PROGETTI CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI CONCORSI PROPOSTI DAGLI ENTI ESTERNI - ANNO SCOLASTICO 2021/2022
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PROGETTI CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI
CONCORSI PROPOSTI DAGLI ENTI ESTERNI
ANNO SCOLASTICO 2021/2022
1SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Allegato 1
DENOMINAZIONE CURR DESTINATAR ORE OBIETTIVI FORMATIVI BREVE SINTESI DEI CONTENUTI E
PROGETTO / REFERENTE/I I VERIFICA FINALE
EX.
CURR
Il progetto “Scuola Attiva Junior” per l’anno
scolastico 2021/2022 ha come finalità la
promozione di percorsi di orientamento
sportivo, in collaborazione con le Federazioni
Sportive Nazionali, in continuità con quanto
Potenziare lo sviluppo proposto nelle ultime due classi della Scuola
motorio globale, utile alla primaria (progetto “Scuola Attiva Kids”)
pratica di tutti gli sport. attraverso il potenziamento dello sviluppo
motorio globale, utile alla pratica di tutti gli
promuovere la pratica
sport. Le finalità del percorso, inoltre, sono
sportiva attraverso un
Curr. Graci Tutte le 40h approccio quelle di promuovere la pratica sportiva
Progetto Ex curr. Angelo classi del multidisciplinare. attraverso un approccio multidisciplinare,
nazionale plesso G. incoraggiando le studentesse e gli studenti, in
Marconi base alle proprie attitudini motorie ad una
scelta consapevole dell’attività sportiva e
“Scuola Attiva Incoraggiare le studentesse quella di supportare le famiglie attraverso
Junior e gli studenti, in base alle
un’offerta sportiva pomeridiana per i propri
proprie attitudini motorie,
ad una scelta consapevole ragazzi.
dell’attività sportiva. Condest (elaborato - disegno)
Motto “insieme per volare lontano”
2Per ogni classe coinvolta, un tecnico federale,
prioritariamente selezionato tra coloro in
possesso di Diploma ISEF o Laurea in Scienze
Supportare le famiglie
attraverso un’offerta Motorie e con esperienza nelle attività per i
sportiva pomeridiana per i ragazzi della fascia di età della Scuola
propri ragazzi. secondaria di I grado, collabora con
l’Insegnante di Educazione Fisica,
affiancandolo nelle ore curriculari (due ore per
classe) per ciascuno sport, condividendo
competenze e know-how specifici per la
relativa disciplina. (potenziamento dello
sviluppo motorio -fondamentali per il gioco
della pallacanestro e per la pallamano)
Verrà realizzata da parte di Sport e salute, in
accordo con il Ministero dell’istruzione, una
campagna con relativo contest in coerenza con
le attività del Progetto che prevede contenuti
specifici dedicati alla fascia di età creando un
collegamento interdisciplinare con
l’educazione civica.
Diffondere la Cultura
Sportiva fondata su valori
Graci universalmente condivisi e I Giochi Sportivi Studenteschi, G.S.S.,
Campionati
Ex Curr. Angelo Alunni 30h aderenti ai principi di rappresentano un percorso di avviamento alla
Studenteschi
32022 delle varie fratellanza, integrazione, pratica sportiva in diverse discipline, poiché è
Lombardo classi “I.C rispetto e fair play per unanimemente riconosciuto che l'attività
Rosario .G. garantire lo sviluppo della motoria costituisce uno degli strumenti più
Marconi” comunità di domani e di efficaci per aiutare i giovani ad affrontare
una società solidale e situazioni che favoriscono i processi di crescita
inclusiva. .
Promuovere, diffondere e
valorizzare l’attività
sportiva e il gioco quale
strumento essenziale per Partecipazione alla fase provinciale (calcio a 5
l’armonica crescita dei Maschile)
giovani, lo sviluppo di
corretti e sani stili di vita e
condivise esperienze di
socialità e convivenza.
Facilitare l’approccio allo
sport e consolidare nei
giovani la consuetudine
alle attività motorie e
sportive come fattori
insostituibili di formazione
umana e di crescita civile e
sociale soprattutto nelle
situazioni di disagio,
emarginazione.
Non escludere nessuno e
coinvolgere tutti
includendo i diversamente
abili, gli svantaggiati e i
ragazzi con background
migratorio.
4 Ascolta e comprende testi
Progetto di Secon orali trasmessi dagli L’ educazione all’immagine per le scuole
inclusione Curr. Lo Coco Tutti gli do audiovisivi cogliendone il ,promosso dal Ministero dell’Istruzione e dal
Giuseppa/ alunni quadri senso,le informazioni Ministero della Cultura, rappresenta la strada
Ortega dell’ mestr principali e lo scopo
“MarconiCinemaL Caterina istituto e E’ consapevole che nella
maestra per contrastare l’analfabetismo
ab” comprensi comunicazione sono usate iconico, per contribuire alla costruzione di una
vo. varietà diverse di lingua cultura audiovisiva comune e alla formazione
Classi Esplora diverse possibilità di ambienti di apprendimento per competenze
Giovanni espressive della voce che pongano al centro gli studenti e le loro
XXIII imparando ad ascoltare sé attuali esigenze culturali e formative, per
sez..B/D/E e gli altri arrivare alla formazione di un pubblico
Scuola Utilizza le conoscenze e le
consapevole,favorire la comprensione critica
primaria abilità relative al linguaggio
Classi:prim visivo per produrre varie del presente e capace di dialogare con la
e A/C/D/E tipologie di testi visivi rivoluzione digitale in atto.
Classi Rielaborare in modo Controllo e strumenti di controllo
seconde: creativo le immagini Valutazione periodica del lavoro svolto
A/B audiovisive nei tre gradi scolastici; momenti di
Classi È in grado di osservare confronto;
terze: ,esplorare ,descrivere e Realizzazione di
A/B/C/D leggere immagini e audiovisivi(cortometraggi)Docufilm/Int
messaggi erviste)
multimediali(spot,corti, Interviste a esperti del
videoclip,ecc.) settore:proizionisti,registi,Attori,video
maker…
Ottima la partecipazione e vivo l’entusiasmo e
l’interesse da parte di tutti gli alunni.
