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Liceo Statale Archita
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Corso Umberto I, 106/b - 74123 Taranto
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CLASSE 5 A Musicale
Anno Scolastico 2019 /2020
Documento del Consiglio di Classe
30 maggio 2020
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INDICE DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
1. Il Consiglio di classe pag. 3
2. Presentazione della classe pag. 4
Profilo della classe: storia del triennio conclusivo del corso di studi
Continuità didattica
Attività di ampliamento dell’Offerta formativa
Attività di didattica a distanza
3. Il Liceo Archita pag. 9
Finalità istituzionali: obiettivi generali e obiettivi trasversali
Profilo professionale
Piano di studi
Criteri di valutazione
4. Attività, percorsi e progetti pag. 14
Testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano
Disciplina non linguistica in lingua straniera (CLIL)
Percorsi interdisciplinari
Percorsi di “Cittadinanza e Costituzione”
5. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento pag. 20
FIRME COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE pag. 21
ALLEGATO 1 – Schede disciplinari singole materie
1. Il Consiglio di classe
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DOCENTE MATERIA INSEGNATA Ore settimanali
Prof.ssa Giulia Ragno Lingua e letteratura italiana 4
Prof.ssa Stefania Lanzo Lingua e cultura inglese 3
Prof.ssa Patrizia Benazzi Filosofia e storia 4
Prof.ssa Giovanna Simonetti Matematica e fisica 4
Prof.ssa Marcella Bianchi Storia dell’arte 2
Prof.ssa Maria Antonietta Carola Teoria, analisi, composizione 3
Prof.ssa Lunetta Franco Storia della musica 2
Prof. Daniele Dettoli Tecnologie musicali 2
Prof.sse Daniela Abbà, Laura Laboratorio e musica d’insieme 3
Mazzaraco
Prof. Angelo Brancone, Domenico Di
Fonzo,
Prof. Paolo Battista, Sergio Betti, Esecuzione ed interpretazione 2
Domenico Di Fonzo, Francesco (strumento)
Lomagistro, Salvatore Mottola, Matteo
Emanuele Notarnicola
Prof.sse Daniela Abbà, Simona
Barbera, Ornella Carrieri, Teresa
Puntillo
Prof. Antonio Raffo Scienze motorie e sportive 2
Prof. Mortato Andrea Religione 1
Prof.sse Nicoletta Fallacara, Gemma Sostegno 9+9
Ladogana,
Stefania Egizio 18
Docente coordinatrice: Prof.ssa Giulia Ragno
Dirigente scolastico: prof. Francesco Urso
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2. Presentazione della classe
Profilo della classe: storia del triennio conclusivo del corso di studi
La classe è attualmente composta da venti studenti in piena parità di genere (10 F e 10 M); sono presenti due
alunni BES e due alunni DA che beneficiano del sostegno didattico e si sono avvalsi di educatori nella fase
della Didattica in presenza.
Nel secondo biennio e nel monoennio il contesto classe ha costantemente dimostrato affiatamento
consolidando processi di cooperazione tra pari nonché rapporti collaborativi con gli insegnanti secondo
modelli relazionali naturalmente correlati alla prassi musicale corale ed orchestrale. Anche nell’esperienza
didattica curriculare e di indirizzo hanno prevalso le dinamiche d’intesa del gruppo funzionali alla riuscita di
uno scopo comune. La sintonia fra tutti i compagni e la cooperazione autentica hanno facilitato i processi
d’interazione orizzontali e verticali; le dinamiche curriculari e l’utilizzo di codici comunicativi hanno
pienamente soddisfatto gli standard disciplinari e le aspettative di crescita e maturazione individuale e
socioculturale.
