PROGETTO 'Scambio-Santiago de Chile'
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PROGETTO 'Scambio-Santiago de Chile'
Progetto : Scambio di classe -Santiago de Chile AREA DI SVOLGIMENTO DEL PROGETTO: LINGUA SPAGNOLA DESTINATARI: STUDENTI DELLA III^ LICEO - ANNO SCOLASTICO 2011-12 ACCOMPAGNATORI: Luca Multari e Imma Vallés REFERENTE: Imma Vallés PREMESSA ED IDEA CENTRALE DEL PROGETTO: Il progetto si inserisce nell' insieme delle attività che da sempre la nostra scuola porta a termine con l’obiettivo di promuovere la conoscenza dei popoli, delle culture e delle lingue. OBIETTIVI: • Aprirsi a nuovi orizzonti culturali, rafforzare la propria identità e sviluppare un atteggiamento di apertura e tolleranza nei confronti del nuovo e della diversità. • Conoscere una realtà latinoamericana legata all’Italia. • Avvicinarsi a un ambito culturale diverso, quello dei ragazzi coetanei della scuola di Santiago de Chile, condividere tradizioni, costumi, modo di vivere,... • Sviluppare armonicamente le 5 abilità linguistiche: comprensione orale/ scritta, espressione orale/scritta e interazione in lingua spagnola. • Acquisire una competenza linguistica comunicativa, secondo i parametri stabiliti dal Quadro Comune Europeo di riferimento, pari al livello A2. • PRIMA PARTE DEL PROGETTO: Fase preparatoria: Si svolgerà un programma che intende fornire gli strumenti necessari per poter comunicare senza grandi difficoltà e le conoscenze socio-culturali di base per affrontare con massimo profitto la esperienza. Inizieranno i contatti tra le due classi : scambi di mail. Il periodo previsto: 2 settimane, da sabato 17marzo2012 (partenza da Bz) a domenica 1aprile2012 (rientro a Bz). La classe partner: Classe 4^ Liceo (17-18 anni) http://www.scuola.cl/ I nostri ragazzi frequenteranno le lezioni della scuola insieme ai loro compagni cileni. Alloggio in famiglia. Le famiglie della classe partner ospiteranno uno o due ragazzi e provvederanno ad organizzare le giornate senza scuola. SECONDA PARTE DEL PROGETTO: Una classe 4Liceo di studenti cileni ( non la stessa classe dato che la classe quarta è l’ultima) sarà accolta dalle famiglie e dalla nostra scuola a marzo 2013 con le stesse modalità.
DOVE ANDIAMO: CHILE – Región Centro – Santiago
Norte Grande
Abarca las regiones políticas I y II (Tarapacá y Antofagasta,
respectivamente), correspondiendo geográficamente al área más seca y
árida del país. Las principales ciudades son Arica, Iquique y Antofagasta.
En esta zona se encuentra San Pedro de Atacama, el geyser del Tatio, los
salares y los restos arqueológicos de las culturas altiplánicas.
Norte Chico
Coincide con las regiones de Atacama (III) y Coquimbo (IV). Es una zona
de grandes contrastes geográficos, que van desde la aridez del desierto a
la fertilidad de los valles transversales. Con un clima privilegiado, es un
área apta para la observación astronómica y la actividad turística: cielos
limpios la mayor parte del año y playas de aguas cálidas y templadas. Se
encuentran en esta zona los observatorios astronómicos de La Silla,
European Southern Observatory y el Tololo, el Valle del Elqui y diversos
balnearios.
Centro
Corresponde a las regiones de Valparaíso, Libertador Gral. Bernardo
O'Higgins, del Maule y Metropolitana (V, VI y VII, respectivamente). En
esta zona se concentra la actividad administrativa, económica y política
del país. Poseedora de un clima benigno, idóneo para las actividades
agrícolas, en esta zona se ubican las vitivinícolas con más tradición, los
balnearios más famosos de Chile y los mejores centros de esquí de
Sudamérica.
Sur
Abarca las regiones del Bío-Bío (VIII), Araucanía (IX) y Los Lagos (X). El
paisaje se torna verde y el clima más lluvioso, aquí se encuentra la
famosa "región de los lagos". Es una zona que ofrece gran variedad de
atractivos al visitante: termas, centros de esquí, turismo aventura,
balnearios, manifestaciones tradicionales de la cultura mapuche, entre
otros.