5 Rimuovere gli ostacoli,
etnici o religiosi, che
Alunni limitano la consapevolezza
scuola del proprio sé, delle Scuola dell’ Infanzia
PROGETTO PARI infanzia, proprie capacità e della Conversazione su di sé, partendo
OPPORTUNITA’ primaria e propria soggettività. dall’esperienza dell’insegnante e poi
Curr. secondaria Contrastare pregiudizi e dalla propria.
DIVERSI MA Anna Vella di primo stereotipi legati ai ruoli Riflessioni su di sé, cosa vorrei essere e
grado maschili e femminili. fare da grande.
TUTTI UGUALI
Educare alla lettura critica Osservazione di sé allo specchio e
del ruolo femminile nei produzione di un autoritratto.
libri di testo e nelle Identificazione dei colori preferiti e del
immagini pubblicitarie. perché.
Sensibilizzare sui temi della Illustrazioni sullo sport preferito e
funzione dello stereotipo in riflessioni sul fatto che esistano sport
pubblicità da maschi e sport da femmine.
Promuovere e sostenere le Intervista a mamma e papà.
pari opportunità fra uomo Scuola Primaria
e donna nell'offerta Riflessioni e discussioni in classe sul
formativa della scuola in ruolo di ciascun bambino/a in casa e
tutti gli ambiti disciplinari sulla divisione delle responsabilità
Valorizzare le diversità di all’interno della famiglia.
genere in tutti i contesti ( Svolgimento del tema “All’interno della
sociali, culturali ed mia famiglia in quale modo mi posso
economici) rendere utile…”
Promuovere azioni di Rappresentazione grafico-pittorica dei
sostegno all'orientamento concetti espressi negli elaborati.
e allo sviluppo di Tutti i lavori realizzati condividono l’uso di
competenze tecnico - pratiche metodologiche attive in cui sia
scientifiche possibile apprendere a partire dalla propria
6 Promuovere percorsi esperienza e dai propri vissuti. Giochi di
formativi integrati cooperazione, ricerche di gruppo, interviste,
rispondenti ai bisogni rappresentazioni teatrali sono tutte attività
formativi degli alunni a che, con la diretta partecipazione di alunne e
rischio di discriminazione alunni, permettono di dare maggior
culturale e sessuale concretezza alle proposte
Prevenire fenomeni di
discriminazione che
concorrono all'insuccesso e
all'abbandono scolastico
valorizzare le differenze di
genere ( culturali, etniche,
religiose, ecc)
7Gli alunni Conoscere il latino sviluppa
frequenta e allarga le potenzialità del
LATINE DISCERE Curr./ nti tutte le pensiero attraverso Le declinazioni: Prima,seconda,terza.I
Extracur terze l’acquisizione di strutture paradigmi delle quattro coniugazioni e del
r. dell’Istitut che formalizzano il reale in verbosum;Presente,Imperfetto,Ffuturo
o che 30 modo diverso. La semplice;
Prof.ssa intraprend ore conoscenza del latino,per Perfetto delle quattro coniugazioni attive e del
D’Antona eranno un le motivazioni suddette, verbo sum;
Elvira percorso nonchè per il suo carattere I pronomi personali di prima e seconda
liceale di lingua franca della persona singolare e plurale.
l’anno cultura per due millenni,è
prossimo . funzionale alla Le principali congiunzioni
comprensione di ogni Coordinanti,subordinanti e correlative.
discorso di carattere In Itinere e al termine del corso sono state
generalmente teorico.
condotte delle verifiche formative e
L’incontro con i testi
consente altresì la scoperta sommative.
e l’approfondimento delle Sono stati somministrati agli alunni brani di
radici che hanno verifica dal latino all’italiano e viceversa.
contribuito a costituire il
patrimonio culturale
europeo. L’incontro del
mondo antico permette la
conoscenza di un mondo di
valori attualizzabili.
8Curr. Maria Tutte le Tutto Esercitarsi nell’uso della Realizzazione di brevi podcast e attivazione
Comparato classi del l’ Lingua orale. della WEBRADIO QUASIMODO
Progetto Fiorella Plesso anno Migliorare la propria
POTENZIAMENTOPO Silvestri Quasimod scolas
dizione.
DCAST a SCUOLA o tico
Esercitarsi a usare
efficacemente il tono
della voce per colorire il
racconto di sfumature.
Extracu Giuseppe III E/III F 30 ore Acquisire capacità di Sensibilizzare gli alunni al problema
r. Antona - osservazione del inquinamento e raccolta differenziata
mondo circostante…
Assunta Riconoscere ed
Lionti analizzare in modo
critico le relazioni
complesse che legano
l'uomo all'ambiente
naturale.
Acquisire
consapevolezza circa
l'importanza di azioni
di tutela e
conservazione della
natura.
Assumere ed attuare
scelte consapevoli in
grado di modificare
comportamenti
individuali e collettivi.
Curr. Alesci Classe IID Sviluppare le abilità di Gli alunni hanno partecipato con
Ed Tiziana scrittura. la stesura di un testo narrativo
Scrittori di classe Consolidare le
extracu competenze. appartenente al genere Fantasy,
(Insieme per la rr. Sviluppare le seguendo le varie fasi imposte
9scuola- Conad) competenze relazionali. da “ Insieme per la scuola “
Grazie alla loro attenzione, al
loro impegno e alla loro
creatività si sono classificati tra
le prime 12 classi.
