Piano - IIS "L. da Vinci - Fascetti"
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Anno Scolastico
2014-’15
Piano
dell'Offerta
Formativa
Il Piano dell'offerta formativa (P.O.F) è il documento fondamentale, la carta d’identità della
scuola, nella quale sono chiarite le finalità formative, i percorsi, le scelte pedagogiche e
didattiche, le modalità dell’organizzazione, tutto quanto serve a rendere chiara alle famiglie, alla
comunità tutto quello che la scuola offre.
Essendo il nostro un istituto tecnico, dove, come sarà spiegato nel dettaglio nel presentare le
varie specializzazioni, i laboratori sono parte integrante dell’intero curricolo, abbiamo fatto
nostro il motto:
Chi sente dimentica
Chi guarda ricorda
Chi fa impara Torna all’Indice POF ITIS Leonardo Da Vinci - Pisa
a.s. 2014-‘15
INDICE
La storia..........................................................................................................................................................................................4
Il percorso educativo......................................................................................................................................................................4
L’ITIS e il territorio.......................................................................................................................................................................4
Sito Internet dell’Istituto..............................................................................................................................................................5
La biblioteca dell’Istituto............................................................................................................................................................5
Laboratori e reparti di lavorazione..............................................................................................................................................7
L’ORGANIZZAZIONE DIDATTICA .......................................................................................................................................9
Il Personale Docente e relativi adempimenti..............................................................................................................................9
Il Collegio dei Docenti..............................................................................................................................................................10
I Dipartimenti............................................................................................................................................................................11
Le Funzioni Strumentali............................................................................................................................................................12
Il Coordinatore delle attività del Consiglio di Classe...............................................................................................................12
I Comitati e le Commissioni........................................................................................................................................................13
Il Comitato Tecnico Scientifico.................................................................................................................................................13
Comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti (nominato dal Collegio dei Docenti).............................................13
Commissione elettorale (nomina del Dirigente Scolastico)......................................................................................................13
Commissione collaudo apparecchiature (di competenza dell’ U.T.E.)....................................................................................13
Comitato per la Sicurezza (di competenza del Dirigente Scolastico).......................................................................................13
Comitato per l’educazione alla salute e ambientale (nomina del Collegio dei Docenti)......................................................... 14
Comitato per le attività sportive (nomina del Dirigente Scolastico).........................................................................................14
Il servizio di orientamento per gli studenti................................................................................................................................15
Attività extracurriculari e progettuali.......................................................................................................................................16
Progetti..........................................................................................................................................................................................18
Progetto “DA RIFIUTI A RISORSE”...................................................................................................................................18
Progetto Banner Display........................................................................................................................................................18
Progetto Radio Voting........................................................................................................................................................... 19
ECDL.....................................................................................................................................................................................19
Progetto volo virtuale.............................................................................................................................................................19
Progetto attività di volo..........................................................................................................................................................19
Centro Sportivo Scolastico.................................................................................................................................................... 19
Educazione alla salute ...........................................................................................................................................................20
Prevenzione delle dipendenze................................................................................................................................................20
Educazione al consumo consapevole.....................................................................................................................................21
Sportello ascolto psicologico.................................................................................................................................................21
DSA (Disturbi Specifici dell’apprendimento).......................................................................................................................21
Diversabilità e supporto disabili............................................................................................................................................ 21
Progetto “FARE TEATRO”.................................................................................................................................................. 21
Progetto “TUTOR”................................................................................................................................................................21
Progetto “STUDIARE IN SALUTE”....................................................................................................................................22
Progetto “ATTIVITA’ DIDATTICHE DI SUPPORTO PER STUDENTI STRANIERI” ...................................................22
Progetto ERASMUS+............................................................................................................................................................22
Alternanza SCUOLA LAVORO........................................................................................................................................... 22
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Attività esterne ........................................................................................................................................................................24
Valutazione e scrutini..................................................................................................................................................................25
Scrutinio 1° trimestre.................................................................................................................................................................25
Scrutinio finale.......................................................................................................................................................................... 25
Criteri per la valutazione della condotta..................................................................................................................................30
I Nuovi Istituti Tecnici.................................................................................................................................................................32
Chimica e biotecnologie ambientali..........................................................................................................................................37
Trasporti e logistica – costruzione del mezzo aereo.................................................................................................................38
costruzioni aeronautiche...........................................................................................................................................................38
Elettronica ed Elettrotecnica.....................................................................................................................................................40
Informatica e Telecomunicazioni – articolazione Informatica.................................................................................................42
Indirizzo Informatica e Telecomunicazioni...............................................................................................................................43
Meccanica Meccatronica ed Energia........................................................................................................................................44
articolazione Meccanica e Meccatronica..................................................................................................................................44
Attività motorie e sportive...........................................................................................................................................................46
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La storia
L’Istituto è collocato in un’area di 43.000 metri quadri. Di questi 9.000 sono coperti da edifici che occupano un
volume complessivo di circa 85.000 metri cubi. Data la vastità dell’area a disposizione gli edifici sono circondati da
ampi spazi verdi. L’Istituto Tecnico Industriale Statale “Leonardo da Vinci” di Pisa dispone di numerosi laboratori ed
aule speciali e di due palestre. All’interno dell’edificio principale si trovano la biblioteca, la sala di lettura e il centro
stampa. Nell’edificio centrale è situata anche l’Aula Magna che è attrezzata per le proiezioni. Le origini dell’Istituto
Tecnico Industriale di Pisa risalgono agli albori del regno d’Italia quando nel 1871 fu fondata la “Scuola Tecnico-
Industriale” per iniziativa del Comune di Pisa. Nel 1886 la scuola fu divisa in due istituti: la “Scuola Industriale”
sostenuta dal Comune e la “Scuola Tecnica” sovvenzionata dallo Stato. Dopo varie trasformazioni nel 1908 la
scuola fu riordinata e posta alle dipendenze del Ministero dell’Agricoltura, dell’Industria e del Commercio. Nel 1915
passò sotto il Ministero dell’Educazione Nazionale e fu classificata come “Regia Scuola Industriale di II grado”. Nel
1924 divenne “Regia Scuola di Tirocinio”. Nel 1926 fu riordinata come “Regio Istituto Tecnico Industriale” ed
assunse la struttura che mantiene tuttora.
