Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. PINEROLO II Triennio 2019/20-2021/22 - icpinerolo2.edu.it
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Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C. PINEROLO II
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. PINEROLO II è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 28/10/2021 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 5477 del 25/10/2021 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 08/11/2021 con delibera
n. 86
Anno scolastico di predisposizione:
2021/22
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. PINEROLO II
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
L'OFFERTA
3.5. Valutazione degli apprendimenti
FORMATIVA 3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
3.7. Piano per la didattica digitale
integrata
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. PINEROLO II
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PINEROLO II
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Il contesto socio-economico di provenienza degli studenti e' estremamente diversificato:
l'utenza si presenta piuttosto eterogenea dal punto di vista delle condizioni sociali, della
cultura delle famiglie, degli atteggiamenti e degli stili educativi, delle aspettative e delle
richieste nei confronti della scuola. Nell'Istituto sono presenti alunni di origine straniera,
pertanto si e' predisposto un Protocollo di Accoglienza e Inclusione atto a facilitare
l'accoglimento e l'inclusione all'interno del contesto scuola. La presenza di culture diverse
rappresenta una grande risorsa, fonte di reciproco arricchimento, sia per gli alunni sia per gli
insegnanti. A partire dall'anno scolastico 2017/2018 l'istituto e' diventato scuola capofila della
Rete Stranieri delle autonomie scolastiche del territorio pinerolese. Molto attento risulta
l'Istituto alla tematica inclusione, essendo peraltro sede di C.T.I. (centro territoriale per
l'inclusione) , capofila delle autonomie scolastiche del territorio pinerolese e Polo Regionale
per l'Inclusione.
Vincoli
Il rapporto studenti-insegnante e' in linea con la percentuale media del territorio nazionale e
pertanto e' adeguato a supportare la popolazione studentesca frequentante la scuola. La
percentuale degli studenti stranieri frequentanti l'istituto (inferiore al 10%) non consente
purtroppo l'accesso ai fondi ministeriali a sostegno delle fasce deboli.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PINEROLO II
L' Istituto e' situato nell'area periferica, pedemontana e montana che abbraccia Pinerolo ed e'
composto da dieci plessi: quattro scuole dell'infanzia, quattro scuole primarie e due
secondarie, dislocate in zone differenti tra loro, nei comuni di Pinerolo, San Pietro Val Lemina,
San Secondo di Pinerolo e Prarostino. Il territorio presenta molteplici strutture a carattere
sportivo, ricreativo e culturale: biblioteche, teatri, palestre, palazzetti dello sport, etc.
Particolarmente fattiva risulta la collaborazione con i quattro Comuni afferenti all'Istituto,
attraverso l'attuazione di iniziative ed opportunita' rivolte all'utenza. Esistono ed operano sui
Comuni delle associazioni di volontari che, in diverse occasioni, collaborano con la scuola
proponendo ed organizzando iniziative rivolte agli alunni, fermo restando le normative vigenti
anti-Covid. L'Istituto aderisce alle seguenti Reti: - Rete PIN con sede presso l'Istituto
Comprensivo Pinerolo I - Rete Progettuale contro la discriminazione di genere, rete DSA, rete
di formazione ambito TO05 con capofila l'Istituto Superiore Buniva di Pinerolo - Rete
Nazionale Scuole all'Aperto con capofila l'Istituto Comprensivo Bologna 12. L'istituto e' sede
di CTI (Centro Territoriale per l'Inclusione) e capofila del Polo HC del pinerolese. L'istituto e'
capofila della Rete Territoriale Stranieri.
Vincoli
Gli Enti Locali contribuiscono in parte al sostegno per il diritto all'istruzione degli studenti del
territorio, ma, riscontrando un numero sempre maggiore di situazioni di disagio economico-
sociale, sarebbe auspicabile l'accesso a finanziamenti piu' consistenti.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
I Comuni assegnano ogni anno all'Istituzione scolastica fondi: - per la realizzazione di progetti
di arricchimento dell'attivita' curricolare; - per l'acquisto di materiali e sussidi necessari
all'attivita' didattica; - per l'effettuazione di visite didattiche sul territorio; - per il supporto del
funzionamento generale e didattico ordinario e/o straordinario di tutte le scuole del territorio
di competenza. L'Istituzione scolastica e' impegnata nel reperimento di ulteriori risorse
mediante la realizzazione di specifici progetti in collaborazione con: - Enti Locali, allo scopo di
integrare le dotazioni di sussidi delle scuole o per realizzare iniziative e progetti che
coinvolgono scuole dei quattro Comuni; - Provincia e Regione per iniziative che riguardano un
piu' vasto ambito territoriale; - Unione Europea (PON); - Privati. Gli edifici dei vari plessi sono
strutture costruite in epoche diverse, ma tutte rispondenti alle vigenti normative in materia di
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PINEROLO II
sicurezza e, limitatamente alla sede e ai due plessi Tonello e Rol di San Secondo di Pinerolo,
alle attuali normative sul risparmio energetico. Tutte le sedi sono raggiungibili con i mezzi
pubblici. In tutti i complessi scolastici sono presenti i seguenti spazi: palestre, laboratori di
informatica, aule di sostegno, aule per le attivita' di musica e di ed. artistica, cortili e mense.
