Piano di Miglioramento 2019-2022 Road Map per l'autovalutazione, il miglioramento e la rendicontazione sociale - Scuola Secondaria di Primo Grado ...
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Scuola Secondaria di
Primo Grado “Via Pascoli”
Cesena
Piano di Miglioramento
2019-2022
Road Map
per l'autovalutazione,
il miglioramento e
la rendicontazione socialeSOMMARIO SEZIONE 1: OVERVIEW DEL PDM 1.1 ALBERO DEI PERCORSI DI MIGLIORAMENTO E DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO [DATA DI COMPILAZIONE][NON COMPILATO] 1.2 ELENCO DELLE PRIORITÀ E DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO DESUNTI DAL RAV [24/04/2020 - AGG. 4/10/2021] SEZIONE 2: I PERCORSI DI MIGLIORAMENTO DEL PDM 2.1 PERCORSO DI MIGLIORAMENTO 1 [VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI, 24/04/2020 - AGG. 4/10/2021] 2.2 PERCORSO DI MIGLIORAMENTO 2 [MIGLIORAMENTO DELL'INCLUSIVITÀ – 24/04/2020 - AGG. 4/10/2021] 2.3 PERCORSO DI MIGLIORAMENTO 3 [PROGETTAZIONE CURRICOLARE – 24/04/2020 - AGG. 4/10/2021] SEZIONE 3: FUNZIONIGRAMMA E AGENDA DEL MIGLIORAMENTO[NON COMPILATA] 3.1 FUNZIONIGRAMMA DEL MIGLIORAMENTO [DATA DI COMPILAZIONE] 3.2 DIAGRAMMA DI GANTT DEL PDM [DATA DI COMPILAZIONE] SEZIONE 4: IL MONITORAGGIO E LA VALUTAZIONE DEL PDM [NON COMPILATA] 4.1 MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PERCORSO 1 [DATA DI COMPILAZIONE] 4.2 MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PERCORSO 2 [DATA DI COMPILAZIONE] 4.3 MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PERCORSO 3 [DATA DI COMPILAZIONE] 4.4 SINTESI DEI PRINCIPALI RISULTATI CHE EMERGONO DALLA VALUTAZIONE E RACCOMANDAZIONI PER LA PROSECUZIONE DEL MIGLIORAMENTO SEZIONE 5: IL PDM VERSO LA RENDICONTAZIONE SOCIALE[NON COMPILATA] 5.1 PRINCIPALI RISULTATI RAGGIUNTI NEGLI ESITI DEGLI STUDENTI [DATA DI COMPILAZIONE] 5.2 CONDIVISIONE IN ITINERE E FINALE DEI RISULTATI RAGGIUNTI [DATA DI COMPILAZIONE] 5.3 VERSO LA RENDICONTAZIONE 2019-2022
Premessa.
Questo documento è compilato in modo dinamico, in alcune parti suggerite dalla struttura stessa, mentre altre sono ancora da compilare oppure, in
alcuni casi, si è ritenuto di non compilarle perché poco utili.
Lo strumento si propone per la pianificazione, il monitoraggio e la rendicontazione
Elementi di valutazione del raggiungimento degli obiettivi si trovano all’interno del documento.
Aggiornato al 04/10/2021.
Sezione 1: Overview del PdM [non compilata]
1.1 Albero dei percorsi di miglioramento e degli obiettivi di processo [data di
compilazione]
Il box sotto è uno “strumento organigramma” che si attiva con la linguetta a sinistra. Riempire i box in modo sintetico, anche con sigle o link.
1.2 Elenco delle priorità e degli obiettivi di processo desunti dal RAV [24/04/2020 –
agg. 04/10/2021]
La parte sottostante è desunta dal RAV 2019/2022 pubblicato su Scuola in Chiaro alla fine dell’anno 2019. Alcune parti sono commentate in relazione
alla situazione attuale nel caso in cui si rilevi il raggiungimento in misura soddisfacente dell’obiettivo descritto.
RISULTATI SCOLASTICI
Priorità: Intervento su alcuni processi didattico/organizzativi mirati ad una revisione della modulistica per la valutazione degli apprendimenti degli
allievi nello scrutinio intermedio e finale.
Traguardo: Revisione e riformulazione di vari documenti inerenti la valutazione di primo periodo e finale attraverso gli opportuni aggiornamenti
sul registro elettronico.
Obiettivi di processo collegati alla priorità e al traguardo
1. Curricolo, progettazione e valutazioneRevisione ed aggiornamento costante e periodico di varia modulistica inerente la formalizzazione degli scrutini intermedi e finali. Aggiornamento,
anche in relazione allo sviluppo della normativa, di varia modulistica didattico/amministrativa per il personale e per i rapporti istituzionali tra scuola
e famiglia.
E’ stata svolta una significativa azione di formazione relativamente alle novità in merito alla valutazione degli alunni (a partire quindi dal Decreto
Legislativo 62/2017). Occorre migliorare la progettazione didattica attraverso l’istituzione di processi uniformi e condivisi (progettazione,
monitoraggio e rendicontazione dell’azione formativa). Occorre, inoltre, migliorare i documenti relativi alla valutazione (cosiddette griglie) che al
momento non sono differenziate per aree disciplinari.
Si procede dall’inizio dell’a.s. 2019/2020 al rinnovamento della modulistica che in alcuni casi risulta inadeguata.
04/10/2021 La progettazione didattica è stata migliorata attraverso la condivisione di format che aiutano il docente nella pianificazione dell’attività
didattica annuale. Le griglie di valutazione vengono approvate all’interno delle Aree Disciplinari e pubblicate sul Sito per l’aggiornamento annuale
del PTOF. Sono state rinnovate le griglie per la valutazione sommativa che tengono conto anche delle attività svolte in DDI (Didattica Digitale
Integrata). E’ stata modificata, migliorandola, la griglia per la valutazione del comportamento. Il PTOF contiene ora, inoltre i seguenti Piani:
- Progetto per Materia Alternativa alla Religione Cattolica;
- Progetto per Educazione Civica;
- Piano per la DDI (Didattica Digitale Integrata).
Sono stati compiuti miglioramenti anche verso la rendicontazione dell’azione formativa attraverso la creazione di opportuni format. In generale la
documentazione è stata migliorata attraverso la creazione di un archivio digitale (curato da docente con funzione strumentale) che consente anche di
dematerializzare i documenti. Vengono conservati in cartaceo quei documenti che hanno forte valenza giuridica (verbali di scrutinio e di consiglio di
classe, con firme autografe, piani didattici personalizzati, ed altri) non avendo i relativi firmatari, di solito, la firma digitale.
2. Ambiente di apprendimento
Estendere progressivamente la dotazione delle LIM a tutte le classi per ogni plesso dell'istituzione scolastica
Questo obiettivo è stato raggiunto nell’estate del 2019, quando sono state montate le LIM nelle classi dove ancora mancavano. In alcune classi il
Notebook è datato e va sostituito.