Il percorso educativo
Il percorso educativo dell'Istituto Tecnico Industriale “Leonardo Da Vinci” parte dal presupposto che la formazione
degli studenti debba avvenire mediante una progressiva acquisizione di conoscenze e competenze tecnico-
professionali in armonia con lo sviluppo della personalità e il raggiungimento di una consapevole maturità di
cittadini. In tale percorso l'azione educativa è intesa principalmente come dialogo in cui il processo di
insegnamento/apprendimento, che vede impegnati docenti e studenti, si articola mediante la trasmissione di
conoscenze, lo sviluppo di competenze specifiche, l'individuazione degli interessi e lo sviluppo della motivazione
degli allievi, la discussione critica, lo scambio di esperienze, l’attenta valutazione dei livelli di apprendimento in
relazione alle capacità degli allievi.
Affinché questo dialogo risulti proficuo e conduca gli allievi al successo formativo, occorre che studenti e docenti
costituiscano un unico gruppo di lavoro con obiettivi condivisi riconoscendo e valorizzando le specificità dei propri
ruoli. Una funzione importante nel processo educativo degli studenti spetta indubbiamente anche alle famiglie.
Un'azione di sostegno ai propri figli, ma anche di controllo dei loro comportamenti, un contatto frequente con i
docenti aperto alla reciproca collaborazione, costituiscono un fondamentale supporto all'attività scolastica e al
successo del processo di insegnamento/apprendimento.
L’ITIS e il territorio
L'Istituto svolge un importante ruolo di raccordo con le realtà produttive del territorio, che si caratterizza per la
presenza di attività sia produttive che di servizi, legate alla presenza di alcune importanti industrie e numerose
piccole e medie imprese. Per la scuola stipula una serie di convenzioni con Università, CNR, Enti locali e imprese
del territorio disponibili ad ospitare per alcuni giorni gli studenti degli ultimi anni di corso per un’esperienza di stage.
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Si tratta di attività con una funzione educativa e formativa, indispensabili per l'orientamento al lavoro e
l'approfondimento culturale poiché, oltre a stimolare la capacità critica dei ragazzi, sono anche una prima verifica
della corrispondenza tra le competenze acquisite a scuola e quelle richieste dal mondo del lavoro. L'Istituto
organizza anche, in collaborazione con le altre scuole, gli enti locali, Università, in orario scolastico ed
extrascolastico, attività educative, culturali e sociali, con l'obiettivo di dare occasioni di crescita personale,
arricchimento culturale e pari opportunità di formazione a tutti gli studenti.
L'Istituto, grazie al processo di rinnovamento e riorganizzazione in atto, propone percorsi formativi basati
sull'interazione tra la cultura e l'operatività, com'è facile dedurre dalla nuova programmazione didattica. Gli studenti
di biennio e triennio, si misurano con i problemi e con la ricerca, in modo da riflettere sugli aspetti funzionali delle
tecnologie e associarli con i principi scientifici sui quali esse si basano, fino a comprendere le logiche che
sottendono alle tecniche d'impiego. L'obiettivo è di formare figure professionali flessibili, aggiornate sugli sviluppi
delle innovazioni tecnologiche e in grado di svolgere le mansioni più disparate richieste dalle aziende. Infatti oggi i
diplomati degli istituti tecnici, chiamati sempre più spesso ad affrontare situazioni che li vedono protagonisti del
processo di produzione, devono saper sviluppare e arricchire le proprie conoscenze per:
• comunicare e mettersi in relazione con i diversi contesti;
• organizzare il lavoro di gruppo apportando un personale e responsabile contributo;
• organizzare autonomamente mansioni e svolgerle in modo indipendente;
• documentare gli aspetti tecnici, organizzativi ed economici del proprio lavoro;
• interpretare nella loro globalità le problematiche produttive, gestionali e commerciali di un'azienda;
• aggiornare le conoscenze acquisite, anche per un'eventuale riconversione di attività.
Sito Internet dell’Istituto
Le informazioni riguardanti la struttura organizzativa dell'Istituto e i corsi di specializzazione sono consultabili sul
sito internet www.itispisa.com.
Qui sono presenti anche le comunicazioni ufficiali, gli avvisi, le attività in corso di svolgimento, la modulistica, ed il
materiale didattico.
La biblioteca dell’Istituto
Recentemente rinnovata negli arredi e ampliata con l’annessione di nuovi locali, la biblioteca dell’Istituto dispone di
tre vasti ambienti, con oltre trenta posti di lettura. La biblioteca conta oltre tremila volumi, tra opere di consultazione
(enciclopedie, dizionari, ecc.) e volumi relativi alla cultura generale e agli specifici indirizzi di studio delle
specializzazioni, oltre ad un certo numero di pubblicazioni periodiche specialistiche e divulgative, di videocassette
didattiche e cinematografiche. Il patrimonio librario è descritto in due cataloghi a schede, uno alfabetico per autore
e uno per argomento, ed è classificato con il sistema decimale Dewey (DDC). La biblioteca ha le caratteristiche di
una open library, cioè consente l’accesso diretto degli studenti e degli insegnanti agli scaffali che contengono i
volumi.
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Nella Biblioteca, informatizzata utilizzando il sistema di gestione Win IRIDE, ver.2., sono presenti alcune
postazioni multimediali per la consultazione di CD, banche dati, ecc. e la navigazione guidata in internet, per
ricerche bibliografiche, monografiche, di offerte di formazione e di lavoro, ecc...
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Laboratori e reparti di lavorazione
L'Istituto dispone di numerosi laboratori e di attrezzature didattiche che consentono una formazione tecnica
ottimale e sempre aggiornata, che fornisce agli studenti solide conoscenze di base e permette loro di sviluppare
competenze e capacità nell’uso delle nuove tecnologie, con particolare attenzione alla multimedialità, alla
comunicazione e alla progettazione.