Vincoli
Tutti i plessi risultano avere una connessione rete adeguata. La dotazione di computer e
laboratori risulta essere non ancora totalmente sufficiente a promuovere le attivita' atte a
realizzare percorsi didattici tesi allo sviluppo delle competenze digitali. Risulta ancora non
pienamente adeguata la dotazione LIM ma l'Istituto si sta attivando anche attraverso
progettazione europea PON. Nel plesso della scuola dell'infanzia di Miradolo non e'
strutturalmente presente uno spazio adeguato a realizzare un laboratorio informatico.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. PINEROLO II (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice TOIC8BJ00C
VIA BATTITORE ANG. VIA GIUSTETTO PINEROLO -
Indirizzo
ABBADIA ALPINA 10064 PINEROLO
Telefono 0121201173
Email TOIC8BJ00C@istruzione.it
Pec toic8bj00c@pec.istruzione.it
Sito WEB www.icpinerolo2.edu.it/
I.C. PINEROLO II - RODARI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA8BJ019
VIA BATTITORE 11 PINEROLO - ABBADIA ALPINA
Indirizzo
10064 PINEROLO
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PINEROLO II
I.C. PINEROLO II - VAL LEMINA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA8BJ02A
VIA GALVANI 3 SAN PIETRO VAL LEMINA 10064
Indirizzo
SAN PIETRO VAL LEMINA
I.C. PINEROLO II - "COLOMBINI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA8BJ03B
VIA GENERALE COLOMBINI, 31 SAN SECONDO DI
Indirizzo
PINEROLO 10060 SAN SECONDO DI PINEROLO
I.C. PINEROLO II - "KASPERS" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA8BJ04C
Indirizzo VIA ROCCO 28 PRAROSTINO 10060 PRAROSTINO
I.C. PINEROLO II - LAURO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE8BJ01E
VIA BATTITORE ANG. VIA GIUSTETTO PINEROLO -
Indirizzo
ABBADIA ALPINA 10064 PINEROLO
Numero Classi 10
Totale Alunni 181
I.C. PINEROLO II - VAL LEMINA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE8BJ02G
Indirizzo VIA GALVANI 3 SAN PIETRO VAL LEMINA 10060
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PINEROLO II
SAN PIETRO VAL LEMINA
Numero Classi 5
Totale Alunni 57
I.C. PINEROLO II- "M. DEL BRIC" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE8BJ03L
Indirizzo VIA ROCCO 29 PRAROSTINO 10060 PRAROSTINO
Numero Classi 5
Totale Alunni 66
I.C. PINEROLO II-"TONELLO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE8BJ04N
VIA REPUBBLICA 1A SAN SECONDO DI PINEROLO
Indirizzo
10060 SAN SECONDO DI PINEROLO
Numero Classi 10
Totale Alunni 158
I.C. PINEROLO II - SAN SECONDO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice TOMM8BJ01D
VIA DELLA REPUBBLICA 1 - 10060 SAN SECONDO
Indirizzo
DI PINEROLO
Numero Classi 9
Totale Alunni 185
I.C. PINEROLO II-ABBADIA ALPINA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PINEROLO II
Codice TOMM8BJ02E
VIA BATTITORE 6 FRAZ. ABBADIA ALPINA
Indirizzo
PINEROLO
Numero Classi 9
Totale Alunni 161
Approfondimento
L'Istituto Comprensivo Pinerolo II Lauro nasce dal piano di dimensionamento che, nel
settembre 2016, è stato attuato nella città di Pinerolo dalla Regione Piemonte. Da
settembre 2020 è presieduto dalla Dirigente Scolastica Patrizia Palagonia.
Caratteristica fondamentale dell'Istituto è l'essere particolarmente attivo sul versante
"inclusione": è infatti Polo Regionale per l'Inclusione, nonchè scuola capofila del CTI
territoriale, ex Polo HC e della Rete Territoriale Stranieri.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 7
Disegno 3
Informatica 7
Musica 4
Biblioteche Classica 10
Informatizzata 1
Aule Proiezioni 1
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PINEROLO II
Strutture sportive Calcetto 1
Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 4
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 148
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
10
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 125
Personale ATA 30
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La vision fa riferimento alla concezione filosofica dell'Uomo, al suo essere personale
sociale, alla valorizzazione dei principi costituzionali di Libertà, Pace, Solidarietà,
Eguaglianza.
L'Istituto Comprensivo Pinerolo II, costituito nel settembre 2016, intende avviare un
percorso di confronto e di crescita al fine di costruire un'identità compatta e
rispettosa delle diverse sensibilità ed esperienze, secondo i seguenti principi:
I diritti minimi di bambini e ragazzi
Il nostro Istituto vuole accogliere le richieste dei bambini e dei ragazzi che vengono a
scuola per trovare adulti capaci di ascoltare, ricevere risposte chiare e semplici,
osservare modelli di comportamenti coerenti ed equilibrati, nonché imparare il
rispetto delle regole in un clima sereno.
Una scuola per tutti e per ciascuno
La nostra scuola ascolta, osserva prima di progettare. Pensa ai bisogni collettivi e a
quelli individuali.
Ha un’organizzazione rigorosa ed allo stesso tempo è flessibile sotto il profilo
didattico perché consapevole che l’apprendimento è frutto di un processo e non di
un percorso lineare [lezione – ascolto – ripetizione]. Tale flessibilità prevede il
coinvolgimento consapevole e fortemente partecipativo dei soggetti che vengono a
scuola per crescere ed imparare con il dovuto tempo.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
Star bene a scuola
L’IC, per un raggiungimento degli obiettivi di acquisizione e di crescita personale,
culturale e sociale via via più profondo e approfondito, ritiene fondamentale il
miglioramento delle relazioni interpersonali tra alunni, tra alunni ed insegnanti, tra
alunni ed operatori della scuola, tra docenti del plesso e dei plessi tra loro, tra
operatori tutti della scuola, tra personale interno e genitori, tra personale interno ed
enti esterni di riferimento. È fondamentale riconoscere le proprie emozioni, gestire il
proprio comportamento, relazionarsi con gli altri in maniera positiva e costruttiva,
in un’ottica di confronto e di crescita.
Una scuola sveglia ed attenta al futuro
Il nostro Istituto vuole offrire la consapevolezza forte che ogni bambino o ragazzo
sappia scoprirsi prima ancora di conoscersi e realizzarsi mentre impara.
