PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE - Natura. Territorio. Cittadinanza - Turismosocialetrentino
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PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE Natura. Territorio. Cittadinanza.
PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
LA QUALITÀ
Educazione all’ambiente, alla sostenibilità e al consumo consapevole sono stati i primi temi a
cui, molti anni fa, ci siamo approcciati e che tuttora continuiamo a diffondere con passione. Lo
facciamo progettando attività didattiche pensate per trasmettere a bambini e ragazzi il rispet-
to degli altri e dell’ambiente, senso di partecipazione e responsabilità. Nel corso degli anni
abbiamo raccolto nuove esigenze e sviluppato nuovi progetti legati a temi come la “buona”
cittadinanza e la gestione del gruppo, le pari opportunità e la mobilità sostenibile, l’informatica
e la robotica.
Il nostro modo di operare prevede:
• ampia offerta con personale esperto per ogni attività
• lessico e attività adeguate a seconda dell’età dei partecipanti
• insegnamento secondo il metodo cooperativo
• presenza costante dell’educatore dall’inizio alla fine dell’attività, anche per le proposte re-
sidenziali
• segreteria efficace nella gestione di informazioni e prenotazioni
• flessibilità dell’offerta in base alle esigenze della scuola
• attenzione per chi ha esigenze speciali, come persone disabili o con disagio
IL METODO
Mostre itineranti ed esperimenti, giochi e attività didattiche all’interno o all’aperto, spettacoli
e laboratori teatrali, lezioni con presentazioni multimediali, filmati e osservazione di materiali
naturalistici. Alle attività in classe affianchiamo anche uscite fuori dai “confini” della scuola per
far conoscere a bambini e ragazzi il bello che offre il nostro territorio. Oltre alle attività descrit-
te, siamo disponibili a progettare ulteriori proposte su richiesta, anche in zone differenti del
Trentino.
DOVE
Le attività si svolgono sia all’interno che direttamente in natura, anche presso una delle nostre
strutture: Casa Magnola, in val di Cembra (Trentino centrale); Vezzena Camp, a Passo Vezzena
(Trentino sudorientale); Casa Brione in val del Chiese (Trentino sudoccidentale).
CONTATTI
Con.Solida. - Trento
educazione.ambientale@consolida.it
0461.1597612 / 235723
PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITÀ E ALL’AMBIENTE
BIO! NATURA SALUTE CULTURA
mostra itinerante
In collaborazione con l’Ufficio per le produzioni nel mondo dell’agricoltura biologica attraver-
biologiche della PAT so spiegazioni teorico-pratiche che possono
Attraverso disegni e immagini la mostra comprendere anche l’attività di trapianto.
spiega in modo semplice concetti come bio- La mostra è composta da 25 pannelli 100x70.
diversità, cicli naturali, ecosistema e in gene- Al termine del percorso l’insegnante riceve il
rale l’integrazione tra natura, animali e uomo. catalogo della mostra per poter continuare ad
Educatori esperti accompagnano gli alunni approfondire uno o più temi in classe.
Luogo: in aula
Periodo: tutto l’anno
Durata: il periodo di allestimento è da concordare. Previste visite guidate di 2 ore.
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.
PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITÀ E ALL’AMBIENTE
ENERGIA PER NOI
mostra itinerante
in collaborazione con APRIE Agenzia Provincia- sportarla, risparmiarla e rinnovarla.
le per le Risorse Idriche e l’Energia e i diversi L’attività sulla mostra è completata da alcuni
BIM della Provincia di Trento semplici esperimenti sulle energie.
Da dove arriva l’energia che si usa quotidia- La mostra è composta da 25 pannelli 100x70.
namente? Come si produce? Che differenza Al termine del percorso l’insegnante riceve il
c’è fra quella termica, meccanica, chimica o libretto illustrativo della mostra per proseguire
elettrica? Un viaggio nel mondo dell’energia uno o più temi in classe.
rinnovabile e non: storia, fonti, metodi per tra-
Luogo: in aula
Periodo: tutto l’anno
Durata: il periodo di allestimento è da concordare con l’insegnante. Previste visite guidate di 2 ore
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.