L’Istituto si avvale dei seguenti laboratori:
• aula multimediale con postazioni multimediali collegati in rete LAN ed attraverso un Router ad internet
(WAN)
• laboratorio per la lingua straniera attrezzato con 30 banchi per il lavoro audio/attivo per l'apprendimento
della lingua straniera;
• aula magna attrezzata con impianto stereofonico con microfoni direzionali, video-proiettore multimediale,
lavagne luminose;
• aula sussidi audiovisivi attrezzata con televisore LCD di grandi dimensioni, video proiettori lettori dvd;
• n°2 laboratori di informatica con 20 p.c. con i programmi di Office Automation, didattica della matematica e
della fisica e disegno con AUTOCAD. I PC sono collegati in rete LAN ed attraverso un Router ad internet
(WAN). La lezione si svolge con l’ausilio di un video-proiettore. Le stesse aule sono anche sede degli
esami per la Patente Europea del Computer ECDL essendo la scuola test center accreditato AICA.
(Associazione italiana per l’informatica e per il calcolo automatico); laboratorio attrezzato con video-
proiettore multimediale e lavagne luminose;
• laboratorio di chimica fornito di postazioni per prove chimiche di ogni genere;
• laboratorio di fisica con aule attrezzate e un magazzino;
• officina di aggiustaggio, dispone di aula con 20 postazioni di lavoro al banco con utensili tradizionali per le
lavorazioni sul metallo e le lamiere, con trapani sensitivi, a colonna, piegatrici, cesoie a leva;
• aula di disegno attrezzata con banchi da disegno, video-proiettore multimediale, lavagne luminose;
• laboratorio CAD-CAE per il disegno di costruzioni aeronautiche con computer in rete con programmi CAD,
CAE, FEM come AUTOCAD, ANSYS. Postazioni multimediali per il volo virtuale di aerei e, tramite
interfaccia radio, di modelli radiocomandati;
• aula di disegno per costruzioni aeronautiche attrezzata con tecnigrafi;
• laboratorio aeronautico con galleria del vento didattica, banco prova profili aerodinamici, banco prova
strumenti, consolle per elettronica di impianti di bordo, computer in rete con programmi di simulazione
impianti di bordo elettronici, pneumatici e oleodinamici;
• laboratorio volo virtuale aeronautico (aula 26) con simulatore di volo biposto costruito nella scuola con p.c.
dedicato e videoproiettore per gli scenari;
• hangar che ospita un piccolo museo aeronautico con pezzi unici della storia dell’aviazione, un modello
statico dell’aereo Zenair Zenith CH200, vari aeromodelli in scala volanti e nel piazzale dispone di altri aerei
sui quali fare lezione dal vivo per le materie caratteristiche delle costruzioni aeronautiche;è presente anche
il catamarano costruito nell’anno scolastico 2006-2007;
• laboratorio officina aeronautica, in rete con l’aula CAD-CAE, ha una stazione multimediale completa con
programmi di disegno e modellazione. Il laboratorio è autonomo rispetto alle altre officine grazie alla
presenza di: isola di macchine utensili con fresatrice, tornio, limatrice, troncatrici, molatrici; isola per
lavorazione delle lamiere con presso-piegatrice, cesoia a ghigliottina, bordatrice, calandre e piegatrici; isola
di saldatura con due postazioni per la saldatura ossi-acetilenica, saldatrici elettriche, saldatrice TIG,
saldatrice a filo continuo; banchi di lavoro con impianto di aria compressa e utensili pneumatici per
lavorazione delle lamiere; magazzino di reparto per stoccaggio lamiere;
• officina di macchine utensili con 22 torni paralleli per le attività di tecnologia meccanica. Impiegato anche
dall’Università di Pisa per lezioni del corso di tecnologia della produzione;
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• laboratorio di attrezzeria per le lezioni di tecnologia meccanica con fresatrici universali, limatrici, trapani
sensitivi, trapano a bandiera, rettificatrici, lapidelli, affilatrici. Utilizzato anche dall’Università di Pisa,
Facoltà di ingegneria;
• laboratorio di tecnologia meccanica. “Polo Tecnologico Avanzato” Questo laboratorio, di nuova
realizzazione, è il risultato di un restauro totale di un vecchio reparto ottenendo un polo tecnologico
meccanico completo di zona CAD con 19 postazioni per il disegno e la modellazione solida, zona CAM per
la realizzazione dei manufatti completa di n°2 torni e una fresatrice a controllo numerico, nonché di una
macchina prototipatrice di ultima generazione per la realizzazione di modelli e prototipi in plastica;
• laboratorio CAD e aula di disegno per meccanici, aula con tavoli da disegno, videoproiettore e computer
dotati di programmi di modellazione solida GOELAN e per il disegno AUTOCAD;
• laboratorio di macchine a fluido utilizzato per le lezioni di meccanica e macchine, attrezzato con computer ,
impianti di simulazione idraulica, pannelli solari e motori ciclo Otto e Diesel;
• laboratorio tecnologico utilizzato per lezioni di meccanica e tecnologia, è fornito di macchine per prove
tecnologiche di trazione, compressione, torsione, flessione, resilienza, durezza, imbutitura. Utilizzato
dall’Università di Pisa, ha anche una camera oscura per la micrografia e un proiettore di profili;
• laboratorio di saldatura con 15 postazioni per la saldatura ossiacetilenica con impianto centralizzato,
saldatrici a filo, saldatrici TIG, troncatrice, molatrice e sega a nastro;
• laboratorio automazione industriale attrezzato con materiali ed elementi di componentistica elettrica,
elettronica, pneumatica e oleodinamica. Dispone di postazioni di simulazione pneumatica, oleodinamica e
per il controllo dei processi industriali, P.L.C, con computer collegati ad un braccio meccanico (ROBOT);
• cantiere edile ambiente spazioso dove si costruiscono in scala 1:1 strutture edili, stanze, archi, ponteggi;
• laboratorio di tecnologia edile con macchine per prove tecnologiche su materiali edili;
• aula di disegno per edili attrezzato con tecnigrafi con PC in rete per disegni CAD e plotter inkjet formato
A0;
• aula di misure elettriche con banchi di prova per la misurazione di grandezze elettriche, variatori di
tensione, potenziometri, amperometri, wattmetri, voltmetri, frequenzimetri, oscilloscopi, trasformatori,
resistori. Simulazione di prove sulle linee elettriche. Trainer computerizzato per misure di grandezze
elettriche e taratura di strumenti;
• laboratorio sistemi automatici, disegno e progettazione (T.D.P. - T.P.S.E.E.) per il corso elettronica-
elettrotecnica dotato di PC per l’utilizzo di linguaggi ad alto livello e di programmi per il disegno degli
impianti come AUTOCAD ;
• laboratorio sistemi automatici e informatica con 31 pc collegati in rete (Ethernet) fra loro, con software
utilizzati per la programmazione dei sistemi a microprocessore ad alto e basso livello, programmatori di
Eprom;
• laboratorio tecnologia disegno e progettazione (T.D.P. - T.P.S.E.E.) per telecomunicazioni con pc collegati
in rete dove è possibile eseguire l'intero progetto degli stampati utilizzati nelle esperienze di laboratorio con
camera di fotoincisione e con fresatrice CAM;
• laboratorio di elettronica per le telecomunicazioni con PC collegati in rete, e schede didattiche per la
simulazione di prove su circuiti tipici delle telecomunicazioni, sistema didattico di fibre ottiche comprensivo
di diodi , led, fotorivelatori e gruppo misura
• laboratorio di chimica attrezzato per prove chimiche, ambientali e sanitarie;
• laboratorio di fisica attrezzato per prove fisiche di ottica, fisica nucleare, attrezzato con computer per
rilevazioni tramite stazione meteorologica, rilevazioni inquinamenti ambientali anche acustici;
• Aule per le classi prime attrezzate con postazione multimediale, si tratta di un PC, collegato in rete e dotato
di uno schermo a parete, che si può utilizzare per tutte le attività didattiche.