Probabilmente sarà un giovane o un adulto più coraggioso verso i percorsi della
vita, scalini e salite che lo aspettano.
MISSION
La Mission è il “dover essere” di ciascuno di noi, attraverso il LAVORARE INSIEME .
L'istituto Comprensivo Pinerolo II è composto da un collegio docenti che riunisce
insegnanti provenienti da diverse istituzioni che, per costruire un percorso comune,
devono innanzitutto trovare un linguaggio e un'identità comuni. Per questi motivi,
abbiamo scelto il motto “INSIEME SI CRESCE”, impegnandoci a:
- Creare un ambiente sempre più accogliente e sereno per dare ed avere la
possibilità di stare meglio, di essere all’avanguardia con le metodologie, di acquisire
efficacemente le competenze.
- Creare un team docente professionale, attento, formato, sensibile, motivato e
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
motivante, coinvolto.
- Prevedere modalità di ascolto e comunicazione sempre più efficaci.
- Raggiungere, nell’arco di alcuni anni, una situazione di gestione delle classi
ancora più attenta ed adeguata alle complessità in esse presenti.
- Coinvolgere in reti efficaci gli Enti esterni in un’ottica di conoscenza e di
collaborazione.
- Strutturare monitoraggi e verifiche delle azioni compiute per proporre strategie
di miglioramento progressivo.
OBIETTIVI DI QUALITA'
Nell'erogazione del servizio tutti gli operatori fanno riferimento in primo luogo al
diritto inviolabile dell'alunno a ricevere un'educazione e un’istruzione adeguate alle
esigenze del contesto sociale e culturale. L'offerta educativa e formativa tiene conto
delle esigenze e delle necessità del singolo alunno nel rispetto dei ritmi e dei modi di
apprendere di ciascuno.
Le attività educative e di insegnamento sono finalizzate in ogni caso a garantire a
tutti le opportunità formative necessarie per poter raggiungere risultati finali
coerenti con il progetto educativo messo a punto dalla scuola. Ciò significa che nelle
scuole si opera per favorire il recupero dello svantaggio socio-culturale e delle
difficoltà individuali, attenendosi al principio educativo che la proposta formativa
deve essere differenziata e proporzionale alle difficoltà e alle esigenze di ciascuno.
L’IC nella pratica educativa si pone i seguenti obiettivi:
- rispetto della unità psico-fisica del bambino/ragazzo: nella scuola di base la
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
formazione deve tendere ad uno sviluppo integrale e armonico della persona,
mirando tanto agli aspetti cognitivi, quanto a quelli fisici, affettivi e relazionali
- centralità educativa della corporeità del bambino /ragazzo che entra in
relazione con il mondo attraverso il corpo; il corpo, a sua volta, è un potente mezzo
di espressione e di comunicazione
- funzione educativa dell'esempio: i valori fondamentali enunciati nelle
Indicazioni Nazionali (tolleranza - convivenza democratica - solidarietà - ecc...) non
possono essere semplicemente "trasmessi" dall'adulto; per essere credibili e
desiderabili per chi cresce, questi valori devono innanzitutto essere concretamente
praticati dagli adulti nel contesto della relazione educativa. Certamente l'adulto
(insegnante o genitore che sia) non può essere mai un "modello perfetto", ma deve
in ogni caso comportarsi in modo coerente rispetto ai valori ai quali intende
educare
- atteggiamento di ricerca: la cultura e la scienza moderne concordano
ampiamente sul fatto che in nessun campo è possibile scoprire una verità sicura e
assoluta; la scuola non è depositaria della verità, ma può e deve fornire ai ragazzi
gli strumenti per costruirsi una propria interpretazione del mondo e della realtà da
mettere costantemente a confronto con l'interpretazione degli altri; in questo
contesto anche l'errore diventa elemento di riflessione e discussione nell'ambito del
gruppo-classe
- educazione all'impegno e al senso di responsabilità: ciascuno di noi può e deve
"progettare" la propria esistenza nella massima libertà possibile, ma anche con il
massimo rispetto per se stesso e per gli altri; adesione agli impegni assunti e senso
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
di responsabilità caratterizzano ogni comportamento umano autenticamente libero;
per vivere liberi da adulti è bene imparare ad esserlo fin da piccoli
- promozione della cooperazione: il gruppo-classe e la comunità scolastica
rappresentano due luoghi fondamentali per la crescita dei ragazzi; la discussione e il
confronto fra pari sono strumenti che favoriscono non solo lo sviluppo sociale e
affettivo, ma anche quello cognitivo (il linguaggio e le stesse spiegazioni dei fatti
naturali che i bambini si danno, per esempio, sono influenzati in modo decisivo dal
rapporto con gli altri); la cooperazione anche fra gruppi, classi e scuole diverse è
uno strumento per consolidare e condividere conoscenze ed esperienze.
- orientamento: fare orientamento vuol dire guidare gli studenti a scegliere un
proprio percorso scolastico, per metterli in grado di costruire in modo autonomo un
itinerario di lavoro e di vita; ciò significa, prima di tutto, aiutarli a scegliersi, nel
senso di essere in grado di elaborare un progetto di sé. Questo processo è lento e
continuo, e, per questo motivo, non può limitarsi ad alcune attività isolate, gestite da
un esperto esterno alla vita della classe, ma deve diventare un “filo rosso” che
percorre tutta la vita scolastica. All’interno dell’I.C. l’orientamento diventa più
specifico nelle classi 2ª e 3ª della Scuola Secondaria, con attività di formazione e di
informazione sul percorso scolastico e professionale successivo, anche in
collaborazione con le scuole superiori, il Centro per l’impiego e le istituzioni
professionali del territorio.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Miglioramento dei rendimenti scolastici degli alunni, con riduzione dei risultati più
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
bassi nella rubrica di valutazione.