04/10/2021. La scuola si sta impegnando verso la nuova tecnologia degli schermi digitali touch (mediante adesione ad apposito PON, in attesa di
finanziamento) che hanno resa migliore e, probabilmente, sono soggetti a minore manutenzione rispetto alle LIM (ad esempio, non necessitano di
proiettore).
3. Orientamento strategico e organizzazione della scuola
Miglioramento ed aggiornamento ed implementazione tecnologica della rete LAN di Istituto, anche attraverso la costituzione di commissioni e
referenti di plesso preposti a tale scopo.Su questo obiettivo occorre ancora lavorare, in particolare su due fronti:
- Riduzione dei costi;
- Potenziamento del servizio soprattutto nei plessi di San Domenico e Calisese.
04/10/2021. La rete internet di istituto è stata notevolmente migliorata attraverso l’adeguamento dei contratti esistenti nonché l’adesione a Lepida,
servizio che offre una velocità di 1 Gb/s simmetrico. Risulta al momento la seguente situazione:
- Due linee internet presenti in Via Pascoli, una già potenziata per la didattica (circa 100 Mb/s) ed una in via di potenziamento mediante
attivazione di Lepida (linea della segreteria);
- Una linea internet presente a Calisese, già potenziata ed in attesa di servizio Lepida;
- Una linea internet a San Domenico, già operativa con Lepida e notevole velocità.
Per quanto riguarda i docenti referenti: è presente animatore digitale (che è anche referente hardware/software per Calisese); è presente referente per
San Domenico; non è al momento presente un referente per Via Pascoli.
4. Orientamento strategico e organizzazione della scuola
Formazione costante del personale docente su vari temi di carattere didattico, pedagogico e sull'uso di vari strumenti di innovazione tecnologica.
Per il personale ATA, la formazione è assolutamente necessaria in relazione ai processi normativi di carattere amministrativo/gestionale e per
l'implementazione dei processi di "segreteria digitale".
Per quanto riguarda la formazione del personale docente, i docenti ricevono tutti gli avvisi dei corsi di formazione che si svolgono nella Scuola o
presso altre scuole. In particolare, necessariamente, è stata svolta una significativa azione di formazione sulla didattica a distanza, a causa della
emergenza sanitaria, da parte dell’animatore digitale.
Per quanto riguarda il personale ATA, l’attività di segreteria è stata completamente digitalizzata attraverso le seguenti azioni:
- Acquisto di nuovi PC fissi, molto più performanti dei precedenti ormai obsoleti, dotati di sistemi operativi aggiornati;
- Acquisto di un nuovo software di segreteria digitale con conseguente potenziamento della produzione e conservazione digitale dei
documenti;
- Numerosi momenti di formazione relativamente all’utilizzo del nuovo software di segreteria digitale;
- Formazione relativa alla sicurezza, alle pratiche del personale (in particolare relativamente alle pratiche INPS), lavoro agile, sito web
di istituto e CAD.
Da migliorare: il ricorso al cartaceo, per lavoro di segreteria, produzione di domande (da parte del personale e delle famiglie), documentazione, etc.
risulta ancora eccessivo con due aspetti negativi: costi elevati ed efficienza ridotta nella conservazione, consultazione, modifica, etc. dei documenti.04/10/2021. E’ presente docente referente relativamente alla formazione, mediante funzione strumentale, che cura la diffusione e la proposta formativa.
Nell’anno 2020/2021 la scuola ha organizzato un corso sulla gestione dei disturbi del comportamento degli alunni (riconosciuto dal MI attraverso la
piattaforma SOFIA). L’adesione al corso è stata consistente con ottimo feedback da parte dei docenti partecipanti.
Il personale ATA aderisce alle iniziative formative che riguardano l’utilizzo dei software di segreteria.
5. Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane
Promuovere una "governance" più coerente con le finalità del PTOF, in una dimensione di maggiore efficacia, collaborazione e funzionalità tra le
diverse articolazioni organizzative previste dal collegio docenti (dipartimenti, commissioni, referenti ecc.). Rinnovamento ed aggiornamenti di alcune
aree assegnate alle "funzioni strumentali".
Su questo obiettivo occorre ancora lavorare in particolare relativamente alle funzioni strumentali.
04/10/2021. Il quadro delle funzioni strumentali appare ora coerente ed organizzato, sebbene sia da migliorare la specializzazione dei docenti verso
le singole aree.
RISULTATI NELLE PROVE STANDARDIZZATE NAZIONALI
Priorità: Inserimento nel curriculum degli studi e nella programmazione didattica dei vari docenti di contenuti e metodologie d'apprendimento
coerenti con quanto previsto dalle prove nazionali INVALSI.
Traguardo: Sviluppo ed elaborazione dei contenuti di programmazione previsti nei vari settori ed aree disciplinari di riferimento in coerenza con
quanto previsto dalla prove nazionale INVALSI.
Obiettivi di processo collegati alla priorità e al traguardo
1. Curricolo, progettazione e valutazione
Revisione per dipartimenti disciplinari della programmazione didattica annuale con l'inserimento di elementi e contenuti coerenti con gli esiti degli
allievi nelle prove INVALSI, attraverso una lettura e relativa riflessione sugli stessi con finalità di miglioramento degli apprendimenti.
04/10/2021. La progettazione disciplinare, per aree, è stata migliorata attraverso la condivisione di contenuti, obiettivi, traguardi, processi, criteri di
valutazione. Le prove INVALSI non si sono svolte nell’anno 2019/2020, a causa della pandemìa. Gli esiti delle prove che si sono svolte nell’anno
2020/2021 sono al vaglio di apposita commissione che condividerà le analisi effettuate con il Collegio dei Docenti.
2. Ambiente di apprendimento
Estendere progressivamente la dotazione delle LIM a tutte le classi per ogni plesso dell'istituzione scolastica.Questo obiettivo è stato raggiunto nell’estate del 2019, quando sono state montate le LIM nelle classi dove ancora mancavano. In alcune classi il
Notebook è datato e va sostituito.
04/10/2021. La scuola si sta impegnando verso la nuova tecnologia degli schermi digitali touch (mediante adesione ad apposito PON, in attesa di
finanziamento) che hanno resa migliore e, probabilmente, sono soggetti a minore manutenzione rispetto alle LIM (ad esempio, non necessitano di
proiettore). E’ stata compiuta un’azione di rinnovamento dei notebook presenti in tutte le aule.
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Priorità: Sviluppo delle competenze sociali degli studenti nell'ambito dell'uso consapevole degli strumenti WEB e della convivenza civile.
Traguardo: Sostanziale diminuzione fino all'auspicato azzeramento dei fenomeni di cyberbullismo e bullismo.