Patagonia Norte
Abarca la región de Aysén (XI). En esta zona Chile parece quebrarse en
pequeñas islas, de las cuales destaca la de Chiloé. Aquí se encuentran La
Carretera Austral, el Lago Elizalde, el río Futaleufú y la Laguna San Rafael.
Patagonia Sur
Abarca la XII región de Magallanes y la Antártica Chilena. Con un clima
inhóspito, en esta zona se encuentran los últimos asentamientos
humanos del continente. Tierra del Fuego, P. Nac. Torres del Paine,
Estrecho de Magallanes y el centro de esquí más austral del mundo, son sólo algunos de los atractivos de la
región.ACTIVIDADES DIDÁCTICAS EN LAS DISTINTAS FASES DEL PROYECTO
ANTERIOR A LA VISITA:
Presentación de la escuela Vitorio Montiglio de Santiago de Chile-
Prof.ssa Finato, insegnante della scuola cilena.
Preparación durante las horas de Spagnolo:
Test de información sobre Chile.
Mapas de localización / Búsqueda sobre la comunidad indígena mayoritaria: los mapuches
Presentación Power-point : ‘Mi experiencia en Chile’ por Claudia Knering, estudiante de cuarto
año que disfrutó de una estancia de tres meses en dicha escuela.
Lectura libro: Mirta y el viejo señor Ed.Difusión Colección América Latina (léxico chileno)
Preparación de las visitas programadas (trabajo de grupo).
Intercambio de mails con hermanos.
DURANTE LA VISITA:
Participación a las clases (en lengua española-italiana-inglesa) de 4°Medio Superior en horario
regular de la escuela.
Visita a la MINA DE COBRE SWELL y EL TENIENTE
Lectura de un cuento de temática minera (Lota, Chile, mina de carbón) del libro:
SUB -TERRA de BALDOMERO LILLO, Ed. Andrés Bello; actividad en colaboración con los
hermanos chilenos.
Preparación, a las clases de 4°Medio Superior, de una ‘PRESENTAZIONE POWER POINT DI BOLZANO’.
Diario de a bordo de mi aprendizaje; tarea individual.
DESPUES DE LA VISITA:
Continuación del intercambio en forma virtual.
Catalogación de fotos.
Revisión de la ‘PRESENTAZIONE POWER POINT DI BOLZANO’ en Diritto con el prof. Multari y
publicación en la Piattaforma del Liceo Marcelline.
Valoración de la experiencia.
Desde el mes de Septiembre 2013: Preparación de la Segunda fase del Intercambio prevista para
marzo 2013.17marzo 18marzo 19marzo 20marzo 21marzo 22marzo 23marzo 24marzo 25marzo
SABATO DOMENICA LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI SABATO DOMENICA
12:30 08:35 SCUOLA SCUOLA City Tour SCUOLA SCUOLA 9:00 VISITA VISITA
PARTENZA da BZ SANTIAGO 9:20-10:15 SANTIAGO PEDAGOGICA: PEDAGOGICA:
(ora locale, in Bienvenida VISITA: La Moneda VISITA: ‘MINA EL CASA PABLO
PIAZZA VITTORIA Italia +4)
MATTINA Subida San Embajada de Italia TENIENTE Y NERUDA ISLA
PULLMINO
Cristobal SEWEL’ (1) NEGRA
AEROPORTO famiglia
aeroporto con hermanos
MUNCHEN 8:00 16:00
PRANZO a PRANZO a PRANZO al PRANZO a PRANZO a SCUOLA PRANZO al 13:00-19:30 pranzo
SCUOLA SCUOLA sacco SCUOLA sacco ASADO
MÜNCHEN-MADRID
19:05 - 21:50 POMERIGGIO
16:00 19:00 Actividad Actividad In famiglia Actividad Actividad con TOTORAL o
scalo Partenza per
con con con hermanos ALGARROBO
SANTIAGO - 0:10
hermanos hermanos 19:00 VISITA hermanos
PEDAGOGICA: 20:00 VISITA 22:00 FIESTA
OBSERVATORIO STADIO TALIANO en casa de In famiglia
SERA In famiglia In famiglia CERRO CALAN In famiglia CENA: FUENTE HILENA hermanos
con hermanos
26marzo 27marzo 28marzo 29marzo 30marzo 31marzo 01aprile
LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI SABATO DOMENICA
9:00 VISITA SCUOLA SCUOLA 9:00 SCUOLA BUS aeroporto 06:55 MADRID
VALPARAISO VISITA con hermanos Scalo
PROGETTO SCAMBIO CHILE /VIÑA y Preparación: VIÑA MADRID - MÜNCHEN
REÑACA CONCHA Partenza 08:55 - 11:25
PRESENTACION
con Y TORO 13:05 PULLMINO
17marzo- 01aprile 2012 hermanos
DE BOLZANO PRESENTACION DE
BOLZANO (ora locale, in Italia +4) PARTENZA verso
SANTIAGO BOLZANO
PRANZO al PRANZO a PRANZO a MADRID PIAZZA VITTORIA
