Promuovere la partecipazione culturale - Una guida pratica per gli enti di promozione - Der Bundesrat ...
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Promuovere
la partecipazione culturale
Una guida pratica
per gli enti di promozione
edito dal Dialogo culturale nazionale04 Introduzione
07 Partecipazione culturale
08 Cos’è la partecipazione culturale?
08 Collaborare per dar forma alla vita culturale
11 Forme di partecipazione culturale
15 Caratteristiche dei processi di partecipazione
16 Perché promuovere la partecipazione culturale?
16 Partecipazione culturale nella promozione culturale
19 Sinergie con altri ambiti di promozione
20 Tre argomenti a favore della promozione della partecipazione culturale
Promuovere
22 Come promuovere la partecipazione culturale?
la partecipazione 23 Eliminare gli ostacoli, introdurre nuove modalità d’accesso
24 Promozione efficace
Una guida pratica 27 Ripensamento e impegno
per gli enti di promozione
31 Promuovere la partecipazione culturale
32 Definire e ampliare le competenze degli enti di promozione
33 Obiettivi, compiti e competenze degli enti di promozione
35 Personale e organigramma dell’ente di promozione
36 Reporting e valutazione della strategia di promozione
38 Sostenere le istituzioni culturali
40 Personale e partenariati: la partecipazione inizia nell’istituzione stessa
42 Programmazione: esaminare con occhio critico
43 Pubblico: rivolgersi alle persone in modo adeguato ai loro bisogni
44 Promuovere e monitorare i progetti
44 Mettere i progetti a concorso
52 Valutare le domande di sostegno
56 Concludere i progetti
58 Epilogo e ringraziamenti
59 ColophonPrefazione
Quello di partecipare a eventi cultura- Incentivare una partecipazione cul- 03
li ed essere culturalmente attivo è un turale dal carattere demiurgico è un
bisogno dell’essere umano. Di quanto impegno condiviso da Confederazio-
sia grande ce ne accorgiamo soprat- ne, Cantoni, Comuni e città. Per avvi-
tutto quando le opportunità di parte- cinarsi all’obiettivo, sono chiamati a
cipazione culturale sono limitate. In dare il loro contributo enti di promo-
momenti simili, proprio a causa della zione pubblici e privati dei settori più
mancanza di offerte culturali, questo disparati. Nel 2019, il Dialogo cultura-
bisogno che a volte pare quasi astrat- le nazionale ha pubblicato il manua-
to si fa concreto a livello sensoriale, le «Partecipazione culturale», che vie-
emotivo e intellettuale. Una maggio- ne ora integrato con la guida pratica
re sensibilità nei confronti di coloro i «Promozione della partecipazione cul-
quali devono fare i conti ogni giorno turale», pensata per aiutare gli enti di
con ostacoli esterni per soddisfare il promozione ad avvicinarsi, attraverso
loro bisogno di partecipazione cultu- la loro attività quotidiana, all’obiettivo
rale potrebbe essere una delle lezioni dichiarato di una partecipazione cultu-
da trarre dalla pandemia e dalle restri- rale quanto più ampia possibile.
zioni ad essa connesse. Le esperienze
fatte in questo periodo rafforzano la
nostra convinzione circa l’importanza Per il Dialogo culturale nazionale
e la necessità di incentivare la parteci-
pazione culturale nella nostra società. Alain Berset
Quante più persone possibili devo- Consigliere federale
no avere l’opportunità di confrontar-
Jean-Pierre Siggen, Consigliere di
si con la cultura secondo modalità dif-
Stato, Cantone di Friburgo
ferenti, tanto individualmente quanto
in gruppo, nonché di esprimere quella Sami Kanaan, Consigliere comunale,
che è la loro idea di cultura. In questo Città di Ginevra
modo la partecipazione culturale con- Rudolf Grüninger, Membro del co-
ferirà un volto umano alle nostre inte- mitato dell’Associazione dei Comuni
razioni sociali. SvizzeriIntroduzione
04 Sempre più di frequente, istituzioni, zione e sostegno. Oltre a questo fon-
organizzazioni e progetti sono valuta- damentale impegno per incoraggiare
ti in base alla loro capacità di stimo- un approccio orientato alla partecipa-
lare la partecipazione, non da ultimo zione, è infatti anche importante met-
della popolazione. Tuttavia, incorag- tere a punto una strategia di soste-
giare il maggior numero possibile di gno coerente.
persone a partecipare alla vita cultu- Invitiamo gli enti di promo-
rale è più facile a dirsi che a farsi. La zione pubblici e privati a chiedersi
guida pratica «Promuovere la parteci- come potrebbero sostenere in modo
pazione culturale» indica alcune stra- mirato un approccio orientato alla
de percorribili nell’intento di avvi- partecipazione da parte di istituzioni e
cinarsi a questo obiettivo di politica progetti culturali:
culturale e sociale. • mettete l’ente di promozione in
Un concetto come quello di condizione di stare al passo con le
«partecipazione culturale» non può sfide legate alla «promozione della
essere definito in modo esaustivo. partecipazione»;
Le idee e gli approcci legati a questo • adattate la vostra attività di promo-
concetto sono diversi, e cambiano zione alle specificità dei progetti
inoltre a seconda delle aree linguisti- orientati alla partecipazione;
che della Svizzera. Ci sembra • fate in modo che quello della parte-
La guida indica alcune quindi più importante pren- cipazione diventi un tema priorita-
dere atto delle manifestazio- rio nel quadro dei comitati direttivi
strade percorribili per
ni di volta in volta diverse in delle istituzioni, delle organizzazioni
rafforzare la partecipazione cui si declina la partecipazio- e dei progetti di cui siete promotori;
più ampia possibile alla ne culturale piuttosto che af- • promuovete istituzioni, organizza-
fannarsi per giungere a una zioni e progetti in collaborazione
vita culturale. definizione univoca di que- con gli enti competenti in altri am-
sto concetto. Prendendo atto biti di promozione.
dell’esistenza di queste diverse ma-
nifestazioni, è possibile individuare La presente guida pratica è divisa in
alcune caratteristiche imprescindibi- due parti. La prima aiuta a farsi un’i-
li per definire le modalità di promo- dea del concetto di partecipazioneculturale che sia adeguata all’ambito manuale «Partecipazione culturale», 05
di promozione pertinente. La secon- acquistabile nelle librerie o scarica-
da contiene proposte concrete per bile gratuitamente.
promuovere l’orientamento alla par- Potete trovare il manuale e
tecipazione di istituzioni, organizza- altri strumenti di lavoro per la promo-
zioni e progetti. zione della partecipazione culturale su
La guida è destinata a enti Internet seguendo il codice QR qui a
di promozione pubblici e privati de- fianco. Buona lettura!
gli ambiti e dei settori più diversi.