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L’ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
Il Personale Docente e relativi adempimenti
(ex.art. 42 ccnl/95 ex.art. 24, c. 5 CCNL /99 ) - (Ex.art. 86 CCNL 2003 comma 1 e 2)
• Coordinamento della progettazione, attuazione, verifica e valutazione del piano offerta formativa;
• Supporto organizzativo al capo d’Istituto ex.art. 25 D.L. vo 165/01 (docenti collaboratori, responsabile della
sicurezza, responsabile dell’orientamento, responsabile laboratori, responsabile rapporti scuola-lavoro,
responsabili settori di specializzazione, e per ogni altro atto di partecipazione o di gestione delle risorse
umane e strumentali che dovesse richiedere impegno e collaborazione aggiuntiva);
• Particolari forme di coordinamento del Collegio dei docenti e di eventuali sue articolazioni quali
dipartimenti, gruppi di ricerca, commissioni di lavoro ( biblioteca, accoglienza , attività multimediali,
elettorale, progetti internazionali, ecc.) oltre a specificare forme di coordinamento dei consigli di classe e di
area;
• Coordinamento, referenza, partecipazione a progetti che possono coinvolgere anche altre scuole o Enti,
non diversamente retribuiti ( compenso a forfait da concordare);
• Assistenza tutoriale (compenso forfettario da concordare) progettazione di interventi formativi, produzione
di materiali didattici ad uso collegiale ed ogni altra attività deliberata nell’ambito delle risorse esistenti e
nelle previsioni regolamentari amm.vo/contabili del D.I. 44/01-compenso stimato da concordare con il D.S.
sulla base della disponibilità finanziaria;
• Partecipazione a progetti comunitari, nazionali o locali, mirati al miglioramento della produttività
dell’insegnamento e del servizio ed al sostegno dei processi di innovazione, ad un maggior raccordo tra
scuola e mondo del lavoro ( non diversamente retribuiti).
• Partecipazione ad attività realizzate sulla base di convenzioni con enti locali e con terzi, con oneri a carico
degli stessi, aventi per oggetto prestazioni di servizio o utilizzazioni di strutture e personale per progetti
aperti al territorio, coerenti con le finalità d’Istituto ( non diversamente retribuiti).
Può accadere che alcune iniziative, non programmate inizialmente, vengano proposte durante l’anno scolastico ed
accolte dagli organi collegiali interessati, per cui può presentarsi la necessità straordinaria di individuare personale
da coinvolgere in determinate attività. Le proposte saranno concordate e valutate d’intesa con il D.S.
L’O.M. n° 92/2007 ribadisce quanto sancito da precedente normativa circa l’obbligo per l’Istituto di
programmazione non solo della normale attività didattica ma, parallelamente a questa, della organizzazione
continua di assistenza agli studenti in condizioni di disagio nei percorsi di apprendimento, attraverso forme di
sostegno e recupero ritenute più efficaci e praticabili nell’ambito dell’autonomia didattica e nei limiti a quest’ultima
imposti da norme contrattuali e dalle disponibilità economiche.
In particolare le modalità di svolgimento dei Consigli di Classe assumono caratteristiche più specifiche in relazione
all’obbiettivo prioritario di aiutare lo studente in difficoltà di apprendimento più o meno gravi, così l’art. 3 al comma
1° recita testualmente:
“I Consigli di Classe, su indicazione dei singoli insegnanti delle materie oggetto di recupero, mantengono la
responsabilità didattica nell’individuare la natura delle carenze, nell’indicare gli obiettivi dell’azione di recupero e nel
certificarne gli esiti ai fini del saldo del debito formativo.”
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Al fine di consentire al Consiglio di Classe di svolgere questa delicata fase di valutazione nei due scrutini,
intermedio e finale, appare indispensabile produrre adeguata documentazione per singolo studente circa lo stato di
“malessere” scolastico e solo per quest’ultima situazione.
E’ necessario pertanto introdurre una scheda di valutazione dello studente in difficoltà nella quale riassumere in
modo chiaro:
1. Giudizio sintetico sulle prestazioni scolastiche dello studente.
2. Insieme dei contenuti e delle competenze da acquisire per colmare le lacune riscontrate
3. Indicazioni metodologiche più efficaci per un possibile raggiungimento dell’obiettivo finale volto al recupero
se non totale almeno parziale delle carenze.