Obiettivi di processo collegati alla priorità e al traguardo
1. Orientamento strategico e organizzazione della scuola
Miglioramento ed aggiornamento ed implementazione tecnologica della rete LAN di Istituto, anche attraverso la costituzione di commissioni e
referenti di plesso preposti a tale scopo.
[Per il commento sul raggiungimento attuale dell’obiettivo, vedere sopra]
2. Orientamento strategico e organizzazione della scuola
Formazione costante del personale docente su vari temi di carattere didattico, pedagogico e sull'uso di vari strumenti di innovazione tecnologica.
Per il personale ATA, la formazione è assolutamente necessaria in relazione ai processi normativi di carattere amministrativo/gestionale e per
l'implementazione dei processi di "segreteria digitale".
[Per il commento sul raggiungimento attuale dell’obiettivo, vedere sopra]
Priorità: Promuovere la riflessione e l'elaborazione di pratiche didattiche improntate allo sviluppo delle competenze di base e di cittadinanza.
Traguardo: Inserimento nella programmazione curricolare degli studenti per le varie classi del triennio di elementi e contenuti relativi allo sviluppo
delle competenze di cittadinanza e costituzione.
Obiettivi di processo collegati alla priorità e al traguardo1. Inclusione e differenziazione Rimodulazione del Servizio di Sportello di Ascolto alla luce delle diverse esigenze e professionalità di cui la scuola potrà disporre. Per quest’anno scolastico il servizio non è stato ancora attivato. Occorre creare una collaborazione stabile e continua negli anni (associazioni, professionisti, etc.) in modo da garantire questo servizio. 04/10/2021. Dall’anno scolastico 2020/2021 il servizio è attivo ed opera con ottimi risultati. Vi è soddisfazione da parte dei docenti, degli alunni e delle famiglie. Il servizio si è appoggiato ad una Associazione del territorio la quale ha selezionato apposito professionista che si è ben integrato all’interno della realtà scolastica. 2. Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Rapporti costanti con gli Enti Locali e le varie associazioni del territorio per una collaborazione attiva e proficua sulle varie tematiche di sviluppo civile e responsabile degli allievi. Si ritiene che questo obiettivo sia solo parzialmente raggiunto. 04/10/2021. E’ da migliorare il rapporto con Enti Locali ed associazioni per la realizzazione di progetti inerenti lo sviluppo civile e responsabile degli allievi. Sono da segnalare, tuttavia, gli incontri con la polizia relativamente alla sicurezza stradale e con la polizia postale relativamente al corretto comportamento sulla rete ed alle relative minacce. 3. Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Rapporti costanti con l'Ente Locale (Ufficio tecnico) per il monitoraggio ed i relativi interventi di manutenzione edilizia per l'aggiornamento delle strutture e per la prevenzione in tema di sicurezza. Al momento, a.s.2019/2020, è stata inoltrata richiesta di interventi migliorativi all’Ufficio Tecnico del Comune (miglioramento delle dotazioni dei bagni degli alunni anche con riferimento alla disabilità, organizzazione dei locali della segreteria, migliorìe per la sicurezza) e si attende la fine dell’emergenza sanitaria per mettere in opera (salvo approvazione e finanziamento da parte del Comune) gli interventi. 04/10/2021. Sono stati migliorati alcuni servizi igienici, con dotazione di sanitari più moderni e funzionali. Sono state migliorate la vivibilità e la sicurezza per il personale di segreteria, e per i docenti, attraverso i seguenti interventi: creazione di due nuovi uffici (uno dei quali ha richiesto l’edificazione di un muro interno e l’apertura di 3 finestre), installazione di sistemi di areazione, spostamento e miglioramento della sala docenti con creazione, contestuale, di aula (in cui è stata migliorata l’illuminazione) per studio e consultazione di documenti. Il plesso di San Domenico è stato oggetto di sistemazione con smaltimento di materiale ormai inutilizzabile che ingombrava aula adibita a deposito; sono state rinumerati gli ambienti per migliorare la sicurezza.
Sezione 2: I percorsi di miglioramento del PdM
Questa sezione è parallela allo schema del Piano di Miglioramento presente nella piattaforma PTOF ministeriale. Le scuole potranno riportare in
quella piattaforma le cose qui progettate.
2.1 Percorso di miglioramento 1 [Valutazione degli alunni, 24/04/2020 – agg.
4/10/2021]
Titolo da riportare nel box “Titolo del percorso” nella piattaforma PTOF
BOX 2.1.1: Breve descrizione del percorso
E’ necessario migliorare il processo di valutazione degli alunni uniformando le pratiche, migliorando la documentazione, garantendo una valutazione
legittima, valida, attendibile. I soggetti coinvolti in questo percorso sono:
- Referente per la valutazione degli alunni (al momento non è previsto né un referente né una funzione strumentale);
- Dipartimenti disciplinari, in particolare i coordinatori di dipartimento;
- Dirigente Scolastico ed il suo Staff;
[Da riportare nel box “Breve descrizione del percorso” nella piattaforma PTOF]
BOX 2.1.2: Obiettivi di processo collegati al percorso
[Da riportare nel box “Obiettivi di processo collegati al percorso” nella piattaforma PTOF (vedi sopra sottosezione 1.2)]
Obiettivi di processo collegati Priorità collegata all’obiettivo di processo Osservazioni sul raggiungimento
al percorso dell’obiettivo di processo (raggiungimento
totale / parziale, quando, …)
Curricolo, progettazione e Intervento su alcuni processi didattico/organizzativi mirati E’ stata svolta una significativa azione di
valutazione. Revisione ed ad una revisione della modulistica per la valutazione degli formazione relativamente alle novità in merito
aggiornamento costante e apprendimenti degli allievi nello scrutinio intermedio e alla valutazione degli alunni (a partire quindi dal
periodica di varia modulistica finale. Decreto Legislativo 62/2017). Occorre
inerente la formalizzazione migliorare la progettazione didattica attraverso
degli scrutini intermedi e finali. l’istituzione di processi uniformi e condivisi
Aggiornamento, anche in (progettazione, monitoraggio e rendicontazione
relazione allo sviluppo della dell’azione formativa). Occorre, inoltre,
normativa, di varia modulistica migliorare i documenti relativi alla valutazionedidattico/amministrativa per il (cosiddette griglie) che al momento non sono
personale e per i rapporti differenziate per aree disciplinari.
istituzionali tra scuola e Si procede dall’inizio dell’a.s. 2019/2020 al
famiglia. rinnovamento della modulistica che in alcuni casi
risulta inadeguata.