Pertanto, non tutte le proposte e tut-
ti i suggerimenti saranno nuovi o ap- I membri del gruppo di lavoro Parteci-
propriati per ogni singolo ente. Tutta- pazione culturale del Dialogo cultura-
via, speriamo che vi possano almeno le nazionale
in parte aiutare a trovare una modali-
tà a voi congeniale per promuovere la
partecipazione culturale o ad affinare
la vostra strategia.
La guida vi lascia liberi di
confrontarvi con il tema della parteci-
pazione culturale secondo quelli che
sono i vostri desideri e le vostre pos-
sibilità. È concepita in modo da po-
terne fare un uso diverso a seconda
delle necessità. Potete leggere ogni
singolo capitolo dall’inizio alla fine,
concentrarvi sulla parte dedicata alla
messa in pratica di proposte concre-
te o scorrerla limitandovi alla lettura
dei grafici.
Per uno sguardo più ap-
profondito sul tema della partecipa-
zione culturale, raccomandiamo il06
Promuovere la partecipazione 07
Partecipazione
culturale
Lo scopo della partecipazione culturale è quello
di valorizzare l’attività culturale di tutti, sia
individuale che di gruppo. Essa mira all’espressione
culturale personale, così come al contributo e alla
corresponsabilità nello sviluppo e nella creazione della
vita culturale: partecipare, prendere parte, fare parte,
avere parte, diventare ed essere parte.08
Cos’è la partecipazione culturale?
Collaborare per dar for-
ma alla vita culturale
La promozione culturale mo-
derna si basa su un concetto ampio di
cultura. La definizione dell’Organizza-
zione delle Nazioni Unite per l’Educa-
zione, la Scienza e la Cultura (UNESCO)
«Alla nostra scuola per ciechi è stato chiesto di è completa e prende in considerazione
scrivere una canzone per un festival musicale più livelli. Non si limita soltanto all’arte
e alla salvaguardia del patrimonio cul-
locale. Naturalmente i nostri giovani studenti si
turale. La «cultura» è vista più che altro
sono mostrati fin da subito entusiasti! Il fatto che come un elemento essenziale della vita
abbiano potuto persino registrare la canzone, e che sociale e politica, così come uno stru-
abbiano potuto farlo in uno studio di registrazione mento efficace per promuovere l’inte-
professionale, ha reso il tutto ancora più speciale. grazione e la coesione sociale.
Questa particolare esperienza ha inoltre dimostrato ai Una politica culturale atti-
nostri giovani studenti che possono contribuire a dar va mira quindi a garantire che tutti i
forma alla vita culturale locale.» gruppi di popolazione possano parte-
cipare il più possibile alla vita cultu-
rale. «Accessibilità» e «mediazione»
Responsabile residenziale
sono elementi chiave per raggiungere
di una scuola per bambini e giovani ciechi
questo obiettivo.
Quello della «partecipazio-
ne» è a sua volta un concetto ampio.
Si riferisce alla possibilità per singoli09
Cos’è la partecipazione culturale?
10 individui e gruppi di persone di sen- • la possibilità di praticare, trasmet-
tirsi parte integrante della società e di tere e sviluppare la cultura attra-
contribuire attivamente a dar forma ai verso le proprie attività.
processi di formazione delle opinio-
ni, di decisione ed elaborazione che Rafforzare la partecipazione culturale
hanno luogo al suo interno. Concet- significa incoraggiare e rendere pos-
ti affini sono quelli di «inclusione», sibili il confronto con la cultura (in
«co-costruzione», «cooperazione», senso lato) nonché il fatto stesso di
«collaborazione», «co-deci- contribuire attivamente a dar forma
La partecipazione culturale crea sione», «concertazione» o alla vita culturale (da parte di singoli
«corresponsabilità». La par- individui e gruppi di persone).
spazi di incontro e di esperienza tecipazione si declina nelle In termini di contenuto,
per tutti i partecipanti. forme più diverse di intera- la partecipazione culturale non può
zione, cooperazione e so- essere definita in modo esaustivo.
stegno reciproco. Crea spa- Quello che persegue è piuttosto un
zi di incontro ed esperienza in cui tutti obiettivo sovraordinato di politica
i partecipanti, sperimentano le loro culturale: il maggior numero possi-
possibilità d’azione e rafforzano il loro bile di persone, indipendentemente
capitale sociale e culturale. da una base di partenza diversa in
Con «partecipazione cultu- termini di istruzione, reddito, prove-
rale» si fa riferimento alla partecipa- nienza e facoltà fisiche, mentali e co-
zione del maggior numero possibi- gnitive, deve avere la possibilità di
le di persone alla vita e al patrimonio confrontarsi con diverse forme di
culturale. In tale contesto, l’accento è espressione culturale, di contribui-
posto sull’autonomia dell’espressio- re attivamente a dar forma alla vita
ne e della pratica culturale nonché culturale e di esprimersi cultural-
sull’indipendenza. In questo senso, mente. Perché chi partecipa alla vita
«partecipazione culturale» significa: culturale diventa consapevole della
• la possibilità di fare proprie, com- propria impronta culturale, sviluppa
prendere, valutare e utilizzare le di- il proprio spirito critico e contribui-
verse forme di espressione e mani- sce così alla diversità culturale del-
festazione della cultura; la Svizzera.Un concetto ampio di cultura – Alla Conferenza Forme di partecipazione 11
mondiale sulle politiche culturali tenutasi a Città del culturale
Messico dal 26 luglio al 6 agosto 1982, i 129 Stati
membri dell’UNESCO hanno convenuto che «la cultu-
Le forme di partecipazione
ra in senso lato può essere considerata come l’insieme
degli aspetti spirituali, materiali, intellettuali ed emo- che possono prendere vita nelle di-
zionali unici nel loro genere che contraddistinguono verse fasi dei processi e dei progetti
una società o un gruppo sociale. Essa non compren- di partecipazione culturale sono mol-
de solo l’arte e la letteratura, ma anche i modi di vita, teplici. L’esperienza mostra quanto sia
i diritti fondamentali degli esseri umani, i sistemi di utile valutare il grado e le possibilità
valori, le tradizioni e le credenze».
di partecipazione dei singoli individui
Partecipanti – Attraverso i processi di partecipazione, e dei gruppi di persone partecipanti in
singoli individui e gruppi di persone si fanno parte- ogni fase del processo di partecipa-
cipanti e co-decisori. Il processo di partecipazione ha
zione. Utile allo scopo si rivela in que-
successo quando i moderatori mettono in luce le risor-
sto contesto la seguente tipologia ge-
se dei partecipanti e non i loro possibili deficit, laddo-
ve con «partecipanti» si intendono non soltanto i diret- nerale di forme di partecipazione:
ti interessati, ma in generale tutti coloro che possono
essere coinvolti nel processo di partecipazione, come 1. Informarsi: la base di tutti i pro-
genitori, fratelli e sorelle, figli, vicini, amici, insegnanti cessi di partecipazione è l’infor-
e altre figure di supporto, assistenti sociali, ecc. mazione. Tutte le altre forme di
partecipazione partono da questa
base.