La classe, che ha mantenuto un assetto sostanzialmente stabile nel triennio, fatta eccezione per due alunni
ritiratisi dal percorso ed uno non ammesso, si presenta sostanzialmente omogenea sul piano del profitto
attestandosi su uno standard di livello apprezzabile. Sono presenti alcuni allievi che manifestano fragilità più
marcate in termini di conoscenze ed abilità così come altri che si distinguono per eccellenza sia nelle materie
d’indirizzo che nelle materie curriculari liceali. Nel complesso le competenze civiche e culturali del gruppo
classe evidenziano una significativa crescita nell’intero quinquennio ed una consapevolezza delle proprie
potenzialità espressive e personali.
Continuità didattica
CONTINUITÀ DIDATTICA
MATERIA INSEGNATA
3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO
Lingua e letteratura italiana RAGNO RAGNO RAGNO
Storia della musica FRANCO FRANCO FRANCO
Teoria, analisi e C CAROLA CAROLA CAROLA
Storia BENAZZI BENAZZI BENAZZI
Filosofia BENAZZI BENAZZI BENAZZI
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Lingua e cultura inglese LANZO LANZO LANZO
Matematica SIMONETTI SIMONETTI SIMONETTI
Fisica SIMONETTI SIMONETTI SIMONETTI
Tecnologia musicale DETTOLI DETTOLI DETTOLI
Storia dell’Arte BIANCHI BIANCHI BIANCHI
Scienze motorie e sportive MORALES MORALES RAFFO
Religione MORTATO MORTATO MORTATO
Musica d’insieme ABBA’ ABBA’ ABBA’
DI FONZO DI FONZO DI FONZO
STRUMENTO 1. Continuità curriculare per tutti i docenti di strumento 1. Elencati nella
tabella di composizione Cdc
Attività di ampliamento dell’Offerta formativa
DATA TIPOLOGIA ATTIVITA’
27.09.2019 Progetti e Manifestazioni 3° Global Strike for future (Manifestazione autorizzata
culturali dal D.S. e dal M.I.U.R)
Progetti e Manifestazioni
18.10.2019 culturali Manifestazione “Trofeo del Mare” 2019/2020 presso
Castello Aragonese (TA)
Progetti e Manifestazioni
21.10.2019 culturali
Cerimonia di Inaugurazione Regionale dell’ A.S.
2019/2020 presso Castello Aragonese (TA)
Progetti e Manifestazioni
25.10.2019 culturali “Notte Bianca L.E.S.”
26.10.2019 Progetti e Manifestazioni Campagna di sensibilizzazione per la Donazione del
culturali Midollo Osseo (A.D.M.O)
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14.11.2019 Progetti e Manifestazioni Incontro con L’associazione Culturale ‘New Life’
culturali
1.11.2019 Progetti e Manifestazioni La Fanfara dei Bersaglieri Archita per la "NOTTE DI
culturali NASSIRYA" evento presso Pacinotti organizzato dal
Comitato Qualità della vita di Taranto
“Campagna di sensibilizzazione alla donazione del
29.11.2019 Progetti e Manifestazioni sangue”
culturali A.V.I.S. Taranto
Orientamento Attività di Orientamento in entrata del liceo “Archita”
01.12.2019 di Taranto – A.S. 2020-2021
Progetti e Manifestazioni
Dal 5.12.2019 culturali Gemellaggio con il liceo ‘Stadt Theodolinden-
al 13.12.2019 Gymnasium’ di Monaco
MusicArchita (CORO)
Progetti e Manifestazioni Concerto di Natale presso
20.12.2019 culturali Chiesa “Ss. Crocifisso” (TA)
Progetti e Manifestazioni Concerto di Natale presso
21.12.2019 culturali Chiesa “Ss. Crocifisso” (TA)
Incontro dedicato alla Giornata della Memoria
15.01.2020 Progetti e Manifestazioni Presso Salone degli Specchi- Palazzo di Città
culturali (intermezzi musicali)
Progetti e Manifestazioni
19.01.2020 culturali Concerto di Musica Sacra presso Chiesa di San
Domenico Maggiore (TA)
a.s. 2019/20 Progetto Orchestra MUSICARCHITA 2020
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Progetti e Manifestazioni
26.01.2020- culturali Progetto “Treno della Memoria”
03.02.2020
Progetti e Manifestazioni Concerto Associazione:
27.01.2020 culturali Orchestra della Magna Grecia