04/10/2021 La progettazione didattica è stata
migliorata attraverso la condivisione di format
che aiutano il docente nella pianificazione
dell’attività didattica annuale. Le griglie di
valutazione vengono approvate all’interno delle
Aree Disciplinari e pubblicate sul Sito per
l’aggiornamento annuale del PTOF. Sono state
rinnovate le griglie per la valutazione sommativa
che tengono conto anche delle attività svolte in
DDI (Didattica Digitale Integrata). E’ stata
modificata, migliorandola, la griglia per la
valutazione del comportamento. Il PTOF
contiene ora, inoltre i seguenti Piani:
- Progetto per Materia Alternativa alla
Religione Cattolica;
- Progetto per Educazione Civica;
- Piano per la DDI (Didattica Digitale
Integrata).
Sono stati compiuti miglioramenti anche verso la
rendicontazione dell’azione formativa attraverso
la creazione di opportuni format. In generale la
documentazione è stata migliorata attraverso la
creazione di un archivio digitale (curato da
docente con funzione strumentale) che consente
anche di dematerializzare i documenti. Vengono
conservati in cartaceo quei documenti che hanno
forte valenza giuridica (verbali di scrutinio e di
consiglio di classe, con firme autografe, pianididattici personalizzati, ed altri) non avendo i
relativi firmatari, di solito, la firma digitale.
Orientamento strategico e Intervento su alcuni processi didattico/organizzativi mirati Per quanto riguarda la formazione del personale
organizzazione della scuola. ad una revisione della modulistica per la valutazione degli docente, i docenti ricevono tutti gli avvisi dei
Formazione costante del apprendimenti degli allievi nello scrutinio intermedio e corsi di formazione che si svolgono nella Scuola
personale docente su vari temi finale. o presso altre scuole. In particolare,
di carattere didattico, necessariamente, è stata svolta una significativa
pedagogico e sull'uso di vari azione di formazione sulla didattica a distanza, a
strumenti di innovazione causa della emergenza sanitaria, da parte
tecnologica. Per il personale dell’animatore digitale.
ATA, la formazione è Per quanto riguarda il personale ATA, l’attività
assolutamente necessaria in di segreteria è stata completamente digitalizzata
relazione ai processi normativi attraverso le seguenti azioni:
di carattere - Acquisto di nuovi PC fissi, molto
amministrativo/gestionale e più performanti dei precedenti ormai obsoleti,
per l'implementazione dei dotati di sistemi operativi aggiornati;
processi di "segreteria - Acquisto di un nuovo software di
digitale". segreteria digitale con conseguente
potenziamento della produzione e conservazione
digitale dei documenti;
- Numerosi momenti di formazione
relativamente all’utilizzo del nuovo
software di segreteria digitale;
- Formazione relativa alla sicurezza,
alle pratiche del personale (in
particolare relativamente alle
pratiche INPS), lavoro agile, sito
web di istituto e CAD.
Da migliorare: il ricorso al cartaceo, per lavoro di
segreteria, produzione di domande (da parte del
personale e delle famiglie), documentazione, etc.
risulta ancora eccessivo con due aspetti negativi:
costi elevati ed efficienza ridotta nellaconservazione, consultazione, modifica, etc. dei
documenti.
04/10/2021. E’ presente docente referente
relativamente alla formazione, mediante
funzione strumentale, che cura la diffusione e la
proposta formativa. Nell’anno 2020/2021 la
scuola ha organizzato un corso sulla gestione dei
disturbi del comportamento degli alunni
(riconosciuto dal MI attraverso la piattaforma
SOFIA). L’adesione al corso è stata consistente
con ottimo feedback da parte dei docenti
partecipanti.
Il personale ATA aderisce alle iniziative
formative che riguardano l’utilizzo dei software
di segreteria.
Sviluppo e valorizzazione Intervento su alcuni processi didattico/organizzativi mirati Occorre rinnovare alcune competenze assegnate
delle risorse umane. ad una revisione della modulistica per la valutazione degli alle funzioni strumentali ed ai referenti delle
Promuovere una "governance" apprendimenti degli allievi nello scrutinio intermedio e commissioni. In particolare, relativamente a
più coerente con le finalità del finale. questo percorso, il tema della valutazione degli
PTOF, in una dimensione di alunni deve assumere maggiore rilievo
maggiore efficacia, all’interno del Collegio Docenti e quindi dei
collaborazione e funzionalità gruppi dipartimentali.
tra le diverse articolazioni 04/10/2021 Pur mancando il docente referente
organizzative previste dal sulla valutazione, il Collegio ha apportato
collegio docenti (dipartimenti, notevoli miglioramenti attraverso la revisione e
commissioni, referenti ecc.). condivisione di criteri comuni di valutazione (sia
Rinnovamento ed all’interno delle Aree Disciplinari che intermini
aggiornamenti di alcune aree di valutazione sommativa). Anche i criteri per il
assegnate alle "funzioni giudizio sul comportamento sono stati migliorati,
strumentali". unitamente alla creazione di un piano per
Educazione Civica e Materia Alternativa.Curricolo, progettazione e Inserimento nel curriculum degli studi e nella 04/10/2021. La progettazione disciplinare, per
valutazione. Revisione per programmazione didattica dei vari docenti di contenuti e aree, è stata migliorata attraverso la
dipartimenti disciplinari della metodologie d'apprendimento coerenti con quanto previsto condivisione di contenuti, obiettivi, traguardi,
programmazione didattica dalle prove nazionali INVALSI. processi, criteri di valutazione. Le prove
annuale con l'inserimento di INVALSI non si sono svolte nell’anno
elementi e contenuti coerenti 2019/2020, a causa della pandemìa. Gli esiti
con gli esiti degli allievi nelle delle prove che si sono svolte nell’anno
prove INVALSI, attraverso una 2020/2021 sono al vaglio di apposita
lettura e relativa riflessione commissione che condividerà le analisi
sugli stessi con finalità di effettuate con il Collegio dei Docenti.
miglioramento degli
apprendimenti.
BOX 2.1.3: Attività previste per il percorso
[Da riportare nel box “Attività previste per il percorso” nella piattaforma PTOF – Si ricorda che nella piattaforma PTOF sono previste solo 3 attività
per ogni percorso di miglioramento. Ad esempio, il percorso “Migliorare le competenze di lettura degli alunni della scuola primaria” può articolarsi
nelle seguenti attività: attività a classi aperte, potenziamento pomeridiano per alcune categoria di studenti, predisposizione di prove comuni.]