4. Indicazioni sul tipo di verifica al quale lo studente verrà sottoposto al termine del corso di sostegno.
Una seconda scheda, analoga alla prima, verrà richiesta in sede di scrutinio finale allorché il Consiglio di Classe
sarà impegnato ad assumere deliberazioni anche di un certo peso come la “non ammissione” alla classe
successiva o la sospensione del giudizio e l’inserimento dello studente in un protocollo di assistenza didattica da
svolgere nel periodo estivo anzi detto.
Ex.art. 27 CCNL 2003 comma 3 lett. a – La partecipazione alle riunioni del Collegio dei docenti, la programmazione
didattica e le verifiche impegnano 40 ore per a.s.
Ex.art. 27 CCNL 2003 comma 3 lett. B - Partecipazione alle riunioni del Consiglio di classe. I docenti delle
discipline, diritto , inglese, laboratori, religione, educazione fisica, assegnati ad un numero di classi superiori a sei
sono tenuti a presentare al D.S. tramite la Segreteria Didattica, un prospetto con l’indicazione della loro
partecipazione ai Consigli di classe e ai Collegi docenti (indicazioni che possono desumere dal Piano delle Attività)
al fine di non superare il limite massimo di 40 ore, in quanto il numero di ore eccedenti le 40, per la sola
partecipazione ai Consigli di classe, non può essere oggetto di incentivazione. Il compenso delle ore aggiuntive,
come sopra descritte, viene comunque erogato nei limiti delle disponibilità finanziarie. Per quanto riguarda la
partecipazione all’attività delle Commissioni e dei Comitati di lavoro la presenza alle relative riunioni deve essere
attestata nel verbale delle stesse con indicazione della durata.
Art 27 CCNL 2003 comma 5 - Per assicurare l’ accoglienza e la vigilanza degli alunni, gli insegnanti sono tenuti a
trovarsi in classe 5 minuti prima dell’inizio delle lezioni e ad assistere all’uscita degli studenti medesimi.
Il Collegio dei Docenti
Il Collegio dei Docenti, formato da tutti i docenti dell’Istituto, dovrà provvedere ad alcuni adempimenti che rientrano
nelle sue competenze di organo tecnico-professionale; adempimenti previsti da disposizioni legislative e
regolamentari e da norme contrattuali. Gli adempimenti da osservare sono i seguenti:
• Elaborazione di eventuali modifiche al P.O.F., (ex.art. 3 DPR 275/99);
• Definizione del piano annuale delle attività dei docenti (ex.art.26 comma 4 C.C.N.L. 2003);
• Fissazione dei criteri per la partecipazione dei docenti alle attività collegiali dei Consigli di Classe (art,27
comma 3 lettera b C.C.N.L. 2003);
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• Proposta al Consiglio di Istituto delle modalità e dei criteri per lo svolgimento dei rapporti con le famiglie e
gli studenti (ex art,27 comma 4 C.C.N.L. 2003);
• Identificazione delle funzioni strumentali al Piano dell’offerta formativa e definizione dei criteri di
attribuzione, del numero e dei destinatari (ex.art.30 C.C.N.L. 2003);
• Definizione del piano annuale di aggiornamento e formazione dei docenti (ex.art.65 C.C.N.L. 2003);
• Proposta al Consiglio di Istituto delle attività del personale docente da retribuire con il fondo di Istituto
(ex.art.86 comma 1 C.C.N.L. 2003).
Le modalità di assegnazione delle attività aggiuntive verranno di volta in volta stabilite dai soggetti competenti
indicati nel presente P.A. con particolare riguardo ai seguenti criteri generali: dichiarata disponibilità, competenza,
certificazioni ed esperienze pregresse, possibile coinvolgimento di un ampio numero di docenti.
I Dipartimenti
L‘organizzazione dell’Istituto prevede l’attivazione di una serie di Dipartimenti per settore disciplinare o indirizzo di
specializzazione.
I Dipartimenti sono articolazioni funzionali del collegio dei docenti per favorire l'integrazione disciplinare, la
progettazione formativa e l’aggiornamento costante dei percorsi di studio, soprattutto nelle aree di indirizzo.
Ogni dipartimento ha un coordinatore le cui competenze sono:
• Presiedere, su delega del D.S., le riunioni collegiali di Dipartimento e ne stabilisce l’o.d.g..
• Curare i rapporti con tutte le Componenti interne ed esterne che interagiscono con l’attività dello
specifico settore.
• Rappresentare agli organi competenti tutte le esigenze espresse dal settore per quanto riguarda
acquisti, progetti, sicurezza, didattica, organizzazione, attività integrative particolari, ecc.
• Fornire contributi operativi nella elaborazione del Piano Offerta Formativa.
• Occuparsi della stesura del documento riepilogativo delle attività.
I dipartimenti attivati e i relativi coordinatori sono:
ELETTROTECNICA STOPPINI
ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI IRACA'
INFORMATICA MAZZANTINI
MECCANICA MARTINENGO
BIOTECNOLOGIE CAROTI
TRASPORTI E LOGISTICA BONI
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Le Funzioni Strumentali
Sono figure di coordinamento e supporto per aree o tematiche specifiche di interesse generale, sono incarichi
ricoperti da un docente su nomina del Collegio dei Docenti. Gli ambiti sui quali attivare le Funzioni Strumentali
individuati per il corrente a.s. sono: Coordinamento attività del Piano dell’Offerta Formativa; Educazione
Ambientale; Educazione alla Salute; Orientamento in entrata, intermedio e in uscita; Nuove Tecnologie
Multimediali; Intercultura e disagio scolastico; Supporto studenti diversamente abili e DSA.
Le funzioni strumentali attivate e i relativi coordinatori sono:
Orientamento in entrata, intermedio e in uscita PARDI
Intercultura e disagio scolastico PRETINI
Educazione Ambientale CINI
Nuove Tecnologie Multimediali FREGOSI
Educazione alla Salute IOVENE
Supporto studenti diversamente abili e DSA RAVVISO
Il Coordinatore delle attività del Consiglio di Classe
Si individua un docente per ogni classe che viene nominato nella prima riunione dei C.d.C.
Competenze del Coordinatore di classe:
• Presiede, su delega del D.S., il Consiglio di Classe.
• Cura l’esecuzione delle eventuali deliberazioni del C.d.C.