Progetti e Manifestazioni Progetto CinemArchita: Viaggio nella memoria
28.01.2020 culturali Film-documentario: “Anne Frak. Vite Parallele”
Presso Cinema-teatro Orfeo
06.02.2020 Progetti e Manifestazioni Olimpiadi di Italiano
culturali Presso sede Mazzini
Progetti e Manifestazioni Saggio della classe di Canto e Musica d’insieme:
14.02.2020 culturali Elisir d’Amore (G. Donizetti)
Presso Salone degli specchi (Palazzo di Città)
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Attività di didattica a distanza
L’obiettivo principale della DAD, in questi momenti così segnati dall’emergenza sanitaria, è stato di
mantenere un contatto con alunni e famiglie per sostenere la socialità e il senso di appartenenza alla
comunità e per garantire la continuità didattica. Per questo motivo gli obiettivi della didattica a distanza
sono stati coerenti con le finalità educative e formative individuate nel PTOF dell’istituto e nel Piano di
miglioramento. In questa fase di particolare criticità, la nostra scuola si è proposta come punto di
riferimento chiave per sviluppare negli studenti sia le competenze richieste dal profilo in uscita, sia – forse
ancora più importante nella congiuntura storica in cui ci troviamo – un senso di responsabilità e
consapevolezza del proprio operare nell’ottica della cittadinanza attiva, solidale e partecipe.
La progettazione della didattica a distanza ha preso le mosse da queste premesse per corrispondere
ai molteplici bisogni di una comunità scolastica che si trova costretta a limitare la costruzione quotidiana
di uno spazio privilegiato di crescita individuale e collettiva.
A partire dal 5 marzo c.a. le attività in presenza sono state sospese e, in ottemperanza ai decreti legati
all’emergenza sanitaria per pandemia Covid 19, sono proseguite a distanza fino alla fine dell’anno. Tale
circostanza ha comportato un inevitabile processo di adattamento ai ritmi, alle metodologie ed alla
peculiarità della DaD a cui la classe ha saputo rispondere in maniera flessibile manifestando piena
disponibilità nel capitalizzare tutte le occasioni e gli spazi di attività così come tutte le strategie messe in
atto per proseguire il percorso formativo ed il compimento dell’itinerario curriculare.
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3. Il Liceo Archita
Finalità istituzionali: obiettivi generali e obiettivi trasversali
Conformemente a quanto previsto dal regolamento relativo alla revisione dell’assetto dei licei del 2010,
facendo proprie, inoltre, le raccomandazioni dell’UE sulle competenze chiave per la costruzione della
“società della conoscenza”, il Liceo Archita assume i seguenti orientamenti di fondo:
1) Promuove negli studenti stili di vita rispettosi di se stessi, accoglienti verso gli altri e capaci di tutela
dell'ambiente in cui si vive;
2) Promuove una conoscenza approfondita della realtà e dota lo studente degli strumenti culturali e
metodologici adeguati a tale scopo;
3) Orienta prioritariamente la propria azione didattica alla formazione di conoscenze, abilità e competenze
utili al proseguimento degli studi in tutte le facoltà universitarie;
a tal fine fa sue le otto competenze chiave indicate dalla Unione Europea per l'apprendimento permanente
e per l'esercizio della cittadinanza europea:
➢ Competenza alfabetica funzionale
➢ Competenza multilinguistica
➢ Competenza matematica e competenze di scienza, tecnologia e ingegneria
➢ Competenza digitale
➢ Competenza personale, sociale ed imparare a imparare
➢ Competenza in materia di cittadinanza
➢ Competenza imprenditoriale
➢ Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale
4) Favorisce l'elaborazione da parte degli alunni di un realistico, autonomo e personale progetto di vita.