PRANZO a
sacco SCUOLA SCUOLA SCUOLA Arrivo .16:30
PROGRAMMA SOGGIORNO Actividad con Actividad
Arrivo 19:30 hermanos con
21:00 BOWLING hermanos
Parque Arauco In famiglia
In famiglia In famiglia CENA con hermanos In famigliaLISTA DE INTERSCAMBIO
ALUMNO CHILENO ALUMNO ITALIANO
1 CATALINA ELENA
2 RENZO EDUARDO CLAUDIA
3 MACARENA IGNACIA NADIA
4 FRANCO VINCENZO DAVIDE
5 ANTONELLA CECILIA YLENIA
6 ROMANO JOSE ARIANNA
7 SOFIA CLAUDIA SOFIA
8 ANDREA FRANCISCA NICOLE
9 ELISA ALESSIA
10 VIVIANA ANGELITA DELIA
11 CONSTANZA ANTONIETTA LUCIA
12 DIEGO JAVIER SOFIAORARIO DELLE LEZIONI
SCHEDA DIARIO PORTFOLIO DELLE LINGUE LA MIA BIOGRAFIA LINGUISTICA 3 VARIETÀ DELLE CULTURE–VARIETÀ NELLE CULTURE PROGETTO SCAMBIO CHILE DIARIO DE ABORDO DE MI APRENDIZAJE NOMBRE ..................................................................... DIA...................................................................... Qué he hecho/aprendido de interesante en la escuela ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ Qué he hecho/visto/conocido de interesante hoy ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ Cómo ha ido la vida en familia. He observado que... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ Con quién y de qué cosa he hablado hoy ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................ Palabras, expresiones que he aprendido hoy ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Valoro mi ‘comunicación’ con la gente en general el día de hoy ... (de 6 a 10 puntos) ...........
ATTESTATO DI FREQUENZA
Santiago del Cile, 30 Marzo 2012
Signora
Prof.ssa Biancofiore
Liceo Linguistico Marcelline
Bolzano
Oggetto: Attestazione di frequenza / Scambio di Classe Bolzano-Santiago 2012
Con la presente si certifica che la classe III del Liceo Linguistico Marcelline di Bolzano ha frequentato dal 19 al 30
Marzo 2012 la Scuola Italiana Vittorio Montiglio di Santiago, seguendo regolarmente le lezioni delle Classi IV Medie
Superiori di questa Scuola, così come da programma approvato dal Vostro Consiglio di Classe.
Segue l’elenco degli studenti partecipanti al progetto:
ELENA POLETTI
CLAUDIA GIANELLA
NADIA CREPAZ
DAVIDE GRENZI
YLENIA MITTERHOFER LUNZ
ARIANNA AMBROSETTI
SOFIA SCHOENBERGER
NICOLE RIER
ALESSIA BEDDOG
DELIA MARIA ZAGLI
LUCIA PANSONI
SOFIA CHIN
Cordiali saluti
Claudia Costoya C
Coordinatrice Dipartimento di Viaggio di Studi e Interscambio
Scuola Italiana Vittorio Montiglio
Santiago-CilePROGETTO 'Scambio-Santiago de Chile' Valutazioni dell’esperienza
SCUOLA ITALIANA VITTORIO MONTIGLIO Sono rimasta davvero molto impressionata positivamente dalla scuola italiana “Vittorio Montiglio” di Santiago. Essendo così ricca, spaziosa e piena di attività, la Montiglio crea davvero un ambiente molto piacevole e rilassato. La scuola permette anche agli studenti di coltivare tantissime passioni come lo sport, l'arte o la recitazione. Sembra quasi che per gli studenti andare a scuola sia un vero e proprio piacere. Le lezioni sono, dal mio punto di vista, di stampo universitario. I professori spiegano la loro lezione attraverso una presentazione power point. Solitamente durante la spiegazione gli studenti fanno molti interventi e scambiano opinioni con l'insegnante. Se dovessi dare un voto alla scuola, le darei sicuramente un nove. LA RELAZIONE UMANA TRA GLI STUDENTI ITALIANI E CILENI I ragazzi cileni rispetto ai ragazzi italiani sono davvero molto più affettuosi e cordiali. Dal primo pomeriggio che siamo stati insieme, i ragazzi cileni ci hanno trattato come se fossimo realmente loro fratelli e sorelle. A noi italiani pareva che fossimo sempre stati amici loro e che ci conoscessimo da una vita. Trovo che i cileni siano persone eccezionali, sempre allegre, positive, affettuose e piene di vita. Vivono sicuramente più tranquillamente rispetto a noi