Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. SASSUOLO 3 SUD Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C. SASSUOLO 3^ SUD
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. SASSUOLO 3^ SUD
è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 15/01/2019 sulla
base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 6573/08 del 23/10/2018 ed è
stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 17/01/2019 con
delibera n. 10
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. SASSUOLO 3^ SUD
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. SASSUOLO 3^ SUD
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SASSUOLO 3^ SUD
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
L’Istituto Comprensivo Sassuolo 3° Sud si rivolge a una fascia d’età (3-14 anni) fondamentale per
l’apprendimento e la costituzione dell’identità degli alunni. E' situato nel distretto ceramico e comprende le scuole
dell'infanzia "Don Milani" nel quartiere Rometta e "I. Calvino" nella frazione di San Michele, le scuole primarie “San
Giovanni Bosco” nel quartiere Rometta, “G. Carducci” nel quartiere Pontenuovo e “Don Gnocchi” a San Michele e
la Scuola Secondaria di primo grado “F. Ruini” che, dal 2010, ha attivato il corso ad indirizzo musicale che
prevede l'insegnamento del clarinetto, flauto traverso, chitarra e pianoforte.
Le scuole accolgono un migliaio di bambini e ragazzi nelle loro molteplici diversità, compresi alunni stranieri e
studenti in situazioni di disagio di varia natura. L'istituto si adopera per cogliere i segnali di disagio e sono previsti
percorsi d'integrazione per gli allievi diversamente abili e con disturbi specifici dell'apprendimento, come previsto
dalla normativa.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. SASSUOLO 3^ SUD (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice MOIC82800C
VIA MERCADANTE , 4 SASSUOLO 41049
Indirizzo
SASSUOLO
Telefono 0536880601
Email MOIC82800C@istruzione.it
Pec moic82800c@pec.istruzione.it
Sito WEB www.icsassuolo3sud.edu.it
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SASSUOLO 3^ SUD
ITALO CALVINO - FRAZ.S.MICHELE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice MOAA828019
Indirizzo VIA BELLAVISTA 11 SASSUOLO 41049 SASSUOLO
DON LORENZO MILANI - ROMETTA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice MOAA82802A
VIA ALBINONI 14 LOC. ROMETTA 41049
Indirizzo
SASSUOLO
"SAN GIOVANNI BOSCO" SASSUOLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MOEE82801E
Indirizzo VIALE REFICE , 33 SASSUOLO 41049 SASSUOLO
Numero Classi 8
Totale Alunni 142
" G.CARDUCCI" SASSUOLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MOEE82802G
VIALE GOLDONI , 40 SASSUOLO 41049
Indirizzo
SASSUOLO
Numero Classi 10
Totale Alunni 229
"DON GNOCCHI" SAN MICHELE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SASSUOLO 3^ SUD
Codice MOEE82803L
VIA SAN MICHELE 263 SAN MICHELE DEI
Indirizzo
MUCCHIETTI 41049 SASSUOLO
Numero Classi 5
Totale Alunni 73
DOTT. FRANCESCO RUINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice MOMM82801D
VIA MERCADANTE 4 SASSUOLO 41049
Indirizzo
SASSUOLO
Numero Classi 20
Totale Alunni 423
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 1
Disegno 3
Informatica 4
Lingue 1
Multimediale 6
Musica 1
Scienze 3
Biblioteche Classica 5
Informatizzata 1
Aule Magna 1
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SASSUOLO 3^ SUD
Teatro 1
Strutture sportive Palestra 5
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 107
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
45
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 115
Personale ATA 22
7LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Alla luce delle priorità individuate nel RAV, pubblicato all’Albo elettronico della scuola e
presente sul portale Scuola in Chiaro del M.I.U.R, sono state decise le azioni opportune
per raggiungere i traguardi individuati. La pianificazione delle azioni copre l’arco
longitudinale del triennio di validità del PTOF e i risultati raggiunti saranno valutati,
condivisi e diffusi tramite l’operato del NIV.
Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del
Piano, gli elementi conclusivi del RAV e cioè: Priorità, Indicatori e Traguardi di lungo
periodo.
Dall’autoanalisi effettuata e dai dati riportati nel RAV 2018, è emerso che all’interno del
nostro istituto la maggiore criticità riguarda il livello di competenze chiave e di
cittadinanza posseduto dagli studenti nella scuola primaria e nella scuola secondaria.
Mediamente tale livello è disomogeneo all’interno delle sezioni e dei plessi. E' prioritario
per un adeguato sviluppo delle competenze, adottare metodologie e strumenti inclusivi
e innovativi, recuperare le abilità di base e creare un buon clima di classe che faciliti
l'apprendimento e riduca l'insuccesso.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Migliorare le competenze di base degli alunni
Traguardi
Portare, alla fine dell'anno, al voto 6 (se inferiore) in almeno il 20% dei casi.