Obiettivi generali del corso liceale
A conclusione del percorso liceale, gli studenti dovranno:
1. AREA METODOLOGICA
Avere acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, ossia tale da consentire di:
➢ condurre ricerche e approfondimenti personali
➢ continuare i successivi studi superiori
➢ imparare lungo l'intero arco della vita (Lifelong Learning)
➢ sapere distinguere la diversità dei metodi utilizzati nei diversi ambiti disciplinari e valutare i
criteri di affidabilità dei risultati tramite questi raggiunti.
➢ sapere compiere interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline
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2. AREA LOGICO-ARGOMENTATIVA
➢ Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di
comunicazione
➢ sapere ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni degli altri
➢ avere acquisito l'abitudine a ragionare con rigore logico
➢ sapere identificare problemi e individuare soluzioni
➢ sapere sostenere una propria tesi
3. AREA LINGUISTICA E COMUNICATIVA
➢ Padroneggiare pienamente la lingua madre italiana e in particolare:
➢ sapere esporre, con attenzione ai diversi contesti e situazioni
➢ sapere leggere e comprendere testi complessi di diversa natura (cogliendo le implicazioni e le
sfumature di significato, secondo la tipologia e il contesto storico e culturale)
➢ saper comunicare attraverso la scrittura, conoscendo il codice lingua in tutti i suoi aspetti, da quelli
elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e
ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico)
➢ avere acquisito, in una lingua straniera moderna, strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento e, in particolare,
comprendere i differenti codici comunicativi, che potranno poi essere approfonditi all'università o
nel proprio ambito di lavoro
➢ sapere riconoscere rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e
antiche
➢ sapere utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione individuandone e
comprendendone le caratteristiche e le potenzialità espressive.
4. AREA STORICO-UMANISTICO-ESPRESSIVA
➢ Conoscere presupposti culturali e natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed
economiche, con particolare riferimento all'Italia e all'Europa, e comprendere i diritti e i doveri che
caratterizzano l'essere cittadini
➢ utilizzare metodi, concetti e strumenti della geografia e delle scienze dell'ambiente per la lettura
dei processi storici e per l'analisi della società contemporanea
➢ conoscere gli aspetti fondamentali della cultura italiana ed europea (nei loro aspetti letterari,
artistici, filosofici, scientifici, religiosi) e saperli confrontare con altre tradizioni e culture
➢ conoscere la storia d'Italia inserita nel contesto europeo e internazionale, con riferimento agli
avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti
➢ avere acquisito consapevolezza del significato culturale del patrimonio archeologico,
architettonico e artistico italiano, della sua importanza anche economica e della necessità di
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tutelarlo e conservarlo
➢ sapere fruire delle espressioni creative delle arti e dei nuovi linguaggi (musica, arti visive,
spettacolo)
➢ comprendere l'evoluzione del pensiero scientifico e il suo rapporto con i processi della
globalizzazione contemporanea
➢ conoscere gli elementi essenziali e distintivi di civilizzazione dei Paesi di cui si studiano le lingue
5. AREA SCIENTIFICA, MATEMATICA E TECNOLOGICA
➢ Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche
del pensiero matematico, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della
descrizione matematica della realtà
➢ possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali (chimica, biologia,
scienze della terra, astronomia) e padroneggiare le procedure e i metodi di indagine propri, anche
per potersi orientare nel campo delle scienze applicate
➢ sapere collocare il pensiero scientifico e lo sviluppo tecnologico nel più vasto ambito della storia
umana e delle idee
➢ essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio
e di approfondimento; comprendere la valenza metodologica dell'informatica nella
formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di procedimenti
risolutivi
Obiettivi trasversali conseguiti
OBIETTIVI EDUCATIVI COMPORTAMENTI ATTESI DALLO AZIONI DEL C.D.C. Comp
COMUNI STUDENTE - descrittori chiave
descrittori
Atteggiamento positivo Ascolta con attenzione motivata Favorisce l’attenzione e la
espressione culturali
consapevolezza ed
nei Partecipa con coinvolgimento concentrazione degli studenti
confronti dell'attività Pone domande significative
scolastica originate dai contenuti disciplinari
vissuta come percorso Coglie la connessione tra sapere
scolastico e le proprie esperienze
Comunica conoscenze ed
esperienze personali
Rafforzamento del Rispetta gli impegni, le consegne, i Controlla periodicamente il
cittadinanz
rispetto delle tempi concordati lavoro assegnato.