Traguardi
Preparazione maggiormente adeguata degli studenti realizzata anche attraverso
percorsi individualizzati in base alle risorse presenti all'interno dell'Istituto.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Sviluppo delle competenze comunicative nella madrelingua e nella seconda
lingua.Sviluppo delle competenze nell'ambito matematico-scientifico.
Traguardi
Preparazione adeguata degli studenti per le prove Invalsi .
Competenze Chiave Europee
Priorità
Sviluppo della competenza digitale
Traguardi
Acquisizione della padronanza degli aspetti tecnici, comunicativi ed etici di contenuti
e rapporti mediati dalle tecnologie digitali.
Priorità
Sviluppo delle competenze sociali e civiche
Traguardi
Accrescimento della consapevolezza del proprio ruolo di cittadino, dei propri diritti e
doveri all'interno della comunita'.
Priorità
Sviluppo delle competenze inerenti le espressioni culturali
Traguardi
Integrazione studenti stranieri. Costruzione del senso di identita' collettivo e
personale. Implementazione espressione musicale, artistica, motoria.
Priorità
Sperimentazione del ruolo di cittadino all'interno della comunita'
Traguardi
Acquisizione di conoscenze e competenze di cittadinanza attiva e partecipazione
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
spendibili all'interno della comunita'.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Si ritiene importante per gli studenti l'acquisizione di competenze nell'ambito digitale,
viste nell'ottica inclusiva ed interdisciplinare, non legata al semplice utilizzo dello
strumento informatico. Tale utilizzo si è particolarmente implementato durante la
didattica digitale integrata.
Le competenze comunicative nella madrelingua e nella seconda lingua, come anche
quelle in ambito matematico-scientifico, sono irrinunciabili per lo sviluppo
dell'inclusione, dell'interdisciplinarietà. Esse sono base fondante per lo sviluppo dei
nodi chiave dello sviluppo cognitivo, osservato tramite le prove Invalsi.
Le competenze sociali e civiche costituiscono un tassello fondamentale nello sviluppo
degli studenti, opportunità per la costruzione di una società coesa e partecipativa.
Le competenze inerenti le espressioni culturali contribuiscono a costruire il senso
della propria identità soggettiva, sociale, antropologica attraverso la conoscenza delle
fonti, del territorio e del proprio potenziale creativo, anche in relazione
all'integrazione degli studenti di differenti culture.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
7 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
8 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
All'interno dell'Istituto sono presenti gruppi di lavoro che sperimentano
processi didattici innovativi: il gruppo RSDI, Gruppo di Ricerca e
Sperimentazione Didattica Innovativa, opera negli ambiti linguistico,
matematico e di lingua inglese, supportato da esperti e incentrato sulla
programmazione e realizzazione di percorsi di ricerca-azione sulle competenze
relative ad ogni ambito disciplinare.
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
CONTENUTI E CURRICOLI
Obiettivo principale è quello di dotare l'Istituto di un "atelier creativo"
multidisciplinare, al fine di offrire agli studenti un ambiente d'apprendimento
per lo sviluppo delle competenze chiave. La scuola si pone l'obiettivo di
ripensare i laboratori come luoghi di creatività e innovazione. Si vuole realizzare
un set formativo superando l'impostazione che caratterizza i laboratori
informatici come meri contenitori di tecnologia. L'impiego delle TIC sarà
orientato verso una didattica per problemi e progetti, valorizzando la creatività
degli studenti. Creatività innovativa che si apre al territorio e si orienta verso
un'educazione intesa come percorso continuo, lungo l'arco della vita di ogni
studente. Allo stesso modo si mira a favorire l'inclusione digitale,
incrementando l'accesso al Web, le competenze digitali e la fruizione di
informazioni e servizi online tra studenti di contesti sociali svantaggiati o
studenti BES, DSA e studenti con disabilità.
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
L'Istituto risulta capofila delle seguenti reti:
- Centro Territoriale per l'Inclusione (CTI), ex Polo Hc del territorio pinerolese;
- Rete Territoriale Stranieri;
- Polo Regionale per l'Inclusione.
L'Istituto aderisce alle seguenti reti:
- Rete BES (ex rete DSA) - scuola capofila IIS Buniva di Pinerolo;
- Rete territoriale Azioni di supporto psicologico nella scuola (I.C. Cavour);
- Rete PIN (Rete Territoriale Pinerolese per l'Orientamento) - scuola capofila
Istituto Comprensivo Pinerolo I;
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PINEROLO II
- Rete Nazionale "Scuole all' aperto" - scuola capofila I.C. Bologna 12
- Rete "Scuola/formazione" - scuola capofila Istituto Comprensivo Pinerolo V
Cumiana.
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
I.C. PINEROLO II - RODARI TOAA8BJ019
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
I.C. PINEROLO II - VAL LEMINA TOAA8BJ02A
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
I.C. PINEROLO II - "COLOMBINI" TOAA8BJ03B
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
I.C. PINEROLO II - "KASPERS" TOAA8BJ04C
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
I.C. PINEROLO II - LAURO TOEE8BJ01E
SCUOLA PRIMARIA
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
27 ORE SETTIMANALI
I.C. PINEROLO II - VAL LEMINA TOEE8BJ02G
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
I.C. PINEROLO II- "M. DEL BRIC" TOEE8BJ03L
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
27 ORE SETTIMANALI
I.C. PINEROLO II-"TONELLO" TOEE8BJ04N
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
I.C. PINEROLO II - SAN SECONDO TOMM8BJ01D
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
I.C. PINEROLO II-ABBADIA ALPINA TOMM8BJ02E
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. PINEROLO II (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
L’istituto si è dotato di un curricolo verticale che comprende i tre ordini: scuola infanzia,
primaria, secondaria di primo grado. Il curricolo è basato sulle otto competenze
trasversali indicate dall’Unione Europea promosse attraverso le varie discipline e i
campi di esperienza. Le competenze chiave sono tutte interdipendenti e ogni volta
l’accento è posto sulle abilità, sulle conoscenze, e sulle attitudini. Le competenze-chiave
europee sono ispirate al principio di “EDUCAZIONE PERMANENTE”: la scuola fornisce le
chiavi per imparare ad imparare, sapendo che il percorso formativo dei bambini e degli
adolescenti proseguirà in tutte le fasi successive della vita. Le componenti
dell’educazione permanente sono: SAPERE - “ciò che sai” SAPER FARE - “ciò che sai fare”
SAPER ESSERE - “ciò che sei” Esse tendono ad un insieme fatto non solo di conoscenza e
capacità, ma di valori e di immagini di sé che permettono alla persona di vivere in toto
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
la sua formazione e auspicano la permeabilità tra diversi percorsi formativi e
professionali.