• Tiene i rapporti con tutte le componenti interne dell’Istituto in particolare con il D.S. e con la Segreteria
Didattica.
• Cura i rapporti con le famiglie degli studenti in rappresentanza del C.d.C.
• Previa intesa con il D.S. ha potere di convocazione straordinaria del C.d.C (salvo esigenze particolari).
In ogni C.d.C. viene nominato un segretario che si occupa delle stesura del verbale delle riunioni.
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I Comitati e le Commissioni
Il Comitato Tecnico Scientifico
Il Comitato Tecnico Scientifico viene istituito con composizione paritetica di docenti e di esperti del mondo del
lavoro e delle professioni, ha funzioni consultive e di proposta per l’organizzazione di aree di indirizzo e
utilizzazione degli spazi di autonomia e flessibilità.
Il CTS è finalizzato a rafforzare il raccordo sinergico tra gli obiettivi educativi della scuola, le innovazioni della
ricerca scientifica e tecnologica, le esigenze del territorio e i fabbisogni professionali espressi dal mondo produttivo.
Esso ha funzioni consultive nei processi decisionali finalizzati all’elaborazione del POF con particolare attenzione
alle aree di indirizzo ed alla progettazione degli spazi di autonomia e flessibilità di raccordo tra la finalità educativa
della scuola, le esigenze del territorio e le reali figure richieste dal mondo del lavoro, dal mondo della ricerca e
dell’università. In tale operato il CTS contribuisce alla realizzazione delle esperienze di alternanza Scuola-Lavoro,
di Stages aziendali per studenti e docenti e di raccordo con i Centri di ricerca.
Comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti (nominato dal Collegio dei Docenti)
Il Comitato è composto da quattro docenti membri titolari più un membro supplente.
Competenze:
Esprime pareri circa l’immissione in ruolo dei docenti in prova.
Su richiesta dei singoli docenti esprime una valutazione sul servizio degli stessi.
Commissione elettorale (nomina del Dirigente Scolastico)
La Commissione è composta da tre membri che in occasione delle elezioni curano, secondo la normativa, gli
espletamenti necessari.
Commissione collaudo apparecchiature (di competenza dell’ U.T.E.)
Costituita da due docenti con competenze specifiche, il responsabile Ufficio Tecnico ed un assistente tecnico in
relazione al tipo di apparecchiature da collaudare. Nomina del Dirigente Scolastico.
Comitato per la Sicurezza (di competenza del Dirigente Scolastico)
Il Comitato è formato da:Dirigente Scolastico (datore di lavoro)
• Rappresentante per la sicurezza (eletto tra i rappresentanti R.S.U.).
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• Responsabile della sicurezza (incarico assegnato dal Dirigente Scolastico)
• Medico competente.
Convocazione del Comitato secondo necessità comunque non inferiori a n. 2 in un anno.
Comitato per l’educazione alla salute e ambientale (nomina del Collegio dei Docenti)
Il Comitato è formato da almeno 2 docenti referenti coordinati dal docente Funzione Strumentale.
Competenze:
• Promuove e coordina iniziative unitarie volte all’educazione alla salute ed ambientale.
• Valuta ed attiva le proposte provenienti dal territorio.
• Collabora, all’occorrenza, con il comitato per la sicurezza.
Comitato per le attività sportive (nomina del Dirigente Scolastico)
E’ costituito dal D.S. (o suo delegato), dal Direttore Amministrativo, da due docenti di educazione fisica e da uno
studente.
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Il servizio di orientamento per gli studenti
Gli iscritti all’Istituto Tecnico Industriale “L. da Vinci” provengono sia da Pisa e provincia che dalle province viciniori
grazie anche alla varietà e particolarità di specializzazione che la scuola offre. Alcuni allievi intraprendono gli studi
come base per approfondimenti e specializzazioni future in altri ambiti; altri li affrontano per acquisire abilità e
specializzazioni da spendere immediatamente nel mercato del lavoro. In un tale contesto, diventa fondamentale la
funzione di orientamento degli studenti, che opera con azioni pianificate che si sviluppano sui seguenti livelli:
Orientamento in ingresso: consiste in azioni rivolte alle scuole medie inferiori per far conoscere l'Istituto, le
specializzazioni, la struttura, le attività, gli sbocchi professionali del percorso di studi. Questo tipo di attività si
sviluppa sia internamente che esternamente, programmando più giornate di scuola aperta, che prevedono visite
guidate dell’Istituto per gli studenti delle scuole medie inferiori, anche accompagnati dai genitori, e incontri con gli
insegnanti delle specializzazioni. Sono poi concordate con i presidi delle scuole medie presentazioni da tenersi
presso le loro sedi con modalità e contenuti da definire in funzione delle esigenze specifiche. Inoltre è prevista
anche la partecipazione ai principali eventi fieristici del territorio per presentare la scuola e i suoi corsi mediante il
progetto “ITIS in Fiera”.
Orientamento interno: consiste in azioni finalizzate al supporto degli alunni del primo biennio di specializzazione
in merito al percorso di studi scelto. Altre azioni di orientamento sono organizzate per far conoscere attività, di volta
in volta attivate, per l'integrazione e l'arricchimento dei curricoli scolastici.
Orientamento in uscita: queste azioni sono volte all'orientamento degli studenti per aiutarli sia nella scelta di
continuare gli studi che di entrare nel mondo del lavoro. Per la scelta degli studi universitari o delle specializzazioni
post-diploma gli studenti partecipano a incontri, presentazioni e convegni organizzati dalla varie Facoltà
Universitarie, da Enti di formazione e coinvolgendo docenti universitari. L’inserimento dei diplomati nel mondo del
lavoro e delle professioni viene agevolato anche attraverso percorsi di tirocinio di orientamento e formazione.
Durante l'anno scolastico sono attivati progetti per la partecipazione degli studenti a stage presso aziende del
settore di riferimento, attivati da iniziative promosse dai consigli di classe. Inoltre gli studenti partecipano a incontri,
forum, presentazioni organizzati da enti, istituzioni, associazioni e operatore del mondo del lavoro. L’Ufficio
relazioni alunni (URA) dell’istituto svolge anche funzioni di orientamento e di raccordo tra diplomati e aziende,
favorendo l’incontro tra domanda e offerta di lavoro.