2. Esprimere la propria opinione: sin-
goli individui e gruppi di persone
esprimono la propria opinione su
una circostanza o un tema.
3. Collaborare e contribuire con la
propria esperienza: singoli indivi-
dui e gruppi di persone prendo-
no una posizione chiara rispetto a
una fattispecie o a un tema sullaCos’è la partecipazione culturale?
12 base di quelle che sono le proprie Esperti della materia – Che tipo di media-
esperienze. zione culturale è adatta alle persone con di-
sabilità visive? Con quali temi si confronta-
no gli immigrati di lingua straniera? Sono
4. Collaborare in modo mirato e pren-
questi stessi gruppi di persone che più di
dere decisioni di concerto: singo- tutti possono fornire informazioni al riguar-
li individui e gruppi di persone si do. Per questo motivo è importante che
fanno partecipanti. Prendono le de- vengano coinvolti fin dall’inizio in qualità
cisioni insieme ai professionisti. di esperti in materia nella definizione degli
obiettivi e dei contenuti del progetto non-
ché nella sua messa a punto. In qualità di
5. Co-creare e co-decidere: i singo-
membri del team del progetto, può essere
li individui e i gruppi di persone
infatti affidata loro la realizzazione di alcu-
partecipanti prendono decisioni ne sue parti.
in modo autonomo in determinati
Potere interpretativo condiviso – I processi
ambiti predefiniti.
di partecipazione richiedono che gli opera-
tori culturali siano aperti ad approcci ina-
6. Agire e decidere in modo autono- spettati all’arte e alla cultura. Cosa signifi-
mo: i singoli individui e i gruppi di cano «cultura» e «progetti culturali»? Dove
persone partecipanti prendono de- hanno luogo? A chi sono rivolti? Queste
cisioni chiave in modo autonomo. domande possono trovare nuove risposte
se si invitano tutti i partecipanti a collabo-
Se necessario, chiedono l’assisten-
rare all’elaborazione dei progetti culturali e
za o il sostegno di professionisti. se viene loro concesso di influenzare quel-
le che sono la visione e la percezione del-
Per farsi un’idea completa della parte- la cultura.
cipazione culturale occorre prendere
in considerazione le più diverse ma-
nifestazioni di partecipazione: dalla
semplice osservazione fino all’attività
culturale svolta in modo autonomo,
passando per la partecipazione inte-
rattiva del singolo. È su questa visione
globale di partecipazione culturale che
si fonda la presente pubblicazione.Grafico 1
Spettro della partecipazione culturale
Imparare
Individui e gruppi vengo-
no informati sulle offerte
culturali.
Interagire
Individui e gruppi si lasciano
coinvolgere in offerte e progetti
culturali. 13
Osservare
Individui e gruppi approfitta-
no delle offerte culturali.
Contribuire
Individui e gruppi partecipa-
no, in qualità di esperti della
materia, alle offerte e ai
progetti culturali.
Agire
Individui e gruppi avviano offerte
e progetti culturali in autonomia
e danno loro forma in modo indi-
pendente.
Collaborare
Individui e gruppi partecipano alle
offerte e ai progetti culturali e han-
no voce in capitolo nelle decisioni
circa il loro sviluppo.
Co-creare
Individui e gruppi lavorano a offerte
e progetti culturali su un piano di
parità e decidono insieme del loro
sviluppo.
Grado di autodeterminazione dei
partecipanti
– +Responsabilità decisionale condivisa
Grafico 2
Gli operatori culturali e gli individui
Caratteristiche dei processi di partecipazione e i gruppi partecipanti prendono
le decisioni di concerto.
Risultati non predefiniti
I prodotti sono sviluppati sulla
base di un dialogo continuo e il
loro formato può cambiare nel
corso del processo.
14
Orientamento ai contesti di vita
Ogni processo di partecipazione si
Orientamento ai processi inserisce nel contesto di vita degli
Tutti coloro che prendono parte al individui e dei gruppi partecipanti
processo fanno nuove esperienze
ed espandono il loro campo d’azio-
ne, anche se un progetto «fallisce».
Potere interpretativo condiviso
Gli operatori culturali delegano
parte del loro potere interpreta- Facilità d’accesso
tivo agli individui e ai gruppi par- Un facile accesso è fondamen-
tecipanti. tale per permettere al maggior
numero possibile di persone
Incentivo alla riflessione di aderire a un processo par-
I processi di partecipazione per- tecipativo.
mettono e richiedono la messa in
discussione delle abitudini, dei va-
lori e delle gerarchie.Cos’è la partecipazione culturale?
Caratteristiche dei pro- predefiniti. I processi di partecipa- gere i partecipanti nelle decisioni 15
cessi di partecipazione zione non seguono uno schema e a delegare parte del loro potere
prevedibile, sono orientati ai pro- interpretativo.
La partecipazione culturale cessi: questo significa che le per-
ha molte sfaccettature. Si manifesta sone collaborano, fanno le loro • Incentivo alla riflessione – il proces-
in una grande varietà di forme, luoghi valutazioni e si scambiano idee. so di partecipazione permette e ri-
e costellazioni. I processi di parteci- Se prendono forma prodotti cul- chiede di mettersi costantemente in
pazione sono tanto diversi e variegati turali o artistici, questi vengono discussione. Questo sia per quanto
quanto gli individui e i gruppi che vi sviluppati sulla base di un dialogo riguarda il proprio modo di agire, la
prendono parte. Ciò che li accomuna continuo con gli individui e i grup- propria routine e i propri valori che
sono le caratteristiche seguenti: pi coinvolti. Può anche succedere i processi e le gerarchie all’interno
che il formato del prodotto cambi del gruppo e della società.
• Orientamento ai contesti di vita – nel corso del processo. In questo
ogni processo di partecipazione si contesto, tutti i partecipanti fanno • Facilità d’accesso – tutti i parte-
inserisce nel contesto di vita dei nuove esperienze ed espandono il cipanti vogliono collaborare e lo
partecipanti. I partecipanti sono loro campo d’azione. Anche se un fanno di loro spontanea volontà
esperti della materia e sanno me- progetto «fallisce», tutti ci guada- (motivazione intrinseca). Secondo
glio di chiunque altro cos’è impor- gnano in termini di esperienza e le loro possibilità, possono contri-
tante per loro e ciò di cui hanno sperimentando le loro possibilità buire alla pari degli altri a elabora-
bisogno. Questo fa sì che contri- d’azione. re progetti e a prendere decisioni
buiscano attivamente con le loro in tali contesti. Un accesso facile è
esperienze e con quelle che sono le • Responsabilità decisionale e po- fondamentale per garantire che il
loro richieste, e questo sia nei pro- tere interpretativo condivisi – la maggior numero possibile di per-
cessi di partecipazione stessi sia curiosità, il rispetto reciproco e sone prenda parte ai progetti di
nello sviluppo di offerte specifiche l’apertura a un approccio orien- partecipazione culturale e si sen-
per i gruppi target. tato ai processi, situazionale e ta il benvenuto. A questo concor-
dai risultati non predefiniti sono i rono, per esempio, procedure di
• Risultati non predefiniti, dialogo presupposti necessari affinché la candidatura semplici, la struttura
e orientamento ai processi – ogni partecipazione abbia successo. In dei progetti e dei luoghi, una cul-
processo di partecipazione è uni- questo contesto, è indispensabile tura dell’accoglienza e, in genera-
co nel suo genere e nella maggior che gli operatori culturali profes- le, le modalità d’interazione con
parte dei casi i risultati non sono sionisti siano disposti a coinvol- gli altri.16
Perché promuovere la partecipazione culturale?