Curr. Alesci Classi Sviluppare le abilità di Gli alunni dopo essersi ben appropriati degli
Tiziana IID/IIIA scrittura. strumenti di comprensione del testo poetico,
L’arcobaleno dei Comprendere il testo
poetico. hanno dato libero sfogo ai propri sentimenti,
miei pensieri Sviluppare capacità di alle proprie emozioni, ai propri ricordi,
condividere esperienze riuscendo a comporre significative poesie, una
ed emozioni. delle quali si è classificata al secondo posto del
concorso.
Curr. Martorana Classe IID Sviluppare le abilità di Gli alunni si sono cimentati, dopo aver acquisito
Ed Antonella scrittura . le opportune competenze, nella realizzazione di
Licata senza barriere extracu Sviluppare le capacità
relazionali. un libro digitale. All’interno del libro, sono state
rr Padroneggiare i SW inserite due significative video-interviste, una
didattici delle quali realizzata durante un costruttivo
Sviluppare capacità di confronto alla presenza di un ragazzo
inclusione ed proveniente dall’ Africa che ha raccontato la sua
integrazione.
Conoscere le storia personale.
problematiche sociali. La classe si è classificata al primo posto ex
aequo.
Extracu Cambiano Alunni Fare appassionare gli È stata una bella esperienza perché i ragazzi si
rr. Angela della 2A alunni alla cucina sono appassionati ai fornelli e anche i meno
Chef per un giorno Romina capaci hanno lavorato benissimo, infatti
abbiamo vinto il primo posto.
10Curr. Alesci IIID/IIIA 4 ORE Didattica Digitale
Tiziana Sviluppare capacità In occasione della CodeWeek 2021, la settimana
Code week con EFT digitali
europea della programmazione, l’EFT Sicilia,
ConosceRE i temi
Sicilia ambientali coordinata dall’USR, sostenendo l’azione di
promozione proposta del Ministero
dell’Istruzione, ha organizzato una serie di
workshop in videoconferenza dedicati ai
docenti e ai ragazzi di ogni ordine di scuola.
Gli alunni si sono cimentati nell ’attivi
tà digitale promossa da EFT Sicilia.
Curr. Alesci IA 8 ORE Didattica Digitale Le classi hanno partecipato al progetto
Tiziana Conoscenza degli nazionale del Miur InnovaMenti, si sono
obiettivi di Agenda 2030
Sviluppo sostenibile cimentati nella sfida Gamification conquistando
IInnovaMenti - Miur il Badge rilasciato dal Miur. Per affrontare la
sfida oltre a sviluppare la loro conoscenza del
SW Wardwall, hanno approfondito la
conoscenza degli obiettivi di Agenda 2030
Curr. Burgio IC/IIC Sviluppare inventiva e Lo storytelling digitale,i testi poetici.
Mara creativitàl inguistica. Realizzazione carte di Propp sul testo horror
Scrittura creativa in Sviluppare competenze
relative a videoscrittura, Fumetti e graphic novel. Ricaduta positiva per
ambiente g-suite editing. tutti gli alunni.
Manipolare un testo,
ampliare il lessico etc
Curr. Burgio alunni Sviluppare competenze Partecipazione ad attività aperte di coding
Mara I/IIIC nell’uso delle dell’equipe formativa della Sicilia.
Codeweek con EFT tecnologie informatiche
Ricaduta positiva; attestati di partecipazione
e del coding.
Sicilia
11Ambiente e sviluppo Curr. Prof.ssa Tutti gli Acquisire la Orto a scuola (coltivazione
sostenibile a scuola Bernarda alunni consapevolezza che buttiglieddru).Adotta un’aiuola
l'ambiente è un bene
Morello comune che merita Attività di compostaggio.
(scuola rispetto. Raccolta differenziata.
media) Mostrare più
Prof.ssa attenzione ai problemi
Carmen Filì ecologici.
Partecipazione a progetto Curr. DISTRETTO 1C scuola Sensibilizzare i giovani Realizzazione di un E-book.
SOS api ROTARY secondari verso tematiche
Ambientali e di
2110 a di Biodiversità.
Prof.ssa 1°grado
Bernarda
Morello
Partecipazione a progetto AIDO 2C scuola Sensibilizzare i giovani Manufatti in ceramica
Nicholas Green Bernarda secondari alla donazione di organi
Morello a di
1°grado
Codeweek Prof.ssa 2C scuola Acquisire nuove Partecipazione ad attività di coding collegata
Bernarda secondari competenze nell’uso di alla raccolta differenziata. Rilascio di attestati
tecnologie digitali e del
Morello a di coding. di partecipazione
(scuola 1°grado
media
12Alfabetizzazione CURR alunni di classi n. 6 ore Integrare gli alunni stranieri nel gruppo Compilazione di questionari bilingue
BURGI prime (scuola settima classe e nel contesto scolastico in ingresso; uso dei primi elementi di
e O-TIRRI secondaria primo nali grammatica (Avvio alla costruzione
consolidamento grado) non (Ottobr apprendere della frase; Le principali parti del
linguistico italofoni neo e 2021- discorso- articoli, nomi, verbi,
arrivati che Maggio alunni stranieri per costruire migliori aggettivi, pronomi; Ortografia
alunni stranieri necessitino di un essenziale)
2022) prospettive per il futuro
processo di Prodotti testuali e multimediali.
