,3
SICILIA 37,4 39,8
ITALIA 44,2 46,1
2.4.b.2 Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Agrario-Forestale e Veterinario
Percentuale Studenti
AGPC060002 1,00
- Benchmark*
AGRIGENTO 2,40
SICILIA 2,50
ITALIA 2,40
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Arte e Design
Percentuale Studenti
AGPC060002 2,00
- Benchmark*
AGRIGENTO 1,50
SICILIA 2,70
ITALIA 3,40
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Economico
Percentuale Studenti
AGPC060002 8,80
- Benchmark*
AGRIGENTO 13,00
SICILIA 12,20
ITALIA 15,20
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Educazione e Formazione
Percentuale Studenti
AGPC060002 13,70
- Benchmark*
AGRIGENTO 11,50
SICILIA 5,90
ITALIA 4,20
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Giuridico
Percentuale Studenti
AGPC060002 6,90
- Benchmark*
AGRIGENTO 5,00
SICILIA 7,80
ITALIA 7,40
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Informatica e Tecnologie ICT
Percentuale Studenti
AGPC060002 2,00
- Benchmark*
AGRIGENTO 1,30
SICILIA 2,30
ITALIA 2,50
pagina 29Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Ingegneria industriale e dell'informazione
Percentuale Studenti
AGPC060002 12,70
- Benchmark*
AGRIGENTO 13,40
SICILIA 14,10
ITALIA 14,20
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Letterario-Umanistico
Percentuale Studenti
AGPC060002 4,90
- Benchmark*
AGRIGENTO 7,10
SICILIA 4,50
ITALIA 4,60
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Linguistico
Percentuale Studenti
AGPC060002 6,90
- Benchmark*
AGRIGENTO 6,70
SICILIA 6,20
ITALIA 6,60
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Medico-Sanitario e Farmaceutico
Percentuale Studenti
AGPC060002 24,50
- Benchmark*
AGRIGENTO 11,50
SICILIA 10,90
ITALIA 9,60
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Politico-Sociale e Comunicazione
Percentuale Studenti
AGPC060002 2,90
- Benchmark*
AGRIGENTO 4,00
SICILIA 6,20
ITALIA 7,80
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Psicologico
Percentuale Studenti
AGPC060002 3,90
- Benchmark*
AGRIGENTO 2,90
SICILIA 4,20
ITALIA 3,00
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Scientifico
Percentuale Studenti
AGPC060002 9,80
- Benchmark*
AGRIGENTO 12,50
SICILIA 13,30
ITALIA 13,20
2.4.c Rendimento negli studi universitari
2.4.c.1 Crediti conseguiti dai diplomati nel I anno di Universita'
pagina 302.4.c.1 Diplomati nell'a.s. 2017/2018 entrati nel sistema universitario nell'a.a. 2018/2019, per macro area e per classi di Credito Formativo Universitario acquisito nel
Primo Anno - Valori percentuali
Artist, Lett, Educ Econ, Giurid, Soc Sanit, Agro-Vet STEM
più della meno della più della meno della più della meno della più della meno della
Macro Nessun Nessun Nessun Nessun
metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei
Area CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%)
CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%)
AGPC0600 50,0 31,3 18,8 56,5 30,4 13,0 60,9 28,3 10,9 32,3 58,1 9,7
02
- Benchmark*
AGRIGENT 57,7 29,7 12,6 50,8 35,7 13,5 59,7 28,6 11,7 44,0 42,8 13,2
O
SICILIA 56,4 30,6 13,0 51,1 34,8 14,1 58,7 30,4 10,9 40,8 44,2 15,1
Italia 63,3 25,7 11,0 60,9 27,6 11,4 63,3 27,8 8,9 49,7 37,1 13,2
2.4.c.2 Crediti conseguiti dai diplomati nel II anno di Universita'
2.4.c.2 Diplomati nell'a.s. 2017/2018 entrati nel sistema universitario nell'a.a. 2018/2019, per macro area e per classi di Credito Formativo Universitario acquisito nel
Secondo Anno - Valori percentuali
Artist, Lett, Educ Econ, Giurid, Soc Sanit, Agro-Vet STEM
più della meno della più della meno della più della meno della più della meno della
Macro Nessun Nessun Nessun Nessun
metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei
Area CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%)
CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%)
AGPC0600 75,9 13,8 10,3 60,9 26,1 13,0 67,4 27,9 4,7 59,4 28,1 12,5
02
- Benchmark*
AGRIGENT 63,9 23,1 12,9 55,0 29,3 15,7 60,2 26,5 13,3 54,6 31,5 13,9
O
SICILIA 59,3 25,8 14,9 52,1 30,5 17,3 60,1 26,8 13,1 48,3 35,1 16,6
Italia 62,1 24,0 14,0 59,7 25,4 14,8 61,8 25,2 13,0 54,7 30,5 14,9
2.4.d Inserimenti nel mondo del lavoro
2.4.d.1 Quota di diplomati inseriti nel mondo del lavoro
Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per anno di diploma (%)
Anno di Diploma AGPC060002 Regione Italia
2018 3,8 13,2 23,0
2019 2,8 12,1 19,6
2.4.d.3 Distribuzione dei diplomati per tipologia di contratto
Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per tipologia di contratto e anno di
diploma (%)
Anno di diploma Tipologia di contratto AGPC060002 Regione Italia
Tempo indeterminato 20,0 17,3 9,9
Tempo determinato 20,0 43,2 36,5
Apprendistato 20,0 17,5 22,9
2018
Collaborazione 0,0 0,0 0,0
Tirocinio 20,0 9,8 11,6
Altro 20,0 12,3 19,1
Tempo indeterminato 33,3 12,5 7,7
Tempo determinato 66,7 47,5 38,1
Apprendistato 0,0 19,7 25,2
2019
Collaborazione 0,0 5,0 2,6
Tirocinio 0,0 8,1 10,2
Altro 0,0 0,0 0,0
2.4.d.4 Distribuzione dei diplomati per settore di attività economica
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