Negli ultimi decenni la popolazione
svizzera è diventata più eterogenea.
Anche la consapevolezza nei confron-
ti di questa eterogeneità è cresciuta
nella società. L’offerta culturale si è
notevolmente ampliata e si sono di-
«Per me lavorare in modo partecipativo versificate e moltiplicate le forme di
significa che ognuno fa la propria parte e può espressione culturale nonché le mo-
contribuire ai progetti con le proprie idee. La dalità attraverso cui queste vengono
storia, le immagini e i testi prendono vita dai organizzate, diffuse, impiegate e per-
sentimenti dei partecipanti, dalle loro storie cepite. Tuttavia, il target dell’offerta
di vita, dal loro rapporto con i personaggi che culturale rimane ancora molto diver-
sificato a seconda del livello d’istru-
interpretano. Questo è un processo intenso,
zione, del reddito e della provenienza.
che richiede molto tempo. Ma alla fine il
progetto è un po’ come il figlio di tutti.»
Partecipazione culturale
Attrice amatoriale per un progetto nella promozione
di teatro partecipativo all’aperto culturale
Il diritto di partecipa-
re alla vita culturale è sancito da di-
versi testi di riferimento sui dirit-
ti umani, in particolare dall’articolo
27 della Dichiarazione universale dei
diritti umani e all’articolo 15.1 delMessaggio sulla cultura – La legge sulla Patto internazionale delle Nazioni • la ratifica delle convenzioni 17
promozione della cultura prevede un mes- Unite relativo ai diritti economici, so- UNESCO sulla protezione e la
saggio pluriennale concernente il finan- ciali e culturali. Con «diritti culturali» promozione della diversità delle
ziamento della promozione culturale della
si intendono il diritto, la libertà e la re- espressioni culturali e per la sal-
Confederazione. Il messaggio sulla cultu-
ra definisce gli obiettivi e le misure per la sponsabilità di un individuo di deter- vaguardia del patrimonio culturale
promozione culturale. Nel messaggio sulla minare ed esprimere la propria identi- immateriale nel 2008,
cultura 2016–2020, il Consiglio federale ha tà culturale in autonomia o attraverso • la ratifica della Convenzione qua-
definito per la prima volta tre assi d’azio- lo scambio con altre persone. Raffor- dro del Consiglio d’Europa sul va-
ne principali per la politica culturale della zare la partecipazione culturale signi- lore del patrimonio culturale per la
Confederazione: «partecipazione cultura-
fica, da un lato, rispettare i diritti di società (Convenzione di Faro) nel
le», «coesione sociale» e «creazione e in-
singoli individui e gruppi di persone 2019.
novazione». Questi orientamenti di politica
culturale saranno mantenuti anche nel pe- e, dall’altro, proteggere la specificità
riodo di finanziamento 2021–2024. culturale di ciascuno. Nel quadro del Dialogo culturale na-
Nell’ambito della sua politi- zionale, le città, i Cantoni e la Confe-
ca culturale, la Confederazione riserva derazione si sono posti due obiettivi
Pari opportunità (equity) – Ogni persona
un’attenzione particolare alla parteci- fondamentali:
deve poter sfruttare il proprio potenziale
in termini di talento e sviluppare la pro-
pazione culturale e di conseguenza • documentare le misure esistenti;
pria capacità di agire in modo indipenden- alle pari opportunità, alla coesione e • definire i principi per una strategia
te. Si potrà parlare di «pari opportunità» alla diversità culturale. Nel suo mes- di rafforzamento della partecipa-
nell’ambito della cultura quando ogni in- saggio sulla cultura 2016–2020, chia- zione culturale.
dividuo, indipendentemente da una base risce il contesto sociale generale:
di partenza diversa, potrà partecipare ap- «Rafforzare la partecipazione alla vita Grazie alla vivace discussione in me-
pieno e in modo autonomo alla vita cul-
culturale significa contrastare le pola- rito negli ambienti politici e tecnici, il
turale. Pertanto, le politiche in materia di
pari opportunità non possono limitarsi rità esistenti nella società risponden- concetto di partecipazione culturale si è
a rimuovere gli ostacoli esistenti in ma- do alle sfide della diversità culturale». fatto rapidamente strada nella visione
teria di accesso alla cultura. Devono an- Tutto questo è in linea con di cultura portata avanti da un eleva-
che creare nuove opportunità di accesso e altri sviluppi del diritto svizzero in ma- to numero di Cantoni, città e istituzioni
partecipazione per determinati individui e teria di cultura, come per esempio: culturali. Stesso dicasi per la promozio-
gruppi di persone.
• l’introduzione di una nuova dispo- ne culturale da parte dei privati. Si in-
sizione costituzionale sulla forma- tende quindi ora riunire e consolidare
zione musicale nel 2012 (art. 67a sempre più queste esperienze di atto-
Cost.), ri pubblici e privati e, al tempo stesso,Grafico 3
Interfacce di partecipazione culturale
ad altre aree di finanziamento
Formazione Istruzione Promozione
culturale culturale
Sostegno ai bambini
e ai giovani
18
Pari opportunità
Animazione
socioculturale
Mediazione culturale
Pianificazione terri-
Promozione toriale, sviluppo urbano
della
Assistenza agli partecipazione
anziani culturale
Promozione
dell’integrazione
Promozione della salute
Promozione dello sport
e dell’attività fisica
Protezione dalla Inclusione di persone
discriminazione con disabilitàPerché promuovere
la partecipazione culturale?
