EDUCAZIONE CIVICA a.s. 2021-22 - Istituto Comprensivo di ...
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EDUCAZIONE CIVICA a.s. 2021-22
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Curricolo EDUCAZIONE CIVICA a.s. 2021/22 – IC BERNAREGGIO SCUOLA INFANZIA RODARI
Quadro di riferimento
- dalle “Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione”:
“ …La Scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza. Consolidare l’identità
significa vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio io, stare bene, essere rassicurati nella molteplicità del proprio fare e sentire, sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato,
imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica e irripetibile. Vuol dire sperimentare diversi ruoli e forme di identità: quelle di figlio, alunno, compagno, maschio o
femmina, abitante di un territorio, membro di un gruppo, appartenente a una comunità sempre più ampia e plurale, caratterizzata da valori comuni, abitudini, linguaggi, riti, ruoli.
Vivere le prime esperienze di cittadinanza significa scoprire l’altro da sé e attribuire progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni; rendersi sempre meglio conto della necessità di
stabilire regole condivise; implica il primo esercizio del dialogo che è fondato sulla reciprocità dell’ascolto, l’attenzione al punto di vista dell’altro e alle diversità di genere, il primo
riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta di un comportamento eticamente orientato, rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura. Tali
finalità sono perseguite attraverso l’organizzazione di un ambiente di vita, di relazioni e di apprendimento di qualità, garantito dalla professionalità degli operatori e dal dialogo sociale
ed educativo con le famiglie e con la comunità.”
Legge 20 agosto 2019, n.92 Introduzione dell’insegnamento scolastico dell’educazione civica
Art.2
Istituzione dell'insegnamento dell'educazione civica
1. …. Iniziative di sensibilizzazione alla cittadinanza responsabile sono avviate dalla scuola dell'infanzia
Linee Guida del 22/06/2020, per la scuola dell’infanzia
Un’attenzione particolare merita l’introduzione dell’educazione civica nella scuola dell’infanzia, prevista dalla Legge, con l’avvio di iniziative di sensibilizzazione alla cittadinanza
responsabile.
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Tutti i campi di esperienza individuati dalle Indicazioni nazionali per il curricolo possono concorrere, unitamente e distintamente, al graduale sviluppo della consapevolezza della
identità personale, della percezione di quelle altrui, delle affinità e differenze che contraddistinguono tutte le persone, della progressiva maturazione del rispetto di sé e degli altri,
della salute, del benessere, della prima conoscenza dei fenomeni culturali.
Costituzione, diritto (nazionale, e internazionale), legalità, solidarietà
Attraverso la mediazione del gioco, delle attività educative e didattiche e delle attività di routine i bambini potranno essere guidati ad esplorare l’ambiente naturale e quello umano
in cui vivono e a maturare atteggiamenti di curiosità, interesse, rispetto per tutte le forme di vita e per i beni comuni.
Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio
Il costante approccio concreto, attivo e operativo all’apprendimento potrà essere finalizzato anche alla inizializzazione virtuosa ai dispositivi tecnologici, rispetto ai quali gli
insegnanti potranno richiamare i comportamenti positivi e i rischi connessi all’utilizzo, con l’opportuna progressione in ragione dell’età e dell’esperienza.
Cittadinanza digitale
http://www.indire.it/wp-content/uploads/2020/07/partire-bene_Silvestro.pdf
Maria Rosa Silvestro, Dirigente Tecnica Ministero dell’Istruzione. Infanzia
PTOF 2019/22: allegato pdf nella sezione L’OFFERTA FORMATIVA -CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA)
PdM 2020-21: https://sites.google.com/icbernareggio.it/edcivica20-21/educazione-civica
Curricolo EDUCAZIONE CIVICA a.s. 2021/22 – IC BERNAREGGIO SCUOLA INFANZIA RODARI
EDUCAZIONE CIVICA CURRICOLO D’OBBLIGO CURRICOLO AUTONOMIA
Profilo in Competenze UE Traguardi di sviluppo Attività Ed. Civica Giornate, iniziative, laboratori, pratiche di
uscita da certificare per campi di esperienza. cittadinanza in presenza e on line, adattate
integrato con all’emergenza sanitaria e documentate nei Gsite:
Educazione Competenze in Traguardi di Ed. Civica DAD 2020 – la scuola non si ferma
Civica materia di https://sites.google.com/icbernareggio.it/didatticaadistanza/sc-
(allegato B) cittadinanza infanzia?authuser=0
e DAD/DDI 2021- la scuola riprende
https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddi-icbernareggio/in-
classe-e-classroom/sc-inf-rodari?authuser=0
Nell’a.s. 2021/22 in contesto di post pandemia, le
attività di Educazione Civica ri-organizzate all’interno
del curricolo ordinario e/o di ampliamento
L’alunno al dell’offerta formativa, con le competenze digitali
termine del acquisite dalle docenti, dai bambini e dai genitori nei
primo ciclo, mesi di emergenza sanitaria, saranno attività in
comprende i
concetti del
presenza con il supporto delle tecnologie digitali e
della rete.