ALLEGATO:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DEFINITIVI GIUGNO 2021.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
L'istituto, grazie ad una commissione composta da un docente per ogni plesso, ha
perfezionato il curricolo verticale. Obiettivo del Collegio Docenti è di individuare
strumenti utili a generare progettazioni rispondenti ai bisogni educativi specifici di ogni
sezione/classe. La commissione curricolo di cui sopra elabora i formati di
progettazione; lavora sui nuclei fondanti, sui traguardi e sugli obiettivi strategici di
apprendimento.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Ogni indicatore che compare nel curricolo del nostro Istituto è desunto da uno studio
dei docenti sulla didattica di ogni disciplina finalizzata al raggiungimento di ciascuna
competenza. Nella stesura del curricolo si tiene presente che le competenze chiave
sono una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto. In
particolare, sono necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza
attiva, l’inclusione sociale. Le competenze chiave sono essenziali in una società della
conoscenza e assicurano maggior flessibilità, sono un fattore di primaria importanza
per l’innovazione, la produttività e la competitività e contribuiscono alla motivazione e
alla soddisfazione degli studenti quali futuri cittadini. Le competenze chiave
dovrebbero essere acquisite dai ragazzi alla fine del loro ciclo di istruzione obbligatoria
e formazione, preparandoli alla vita adulta, soprattutto alla vita lavorativa, formando
allo stesso tempo una base per l’apprendimento futuro. L’acquisizione delle
competenze chiave si integra bene con i principi di parità e accesso per tutti, si applica
anche e soprattutto ai gruppi svantaggiati, che hanno bisogno di sostegno per
realizzare le loro potenzialità educative.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Con l'introduzione della disciplina di Educazione Civica (Legge 92/2019) il nostro
Istituto, in linea con il curricolo verticale, improntato sulle competenze chiave europee,
ha elaborato format di progettazione e rubriche di valutazione incentrate su questa
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
nuova disciplina che tengono conto di tutte le tre dimensioni del SAPER ESSERE, SAPER
FARE e del SAPERE dei cittadini del futuro.
ALLEGATO:
FORMAT PROG ED. CIVICA 3 ORDINI SCUOLA.PDF
Utilizzo della quota di autonomia
La quota di autonomia dei curricoli viene realizzata attraverso il personale di
potenziamento, all'interno delle aree deliberate dal Collegio Docenti. Di conseguenza in
quest'anno scolastico verranno attivate iniziative in ambito musicale, nelle metodologie
laboratoriali, quando possibile, e nei percorsi formativi individualizzati.
Approfondimento
L'Istituto sta lavorando, sin dalla sua nascita, alla costruzione di un curricolo
consapevole e condiviso, che accompagni l'alunno dal suo ingresso alla scuola
dell'infanzia sino alla sua uscita con l'Esame di Stato.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PERCORSI INDIVIDUALIZZATI - POTENZIAMENTO
L’intervento rientra tra le attività di potenziamento approvate dal Collegio Docenti (ai
sensi dell’art. 1, comma 7, della L. 107/2015) e costituisce la quota di autonomia dei
curricoli. Progetti attivati: - Italiano e Matematica nella Primaria (Scuole Primarie di San
Secondo e di San Pietro V.L.) - Francese nella Secondaria (cl. 2° C Scuola Secondaria
San Secondo) - Metodo di Studio nella secondaria (classi seconde e terze Scuola
Secondaria Puccini)
Obiettivi formativi e competenze attese
Vengono perseguiti gli obiettivi più strategici fra quelli individuati nei PDP degli
studenti.
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
PIACERE MUSICA! - POTENZIAMENTO
L’intervento rientra tra le attività di potenziamento approvate dal Collegio Docenti (ai
sensi dell’art. 1, comma 7, della L. 107/2015) e costituisce la quota di autonomia dei
curricoli. Si vuole rispondere al bisogno dei/delle bambini/e di ricevere stimoli di
benessere psico-fisico e ludico-motorio. Le neuroscienze hanno dimostrato che
queste sono le condizioni di base essenziali per attivare sia l’apprendimento, sia la
crescita armoniosa della persona. Inoltre praticare la Musica, e l’arte più in generale,
allena il corpo e la mente all’esercizio praticato in modo continuativo. La fatica
richiesta ai bambini in termini di centratura cognitivo-corporea viene compensata
dalla gioia e dalle emozioni che essi provano. Il percorso, condotto da un’insegnante di
scuola primaria specializzata nell’educazione musicale, prevede attività di piccolo
gruppo (metà classe) per un’ora la settimana, in modo da realizzare esperienze
coinvolgenti sia di pratica musicale, sia di alfabetizzazione di base.