consegne Modula l’impegno di studio e
a
di
applicazione
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Sviluppo della Chiarisce e giustifica il senso delle Richiede un comportamento
personalità intesa proprie azioni serio, responsabile e
come maturazione Fissa i propri obiettivi e si impegna rispettoso
dell’identità e per realizzarli Si pone come interlocutore
della progettualità Usa abilità e potenzialità personali significativo
anche a vantaggio degli altri Valorizza abilità, potenzialità
Coltiva interessi culturali personali personali e creatività degli
Adotta comportamenti resilienti e studenti
non si scoraggia di fronte agli Stimola gli studenti con
competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
ostacoli linguaggio assertivo
Consapevolezza di Ascolta gli altri Favorisce un clima di
essere parte Presenta le sue idee in modo confronto
integrante del gruppo chiaro e pertinente e collaborazione
classe e È disponibile al confronto e Si informa sulle attività
partecipazione alla vita e riconosce l’efficacia della pluralità dell’istituto
alle dei contenuti e se ne fa promotore
attività dell’istituto Assume iniziative e responsabilità per favorire la partecipazione
Svolge il proprio ruolo nei vari degli studenti alla vita della
momenti dell’attività scolastica scuola
Controlla le proprie reazioni Rinuncia all’uso del cellulare
emotive in classe ottimizzare
Sa collaborare con gli altri e l’apprendimento
impegna appieno le sue Invita al rispetto della parità di
potenzialità nelle attività genere con comportamenti
Comuni civili e pacifici
Adotta comportamenti
ecocompatibili e sostenibili
astenendosi dal lessico
provocatorio
Metodo di studio Ha consapevolezza dell’argomento Si impegna a fornire
autonomo, da studiare indicazioni
sistematico, efficace per Identifica le varie fonti da cui trarre di lavoro, suggerimenti e
saper le conoscenze consigli per far acquisire un
identificare, riconoscere, Utilizza gli strumenti, acquisisce, metodo di studio autonomo
richiamare memorizza fatti, informazioni, ed
concetti efficace
Porta puntualmente a compimento Stimola la capacità di
gli impegni assunti riflessione e di attualizzazione
Esprime opinioni motivate problematica
Si fa riferimento, altresì, al documento di rimodulazione della programmazione di classe deliberato dal Cdc in data
27.04.2020 con validità dal 9 marzo 2020.
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Profilo educativo, culturale e professionale
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento
comuni, dovranno:
➢ eseguire ed interpretare opere di epoche, generi e stili diversi, con autonomia nello studio e capacità di
autovalutazione;
➢ partecipare ad insiemi vocali e strumentali, con adeguata capacità di interazione con il gruppo;
➢ utilizzare, a integrazione dello strumento principale e monodico ovvero polifonico, un secondo strumento,
polifonico ovvero monodico;
➢ conoscere i fondamenti della corretta emissione vocale
➢ usare le principali tecnologie elettroacustiche e informatiche relative alla musica; 10
➢ conoscere e utilizzare i principali codici della scrittura musicale;
➢ conoscere lo sviluppo storico della musica d’arte nelle sue linee essenziali, nonché le principali categorie
sistematiche applicate alla descrizione delle musiche di tradizione sia scritta sia orale;
➢ individuare le tradizioni e i contesti relativi ad opere, generi, autori, artisti, movimenti, riferiti alla musica e alla
danza, anche in relazione agli sviluppi storici, culturali e sociali;
➢ cogliere i valori estetici in opere musicali di vario genere ed epoca;
➢ conoscere e analizzare opere significative del repertorio musicale;
➢ conoscere l’evoluzione morfologica e tecnologica degli strumenti musicali.