e sanno davvero apprezzare e godersi la vita. Amano anche passare molto tempo con la famiglia e gli amici per condividere insieme ogni momento. Le nostre famiglie ci hanno accolto facendoci sentire parte integrante di loro e soprattutto a casa nostra. In questa permanenza non mi è mancato davvero nulla : a casa ero trattata veramente come se fossi una vera principessa, mai ho sentito nostalgia di casa o voglia di ritornare in Italia. Anche se questo intercambio è durato solo due settimane, si sono strette delle vere e profonde amicizie con i nostri fratelli e sorelle che continuano ancora oggi, infatti, nonostante il fuso orario, riusciamo a sentirci tra noi quasi ogni giorno. L'ESPERIENZA IN GENERALE Dal mio punto di vista, questo intercambio è stato fondamentale ed importantissimo per la nostra classe : ci ha permesso di conoscerci veramente più a fondo e ci ha unito ancora di più. Abbiamo imparato tantissimo dai ragazzi cileni, sia dal punto di vista linguistico sia da quello umano. Sono convinta che l'intercambio, sia la scelta migliore per imparare una lingua ed entrare a fondo in una cultura diversa, come in questo caso, quella sudamericana. Consiglio a chiunque questa esperienza e mi auguro che possa essere riproposta nuovamente dal nostro istituto per le altre classi del liceo.
SANTIAGO DE CHILE LA SCUOLA La scuola era strutturalmente molto più moderna della nostra e attrezzata correttamente per quanto riguarda i diversi laboratori. L‘atmosfera a scuola tra gli alunni e i docenti era molto più armoniosa. Studenti e insegnanti collaboravano e le lezioni erano molto interessanti e strutturate in modo interattivo. I professori utilizzavano frequentemente il proiettore per illustrare il loro programma anche in modo visivo di fronte alla classe. I differenti intervalli erano molto rilassanti dato che si ascoltava musica, si poteva stare al sole, utilizzare il telefonino, ecc. La mensa offriva un pasto salutario ed equilibrato, ogni giorno diverso e sempre accompagnato da frutta e verdura o anche da un dolce a scelta. Vi era una palestra grande e attrezzata e una piscina a sua volta abbastanza grande, inoltre c‘era un enorme campo sportivo all‘aria aperta. LE RELAZIONI UMANE In generale le relazioni umane sembrano più profonde e sincere delle nostre. La relazione tra professore e studente è più confidenziale ma viene comunque portato rispetto ai docenti. Tra i ragazzi più o meno tutti si parlano, molti sono amici tra di loro e passano assieme anche il loro tempo libero. Anche con i genitori ho notato che i ragazzi hanno un rapporto molto più aperto e confidenziale rispetto a quello che hanno molti giovani qui in Italia con i loro genitori. ESPERIENZA PERSONALE L‘esperienza di queste due settimane rimarrà per sempre indimenticabile e non soltanto per le conoscenze linguistiche acquisite, che non sono poco, no proprio perché ne ho tratto degli insegnamenti per la vita. Ho visto che è fondamentale sapersi adattare a tutte le situazioni e che è fondamentale essere aperti verso tutto e tutte le persone perché ognuna é diversa e interessante e da ogni esperienza se ne possono trarre insegnamenti; i quali aiutano tutti a farci maturare. Durante questo viaggio ho capito quanto è bello l‘altruismo e che è forza per tutti quelli che lo hanno e lo ricevono. Ho anche notato quanto è corrotta, egoista e attaccata ai beni materiali, ai soldi e alla carriera la società in cui viviamo ogni giorno. Mi ha dato speranza vedere che esistono ancora persone dall‘altra parte del mondo che riescono a cogliere il vero senso della vita e la causa della vera felicità. Un giorno vorrei riuscire ad aiutare le persone che vivono qui a capirlo. E magari sono solo una goccia nel mare ma come dice Maria Teresa di Calcutta: „Il mare è fatto di tante gocce“.