3
prendersi cura RIPARTENZA - DDP 2021/22
di sé, della Didattica Digitale in Presenza
comunità, https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddp21-
dell’ambiente. 22/home-page
Pilastro 1- Costituzione, diritto (nazionale, e internazionale),
legalità, solidarietà
Curricolo EDUCAZIONE CIVICA a.s. 2021/22 – IC BERNAREGGIO SCUOLA INFANZIA RODARI
È consapevole C1 ll bambino usa la lingua Narrare esperienze personali,
che i principi di Competenza italiana, arricchisce e ascoltando gli altri e discutendo con loro
solidarietà, alfabetico precisa il proprio lessico, usando termini sempre più pertinenti.
uguaglianza e funzionale comprende parole e
rispetto della discorsi, fa ipotesi sui Ascoltare storie e commentarle,
diversità sono i significati. raccontarle agli altri; riflettere sulle
pilastri che T1 I DISCORSI E LE PAROLE azioni, i sentimenti, le emozioni dei
sorreggono la personaggi scegliendo le parole adatte;
convivenza Sa esprimere e comunicare
drammatizzare storie sentite o
civile e agli altri emozioni,
sentimenti, inventate.
favoriscono la
costruzione di argomentazioni attraverso Argomentare intorno a decisioni scelte Ascolta le VIDEO-STORIE
un futuro equo il linguaggio verbale che da assumere riguardo al gioco, al lavoro, https://sites.google.com/d/1a917nhx8iMJs5BekPV5TDH4fk02VP
e sostenibile utilizza in differenti 4Nu/p/1_idDlfwJbFFGCO2FkjaLW9w828wt_Q4w/edit
ad esperienze da intraprendere:
situazioni comunicative. e i TUTORIAL
T2 I DISCORSI E LE PAROLE giustificare scelte e comportamenti
https://sites.google.com/d/1a917nhx8iMJs5BekPV5TDH4fk02VP
portando le proprie ragioni e 4Nu/p/1CbvmYIcYE89oi5uaL_NSUBduX0Bd8WtO/edit
motivazioni ascoltando quelle degli altri,
Ascolta comprende
narrazioni, racconta e e confrontarsi. A Natale l’iniziativa “un libro sotto l’albero”
https://sites.google.com/icbernareggio.it/scuolainfanziarodari/a
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inventa storie, chiede e Ideare giochi collaborando con altri e mbienti/biblioteca?authuser=0
offre spiegazioni, usa il definirne le regole, esplicitare le regole in uno spazio, la Biblioteca che, con libri di qualità e
linguaggio per progettare audiovisivi si arricchisce di nuovi, materiali; le
di giochi noti.
attività e definire regole. docenti attente nella ricerca e nella selezione dei
T4 I DISCORSI E LE PAROLE testi.
C8c Comunica, esprime
Consapevolezza emozioni, racconta, utiliz-
ed espressioni zando le varie possi-bilità
culturali- che il linguaggio del corpo
espressione consente. Inventa storie e
corporea- si esprime attraverso
diverse forme di rappre-
sentazione e drammatiz-
zazione. T2 LINGUAGGI,
CREATIVITÀ, ESPRESSIONE
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In primavera l’ascolto della lettura degli albi
C8b Segue con attenzione e illustrati … evento a cura dei ragazzi del lab
Consapevolezza con piacere spettacoli di Linguistico TP/Sc.Secondaria
ed espressioni vario tipo (teatrali, https://vimeo.com/573420176
culturali- musicali,
espressione cinematografici…); sviluppa
artistica e interesse per l’ascolto della
musicale- musica e per la fruizione e
l’analisi di opere d’arte.
T1 LINGUAGGI, CREATIVITÀ,
ESPRESSIONE
C5.
Competenza Gioca in modo costruttivo Discutere e rappresentare le “strutture 20 nov, Giornata universale dei diritti dell’Infanzia
personale, e creativo con gli altri, sa sociali” di diretta esperienza dei https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddi-icbernareggio/in-
sociale, e capacità argomentare, confrontarsi, bambini: la famiglia, con componenti, classe-e-classroom/primo-quadr-rodari?authuser=4
di imparare a
imparare
sostenere le proprie
ragioni con adulti e
ruoli, funzioni, la sezione, la scuola e
Illustrare con simboli convenzionali le
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bambini. T1 IL SE E L’ALTRO regole che aiutano a vivere meglio in
C6 classe e a scuola.