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare i risultati delle prove Invalsi di italiano e matematica
Traguardi
Riduzione della tendenza alla variabilita' dei risultati tra le classi nelle prove di
Italiano e matematica.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Acquisto di hardware e software multimediali per i laboratori espressivi mirati alla
didattica inclusiva e laboratoriale
Traguardi
Presenza in tutte le aule della scuola di attrezzature e materiali digitali per i
laboratori didattici
Priorità
Migliorare le competenze sociali e civiche degli studenti
Traguardi
Migliorare il voto di comportamento e diminuzione degli episodi di bullismo e
infrazioni disciplinari del 3%
Priorità
Migliorare le competenze digitali degli studenti
Traguardi
Migliorare i livelli di competenza digitali in uscita degli studenti del 5%
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Le priorità prefissate saranno determinate dalla diffusione di una didattica di tipo
laboratoriale e digitale che renderà più efficace l'intervento sugli alunni, soprattutto
quelli in situazione di disagio, quindi un conseguente
miglioramento dei risultati di apprendimento e di livelli di competenze raggiunte;
dall'organizzazione di corsi di formazione per i docenti che utilizzeranno nella
didattica nuove tecnologie di maggiore efficacia anche per gli alunni con Bes, che
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
sensibilizzeranno gli alunni verso un utilizzo consapevole di internet insegnando loro
a proteggersi dai rischi di internet e del cyberbullismo, in un’ottica di miglioramento
nel raggiungimento delle competenze degli alunni; dal miglioramento della
programmazione in verticale e per classi parallele che crea sinergia nel lavoro
d’equipe tra i diversi ordini di scuola in termini di valutazione delle competenze;
dall'organizzazione di progetti per gli alunni volti al superamento dei conflitti e del
disagio, al recupero delle abilità di base linguistiche e logico-matematiche, all’uso
consapevole delle nuove tecnologie e internet che determineranno un aumento del
successo scolastico, una diminuzione della dispersione scolastica e un miglioramento
del giudizio di comportamento. Le azioni pianificate avranno effetti duraturi in
quanto incidono su obiettivi a breve termine, ma soprattutto rappresentano
un’occasione per avviare un processo di innovazione e cambiamento della scuola. Le
azioni che si intendono attivare sono quindi messe in relazione con il quadro di
riferimento di Indire e scuole delle Avanguardie Educative (pratiche innovative nella
scuola) e si collegano agli obiettivi triennali descritti nella Legge 107/15.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
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STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
delle immagini
7 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
8 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
9 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
10 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
11 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
12 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
13 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
14 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
15 ) definizione di un sistema di orientamento
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STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI E INCLUSIVI
Descrizione Percorso
Il progetto DIGITAL OPEN SPACE, in linea con le finalità del bando PNSD Azione #7 e
il PTOF d’Istituto, prevede di realizzare un ambiente di apprendimento fisico e
virtuale, dinamico, creativo, sperimentale e multifunzionale dotato di strumenti
hardware e software e arredi adattabili al setting educativo. La principale finalità è
creare un ambiente innovativo, fisico e virtuale, per l’apprendimento delle discipline
STEM e lo sviluppo del pensiero computazionale. Gli obiettivi del progetto sono:
educare alla cittadinanza digitale, alla partecipazione responsabile, all’uso
consapevole delle tecnologie; favorire l’apprendimento delle competenze logico-
matematiche; stimolare l’acquisizione del pensiero computazionale (problem
solving) e favorire il Learning by Doing per le discipline STEM. I risultati attesi
consistono nel miglioramento delle competenze digitali, logiche e civiche e, come gli
obiettivi, sono riconducibili a quanto indicato nella sezione 5 del RAV 2018. DIGITAL
OPEN SPACE, attrezzato in base al setting, presenta un modo diverso di fare lezione,
interdisciplinare e permette di svolgere più attività collaborative in parallelo. Si
privilegeranno le seguenti modalità didattiche innovative: Learning by doing
“imparare facendo” dalla pratica all’apprendimento della teoria; Project Based
Learning (PBL) apprendimento basato su progetti e problemi complessi;
Cooperative learning “apprendimento collaborativo” nel quale gli studenti lavorano
in gruppo e si aiutano a vicenda; Apprendimento differenziato per sollecitare tutti gli
stili di apprendimento aumentando l’inclusione; Flipped classroom “classe
capovolta” studenti attori dell’insegnamento passando da un ruolo passivo ad uno
attivo nella loro stessa formazione; Peer to peer e Sportello Didattico per
incentivare il tutoraggio tra alunni favorendo sia il recupero sia il consolidamento;
Studio da remoto gli studenti possono studiare a casa autonomamente attraverso
video con piattaforma cloud. I docenti, già formati nelle competenze digitali per
la didattica, nell’uso consapevole della rete e sul metodo Cooperative
learning, seguiranno nel corrente anno scolastico una formazione specifica
sui temi: Coding e pensiero computazionale (learning by doing), Making,
Tinkering, Robotica e STEM. Seguiranno una formazione a cura del Team per
l’innovazione digitale su app inclusive, app per la creazione di mappe, fumetti,
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STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
video e storytelling. La scuola ha già attivato l’ambiente G-Suite for Education ed è
prevista entro la fine dell’anno scolastico la creazione di tutto il necessario per la
didattica innovativa nel cloud sia per i docenti che per gli alunni. Dal prossimo
anno la docente selezionata dall’USR E.R. con bando regionale per la
formazione sul metodo PBL formerà i colleghi al fine di favorire la
disseminazione di tale metodologia. Sarà infine organizzata una formazione
specifica sulla Flipped Classroom. Verranno inoltre organizzati dei progetti
per sostenere l'inclusione e prevenire sia il disagio che i fenomeni del
bullismo e del ciberbullismo. La scuola sarà sostenuta in questa azione da
una psicologa che gestirà un servizio di Sportello di ascolto per docenti,
genitori e alunni.