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Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITÀ E ALL’AMBIENTE
RIFIUTI E RICICLAGGIO
iniziative a scelta dedicate al tema
del riuso
Scoprire il percorso dei rifiuti, imparare a sce- hanno in termini di sostenibilità sul pianeta.
gliere i prodotti, riciclare la carta e soprattutto Attraverso giochi, laboratori o fiabe - a secon-
imparare a rispettare l’ambiente attraverso da dell’età dei partecipanti - si parlerà di non
le piccole attività quotidiane. A partire da spreco e riuso, di imballaggi e raccolta diffe-
esperienze concrete, gli educatori porteran- renziata, di compostaggio e di acqua come
no gli alunni a riflettere intorno al significato bene da risparmiare.
del cibo e all’impatto che gli stili di consumo
Luogo: in aula. Su richiesta uscite sul territorio.
Periodo: tutto l’anno
Durata: uno o più incontri di 2 ore ciascuno
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.
PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITÀ E ALL’AMBIENTE
LABORATORI DIDATTICI
• Presi nel sacco, attività e giochi per insacchettare i rifiuti e aiutare l’ambiente
• Ricicla la carta, un laboratorio che difende gli alberi
• Io riuso e tu? pensieri ed attività pratiche sulla vita degli oggetti e l’abitudine al loro riuso
• Il compostaggio, come la natura trasforma e utilizza i rifiuti organici. Procedimenti, indagini
e sperimentazioni
• Sulle tracce dei rifiuti, immagini e parole per comprendere il percorso della spazzatura e la
raccolta differenziata
• E poi cosa succede? Studio dei materiali che compongono i rifiuti e considerazioni sulle
tematiche del riciclaggio. Su richiesta della scuola, visita guidata all’impianto “Bioenergia
Trentino” di Cadino.
• Caccia all’imballo: guida alla spesa per scegliere gli imballaggi migliori e ridurre i rifiuti.
Durante il laboratorio, creazione di materiale comunicativo di sensibilizzazione da esporre
anche in luoghi pubblici.
RAPPRESENTAZIONI TEATRALI
di e con Maurizio Zanghielli e Paolo Vicentini specializzati in teatro didattico sul tema del riu-
so. Al termine degli spettacoli si discute insieme a bambini e ragazzi sulle questioni messe in
scena.
• Miki & Piki i due lombrichi alle prese col compostaggio e la raccolta differenziata
• Kass e netto - Storia di due superstiti in una discarica
• Non c’è acqua da perdere - riflessioni sul non spreco dell’acqua
• Dida eco tour. Cerca la via - gioco a squadre per imparare a identificare i materiali riciclabili
come vetro, plastica, metalli, carta.
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Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITÀ E ALL’AMBIENTE
ORTI SCOLASTICI
foto: Mt. Hood Territory
Dai pomodori alle erbe aromatiche, dalle pa- tazione partecipata con la classe. Il progetto
tate alle carote. Sono diverse le piante che i prevede anche la pianificazione del periodo
bambini possono seminare e veder crescere estivo, attraverso il coinvolgimento ragionato
nel proprio orto didattico. Orto come luogo di delle famiglie degli alunni e più in generale
sperimentazione e apprendimento, ma anche della comunità (ad esempio associazioni o
come zona di contatto tra la vita scolastica e cooperative sociali). Il servizio può prevede-
quella fuori dall’aula. re anche la fornitura di piantine biologiche e
Il percorso si pone come consulenza alla re- semi, incontri informativi e la predisposizio-
alizzazione dell’orto scolastico secondo un ne/sistemazione del terreno per l’orto.
piano condiviso con l’insegnante e la proget-
Luogo: in aula e negli spazi esterni dedicati
Periodo: tutto l’anno
Durata: incontri di 2 ore, da concordare con l’insegnante
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.
PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITÀ E ALL’AMBIENTE
INCONTRI BESTIALI!
lezioni in classe su animali e dintorni
In collaborazione con Ricerca e Studi Naturali- a conoscere strategie, curiosità e tecniche di
stici Biosphaera s.c.s. sopravvivenza del regno animale. Gli incontri
Qual è il ruolo ecologico degli insetti? Come si svolgono attraverso l’ausilio di presenta-
si riconoscono gli invertebrati? Qual è il ruolo zioni multimediali e filmati, seguiti da attività
del mimetismo nell’evoluzione? Piccoli e gran- laboratoriale pratica con osservazione di ma-
di saranno accompagnati da educatori esperti teriali naturalistici.
Luogo: in aula
Periodo: tutto l’anno
Durata: incontri di 2 ore
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado. Obiettivi, lessico e modalità
vengono adeguati all’età dei partecipanti.
PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITÀ E ALL’AMBIENTE
PER LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO
• L’impero degli insetti, piccoli dominatori della Terra. Come gli insetti hanno colonizzato
ogni angolo del pianeta. Il loro ruolo ecologico e il loro stretto legame con piante, animali e
ambiente.
In collaborazione con Farfalle nella testa di Bordano (UD)
• Ti vedo e non ti vedo: il variopinto mondo degli animali. Strategie, forme e colori che
gli animali hanno evoluto per nascondersi, farsi riconoscere, attrarre compagni, intimidire
predatori.
• Zoologi in erba: dimmi che pelle hai e ti dirò chi sei. Come riconoscere le classi dei ver-
tebrati, i loro rivestimenti, modalità riproduttive, abitudini dei genitori ed il loro significato
nell’evoluzione.
PER LA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO
• Animals in love: le strategie riproduttive nel regno animale. Riproduzione sessuata, ana-
tomia comparata, sistemi nuziali, cure parentali, etologia.
• Una veste per ogni occasione: il ruolo dei colori nell’evoluzione. Adattamenti, successo
evolutivo, mimetismo, aposematismo, comunicazione animale.
• Invasione aliena: le specie esotiche e la perdita della biodiversità. Coscienza ambientale,
equilibrio ecologico, competizione, risorse limitate, pet esotici.
PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE AL CONSUMO CONSAPEVOLE
A BASSO IMPATTO
iniziative a scelta dedicate al
consumo consapevole
Serie di attività a scelta sul ciclo di vita di al- mangiamo e utilizziamo più spesso. Attraver-
cuni tra i principali prodotti di uso quotidiano, so attività pratiche il percorso punta a svilup-
per scoprire - attraverso esperimenti e labora- pare senso critico accompagnando i ragazzi a
tori didattici - cosa si nasconde in quello che compiere scelte consapevoli.
Luogo: in aula
Periodo: tutto l’anno
Durata: incontri di 2 ore
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE AL CONSUMO CONSAPEVOLE
CONSUMI E ALIMENTAZIONE
• I cereali: la varietà di questi prodotti agricoli nella nostra alimentazione
• Frutta e verdura: importanza, origini e stagionalità
• Alimentazione e pubblicità: la presentazione dei prodotti influenza i consumi alimentari?
• Il latte: dall’allevamento delle mucche alla sua produzione, dalla composizione alla conser-
vazione
CONSUMI E AMBIENTE
• Noi e l’acqua: risorsa e bene per tutti
• Acqua da bere: qualità delle acque potabili
• Pulito sì, ma come? i detergenti e i nostri comportamentiPROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
foto Niccolò Caranti
COSTITUZIONE IN AZIONE
Gli articoli della Costituzione Italiana sono la presentata alla classe la nostra Carta e i suoi
base di partenza per riflettere sui propri diritti “Principi fondamentali” proponendo poi agli
e doveri di cittadinanza, sia individuali che col- alunni di lavorare sugli Articoli più significati-
lettivi, stimolando gli alunni ad atteggiamenti vi per produrre un manifesto che ne illustri il
consapevoli. Nel percorso, verrà inizialmente senso più profondo.