3. Piano di studi
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Criteri di valutazione
Strumenti di misurazione
e n. di verifiche Vedi Programmazione Dipartimenti per didattica in presenza e a
per periodo scolastico distanza
Strumenti di osservazione del Si rimanda alla griglia elaborata e deliberata dal Collegio dei
comportamento e del processo di docenti inserita nel PTOF ed alle rimodulazioni a seguito delle
apprendimento Linee guida per la DaD
Ai fini dell’attribuzione del credito scolastico, la cui tabella di riferimento è allegata all’O.M. n.0000010 del
16/05/2020, oltre alla media aritmetica - M dei voti riportata dall’allievo in seno agli scrutini finali - si sono
considerati i seguenti indicatori:
1. Assiduità della frequenza fino al 3 marzo;
2. Interesse ed impegno nella partecipazione al dialogo educativo tenendo anche conto
dell’interessamento con il quale l’allievo ha seguito l’insegnamento della religione cattolica o l’attività
alternativa e al profitto che ne ha tratto;
Partecipazione ad attività inter, extra e parascolastica prevista dal Consiglio di Classe, dal P.T.O.F. o da P.O.N.
e/o ad attività esterne coerenti con il PECUP dell’indirizzo liceale frequentato
4. Attività, percorsi e progetti
Testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano
AUTORE TITOLO del TESTO OPERA di RIFERIMENTO
A. TABUCCHI Giorno d’estate Cap. 1. Sostiene Pereira
Il sudario di calura Cap. 2.
Ritratto di Marta Cap. 4.
Monteiro Rossi: il figlio mai avuto Cap. 5
Silva: il non cambiamento Cap. 9
Vivere la storia Cap. 13
La confederazione delle anime Cap. 16
Padre Antonio Cap. 19
Terreiro do Paco Cap. 23
La morte di Monteiro Rossi Cap. 24
La rinascita dell’anima Cap. 25
A. TABUCCHI Nota d’autore al testo Sostiene Pereira
A. CAMUS Pensieri del dottor Rieux La Peste
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A.CAMUS La città ripiegata su se stessa
F. PESSOA Qualunque musica Poesie
I.SVEVO Prefazione del dotto S La coscienza di Svevo
La salute malata di Augusta
Il mestiere di scrivere Diario di Svevo
L.PIRANDELLO Apologo della vecchia signora Saggio sull’umorismo
C.LEVI La Lucania contadina Cristo si è fermato ad Eboli
J.P. SARTRE La scatola viaggiante La Nausea
TUCIDIDE La peste di Atene La guerra del Peloponneso
MANZONI La peste a Milano I Promessi Sposi
Disciplina non linguistica in lingua straniera (CLIL): FISICA
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha individuato come rilevanti i seguenti nodi tematici:
Argomenti dei programmi delle discipline da collegare ai nodi tematici
DISCIPLIN Emozioni Follia Confine Industria e Natura e artificio
A società
Euforia L’archeti Oltre la Disagio Processi stilistici ed
futurista e po della ragione: intellettuale: artifici espressivi:
sarcasmo violenza intuito, crepuscolari e correlativo
dissacrato primitiva epifania, vociani oggettivo, analogia
Italiano
rio in panismo, nell’espressionis e sinestesia nei
Palazzesc estetismo, mo deformante lirici nuovi
hi fonosimbolism
o
The Dickens: Hard Mary Shelley
Brontë Mary Times Stevenson
James Joyce:
Sisters. Shelley George Orwell: Emily Brontë
Dubliners
Lingua Jane Eyre Stevenson Nineteen Eighty- Wilde
Forster:
Inglese Wuthering Wilde Four Joyce
A Passage to
Heights Virginia