Nelle scuole dell’infanzia dell’istituto, a partire dall’anno scolastico 2018-2019,
è in atto una sperimentazione dal titolo “Progettazione di Intrecci” in
collaborazione con il Coordinamento Pedagogico del Distretto Ceramico che
prevede l’intervento della figura del pedagogista.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Incrementare e diffondere la metodologia laboratoriale
mediante la didattica digitale
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare le competenze di base degli alunni
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Acquisto di hardware e software multimediali per i laboratori
espressivi mirati alla didattica inclusiva e laboratoriale
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare le competenze digitali degli studenti
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STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
"Obiettivo:" Lavorare sui processi interni alla scuola in merito alla
valutazione delle Prove Invalsi in italiano e matematica
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i risultati delle prove Invalsi di italiano e matematica
"Obiettivo:" Realizzare progetti per gli studenti volti al superamento del
disagio e alla promozione dell'inclusione (DVA-DSA-BES e bullismo)
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare le competenze di base degli alunni
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Acquisto di hardware e software multimediali per i laboratori
espressivi mirati alla didattica inclusiva e laboratoriale
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare le competenze sociali e civiche degli studenti
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Formare i docenti sulla progettazione e valutazione per
competenze con l'ausilio delle nuove tecnologie (ricerca-azione)
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare le competenze di base degli alunni
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Acquisto di hardware e software multimediali per i laboratori
espressivi mirati alla didattica inclusiva e laboratoriale
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare le competenze sociali e civiche degli studenti
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare le competenze digitali degli studenti
"Obiettivo:" Formare i docenti sul tema della prevenzione e contrasto dei
fenomeni del bullismo e del cyberbullismo (ricerca-azione)
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare le competenze sociali e civiche degli studenti
"Obiettivo:" Formare i docenti sul tema dell'inclusione (ricerca-azione)
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare le competenze di base degli alunni
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Acquisto di hardware e software multimediali per i laboratori
espressivi mirati alla didattica inclusiva e laboratoriale
"Obiettivo:" Formazione ATA e personale docente inerente a SICUREZZA
e NUOVO CODICE PRIVACY.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Migliorare le competenze sociali e civiche degli studenti
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE SULLE COMPETENZE DIGITALI,
PENSIERO COMPUTAZIONALE, ROBOTICA E STEM
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Docenti Docenti
Consulenti esterni
Responsabile
Dirigente Scolastico, Animatore Digitale e Team per l'innovazione digitale.
Risultati Attesi
Acquisire competenze digitali da sperimentare in classe quindi un maggior utilizzo della
didattica digitale e laboratoriale con auspicabile miglioramento delle competenze
digitali, logiche e di base degli studenti.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTAZIONE E ALLESTIMENTO "DIGITAL
OPEN SPACE"
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Soggetti esterni per
Comune di Sassuolo
eventi e/o formazione
Responsabile
Dirigente Scolastico, Animatore Digitale e Team per l'innovazione digitale
Risultati Attesi
Utilizzo nella didattica di ambienti di apprendimento innovativi sia fisici che virtuali
(realtà aumentata) al fine di migliorare le competenze degli alunni di base ma anche a
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
livello logico-matematico e digitale.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROMOZIONE DELL'INCLUSIONE E CONTRASTO
AI FENOMENI DI BULLISMO E CYBERBULLISMO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Consulenti esterni
Responsabile
Dirigente Scolastico, Referente Bullismo, Funzioni Strumentali area Inclusione
Risultati Attesi
Diminuzione degli episodi di bullismo e cyberbullismo e infrazioni disciplinari.
Valorizzazione e inclusione di tutti gli alunni.