SCUOLA ITALIANA VITTORIO MONTIGLIO La scuola in Cile è molto diversa dalla nostra qui in Italia, poiché è sia un ambiente molto diverso ed ha anche diverse attitudini. Nella scuola tutti gli scolari vestono una divisa della scuola. I maschi vestono pantaloni scuri ed una polo bianca con lo stemma e le femmine delle gonne scure ed anch’esse una plo bianca uguale a quella dei maschi. La scuola è molto grande e moderna anche perché in essa c’é l’asilo, la scuola elementare, la scuola media e il liceo. La scuola è fornita da classi molto grandi e da diverse aule che sono a disposizione per materie specifiche come :fisica, chimica..ecc. La scuola ha un campo d’atletica ed altre due palestre, inoltre c’è anche una piscina. Gli alunni si conoscono già dall’asilo poiché le classi restano uguali. Il rapporto con i professori è molto speciale, poiché non c’è questo rapporto troppo formale. Alcuni alunni salutano i professori a battito di mano oppure con un bacio sulla guancia. Durante le ore sono più liberi ,possono sia ascoltare la lezione che fare qualcos’altro però poi per le verifiche devono arrangiarsi. Alla ricreazione c’è musica e si può ballare e cantare, poiché fanno la ricreazione all’aperto.
ESPERIENZA IN CILE Poter passare due settimane in un ambiente familiare diverso dal nostro, fa sicuramente crescere e passare il resto della giornata tra ragazzi della tua età aiuta ad aprire la mente e a comprendere meglio la persona che ti sta di fronte. Un comportamento che sono riuscita a portare dal Cile è l’accoglienza di una nuova persona senza pregiudizi. Al nostro arrivo alla scuola di Santiago la domenica, appena scesi dall’autobus, tutti i ragazzi che ci stavano aspettando sono venuti ad abbracciarci. Un episodio che mi ricorderò è il saluto del papà della mia famiglia. Quando, infatti, mi sono avvicinata per stringergli la mano, mi ha abbracciato e baciata come se ci fossimo già conosciuti. È stata un’accoglienza emozionante, anche se all’inizio ero molto introversa e dovevo abituarmi ai loro modi di fare molto calorosi. I ragazzi della scuola con cui ci trovavamo dopo la fine delle lezioni erano simpatici e hanno subito cercato il modo di conoscerci meglio. Ho impiegato molto tempo a cominciare a parlare con loro per via della mia timidezza, ma sono riuscita a fare qualche progresso. Quest’esperienza è stata bellissima, non solo per il fatto di avere compiuto un lungo viaggio al di fuori dell’Europa, ma soprattutto perché sento che mi ha cambiato in parte il modo di pensare e di comportarmi con le persone. SCUOLA ITALIANA VITTORIO MONTIGLIO Durante lo scambio abbiamo frequentato la scuola italiana “Vittorio Montiglio”. Il primo giorno di scuola siamo stati divisi in tre piccoli gruppetti e in seguito abbiamo preso parte alle lezioni dei nostri compagni cileni. La prima cosa che abbiamo notato è l’uniforme, indossata da tutti gli studenti, e la loro suddivisione nelle classi in base alla condotta. Gli alunni più tranquilli, difatti, frequentavano la 4°A, quelli un po’ più vivaci nella 4°B e quelli più scatenati nella 4°C. Non bisogna, però, credere che l’apprendimento fosse di bassa qualità. La particolarità di questa scuola è sicuramente lo studio della lingua italiana, che comincia già alla scuola materna, ed il conseguimento del diploma cileno e italiano. Chi frequenta, infatti, questo istituto segue sia il programma cileno, sia quello italiano. La struttura è bellissima, molto grande e moderna. C’è una biblioteca molto grande, un teatro con 300 posti a sedere ed altre aule a disposizione degli studenti. La vita in classe è molto diversa dalla nostra. Gli studenti possono utilizzare il cellulare ed altri dispositivi elettronici durante la lezione. Tuttavia, ascoltano il loro professore e fanno molti interventi. Essi prendono appunti dal power point che l’insegnante a preparato loro. La cosa che, però, mi ha colpita è il rapporto con i professori. Essi, infatti, conoscono gli alunni anche al difuori della scuola e in classe sono tranquilli, anche se c’è del chiasso. Inoltre, i ragazzi più grandi hanno a disposizione delle casse per ascoltare musica durante la pausa. Mi è piaciuto molto poter frequentare la scuola, perché ho vissuto un’esperienza diversa. Una delle cose che mi ricorderò è sicuramente la tranquillità degli studenti. Non sono molto stressati dalla scuola e possono così dedicarsi alle loro attività preferite, come praticare dello sport, suonare in una band, dipingere…
