RISULTATI - Scuola Trentina e Covid-19 Ricerca esplorativa - Consulte Provinciali - Istituto Comprensivo di ...
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Scuola Trentina e Covid-19
Ricerca esplorativa
RISULTATI
23 aprile – 4 maggio 2020
Consulte Provinciali
dei Genitori e degli Studenti
LA RICERCA
Background
Le Consulte Provinciali dei Genitori e degli Studenti del Trentino, nel periodo di emergenza dettata
dal Covid-19, hanno promosso una Ricerca esplorativa, sui temi della didattica a distanza e delle
opzioni per il futuro ritorno a scuola.
Obiettivi
Raccogliere informazioni, dalle diverse componenti del mondo scuola, in relazione a:
− Mood del periodo Covid-19 → peso delle restrizioni e vissuti
− Dotazioni digitali → disponibilità di device e modalità di fruizione
− Connettività → tipo di rete, disponibilità e qualità della connessione
− Modalità di realizzazione della didattica a distanza (DAD) → grado di attivazione,
valutazione, inoltro di comunicazioni e materiali, attivazione e vissuto delle video-lezioni,
atteggiamenti ed opinioni, difficoltà percepite, sinergia tra scuola e studenti
− Comunicazione → soddisfazione rispetto ad organi istituzionali (centrali, periferici, scolastici)
− Ritorno a scuola → opinioni, aspettative ed esigenze organizzative su "quando" (opportunità
e correttezza) e "come" (modalità di rientro e ripristino della didattica in presenza)
− Sicurezza → opinioni sull'efficacia di alcune misure (al momento ipotizzabili)
Metodologia
Ricerca esplorativa realizzata pro bono con metodologia CAWI (Computer Assisted Web
Interviewing): compilazione Questionario on-line su Google Forms, accessibile attraverso link,
compilabile da ogni tipo di device (layout responsive), diffuso da una pluralità di canali:
− Ufficiali → Comunicato Stampa della PAT
− Istituzionali → pubblicazione sui siti e registri elettronici degli Istituti Scolastici, inoltro di mail
− Mediatici → articoli dei principali quotidiani locali
− Social → reti di genitori e studenti (attraverso messaggi diretti dei rappresentanti)
Compilazione del Questionario:
− anonima: non prevede registrazione (nessuna tracciabilità, nel pieno rispetto della privacy),
né l'obbligo di rispondere a tutte le domande, per facilitare la maggior partecipazione
− uno per ogni figlio che frequenta scuole diverse o più classi di grado diverso, delegando gli
studenti più grandi all'auto-compilazione, per avere un quadro preciso delle diverse realtà
Popolazione di riferimento
Questionario rivolto a tutte le componenti del "mondo scuola" direttamente coinvolte, al fine di
raccogliere più punti di vista e costruire un quadro trasversale, con risultati confrontabili per le
diverse realtà: genitori, studenti, insegnanti, dirigenti, altro personale della scuola (legati ai gradi
di istruzione rappresentati dalle Consulte), residenti nelle quattro aree della Provincia di Trento
(Trento Città, Valle Dell'Adige, Trentino Occidentale e Trentino Orientale).
Campione
Hanno compilato il Questionario on-line 20.275 soggetti.
Fieldwork on-line
23 aprile – 4 maggio 2020
CAMPIONE
Variabili socio-demografiche
Chi ha risposto Genere
0%
1%
9% Genitore
Studente 24%
Insegnante Maschio
29%
Dirigente Femmina
61%
Altro 76%
Scuola Età
5% 4% Materna 11%
10% < 18 anni
Elementare 26%
19-30 anni
36% Media
31-40 anni
25% Liceo
39% 5% 41-50 anni
Ist. Tecnico
19% > 50 anni
20% Ist. Prof.
Residenza Titolo di studio
5% 2%
Trento Città
23% 27% Elementare
Valle d. Adige 26% Media inf.
25%
Media sup.
