Piano Triennale Offerta Formativa - LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA Triennio 2019/20-2021/22 - LICEO STATALE ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola LICEO STATALE
"GANDHI" DI CASORIA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta
del 13/11/2020 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 00 del
08/09/2020 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
23/11/2020 con delibera n. 15
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2021/22
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Percorsi per le competenze
trasversali e per l’orientamento
L'OFFERTA
(PCTO)
FORMATIVA 3.5. Iniziative di ampliamento curricolare
3.6. Attività previste in relazione al PNSD
3.7. Valutazione degli apprendimenti
3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Il territorio sorge nella seconda città per numero di abitanti, dopo il capoluogo nella provincia
di Napoli e si caratterizza per una rapida espansione edilizia a partire dagli anni '70, un
incremento della popolazione (trasmigrazione di nuove famiglie da altre zone della provincia e
da Napoli città stessa), sovrapposizione del ceto medio borghese, progressiva scomparsa
delle attività tradizionali, notevole evoluzione del terziario, del commercio e della piccola e
media industria. In questo contesto socio-economico eterogeneo gli alunni della scuola
presentano situazioni familiari e bisogni socio-culturali molto diversificati. Anche in ragione
del fatto che il Liceo Statale Gandhi ha al suo interno ben quattro indirizzi liceali diversi quali il
Liceo Classico (NAPC029017) con un contesto socio-economico di provenienza medio-alto, il
Liceo delle Scienze Umane Economico Sociale o LES (NAPS029017) con un contesto socio-
economico di provenienza medio-basso, il Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate
(NAPS029017) con un contesto socio-economico di provenienza medio, il Liceo Scientifico
tradizionale (NAPS029017) con un contesto socio-economico di provenienza medio-alto.
L'eterogeneità degli indirizzi liceali è sicuramente un vincolo, ma anche un punto di forza,
perché può leggersi come un'opportunità di traino per gli studenti complessivamente e come
traino socio-culturale in generale. Non risultano studenti nomadi e studenti provenienti da
zone particolarmente svantaggiate.
Vincoli
La nostra scuola si impegna in una continua ricognizione dei bisogni degli studenti e del
territorio per meglio indirizzare le sue scelte curriculari ed extra-curriculari e quindi per
individuare l'identità dell'istituto come efficace rappresentante del territorio in cui opera.
Sono presenti rari casi di alunni con cittadinanza non italiana o extracomunitari. Si evidenzia
un tasso superiore alla media Campania-Sud-Italia di genitori entrambi disoccupati.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
L'eterogeneità degli indirizzi non favorisce un pieno spirito unitario tra gli studenti e tra i
Docenti.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il Liceo Gandhi è sul territorio una delle opportunità di preparazione di scuola secondaria di
secondo grado per proseguire negli studi universitari a qualsiasi livello e per qualsiasi settore
di studi. Il rapporto con gli enti locali di riferimento, Comune di Casoria, Città Metropolitana e
Regione Campania, sono sinergici e proiettati allo sviluppo continuo e alla realizzazione di
progetti per il miglioramento della formazione dei giovani in un contesto, che può e deve
creare una nuova classe dirigente e caratterizzarsi come baluardo e faro, luogo di opportunità
e crescita culturale e lavorativa.
Vincoli
La disoccupazione in Campania nella fascia di età superiore a 15 anni è il 54,7% (preceduta
solo dalla Sicilia), così come a Casoria (NA) . La presenza di stranieri in Campania è di circa
3,4%, uno dei più bassi di Italia. A Casoria (NA) in particolare la presenza di stranieri che
frequentano il Liceo è bassissima.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Il Liceo Gandhi è ubicato su due plessi nel comune di Casoria. I plessi si trovano a poca
distanza l'uno dall'altro e sono stati di recente oggetto di ristrutturazione. La scuola, nel
complesso, risulta sopra gli indicatori della media nazionale per quanto riguarda il possesso
delle certificazione per la sicurezza (D.Lgs. 81/08) e l'adeguamento delle strutture al
superamento delle barriere architettoniche. La scuola si è dotata negli ultimi anni di
infrastrutture per il potenziamento degli ambienti di apprendimento quali laboratori di
Informatica, laboratori di Chimica e Fisica, materiali scientifici, LIM e collegamento wireless in
quasi tutte le aule. La scuola riceve finanziamenti per l'89% dallo Stato e la parte restante da
famiglie, privati e finanziamenti U.E. per progetti PON FSE e FESR essendo la Campania
inserita nelle aree dell'obiettivo convergenza.
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Vincoli
Fra i vincoli vi è una non perfetta rispondenza fra dotazioni strutturali e ambienti di
apprendimento delle due sedi. Il plesso succursale, nato da una struttura non progettata
come edificio scolastico, presenta alcune criticità relative agli spazi ed alla loro distribuzione.