Utilizzo costante di una didattica individualizzata per alunni con DVA, DSA e altri BES.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Le azioni pianificate avranno effetti duraturi in quanto incidono su obiettivi
a breve termine, ma soprattutto rappresentano un’occasione per avviare un
processo di innovazione e cambiamento della scuola. Le azioni che si
intendono attivare sono quindi messe in relazione con il quadro di
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STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
riferimento di Indire e scuole delle Avanguardie Educative (pratiche
innovative nella scuola) e si collegano agli obiettivi triennali descritti nella
Legge 107/15. In particolare verrà realizzato il progetto DIGITAL OPEN SPACE,
attrezzato in base al setting, che presenta un modo diverso di fare lezione,
interdisciplinare e permette di svolgere più attività collaborative in parallelo. Si
privilegeranno le seguenti modalità didattiche innovative: Learning by doing
“imparare facendo” dalla pratica all’apprendimento della teoria; Project Based
Learning (PBL) apprendimento basato su progetti e problemi complessi;
Cooperative learning “apprendimento collaborativo” nel quale gli studenti
lavorano in gruppo e si aiutano a vicenda; Apprendimento differenziato per
sollecitare tutti gli stili di apprendimento aumentando l’inclusione; Flipped
classroom “classe capovolta” studenti attori dell’insegnamento passando da un
ruolo passivo ad uno attivo nella loro stessa formazione; Peer to peer e Sportello
Didattico per incentivare il tutoraggio tra alunni favorendo sia il recupero sia il
consolidamento; Studio da remoto gli studenti possono studiare a casa
autonomamente attraverso video con piattaforma cloud. I docenti, già formati
nelle competenze digitali per la didattica, nell’uso consapevole della rete e
sul metodo Cooperative learning, seguiranno nel corrente anno scolastico
una formazione specifica sui temi: Coding e pensiero computazionale
(learning by doing), Making, Tinkering, Robotica e STEM. Seguiranno una
formazione a cura del Team per l’innovazione digitale su app inclusive, app
per la creazione di mappe, fumetti, video e storytelling. La scuola ha già
attivato l’ambiente G-Suite for Education ed è prevista entro la fine dell’anno
scolastico la creazione di tutto il necessario per la didattica innovativa nel cloud sia
per i docenti che per gli alunni. Dal prossimo anno la docente selezionata
dall’USR E.R. con bando regionale per la formazione sul metodo PBL
formerà i colleghi al fine di favorire la disseminazione di tale metodologia.
Sarà infine organizzata una formazione specifica sulla Flipped Classroom.
Verranno inoltre organizzati dei progetti per sostenere l'inclusione e
prevenire sia il disagio che i fenomeni del bullismo e del cuberbullismo. La
scuola sarà sostenuta in questa azione da una psicologa che gestirà un
servizio di Sportello di ascolto per docenti, genitori e alunni.
AREE DI INNOVAZIONE
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
SPAZI E INFRASTRUTTURE
DIGITAL OPEN SPACE
L’ambiente di apprendimento previsto, fisico e virtuale, è completamente nuovo
nella scuola e sarà a disposizione di tutti gli alunni ma anche aperto al territorio
e alla comunità per eventi tematici e formazione di ambito. È caratterizzato da
uno spazio centrale di 95 mq e 6 locali adiacenti e direttamente comunicanti
che coprono una ulteriore area di 157 mq per un totale di 252 mq. È presente
una buona rete wireless, un’appropriata illuminazione naturale e artificiale;
l’ambiente dovrà però essere insonorizzato. L’open space sarà modificato a
seconda del setting didattico, gli arredi previsti sono tutti mobili e/o componibili
per adattare lo spazio a lezioni frontali o collaborative. Sarà presente uno
spazio per osservare e sperimentare, uno spazio di creazione per progettare,
disegnare e produrre propri lavori, e uno spazio di presentazione, condivisione
e interazione. Gli spazi adiacenti all’open space sono parzialmente arredati e
attrezzati per la didattica digitale e innovativa. Nel “DIGITAL OPEN SPACE” sono
previsti arredi flessibili e componibili: n. 24 tavoli trapezoidali componibili con 2
ruote; n.3 Tavoli Esagonali centrali per isola di 6 tavoli trapezoidali con foro
centrale passacavi; n. 24 sedie colorate e impilabili; n. 6 sedute imbottite in
vinile componibili; n.2 divanetti in gommapiuma, n.1 sedia ergonomica e
regolabile; n. 1 carrello teacherdesk carrello. Uno spazio dell’ampio locale sarà
corredato da n.1 materassino patchwork (150x150x4h cm), faretti psichedelici sound
controlled e sistema audio multifunzionale al fine di favorire la cromoterapia e
la musicoterapia per alunni DVA. Previsti, inoltre, restyling pareti a trama: righe,
forme, punti, bolle e angolo morbido con materassini colorati in gomma
espansa per alunni con difficoltà motorie. Per l’allestimento del “DIGITAL OPEN
SPACE” è previsto l’acquisto di strumenti per la didattica collaborativa e BYOD:
un monitor interattivo 65” con software cloud per la collaborazione degli
studenti fino a 64 dispositivi con relativo supporto mobile e regolabile. Per le
aree del Coding, making, robotica e STEM: n.10 Arduino starter kit, n.1 KIT
STEAM per una classe, n.1 scanner 3D, Microsoft Minecraft (n.20) Education
Edition licenza 1 anno, Kit per realtà virtuale in classe (Nr. 8 visori VR all-in-one
con hardware integrato) con sottoscrizione contenuti per 1 anno. La scuola
possiede n.18 tablet ma si deve acquistare n.1 carrello di ricarica Tablet e
Notebook 36 P. Con un concorso di un supermercato locale si doterà l’open
space di n.1 Speaker trasportabile con effetti Super Bass e luci LED, n.3
Microfoni Wireless VHF unidirezionali senza fili, 1 notebook 15,6”, n. 1
stampante 3D, n.2 kit con 3 bobine filamento 3D.