Intersezionalità – Le caratteristiche, i con- affinare ulteriormente la pratica del- 19
testi di vita e le identità delle persone sono la partecipazione culturale e della sua
il risultato di diverse categorizzazioni so-
promozione in Svizzera.
ciali sulla base, per esempio, della prove-
nienza, del colore della pelle, della classe
sociale, del sesso, della sessualità o della
disabilità. L’intersezionalità descrive la so- Sinergie con altri ambiti
vrapposizione e l’interazione di questi di- di promozione
versi aspetti e permette di riconoscere
vantaggi o svantaggi di ogni singola situa- Quello della cultura non è
zione. L’interazione di più forme discrimi-
il solo ambito di promozione cui è le-
nanti (discriminazione multipla) può osta-
colare la partecipazione culturale. D’altro
gata la partecipazione culturale. Mol-
canto, situazioni di vita intersezionali pos- ti obiettivi e progetti si sovrappongo-
sono anche essere vantaggiose in termini no a quelli di altri settori della politica
culturali (appartenenza multipla). e sono tanti i progetti che mostrano
come la partecipazione culturale, poli-
tica, economica e sociale si compene-
trino. La collaborazione
con enti di promozione Obiettivi e progetti di
attivi in settori affini può
quindi essere vantag- partecipazione culturale
giosa per tutti gli attori si sovrappongono con
coinvolti, e questo non
soltanto quando si trat-
altre aree politiche.
ta di finanziare progetti
orientati alla partecipazione. Una si-
mile collaborazione permette anche
di tener conto dei numerosi ostacoli
cui si trovano a far fronte determina-
ti gruppi di popolazione nel momen-
to in cui intendono prendere parte
alla vita culturale (intersezionalità).
Pari opportunità in materia di accessoPerché promuovere
la partecipazione culturale?
20 alla vita culturale e lo sviluppo delle Statistica del comportamento culturale
proprie attività culturali, per esempio, – Dal 2014, l’Ufficio federale di statistica
procede con ritmo quinquennale a un’in-
sono un obiettivo importante anche di
dagine sulle attività culturali della popo-
questi ambiti di promozione:
lazione. I risultati del 2014 e del 2019 mo-
• sostegno ai bambini e ai giovani, strano chiaramente che la frequentazione
• promozione dell’integrazione, delle istituzioni culturali varia a seconda
• protezione dalla discriminazione del profilo sociodemografico, in parti-
(ad es. per motivi legati alla pro- colare dal livello di istruzione. Nel 2019,
venienza, al colore della pelle, alla il 23 per cento delle persone intervista-
te ha dichiarato di sentirsi «fuori luogo»
classe sociale, al sesso o alla ses-
quando si reca in un’istituzione culturale
sualità), o partecipa a eventi culturali. Questo va-
• inclusione di persone con disabili- leva in particolare per le persone con un
tà, livello di istruzione più basso e per quel-
• promozione della salute e assisten- le con meno risorse finanziarie a dispo-
za alle persone bisognose di cure, sizione.
• animazione socioculturale,
• promozione dello sport e dell’atti-
vità fisica,
• pianificazione territoriale e svilup-
po dei quartieri.
Tre argomenti a favore
della promozione della
partecipazione culturale
Garantire pari opportunità
La politica e la promozione cultu-
rale devono rivolgersi a tutta la po-
polazione in quanto parti di una po-
litica sociale globale e mettere al
centro l’interazione. È compito dellapromozione culturale rivolgersi al dimensioni si completano e si raf- 21
maggior numero possibile di gruppi forzano a vicenda e contribuiscono
di popolazione nonché tener presen- all’inclusione sociale, alla coesione e
ti i loro diversi interessi e ascoltare all’appartenenza.
le loro richieste. Le offerte culturali
devono essere accessibili al maggior Valorizzare la diversità culturale
numero possibile di persone e con- Le forme di espressione e organizza-
cepite in modo tale che possano es- zione della cultura si sono moltiplica-
sere recepite da tutti e sortire degli te di fronte a fenomeni quali la globa-
effetti. A ognuno deve essere data la lizzazione, la migrazione, l’aumento
possibilità di confrontarsi con le for- dell’individualizzazione e l’onnipre-
me di espressione culturale, di con- senza della digitalizzazione. Non esi-
tribuire attivamente a dar forma alla ste una visione di cul-
vita culturale e di arrivare a espri- tura condivisa da tutta La partecipazione alla
mersi culturalmente. Basi di parten- la società. La parteci-
za diverse in termini di istruzione, pazione culturale uni- politica, all’economia, agli
reddito, provenienza e facoltà fisi- sce visioni di cultura e affari sociali e alla cultura
che, mentali e cognitive non devo- pratiche culturali diver-
è un principio cardine di
no e non possono aver alcun ruolo se. Rafforzare la parte-
in tutto questo. cipazione culturale si- una società democratica.
gnifica quindi anche
Rafforzare la coesione sociale valorizzare la diversità culturale. Le
La partecipazione di tutta la popola- persone impegnate in ambito cultura-
zione è un principio cardine di una le influenzano la vita pubblica parten-
società democratica, che si declina in do da interessi e prospettive differen-
quattro dimensioni fondamentali: po- ti. La partecipazione, la collaborazione
litica, economica, sociale e culturale. e la corresponsabilità di vasti gruppi
Ciò che accomuna queste quattro di- di popolazione stimolano quindi in
mensioni è che sono tutte orientate un certo senso l’innovazione cultura-
alla partecipazione, alla collaborazio- le, ampliano la gamma delle forme
ne e alla corresponsabilità della popo- di espressione culturale e generano
lazione alla vita pubblica. Le quattro nuove forme estetiche.22
Come promuovere la partecipazione culturale?
L’obiettivo della partecipazione non
può essere raggiunto adottando
un’unica misura, così come la par-
tecipazione non può essere misura-
ta sulla base di un solo indicatore.
Per rafforzarla, è necessario offri-
re diverse opportunità e mettere in
campo numerose misure. Da un
lato, bisogna eliminare gli ostacoli
«Nel mio lavoro con gli anziani ho imparato
esistenti e introdurre nuove moda-
a mettere fondamentalmente in discussione i
lità d’accesso alle offerte culturali,
luoghi comuni su di loro. Fin dal primo giorno, al patrimonio culturale e alle attivi-
sono rimasto stupito dall’entusiasmo, dalla tà culturali; dall’altro, occorre aprirsi
giocosità e dalla grande apertura di tutti i a nuove forme e pratiche di organiz-
partecipanti. Poco importa che si balli per zazione di espressione culturale in-
strada o con giovani professionisti della danza dividuale.
su un palco: nascono sempre connessioni Quanto alle pratiche di pro-
mozione, è vantaggioso potersi ba-
inaspettate tra persone di generazioni
sare su una dettagliata strategia di
diverse.» promozione che possa fungere da
orientamento e aiutare nei singo-
Direttore artistico di un teatro di danza li casi a decidere se e perché un’isti-
per persone oltre i 60 anni
tuzione o un progetto debba ricevere
un finanziamento. Quella che segue
è una panoramica dei possibili cam-
pi d’azione.Partecipazione al patrimonio culturale – Eliminare gli ostacoli, in- le a impegnarsi in attività cultu- 23
La Convenzione di Faro del 2005 consi- trodurre nuove modalità rali. Misure concrete in tal senso
dera il patrimonio culturale, nelle sue for-
d’accesso sono, per esempio, offerte formati-
me materiali, immateriali e digitali, una
ve adeguate ai gruppi target in set-
risorsa chiave per lo sviluppo sostenibile,
la coesione sociale e la qualità della vita. Strumenti specifici aiutano tori come la musica, la letteratura o
Ratificandola, gli Stati aderenti riafferma- a eliminare gli ostacoli e a promuo- il cinema.
no la loro volontà di accentuare il poten- vere l’accesso fisico, materiale e intel-
ziale del patrimonio culturale, introdurre lettuale alla cultura, oltreché l’autono- • Mediazione artistica e culturale –
nuove modalità d’accesso e rendere pos- mia della pratica culturale: la mediazione rende accessibili al
sibili forme innovative di appropriazione.
pubblico il patrimonio culturale, le
La Svizzera ha ratificato la Convenzione
di Faro nel 2019.