L’ESPERIENZA NEL CILE Durante il nostro viaggio abbiamo imparato molto sulla cultura e le tradizioni cilene. La scuola italiana Vittorio Montiglio è molto grande e tecnologica. La cosa che più mi ha colpito però sono i rapporti tra alunni ed insegnanti. L'ambiente in generale è molto rilassato e di conseguenza le persone sono aperte, disponibili, si sentono così a proprio agio e fanno sentire nella stessa maniera anche chi gli sta attorno. I ragazzi e le famiglie ci hanno accolti a braccia aperte, tutti si sono dimostrati gentili nei nostri confronti e noi lo abbiamo apprezzato molto. Ho trovato fantastica la loro mentalità e la loro concezione della vita, della scuola, del lavoro, del denaro e delle amicizie. Riescono in qualche maniera ad accontentarsi (cosa che in Europa è ormai rara) ma ad avere comunque quello di qui hanno bisogno. Quest'esperienza ci ha insegnato ancora una volta non solo che una lingua si impara vivendolo e mettendola in pratica giorno per giorno, ma soprattutto che viaggiare ha lo straordinario potere di aprire la mente verso nuovi popoli, aiutandoci ha conoscere meglio il nostro.
SANTIAGO DE CHILE IL LAVORO NELLA SCUOLA Durante le lezioni a scuola, i professori per spiegare usavano per la maggior parte delle volte Dei powerpoint. Gli studenti prendevano appunti e ciò gli obbligava a stare più attenti, perché non bastava copiare dalla presentazione dato che c’era scritto molto poco e il professore parlava quasi tutta l’ora. Rispetto alla nostra scuola qui a Bolzano il metodo di studio sembra diverso. Si fa molto a scuola e probabilmente meno a casa, anche grazie a questo sistema di proiettare le lezioni. Assomigliano di più a lezioni che si tengono all’università dato che gli alunni sono consapevoli che stanno studiando per loro e la loro istruzione e non per ricevere solo un bel voto. Questa concezione qui quasi non esiste ,perché gli alunni tendono a giudicare se stessi tramite una valutazione. Questo è sicuramente un bene, perché il contenuto di ciò che viene studiato viene messo al primo posto del voto che poi si riceverà. Il sistema di valutazione ,inoltre, è ben diverso da quello italiano. Esistono “mezzi voti” e c’è una percentuale delle risposte giuste, dato che i test sono quasi tutti a crocette. Gli alunni hanno una maggiore libertà rispetto a quella che abbiamo noi nella nostra scuola. Sono liberi di usare cellulari, di mangiare o bere e di ascoltare musica durante le lezioni. Questo fatto è sicuramente positivo, perché gli rendono consapevoli e più autonomi. Sanno, infatti, che devono ascoltare le lezioni ma sono anche liberi di non farlo con successive conseguenze. Da noi qui, siamo tutti obbligati ad essere attenti per gli interi 50 minuti, ma questo eccessivo controllo rende gli alunni solo più tentati a non essere attenti. LE RELAZIONI UMANE Una cosa che ha sicuramente stupito tutti nel soggiorno a Santiago è il modo di rapportarsi dei ragazzi con gli altri, sia con i coetanei che con gli adulti. Ci siamo subito accorti del loro senso di accoglienza appena siamo arrivati. Ci hanno baciato e abbracciato, cosa che qui quando arrivano nuove persone non si usa. Il saluto, ogni giorno, consisteva in un bacio a tutte le persone che ti stavano davanti e questo esprime proprio la loro calorosità. I ragazzi cileni, inoltre, salutavano in questo modo anche gli adulti, cosa che in Alto Adige soprattutto non succede e non succederà probabilmente mai. Con i genitori parlavano molto e raccontavano anche i loro problemi. Loro, infatti, sembrava che conoscessero i figli come davvero sono. Qui invece si tende a credere a ciò che i propri figli raccontano, conoscendoli solo da come si comportano davanti ai genitori. I genitori, di conseguenza non sanno ciò che i figli fanno quando escono o semplicemente anche le loro preoccupazioni o ciò che hanno fatto durante il giorno.