Descrizione dell’attività
Attività 1 Formazione relativa alla valutazione degli alunni
Attività 2 Riunioni dipartimentali per gruppi disciplinari
Attività 3 Inserimento nel PTOF di nuovi e migliori criteri di valutazione separati per disciplina
Attività 4 Adozione di linee comuni emanate dal Collegio verso i Consigli di Classe, pur nel rispetto delle competenze
Attività 5 Linee comuni e raccordo per l’elaborazione dei PDP attraverso docente referente e sportello per famiglie con alunni con DSA
Attività 6 Linee comuni emanate dal Collegio, sentita l’apposita commissione, per la valutazione degli apprendimenti degli alunni non italofoniBOX 2.1.4: Dettaglio delle sotto-attività da organizzare per ciascuna delle attività del percorso [NON
COMPILATO]
Ciascuna delle tre attività indicate sopra può essere articolata in un numero limitato di SOTTO-ATTIVITA’ specifiche che la compongono (se si
ipotizzano più di 4 sotto-attività si potrà espandere la tabella sotto). Ad esempio, l’attività “Costruzione di prove per classi parallele” potrà
articolarsi nelle sotto-attività: predisposizione delle prove da parte di gruppi di lavoro ristretti, condivisione delle prove e delle griglie di
valutazione proposte con l’intero Dipartimento, somministrazione delle prove, valutazione incrociata delle prove.
Il livello di dettaglio di queste specifiche SOTTO-ATTIVITA’ viene approfondito esclusivamente in questo box, con funzioni di programmazione. Nel
resto della Road Map si trattano solo le ATTIVITA’
Attività n. Sotto-attivita’ di dettaglio Responsabile Quando Osservazioni sull’effettivo svolgimento
Attività 1 1.
2.
Attività 2 1.
2.
Attività 3 1.
2.
BOX 2.1.5: Sintesi delle risorse e costi per le attività del percorso
La gestione economica dei progetti viene fatta, anche in termini formali ed amministrativi nelle schede di progetto del Programma Annuale, a cui
si rimanda. Lo scopo di questo box non è di duplicare inutilmente la progettazione del Programma Annuale, ma solo di riepilogare sinteticamente
le figure ed i costi complessivi presunti, affinché il percorso sia sostenibile dal punto di vista economico.Attività n. Figure professionali e/o gruppi di Risorse materiali richieste Stima del costo Osservazioni sull’effettivo
lavoro richiesti (interne/esterne) (interne/esterne) previsto svolgimento
Attività 1 Docenti formatori interni o esterni alla Risorse economiche 1000 euro/anno 04/10/2021 Una vera e propria
Formazione Scuola vincolate alla formazione del valutazione in tal senso non si è svolta.
relativa alla personale (fondi MIUR e/o
valutazione risorse di bilancio)
degli alunni
Attività 2 Docenti ed in particolare i coordinatori Spazi della Scuola, nessuna Nessuno 4/10/2021. Le Aree dipartimentali hanno
Riunioni di dipartimento aggiuntiva risorsa riprogettato i percorsi curricolari
dipartimentali economica eccetto i già ponendo particolare attenzione ai criteri
per gruppi previsti compensi dal FIS condivisi di valutazione.
disciplinari per i coordinatori di
dipartimento
Attività 3 Docenti della funzione strumentale Compenso alla funzione 300 euro/anno 4/10/2021. Tutte le nuove griglie sono
Inserimento PTOF strumentale. state inserite nel PTOF e pubblicate sul
nel PTOF di Sito e in Scuola in Chiaro.
nuovi e
migliori
criteri di
valutazione
separati per
disciplina2.2 Percorso di miglioramento 2 [Miglioramento dell’inclusività – 27/04/2020 – agg.
4/10/2021]
BOX 2.2.1: Breve descrizione del percorso
La normativa relativa all’inclusione scolastica è in continua evoluzione. L’ultimo provvedimento è il decreto legislativo 96/2019 che ha modificato il
decreto legislativo 66/2017. Occorre quindi un adeguamento alla norma con maggiore coordinamento tra i gruppi operanti all’interno dell’Istituto
(GLI e GLO), miglioramento e costante monitoraggio dei PEI e del Piano di Inclusione.
I soggetti coinvolti sono:
- I referenti per il sostegno;
- I Consigli di Classe, delle classi in cui sono presenti alunni con disabilità certificata, in funzione di GLO (gruppo di lavoro operativo), che
si riuniscono con la partecipazione dei genitori dell'alunna o dell'alunno con disabilità, o di chi esercita la responsabilità genitoriale, delle
figure professionali specifiche, interne ed esterne all'istituzione scolastica che interagiscono con la classe e con l'alunna o l'alunno con
disabilità nonché con il necessario supporto dell'unità di valutazione multidisciplinare;
- Il GLI (gruppo di lavoro per l’inclusione);
- Il Dirigente ed il suo staff;
BOX 2.2.2: Obiettivi di processo collegati al percorso
Obiettivi di processo collegati Priorità collegata all’obiettivo di processo Osservazioni sul raggiungimento
al percorso dell’obiettivo di processo (raggiungimento
totale / parziale, quando, …)
Curricolo, progettazione e Intervento su alcuni processi didattico/organizzativi mirati E’ stata svolta una significativa azione di
valutazione. Revisione ed ad una revisione della modulistica per la valutazione degli formazione relativamente alle novità in merito
aggiornamento costante e apprendimenti degli allievi nello scrutinio intermedio e alla valutazione degli alunni (a partire quindi dal
periodica di varia modulistica finale. Decreto Legislativo 62/2017). Occorre
inerente la formalizzazione migliorare la progettazione didattica attraverso
degli scrutini intermedi e finali. l’istituzione di processi uniformi e condivisi
(progettazione, monitoraggio e rendicontazione
dell’azione formativa). Occorre, inoltre,migliorare i documenti relativi alla valutazione
(cosiddette griglie) che al momento non sono
differenziate per aree disciplinari.
Si procede dall’inizio dell’a.s. 2019/2020 al
rinnovamento della modulistica che in alcuni casi
risulta inadeguata.
Per questo percorso, il riferimento va alla
valutazione degli alunni con disabilità ed alla
redazione/monitoraggio dei PEI.
04/10/2021. Nel corso dell’a.s. 2020/2021 i GLO
si sono riuniti diverse volte per considerare la
situazione e le prospettive di miglioramento di
ogni alunno con disabilità. E’ stato elaborato ed
approvato il piano annuale per l’inclusività
2021/2022.
Orientamento strategico e Intervento su alcuni processi didattico/organizzativi mirati Per questo percorso è importante migliorare la
organizzazione della scuola. ad una revisione della modulistica per la valutazione degli formazione del personale relativamente
Formazione costante del apprendimenti degli allievi nello scrutinio intermedio e all’inclusione scolastica, anche in riferimento
personale docente su vari temi finale. alle nuove tecnologie utilizzate per l’inclusione.
di carattere didattico,
pedagogico e sull'uso di vari Sviluppo delle competenze sociali degli studenti nell'ambito 04/10/2021. E’ presente docente referente
strumenti di innovazione dell'uso consapevole degli strumenti WEB e della convivenza relativamente alla formazione, mediante
tecnologica. Per il personale civile. funzione strumentale, che cura la diffusione e la
ATA, la formazione è proposta formativa. Nell’anno 2020/2021 la
assolutamente necessaria in scuola ha organizzato un corso sulla gestione dei
relazione ai processi normativi disturbi del comportamento degli alunni
di carattere (riconosciuto dal MI attraverso la piattaforma
amministrativo/gestionale e SOFIA). L’adesione al corso è stata consistente
per l'implementazione dei con ottimo feedback da parte dei docenti
processi di "segreteria partecipanti.
digitale".A giorni partirà una formazione (curata
dall’Ambito 8) per i docenti non specializzati sul
sostegno che sono assegnati a classi in cui è
presente alunno con disabilità.