alfabetizzazione situazioni di quotidianità
(italiano per
comunicare)
alunni stranieri in situazioni di
alunni di classi apprendimento
prime scuola
secondaria primo dell’alunno all’interno della scuola e
grado) non sul territorio;
italofoni già
alfabetizzati che istruzione superando l’ostacolo
necessitino di un linguistico con un adeguato supporto
processo di
consolidamento
dell’italiano un’adeguata sensibilità rispetto a
(italiano per tematiche interculturali e offrire
studiare) percorsi di educazione alla
convivenza civile
alunni stranieri di
classi seconde e
terze scuola
secondaria primo
grado) già
alfabetizzati che
necessitino di un
processo di
13consolidamento
dell’italiano
(italiano per
studiare)
SPELLING CONTEST CURR Alunni classi Ottobr -arricchire il lessico di base e
Giammu prime e seconde e conseguentemente rafforzare I ragazzi, provenienti dalle classi prime e
sso-Tirri scuola 2021- l’abilità di lettura. seconde della scuola secondaria di primo
secondaria primo Maggi - sviluppare la capacità di gestione grado dovranno affrontare dapprima una
grado o delle emozioni, lo spirito di selezione all’interno della propria classe, per
2022 competizione, l’acquisizione poi poter accedere alla fase successiva della
(duran dell’autostima; gara in cui si scontreranno con gli studenti
te le
delle altre sezioni. I vincitori saranno
ore
curricu premiati durante la giornata finale del
lari di contest e riceveranno, come riconoscimento
ingles dei propri successi, un biglietto gratuito per
e) assistere a uno degli spettacoli organizzati da
“Palketto Stage” a cui la scuola partecipa
ogni anno. Tutti gli studenti riceveranno un
attestato di partecipazione.
14SCUOLA PRIMARIA
Curr. Carmela Alunni Tutto
Bongiorno classi l’ Acquisire la COSTITUZIONE, diritto (nazionale e
CIVICAMENTE 5^A/5^B anno
consapevolezza che i
internazionale), legalità e solidarietà
principi di solidarietà,
uguaglianza e rispetto SVILUPPOSOSTENIBILE, educazione
delle diversità sono i ambientale, conoscenza e tutela del
pilastri che sorreggono la patrimonio e del territorio
convivenza civile e CITTADINANZA DIGITALE
favoriscono la
costruzione di un futuro Verifica finale:
equo e sostenibile interrogazioni orali, cartelloni,
questionari.
CURR. TEAM Classi 2^ Emozionare i piccoli, Esperienza di allevamento dei bruchi
DOCENTI A/B mostrando loro nella fase di cura e schiusa delle crisalidi.
SENTINELLE delle CLASSE
l’affascinante ciclo vitale
Le farfalle liberate nel corso del
delle farfalle. Importanti
farfalle 2^A/B impollinatori laboratorio didattico nel “Giardino dei
giusti”.
Giornate altamente educative ed
emozionanti che difficilmente potranno
dimenticare.
CURR. TEAM Classi 2^ Offrire agli studenti E’ stata una vera opportunità formativa
DOCENTI A/B occasioni di scambio, per i nostri studenti partecipare
GEMELLAGGIO con la CLASSE
condivisione e
concretamente alla vita scolastica di un
classe 3^ A della conoscenza di altre
2^A/B realtà. altro territorio e condividere con loro:
scuola primaria " D.
interessi, abitudini, tradizioni, musiche,
Michele Martina "di
cibo…Giornate altamente educative ed
Venezia TWINNING
emozionanti
15CURR. TEAM Classi 2^ maggi
DOCENTI A/B o Far nascere e coltivare Le attività di questo laboratorio hanno un
CODING- CLASSE
nei bambini il piacere per
duplice obiettivo: invitare gli alunni a
la lettura in quanto tale.
CODEWEEK 2^A/B Fornire al bambino le sperimentare la
competenze necessarie funzione pratica della lettura (imparando
per realizzare un a leggere istruzioni e indicazioni in modo
rapporto attivo-creativo corretto per la positiva realizzazione
e costruttivo con il libro.
dell’incarico assegnato e/o del compito
richiesto) e stimolarli ad apprezzare il
piacere di leggere (animando e
drammatizzando con fantasia e creatività
ciò che leggono). Ottima la
partecipazione e vivo l’entusiasmo e
l’interesse da parte di tutti gli alunni
CURR. TEAM Classi 2^
DOCENTI A/B maggi Sviluppare la Realizzazione di un cortometraggio
MarconiCinemaLa CLASSE o
consapevolezza della
attraverso la rappresentazione grafica
diversità come “valore”
b 2^A/B da vivere e da del SILENT BOOK :”L’onda”. Ottima la
condividere. partecipazione e vivo l’entusiasmo e
l’interesse di tutti gli alunni
Progetto di
inclusione
Curr. TEAM Classi 2^ Da Far nascere e coltivare Le attività di questo laboratorio hanno un
DOCENTI A/B sett. a nei bambini il piacere per duplice obiettivo: invitare gli alunni a
Progetto CLASSE magg.
la lettura in quanto tale.
sperimentare la
Fornire al bambino le
LETTURA 2^A/B competenze necessarie funzione pratica della lettura (imparando
per realizzare un a leggere istruzioni e indicazioni in modo
rapporto attivo-creativo corretto per la positiva realizzazione
Per le vie delle e costruttivo con il libro. dell’incarico assegnato e/o del compito
fate richiesto) e stimolarli ad apprezzare il
piacere di leggere (animando e
16drammatizzando con fantasia e creatività
ciò che leggono). Ottima la
partecipazione e vivo l’entusiasmo e
LIBRIAMOCI l’interesse da parte di tutti gli alunni
Curr. Ins. Casà Classi Tutto Favorire abitudini
Anna 1^/3^ A l’ alimentari corrette e la Le abitudini alimentari per una crescita
Progetto anno
conoscenza delle
sana, individuare sapori e sensazioni,
proprietà nutrizionali dei
Alimentare vari sperimentare la trasformazione di un
Interdisciplinare prodotto: dalla farina al pane.
Curr. Ins, Cavaleri Classi Genn. Favorire l’inclusione
Francesca 1^/3^ A / attraverso il
Progetto Ins. Rinollo maggi
coinvolgimento di
Creazione di un cortometraggio, Il
tutti.
inclusione Marilisa o Taumatropio sul ciclo vitale delle piante.