Inoltre, tale sede è centrale, ma è difficile trovare posti auto. Sono presenti LIM, ma non in
tutte le aule come accade nel plesso di via A. Moro. Riguardo alla gestione economica, la gran
parte dei finanziamenti è gestita dallo Stato ed è incentrata sul capitolo di spesa dedicato alle
spese per il personale di ruolo, mentre la restante quota è destinata alla gestione diretta della
scuola e al funzionamento generale. Non sempre vi sono risorse per realizzare una
progettualità alternativa data la diminuzione del fondo dell' istituzione scolastica (F.I.S.)
registratosi negli ultimi anni.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola ISTITUTO SUPERIORE
Codice NAIS02900R
Indirizzo VIA ALDO MORO 26 CASORIA 80026 CASORIA
Telefono 0817375850
Email NAIS02900R@istruzione.it
Pec nais02900r@pec.istruzione.it
Sito WEB www.liceogandhi.edu.it
LC-LS- CASORIA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola LICEO CLASSICO
Codice NAPC029014
Indirizzo VIA ALDO MORO 26 CASORIA 80026 CASORIA
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Edifici • Via ALDO MORO 26 - 80026 CASORIA NA
Indirizzi di Studio • CLASSICO
Totale Alunni 112
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
LIC. SCIENZE UMANE " GANDHI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola ISTITUTO MAGISTRALE
Codice NAPM029018
Indirizzo VIA S. PIETRO 1 - 80020 CASAVATORE
• SCIENZE UMANE - OPZ. ECONOMICO
Indirizzi di Studio
SOCIALE
LC/LS DI CASORIA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola LICEO SCIENTIFICO
Codice NAPS029017
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Indirizzo VIA ALDO MORO 26 - 80026 CASORIA
Edifici • Via ALDO MORO 26 - 80026 CASORIA NA
• SCIENTIFICO
• SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE
Indirizzi di Studio APPLICATE
• SCIENZE UMANE - OPZ. ECONOMICO
SOCIALE
Totale Alunni 1069
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Approfondimento
Il codice NAPM029018 è stato abolito dall'anno scolastico 2014-2015 e di
conseguenza il plesso sito in Via S.Pietro 1 Casavatore è stato restituito all'Ente
Locale. Dall'anno scolastico 2015-2016 tutte le classi del Liceo Classico, Scientifico
tradizionale e Scienze Applicate sono ubicate presso la sede centrale di Via Aldo
Moro, mentre tutte le classi del Liceo delle Scienze Umane alloggiano presso la sede
succursale di Via Torrente.
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 3
Chimica 1
Fisica 1
Informatica 2
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 2
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 96
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
49
presenti nei laboratori
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 87
Personale ATA 25
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La legge n° 107 del 13 luglio 2015, entrata in vigore il primo settembre 2015, ha
ridefinito completamente il sistema di Istruzione e formazione della scuola italiana e
in particolare ha ritracciato le finalità educative che la scuola superiore deve
perseguire e gli obiettivi formativi che essa deve individuare come prioritari in
relazione al contesto socio-culturale di appartenenza.
In realtà, la riforma scolastica disegnata dalla legge n 107/15 è la naturale
conseguenza delle raccomandazioni e delle indicazioni del Parlamento Europeo e
del Consiglio dell’Unione Europea in materia di istruzione e formazione che, già da
circa dieci anni, sono emanate per incoraggiare i governi degli Stati membri a
riformare il sistema di istruzione e formazione al fine di renderlo adeguato
all’attuale contesto socio-culturale ed economico dell’Europa. Tali indicazioni
raccomandano lo sviluppo di un’istruzione e di una formazione di qualità, orientate
al futuro e specificamente concepite in funzione delle esigenze della società
europea.
In questa prospettiva, il sistema d’istruzione di uno stato dovrebbe fornire a tutti i
giovani i mezzi per sviluppare competenze chiave ad un livello tale che li prepari per
la vita adulta e che costituisca la base per ulteriori occasioni di apprendimento
durante tutta la vita lavorativa. È in questo senso, che si parla di imparare a
imparare e di apprendimento permanente. E la “vision” del nostro Istituto è
sicuramente in linea con questo dettato: fare dell’Istituto un luogo in cui si guarda al
futuro, ma anche un centro di aggregazione culturale per i giovani e le famiglie del
Territorio.
Gli obiettivi primari:
1. Creare occasioni e opportunità di crescita personale e professionale continua a
vari livelli
2. realizzare percorsi di potenziamento e di innovazione metodologico-didattico in
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
cui gli alunni siano soggetti di diritto all'educazione, all’orientamento.
Ne deriva che il principio fondamentale che ispira e guida tutta l’opera educativa del
Liceo Gandhi, cioè la promozione consapevole, libera e responsabile della dignità
umana nella pluralità delle sue manifestazioni, richiede la necessità di una
formazione flessibile e spendibile sul mercato del lavoro. I cambiamenti che
vertiginosamente viviamo richiedono metodologie e strumenti specifici, per questo
anche la cultura di chiara matrice umanistica trova una più compiuta integrazione
con la cultura scientifica e tecnologica.