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SASSUOLO 3^ SUD
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Didattica
Rete Avanguardie educative Altri progetti
immersiva
Avanguardie educative FLIPPED
Minecraft E-twinning
CLASSROOM
Avanguardie educative
PBL (Project Based Learning)
INTEGRAZIONE CDD / LIBRI DI TESTO
Avanguardie educative TEAL
”Progettazione di Intrecci”
(Tecnologie per l’apprendimento
Coordinamento pedagogico
attivo)
Avanguardie educative AULE
LABORATORIO DISCIPLINARI
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
ITALO CALVINO - FRAZ.S.MICHELE MOAA828019
DON LORENZO MILANI - ROMETTA MOAA82802A
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
"SAN GIOVANNI BOSCO" SASSUOLO MOEE82801E
" G.CARDUCCI" SASSUOLO MOEE82802G
"DON GNOCCHI" SAN MICHELE MOEE82803L
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
DOTT. FRANCESCO RUINI MOMM82801D
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
ITALO CALVINO - FRAZ.S.MICHELE MOAA828019
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
DON LORENZO MILANI - ROMETTA MOAA82802A
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
"SAN GIOVANNI BOSCO" SASSUOLO MOEE82801E
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
" G.CARDUCCI" SASSUOLO MOEE82802G
SCUOLA PRIMARIA
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
"DON GNOCCHI" SAN MICHELE MOEE82803L
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
DOTT. FRANCESCO RUINI MOMM82801D
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. SASSUOLO 3^ SUD (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
L’itinerario scolastico dai tre ai quattordici anni, abbracciando tre tipologie di scuola
caratterizzate ciascuna da una specifica identità educativa e professionale, è
progressivo e continuo. Ricopre un arco di tempo fondamentale per l’apprendimento e
lo sviluppo dell’identità degli alunni, nel quale si pongono le basi e si acquisiscono
gradualmente le competenze indispensabili per continuare ad apprendere a scuola e
lungo l’intero arco della vita. La finalità del primo ciclo è l’acquisizione delle conoscenze
e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base nella
prospettiva del pieno sviluppo della persona.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
L’itinerario scolastico dai tre ai quattordici anni, abbracciando tre tipologie di scuola
caratterizzate ciascuna da una specifica identità educativa e professionale, è
progressivo e continuo. L’ istituto comprensivo consente la progettazione di un unico
curricolo verticale e facilita il raccordo con il secondo ciclo del sistema di istruzione e
formazione.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
La nostra scuola si impegna a guardare alla centralità del soggetto che apprende nella
sua identità, con i suoi ritmi, con i suoi stili cognitivi e le sue peculiarità e alla rete di
relazioni che lo legano alla famiglia e ai diversi ambiti sociali, regionali ed etnici. Inoltre
propone esperienze educative che inducono gli alunni ad imparare a star bene con sé
stessi e con gli altri, a sentirsi sicuri e riconoscersi come persona unica e irripetibile.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
Il sistema educativo deve formare cittadini in grado di partecipare consapevolmente
alla costruzione di collettività più ampie e composite, siano esse quella nazionale,
quella europea, quella mondiale ed educare alla convivenza attraverso la
valorizzazione delle diverse identità e radici culturali di ogni studente. Per educare a
questa cittadinanza unitaria e plurale, una via privilegiata è la conoscenza e la
trasmissione delle nostre tradizioni e memorie nazionali: non si possono realizzare
appieno le possibilità del presente senza una profonda memoria e condivisione delle
radici storiche.