Trentino
22% 28% Orientale Laurea
Trentino 42% Post laurea
Occidentale
MOOD e Covid-19
Quanto pesa attenersi alle restrizioni
5%
17%
Molto
31% Abbastanza
Poco
Per niente
47%
Vissuti del periodo
Mancanza dei contatti 42%
Attesa 33%
Incertezza 33%
Speranza 32%
Preoccupazione 29%
Responsabilità 28%
Nostalgia per la scuola 28%
Accettazione 25%
Fiducia 18%
Tristezza 15%
Ansia 15%
Cerco di non pensare 13%
Solitudine 12%
Tranquillità 11%
Inquietudine 11%
Rabbia 11%
Calma 9%
Paura 8%
Sicurezza 5%
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000
DOTAZIONI DIGITALI
Dispositivi disponibili e modalità di fruizione
Smartphone Uso Smartphone
3%
2% 4%1%
10% Solo io
Con 1 fam
SI
Con 2 fam
NO
82% Con 3+ fam
98%
Non disp.
Notebook Uso Notebook
Solo io
19%
30% 27% Con 1 fam
SI
13% Con 2 fam
NO
70% 12% Con 3+ fam
29%
Non disp.
Tablet Uso Tablet
Solo io
16%
23% Con 1 fam
34%
SI
Con 2 fam
66% NO 17% 29%
Con 3+ fam
15% Non disp.
PC (fisso) Uso PC (fisso)
Solo io
18%
27% Con 1 fam
40% SI
Con 2 fam
60% NO 15% 28% Con 3+ fam
12% Non disp.DISPOSITIVI DISPONIBILI
Dispositivi disponibili
Tutti 3072
3 Notebook, Tablet e Smartphone 4241
3 Fisso, Tablet e Smartphone 3146
3 Fisso, Notebook e Smartphone 1213
3 Fisso, Notebook e Tablet 31
2 Notebook e Smartphone 3111
2 Fisso e Smartphone 2831
2 Tablet e Smartphone 758
2 Fisso e Tablet 168
2 Fisso e Notebook 65
2 Notebook e Tablet 55
* 1 solo Smartphone
1 solo Fisso
665
377
1 solo Notebook 213
1 solo Tablet 66
* Nessuno
0
25
500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500
* SOLO Smartphone → 382 genitori, 240 studenti, 30 insegnanti, 13 altro
* NESSUNO → 17 genitori, 8 studentiCONNETTIVITÀ e COMPETENZE
Rete mobile Giga disponbili al mese
1% 0,3% Illimitata
3% Più di 100 Giga
9% 4%
5% 51-100 Giga
6% 31-50 Giga
SI 21-30 Giga
11%
NO 55% 11-20 Giga
9% 6-10 Giga
91% 6% 3-5 Giga
0-2 Giga
No connessione
Rete fissa Qualità connessione internet
4%
12%
20% 13% Ottima
Buona
SI
Discreta
NO 27% Sufficiente
44%
80% Insufficiente
Fibra ottica Competenze digitali
2%
11%
31% SI molto
33%
SI SI abbastanza
NO SI con difficoltà
69% 54% NODIDATTICA A DISTANZA
Attivazione didattica a distanza
3% 1%2%
ATTIVATA
11%
NON attivata da POCHI ins.
NON attivata da ALCUNI ins.
NON attivata da MOLTI ins.
83%
NON attivata da TUTTI gli ins.
Valutazione didattica a distanza attivata
5%
20%
16% Molto positiva
Abbastanza positiva
Abbastanza negativa
59% Molto negativa
Modalità inoltro comunicazioni e materiali
0,5%
9% Classroom
4%
5% Mail
Registro elettronico
13% Whatsapp
50%
Blog/sito Istituto
19% Altro
NON inoltratiDAD – Modalità di attivazione
Come è stata realizzata la didattica a distanza dagli insegnanti
Tutti gli insegnanti
Molti
Alcuni
Pochi
Nessun insegnante
Compiti su libri e quaderni Video-lezioni (in diretta)
(attenzione ai contenuti) con spiegazioni e compiti
7%
10% 21%
37% 31%
18% 8%
13%
28% 27%
Audio/video (registrazione) Messaggi e pochi compiti
con spiegazioni e compiti (attenzione alla relazione)
17% 15% 12%
19%
13%
21%
22%
31%
25%
25%DAD – Video-lezioni
Attivazione delle video-lezioni
4% Ha evidenziato senso di
11%
20% responsabilità verso gli studenti
Ha permesso di adattarsi ad una
situazione eccezionale
Ha messo in cattiva luce chi non le
ha effettuate
65%
Ha imposto la modalità anche a
chi non era pronto
MANCATA attivazione delle video-lezioni
3%
Non era prevista dal contratto
31% Era una libera scelta
46%
Si è preferito non impegnarsi
NON ha messo al primo posto le
20% esigenze didattico-emotive degli studenti
Modalità attivazione delle video-lezioni
17%
Google Meet
7%
Altro
76% NON sono state attivateDAD – Varietà di strumenti
▪ Avac
▪ Nearpod
▪ Telefono
▪ Zoom
▪ Facebook
▪ MyArea
▪ Chamilo
▪ Khan Academy
▪ Hangout
▪ Skype
▪ Calendar
▪ Go to meeting
▪ Showbie
▪ Messenger
▪ Schoology
▪ Libri digitali
▪ Schede
cartacee
▪ A mano da
maestra
▪ YouTube
▪ Edmodo
▪ Regstro el.