Interdisciplinare Ins. Casà Cortometraggio: Storia di una lumaca che
Anna capì l’importanza della lentezza
“MarconiCinemal
ab”
Curr. Cavaleri F. Claasi Tutto Promuovere le relazioni
Rinollo 2^A/B l’ tra gli alunni stimolando
Partecipazioni ai Marilisa anno
la collaboratività e la
sperimentazione di
vari progetti Casà Anna forme di aiuto reciproco.
ricorrenti feste Comunicazione accoglienti ed inclusive e
nazionali: costruzione di un clima di relazioni
17bullismo, calzini positive
spaiati, acqua,
sostenibilità
Curr. Vincenza Alunni 20 ore Obiettivo principale
Fichera delle classi far crescere, tra i La lettura rappresenta la principale
Progetto lettura: seconde
nostri alunni, forti
chiave di accesso al sapere, è attività
lettori!
C/D Promuovere il libera e autoreferente nei processi di
piacere per la lettura. crescita dell’individuo e sarà
“Siamo quelli che Incrementare il numero promossa attraverso questo progetto che
leggiamo” dei lettori avvicinandoli verrà attuato sia in orario scolastico che
“naturalmente” e senza
costrizioni o forzature extrascolastico;si cercherà di condurre i
alla lettura e al piacere bambini alla scoperta della lettura come
della lettura . piacere,con una metodologia che miri il
Avvicinare i bambini e più possibile al recupero di una
ragazzi al mondo degli
autori. dimensione "seduttiva del
leggere"anche in ambiente
scolastico.
Con questo progetto, raccogliendo le
indicazioni della C.M. 105 che invita ad
un’immersione precoce dei bambini nel
mondo del libro,
mira a fornire all’alunno i mezzi
necessari affinché arrivi ad acquisire la
“capacità di leggere” che non è innata ma
che per essere appresa necessita di una
progettualità attenta e mirata.
Curr. Vincenza Alunni 10 ore Educare il bambino ad un Acquisizione di corrette abitudini
Fichera delle classi positivo approccio con il alimentari e igienico-sanitarie;
Progetto seconde
cibo .
di norme di un corretto
Costruire le basi per un
alimentazione: C/D futuro stile di vita mirato comportamento sociale;
18al benessere fisico, della conoscenza delle proprietà
psichico e sociale. nutrizionali e dei vari alimenti;
“Siamo quello che Rendere consapevoli i genitori
mangiamo” dell’importanza di una sana
alimentazione in modo tale da avere un
effetto a cascata sulle
abitudini alimentari in famiglia .
Vincenza Alunni La lotta contro il cambiamento Il progetto “Giovani sentinelle
Fichere/Tizi delle classi climatico e il rispetto della legalità, promosso dalla
Progetto esterno ana seconde
dell’ambiente rappresentano
Fondazione ” Antonino Caponnetto”
sfide globali, nonché pilastri
promosso Cacciatore C/D chiave della crescita sostenibile di si propone di mettere a frutto la
/Lupo Elia una società che non può più consapevolezza del valore del mondo
Antonia disinteressarsi delle criticità di un giovanile dando ai ragazzi uno spazio di
dall’Inner Wheel mondo che da tempo sta visibilità e ascolto per maturare una
– Licata lanciando segnali d’allarme per la
compromissione di valori primari presa di coscienza del territorio in cui
della vita nella sua accezione più vivono. Lo scopo del progetto é
ampia.. infatti quello di formare nei giovani uno
“Il potere della spirito critico capace di
gentilezza” determinare le scelte operate dal
mondo adulto in modo da tutelare e
salvaguardare la sicurezza del
territorio.
Curr. Tiziana Alunni Conoscere ed interagire Si tratta di un progetto
Cacciatore delle classi con l’ambiente interdisciplinare che nasce dall’esigenza
Progetto seconde
circostante
di sviluppare neibambini processi di
Essere in grado di
ambientale: C/D comprendere che la attenzione e
19configurazione di un interesse verso l’ambiente, per
ambiente è frutto di un avvicinarli ad esso con sentimenti di
“Insieme per lungo processo di
amore e rispetto che crescendo
cambiamento
curare il mondo” Essere in grado di possano trasformarsi in stili di vita
osservare e riflettere sulle‘virtuosi’. Il bambino, esplorando
modifiche che l’uomo ha l’ambiente che lo circonda,
apportato all’ambiente nel attraversoesperienze di vita
corso dei secoli.
quotidiana,interagendo con gli altri,
acquisisce conoscenze relative alle
componenti ambientali, comprende e
verifica i danni che vengono prodotti
quando non si seguono norme
comportamentali indispensabili per la
convivenza. Noi docenti abbiamo
orientato i nostri interventi allo specifico
obiettivo di integrare i diversi aspetti e di
far riflettere sull’importanza
dell’ambiente
Curr Insegnante Gli alunni Tutto Sviluppare la capacità di Lettura e commento della “Carta dei
: Cinzia delle l’ leggere, di interpretare e Diritti dei bambini”e del libro: ”Il tempo
Progetto Lettura: Vaccaro classi: anno
comprendere testi di vario
dei diritti”, di autori vari, Fabbri Editori.
tipo.
4^A/ 4^B Esprimere le proprie Per rilevare le competenze acquisite sono
emozioni leggendo testi di state predisposte forme di verifiche in
”Io cittadino oggi, vario tipo. itinere:
domani…sempre” Acquisire nuove lettura espressiva, produzione di testi,
conoscenze lessicali.
Potenziare le capacità riassunti dei capitoli letti, questionari per
espressive attraverso varie la comprensione del testo, attività
tecniche. grafico-pittoriche, test per la rivelazione
Favorire l’approccio e la dell’ indice di gradimento del progetto da
conoscenza di regole di
comportamento sociale. parte degli alunni.
Conoscere la “Carta dei
Diritti dell’Infanzia e
20dell’Adolescenza”.
Promuovere le relazioni
con gli altri e con la
società.
Curr. Insegnanti: Gli alunni Da Competenze personali e Le piante della macchia mediterranea.