NOME SCUOLA
ITALO CALVINO - FRAZ.S.MICHELE (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Le scuole dell'infanzia del nostro Istituto si rivolgono alla fascia d’età dai 3 ai 5 anni,
fondamentale per l’apprendimento e la costituzione dell’identità degli alunni. In questo
periodo si pongono le basi del sapere e dello sviluppo della persona. In questa
prospettiva la scuola accompagna gli alunni ad elaborare il senso della propria
esperienza, promuove la pratica consapevole della cittadinanza attiva e l’acquisizione
delle conoscenze e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali e
sociali di base. L’Istituto Comprensivo risponde al senso nazionale e universale del
diritto all’istruzione come enunciato dagli articoli 3, 33, 34 della Costituzione Italiana e
ripreso dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’Infanzia e del primo
ciclo d’istruzione del 04-09-2012, dal decreto dell’Autonomia delle Istituzioni Scolastiche
e dalla recente legge 107 del 15/7/2015. Per tutti gli studenti che lo frequentano,
l’istituto promuove lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della
cittadinanza.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
L’ istituto comprensivo consente la progettazione di un unico curricolo verticale e
facilita il raccordo con il secondo ciclo del sistema di istruzione e formazione. Negli anni
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
dell’infanzia la scuola accoglie, promuove e arricchisce l’esperienza vissuta dei bambini
in una prospettiva evolutiva, le attività educative offrono occasioni di crescita all’interno
di un contesto educativo orientato al benessere, alle domande di senso e al graduale
sviluppo di competenze riferibili alle diverse età, dai tre ai sei anni.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Fin dalla scuola dell’infanzia l’attività didattica è orientata alla qualità
dell’apprendimento di ciascun alunno e non ad una sequenza lineare, e
necessariamente incompleta, di contenuti disciplinari. I docenti, in stretta
collaborazione, promuovono attività significative nelle quali gli strumenti e i metodi
caratteristici delle discipline si confrontano e si intrecciano tra loro, evitando trattazioni
di argomenti distanti dall’esperienza e frammentati in nozioni da memorizzare.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
La scuola dell’infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo
dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza. Vivere le
prime esperienze di cittadinanza significa scoprire l’altro da sé e attribuire progressiva
importanza agli altri e ai loro bisogni; rendersi sempre meglio conto della necessità di
stabilire regole condivise; implica il primo esercizio del dialogo che è fondato sulla
reciprocità dell’ascolto, l’attenzione al punto di vista dell’altro e alle diversità di genere,
il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta
di un comportamento eticamente orientato, rispettoso degli altri, dell’ambiente e della
natura. Tali finalità sono perseguite attraverso l’organizzazione di un ambiente di vita,
di relazioni e di apprendimento di qualità, garantito dalla professionalità degli
operatori e dal dialogo sociale ed educativo con le famiglie e con la comunità.
IRC nella scuola dell'infanzia
"Le attività in ordine all’insegnamento della Religione Cattolica, per coloro che se ne
avvalgono, offrono occasioni per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini,
aprendo alla dimensione religiosa e valorizzandola, promuovendo la riflessione sul loro
patrimonio di esperienze e contribuendo a rispondere al bisogno di significato di cui
anch'essi sono portatori. Per favorire la loro maturazione personale, nella sua globalità,
i traguardi relativi all'insegnamento della religione cattolica, sono distribuiti nei vari
campi di esperienza: il sè e l'altro, il corpo in movimento, immagini, suoni e colori, i
discorsi e le parole, la conoscenza del mondo". (Dalle Indicazioni Nazionali per il
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
curricolo 2012)
NOME SCUOLA
DON LORENZO MILANI - ROMETTA (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Le scuole dell'infanzia del nostro Istituto si rivolgono alla fascia d’età dai 3 ai 5 anni,
fondamentale per l’apprendimento e la costituzione dell’identità degli alunni. In questo
periodo si pongono le basi del sapere e dello sviluppo della persona. In questa
prospettiva la scuola accompagna gli alunni ad elaborare il senso della propria
esperienza, promuove la pratica consapevole della cittadinanza attiva e l’acquisizione
delle conoscenze e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali e
sociali di base. L’Istituto Comprensivo risponde al senso nazionale e universale del
diritto all’istruzione come enunciato dagli articoli 3, 33, 34 della Costituzione Italiana e
ripreso dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’Infanzia e del primo
ciclo d’istruzione del 04-09-2012, dal decreto dell’Autonomia delle Istituzioni Scolastiche
e dalla recente legge 107 del 15/7/2015. Per tutti gli studenti che lo frequentano,
l’istituto promuove lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della
cittadinanza.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
L’ istituto comprensivo consente la progettazione di un unico curricolo verticale e
facilita il raccordo con il secondo ciclo del sistema di istruzione e formazione. Negli anni
dell’infanzia la scuola accoglie, promuove e arricchisce l’esperienza vissuta dei bambini
in una prospettiva evolutiva, le attività educative offrono occasioni di crescita all’interno
di un contesto educativo orientato al benessere, alle domande di senso e al graduale
sviluppo di competenze riferibili alle diverse età, dai tre ai sei anni.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Fin dalla scuola dell’infanzia l’attività didattica è orientata alla qualità
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
dell’apprendimento di ciascun alunno e non ad una sequenza lineare, e
necessariamente incompleta, di contenuti disciplinari. I docenti, in stretta
collaborazione, promuovono attività significative nelle quali gli strumenti e i metodi
caratteristici delle discipline si confrontano e si intrecciano tra loro, evitando trattazioni
di argomenti distanti dall’esperienza e frammentati in nozioni da memorizzare.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
La scuola dell’infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo
dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza. Vivere le
prime esperienze di cittadinanza significa scoprire l’altro da sé e attribuire progressiva
importanza agli altri e ai loro bisogni; rendersi sempre meglio conto della necessità di
stabilire regole condivise; implica il primo esercizio del dialogo che è fondato sulla
reciprocità dell’ascolto, l’attenzione al punto di vista dell’altro e alle diversità di genere,
il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta
di un comportamento eticamente orientato, rispettoso degli altri, dell’ambiente e della
natura. Tali finalità sono perseguite attraverso l’organizzazione di un ambiente di vita,
di relazioni e di apprendimento di qualità, garantito dalla professionalità degli
operatori e dal dialogo sociale ed educativo con le famiglie e con la comunità.