Il personale ATA aderisce alle iniziative
formative che riguardano l’utilizzo dei software
di segreteria.
Inclusione e differenziazione. Promuovere la riflessione e l'elaborazione di pratiche Per l’a.s. 2019/2020 lo sportello non è stato
Rimodulazione del Servizio di didattiche improntate allo sviluppo delle competenze di base ancora attivato. Occorre creare una
Sportello di Ascolto alla luce e di cittadinanza. collaborazione stabile e continua negli anni
delle diverse esigenze e (associazioni, professionisti, etc.) in modo da
professionalità di cui la scuola garantire questo servizio.
potrà disporre. 04/10/2021. Dall’anno scolastico 2020/2021 il
servizio è attivo ed opera con ottimi risultati. Vi
è soddisfazione da parte dei docenti, degli alunni
e delle famiglie. Il servizio si è appoggiato ad una
Associazione del territorio la quale ha
selezionato apposito professionista che si è ben
integrato all’interno della realtà scolastica.
Integrazione con il territorio e Promuovere la riflessione e l'elaborazione di pratiche Si ritiene che questo obiettivo sia solo
rapporti con le famiglie didattiche improntate allo sviluppo delle competenze di base parzialmente raggiunto.
Rapporti costanti con gli Enti e di cittadinanza. 04/10/2021. E’ da migliorare il rapporto con Enti
Locali e le varie associazioni Locali ed associazioni per la realizzazione di
del territorio per una progetti inerenti lo sviluppo civile e responsabile
collaborazione attiva e degli allievi. Sono da segnalare, tuttavia, gli
proficua sulle varie tematiche incontri con la polizia relativamente alla
di sviluppo civile e responsabile sicurezza stradale e con la polizia postale
degli allievi. relativamente al corretto comportamento sulla
rete ed alle relative minacce.Integrazione con il territorio e Promuovere la riflessione e l'elaborazione di pratiche Al momento, a.s. 2019/2020, è stata inoltrata
rapporti con le famiglie didattiche improntate allo sviluppo delle competenze di base richiesta di interventi migliorativi all’Ufficio
Rapporti costanti con l'Ente e di cittadinanza. Tecnico del Comune (miglioramento delle
Locale (Ufficio tecnico) per il dotazioni dei bagni degli alunni anche con
monitoraggio ed i relativi riferimento alla disabilità, organizzazione dei
interventi di manutenzione locali della segreteria, migliorìe per la sicurezza)
edilizia per l'aggiornamento e si attende la fine dell’emergenza sanitaria per
delle strutture e per la mettere in opera (salvo approvazione e
prevenzione in tema di finanziamento da parte del Comune) gli
sicurezza. interventi.
04/10/2021. Sono stati migliorati alcuni servizi
igienici, con dotazione di sanitari più moderni e
funzionali. Sono state migliorate la vivibilità e la
sicurezza per il personale di segreteria, e per i
docenti, attraverso i seguenti interventi:
creazione di due nuovi uffici (uno dei quali ha
richiesto l’edificazione di un muro interno e
l’apertura di 3 finestre), installazione di sistemi
di areazione, spostamento e miglioramento della
sala docenti con creazione, contestuale, di aula
(in cui è stata migliorata l’illuminazione) per
studio e consultazione di documenti. Il plesso di
San Domenico è stato oggetto di sistemazione
con smaltimento di materiale ormai inutilizzabile
che ingombrava aula adibita a deposito; sono
state rinumerati gli ambienti per migliorare la
sicurezza.
BOX 2.2.3: Attività previste per il percorso[Da riportare nel box “Attività previste per il percorso” nella piattaforma PTOF – Si ricorda che nella piattaforma PTOF sono previste solo 3 attività
per ogni percorso di miglioramento. Ad esempio, il percorso “Migliorare le competenze di lettura degli alunni della scuola primaria” può articolarsi
nelle seguenti attività: attività a classi aperte, potenziamento pomeridiano per alcune categoria di studenti, predisposizione di prove comuni.]
Descrizione dell’attività
Attività 1 Formazione relativa alla valutazione degli alunni con disabilità o comunque BES di qualche tipo
Attività 2 Riunioni del GLI e riunioni dei GLO con la partecipazione dei genitori dell'alunna o dell'alunno con disabilità, o di chi esercita la
responsabilità genitoriale, delle figure professionali specifiche, interne ed esterne all'istituzione scolastica che interagiscono con la
classe e con l'alunna o l'alunno con disabilità nonché con il necessario supporto dell'unità di valutazione multidisciplinare
Attività 3 Miglioramento del Piano per l’Inclusione (PI)
Attività 4 Azioni di alfabetizzazione per gli alunni non italofoni
Attività 5 Sportello di accoglienza per famiglie con alunni con DSA
BOX 2.2.4: Dettaglio delle sotto-attività da organizzare per ciascuna delle attività del percorso [NON
COMPILATO]
BOX 2.2.5: Risorse e costi per le attività del percorso
La gestione economica dei progetti viene fatta, anche in termini formali ed amministrativi nelle schede di progetto del Programma Annuale, a cui si
rimanda. Lo scopo di questo box non è di duplicare inutilmente la progettazione del Programma Annuale, ma solo di riepilogare sinteticamente le
figure ed i costi complessivi presunti, affinché il percorso sia sostenibile dal punto di vista economico.
Attività n. Figure professionali e/o gruppi di Risorse materiali richieste Stima del Osservazioni sull’effettivo
lavoro richiesti (interne/esterne) (interne/esterne) costo previsto svolgimentoAttività 1 Docenti formatori interni o esterni Risorse economiche 1000 euro/anno 04/10/2021. E’ presente docente
Formazione alla Scuola vincolate alla formazione referente relativamente alla formazione,
relativa alla del personale (fondi MIUR mediante funzione strumentale, che cura
valutazione e/o risorse di bilancio) la diffusione e la proposta formativa.
degli alunni con Nell’anno 2020/2021 la scuola ha
disabilità o organizzato un corso sulla gestione dei
comunque BES disturbi del comportamento degli alunni
di qualche tipo (riconosciuto dal MI attraverso la
piattaforma SOFIA). L’adesione al
corso è stata consistente con ottimo
feedback da parte dei docenti
partecipanti.
Attività 2 Docenti ed in particolare: docenti di Spazi della Scuola, nessuna Nessuno 04/10/2021. Le riunioni si sono svolte
Riunioni del sostegno, assistenti di base, genitori, aggiuntiva risorsa regolarmente.