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Attività extracurriculari e progettuali
Progettazione interna
Progettazione esterna
Obiettivo di tali attività è principalmente quello di motivare gli allievi ad acquisire conoscenze e interessi al di fuori
dell'ambito strettamente scolastico e a considerare la crescita culturale uno strumento valido sia per capire meglio
se stessi e la realtà, sia per instaurare rapporti positivi con gli altri. In secondo luogo ci si propone l'obiettivo di
accrescere la loro consapevolezza culturale sui contenuti del programma scolastico. Le attività che vengono
organizzate prevedono:
• visite guidate a mostre, monumenti e spazi cittadini, per conoscere e rispettare il territorio;
• visione di spettacoli teatrali opportunamente preparati da lezioni in classe;
• visione di film, seguita da discussione;
• percorsi didattici di opzionali svolti in orario pomeridiano concordati con gli alunni.
Inoltre vengono attivati una serie di progetti multidisciplinari per ampliare l’offerta formativa nei diversi percorsi con
le seguenti finalità comuni:
sollecitare gli alunni ad affrontare problemi nuovi con autonomia e creatività;
promuovere l’attitudine alla socializzazione, al confronto delle idee, alla tolleranza verso la critica e l'insuccesso; .
favorire il confronto tra la realtà scolastica ed il mondo del lavoro, con particolare riferimento al territorio;
educare alla progettualità.
Progettazione interna - Quest’attività è rivolta esclusivamente agli studenti interni. I Progetti elaborati da uno o più
docenti e deliberati dall’organo collegiale competente sono presentati in sintesi nel P.O.F. I criteri generali per
selezionare e finanziare i progetti sono quelli individuati dal Consiglio di Istituto in carica con delibera n° 5 del 9
maggio 2005.
Ogni progetto deve presentare i seguenti elementi essenziali: destinatari, finalità, obbiettivi intermedi e conclusivi,
contenuti e loro articolazione operativa, metodologia, verifiche in itinere e finali, piano economico di spesa.
Quest’ultimo in fase di rendicontazione non deve differire di molto da quello previsionale e comunque non può
superare il finanziamento iniziale. I compensi orari dovuti per docenza o coordinamento sono quelli previsti dalla
tab. 5 del CCNL 2003. Le proposte da parte degli organi collegiali interessati devono pervenire al D.S. entro la
scadenza stabilita affinché sia possibile il loro inserimento nel P.O.F.
Progettazione esterna consorziata / convenzionata - E’ rivolta a un’offerta integrata tra istruzione, formazione e
lavoro in relazione ai bisogni del territorio e finanziata esclusivamente dal F.S.E. (Fondo Sociale Europeo) o da Enti
esterni. Gli interventi seguono i bandi dei corsi di formazione professionale per obbiettivi e misure. I bandi saranno
affissi all’albo dell’Istituto con contestuale comunicazione scritta a tutto il personale docente da inserire
nell’apposito registro delle circolari. L’elaborazione dei progetti da presentare agli Enti erogatori dei relativi
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finanziamenti (Regione, MIUR, Provincia, ecc.) è aperta a tutti i docenti interni che si ritengono qualificati e
competenti (anche in collaborazione con esperti esterni) a formulare compiutamente una proposta di formazione in
piena osservanza dei criteri operativi, didattici e contabili previsti dal D.G.R. 870/2003 e successive integrazioni.
L’ammissibilità dei suddetti progetti deve essere concordata con il D.S. per la verifica delle loro fattibilità e
compatibilità con il complesso delle attività istituzionali programmate nell’arco dell’intero anno scolastico. Delibera
del C.di I. n.° 4 del 28/01/2005 oltre che con le condizioni di sicurezza e prevenzione presenti nei laboratori
eventualmente interessati. I compensi previsti nel piano economico al personale esperto e docente coinvolto nel
progetto sono esclusivamente a carico del finanziamento esterno. La presentazione dei Progetti seguirà, di norma,
le procedure previste per le Agenzie Formative regolarmente iscritte all’Albo Regionale e con riferimento anche alla
mappatura dei processi adottata dal sistema di qualità certificata a questo Istituto.
Per realizzare una maggiore integrazione dell'attività didattica con il mondo esterno, sono previsti, ferma restando
la disponibilità finanziaria dell’Istituto, scambi con l'estero, stage presso ditte dei vari settori di specializzazione,
attività teatrali, sportive e musicali nell'ambito dei relativi progetti presentati dai docenti.
A titolo esemplificativo si ricorda il lavoro pluridisciplinare, concluso nell’a.s. 2001-2002 con la realizzazione di un
CD inviato al concorso nazionale Napoli ’99 Il grand tour in Italia. Esso ha coinvolto studenti delle specializzazioni
di Edilizia, Fisica e Meccanica e alcuni docenti dell’Istituto, è consultabile sul sito internet della scuola e presenta i
testi de La collana dei mesi di Folgore da S. Gimignano nella lingua originaria e in versione inglese, corredati dalla
documentazione fotografica della rappresentazione dei mesi a partire da quella presente nel Battistero di Pisa.
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Progetti
Progetto “DA RIFIUTI A RISORSE”
Questo progetto prevede un lavoro pluridisciplinare per promuovere la conoscenza, la consapevolezza e la
sensibilità sui problemi relativi ai rifiuti attraverso l’attuazione di un sistema di raccolta differenziata all’interno della
scuola e con approfondimenti sulle diverse forme di smaltimento dei rifiuti che coinvolgeranno alcune classi
dell’Istituto.
Il progetto, svolto in particolare con la collaborazione della Geofor e dell’Istituto di biofisica del CNR, prevede
percorsi diversificati per le diverse classi coinvolte (tutte le classi prime, e le classi 3 a e 4a BTA e la 5aFASE).
Per le classi prime il progetto comprende la proiezione di filmati sul recupero e la valorizzazione dei rifiuti, lavori di
gruppo e l’attuazione della raccolta differenziata all’interno della scuola. Sarà organizzato un sistema per la
raccolta ed il controllo dei materiali separati dalle varie classi prime coinvolgendo i ragazzi in una specie di gara
che ha l’obiettivo di stimolare la sensibilità dei ragazzi sui problemi relativi ai rifiuti.