India
Virginia Woolf
Woolf
L’infinito Grafico probabile Gli asindoti nello
Punti isolati e
in analisi di funzione studio di funzione
Matematica I limiti punti di
matematic
accumulazione
a
Dipolo La pila di Volta il campo magnetico
elettrico e la corrente Conduttori e
Fisica
dipolo elettrica isolanti
magnetico
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Van Gogh, L’esposizione Il sublime: Friedrich,
Canova:
L’Espressio Universale; Turner e Constable
Teseo e il
nismo : Realismo in Arte con
Minotauro
Kirchner e Gauguin : Da Volpedo: Il Quarto Millet, Courbet e
la Die dove veniamo? Stato Corot
Gericault:
Bruke Chi siamo? Dove Art Nouveau e L’Impressionismo con
La zattera
andiamo? Klimt Monet e Renoir;
della
Il Volpedo: Il Futurismo : Il Cubismo di Picasso
Medusa;
Dadaismo: Quarto Stato; Boccioni e la Città Il Futurismo: la città
Duchamp Delacroix: La che sale che sale
Storia Klimt: Il
Il libertà che guida Il Dadaismo:
dell’Arte Bacio
Surrealism il popolo; Duchamp e il ready
Munch: Il
o: Dalì: La Futurismo : made
Bacio,
persistenza Boccioni e la
l’urlo
della Città che sale
Astrattism
memoria Sironi e la
o:
Grosz: Le Periferia
Kandinsky
colonne
della
società
La dissoluzione
Materia di della forma
Indirizzo Consonanza e
TAC dissonanza
La follia di 1-l'irruzione di -il pop e la world -i miti come
uno Zar: il repertori extra- music come rappresentazione
Boris colti nella “prodotti” del puramente
Godunov musica d'arte: industriali umano e di una
di -il nazionalismo -il Bauhaus e originaria naturalità
Musorgski musicale e il l'arte come nei drammi musicali
j gruppo dei artigianato nella di Wagner
Un teatro -Parsifal, il cinque in concezione -Schoenberg: “Il
musicale puro folle Russia estetica di sistema tonale non
contro le nell’azione -le opere russe Schonberg è la condizione
emozioni scenica di Stravinskij naturale della
-le opere sacrale di -I rumori nella musica”
cubiste di Wagner musica di Satie
Stravinskij - e dei Futuristi
(Les l'inconscio -l Kabaret, le
Materia di
Noces, , alla ribalta canzoni, il jazz
Indirizzo
Renard,. della nella musica
Storia della
Histoire musica: d’arte
musica
du soldat) l'espressio (Stravinskij,
-il teatro nismo satie, Brecht)
epico di musicale -Musiche locali
Brecht e di e musiche
Weill Schonber globali; le
(L’opera g musiche di
da tre soli) (Erwartun tradizione orale
g, Pierrot nel mondo
lunaire) globale
-la follia di
Petruska 2-la crisi del
nel sistema tonale
balletto e i suoi diversi
omonimo esiti
di -Wagner e ll
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Stravinskij Tristan Akkord
-atonalismo e
atematismo
nell’opera di
Schonberg
-nuova modalità
nelle musiche di
compositori
dell’avanguardi
a francese
(Stravinskij,
Satie) e italiana
(Casella,
Respighi)
-un nuovo
sistema
musicale: il
metodo
dodecafonico
Kant e i limiti Marx ed il
della ragione; socialismo
Filosofia Freud Nietzsche Il concetto di
limite in
Kierkgard
I conflitto Marx ed il
mondiale: socialismo
Le due l’annessione
La I
guerre del Friuli
Storia guerra
mondiali; Venezia Giulia
mondiale
La Shoah e del Trentino
Alto Adige
all’Italia
La musica Suono ed Le varie forme di
Teoria e elettroacustica elettricità: Sound Synthesis
Tecnologie L’audio solfeggio l’evoluzione degli