Sorce delle Feb. civiche Lettura ed approfondimento di testi sulle
Adottare comportamenti
Lucia, classi: A di tutela del territorio a problematiche ambientali. Realizzazione
Fede 4^A/ 4^B Mag. partire dalla propria di fumetti ed elaborazione di un
Valeria, scuola con la costruzione powerpoint con immagini e testi.
“Riconnettiamoci di due panchine e la messa Verifica finale sulle competenze di
Vaccaro
alla bellezza in dimora di un albero di cittadinanza acquisite dagli alunni.
Cinzia,,Ma agrumi.
dell’opera ria
umana” Carmela
Cacciatore
.
Curr. Insegnanti: Gli alunni Tutto Favorire l’approccio e la . Esperienze di ascolto: (ascolto di storie,
Sorce delle l’ conoscenza di regole di conversazioni inerenti ai racconti.)
Progetto curriculare classi: anno
comportamento sociale.
Conversazioni guidate con domande
Lucia, Conoscere alcuni articoli
interdisciplinare di 4^A/ 4^B mirate per dare la possibilità di esprimere
Fede della Costituzione Italiana
educazione
Valeria, per approfondire il i propri pensieri riguardo l’argomento
ambientale“Io concetto di democrazia.
Vaccaro trattato.
cittadino oggi, Promuovere le relazioni Visione di audiovisivi.
domani….sempre”.
Attività grafico-pittoriche.
21Curr. Caterin Classe III D Primo Accrescere consapevolezza Workshop e attività pratiche sono stati i
a quadri sugli sprechi alimentari. cardini del progetto A Scuola di Futuro dal
Progetto ortega mestr combattere gli sprechi titolo “Il cibo in eccedenza riacquista
sulla e attivando la solidarietà valore”. I Bambini hanno ascoltato i
sostenibilità Acquisire una nuova contributi degli esperti e con il loro aiuto
consapevolezza sul tema della
ambientale sostenibilità
hanno potuto affrontare temi a loro
di Scuola sicuramente poco conosciuti ma di cui hanno
Attiva Onlus subito riconosciuto l’importanza: le soluzioni
per evitare lo spreco alimentare e restituire
valore e importanza al cibo, che spesso
rischia di essere sprecato nella filiera
commerciale, valorizzare i prodotti agricoli
nazionali provenienti da agricoltura
sostenibile prediligendo colture stagionali
come strategia per ridurre l’impatto
ambientale della produzione del cibo e
quindi il suo consumo critico.
Tutti cli alunni hanno ricevuto un attestato
di merito .
Extra Tuzzoli Classe 4^B Prima Promuovere l’uso delle Il progetto educativo fondato su forme
curr. no G. Parte nuove tecnologie nella didattiche partecipative attraverso lo
Progetto anno didattica. sviluppo delle varie fasi ha aiutato gli alunni
“Classe 2.0” scolas Arricchire l’intervento a prendere coscienza che l’uso corretto delle
tico formativo della scuola, nuove tecnologie, applicato con cautela e
favorendo l’acquisizione e massima attenzione è un valore che va
la padronanza di tutti i tipi custodito, amato e coltivato per migliorare il
di linguaggio, attraverso proprio bagaglio culturale.
l’uso di tutti i media e L’uso costante della piattaforma online del
informatica in un rapporto “Progetto Generazioni Connesse” (SIC ITALY
di stretta interdipendenza II) Safer Internet Centre Italiano, che è il
22con le alfabetizzazioni punto di riferimento nazionale per quanto
linguistica, matematica, riguarda le tematiche relative alla sicurezza
iconico-visiva, musicale, in Rete e al rapporto tra giovani e nuovi
storico-antropologica, media, ha aiutato gli alunni all’uso positivo e
scientifica. sicuro di Internet.
L’attività di formazione (online e in
presenza) rivolta in maniera specifica ai
bambini ha utilizzato in maniera costante
tutte le risorse e gli strumenti disponibili
nella Piattaforma, sia in formato lettura che
videoclip.
Gli alunni hanno preso consapevolezza delle
cattive abitudini frutto dei click superficiali e
distratti che generano i cosiddetti Super
Errori: Chat woman – Silverselfie –
l’Incredibile URL – l’uomo taggo – la ragazza
visibile – Tempesta – il Postatore Nero.
I bambini hanno appreso un nuovo
linguaggio, basato su parole connesse ai
social network che utilizzano
quotidianamente che sono dei neologismi:
MOMO, FOMO, VAMPING, SEXTING.
Gli alunni hanno preso coscienza del
fenomeno della Pedopornografia diffusa su
Internet e sulle trappole disseminate nella
rete per adescare, ma soprattutto i giusti
consigli e i possibili rimedi a cui ricorrere in
caso di adescamento.
L’attività di formazione ha aiutato i bambini
a riconoscere tutti gli atteggiamenti e i
comportamenti da evitare per promuovere il
23c.d. cyberbullismo e praticare il c.d. galateo
online.
Curr. Di Rosa Classi 3^B/C/D Rafforzare l’azione delle Progetto nazionale dedicato alla diffusione
scuole per garantire delle metodologie didattiche innovative,
InnovaMenti opportunità ed
rivolto a docenti e alunni dalla scuola
eguaglianza di genere .
dell’infanzia alla secondaria di secondo
grado, curato dalle Équipe formative
- Miur C
territoriali.
Inquiry activity la natura dei colori:elaborati
grafici pittorici con colori naturali realizzati
con frutta e verdura.