Contemporaneamente l’insegnante di classe lavorerà con l’altra metà classe su attività
di potenziamento delle abilità strumentali di Italiano o Matematica. Nella seconda ora
i gruppi vengono scambiati in modo che tutti i bambini possano ricevere la stessa
offerta formativa. Quando sarà necessario, le insegnanti lavoreranno in compresenza
su tutta la classe per realizzare attività di musica d’insieme (coro e strumentario
didattico) e di movimento. Destinatari: classi 3°-4°-5° Scuola Primaria di San Pietro V.L.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Utilizzare prime forme di controllo della propria emissione vocale - Riconoscere,
classificare e utilizzare in modo creativo gli elementi costitutivi basilari del linguaggio
musicale - Utilizzare sistemi simbolici per rappresentare gli elementi sintattici basilari -
Sviluppare la pratica del cantare per lettura, seppur in campi melodico-ritmici limitati -
Utilizzare con gradualità la voce e gli strumenti, in modo espressivo e appropriato ai
diversi contesti - Praticare in modo partecipe le attività di concertazione (prime forme
di poliritmia, polifonia e teatro musicale) - Considerare gli aspetti funzionali-estetici in
brani musicali di vario genere e stile (in relazione alle diverse culture e epoche di
provenienza)
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
SCUOLE ALL'APERTO
L’educazione all’aperto viene inserita nei singoli progetti e nelle attività quotidiane
delle scuole dell’infanzia che aderiscono alla rete nazionale e, in specifiche attività
nella scuola primaria. L’obiettivo è quello di potenziare competenze e conoscenze
trasversali ai campi d’esperienza che gli insegnanti promuovono per una buona
qualità dell’offerta educativa dei nostri bambini. Attraverso l’esplorazione
dell’ambiente, il gioco spontaneo, il movimento, l’utilizzo dei sensi e il contatto diretto
con gli elementi della natura, i bambini impareranno a interrogare e conoscere la
realtà che li circonda e a percepire se stessi in relazione al mondo e agli altri. Questo è
molto importante in termini di crescita, autonomia e realizzazione di sé, specie oggi in
un contesto nel quale i bambini sono sempre più spesso relegati tra quattro mura e
hanno un rapporto con la natura il più delle volte saltuario, approssimativo.
DESTINATARI: tutti/e gli/le alunni/e delle scuole Infanzia Kasper e Primaria Martiri del
Bric di Prarostino, della Scuola Infanzia e Primaria Bambini delle Migrazioni di San
Pietro Val Lemina, della scuola dell' infanzia Colombini di Miradolo.
Obiettivi formativi e competenze attese
• Incoraggiare un atteggiamento sociale empatico verso l’altro (rispetto,
considerazione, comprensione, tolleranza, disponibilità, senso di appartenenza) •
Attuare l’educazione ambientale (rispetto, consapevolezza e relazione responsabile
con l’ambiente, gli animali e le piante) • Promuovere l’autostima: “prendere sul serio” i
bambini e considerare la loro individualità. • Incoraggiare l’autonomia dei bambini •
Sollecitare diverse abilità come la creatività, la fantasia, l’interesse, la curiosità. •
Rispettare i tempi dei bambini senza voler precorrere i tempi • Vivere l’ambiente in
modo totale e considerare l’ambiente esterno come un prolungamento della
sezione/aula • Considerare i bisogni dei bambini e rispettarli, lasciare che i bambini
siano ancora bambini. • Promuovere la salute fisica (incentivare la motricità, rafforzare
l’apparato locomotore, il sistema immunitario e la psicomotricità). • Preparare alla
responsabilità diretta (i bambini sono responsabili del proprio comportamento)
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
Approfondimento
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
Tra gli elementi caratterizzanti la scuola all’aperto:
- si cammina all’aperto
- si interagisce con gli animali
- si esce anche quando piove
- si stabilisce con la natura un contatto profondo e spontaneo
-si vive lo spazio aperto come un luogo di apprendimento, una prosecuzione
dell’aula/sezione
- si ricrea un legame perduto con il mondo agreste
ll principio fondamentale della pedagogia naturale è l’utilità didattica di tali
esperienze.
Stare nel bosco non significa giocare e fare ciascuno quello che vuole, è un modo
differente di imparare, un percorso integrato ma ugualmente formativo, in questo
senso è necessario che gli insegnanti seguano un percorso formativo con guide
esperte: per imparare a insegnare nella natura.
1. IL DIRITTO ALL’OZIO
A vivere momenti non programmati dagli adulti
2. IL DIRITTO A SPORCARSI
A giocare con la sabbia, la terra, l’acqua, l’erba, le foglie, i sassi, i rametti.
3. IL DIRITTO AGLI ODORI
A percepire il gusto degli odori, i profumi offerti dalla natura.
4. IL DIRITTO AL DIALOGO
Ad ascoltare e poter prendere la parola,interloquire e dialogare
5. IL DIRITTO ALL’USO DELLE MANI
A piantare chiodi, segare, raspare legni, scartavetrare, incollare, plasmare la creta,
legare corde
6. IL DIRITTO AD UN BUON INIZIO
A mangiare cibi sani fin dalla nascita,bere acqua pulita e respirare aria pura
7. IL DIRITTO ALLA STRADA
A giocare in piazza liberamente, a camminare per le strade
8. IL DIRITTO AL SELVAGGIO
A costruire un rifugio-gioco nei boschetti,ad avere canneti in cui nascondersi ed
alberi su cui arrampicarsi
9. IL DIRITTO AL SILENZIO
Ad ascoltare il soffio del vento, il canto degli uccelli, il gorgogliare dell’acqua.