musicali digitale dell’oggett strumenti
o sonoro musicali elettrici
ed elettronici
Scienze Orienteering
motorie
DISCIPLIN Emozioni Follia Confine Industria e Natura e artificio
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Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti percorsi
di Cittadinanza e Costituzione:
PERCORSI di CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Titolo del percorso Discipline
coinvolte
DICHIARAZIONE DEI DIRITTI DELL’UOMO: LA CARTA DEI STORIA, FILOSOFIA
DIRITTI DELL’UE E LA COSTITUZIONE
UE : NASCITA E SUA EVOLUZIONE STORIA, FILOSOFIA
ORGANISMI INTERNAZIONALI; ONU, UNESCO, TRIBUNALE STORIA E FILOSOFIA
INTERNAZIONALE DELL’AJA, AMNESTY INTERNATIONAL
IMPEGNO ETICO, DEONTOLOGIA, MILITANZA IN AUTORI LETTERATURA
ED OPERE LETTERARIE
PRINCIPI FONDAMENTALI E MUSICA. IMPEGNO STORIA DELLA MUSICA
ETICO, CIVILE E POLITICO, DEONTOLOGIA
PROFESSIONALE
COMPRENDERE LA STORIA ATTRAVERSO I CANTI CHE TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE
HANNO SEGNATO LA STORIA PATRIA
L’ARTE A SERVIZIO DEL CITTADINO: IL PATRIMONIO TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE
MUSICALE GARANTE DEI VALORI CIVILI E SOCIALI DI UNA
NAZIONE
ALIMENTAZIONE: I DISTURBI ALIMENTARI SCIENZE MOTORIE
LE DIPENDENZE: DROGHE E DOPING SCIENZE MOTORIE
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5. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (ex-ASL)
Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto la seguente tipologia relativa ai percorsi per le competenze
trasversali e per l’orientamento riassunti nella seguente tabella:
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
Titolo del percorso Periodo Durata Discipline Luogo di svolgimento
coinvolte
“La musica al Marta: 2/4/2019 – 30 ORE Storia della Soprintendenza
proposte per un 28/6/2019 Musica archeologica, belle arti e
itinerario tematico nel paesaggio delle provincie di
Museo Archeologico Brindisi, Lecce e Taranto
Nazionale di Taranto”
Titolo del percorso Periodo Durata Discipline Luogo di svolgimento
coinvolte
Suono, registro e 2017/18 101 ORE Esecuzione Scuola e Auditorium
produco ed Tarentum
interpretazio
ne
tecnologie
musicali
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Test Center Accreditato da AICA Pag. 20DOCENTE MATERIA INSEGNATA FIRMA
Prof.ssa Giulia Ragno Lingua e letteratura italiana
Prof.ssa Stefania Lanzo Lingua e cultura inglese
Prof.ssa Patrizia Benazzi Filosofia e storia
Prof.ssa Giovanna Simonetti Matematica e fisica
Prof.ssa Marcella Bianchi Storia dell’arte
Prof.ssa Maria Antonietta Carola Teoria, analisi, composizione
Prof.ssa Lunetta Franco Storia della musica
Prof. Daniele Dettoli Tecnologie musicali
Prof.sse Daniela Abbà, Laura Mazzaraco Laboratorio e musica d’insieme
Prof. Angelo Brancone, Domenico Di Fonzo,
Prof. Paolo Battista, Sergio Betti, Domenico Di Esecuzione ed interpretazione
Fonzo, Francesco Lomagistro, Salvatore (strumento)
Mottola, Matteo Emanuele Notarnicola
Prof.sse Daniela Abbà, Simona Barbera,
Ornella Carrieri, Teresa Puntillo
Prof. Antonio Raffo Scienze motorie e sportive
Prof. Mortato Andrea Religione
Prof.sse Fallacara Nicoletta, Gemma Ladogana, Sostegno
Stefania Egizio
Allegato 1. Schede disciplinari delle singole materiePuoi anche leggere