Competenza in Sviluppa il senso
dell’identità personale, Ascoltare discutere e commentare
materia di
cittadinanza percepisce le proprie regole che interessano la vita
esigenze e i propri quotidiana (regole nell’uso di spazi,
sentimenti, sa esprimerli in regole della strada, del condominio,
T2 IL SE E L’ALTRO della scuola, regole dei giochi …)
Riflette, si confronta, Ascoltare la lettura e commentare la 27 gennaio Giorno della Memoria
discute con gli adulti e con Dichiarazione universale dei Diiritti del https://youtu.be/r9NA8c3aIfk
altri bambini e comincia a fanciullo.
riconoscere la reciprocità 5 febbraio Giornata dei Calzini spaiati
di attenzione di chi parla e Verbalizzare le ipotesi riguardo alle Un modo giocoso per affrontare con leggerezza il
chi ascolta. T4 IL SE E L’ALTRO conseguenze dell’inosservanza delle tema della diversità - Lino il calzino e le farfalle della
regole sulla convivenza, formulare Memoria … nel Grande Prato della Scuola Secondaria
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C8a Sa di avere una storia insieme alcune regole per la convivenza https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddi-
Consapevolezza personale e familiare, icbernareggio/educazione-civica/1-costituzione-e-
in classe per il gioco, per il pranzo ecc.
legalita?authuser=0
ed espressione conosce le tradizioni della
culturale - storica famiglia, della comunità e Allestire attività manipolative e motorie
le mette a confronto con (cucina, costruzione di giochi, balli, ecc.)
le altre. T3 IL SE E L’ALTRO per mettere a confronto le diversità.
Comprende il C2 Fare semplici indagini sugli usi e le A maggio le Giornate dell’Intercultura
Ragiona sulla lingua,
concetto di Competenza tradizioni della famiglia, della comunità https://vimeo.com/559695602
scopre la presenza di
Stato, Regione, multilinguistica di vita e delle comunità di provenienza
lingue diverse, riconosce
Città dei bambini non nativi.
sperimenta la pluralità dei
Metropolitana,
linguaggi, si misura con la
Comune e
Municipi
creatività e la fantasia.
Costruire cartelloni, tabelle, mappe,
servendosi di simboli convenzionali per
6
T5 I DISCORSI E LE PAROLE
illustrare le varietà presenti in classe:
e riconosce i C6 Competenza in Si orienta nelle prime caratteristiche fisiche, paese di
sistemi e le materia di generalizzazioni di passato, provenienza, abitudini alimentari ecc.
organizzazioni cittadinanza. presente e futuro e si rilevare differenze e somiglianze
che regolano i muove con crescente
presenti tra alunni.
rapporti fra i sicurezza e autonomia
cittadini negli spazi che gli sono
e i principi di familiari, modulando
libertà sanciti progressivamente voce e
dalla movimento anche in
Costituzione rapporto con gli altri e con
Italiana e dalle le regole condivise.
Carte T6 IL SE E L’ALTRO
Internazionali,
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e in particolare Pone domande sui temi Riflettere sulle regole in famiglia, a 23 maggio Giornata della legalità
conosce la esistenziali e religiosi, sulla scuola, nella comunità e su chi le DAD 2020
Dichiarazione diversità culturali, su ciò formula, le controlla, le fa rispettare; https://sites.google.com/icbernareggio.it/didatticaadistanza/pro
universale dei che è bene o male, sulla getti-e-giornate/ccrr-giornata-della-legalit%C3%A0
ipotizzare i ruoli di “autorità” … Scuola Rodari: una luce per la legalità
diritti umani, i giustizia, e ha raggiunto
https://youtu.be/XJDxRx51Gvw
principi una prima consapevolezza Ricercare nella Costituzione l’origine
fondamentali dei propri diritti, delle delle regole concordate o incontrate
della regole del vivere insieme. nella comunità e delle relazioni tra
Costituzione T5 IL SE E L’ALTRO persone
della Repubblica C7
Italiana Competenza Collabora con gli altri nel
e gli elementi imprenditoriale gioco e nel lavoro
TUTTI
essenziali della
forma di Stato e
di Governo.