Luogo: in aula
Periodo: tutto l’anno
Durata: incontri di 2 ore
Destinatari: scuola secondaria di primo gradoPROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
I BOSCHI CONDIVISI
Passeggiate sulle tracce della natura, percorsi boschi e sul particolare sistema di proprietà
bendati, giochi di ruolo, attività naturalistiche e gestione comune rappresentata dagli “Usi
ed emozionali. Educatori professionisti ac- Civici”, sistema che in Trentino amministra
compagnano i ragazzi in un percorso di sco- buona parte dei territori, soprattutto boschi,
perta sull’importanza e le caratteristiche dei malghe e pascoli.
Luogo: in classe e nel bosco
Periodo: tutto l’anno
Durata: 2 incontri in classe di 2 ore e 2 uscite nel bosco
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
UNA PIAZZA, MILLE PAGINE
La piazza come esempio di spazio comune tre generazioni: nonni, figli e nipoti, ma anche
che accompagna la vita di una comunità intrecciando gli scambi tra locale e globale e
e di più generazioni. Luoghi da raccontare, includendo le testimonianze di chi osserva la
leggere, scoprire e di cui prendersi cura in un piazza con nuovi occhi, prospettive e culture.
confronto tra passato e presente, tra nuove A partire da interviste, uscite didattiche, let-
e vecchie attività, tra abitanti storici e nuovi ture di racconti e fonti storiche, gli studenti
arrivati. costruiscono uno storyboard multimediale e
Il percorso si propone di far conoscere agli multigenerazionale divenendo lettori e scritto-
studenti storie, tradizioni, espressioni e va- ri al contempo di una grande narrazione.
lori degli spazi comuni mettendo in dialogo
Luogo: in aula e sul territorio
Periodo: tutto l’anno
Durata: 3/4 incontri di 2 ore ciascuno
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
SOSTENIBILE & SOLIDALE
in collaborazione con il Tavolo dell’Economia conoscere l’Economia Solidale Trentina con i
Solidale della Provincia autonoma di Trento. suoi principi fondamentali (ecocompatibilità,
Sostenibilità, filiera corta, produzioni biologi- trasparenza, equità e solidarietà, buona oc-
che e biodinamiche, biodiversità, consumo cupazione, partecipazione e consapevolezza
critico sono temi sempre più vitali e comples- del limite) a partire dalla conoscenza di realtà
si con cui le giovani generazioni dovranno virtuose e buone prassi del territorio.
confrontarsi. Il progetto ha lo scopo di far
Luogo: in aula o visite alle diverse realtà economiche
Periodo: tutto l’anno
Durata: uno o più incontri per progetto, ogni incontro in classe dura circa 2 ore
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado. Obiettivi, lessico e modalità
vengono adeguati all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
Percorsi di conoscenza a diverse realtà economiche attive in alcuni dei 13 settori dell’Economia
Solidale:
• prodotti agricoli e agroalimentari biologici e biodinamici
• commercio equo e solidale
• welfare di comunità
• filiera corta e garanzia della qualità alimentare
• edilizia sostenibile e bioedilizia
• risparmio energetico e energie rinnovabili
• finanza etica
• mobilità sostenibile
• riuso e riciclo di materiali e beni
• sistemi di scambio locale
• software libero
• turismo responsabile e sostenibile
• consumo critico e gruppi di acquisto solidalePROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
CLIL + OUTDOOR LEARNING
GET ME OUTSIDE HERE!
I’ M A STUDENT!
foto: Virginia State Parks
Imparare i nomi di piante e animali più comu- merosi studi, infatti, provano che fare scuo-
ni, affinare la sensorialità con giochi bendati, la all’aperto incrementa il rendimento degli
imparare a descrivere i movimenti dei piane- studenti perché trovandosi a loro agio in un
ti, o scoprire il ciclo dei rifiuti. Tutto questo ambiente naturale e ricco di stimoli, riescono
all’aperto e in lingua inglese, insieme ad una a concentrarsi maggiormente sull’argomento,
naturalista in possesso della certificazione sviluppando anche capacità d’osservazione,
city&guilds - livello C1. Una proposta innova- riflessione, curiosità e cooperazione con i
tiva che unisce al CLIL il metodo dell’Outdoor compagni.