IRC nella scuola dell'infanzia
"Le attività in ordine all’insegnamento della Religione Cattolica, per coloro che se ne
avvalgono, offrono occasioni per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini,
aprendo alla dimensione religiosa e valorizzandola, promuovendo la riflessione sul loro
patrimonio di esperienze e contribuendo a rispondere al bisogno di significato di cui
anch'essi sono portatori. Per favorire la loro maturazione personale, nella sua globalità,
i traguardi relativi all'insegnamento della religione cattolica, sono distribuiti nei vari
campi di esperienza: il sè e l'altro, il corpo in movimento, immagini, suoni e colori, i
discorsi e le parole, la conoscenza del mondo". (Dalle Indicazioni Nazionali per il
curricolo 2012)
NOME SCUOLA
"SAN GIOVANNI BOSCO" SASSUOLO (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
CURRICOLO DI SCUOLA
Le scuole primarie del nostro Istituto si rivolgono a una fascia d’età dai 6 ai 10 anni,
fondamentale per l’apprendimento e la costituzione dell’identità degli alunni. In questo
periodo si pongono le basi del sapere e dello sviluppo della persona. In questa
prospettiva la scuola accompagna gli alunni ad elaborare il senso della propria
esperienza, promuove la pratica consapevole della cittadinanza attiva e l’acquisizione
delle conoscenze e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali e
sociali di base. L’Istituto Comprensivo risponde al senso nazionale e universale del
diritto all’istruzione come enunciato dagli articoli 3, 33, 34 della Costituzione Italiana e
ripreso dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’Infanzia e del primo
ciclo d’istruzione del 04-09-2012, dal decreto dell’Autonomia delle Istituzioni Scolastiche
e dalla recente legge 107 del 15/7/2015. Per tutti gli studenti che lo frequentano,
l’istituto promuove lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della
cittadinanza.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
La finalità della scuola primaria è l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità
fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base nella prospettiva del pieno
sviluppo della persona. Per realizzare tale finalità la scuola concorre con altre istituzioni
alla rimozione di ogni ostacolo alla frequenza; cura l’accesso facilitato per gli alunni con
disabilità; previene l’evasione dell’obbligo scolastico e contrasta la dispersione;
valorizza il talento e le inclinazioni di ciascuno; persegue con ogni mezzo il
miglioramento della qualità del sistema di istruzione. In questa prospettiva ogni scuola
pone particolare attenzione ai processi di apprendimento di tutti gli alunni e di
ciascuno di essi, li accompagna nell’elaborare il senso della propria esperienza,
promuove la pratica consapevole della cittadinanza.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
La nostra scuola si impegna pertanto a guardare alla centralità del soggetto che
apprende nella sua identità, con i suoi ritmi, con i suoi stili cognitivi e le sue peculiarità
e alla rete di relazioni che lo legano alla famiglia e ai diversi ambiti sociali, regionali ed
etnici. La scuola primaria offre l'opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive,
emotive, sociali, affettive, etiche e religiose e di acquisire i saperi irrinunciabili. Si pone
come scuola formativa che, attraverso gli alfabeti caratteristici di ciascuna disciplina,
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
permette di esercitare differenti stili cognitivi, ponendo così le premesse per lo
sviluppo del pensiero riflessivo e critico offrendo in tal modo maggiori probabilità di
inclusione sociale e culturale nel futuro.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
La scuola si impegna a sostenere le relazioni, il dialogo, l’attenzione verso il punto di
vista degli altri, l’espressione del proprio pensiero nel rispetto di regole condivise
necessarie allo sviluppo individuale e sociale. La promozione e lo sviluppo di ogni
persona stimola in maniera vicendevole la promozione e lo sviluppo delle altre
persone: ognuno impara meglio nella relazione con gli altri. Non basta convivere nella
società, ma questa stessa società bisogna crearla continuamente insieme.