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DAD/DDI 2021
Nel padlet …i colori della legalità
https://it.padlet.com/tour3/5rg369mj2qccnft7
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PILASTRO II - Sviluppo sostenibile, educazione ambientale,
conoscenza e tutela del patrimonio
Comprende la C6 Riconosce i più importanti Effettuare percorsi di educazione Scuola Sicura
necessità di uno Competenza in segni della cultura del stradale anche con la partecipazione dei … mediante mediante attività, soprattutto di tipo
sviluppo equo e materia di territorio, le istituzioni, i vigili come “autorità” riflettere sul ludico, i bambini sperimentano i concetti basilari
sostenibile, cittadinanza servizi pubblici, il valore delle regole come garanzia di della sicurezza, e "sicuri" escono sul territorio.
rispettoso funzionamento delle sicurezza benessere e libertà. https://sites.google.com/icbernareggio.it/scuolainfanziarodari/p
rogetti/scuola-sicura?authuser=0
dell’ecosistema,
nonché di un
piccole comunità e della
città. T7 IL SE E L’ALTRO Ortoingiardino, un laboratorio stagionale di orto, 8
utilizzo Riconosce il proprio corpo, Osservare il proprio corpo, frutteto e giardinaggio per promuovere la
consapevole le sue diverse parti e rappresentarlo, fare ipotesi sul suo conoscenza delle essenze arboree, dei prodotti
delle risorse C8 rappresenta il corpo fermo funzionamento; orticoli e far comprendere l’importanza del loro
ambientali. Consapevolezza e in movimento. ragionare sulla salute e la sicurezza e sui utilizzo per una corretta alimentazione;
ed espressione T5 IL CORPO E IL MOVIMENTO comportamenti per garantirli; un laboratorio sulla biodiversità attraverso
Promuove il culturale- realizzare laboratori sull’alimentazione; l’osservazione di piccoli animali da giardino, erbe del
Il bambino vive prato e ciclo produttivo delle piante aromatiche e da
rispetto verso espressione esplorare gli ambienti per rilevare i
pienamente la propria frutto con attività di semina e coltivazione nel
gli altri, corporea rischi; ipotizzare regolamenti per
corporeità, ne percepisce il giardino della scuola
l’ambiente e la prevenirli e contenerli.
potenziale comunicativo ed Il percorso riparte ogni anno a settembre nella
natura
espressivo e matura giornata di “Puliamo il Mondo”, primo
Osservare fenomeni e ambienti naturali,
condotte che gli appuntamento di sostenibilità ambientale
e sa riconoscere formulare ipotesi, rilevare costanti e
consentono una buona dell’Istituto; i bambini della scuola dell’Infanzia
gli effetti del cambiamenti, rappresentarli, registrare
autonomia nella gestione Rodari con i ragazzi della scuola Secondaria,
degrado e dati; formular conclusioni sulla base dei
della giornata a scuola. partecipano all’iniziativa di volontariato ambientale
dell’incuria. dati.
T1 IL CORPO E IL MOVIMENTO
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Sa riconoscere Riconosce i segnali e i ritmi Osservare organismi viventi nel loro con un gesto concreto di cura e pulizia del giardino
le fonti del proprio corpo, le habitat, prendersi cura di animali e della scuola.
energetiche e differenze sessuali e di piante (terrari, formicai, aiuole, orti https://sites.google.com/icbernareggio.it/scuolainfanziarodari/p
promuove un sviluppo e adotta pratiche didattici ecc.) e studiare le condizioni rogetti/ambiente?authuser=0
atteggiamento corrette di cura di sé, di per mantenerli in vita e in salute;
critico e igiene e di sana alimenta- formulare ipotesi sulle condizioni
razionale nel zione. dell’ambiente e la sua salvaguardia;
loro utilizzo T2 IL CORPO E IL MOVIMENTO concordare e mettere in atto
comportamenti per l’uso consapevole
Prova piacere nel
e sa classificare i delle risorse, la salvaguardia
movimento e sperimenta
rifiuti, dell’ambiente, la salute e la riduzione
schemi posturali e motori,
sviluppandone dell’impronta ecologica.
li applica nei giochi
l’attività di 22 Aprile, Giornata della Terra
individuali e di gruppo,
riciclaggio.
anche con l’uso di piccoli
attrezzi ed è in grado di
adattarli alle situazioni
ambientali all’interno della
scuola e all’aperto.