Anche il loro rapporto con gli insegnanti era sicuramente meno formale rispetto al nostro, e gli insegnanti sembravano capire i ragazzi e anche più disponibili ad aiutarli. In generale, se si ha un problema le persone lì si preoccupano e sono disposte ad aiutarti: si pensa di più agli altri che a se stessi. Non c’è falsità o gelosie, meno freddezza e soprattutto meno egoismo. Il modo di vivere con gli altri è in quindi più sereno e tranquillo. Questo credo faccia parte non solo del carattere delle persone, ma della cultura che è lì presente. L’ESPERIENZA L’interscambio a Santiago de Chile, personalmente, è stato il viaggio scolastico migliore che la scuola abbia mai organizzato, a livello di apprendimento ma anche di arricchimento personale. Abbiamo imparato a vivere con una famiglia che non era nostra, ad adattarci a una cultura completamente diversa e a interagire con persone che parlavano una lingua diversa dalla nostra. Abbiamo dovuto comunicare fin dal primo momento con persone che non avevamo mai visto e questa cosa non risulta sempre facile. Per me, e probabilmente anche per tutti gli altri, però è stato molto facile, perché mi sono sentita subito come a casa mia grazie al carattere solare di chi mi stava intorno. Per quanto riguarda lo spagnolo ,abbiamo fatto tutti dei progressi. Nelle famiglie eravamo obbligati a parlarlo e anche fuori. Anche se i ragazzi parlavano velocemente riuscivamo a capire quello che dicevano e ad esprimerci, ovviamente con qualche aiuto da parte loro essendo il primo anno che studiamo la lingua. Ci siamo inoltre resi conto che al di fuori del nostro piccolo mondo e della nostra piccola scuola ,esiste qualcosa di molto più grande. Credo che questa esperienza abbia rafforzato i rapporti anche tra di noi in classe, condividendo tutto quello che succedeva. Penso, inoltre, che questo viaggio ci abbia fatto crescere e ci abbia cambiati tutti almeno un po’,in modo positivo. Ci ha fatto conoscere persone speciali che probabilmente non dimenticheremo.
SANTIAGO DE CHILE
17 MARZO – 2 APRILE 2012
SCUOLA
Arrivati nella scuola italiana Vittorio Montiglio siamo stati distribuiti nelle sezioni della quarta liceo; la
prima cosa che abbiamo notato, oltre all'uniforme, è stato il rapporto professore-alunno, decisamente più
diretto rispetto all'Italia; nella classe c'è più libertà e credo che ciò rispecchi lo stile di vita cileno.
Nonostante le prime difficoltà nell'abituarsi alla lingua spagnola è stato molto interessante seguire i
professori nelle spiegazioni ed intervenire sulla base delle nostre conoscenze, comparando così i diversi
metodi di insegnamento.
Ho potuto osservare quanto lo studio della lingua e della cultura italiana sia importante per i ragazzi cileni,
i quali hanno sfruttato l'opportunità di averci in classe chiedendoci informazioni o precisazioni durante le
lezioni di italiano.
I compagni si sono dimostrati sin dal primo giorno molto aperti ed interessati a noi; siamo riusciti ad
integrarci senza problemi e c'è stato uno scambio culturale a tutti gli effetti.
Ho trovato i ragazzi molto preparati nelle materie scientifiche, mentre il livello di inglese è piuttosto basso
poiché lo studiano da soli 3 anni.
Ciò che ho apprezzato maggiormente di questa scuola, oltre all'ottima struttura, è il rapporto che lega i
compagni e l 'approccio che essi hanno nei confronti dello studio; la scuola è infatti vista dai ragazzi come
una grande famiglia, come un luogo non soltanto di studio ma anche di incontro e crescita personale.
RELAZIONI UMANE
Della mia esperienza in Cile, le cose più belle che mi sono portata a casa sono l'allegria e il calore delle
persone, aperte e senza pregiudizi. Il tipico saluto con un bacio ci ha fatto da subito intuire la mentalità
cilena; tra noi italiani e i nostri “hermanos” si è instaurato un rapporto speciale che non avrebbe potuto
essere migliore. Giorno dopo giorno, vivendo tutte le esperienze proposteci e parlando di svariati argomenti
un po' in spagnolo e un po' in italiano ci siamo affezionati ai ragazzi.