Curr. Ortega Classi3^ B/C/D Conoscere le possibilità In occasione della CodeWeek 2021,
/Castro offerte dalla Didattica la settimana europea della
Code week novo/D
Digitale .
programmazione, l’EFT Sicilia, coordinata
Sviluppare capacità digitali
con EFT i Rosa Conoscere i temi ambientali dall’USR, sostenendo l’azione di promozione
Sicilia Promuovere proposta del Ministero dell’Istruzione.
l’alfabetizzazio- Gli alunni hanno partecipato a un
ne informatica.
workshop in videoconferenza e poi hanno
diffondere il pensiero
computazionale. realizzato una Pixel Art seguendo le
indicazioni degli istruttori
Curr. Ortega Classe III D Imparare a rispettare il A Scuola di Futuro è il progetto didattico
C. primaria mare. interdisciplinare, che nasce dall’esperienza
A scuola di Condividere i principi della
cittadinanza, pilastri portata avanti da ScuolAttiva Onlus con i
futuro fondamentali del nostro percorsi educativi Storie dal mare Il percorso
24futuro. didattico ha coinvolto i piccoli studenti su
Acquisire adeguate norme argomenti come la sostenibilità, il rispetto
comportamentali orientate
al corretto utilizzo e alla delle risorse naturali, le corrette scelte
difesa attiva delle risorse alimentari e i valori che potranno stimolarli a
naturali. diventare cittadini responsabili del futuro di
tutti noi e del nostro Pianeta.
Costruzione di un pesce “Mangiaplastica
“Utilizzato dagli alunni per smaltire le bottigli
di plastica.Il pesce è poi diventato
un’installazione all’ intern della Hall della
scuola primaria.
Ortega Classe III D Rafforzare l’azione delle Costruzione di una macchina con materiale di
C. primaria scuole per garantire riciclo e un propulsore a palloncino
Scuola Attiva opportunità ed eguaglianza
di genere .
onlus Promuovere successo
educativo e inclusione
sociale.
Attività di Incrementare le abilità
Tinkering logiche
Stimolare la manualità fine
Imparare ad imparare
Curr. Ins. Classe 1^A anno Lettura dell’insegnante e dei
Cavaler Promuovere il bambini anche attraverso
Progetto piacere di leggere
i e ascoltare. immagini, didascalie,attività
Lettura Frances iconiche.
LEGGERE E’ ca
BELLO
25PROGETTO Curr. Ins.Cav Tutto Acquisire cultura Lettura dell’insegnante e dei
aleri l’ Promuovere il piacere della bambini anche attraverso
LETTURA lettura,
Frances anno Riflettere su ciò che è stato immagini, didascalie,attività
UN LIBRO PER
ca letto. iconiche
AMICO
Curr. Antona Classi quinte Tutto Saper leggere in modo
Vincenz sez. l’ scorrevole e via via più Attraverso la rilevazione del grado di
Progetto a e Filì A-B/C-D anno
espressivo.
coinvolgimento degli alunni nelle attività
Individuare gli elementi di
Lettura Carmel un testo narrativo: proposte attraverso griglia predisposta per la
a personaggi, luoghi, tempi, valutazione quadrimestrale del progetto, gli
azioni. insegnanti hanno verificato che c’è stata
“LIBeRI di Sapere intervenire nelle
un’ottima ricaduta sulla curiosità,
volare” conversazioni rispettando il
proprio turno e ascoltando sull'interesse e sui livelli di relazionalità
con attenzione gli dimostrati dagli alunni, nonché sullo scopo
interventi dei compagni. primario su cui si basa il progetto: “ E’ nato
l’amore per la lettura”.
Curr. Giovan Classe II B Stimolare e coinvolgere Lavori sul Compost
na (sec.di primo tutti i soggetti responsabili Produzione di un “Pescemangiaplastica”
Legambiente Incorva gr.)
nella individuazione delle
diventato un’ installazione all’ interno della
soluzioni e degli interventi
“La mia città ia Classe III C funzionali a raggiungere hall della scuola primaria .
è circolare Caterin (primaria) una significativa
““Sicilia a percentuale di recupero e
riciclo dei rifiuti
munnizza Ortega differenziati attraverso un
free” percorso partecipativo e
attivo di tutta la
collettività.
Caterin Classe III B Esercitarsi nell’uso della Realizzazione di un breve Podcast dal titolo
a primaria Lingua orale. “Intervista immaginaria a Gianni Rodari “
Progetto Migliorare la propria
Ortega dizione. gestita dalle Prof/sse Comparato/Silvestri
PODCAST a Esercitarsi a usare plesso Quasimodo.
26SCUOLA efficacemente il tono
della voce per colorire il
racconto di sfumature.
Web Radio
Quasimodo
27PROGETTI SCUOLA DELL’ INFANZIA
Tuvè Cristina Bambini scuola 3-5 Imparare a I bambini hanno mostrato
Rispetto l’ ambiente con Paolina Caci dell’ infanzia anni conoscere,amare e interesse, curiosità e
l’amica bottiglia “Luciglia” Graziella rispettare l’ ambiente di attenzione,partecipando
Differenzio-riciclo-ricreo. Capraro appartenenza. positivamente alle attività
Alfonsina Manipolare diversi proposte. Hanno collaborato in
materiali naturali. modo costruttivo e consapevole
Osservare le proprie alla realizzazione di prodotti con
emozioni a contatto con materiale riciclato ,realizzando
la natura . trasformazioni di tante altre
Riciclare . cose . Hanno imparato a
riconoscere la materia di cui
sono composti le varie tipologie
di rifiuti e a discriminarli al fine
di una raccolta differenziata
appropriata. Di tutto ciò è stato
tenuto conto delle capacità di
apprendimento a secondo
dell’età dei bambini.
Il mio amico ambiente Biondi Perio Conoscere il proprio Le piante intorno a noi,
Loredana do territorio di differenzio-riciclo-ricreo I
Letizia Otto appartenenza bambini hanno mostrato
Cucchiara bre esplorare il territorio interesse, curiosità e
Vincenza Mag circostante creando una attenzione, partecipando
Roberta gio collaborazione positivamente alle attività
Lombardo costruttiva coi compagni proposte. Assumono
Camilla favorire l’integrazione, comportamenti responsabili a
Patrizia manipolare diversi tutela dell’ambiente,
28(sostituita materiali naturali collaborano in modo costruttivo
dall’8 Marzo al osservare le proprie e consapevole alla realizzazione
31 Maggio emozioni a contatto con di prodotti con materiale
dall’ la natura riciclato. Hanno imparato a
insegnante riciclare. riconoscere la materia di cui
Gaglio Fabiola) sono composti le varie tipologie
di rifiuti e a discriminarli al fine
di una raccolta differenziata
appropriata.