Gli studenti delle classi 3a e 4a BTA e la 5a FASE approfondiranno le tematiche sui rifiuti sotto vari aspetti ed
effettueranno visite agli impianti di smaltimento. In particolare, è previsto il sopralluogo al termovalorizzatore di
Ospedaletto, durante il quale gli studenti potranno vedere come vengono inceneriti i rifiuti solidi urbani e capire
meglio le problematiche connesse con l’inquinamento atmosferico ed il trattamento delle emissioni in atmosfera e
dei reflui idrici dell’impianto. Saranno poi effettuate le visite agli impianti di selezione e recupero dei rifiuti alla
REVET di Pontedera ed alla discarica di Peccioli.
Oltre a questo percorso sugli impianti di recupero e smaltimento gli studenti della 4 a BTA e della 5a FASE
parteciperanno al progetto “nano & MACRO Immondizia: Appunti di fisica, chimica e biologia per la salute
dell’uomo e dell’ambiente”. Si tratta di un progetto condotto dall’Istituto di Biofisica del CNR che intende illustrare i
processi e le cause nano- e micro-scopiche che determinano la pericolosità di alcuni inquinanti e legare alcuni
aspetti della ricerca scientifica con la corretta gestione del rifiuto e con la salvaguardia della salute dell’uomo. A
tale scopo saranno programmati seminari presso la scuola ed una eventuale visita presso i laboratori del CNR.
E’ previsto anche lo sviluppo di un Portale Web che verterà sul tema dei rifiuti; sarà uno strumento di
comunicazione tra la scuola e i ricercatori IBF coinvolti nel progetto e potrà ospitare le iniziative didattiche
realizzate dai nostri studenti.
Progetto Banner Display
Il progetto propone di dotare l’Istituto Tecnico di un visualizzatore alfanumerico modulare a matrice di led di grandi
dimensioni, componibile, (dimensioni orientative 40 cm altezza * 100 cm lunghezza, led distanziati di 2 cm, 20 * 50
= 1000 led ad alta luminosità RGB) per la presentazione di scritte scorrevoli. Il visualizzatore (nel seguito banner
display) non sarà acquistato ma verrà progettato e costruito autonomamente, sfruttando le competenze e le
possibilità di realizzazione proprie dell’Istituto stesso. Il visualizzatore potrà essere esposto sulla facciata esterna
dell’Istituto e potrà essere utilizzato per la presentazione di informazioni di tipo pubblicitario relative alle attività
dell’Istituto stesso e/o per la presentazione di date e orari relativi ad eventi di rilevanza particolare per l’Istituto
stesso. Le informazioni visualizzabili sul banner display saranno aggiornate da un computer locale. In un tempo
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successivo sarà possibile replicare il dispositivo in più esemplari. Poiché altamente modulare, il progetto potrà
essere realizzato in più sezioni uguali, anche ripetendolo espandendolo attraverso più anni, qualora le risorse
finanziare e/o di tempo e/o le capacità degli studenti non consentano la realizzazione secondo i tempi stabiliti,
diluendo quindi le spese per l'acquisto del materiale.
Progetto Radio Voting
Il progetto propone di dotare l’aula magna dell’Istituto Tecnico di un sistema di radiovoting (votazione via radio) per
automatizzare e rendere preciso il conteggio dei voti favorevoli, contrari e astenuti ai collegi dei docenti e alle
riunioni in generale. Il sistema sarà costituito da una unità centrale di raccolta (MASTER o base station) collocata
sulla cattedra e da tante unità periferiche (terminali SLAVE) portatili di minime dimensioni e peso (all’incirca quelle
di un piccolo telecomando) in dotazione a ciascun votante. Le unità periferiche saranno collegate alla unità centrale
attraverso un collegamento radio. L’unità centrale potrà visualizzare i dati della votazione o su un display LCD
dedicato e/o sullo schermo di un PC e/o sul banner display già precedentemente realizzato in un precedente
progetto o sul nuovo banner display con tecnologia e prestazioni più avanzate che viene presentato in altro
progetto. Le votazioni potranno avvenire a scrutinio segreto o palese, associando nome e cognome ad ogni
periferica.
ECDL
Progetto esami ECDL – Il progetto è rivolto a tutti coloro che posseggono la Skills Card e vogliono sostenere uno
o più esami dei sette previsti dall’ECDL. Gli esami si possono sostenere presso la nostra scuola perché è sede di
un Test Center ECDL.
Patente ECDL per alunni – Il progetto si pone l’obiettivo di far conseguire la patente europea per il computer al
maggior numero possibile di alunni. Il progetto è rivolto agli alunni dell’istituto, questi potranno sostenere gli esami
durante il periodo di validità della Skills Card ECDL.
Progetto volo virtuale
Attività che consente di simulare tutte le procedure di volo di un aeromobile con il software Flight Simulator di
Microsoft. L’attività si svolge nel laboratorio di volo virtuale mediante un simulatore di volo statico biposto costruito
nei laboratori di costruzioni aeronautiche dell’Istituto. Gli studenti sono istruiti e assistiti dal personale della scuola e
da uno specialista, pilota ex comandante civile; alcuni interventi sono curati da personale specializzato della 46a
Brigata Aerea.
Progetto attività di volo
Grazie alla collaborazione con aeroclub e piloti del territorio, gli studenti delle classi quinte della specializzazione
Costruzioni Aeronautiche partecipano ad un volo didattico su velivolo privato tipo Piper PA28, nel quale possono
mettere alla prova le proprie conoscenze sugli strumenti di bordo, sulle procedure e le manovre di volo.
Centro Sportivo Scolastico
ITISPORT - In base alle linee guida per le attività di Educazione fisica, motoria e sportiva nelle scuole secondarie
di primo e secondo grado, diffuse nel settembre 2009 dalla “Direzione per lo studente, l’integrazione, la
partecipazione e la comunicazione” del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, si prosegue l’attività
del C.S.S.(Centro Sportivo Scolastico), denominato ITISPORT e presieduto dal Dirigente Scolastico con compiti di
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