Al centro della vita del Liceo "Gandhi" è posta la qualità della didattica sostenuta
dalla continuità e dalla stabilità dell’insegnamento, perseguite come fondamentali
pur nel quadro generale delle trasformazioni che possono investire la comunità
scolastica: una didattica aperta alle tecnologie utili all’apprendimento e all’attività
educativa, ispirata alla centralità degli studenti, ai principi della collegialità fra
docenti, alla collaborazione tra le diverse componenti della scuola.
In questo contesto la formazione liceale e i suoi tradizionali obiettivi vanno ridefiniti,
tenendo presente percorsi didattici attenti agli obiettivi che il RAV e il piano di
miglioramento intendono perseguire, e cioè garantire il successo formativo
riducendo lo scarto tra la percentuale degli ammessi alle classi successive, in
maniera da avvicinarsi al benchmark di riferimento provinciale, regionale e
nazionale. Si impone pertanto di evidenziare già nella prima parte dell’anno le
carenze da recuperare. Fondamentale è anche portare il nostro Liceo ad attestarsi
su livelli accettabili nelle prove standardizzate nazionali. Il Liceo, dunque, ha scelto
di potenziare l’offerta formativa indicando degli obiettivi elencati in ordine di
priorità:
a) Potenziamento scientifico
b) Potenziamento umanistico
c) Potenziamento linguistico
d) Potenziamento laboratoriale
e) Potenziamento umanistico, socio economico e per la legalità
f) Potenziamento motorio
g) Potenziamento artistico e musicale
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Aumentare il numero di alunni ammessi alla classe successiva.
Traguardi
Ridurre lo scarto tra la percentuale degli ammessi alle classi successive e quella del
benchmark di riferimento provinciale/regionale/nazionale.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare la performance degli alunni nelle prove standardizzate nazionali.
Traguardi
Ridurre lo scarto rispetto ai benchmark di riferimento Campania/Sud/Italia/ESCS del
punteggio nelle prove.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
6 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
7 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
8 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
RECUPERO E POTENZIAMENTO PERMANENTE.
Descrizione Percorso
Azioni di recupero e potenziamento sia curricolari che extracurricolari che seguono
l'alunno per tutto l'anno scolastico.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Potenziare il recupero nella prima parte dell'anno scolastico
e al termine del primo quadrimestre.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Aumentare il numero di alunni ammessi alla classe successiva.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Migliorare la performance degli alunni nelle prove standardizzate
nazionali.
"Obiettivo:" Stabilire linee programmatiche e criteri di valutazione
comuni per classi parallele in sede di Dipartimenti Disciplinari.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Aumentare il numero di alunni ammessi alla classe successiva.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare la performance degli alunni nelle prove standardizzate
nazionali.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Realizzare moduli di raccordo con le Scuole Secondarie di 1^
grado per un corretto orientamento in entrata.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Aumentare il numero di alunni ammessi alla classe successiva.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare la performance degli alunni nelle prove standardizzate
nazionali.
"Obiettivo:" Individuare di concerto con le Scuole Secondarie di 1^ grado
i saperi minimi in Italiano e Matematica in ingresso.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Aumentare il numero di alunni ammessi alla classe successiva.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Migliorare la performance degli alunni nelle prove standardizzate
nazionali.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RINFORZO CURRICOLARE.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/11/2020 Studenti Docenti
Responsabile
Docenti curricolari facenti parte dell' Organico dell'Autonomia.
Risultati Attesi
Recupero delle carenze precoci.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: POTENZIAMENTO EXTRACURRICOLARE.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/03/2021 Studenti Docenti
ATA
Studenti
Responsabile
Docenti facenti parte dell'Organico dell'Autonomia.
Risultati Attesi
Recupero delle insufficienze riportate in sede di scrutinio del primo quadrimestre.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CORSI DI RECUPERO.
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Studenti Docenti
ATA
Studenti
Responsabile
Docenti facenti parte dell' Organico dell' Autonomia e Docenti esterni.
Risultati Attesi
Recupero dei debiti formativi contratti in sede di scrutinio finale.
COMPETENZE DI BASE.
Descrizione Percorso
Creare un efficace sistema di orientamento in entrata mediante l'acquisizione da
parte degli alunni in ingresso di saperi minimi in Italiano, Matematica e Inglese.
Abituare gli alunni delle classi seconde e delle classi quinte a prove strutturate e
semistrutturate tipo INVALSI.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Potenziare il recupero nella prima parte dell'anno scolastico
e al termine del primo quadrimestre.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Aumentare il numero di alunni ammessi alla classe successiva.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Migliorare la performance degli alunni nelle prove standardizzate
nazionali.
"Obiettivo:" Stabilire linee programmatiche e criteri di valutazione
comuni per classi parallele in sede di Dipartimenti Disciplinari.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Aumentare il numero di alunni ammessi alla classe successiva.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Realizzare moduli di raccordo con le Scuole Secondarie di 1^
grado per un corretto orientamento in entrata.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Aumentare il numero di alunni ammessi alla classe successiva.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare la performance degli alunni nelle prove standardizzate
nazionali.