• Rimozione degli ostacoli e promo- opere d’arte e le creazioni artisti-
zione dell’accesso alla cultura – che. Misure concrete in tal senso
questo è possibile, per esempio, sono, per esempio, attività di me-
Mediazione culturale – Con il termine eliminando gli ostacoli struttura- diazione presso musei, teatri, bi-
«mediazione culturale» si fa riferimen- li, tecnici, organizzativi o finanziari blioteche o monumenti.
to a situazioni in cui alle persone ven-
alla creazione culturale, agli even-
gono fornite informazioni sull’arte e sul-
la cultura, in cui queste si confrontano ti culturali e al patrimonio cultu- • Promozione dell’attività culturale –
sull’arte e sulla cultura e reagiscono ad rale. Misure concrete in tal senso misure concrete in tal senso sono,
esse. La mediazione culturale include sono, per esempio, ingressi scon- per esempio, progetti culturali
quindi pratiche molto diverse come, per tati, l’adeguamento degli orari di orientati a una comunità (cioè pro-
esempio, le visite guidate, i colloqui con apertura e degli spettacoli, infor- getti rivolti a un limitato gruppo
il pubblico, i workshop e gli eventi d’in-
mazioni in un linguaggio di facile della società i cui membri sono
formazione, ma anche l’insegnamento
comprensione, audiodescrizioni, strettamente legati) o il sostegno a
scolastico di materie artistiche, progetti
pedagogici teatrali o progetti con artisti interpretazione in lingua dei se- eventi e organizzazioni di associa-
nelle scuole, ecc. gni, canali di comunicazione ana- zioni amatoriali attive nell’ambito
logici e digitali. della cultura.
• Formazione culturale – l’obiettivo Gli enti di promozione possono agi-
della formazione culturale è, da un re a diversi livelli. L’importante è che
lato, quello di mettere le persone i diversi livelli d’azione siano adegua-
in condizione di confrontarsi con ti agli obiettivi principali dei rispettivi
la cultura e, dall’altro, di spronar- enti di promozione.Come promuovere
la partecipazione culturale?
24 Promozione efficace Per mettere a punto una promozio-
ne orientata all’impatto, è consigliabi-
L’impatto della promozione le chiarire nel dettaglio fin dall’inizio
culturale può essere descritto come ogni questione inerente a bisogni, ne-
il risultato dell’applicazione della se- cessità e partenariati:
guente logica in materia: con le risor-
se disponibili (input) vengono attuate • Analizzare i bisogni – A quali sfi-
varie misure (output), le quali pro- de di tipo sociale devono far fronte
ducono cambiamenti nelle persone le (nuove) misure di promozione?
coinvolte e/o nei loro contesti di vita Quali dati scientifici si rivelano utili
(outcome). Questi cambiamenti si ri- per far fronte a queste sfide? Qua-
flettono sulla società e ne producono li sono i gruppi di popolazione che
di nuovi (impact). occorre coinvolgere o incoraggia-
L’inizio e la fine di tale lo- re di più? Quali altri enti di promo-
gica sono determinati dall’obiettivo zione pubblici e privati rivolgono la
d’impatto (impact). Questo rappresen- propria attività a questi gruppi di
ta una condizione futura che le misure popolazione?
di promozione messe in campo sono
suscettibili di far avverare. Quando si • Individuare le necessità – Quali
definisce un obiettivo d’impatto, non sono le necessità degli individui e
si dovrebbero prendere in considera- dei gruppi di persone da coinvol-
zione soltanto le misure attua- gere? Quali istituzioni o professio-
te in seno al proprio ente di nisti devono essere inevitabilmen-
L’obiettivo d’impatto,
promozione, ma anche le atti- te coinvolti nell’individuazione di
orientato al cambiamento vità di istituzioni culturali, or- queste necessità e in quale forma?
della società, funge da ganizzazioni o progetti che ri-
cevono sostegno finanziario e • Analizzare il contesto – In quali
bussola. consulenza dal proprio ente di ambiti si registra già una certa par-
promozione. L’obiettivo d’im- tecipazione? Nell’ambito di quali
patto, orientato al cambiamento della progetti di buone pratiche o pres-
società, funge da bussola per l’attua- so quali enti di promozione esperti
zione di misure e finanziamenti. sono disponibili informazioni circaGrafico 4
Catena di impatto e domande importanti
nello sviluppo di una logica di impatto
Input 25
Output
Outcome
Impact
Attività Risultati, prodotti Cambiamento della Impatto sul contesto,
e risorse e prestazioni situazione e del sostenibilità, perti-
contesto di vita dei nenza
partecipanti
Quali risorse finanziarie pos- Quali misure di promozione Quale impatto si vuole otte- Qual è l’obiettivo d’impatto
sono essere utilizzate per le sono adatte per rivolgersi ai nere sugli individui e sui grup- della promozione della parte-
misure di promozione? rispettivi individui e gruppi di pi di persone partecipanti? cipazione culturale? L’obiettivo
Un sostegno, p.e. attraver- persone? Quali misure per- Nello specifico, cosa deve d’impatto è diverso da altre
so risorse umane o attività di mettono di ottenere l’impatto cambiare e cosa non può es- strategie di promozione con-
consulenza o comunicazione, desiderato (impact)? sere realizzato senza misure solidate? Se sì, in che modo?
può ottenere gli stessi effetti? di promozione? In che misura le diverse strate-
gie di promozione si rafforzano
a vicenda?Come promuovere
la partecipazione culturale?