Learning diffuso nei Paesi Anglosassoni. Nu-
Luogo: cortile/prato vicino a scuola
Periodo: tutto l’anno
Durata: da concordare in base all’argomento, al tipo di attività e alla classe
Destinatari: scuola primariaPROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
INFORMATICA E ROBOTICA
E-ROBOT
educazione alla robotica
Innovare la didattica attraverso l’uso delle robot, procedendo per tentativi ed evitando gli
nuove tecnologie si può fare anche attraver- errori. Attraverso attività terorico-pratiche i ra-
so la robotica. Pensare, progettare e creare gazzi imparano a programmare software ed
un robot significa sviluppare capacità logica assemblare sensori, sviluppando così senso
ed innescare nuovi metodi di ragionamento: di collaborazione, spirito di squadra, abilità di
porsi un obiettivo, formulare un’ipotesi, rag- problem solving e creatività.
giungerlo attraverso la programmazione di un
Luogo: in aula
Periodo: tutto l’anno
Durata: incontri di 3 ore per ciascun laboratorio
Destinatari: scuola secondaria di primo grado e secondo grado
LABORATORI DIDATTICI
• Logica e problem solving
• Il funzionamento del robot: i componenti di base
• Assemblaggio e costruzione del robot
• La programmazione del robotPROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
INFORMATICA E ROBOTICA
CONNESSIONI FAMILIARI
per un uso consapevole
di internet e dei social network
Dipendenza da internet, cyberbullismo, iso- accessibile a tutti. Un percorso di formazione
lamento sociale, stalking, adescamenti, vi- da condividere con la scuola e con la famiglia
rus: sono alcune delle minacce che famiglie - che si trova sempre più esposta a rischi psi-
e ragazzi sono chiamati ad affrontare oggi, co-sociali - per imparare ad utilizzare internet
nell’era della tecnologia a buon mercato e e i social network in modo consapevole.
Luogo: in aula e a domicilio
Periodo: tutto l’anno
Durata: uno o più incontri di 2 ore ciascuno
Destinatari: famiglie, bambini e adolescenti, insegnantiPROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
IN AULA
INFORMATICA E ROBOTICA
Il percorso di tutoraggio famigliare è strutturato in tre momenti
PER I GENITORI
Un pomeriggio con un gruppo di genitori o parenti (almeno 5) come occasione di confronto,
scambio di visioni e suggerimenti tecnico-pratici sulla gestione di internet e le problematiche
ad esso collegate.
Durante l’incontro sarà offerto servizio di babysitting per i più piccoli e attività ludico informati-
ve sull’uso sicuro di internet per bambini dagli 8 anni in su.
PER LA FAMIGLIA
Percorso individualizzato a domicilio per poter valutare, insieme a genitori e figli, il ruolo di inter-
net all’interno della famiglia. A partire da questo si sviluppa poi un piano educativo di intervento
per un uso consapevole ed intelligente degli strumenti informatici, predisponendo anche la
protezione di pc/tablet/smartphone da un punto di vista tecnico-informatico.
PER LA SCUOLA
formazione aggiornata su tecniche e regole per migliorare la sicurezza in rete a scuola. Il per-
corso - della durata di 12 ore - prevede il coinvolgimento di tutte le figure responsabili dell’edu-
cazione dei bambini e dei ragazzi, come insegnanti e genitori.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
IN LIBERTÀ: percorsi di conoscenza
ad inizio anno scolastico
Attraverso giochi di movimento, giochi coo- Il percorso è adatto anche per costituire i
perativi e attività naturalistiche, il percorso nuovi gruppi-classe, bilanciandoli al meglio in
permette agli alunni delle classi prime di “fare base a inclinazione, carattere e problematiche
gruppo”, con la libertà di instaurare legami e degli alunni.
relazioni fuori dal contesto scolastico. Agli
insegnanti - il cui ruolo di osservatore è fon- A richiesta ulteriori attività di monitoraggio spe-
damentale - permette di esaminare il com- cifico da parte dello psicologo.
portamento degli alunni singolarmente e nel Il percorso può essere incentrato su altre tema-
gruppo, individuando eventuali criticità. tiche relative al gruppo come la gestione del
bullismo e le pari opportunità.