10. IL DIRITTO ALLE SFUMATURE
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
A vedere il sorgere del sole e il suo tramonto, ad ammirare nella notte la luna e le
stelle
PROGETTO TRINITY
Il progetto prevede 10 ore di corso propedeutico all’esame orale necessario per la
certificazione. Durante le lezioni gli studenti avranno modo di esercitarsi attraverso la
conversazione nell’esposizione dei topics (argomenti riguardanti la loro vita
quotidiana, sport, abitudini, hobbies, interessi ecc). Le docenti curriculari referenti del
progetto collaboreranno con l’insegnante madrelingua e gli studenti per la stesura,
correzione e organizzazione del materiale nonché la gestione di lezioni specifiche di
supporto.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il corso ha come scopo il potenziamento della conversazione in lingua inglese grazie
all’intervento dell’insegnante madrelingua.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
CAMPIONATI STUDENTESCHI SCUOLE SECONDARIE (CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO)
Il progeto nasce dall'intento di aderire a varie iniziative sul territorio per promuovere
la conoscenza di nuovi sport ed incentivarne la pratica sportiva. Si concretizza
nell'organizzazione di tornei interni per favorire l’aggregazione tra compagni di classe
e coetanei. Particolare attenzione viene data a valorizzare le le eccellenze con
esperienze agonistiche mirate. Per questo motivo il gruppo sportivo si occupa di dare
una preparazione specifica ad alcuni gruppi di alunni, in vista dei Campionati
Studenteschi. Questo lavoro viene svolto in orario extrascolastico sotto la guida delle
insegnanti di scienze motorie della scuola secondaria (campestre, atletica su pista,
pallavolo maschile – femminile, pallamano, pallacanestro tre contro tre, rugby, curling,
ecc…). Partecipazione ai campionati studenteschi (selezione di alunni dei due plessi)
Obiettivi formativi e competenze attese
- Raggiungimento di una maggior consapevolezza delle proprie capacità e delle
proprie caratteristiche fisiche (attitudini / limiti ). - Educare gli alunni al rispetto delle
regole comportamentali in ambienti diversi dall’ambito scolastico - Fair play. - Offrire
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
l’opportunità di ottenere buoni risultati grazie alla concentrazione, all’attenzione, alla
precisione e non solo alla forza fisica. - Consentire l’integrazione di alunni disabili.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
SPORT DI CLASSE SCUOLA PRIMARIA (CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO)
Valorizzazione dell’educazione fisica e sportiva nella scuola primaria per le sue valenze
trasversali e per la promozione di stili di vita corretti e salutari. Un tutor sportivo del
CONI affianca le insegnanti di classe (formazione e supervisione), organizza i Giochi di
Istituto, stimola percorsi incentrati sui valori educativi dello sport. I contenuti didattici
sono coerenti con le Indicazioni Nazionali, con particolare attenzione all’inclusione.
DESTINATARI: classi 4°-5° Scuola Primaria "Bambini delle migrazioni" San Pietro V.L.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Contribuire al processo formativo dei bambini favorendo la socializzazione e
assecondando un corretto avvio all’attività motoria e al gioco di squadra. -
Promuovere la formazione del personale docente sulle nuove didattiche di scienze
motorie.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Classi aperte parallele
SCAMBI INTERCULTURALI CON L'ESTERO
1) Scambio linguistico con una scuola di Gap: soggiorno di 3 giorni in Francia e
restituzione dell’ospitalità presso il nostro territorio. L’ospitalità viene realizzata
attraverso il coinvolgimento delle famiglie degli studenti, che si fanno carico di fornire
il pernottamento e i pasti. 2) Realizzazione di un filmino da inviare alla scuola francese
in cui gli studenti possano presentare se stessi e la scuola, parlando in lingua francese.
3) Corrispondenza e-mail degli studenti in lingua francese.
Obiettivi formativi e competenze attese
Potenziamento della lingua francese: - sviluppare il piacere di scrivere e comunicare in
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
lingua francese; - motivare il desiderio di conoscere un’altra cultura; - vedere come si
studia in un altro paese.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
PROGETTO LEGALITA'
1.Organizzazione di momenti che portino a riflettere sul senso di legalità, sul rispetto
delle regole e degli altri 2.Conoscenza della storia della lotta alla mafia
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
SPORTELLO D'ASCOLTO
All’interno dell’Istituto è attivo uno spazio di ascolto, consulenza e riflessione relativo
all’esperienza genitoriale che affronta situazioni di disagio relazionale o di difficoltà
scolastiche del figlio. Rappresenta un momento di confronto su eventuali dubbi, un
primo passo verso la definizione del problema e la ricerca di strategie efficaci per la
sua gestione a casa e a scuola. Se necessario favorisce interrelazioni insegnanti-
genitori. DESTINATARI: genitori di alunni frequentanti le scuole dell'Istituto che
sentono la necessità di comprendere e affrontare eventuali difficoltà di crescita
(emotive, relazionali e/o scolastiche) del proprio figlio.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Esterno
PROGETTI CONTINUITA'
L’Istituto garantisce in modo continuativo l’attivazione di percorsi finalizzati a
promuovere occasioni di incontro e tutoraggio tra gli/le alunni/e dei diversi ordini di
scuola. I progetti sono volti ad attivare reti di scambio e confronto anche con altri
ordini di scuola presenti sul territorio (nido e scuole superiori) qualora la pandemia lo
consenta.