▪ Go to meeting
▪ Chamilo
▪ Telegram
▪ Cisco Webex
▪ Facebook
▪ Lark meeting
▪ Live
▪ BigBlue Bottom
▪ Moddle
▪ Sreencast-o-matic
▪ SW open source
▪ LearningApp
▪ Dropbox
▪ ClasseViva
▪ MyArea
▪ Book creator
▪ Calendar
▪ FacetimeDAD – Atteggiamenti e opinioni
Grado di accordo con le affermazioni
Molto
Abbastanza
Poco
Per niente
Sperimentare nuove Adatta solo alla fase Opportunità di
metod. didattiche di emergenza crescita digitale
4% 10% 6%
15% 34%
36% 36% 18%
18%
45% 42%
36%
Stimola innovazione Permette di adattarsi Stimola
sistema scolastico alle situazioni aggiornamento ins.
4%
9% 10%
14%
31% 30% 27%
21% 23%
52%
39% 40%
Stimola investimenti Veloce Efficiente nel
su dotazioni scuola nell’attivazione raggiungere tutti
10% 9% 9%
16% 14%
27%
25% 22% 25%
53% 52%
38%DAD – Atteggiamenti e opinioni
Grado di accordo con le affermazioni
Molto
Abbastanza
Poco
Per niente
Accentua differenze Dannosa per la salute Permette di
socio-economiche (ore davanti al video) mantenere le relazioni
10% 10% 12%
18%
30% 27%
25% 26%
31%
39%
35% 37%
Ingerenza dei genitori Rischio privacy di
nella didattica studenti e insegnanti
13%
17% 12%
24%
24%
34%
37%
39%
Adatta ad esigenze Migliora i rapporti
studenti BES/DSA interpersonali
5% 3%
16%
29% 40%
27%
41%
39%DAD – Difficoltà percepite
Quanto ritieni rilevanti le problematiche
Molto
Abbastanza
Poco
Per niente
Difficoltà tecniche Scarsa disponibilità Scarsa competenza
nella connessione di device digitale
5% 8% 7%
24% 21%
18% 37%
27% 27%
40% 41% 45%
Poco coordinamento Costi della
tra docenti connessione
15% 20% 17% 17%
35% 30% 35% 31%
Poco coordinamento Difficile realizzazione
tra scuola e famiglia dei contenuti
10%
17% 15% 12%
29% 37%
39% 41%SINERGIA scuola-studenti
In che misura insegnanti, studenti, genitori si sono mostrati
Molto
Abbastanza
Poco
Per niente
Disponibili Collaborativi Impegnati
7% 1% 2% 2%
9%
13%
43% 39%
50%
42% 46% 46%
Comprensivi Partecipi Attenti
5% 2% 2%
13% 15%
15%
38% 36% 34%
42% 49% 49%
Flessibili Creativi Pragmatici
4% 6% 5%
18%
18% 24%
33% 25%
28%
45% 42% 52%COMUNICAZIONE
Grado di soddisfazione delle comunicazioni ricevute
Molto
Abbastanza
Poco
Per niente
Organi istituzionali scolastici
(es dirigente)
13%
23%
21%
43%
Organi istituzionali periferici
(es provincia)
15% 8%
31% 46%
Organi istituzionali centrali
(es governo)
5%
21%
39%
35%RITORNO A SCUOLA - Quando
Opinioni personali
Quando è opportuno tornare a scuola
23%
All’inizio del nuovo anno
scolastico (a settembre)
Prima della fine dell’anno
77%
scolastico in corso (a maggio)
Quando è corretto tornare a scuola
16%
Appena ci saranno le
condizioni di sicurezza, la
salute viene prima di tutto
Appena si torna al lavoro,
non è possibile gestire i figli
84% a casa se i genitori lavoranoRITORNO A SCUOLA - Come
Rientro a scuola
Utilizzo spazi Istituto per distanziare studenti 40%
Riduzione alunni per classe (max 15) 36%
Senza servizio mensa 28%
Misto, parte in presenza e parte a distanza
26%
(50% in aula e 50% streeming, a turno)