Progetto Legalità Curr. Di Rosa Tutti gli alunni Tutto Acquisire una coscienza Organizzazione di incontri con le
d'Istituto Carmela dei tre l'anno civica attiva e Forze dell'Ordine, figure
segmenti scolas consapevole verso gli preposte alla tutela della
scolastici tico altri, l'ambiente e la legalità con la "Fondazione
cittadinanza digitale. Falcone", "Associazione Quarto
Savona Quindici", "Fondazione
Caponnetto"... Verifiche in
progress e finali sui
comportamenti consapevoli
acquisiti dagli alunni.
Progetto infanzia Ins. Zarbo Bambini anni 5 Da Ascoltare,comprendere, Il progetto offre ai bambini la
Play, learn and grow Elena Ins. Sezione B ottobr usare espressioni possibilità di vivere il primo
…together! Clemente ea familiari e quotidiane. incontro con la lingua 2,
Valentina maggi Conoscere e mediante
o denominare i colori, i situazioni ludiche,
numeri, gli animali della contestualizzate
fattoria, i in un clima di gioco, rispettando
29componenti della i
famiglia e alcune parti naturali ritmi e tempi di
del corpo. apprendimento di ogni
Ripetere semplici bambino.
canzoni e filastrocche Vengono incluse esperienze
motorie, linguistiche, affettive
emozionali, inserite
nella quotidianità e ripetute
quotidianamente.
Al termine delle attività
vengono
valutati i prodotti e i processi di
apprendimento grazie
all’osservazione, alle
conversazioni,
alla partecipazione e al grado di
autonomia con cui ogni
bambino ha affrontato il lavoro.
Viene utilizzata inoltre una
griglia
di valutazione in cui si specifica
il
comportamento atteso e il
relativo
raggiungimento degli obiettivi.
30curr IIns. Carmen Classi terze Da Gli obiettivi generali perseguiti La scuola ha partecipato, da
Filì marz e realizzati sono stati i seguenti: marzo a giugno, al progetto
PROGETTO - ampliare l’offerta di didattico sportivo
DIDATTICO oa
pratica motoria nella scuola; “GIOCALCIANDO”, promosso e
SPORTIVO giugn - conoscere in modo più organizzato dalla dal MIUR,
GIOCOCALCIANDO o approfondito le capacità degli inserito a livello nazionale nel
alunni; progetto “Valoreinrete”. Gli
- mettere in evidenza il esperti di Ed. motoria, hanno
valore socializzante dello sport espletato la loro attività con le
e stabilire rapporti classi terze per un’ora
interpersonali; curriculare-settimanale.
Il progetto si è concluso con una
manifestazione sportiva, che ha
visto coinvolti tutti i nostri
alunni delle classi terze,
accompagnati dal nostro D.S..
PROGETTO curr IIns. Carmen Classi 4^/5^ Da Il progetto è stato svolto da un
NAZIONALE Filì marz esperto esterno in compresenza
“SCUOLA ATTIVA con il docente titolare della
oa
classe nel seguente modo:
KIDS” giugn Per le classi prime, seconde e
o terze, gli insegnanti sono stati
formati mediante
incontri/webinar di
informazione e supportati da
schede didattiche per l’attività
motoria.Per le classi quarte e
quinte si è svolta attività di
orientamento motorio-sportivo
tenuta da un Tutor esterno per
31un’ora a settimana, in
compresenza con il docente
titolare della classe.
32CONCORSI NAZIONALI O PROMOSSI DAL TERRITORIO /PREMI E
RICONOSCIMENTI a.s. 2021/2022
CONCORSO DESTINATARI PERIODO PREMIO E
CONSIDERAZIONI
VALUTATIVE
IIC aprile/maggio Primo premio nazionale sezione
1 PretenDiamo Legalità
graphic novel
Archeociak 9 Ex alunni febbraio 2020 Premiazione luglio 2022
2
Concorso nazionale :Scrittori Alunni scuola sec.di Prima parte dell’ anno scolastico Classificati fra i primi 12 in Italia
3
di classe (Insieme per la primo grado .Classe
scuola- Conad) IID
Inner Wheel Club di Licata Classi seconde e terze Ottobre/dicembre Tutte le classi partecipanti hanno
4
Concorso :Il POTERE DELLA della scuola primaria ottenuto una dotazione in libri di
GENTILEZZA” . narrativa .
Tutti i bambini hanno ricevuto un
attestato di merito.
Alunni della classe II Prima parte dell’ anno scolastico Primo posto ex-equo
Licata senza barriere
D
5
336 Concorso “Giovanni Classe II B Dicembre Nessun attestato
Grillo”
Classe II C Dicembre
7 Adotta un giusto
La Shoah Classe II C Gennaio
8
Chef per un giorno Classe II A Primo Posto
9
Concorso di poesia “ Scuola secondaria di Marzo 2022 Premiazione aprile 2022
1
L’arcobaleno dei miei primo grado
0 pensieri”
Concorso “ I diritti umani e la Scuola secondaria di Marzo 2022 Premiazione aprile 2022
1
Shoah” primo grado
1
Olimpiadi di matematica Primaria e secondaria Dicembre 2021 Premiazione 27 maggio 2022
1
UNIBOCCONI di primo grado
2
Concorso “Nicholas Green” - Quinte primaria e Aprile 2022 Premiazione ottobre 2022
1
AIDO classi secondaria di
3 primo grado
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