"Obiettivo:" Individuare di concerto con le Scuole Secondarie di 1^ grado
i saperi minimi in Italiano, Matematica in ingresso.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Aumentare il numero di alunni ammessi alla classe successiva.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare la performance degli alunni nelle prove standardizzate
nazionali.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ORIENTAMENTO IN ENTRATA.
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/01/2021 Studenti Docenti
Genitori ATA
Studenti
Responsabile
D.S. e Funzioni Strumentali per l'orientamento.
Risultati Attesi
Scelta consapevole da parte degli alunni delle Scuole Secondarie di 1° Grado del tipo di
Liceo da frequentare.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: SAPERI MINIMI.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2021 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Stabilire di concerto con i Docenti delle Scuole Secondarie di 1° Grado i saperi minimi in
ingresso in Italiano, Matematica e Inglese.
Risultati Attesi
Acquisire da parte degli alunni in ingresso i saperi minimi in Italiano, Matematica e
Inglese che permettano loro un proficuo rendimento scolastico nel primo anno di
corso.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: TEST SU PROVE INVALSI.
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/03/2021 Studenti Docenti
Studenti
Responsabile
Docenti dell'Organico dell'Autonomia.
Risultati Attesi
Abituare gli alunni delle classi seconde e delle classi quinte a prove tipo INVALSI per
migliorare la performance nelle prove standardizzate nazionali.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
La situazione di contagio da virus SARS-CoV-2 ha richiesto l‘adozione di particolari
misure per la tutela della salute dell’intera Comunità scolastica, nella
consapevolezza che la ripresa delle attività didattiche, seppur controllata, non
consente di azzerare il rischio di contagio. Il rischio di diffusione del virus va ridotto
al minimo attraverso l’osservanza delle misure di precauzione e sicurezza.
L’alleanza tra scuola e famiglia costituisce un elemento centrale nella strategia del
contenimento del contagio. L’efficacia delle misure di prevenzione e di
contenimento messe in atto dalla Scuola richiedono la collaborazione consapevole
di tutti. Il rispetto delle norme di contenimento rappresentano un dovere civico
per tutti e pertanto viene redatto e approvato il "Regolamento recante misure di
prevenzione e contenimento della diffusione del SARS- COV-2" per l'anno
scolastico 2020/2021 disponibile per la consultazione al link riportato di seguito.
https://www.liceogandhi.edu.it/attachments/article/498/Regolamento%20misure%20di%20prev
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
LC/LS DI CASORIA NAPS029017
A. SCIENTIFICO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del liceo Scientifico:
- applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti
tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l'indagine di tipo
umanistico;
- padroneggiare le procedure, i linguaggi specifici e i metodi di indagine delle scienze
sperimentali;
- utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la
risoluzione di problemi;
- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti
dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in
riferimento alla vita quotidiana;
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando
anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.
B. SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del liceo Scientifico delle Scienze Applicate:
- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito scientifico
e tecnologico;
- utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica nell'analisi dei dati, nella
formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di
procedimenti risolutivi;
- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti
dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in
riferimento alla vita quotidiana;
- applicare consapevolmente concetti, principi e teorie scientifiche nelle attività
laboratoriali e sperimentali, nello studio e nella ricerca scientifica, padroneggiando vari
linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali);
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando
anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.
C. SCIENZE UMANE - OPZ. ECONOMICO SOCIALE
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
dell'indirizzo Liceo Scienze umane opzione Economico-sociale:
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
- comunicare in una seconda lingua straniera almeno al livello B1 (QCER) 1;
- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e
di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito
economico-sociale;
- applicare, nelle diverse situazioni di studio e di lavoro, i metodi e le categorie
interpretative proprie delle scienze economiche, giuridiche, sociali e antropologiche;
- misurare, con l'ausilio di adeguati strumenti matematici, statistici e informatici, i diversi
fenomeni economici e sociali;
- utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nell'analisi dei
fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali;
- operare conoscendo le dinamiche proprie della realtà sociale contemporanea, con
particolare riferimento al lavoro, ai servizi alla persona, al terzo settore.
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO CLASSICO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
LC-LS- CASORIA NAPC029014
A. CLASSICO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del Liceo Classico:
- applicare, nei diversi contesti di studio, di ricerca e di lavoro, la conoscenza delle linee di
sviluppo della tradizione e della civiltà occidentale e del suo patrimonio culturale, nei
diversi aspetti, in particolare per poter agire criticamente nel presente;
- utilizzare la conoscenza delle lingue classiche e delle loro strutture linguistiche per
padroneggiare le risorse linguistiche e le possibilità comunicative dell'italiano, in relazione
al suo sviluppo storico, e per produrre e interpretare testi complessi;
- applicare le conoscenze e le abilità apprese in ambito linguistico, storico, filosofico e
scientifico per condurre attività di ricerca, per affrontare e risolvere problemi nuovi,
utilizzando criticamente le diverse forme di sapere e le loro reciproche relazioni;
- utilizzare gli strumenti del Problem Posing e Solving e i procedimenti argomentativi sia
della scienza sia dell'indagine di tipo umanistico.