Obiettivi formativi e competenze attese
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
Favorire esperienze atte a “creare un ponte” tra alunni di ordini di scuola diversi,
stimolare la curiosità, promuovere la fiducia in sè stessi e vivere positivamente nuove
sfide.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
PROGETTO CLASSI SENZA AULE
Il progetto vuole strutturare la giornata scolastica in maniera diversa, non incentrata
sulle classi in aula bensì su una rotazione di ciascun gruppo classe in laboratori
dedicati per le singole discipline. A causa delle restrizioni relative alla pandemia, il
progetto non è stato ancora attuato.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto si pone come obiettivi principali: - Miglioramento della didattica - Aumento
del senso di responsabilità nei ragazzi. - Aumento della gradevolezza del tempo
scuola. - Arricchimento della strumentazione didattica. - Miglioramento estetico degli
ambienti. - Aumento del senso di cura dei luoghi comuni. - Miglioramento della
didattica personalizzata per ragazzi DSA, BES grazie: • ad una più facile gestione degli
strumenti didattici, • ad un arricchimento della strumentazione didattica speciale, •
alla realizzazione di postazioni computer dedicate
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
PROGETTI PER L'ANNO SCOLASTICO 2021-2022 - SCUOLA DELL'INFANZIA
Plesso Rodari: - Il bravo pedone - Nati per leggere - Acquaticità; Plesso Kasper: - Una
strada a colori - Seminando...cresciamo insieme; Plesso Colombini: - Yoga bambini;
Plesso Bambini delle migrazioni: -Dalla terra: con occhi, cuori e mani - Acquaticità -
Inglese all'aperto
PROGETTI PER L'ANNO SCOLASTICO 2021-2022 - SCUOLA PRIMARIA
Plesso Martiri del Bric: - Intorno alla nostra scuola - Lo sport nella scuola - Viaggio nel
passato; Plesso Bambini delle migrazioni: - Potenziamento curricolare italiano-musica
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
- Viaggi nel passato - Diamoci una regolata; Plesso Lauro: - La valigia del tempo -
Buttalo giusto - Acea - Educazione stradale - Giocare con la musica - Scuola attiva Kids
- Danzarte per tutti - Vita quotidiana nel Piemonte romano; Plesso Tonello: - Viaggi nel
passato - Eco del Chisone - Crescendo in musica
PROGETTI PER L'ANNO SCOLASTICO 2021-2022 - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO
GRADO
Plessi Rol e Puccini: - Assistenza prove Invalsi - Conoscere il Novecento...vicino a noi -
L'Africa ricca. Incontro con il missionario - Campionati studenteschi - Progetto
Nazionale Scuola Attiva Junior - Progetto Diderot: rinnova...mente - obiettivo contare
insieme - Progetto Diderot: le mie impronte sul pianeta - Progetto Diderot: dalle nane
alle supergiganti; Plesso Puccini: - Food waste guardians - Con lo sport c'entro anch'io -
Viaggi nel passato - L'Alto Medio Evo nel Piemonte - Storie di inclusione - Recupero e
consolidamento italiano e matematica - Quello che mangio, cambia il mondo? -Occhio
all'imballo - Educazione stradale - Prodotti del Sud, consumi del Nord - Scienze in
campo: piccolo viaggio nell'ambiente fluviale - Primo decennio di educazione alla
legalità - Recupero delle abilità di base di italiano e di studio; Plesso Rol: - Scambio
linguistico-culturale con la Scuola Media Gap - Educazione all'affettività-sessualità -
Quello che mangio, cambia il mondo? - Recupero in orario extracurricolare in italiano,
matematica, inglese - Alfabetizzazione L2 - Viaggi nel passato - L'Alto Medio Evo nel
Piemonte
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Registro elettronico per tutte le scuole primarie
Il registro elettronico è uno strumento che
AMMINISTRAZIONE DIGITALE semplifica e velocizza profondamente i processi
interni alla scuola. È un mezzo di comunicazione
immediata per le famiglie, grazie alla messa a
disposizione di tutte le informazioni utili per
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
STRUMENTI ATTIVITÀ
raggiungere la piena consapevolezza della vita
scolastica dei propri figli. Il registro elettronico è
stato introdotto obbligatoriamente per tutte le
scuole con DL 95/2012. Il nostro Istituto, sia per
ottemperare a un obbligo di legge, sia per
favorire la comunicazione scuola-famiglia, si è
dotato di questo strumento sin dal momento
della sua formazione, nell’anno scolastico
2016/2017, garantendo ad ogni classe la
presenza di strumenti e risorse atte al suo utilizzo
. Tutti i docenti delle nostre scuole sono in
possesso delle credenziali per l’accesso al registro
elettronico. Per migliorare il suo livello di
efficienza, inteso non solo quale documento
ufficiale di registrazione delle attività didattiche
svolte e del rendimento scolastico degli allievi, ma
anche quale strumento di progettazione e
gestione delle attività didattiche in senso lato, si
prevede di utilizzare in modo progressivamente
più esteso tutte le potenzialità in esso presenti,
traendo inoltre vantaggio da quelle che potranno
essere disponibili con le versioni successive
dell’applicativo soprattutto per quel che concerne
i rapporti con le famiglie.
Formazione personale educativo.
Il personale educativo inserito nell’ area della
funzione docente, partecipa al processo di
formazione umana e culturale degli allievi, e
coordina, nell’ ambito delle sue competenze e
funzioni, tutte le attività degli allievi della classe
e/o del gruppo a lui affidato. Nell'ambito dei
processi di riforma e di innovazione della scuola,
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PINEROLO II
STRUMENTI ATTIVITÀ
la formazione costituisce una leva strategica
fondamentale per lo sviluppo professionale, per il
necessario sostegno agli obiettivi di cambiamento
e per un'efficace politica delle risorse umane. Al
fine di favorire la crescita professionale degli
educatori, dall’ a.s. 2017/18 sono stati avviati corsi
di formazione sull’ utilizzo del registro elettronico.
Gli obiettivi formativi dei corsi sono i seguenti:
acquisire padronanza tecnologica del
registro elettronico;
saper gestire il registro elettronico in
classe;
saper controllare l’attività svolta sul
registro elettronico;
favorire la comunicazione scuola-
famiglia;
rimuovere fattori di criticità;
elevare le competenze digitali.
Per gli anni scolastici 2019/2020, 2020/2021 e
2021/2022 saranno riconfermati incontri di
formazione collettivi nonché incontri individuali,
per soddisfare eventuali richieste che dovessero
pervenire dai singoli educatori, assicurando così,
per l’intero anno scolastico, assistenza e supporto
a tutto il personale.
• Digitalizzazione amministrativa della scuola
Dal punto di vista amministrativo è stata
intensificata l’azione di semplificazione e
dematerializzazione . A partire dal 1° gennaio
2018 la segreteria ha adottato un nuovo sistema
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