Graduale, partendo dai più piccoli + DAD 25%
Turni settimanali, giorni alterni + DAD 25%
Riduzione orario in presenza (50%) 22%
Turni giornalieri, mattina/pomeriggio + DAD 21%
In tutte le scuole contemporaneamente 19%
“Selezione” delle materie in presenza 18%
Senza servizio di trasporto 12%
Altro 5%
0 2000 4000 6000 8000 10000
Ripristino della didattica in presenza
Fase iniziale di recupero di quanto non
52%
affrontato nell’a.s. in corso
Normative nazionali/provinciali, uguali per
49%
tutte le scuole
Preceduta da corsi agli studenti su uso di
40%
mascherine e rispetto della distanza
Protocolli anti-contagio specifici, decisi da
37%
ogni singola scuola
Recupero graduale dei debiti formativi
19%
(nelle ore opzionali)
Ripartendo subito con il nuovo "programma"
13%
a.s. 2020/2021
Altro 2%
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000SICUREZZA
Quanto ritieni efficaci le seguenti misure
Molto
Abbastanza
Poco
Per niente
Sanificazione ambienti Vaccinazione per accesso a scuola
6% 2%
15%
26% 11%
66% 53%
21%
Distanziamento in classe Utilizzo mascherine
4% 4%
12% 11%
32% 52% 34% 51%
Screening di “certificazione” Rilevazione temperatura
10% 9%
39% 30%
18% 25%
33%
36%
Auto-certificazioni Tecnologie traccianti (app)
19% 15%
34% 30%
20% 24%
27% 31%COMMENTI
Chi ha commentato Scuola Residenza
Genitore Materna
10% TN Città
Studente Elementare 26% 25%
Valle Adige
18% Insegnante 18% Media
Dirigente 43% Liceo 21% TN est
28%
71% Altro Ist. Tecnico
22% TN ovest
Ist. Prof.
Commenti
DAD difficoltosa (piattaforme, home schooling, modalità) 425
Proposte per il rientro a scuola (trasporti, turni, all'aperto) 412
Necessità di garantire sicurezzza e salute 387
Ringraziamenti per l'iniziativa, aver chiesto il parere di tutti 278
Importanza delle relazioni e dei bisogni emotivi/psicologici 224
Difficoltà a gestire DAD figli e lavoro (supporto economico) 182
Critiche a ricerca e questionario (inutile, tendenziosa) 171
DAD risorsa positiva (opportunità, utile in altre sitauzioni) 162
Richiesta contributi per dotazioni DAD, connettività e device 118
Problematiche modalità esami, assenza di informazioni 110
Messaggi positivi di speranza e fiducia, #andràtuttobene 97
Aprire subito, immedaito ritorno alla normalità 95
Scarsa comunicazione, no linee guida, troppe disparità 84
Arretratezza "digitale" di insegnanti e studenti che va risolta 69
Meno psicosi da contagio e terrorismo, basta il buon senso 69
No imposizioni anti-costituzionali (vaccini, app, mascherine) 65
Critiche alla classe politica (incapace, inadeguata, assente) 63
Problematiche valutazione DAD (no 6 politico, si impegno) 56
Ringrazimenti ad insegnanti responsabili e collaborativi 54
Scarsa attenzione a studenti in difficoltà (104, BES, DSA) 54
Resilienza degli studenti, imparano in ogni situazione 25
Ripetere l'anno scolastico, congelare l'anno per tutti 16
Covid-19 risultato di complotti e interessi economici 13Google Forms
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