NOME SCUOLA
" G.CARDUCCI" SASSUOLO (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Le scuole primarie del nostro Istituto si rivolgono a una fascia d’età dai 6 ai 10 anni,
fondamentale per l’apprendimento e la costituzione dell’identità degli alunni. In questo
periodo si pongono le basi del sapere e dello sviluppo della persona. In questa
prospettiva la scuola accompagna gli alunni ad elaborare il senso della propria
esperienza, promuove la pratica consapevole della cittadinanza attiva e l’acquisizione
delle conoscenze e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali e
sociali di base. L’Istituto Comprensivo risponde al senso nazionale e universale del
diritto all’istruzione come enunciato dagli articoli 3, 33, 34 della Costituzione Italiana e
ripreso dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’Infanzia e del primo
ciclo d’istruzione del 04-09-2012, dal decreto dell’Autonomia delle Istituzioni Scolastiche
e dalla recente legge 107 del 15/7/2015. Per tutti gli studenti che lo frequentano,
l’istituto promuove lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della
cittadinanza.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
Curricolo verticale
La finalità della scuola primaria è l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità
fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base nella prospettiva del pieno
sviluppo della persona. Per realizzare tale finalità la scuola concorre con altre istituzioni
alla rimozione di ogni ostacolo alla frequenza; cura l’accesso facilitato per gli alunni con
disabilità; previene l’evasione dell’obbligo scolastico e contrasta la dispersione;
valorizza il talento e le inclinazioni di ciascuno; persegue con ogni mezzo il
miglioramento della qualità del sistema di istruzione. In questa prospettiva ogni scuola
pone particolare attenzione ai processi di apprendimento di tutti gli alunni e di
ciascuno di essi, li accompagna nell’elaborare il senso della propria esperienza,
promuove la pratica consapevole della cittadinanza.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
La nostra scuola si impegna pertanto a guardare alla centralità del soggetto che
apprende nella sua identità, con i suoi ritmi, con i suoi stili cognitivi e le sue peculiarità
e alla rete di relazioni che lo legano alla famiglia e ai diversi ambiti sociali, regionali ed
etnici. La scuola primaria offre l'opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive,
emotive, sociali, affettive, etiche e religiose e di acquisire i saperi irrinunciabili. Si pone
come scuola formativa che, attraverso gli alfabeti caratteristici di ciascuna disciplina,
permette di esercitare differenti stili cognitivi, ponendo così le premesse per lo
sviluppo del pensiero riflessivo e critico offrendo in tal modo maggiori probabilità di
inclusione sociale e culturale nel futuro.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
La scuola si impegna a sostenere le relazioni, il dialogo, l’attenzione verso il punto di
vista degli altri, l’espressione del proprio pensiero nel rispetto di regole condivise
necessarie allo sviluppo individuale e sociale. La promozione e lo sviluppo di ogni
persona stimola in maniera vicendevole la promozione e lo sviluppo delle altre
persone: ognuno impara meglio nella relazione con gli altri. Non basta convivere nella
società, ma questa stessa società bisogna crearla continuamente insieme.
NOME SCUOLA
"DON GNOCCHI" SAN MICHELE (PLESSO)
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SASSUOLO 3^ SUD
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Le scuole primarie del nostro Istituto si rivolgono a una fascia d’età dai 6 ai 10 anni,
fondamentale per l’apprendimento e la costituzione dell’identità degli alunni. In questo
periodo si pongono le basi del sapere e dello sviluppo della persona. In questa
prospettiva la scuola accompagna gli alunni ad elaborare il senso della propria
esperienza, promuove la pratica consapevole della cittadinanza attiva e l’acquisizione
delle conoscenze e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali e
sociali di base. L’Istituto Comprensivo risponde al senso nazionale e universale del
diritto all’istruzione come enunciato dagli articoli 3, 33, 34 della Costituzione Italiana e
ripreso dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’Infanzia e del primo
ciclo d’istruzione del 04-09-2012, dal decreto dell’Autonomia delle Istituzioni Scolastiche
e dalla recente legge 107 del 15/7/2015. Per tutti gli studenti che lo frequentano,
l’istituto promuove lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della
cittadinanza.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
La finalità della scuola primaria è l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità
fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base nella prospettiva del pieno
sviluppo della persona. Per realizzare tale finalità la scuola concorre con altre istituzioni
alla rimozione di ogni ostacolo alla frequenza; cura l’accesso facilitato per gli alunni con
disabilità; previene l’evasione dell’obbligo scolastico e contrasta la dispersione;
valorizza il talento e le inclinazioni di ciascuno; persegue con ogni mezzo il
miglioramento della qualità del sistema di istruzione. In questa prospettiva ogni scuola
pone particolare attenzione ai processi di apprendimento di tutti gli alunni e di
ciascuno di essi, li accompagna nell’elaborare il senso della propria esperienza,
promuove la pratica consapevole della cittadinanza.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
La nostra scuola si impegna pertanto a guardare alla centralità del soggetto che
apprende nella sua identità, con i suoi ritmi, con i suoi stili cognitivi e le sue peculiarità
e alla rete di relazioni che lo legano alla famiglia e ai diversi ambiti sociali, regionali ed
etnici. La scuola primaria offre l'opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive,
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