9
T3 IL CORPO E IL MOVIMENTO
C3 Sa collocare le azioni
Competenza quotidiane nel tempo
matematica della giornata e della Festeggiamo la Giornata della Terra …
settimana. T2 LA https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddi-
CONOSCENZA DEL MONDO icbernareggio/educazione-civica/2-sostenibilita-e-
ambiente?authuser=0
C8 Controlla l’esecuzione del due progetti con l’Esperto:
Consapevolezza gesto, valuta il rischio, - - musica metodo Gordon:
ed espressioni interagisce con gli altri nei http://icbernareggio.edu.it/wp-
culturali- giochi di movimento, nella content/uploads/2021/07/schedaprogetto_21.22_infanzi
espressione musica, nella danza, nella a_gordon.pdf
artistica e comunicazione espressiva. -psicomotricità::http://icbernareggio.edu.it/wp-
musicale T4 IL CORPO E IL MOVIMENTO content/uploads/2021/07/schedaprogetto_21.22_infanzi
a_psicomotricit%C3%A0.pdf
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PILASTRO III - Cittadinanza digitale
- post nei padlet di Istituto
È in grado di C4 Attraverso le tecnologie Con la mediazione e la presenza Giorno della Memoria ; ancora DAD, 5 marzo 2021
distinguere i Competenza digitali, con l’aiuto e la dell’adulto, utilizzare LIM, tablet o pc
diversi device e digitale supervisione per ricercare in rete materiali per il
di utilizzarli (traguardi dell’insegnante lavoro e la discussione: documenti,
correttamente, mutuati dal interagisce opere d’arte, documentari, filmati,
DIGCOMP) condivide le informazioni racconti, ecc
di rispettare i
comportamenti
collabora.
DIGCOMP 2.1
10
nella rete e AREA 2. COMUNICAZIONE E
COLLABORAZIONE Utilizzare attivamente LIM/tablet/pc
navigare in per il lavoro, realizzare insieme e
modo sicuro. condividere produzioni, lavori,
Usa le tecnologie digitali e i
linguaggi multimediali per informazioni, attraverso repository
giocare, guardare immagini comuni o la rete.
DIGCOMP 2.1
AREA 2. COMUNICAZIONE E
COLLABORAZIONE
Documentare il proprio lavoro
Si avvicina alla lingua attraverso le tecnologie digitali;
C1
scritta, esplora e partecipare alla realizzazione di padlet,
Competenza
sperimenta prime forme di videoclip, documentari didattici.
alfabetica
funzionale comunicazione attraverso
la scrittura, incontrando
anche le tecnologie digitali - padlet della sezione, piattaforma digitale prevista
Curricolo EDUCAZIONE CIVICA a.s. 2021/22 – IC BERNAREGGIO SCUOLA INFANZIA RODARIe i nuovi media. dal piano e regolamento DDI per la Sc. dell’Infanzia.
T6 I DISCORSI E LE PAROLE https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddi-
icbernareggio/in-classe-e-classroom/sc-inf-
C8b rodari?authuser=4
Consapevolezza Esplora le potenzialità
ed espressioni offerte dalle tecnologie
T2 IMMAGINI SUONI E COLORI
culturali
e-
Twinning ... un’esperienza di apprendimento che
Comunicare a distanza con compagni di vede coinvolti bambini e insegnanti in dinamiche
altre scuole assenti per cause di forza interculturali create dalle collaborazioni 11
maggiore scambiando informazioni e transnazionali e dagli strumenti digitali …
rendendoli partecipi del lavoro comune.
C3 Individuare e rappresentare oggetti e
Si interessa a macchine e
Competenze in persone in base alla posizione nello
strumenti tecnologici, sa
scienze, spazio; eseguire percorsi dietro
scoprirne le funzioni e i
tecnologie istruzioni date dai compagni
possibili usi. https://gat.to/1z7q4
Ingegneria T5 LA CONOSCENZA DEL MONDO rappresentarli graficamente e quindi
utilizzare gli schemi per muoversi nello
Individua le posizioni di spazio; muovere nello spazio secondo
oggetti e persone nello direzioni precise e dare istruzioni di
spazio, usando termini movimento a oggetti tecnologici Coding, Making e Thinkering
Curricolo EDUCAZIONE CIVICA a.s. 2021/22 – IC BERNAREGGIO SCUOLA INFANZIA RODARIcome avanti, indietro, (veicoli telecomandati, piccoli robot -partecipazione a Codeweek,
sopra/sotto destra/sinistra ecc.) https://sites.google.com/icbernareggio.it/scuolainfanziar
ecc. segue correttamente odari/progetti/nuove-tecnologie?authuser=0
Costruire semplici manufatti; smontare
un percorso sulla base di rimontare oggetti, assemblare ecc.
indicazioni verbali
T6 LA CONOSCENZA DEL MONDO
-
12
comunicazione pubblica a SU18 … in continuità
Infan-Prim.Sec (lab. STEAM pomeridiani)
https://sites.google.com/icbernareggio.it/scienzeunder18
/home-page?authuser=4
https://youtu.be/9W4Cq1DVA2s
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