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: ISTITUTO MAGISTRALE
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
LIC. SCIENZE UMANE " GANDHI" NAPM029018
A. SCIENZE UMANE - OPZ. ECONOMICO SOCIALE
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
dell'indirizzo Liceo Scienze umane opzione Economico-sociale:
- comunicare in una seconda lingua straniera almeno al livello B1 (QCER) 1;
- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e
di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito
economico-sociale;
- applicare, nelle diverse situazioni di studio e di lavoro, i metodi e le categorie
interpretative proprie delle scienze economiche, giuridiche, sociali e antropologiche;
- misurare, con l'ausilio di adeguati strumenti matematici, statistici e informatici, i diversi
fenomeni economici e sociali;
- utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nell'analisi dei
fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali;
- operare conoscendo le dinamiche proprie della realtà sociale contemporanea, con
particolare riferimento al lavoro, ai servizi alla persona, al terzo settore.
Approfondimento
Dall'anno scolastico 2014-2015 il codice NAPM029018 non è più attivo. le Scienze
Umane rientrano tutte nel codice NAPS029017.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
LC/LS DI CASORIA NAPS029017
SCUOLA SECONDARIA II GRADO - LICEO SCIENTIFICO
QUADRO ORARIO DELLA SCUOLA: SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
QO SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE
DISCIPLINE/MONTE ORARIO I II III IV V
SETTIMANALE ANNO ANNO ANNO ANNO ANNO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
INGLESE 3 3 3 3 3
STORIA E GEOGRAFIA 3 3 0 0 0
STORIA 0 0 2 2 2
MATEMATICA 5 4 4 4 4
INFORMATICA 2 2 2 2 2
FISICA 2 2 3 3 3
SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,
3 4 5 5 5
CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA)
DISEGNO E STORIA DELL'ARTE 2 2 2 2 2
FILOSOFIA 0 0 2 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA'
1 1 1 1 1
ALTERNATIVA
LC/LS DI CASORIA NAPS029017
SCUOLA SECONDARIA II GRADO - LICEO SCIENTIFICO
QUADRO ORARIO DELLA SCUOLA: SCIENTIFICO
QO SCIENTIFICO-2
DISCIPLINE/MONTE ORARIO I II III IV V
SETTIMANALE ANNO ANNO ANNO ANNO ANNO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
DISCIPLINE/MONTE ORARIO I II III IV V
SETTIMANALE ANNO ANNO ANNO ANNO ANNO
LINGUA E CULTURA LATINA 3 3 3 3 3
INGLESE 3 3 3 3 3
STORIA E GEOGRAFIA 3 3 0 0 0
STORIA 0 0 2 2 2
MATEMATICA 5 5 4 4 4
FISICA 2 2 3 3 3
SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,
2 2 3 3 3
CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA)
DISEGNO E STORIA DELL'ARTE 2 2 2 2 2
FILOSOFIA 0 0 3 3 3
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA'
1 1 1 1 1
ALTERNATIVA
LC/LS DI CASORIA NAPS029017
SCUOLA SECONDARIA II GRADO - LICEO SCIENTIFICO
QUADRO ORARIO DELLA SCUOLA: SCIENZE UMANE - OPZ. ECONOMICO SOCIALE
QO SCIENZE UMANE - OPZ. ECONOMICO SOCIALE-2
DISCIPLINE/MONTE ORARIO I II III IV V
SETTIMANALE ANNO ANNO ANNO ANNO ANNO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
SCIENZE UMANE 3 3 3 3 3
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
DISCIPLINE/MONTE ORARIO I II III IV V
SETTIMANALE ANNO ANNO ANNO ANNO ANNO
INGLESE 3 3 3 3 3
FRANCESE 3 3 3 3 3
STORIA E GEOGRAFIA 3 3 0 0 0
STORIA 0 0 2 2 2
MATEMATICA 3 3 3 3 3
FISICA 0 0 2 2 2
SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,
2 2 0 0 0
CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA)
STORIA DELL'ARTE 0 0 2 2 2
DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA 3 3 3 3 3
FILOSOFIA 0 0 2 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA'
1 1 1 1 1
ALTERNATIVA
LC-LS- CASORIA NAPC029014
SCUOLA SECONDARIA II GRADO - LICEO CLASSICO
QUADRO ORARIO DELLA SCUOLA: CLASSICO
QO CLASSICO-2
DISCIPLINE/MONTE ORARIO I II III IV V
SETTIMANALE ANNO ANNO ANNO ANNO ANNO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
DISCIPLINE/MONTE ORARIO I II III IV V
SETTIMANALE ANNO ANNO ANNO ANNO ANNO
LINGUA E CULTURA LATINA 5 5 4 4 4
LINGUA E CULTURA GRECA 4 4 3 3 3
INGLESE 3 3 3 3 3
STORIA E GEOGRAFIA 3 3 0 0 0
STORIA 0 0 3 3 3
MATEMATICA 3 3 2 2 2
FISICA 0 0 2 2 2
SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,
2 2 2 2 2
CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA)
STORIA DELL'ARTE 0 0 2 2 2
FILOSOFIA 0 0 3 3 3
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA'
1 1 1 1 1
ALTERNATIVA
Approfondimento
Il Liceo Scientifico offre sia il percorso tradizionale che l'opzione Scienze Applicate.