GLI e riunioni medici. economica.
dei GLO con la
partecipazione Membri del GLI.
dei genitori
dell'alunna o
dell'alunno con
disabilità, o di
chi esercita la
responsabilità
genitoriale, delle
figure
professionali
specifiche,
interne ed
esterne
all'istituzione
scolastica che
interagiscono
con la classe econ l'alunna o l'alunno con disabilità nonché con il necessario supporto dell'unità di valutazione multidisciplinare Attività 3 Membri del GLI che supportano il Compenso ai referenti per 400 euro/anno 04/10/2021. Il Piano per l’Inclusione Miglioramento Collegio Docenti al quale appartiene l’inclusione (già previsto 2021/2022 è stato approvato e del Piano per l’elaborazione del PI (come apposito nel FIS) migliorato. l’Inclusione (PI) allegato al PTOF) 2.3 Percorso di miglioramento 3 [Progettazione curricolare – 27/04/2020 – agg. 4/10/2021] BOX 2.3.1: Breve descrizione del percorso E’ necessario migliorare la progettazione curricolare chiarendo, per ogni disciplina, quali sono i moduli che si intende sviluppare nel triennio. Tale progettazione appartiene a ciascun dipartimento disciplinare. Ogni docente, poi, presenta una propria progettazione (per ciascuna classe e disciplina) in forte coerenza con la progettazione dipartimentale ma tenendo presente la specificità di quella classe (livello di partenza, competenze raggiunte nell’anno precedente, etc.). BOX 2.3.2: Obiettivi di processo collegati al percorso [Da riportare nel box “Obiettivi di processo collegati al percorso” nella piattaforma PTOF (vedi sopra sottosezione 1.2)]
Obiettivi di processo collegati Priorità collegata all’obiettivo di processo Osservazioni sul raggiungimento
al percorso dell’obiettivo di processo (raggiungimento
totale / parziale, quando, …)
Orientamento strategico e Sviluppo delle competenze sociali degli studenti nell'ambito Il riferimento qui al percorso di miglioramento è
organizzazione della scuola dell'uso consapevole degli strumenti WEB e della convivenza il seguente: potenziando la connettività in aula e
Miglioramento civile laboratorio, i docenti possono pensare ad una
ed aggiornamento ed progettualità più al passo con i tempi (esempio:
implementazione tecnologica possibilità di utilizzare in classe risorse
della rete LAN di Istituto, anche “pesanti”, in termini di dati, disponibili in rete,
attraverso la costituzione di senza patìre rallentamenti).
commissioni e referenti di 04/10/2021. La rete internet di istituto è stata
plesso preposti a tale scopo. notevolmente migliorata attraverso
l’adeguamento dei contratti esistenti nonché
l’adesione a Lepida, servizio che offre una
velocità di 1 Gb/s simmetrico. Risulta al
momento la seguente situazione:
- Due linee internet presenti in Via Pascoli,
una già potenziata per la didattica (circa
100 Mb/s) ed una in via di potenziamento
mediante attivazione di Lepida (linea
della segreteria);
- Una linea internet presente a Calisese, già
potenziata ed in attesa di servizio Lepida;
- Una linea internet a San Domenico, già
operativa con Lepida e notevole velocità.
Per quanto riguarda i docenti referenti: è presente
animatore digitale (che è anche referente
hardware/software per Calisese); è presente
referente per San Domenico; non è al momento
presente un referente per Via Pascoli.Curricolo, progettazione e Intervento su alcuni processi didattico/organizzativi mirati 04/10/2021 La progettazione didattica è stata
valutazione ad una revisione della modulistica per la valutazione degli migliorata attraverso la condivisione di format
Revisione ed aggiornamento apprendimenti degli allievi nello scrutinio intermedio e che aiutano il docente nella pianificazione
costante e periodico di varia finale. dell’attività didattica annuale. Le griglie di
modulistica inerente la valutazione vengono approvate all’interno delle
formalizzazione degli scrutini Aree Disciplinari e pubblicate sul Sito per
intermedi e finali. l’aggiornamento annuale del PTOF. Sono state
Aggiornamento, anche in rinnovate le griglie per la valutazione sommativa
relazione allo sviluppo della che tengono conto anche delle attività svolte in
normativa, di varia modulistica DDI (Didattica Digitale Integrata). E’ stata
didattico/amministrativa per il modificata, migliorandola, la griglia per la
personale e per i rapporti valutazione del comportamento. Il PTOF
istituzionali tra scuola e contiene ora, inoltre i seguenti Piani:
famiglia.
- Progetto per Materia Alternativa alla
Religione Cattolica;
- Progetto per Educazione Civica;
- Piano per la DDI (Didattica Digitale
Integrata).
Sono stati compiuti miglioramenti anche verso la
rendicontazione dell’azione formativa attraverso
la creazione di opportuni format. In generale la
documentazione è stata migliorata attraverso la
creazione di un archivio digitale (curato da
docente con funzione strumentale) che consente
anche di dematerializzare i documenti. Vengono
conservati in cartaceo quei documenti che hanno
forte valenza giuridica (verbali di scrutinio e di
consiglio di classe, con firme autografe, piani
didattici personalizzati, ed altri) non avendo i
relativi firmatari, di solito, la firma digitale.Curricolo, progettazione e Inserimento nel curriculum degli studi e nella 04/10/2021. La progettazione disciplinare, per
valutazione programmazione didattica dei vari docenti di contenuti e aree, è stata migliorata attraverso la condivisione
Revisione per dipartimenti metodologie d'apprendimento coerenti con quanto previsto di contenuti, obiettivi, traguardi, processi, criteri
disciplinari della dalle prove nazionali INVALSI. di valutazione. Le prove INVALSI non si sono
programmazione didattica svolte nell’anno 2019/2020, a causa della
annuale con l'inserimento di pandemìa. Gli esiti delle prove che si sono svolte
elementi e contenuti coerenti nell’anno 2020/2021 sono al vaglio di apposita
con gli esiti degli allievi nelle commissione che condividerà le analisi effettuate
prove INVALSI, attraverso una con il Collegio dei Docenti.
lettura e relativa riflessione
sugli stessi con finalità di
miglioramento degli
apprendimenti.
Orientamento strategico e Sviluppo delle competenze sociali degli studenti nell'ambito 04/10/2021. E’ presente docente referente
organizzazione della scuola dell'uso consapevole degli strumenti WEB e della convivenza relativamente alla formazione, mediante
Formazione costante del civile. funzione strumentale, che cura la diffusione e la
personale docente su vari temi proposta formativa. Nell’anno 2020/2021 la
di carattere didattico, scuola ha organizzato un corso sulla gestione dei
pedagogico e sull'uso di vari disturbi del comportamento degli alunni
strumenti di innovazione (riconosciuto dal MI attraverso la piattaforma
tecnologica. SOFIA). L’adesione al corso è stata consistente
con ottimo feedback da parte dei docenti
partecipanti.