26 i fattori di successo e gli ostacoli ri- Al fine di mettere a punto una logica Associazioni amatoriali – Migliaia di or-
scontrati? Da quali progetti «falliti» d’impatto per rafforzare la partecipa- chestre, cori, gruppi teatrali amatoriali e
associazioni culturali sono composti da
è possibile trarre lezioni in materia zione culturale, è fondamentale che
persone appartenenti a classi sociali di-
di promozione della partecipazione gli individui e i gruppi di persone par-
verse. La loro è un’attività per lo più a ti-
culturale? tecipanti siano coinvolti fin dall’inizio tolo volontario, al servizio della vita cul-
in qualità di esperti della materia. In turale del posto e nell’interesse di attività
• Dar vita a partenariati – Quali or- particolare: culturali proprie. Le associazioni amato-
ganizzazioni, individui o gruppi di • Nell’analisi dei bisogni e nell’indi- riali permettono la partecipazione e costi-
persone interessati e impegnati viduazione delle necessità: di cosa tuiscono la base di un paesaggio cultura-
le vivace e diversificato.
possono essere coinvolti in qualità hanno veramente bisogno i parte-
di attori attivi nella messa a punto cipanti in quanto tali? Cos’è rile-
delle misure di promozione? Come vante per loro?
si possono sfruttare le sinergie con • Nella formulazione degli obiettivi
le iniziative esistenti? di output e outcome: quali sono le
misure, i processi e i formati di par-
Per formulare obiettivi d’impatto il tecipazione più adeguati per inco-
più possibile SMART, cioè Specifici, raggiare i partecipanti? Questi pro-
Misurabili, Ambiziosi, Realistici e de- durranno un cambiamento nei loro
finiti nel Tempo, è possibile ricorrere contesti di vita?
ai dati raccolti nell’ambito dell’analisi • Nella definizione di indicatori d’im-
dei bisogni e dell’individuazione delle patto: gli obiettivi sono realistici?
necessità. Benché un obiettivo d’im- Come si fa a dire se si è sulla stra-
patto sia formulato in modo accura- da giusta per raggiungere gli obiet-
to, la sua valutazione si rivela spes- tivi d’impatto? Quali obiettivi de-
so complessa. Per determinare se e in vono essere misurati da un punto
che misura un progetto sta avendo un di vista quantitativo e quali da un
impatto, è quindi consigliabile defini- punto di vista qualitativo?
re degli indicatori d’impatto concre-
ti. Questi aiutano a determinare se si Una logica d’impatto riscuote ampio
è verificato un evento specifico atte- consenso se è basata su esperien-
stante il raggiungimento di un obiet- ze pratiche ed è stata messa a pun-
tivo d’impatto. to considerando prospettive diverse.È quindi importante che gli enti di pro- to strategico e delle conseguenze Si tratta principalmente delle seguenti 27
mozione cerchino il dialogo con gli in- che questo può comportare; due questioni:
dividui e i gruppi di persone parteci- • deve essere disposto ad adeguare, • la comprensione dei termini quali-
panti, così come con le istituzioni e i se necessario, le proprie strutture; tà, innovazione, impatto;
promotori dei progetti. • deve essere pronto a ripensare e • l‘atteggiamento di apertura verso
riorientare approcci collaudati alla i risultati, l’assunzione di rischi, la
promozione della cultura; diversità.
Ripensamento • deve essere pronto a ottimizzare
e impegno in tal senso le proprie misure e la
propria comunicazione, a elimina-
La promozione della parte- re gli ostacoli in materia di acces-
cipazione culturale è un processo di so e a garantire una certa diversità
apprendimento. Solo così il suo im- in seno alla direzione, al team e ai
patto sarà sostenibile e in grado di comitati.
produrre un cambiamento per la so-
cietà e la vita culturale. Non si tratta di Le sfide sono tante. L’esperienza di-
misure speciali volte a integrare i co- mostra che può essere molto utile
siddetti gruppi «non affini alla cultura» uno scambio con enti di promozione
nelle istituzioni culturali. La promozio- che operano in settori affini. Appren-
ne della partecipazione piuttosto per- dere e lasciarsi ispira-
mette e richiede un’autoverifica delle re gli uni dagli altri, da- Promuovere la parte-
offerte, delle strutture e delle compe- gli approcci nonché dalle cipazione culturale
tenze degli enti di promozione e delle esperienze e dai dati rac-
istituzioni culturali. colti negli altri settori
è un processo di
Un ente di promozione specializzati può costitu- apprendimento.
che voglia incentrare maggiormente ire la base per una col-
le sue attività sulla partecipazione o laborazione orientata a una parte-
sviluppare un nuovo programma di cipazione su tutti i livelli. Il grafico
promozione deve considerare quan- seguente illustra le sfide che un ente
to segue: di promozione si trova ad affronta-
• deve essere consapevole delle con- re per promuovere la partecipazione
dizioni alla base di un riorientamen- culturale.Grafico 5
Ripensamento e impegno
Qualità Quantità
La qualità della partecipazione e Più partecipanti non si-
dei processi è tanto importan- gnifica automaticamente
te quanto la qualità estetica del più qualità.
prodotto finale.
Impatto
L’impegno culturale è spesso fon-
dato su esperienza di possibilità
delle proprie azioni.
28 Rafforzare la partecipazione culturale
significa ripensare le nozioni di ...
Promozione
Una grande apertura permette di
dar vita a numerose iniziative.
Successo
Nuovi punti di vista, cambiamento
delle proprie posizioni o lo sviluppo
di una rete più ampia sono aspetti
da annoverare tra i successi.
Esperienza
Tutti i partecipanti sono
esperti della materia.
Innovazione
L’impatto si dispiega spesso soltanto
attraverso azioni ripetute.Risultati non predefiniti Orientamento ai processi Assunzione di rischi
All’inizio ci sono partecipanti e La partecipazione è un pro- I risultati del processo sono aperti
idee, non contenuti e prodotti. cesso che richiede tempo e e possono prendere direzioni im-
un dialogo continuo. previste.
Rafforzare la partecipazione culturale 29
significa impegnarsi in materia di ...
Diversità
I processi e le decisioni si basano su una
varietà di competenze.
Varietà
Tutte le forme di espressione culturale
contribuiscono alla diversità culturale.
Accessibilità
Bisogna eliminare gli ostacoli, permettere
l’accesso ai bandi di concorso e fornire del-
le consulenze adeguate.