Luogo: Casa Magnola (val di Cembra) o Vezzena Camp (Passo Vezzena)
Periodo: settembre/inizio scuola. Per le attività a richiesta tutto l’anno
Durata: la durata del percorso è flessibile da uno a più giorni
Destinatari: classi prime di tutti i livelli scolastici. Le attività a richiesta sono progettate per
classi di ogni ordine e grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono adeguati all’età
dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
TRA GLI ALBERI:
attività creative ed
esplorazioni del bosco
In collaborazione con l’Area educazione del te e si prova ad immaginare la propria casa
MART. sull’albero. I suoni del bosco si traducono in
Il bosco diventa fonte di ispirazione per imma- parole e onomatopee da scrivere su foglietti
ginare e progettare: i rami si trasformano in fruscianti che, insieme a pigne e rametti, di-
pennello, i tronchi in tavolozze per disegnare ventano una campana a vento da appendere
e le foglie in maschere colorate. Durante le ai rami degli alberi.
passeggiate si ascoltano i sussurri delle pian-
Luogo: Casa Magnola (val di Cembra)
Periodo: aprile-maggio
Durata: moduli di mezza giornata o attività residenziale di 2 o 3 giorni
Destinatari: scuola primariaPROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
I laboratori:
• Alberi fatti con alberi
I rametti raccolti nel bosco diventano un pennello, mentre la corteccia degli alberi diventa la
superficie da ricalcare con la tecnica del frottage. Ecco così che nei disegni finali i bambini
avranno alberi dal tronco fatto a frottage e chiome dipinte con pennelli di fronde.
• La mia casa sull’albero
Dopo aver osservato alcuni alberi nei dintorni della casa, ogni bambino riceve un quaderno
composto da schede e fogli per “progettare” la propri casa sull’albero.
• Sussurri tra gli alberi
L’attività comincia con l’ascolto dei suoni del bosco e la loro traduzione in parole e onomato-
pee. Alcuni di questi suoni vengono scritti su foglietti da appendere insieme ad altri oggetti
naturali a dei bastoncini, per costruire un mobile che restituisca idealmente al bosco le sue
voci
• Faccia da bosco
Dopo aver raccolto alcuni campioni di foglie nel bosco vicino, si costruiscono delle masche-
re in carta, cartoncino ed elementi vegetali ispirate al tema dell’albero.
Durante il soggiorno, i laboratori si alternano a passeggiate ed attività naturalistiche condotte da
educatori esperti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
IMMERSI NELLA NATURA:
storia, sport e ambiente
Osservare la flora per conoscere l’ambiente, riscoprono fuori dalla routine quotidiana, im-
studiare i reperti che custodisce il territorio parano a condividere tempi e spazi rafforzan-
per scoprire la storia passata, imparare a co- do lo spirito di gruppo ed il rispetto dei com-
noscere lo sport come strumento per vivere la pagni. Guidati da educatori esperti scoprono il
natura con rispetto e responsabilità. Quattro territorio attraverso laboratori e giochi didatti-
differenti proposte dove bambini e ragazzi si ci, itinerari e trekking.
Luogo: Vezzena Camp (Passo Vezzena), Casa Magnola (val di Cembra), Casa Brione (val del Chiese).
Periodo: tutto l’anno con attività a seconda del periodo
Durata: da due a più giorni, possibili anche uscite in giornata
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
Percorsi residenziali a scelta, incentrati su uno o più dei seguenti percorsi tematici. Le attività
variano anche in base alla stagione.
• PERCORSI IN NATURA
Alla scoperta di fiori, piante, boschi, animali selvatici e d’alpeggio, fenomeni geologici e habi-
tat particolari attraverso esplorazioni del territorio.