BOX 2.3.3: Attività previste per il percorso
[Da riportare nel box “Attività previste per il percorso” nella piattaforma PTOF – Si ricorda che nella piattaforma PTOF sono previste solo 3 attività
per ogni percorso di miglioramento. Ad esempio, il percorso “Migliorare le competenze di lettura degli alunni della scuola primaria” può articolarsi
nelle seguenti attività: attività a classi aperte, potenziamento pomeridiano per alcune categoria di studenti, predisposizione di prove comuni.]
Descrizione dell’attivitàAttività 1 Riunioni dipartimentali per la progettazione curricolare condivisa, inclusi i criteri di valutazione
Attività 2 Riunioni collegiali per l’approvazione dei criteri di valutazione e l’emanazione degli indirizzi didattici verso i consigli di classe
Attività 3 Miglioramento rete internet di istituto e dotazioni informatiche all’interno delle aule
Attività 4 Creazione di format di supporto al docente ed al Consiglio di Classe per la progettazione disciplinare e della classe
Attività 5 Organizzazione di corsi di formazione interni all’Istituto e promozione delle migliori proposte provenienti dall’esterno
Attività 6 Creazione di commissione per l’analisi degli esiti delle prove INVALSI e condivisione con il Collegio per le azioni del caso
BOX 2.3.4: Dettaglio delle sotto-attività da organizzare per ciascuna delle attività del percorso [non compilato]
BOX 2.3.5: Risorse e costi per le attività del percorso
La gestione economica dei progetti viene fatta, anche in termini formali ed amministrativi nelle schede di progetto del Programma Annuale, a cui si
rimanda. Lo scopo di questo box non è di duplicare inutilmente la progettazione del Programma Annuale, ma solo di riepilogare sinteticamente le
figure ed i costi complessivi presunti, affinché il percorso sia sostenibile dal punto di vista economico.
Attività n. Figure professionali e/o gruppi di Risorse materiali Stima del Osservazioni sull’effettivo
lavoro richiesti (interne/esterne) richieste costo svolgimento
(interne/esterne) previsto
1. Riunioni Gruppi dipartimentali Nessuna Nessuno 04/10/2021 La progettazione didattica
dipartimentali è stata migliorata attraverso la
per la condivisione di format che aiutano il
progettazione docente nella pianificazione
curricolare dell’attività didattica annuale. Lecondivisa, griglie di valutazione vengono
inclusi i criteri approvate all’interno delle Aree
di valutazione Disciplinari e pubblicate sul Sito per
l’aggiornamento annuale del PTOF.
Sono state rinnovate le griglie per la
valutazione sommativa che tengono
conto anche delle attività svolte in DDI
(Didattica Digitale Integrata). E’ stata
modificata, migliorandola, la griglia
per la valutazione del comportamento.
Il PTOF contiene ora, inoltre i seguenti
Piani:
- Progetto per Materia
Alternativa alla Religione
Cattolica;
- Progetto per Educazione
Civica;
- Piano per la DDI (Didattica
Digitale Integrata).
Sono stati compiuti miglioramenti
anche verso la rendicontazione
dell’azione formativa attraverso la
creazione di opportuni format. In
generale la documentazione è stata
migliorata attraverso la creazione di un
archivio digitale (curato da docente
con funzione strumentale) che
consente anche di dematerializzare i
documenti. Vengono conservati in
cartaceo quei documenti che hanno
forte valenza giuridica (verbali di
scrutinio e di consiglio di classe, con
firme autografe, piani didatticipersonalizzati, ed altri) non avendo i
relativi firmatari, di solito, la firma
digitale.
2. Riunioni Docenti Nessuna Nessuno 04/10/2021. Il Collegio ha approvato
collegiali per le griglie di valutazione, i criteri di
l’approvazione non ammissione alla classe
dei criteri di successiva, le deroghe per la validità
valutazione e dell’anno scolastico, criteri per la
l’emanazione valutazione in sede di esame (da
degli indirizzi ratificare in Commissione)
didattici verso i
consigli di
classe
3. Miglioramento Referenti per hardware e software, Dispositivi digitali 04/10/2021. La rete internet di istituto
rete internet di dsga, dirigente scolastico è stata notevolmente migliorata
istituto e attraverso l’adeguamento dei contratti
dotazioni esistenti nonché l’adesione a Lepida,
informatiche servizio che offre una velocità di 1
all’interno Gb/s simmetrico. Risulta al momento
delle aule la seguente situazione:
- Due linee internet presenti in
Via Pascoli, una già potenziata
per la didattica (circa 100
Mb/s) ed una in via di
potenziamento mediante
attivazione di Lepida (linea
della segreteria);
- Una linea internet presente a
Calisese, già potenziata ed in
attesa di servizio Lepida;- Una linea internet a San
Domenico, già operativa con
Lepida e notevole velocità.
Per quanto riguarda i docenti referenti:
è presente animatore digitale (che è
anche referente hardware/software per
Calisese); è presente referente per San
Domenico; non è al momento presente
un referente per Via Pascoli.
Sono stati acquistati numerosi
notebook e tablet con le seguenti
finalità: comodato d’uso per alunni
bisognosi, miglioramento della
gestione delle prove INVALSI,
miglioramento della didattica in aula.
4. Creazione di Staff del dirigente Nessuna Nessuno, Sono stati creati e condivisi tali
format di eccetto il format.
supporto al riconoscimento
docente ed al globale nel FIS
Consiglio di
Classe per la
progettazione
disciplinare e
della classe
5. Organizzazione Docente referente della formazione Nessuna Circa 1500 04/10/2021. E’ presente docente
di corsi di euro/anno referente relativamente alla
formazione formazione, mediante funzione
interni strumentale, che cura la diffusione e la
all’Istituto e proposta formativa. Nell’anno
promozione 2020/2021 la scuola ha organizzato un
delle migliori corso sulla gestione dei disturbi del
proposte comportamento degli alunniprovenienti (riconosciuto dal MI attraverso la
dall’esterno piattaforma SOFIA). L’adesione al
corso è stata consistente con ottimo
feedback da parte dei docenti
partecipanti.
Il personale ATA aderisce alle
iniziative formative che riguardano
l’utilizzo dei software di segreteria.
6. Creazione di Docenti Nessuna Nessuno, salvo 04/10/2021. In via di attuazione
commissione eventuale l’analisi degli esiti dell’a.s.
per l’analisi riconoscimento 2020/2021.
degli esiti delle nel FIS e nella
prove valorizzazione
INVALSI e del merito
condivisione
con il Collegio
per le azioni
del caso
Il Nucleo Interno di Valutazione (NIV)Puoi anche leggere