Come loro ci hanno influenzato nel modo di comportarci, di vedere le cose e di parlare, anche noi abbiamo
trasmesso loro un po' di stile italiano. Nonostante ci trovassimo dalla parte opposta del mondo ci siamo
sentiti a casa. Abbiamo passato momenti meravigliosi, “disfrutando cada dia”, e le lacrime in aeroporto
testimoniano quanto ci siamo legati a questi ragazzi in due settimane. Abbiamo trovato in Cile persone
fantastiche che ci hanno insegnato anche ad essere più uniti tra noi, portando un po' di Cile anche in Italia.
Il mio giudizio su questa esperienza è estremamente positivo; l'organizzazione perfetta e il giusto equilibrio
tra il nostro gruppo classe e quello dei cileni ci hanno permesso di conoscere il Cile come un Paese aperto
all'incontro con nuove culture e avanzato, più di quanto spesso si tende a pensare.SANTIAGO DE CHILE 17.03.2012-01.04.2012 Il 17 marzo abbiamo iniziato lo scambio linguistico a Santiago del Cile. Appena atterrati abbiamo incontrato la responsabile degli scambi linguistici della scuola Italiana Vittorio Montiglio che ci ha accolti con molto calore. Dopodiché siamo andati a scuola dove ci aspettavano le nostre famiglie; anche lì siamo stati accolti con molto calore e le nostre famiglie ci hanno subito trattati come componenti della famiglia. Dopo l’accoglienza ognuno è andato alla propria casa. Lì ho conosciuto gli altri componenti della famiglia. Anche se non ci eravamo mai visti, né parlati era come se ci conoscessimo da sempre; mi hanno accolto con baci e abbracci. Anche il rapporto fra gli alunni e i professori è diverso: al professore non si da del lei e molto spesso gli alunni lo abbracciano come se fosse un loro amico. In generale fra le persone, quando ci si incontra o ci si congeda ci si abbraccia e ci si da un bacio. La cosa che più mi ha sorpreso è il rapporto fra genitori e figli: infatti il venerdì e il sabato sera si fanno delle feste nelle case e molto spesso sono presenti anche i genitori. La scuola dura dalle otto alle quattro con 2 pause di un quarto d’ora e una pausa di cinquanta minuti. Molte lezioni si svolgono con la spiegazione da parte dei professori di una presentazione o di grafici e i ragazzi possono intervenire per aggiungere o per maggiori spiegazioni. Prima di iniziare la lezione i ragazzi andavano a prendere i loro quaderni negli armadietti dopo di che la classe andava a svolgere la lezione in altre aule: la classe di inglese, il laboratorio di chimica, di biologia e di fisica. Fare questa gita è stata un’opportunità unica. è andata meglio di quanto mi aspettassi anche perché avevo un po’ paura visto che andavamo dall’altra parte del mondo.
DIFFERENZE V.MONTIGLIO-MARCELLINE Le 2 scuole hanno molte differenze che le separano. Innanzitutto, l’edificio delle Marcelline è molto più vecchio in confronto alla moderna struttura delle Vittorio Montiglio. Naturalmente anche la grandezza della scuola del Cile è notevolmente superiore a quella della scuola italiana. Dopodiché, anche il numero degli studenti è molto diverso, la V. Montiglio ha 1500 scolari, le Marcelline 400. La scuola cilena è attrezzata con le più nuove tecnologie, invece la scuola bolzanina è rimasta un po’ indietro. Questo sono solo alcune differenze tra le 2 scuole “italiane”. LE RELAZIONI UMANE IN CILE Le relazioni umane in Cile sono, a mio parere, una delle cose più importanti che può offrire un paese. Le persone in Cile sono molto aperte, simpatiche e sempre pronte ad aiutarti. Questa è una grande differenza tra la società europea e quella sudamericana. Personalmente, in Cile ho incontrato delle persone molto speciali e che mi hanno fatto passare una delle più belle esperienze della mia vita, perché penso che un viaggio del genere può veramente cambiare una persona e il suo modo di pensare e vedere le cose. L’ESPERIENZA L’esperienza del Cile è stata una delle più importanti e belle della mia vita. Per me è stato fantastico visitare un paese completamente dall’ altra parte del mondo, ma soprattutto vivere la loro realtà e la loro vita. Ho visto dei posti fantastici e ho conosciuto delle persone straordinarie, che non dimenticherò mai. Le famiglie cilene saranno per me sempre come una seconda casa, mi sono trovato veramente benissimo e posso dire sinceramente che il viaggio in Cile è stato il migliore che io abbia mai fatto.
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