Per il Liceo delle Scienze Umane è attivato il solo percorso Economico Sociale (LES).
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
La legge 20 agosto 2019, n.92 recante "Introduzione dell'insegnamento scolastico
dell'educazione civica" prevede l'adeguamento dei curricoli di Istituto per la
pianificazione delle attività didattiche attinenti all'insegnamento di educazione civica.
Per la programmazione completa, vedi allegato precedente.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Nell'ambito dipartimentale sono stati elaborati i curricoli verticali per ciascuna
disciplina che riportano gli obiettivi da raggiungere al termine del biennio e del triennio
declinati in conoscenze, competenze ed abilità. Sono, inoltre, indicati gli obiettivi minimi
e le attività di recupero, sostegno e approfondimento che ciascun dipartimento ritiene
opportuno attivare. Inoltre stati elaborati curricoli verticali per le attività di
potenziamento affidate ai docenti disciplinari in compresenza durante il normale orario
scolastico. https://www.liceogandhi.edu.it/index.php/didattica/programmazioni
ALLEGATO:
PROGRAMMAZIONI_LINK ALLEGATO.PDF
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Nel curricolo verticale del secondo biennio e del quinto anno, sono indicati gli obiettivi
educativo didattici trasversali che gli alunni devono sviluppare in relazione al PECUP
dello studente liceale e secondo i Regolamenti di riordino della scuola secondaria
superiore e le Indicazioni Nazionali. Sono stato individuati due nuclei tematici: -
costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale; -
costruzione del sé. Ognuno suddiviso in sotto-obiettivi come indicato dalle
programmazioni disciplinari dipartimentali allegate nel curricolo verticale specifico di
ciascun indirizzo liceale afferente all'Istituto.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Nell'ambito dipartimentale sono stati elaborati curricoli verticali per ciascuna disciplina
che riportano gli obiettivi per le competenze chiave di cittadinanza da raggiungere al
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
termine del biennio e del triennio, declinati per ciascuna classe. Le otto competenze
chiave sono suddivise in sotto-obiettivi come indicato dalle programmazioni disciplinari
dipartimentali allegate nel curricolo verticale specifico di ciascun indirizzo liceale
afferente all'Istituto.
NOME SCUOLA
LC-LS- CASORIA (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
La legge 20 agosto 2019, n.92 recante "Introduzione dell'insegnamento scolastico
dell'educazione civica" prevede l'adeguamento dei curricoli di Istituto per la
pianificazione delle attività didattiche attinenti all'insegnamento di educazione civica.
Per la programmazione, vedi allegato precedente alla voce Insegnamenti e quadri
orario.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo verticale , elaborato in sede dipartimentale, è declinato, per ciascuna
disciplina in conoscenze, competenze ed abilità ed esplicita gli obiettivi formativi per
ciascun anno di corso e per biennio e triennio. Nell'elaborazione del curricolo verticale
particolare attenzione è stata posta nelle attività di recupero e sostegno degli alunni in
difficoltà, indicando mezzi e strumenti utilizzati per il raggiungimento degli obiettivi
formativi per tutti gli alunni. Per le programmazioni disciplinari dipartimentali, vedi
allegato precedente.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Nel curricolo verticale del secondo biennio e del quinto anno, sono indicati gli obiettivi
educativo didattici trasversali che gli alunni devono sviluppare in relazione al PECUP
(Profilo Educativo, Culturale e Professionale) dello studente liceale e secondo i
Regolamenti di riordino della scuola secondaria superiore e le Indicazioni Nazionali.
Sono stato individuati due nuclei tematici: - costruzione di una positiva interazione con
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
gli altri e con la realtà sociale e naturale; - costruzione del sé. Ognuno suddiviso in
sotto-obiettivi come indicato dalle programmazioni disciplinari dipartimentali già
allegate.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Nei curricoli disciplinari dipartimentali sono definiti gli obiettivi delle competenze
chiave di cittadinanza da raggiungere al termine di ciascun anno scolastico, da
acquisire al termine del biennio trasversalmente ai quattro assi culturali.
NOME SCUOLA
LIC. SCIENZE UMANE " GANDHI" (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
La legge 20 agosto 2019, n.92 recante "Introduzione dell'insegnamento scolastico
dell'educazione civica" prevede l'adeguamento dei curricoli di Istituto per la
pianificazione delle attività didattiche attinenti all'insegnamento di educazione civica.