• SPORT ALL’ARIA APERTA
giochi e trekking di gruppo con professionisti di attività motorie, orienteering, nordic walking,
sci da fondo o racchette da neve, con un occhio all’ambiente.
• SETTIMANA BIANCA*
le piste da fondo di Millegrobbe e gli impianti di risalita di Passo Vezzena, insieme a corsi di
sci o escursioni con le racchette da neve offrono molte opportunità di divertimento invernale
• LA STORIA DELL’ALTOPIANO*
Dalla geologia alla storia recente molte sono le tracce rimaste sul territorio: fossili, pascoli di
origine antropica, trincee e forti militari saranno occasione di lettura del paesaggio.
* solo a Vezzena CampPROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
LA GRANDE GUERRA
SULL’ALTOPIANO
Forti, trincee, punti d’osservazione, cammi- Campolongo, parte dell’Ecomuseo della gran-
namenti e cimeli militari sono le tracce della de Guerra delle Prealpi Vicentine. E ancora, la-
Grande Guerra oggi disseminate sull’altopia- boratorio notturno lungo le trincee, approfon-
no di Vezzena. Testimoni silenziosi di storia dimenti storici e naturalistici sulle modifiche
passata custoditi in uno scenario montano del territorio legate agli eventi bellici.
affascinante, con grandi pascoli, boschi di co- L’intero percorso può essere modificato e
nifere e distese di rocce calcaree. co-progettato insieme al gruppo: il soggiorno
Durante le giornate si alternano le visite alle può ad esempio essere preceduto dalla visita al
fortificazioni Austro-Ungariche (museo Forte Museo della Guerra di Rovereto, accompagnato
Belvedere, forte Vezzena, forte Verle, forte Lu- da laboratori gestiti con materiali del Museo
serna…) e le visite al lato Italiano del fronte: il Storico del Trentino e da letture tematiche.
Sacrario Militare del Leiten ad Asiago e Forte
Luogo: Vezzena Camp (Passo Vezzena)
Periodo: settembre-ottobre (raccomandato), aprile-giugno. A richiesta programmazione invernale
Durata: da 2 a 3 giorni
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado. Obiettivi, lessico e modalità
vengono adeguati all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
UNA PORTA SULLE DOLOMITI:
esplorazioni nel patrimonio
mondiale dell’UNESCO
A partire da Casa Magnola, base del soggior- Le proposte didattiche sono costruite anche in
no, bambini e ragazzi percorrono un viaggio collaborazione con enti e associazioni locali.
alla scoperta delle Dolomiti, Patrimonio dell’U-
L’intero percorso può essere modificato e
manità. Lo fanno attraverso attività didattiche
co-progettato insieme al gruppo: il soggiorno
per scoprire dove si trovano, per conoscere la
può ad esempio essere preceduto dalla visita al
loro unicità paesaggistica, le caratteristiche
MUSE di Trento, comprendere la visita al Museo
geologiche e geomorfologiche. Non manche-
Geologico di Predazzo e escursioni - diversa-
ranno visite guidate nei dintorni per conoscer-
mente organizzate - sulle Dolomiti.
le più da vicino, vedere i colori e i giochi di luce
che le caratterizzano.
Luogo: Casa Magnola (Val di Cembra)
Periodo: settembre-ottobre (raccomandato), aprile-giugno. A richiesta programmazione invernale
Durata: da 2 a 5 giorni
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado. Obiettivi, lessico e modalità
vengono adeguati all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
IN VIAGGIO SU DUE RUOTE:
l’altopiano in mountain bike
In collaborazione con Ricerca e Studi Naturali- za. Durante le escursioni, i ragazzi esplorano gli
stici Biosphera s.c.s. aspetti naturali e culturali del territorio: dalla
Su per i sentieri, attraverso prati e boschi, visita all’Avez del Prinzep all’incontro con la mi-
passando per pascoli e vecchie malghe. Ogni noranza Cimbra di Luserna.