Collaborazione
La collaborazione con enti di promozione
in altri settori può essere estremamente
produttiva.30
Promuovere la partecipazione 31
Promuovere
la partecipazione culturale
Una pratica di promozione efficace si basa su una
strategia ben definita. Con il giusto atteggiamento
e una corrispondente visione, gli enti di promozione
possono porre il tema del rafforzamento della parte
cipazione culturale al centro delle riflessioni delle
istituzioni e dei progetti che finanziano.Definire e ampliare le competenze
32
degli enti di promozione
Una strategia per la promozione del-
la partecipazione culturale è effica-
ce soltanto se ampiamente suppor-
tata e sostenuta. È quindi importante
che, come primo passo, analizziate in
modo completo le vostre condizioni
quadro e i vostri requisiti e individu-
«Quella della partecipazione è sempre stata una
iate eventuali lacune. Le seguenti do-
questione centrale per la nostra fondazione. Abbiamo mande, per esempio, possono aiutar-
quindi cercato dei modi per coinvolgere attivamente vi in questo:
la popolazione locale nelle nostre decisioni in
materia di promozione. È così che è nata l’idea di • Struttura – com’è organizzato il no-
una giuria amatoriale. I membri della giuria sono stro ente di promozione?
stati sorteggiati. Non rappresentano quindi nessuna • Processi e competenze – come pre-
istituzione, ma solo sé stessi, le proprie opinioni, pariamo le nostre decisioni, come
le prendiamo?
le proprie valutazioni e i propri interessi. La giuria
• Know-how – quali conoscenze ed
amatoriale decide in maniera indipendente, per un esperienze sono disponibili nel no-
anno intero, quali progetti culturali debbano essere stro team? Dove sono le lacune?
promossi con una parte sostanziale dei nostri fondi.» • Contesto e partenariati – in quale
contesto operiamo come ente di
Direttrice di una fondazione promozione? Con quali istituzioni
per la promozione della cultura partner stiamo già collaborando?
Quali nuovi partenariati vogliamo
concludere ai fini di una collabora-
zione?Accessibilità – Ostacoli strutturali o co- I dati acquisiti su questa base vi aiu- dell’importanza della partecipazione 33
municativi limitano troppo spesso la teranno a definire in un secondo mo- culturale è un requisito indispensabi-
partecipazione alla vita culturale di per-
mento principi vincolanti per il lavoro le a tal fine.
sone con disabilità. Le offerte o le strut-
del vostro ente di promozione.
ture sono accessibili se sono fruibili sen-
za restrizioni, indipendentemente da Passo n. 2
una possibile disabilità o malattia. Non Definire gli obiettivi
è solo una questione di accessibilità fisi- Obiettivi, compiti In un secondo momento, definite de-
ca. Sempre più spesso è anche sinonimo e competenze degli enti gli obiettivi concreti insieme agli enti
di accessibilità dell’esperienza culturale e di promozione sovraordinati. L’esperienza ha dimo-
artistica.
strato che è opportuno che la promo-
Passo n. 1 zione della partecipazione culturale
Adeguare a partire dalla base figuri tra gli obiettivi come parte inte-
I compiti e gli obiettivi strategici di un grante della promozione culturale in
ente di promozione sono solitamente generale, e non soltanto come pro-
predefiniti: in documenti giuridici e di dotto accessorio di una strategia di
amministrazione interna, da enti so- promozione.
vraordinati o, per esempio, negli sta-
tuti delle fondazioni. Spesso, però, la Passo n. 3
promozione della partecipazione cul- Coinvolgere i partecipanti
turale non è indicata esplicitamente e le persone interessate
come compito o obiettivo strategico. Per aumentare il consenso intorno
In questi casi, vi consigliamo di chia- alla strategia di promozione, pote-
rire fin da subito gli obiettivi in mate- te coinvolgere altre persone nella
ria di promozione con i responsabili o sua elaborazione. Per esempio pia-
i superiori e, se necessario, di sugge- nificando attentamente il senso, lo
rire un adeguamento delle condizioni scopo e il metodo di un simile pro-
quadro giuridiche. cesso collaborativo e, se necessario,
Una strategia per la pro- avvalendosi di un esperto esterno.
mozione della partecipazione cultura- Forme adeguate di collaborazione
le ha successo soltanto se la sua at- sono, per esempio, confronti plena-
tuazione è sostenuta a tutti i livelli. ri pubblici, occasioni di dialogo, fo-
Un impegno chiaro a riconoscimento rum, workshop e altri formati, ancheDefinire e ampliare le competenze
degli enti di promozione
34 digitali. L’importante è ricorrere ai le a criterio di promozione o addi- Passo n. 6
formati di partecipazione in modo rittura a requisito di promozione? Comunicare in modo diversificato e
sistematico e per tutta la durata del • Esistono ostacoli ai processi di competente
processo di elaborazione. Se ci si li- promozione? Se sì, quali? Per far sì che la vostra strategia di
mita a raccogliere le richieste dei promoziona venga conosciuta e com-
partecipanti, senza poi darvi segui- Per rafforzare la partecipazione cultu- presa, è indispensabile scriverla nel
to, è possibile che una strategia non rale, non occorre reinventare tutto. Un modo più chiaro possibile e diffonder-
venga compresa o non incontri il fa- approccio promettente è quello in cui, la in modo mirato. Tenere presenti i
vore sperato. basandosi su buone pratiche consoli- seguenti aspetti vi aiuterà:
date, si mette a punto al tempo stesso • Strumenti e canali di comunica-
Passo n. 4 qualcosa di nuovo. zione – Probabilmente vi avvalete
Pubblicizzare la strategia Per esempio, cercate esem- già di un elevato numero di cana-
Affinché una strategia sia nota a tutte pi di buone pratiche, persone chiave li di comunicazione, dalle brochure
le organizzazioni partner e al pubbli- o istituzioni pionieristiche che sia- fino ai siti internet, passando per i
co, e da questi ampiamente sostenu- no conosciute e affermate negli am- social media. Non ricorrete a nuo-
ta, deve essere comunicata in modo bienti specializzati pertinenti. Molte vi canali, ma usate quelli esistenti
adeguato. A tale scopo si prestano istituzioni culturali, ma anche alcu- nel modo più efficace ed efficiente
forme diverse, come una visione, un ne nel campo sociale, si confronta- possibile.
programma di lavoro pluriennale, li- no da molti anni con progetti e for- • Gruppi target – Fate una panorami-
nee guida o piani di promozione. mati partecipativi. Potete fondare la ca dei vostri gruppi target e delle
vostra strategia di promozione del- informazioni di cui hanno bisogno.
Passo n. 5 la partecipazione culturale su queste Considerate anche i gruppi con bi-
Definire i canali di promozione esperienze e su questi dati. Potreste sogni speciali, come i non udenti e
Prima di definire una nuova strate- anche trovare persone o istituzioni i non vedenti, gli anziani o le perso-
gia di promozione della partecipazio- della vostra stessa rete pronte a so- ne di lingua straniera. Per scoprire
ne culturale, è necessario analizzare stenervi attivamente nello sviluppo come comunicare in modo acces-
con occhio critico i canali e i processi della vostra strategia di promozione. sibile o per trovare esempi di te-
di promozione esistenti. Le domande I canali di promozione adeguati sono sti scritti in un linguaggio di facile
seguenti, per esempio, vi aiuteranno quelli che risultano da un processo comprensione fate riferimento alle
a farlo: di negoziazione tra enti di promozio- organizzazioni mantello pertinenti,
• I processi esistenti permettono di ne e attori diversi della partecipazio- agli enti specializzati o alle associa-
eleggere la partecipazione cultura- ne culturale. zioni di categoria.Puoi anche leggere