Per la programmazione completa, vedi allegato precedente alla voce Insegnamenti e
quadri orario.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo verticale , elaborato in sede dipartimentale, è declinato, per ciascuna
disciplina in conoscenze, competenze ed abilità ed esplicita gli obiettivi formativi per
ciascun anno di corso e per biennio e triennio. Nell'elaborazione del curricolo verticale
particolare attenzione è stata posta nelle attività di recupero e sostegno degli alunni in
difficoltà, indicando mezzi e strumenti utilizzati per il raggiungimento degli obiettivi
formativi per tutti gli alunni. Per le programmazioni disciplinari dipartimentali, vedi
allegato precedente.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Nel curricolo verticale del secondo biennio e del quinto anno, sono indicati gli obiettivi
educativo didattici trasversali che gli alunni devono sviluppare in relazione al PECUP
dello studente liceale e secondo i Regolamenti di riordino della scuola secondaria
superiore e le Indicazioni Nazionali. Sono stato individuati due nuclei tematici: -
costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale; -
costruzione del sé. Ognuno suddiviso in sotto-obiettivi come indicato dalle
programmazioni disciplinari dipartimentali già allegate.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Nei curricoli disciplinari dipartimentali sono definiti gli obiettivi delle competenze
chiave di cittadinanza da raggiungere al termine di ciascun anno scolastico, da
acquisire al termine del biennio trasversalmente ai quattro assi culturali. Le otto
competenze chiave sono suddivise in sotto-obiettivi come indicato dalle
programmazioni disciplinari dipartimentali allegate nella sezione del curricolo verticale.
NOME SCUOLA
LC/LS DI CASORIA (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
La legge 20 agosto 2019, n.92 recante "Introduzione dell'insegnamento scolastico
dell'educazione civica" prevede l'adeguamento dei curricoli di Istituto per la
pianificazione delle attività didattiche attinenti all'insegnamento di educazione civica.
Per la programmazione completa, vedi allegato precedente alla voce Insegnamenti e
quadri orario.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo verticale , elaborato in sede dipartimentale, è declinato, per ciascuna
disciplina in conoscenze, competenze ed abilità ed esplicita gli obiettivi formativi per
ciascun anno di corso e per biennio e triennio. Nell'elaborazione del curricolo verticale
particolare attenzione è stata posta nelle attività di recupero e sostegno degli alunni in
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
difficoltà, indicando mezzi e strumenti utilizzati per il raggiungimento degli obiettivi
formativi per tutti gli alunni. Per le programmazioni disciplinari dipartimentali, vedi
allegato precedente.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Nel curricolo verticale del secondo biennio e del quinto anno, sono indicati gli obiettivi
educativo didattici trasversali che gli alunni devono sviluppare in relazione al PECUP
dello studente liceale e secondo i Regolamenti di riordino della scuola secondaria
superiore e le Indicazioni Nazionali. Sono stato individuati due nuclei tematici: -
costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale; -
costruzione del sé. Ognuno suddiviso in sotto-obiettivi come indicato dalle
programmazioni disciplinari dipartimentali già allegate.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Nei curricoli disciplinari dipartimentali sono definiti gli obiettivi delle competenze
chiave di cittadinanza da raggiungere al termine di ciascun anno scolastico, da
acquisire al termine del biennio trasversalmente ai quattro assi culturali. Le otto
competenze chiave sono suddivise in sotto-obiettivi come indicato dalle
programmazioni disciplinari dipartimentali allegate nella sezione del curricolo verticale.
Approfondimento
Dall'anno scolastico 2014-2015 il codice NAPM029018 non è più attivo. le Scienze
Umane rientrano tutte nel codice NAPS029017.
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
(PCTO)
COMPETENZE TRASVERSALI E ORIENTAMENTO
Descrizione:
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
L'attività di PCTO consente di sviluppare una stretta collaborazione tra l’istituzione
scolastica e la realtà del territorio in cui opera e di attuare processi di apprendimento
nuovi, centrati sul learning by doing, “imparare facendo”, dove coesistono il sapere e il
saper fare, superando così la dicotomia fra insegnamento teorico e pratico che fino ad
oggi ha limitato l’efficacia dei modelli di istruzione e stabilito un rapporto non sempre
corretto nell’approccio al mondo del lavoro. I progetti di PCTO proposti dall'Istituto
Gandhi offrono agli studenti la possibilità di conoscere la realtà e le attività aziendali
facendo esperienza pratica. Obiettivo primario delle attività proposte è rendere gli
studenti protagonisti del proprio processo di apprendimento e di migliorarne le
competenze comunicative mediante l’utilizzo dei diversi linguaggi. Ciò che si intende fare
è avvicinare i ragazzi al mondo del lavoro in modo attivo e cooperativo, sviluppando le
capacità critiche e relazionali degli studenti, creare un’occasione di confronto tra le
nozioni apprese con lo studio delle discipline scolastiche e l’esperienza lavorativa;
sviluppare la capacità di trasformare in teoria quanto appreso nell’esperienza lavorativa;
sviluppare le principali caratteristiche e le dinamiche che sono alla base del lavoro in
azienda (fare squadra, relazioni interpersonali, rapporti gerarchici, fattori che
determinano il successo); saper applicare le tecniche di comunicazione delle aziende dei
settori coinvolti; sviluppare le competenze trasversali; acquisire una cultura aziendale.