giorno un percorso diverso per scoprire l’alto- L’intero percorso può essere modificato e co-pro-
piano su due ruote. Grazie alle competenze di gettato insieme al gruppo: il soggiorno può ad
istruttori esperti, i ragazzi imparano ad orien- esempio comprendere la visita ai Musei Etnogra-
tarsi con la mappa e con i segni della natura, fici di Luserna.
apprendendo le regole per pedalare in sicurez-
Luogo: Vezzena Camp (Passo Vezzena)
Periodo: Da settembre a ottobre (raccomandato) e da aprile a giugno
Durata: da 2 a 3 giorni
Destinatari: scuola secondaria di primo e secondo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
UN GIORNO IN MINIERA!
In collaborazione con il comune di Calceranica. cauville” utilizzata per trasportare il materiale
Un luogo dalla storia millenaria, testimoniata estratto, il “covo dei prigionieri russi” e i resti
da ritrovamenti che risalgono alla preistoria: della “cava sulfurea”. Oltre che attraverso la
al Parco Minerario di Calceranica si trovano le voce della guida, bambini e ragazzi possono
numerose gallerie da cui in passato si estra- ripercorrere la storia passata attraverso il
eva rame, ferro e soprattutto pirite utilizzata bianco e nero delle vecchie foto, alcune at-
per ricavare il vetriolo - adoperato nella tessi- trezzature d’epoca ed il materiale multimedia-
tura e metallurgia - e la sugarina, polvere as- le presente in loco.
sorbente per inchiostro. Le attività possono essere integrate dal Gio-
Il percorso di visita si snoda attraverso la Gal- co della Miniera, sia nella versione “di movi-
leria Leyla ed il Sentiero del Minatore, dove si mento” per i più piccoli che “da tavolo” per gli
possono scoprire le tracce della ferrovia “de- adolescenti
Luogo: Parco Minerario di Calceranica
Periodo: tutto l’anno
Durata: uscita di 3 ore
Destinatari: secondaria di primo e secondo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono adeguati
all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
DAI LIBRI
ALLA NATURA
Chi dice che amare i libri significhi solo stare del rapporto che abbiamo con esso, delle
rintanati a leggere? E che amare la natura solo emozioni che possiamo provare esplorandolo
andare a spasso? Il percorso fonde queste e dei molti modi che abbiamo per conoscerlo.
due passioni alternando momenti di lettura al Un percorso guidato di educazione ambienta-
contatto intenso e intimo con la natura. Pro- le partendo dalla lettura, dove le attività sono
tagonisti sono soprattutto i libri che parlano organizzate a seconda dell’età degli alunni.
dell’ambiente che ci circonda, del territorio,
Luogo: scuola e dintorni o Casa Magnola (Val di Cembra)
Periodo: tutto l’anno
Durata: le attività possono svolgersi in moduli di circa 2 ore partendo da scuola o in residenziale
Destinatari: scuola primaria e secondaria di primo grado. Obiettivi, lessico e modalità vengono
adeguati all’età dei partecipanti.PROPOSTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Natura. Territorio. Cittadinanza.
FUORI PORTA
Il percorso “Dai Libri alla Natura” è articolato in 5 tappe tematiche diversamente combinabili,
per consentire una più libera progettazione di attività e letture:
• Emozioni per partire
Il piacere della scoperta. Voglia di esplorare e curiosità. La gioia di fare qualcosa da soli.
Avere paura.
• Esplorazione e avventura
Conoscere il mondo per conoscere se stessi. Esplorare per cercare i propri limiti. Allenare i
sensi.
• Linguaggi e scoperte
Cose nascoste dietro alle parole. Mappe cartine, rappresentazioni. Alberi e radici.
• Storia e storie
La storia di un luogo è anche quella dei ricordi. Storia di lavoro, di nomi, di persone, di pae-
saggi. Grande Storia.
• Cure e relazioni
Osservare l’ambiente. Adattarlo alla fantasia e adottarlo. Viverlo, immaginarlo, trasformarlo.Puoi anche leggere