Le attività di PCTO per l'anno scolastico 2020-21 sono coordinate da un gruppo di lavoro
composto da docenti rappresentanti dei diversi indirizzi di studio del nostro Liceo. Diverse
le proposte pervenute.
Il percorso proposto per gli studenti del triennio del Liceo Classico prevede attività di
operatore di biblioteca in collaborazione con la Biblioteca Nazionale di Napoli.
Il percorso approvato per il triennio del Liceo delle Scienze Umane indirizzo Economico
Sociale è il progetto ECOLE sviluppato da RepubLit, uno spin-off fondato nel 2009 e
incubato presso l’Università del Piemonte Orientale. Le attività formative, progettate per
supportare i PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento),
comprendono tre moduli: Soft Skills; Cittadinanza Economica; Focus Lavoro. Ciascun
modulo corrisponde a 15 ore di impegno da parte degli studenti: la formazione è erogata
a distanza, secondo metodologie che rispettano le linee guida fornite dall’ANVUR per la
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
rendicontazione della didattica online (ai sensi dell’art. 4, comma 4 del D.M. 30 gennaio
2013, n. 47).
Le attività proposte per gli studenti del triennio del Liceo Scientifico Scienze Applicate e
delle classi quarte e quinte del Liceo Scientifico Tradizionale (IV e V sezione A, IV e V
sezione B), prevedono un percorso di progettazione territoriale in collaborazione con il
LUPT (Laboratorio di Urbanistica e di Pianificazione Territoriale) presso l'Università degli
Studi di Napoli Federico II.
La proposta per gli studenti delle classi terze del Liceo Scientifico tradizionale (III A e III B)
prevede un percorso di operatore museale in collaborazione con il Polo dei cinque musei
scientifici.
In alternativa, singole classi potranno optare per attività sulle politiche territoriali da
svolgere con il Dipartimento di Urbanistica.
I Consigli di classe garantiranno l’attuazione del PCTO raccordando le competenze
specifiche, disciplinari e trasversali, con quelle richieste nel mondo del lavoro e
promuovendo un’integrazione formativa tra esperienza scolastica ed esperienza
lavorativa. La valutazione finale degli apprendimenti, a conclusione dell’anno scolastico,
verrà attuata dai docenti del Consiglio di classe, tenuto conto delle attività di valutazione
in itinere svolte dal tutor esterno sulla base delle modalità e degli strumenti predisposti. I
risultati finali della valutazione saranno sintetizzati dal Consiglio di classe nella
certificazione delle competenze sviluppate attraverso la metodologia dei PCTO.
MODALITÀ
• PCTO presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Amministrazione (EPU AMM)
DURATA PROGETTO
Triennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO STATALE "GANDHI" DI CASORIA
Il progetto si svolgerà prevalentemente con attività laboratoriali, con l'applicazione di
metodologie che rendano lo studente protagonista attivo del processo di apprendimento,
come il learning by doing, il problem solving e il role playing. Il percorso di alternanza
prevede il supporto delle tecnologie informatiche per la produzione di elaborati (articolo
web, articoli a stampa, contenuti fotografici e contenuti video) Computer; LIM. Sono
previsti interventi di monitoraggio in itinere volti ad accertare: la frequenza, l’interesse,
l’impegno e la partecipazione, la capacità di lavorare in gruppo, l’acquisizione delle
competenze dello studente nella loro diretta applicabilità ai contesti lavorativi con una
forte funzione di orientamento.
MODALITA’ DI ACCERTAMENTO DELLE COMPETENZE
Valutazione in itinere nelle singole discipline da parte dei Docenti coinvolti.
Osservazione dei Docenti in merito all’impegno, alla progressione nell’apprendimento, al
metodo di studio, alla capacità di lavorare in team e al conseguimento degli obiettivi
educativi fissati dai Consigli di Classe e dal relativo progetto di Alternanza scuola-lavoro.
Utilizzo di rubriche di valutazione. Scheda di valutazione finale ed eventuali osservazioni
da parte dell’azienda-ente ospitante.
MODALITÀ CONGIUNTE DI ACCERTAMENTO DELLE COMPETENZE
La valutazione finale degli apprendimenti, a conclusione dell’anno scolastico, sarà attuata
dai docenti del Consiglio di Classe, tenuto conto anche delle attività di valutazione in
itinere svolte dall'eventuale tutor esterno sulla base degli strumenti predisposti.
COMPETENZE DA ACQUISIRE, NEL PERCORSO PROGETTUALE CON SPECIFICO
RIFERIMENTO ALL’EQF
L’attestato delle competenze tecnico-professionali, organizzative, informatiche e
linguistiche da acquisire nel percorso progettuale sarà strutturato specificando la
descrizione dei livelli delle conoscenze, abilità e competenze acquisite in conformità con il
EQF (European Qualifications Framework) di riferimento.
MODALITÀ DI CERTIFICAZIONE / ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE (FORMALI,
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