Laboratori didattici innovativi - Laboratori per le competenze di base: robotica, matematica, scienze e lingue - Campustore

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Laboratori didattici innovativi - Laboratori per le competenze di base: robotica, matematica, scienze e lingue - Campustore
Laboratori didattici innovativi
  Laboratori per le competenze di base:
  robotica, matematica, scienze e lingue
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Benvenuti!

       Lisa Lanzarini
  Approcci didattici innovativi
Email: l.lanzarini@mediadirect.it
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Chi siamo

•   Fondata nel 1994, con più di 20 anni di esperienza nel
    portare innovazione negli ambienti didattici e
    d’apprendimento

•   Più di 40.000 clienti

•   Più di 7.700 scuole e 800 dipartimenti universitari

•   Presente sul Mercato Elettronico della Pubblica
    Amministrazione (MEPA)

•   Il maggior e–commerce per l’education in Italia
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CampuStore Academy
CampuStore Academy è il progetto CampuStore per la formazione di docenti ed educatori

Si sviluppa su 3 fronti:
• Scuole
• Eventi
• Digitale

L’unica in Italia a fornire formazione certificata LEGO Education

I nostri formatori sono formati e certificati da grandi nomi internazionali e riconosciuti tra i
professionisti più innovativi nel mondo education

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• LEGO Education
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• Stampa 3D
• Lavagne e proiettori interattivi
• BYOD
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Catalogo 2018
•   1.300 prodotti innovativi
•   50.000 copie distribuite in tutta Italia
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La nostra esperienza al tuo servizio

       Un catalogo dedicato in
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Una sezione del sito
dedicata con progetti
       pronti
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Nelle altre puntate…

•   Mercoledì 17 gennaio – Introduzione ai Laboratori
    didattici innovativi (videoregistrazione)

•   Lunedì 22 gennaio – Laboratori di robotica,
    elettronica e automazione (videoregistrazione)

•   Martedì 30 gennaio - FabLab e laboratori di
    creatività, arte, grafica, disegno tecnico e moda

•   Giovedì 1 febbraio – Come presentare la candidatura
    sulla piattaforma GPU

•   Martedì 6 febbraio – Laboratori per le competenze di
    base
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Robotica umanoide
Perché sceglierla anche al liceo e qualche riflessione

                          Lisa Lanzarini
                   Email: l.lanzarini@mediadirect.it
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Umanoidi: il bando e le premesse

Tipologia A

Tipologia B
Umanoidi: Tipologia A

•   Consolidamento competenze di base

•   Realizzazione/riqualificazione e
    aggiornamento, in chiave digitale, di
    laboratori per lo sviluppo delle
    competenze di base

•   Strumentazioni all’avanguardia

•   Che favoriscano e potenzino
    l’apprendimento delle competenze
    chiave richieste dal mercato del lavoro
Umanoidi: tipologia A – Alcune idee
Umanoidi… anche al liceo

•   Programmazione accessibile a tutti – ad esempio in
    Choregraphe

•   Interessante strumento per partecipare a competizioni di
    robotica che permettono di lavorare su più competenze
    trasversali contemporaneamente
      - Nao Challenge

•   Non solo STEAM ma anche interessanti riflessioni in campo
    filosofico/umanistico:

     - Roboetica e rapporto uomo – macchina

• Importanti ragionamenti anche in termini di cultura personale: il
  concetto di ‘’Roboetica’’ è stato concepito in Italia e le
  applicazioni culturali in Italia sono vastissime
Roboetica – di cosa parliamo

•   La robotica sta rapidamente diventando uno dei campi più importanti della scienza e della tecnologia

•   La Fisica nucleare e l’Ingegneria genetica si sono poste il problema etico DOPO che hanno visto palesarsi applicazioni
    sbagliate delle loro ricerche

•   Vista la sua prossima diffusione con la robotica sarebbe bene sviluppare questo pensiero prima

•   Nel gennaio 2004, la Scuola di Robotica – in collaborazione con Arts Lab della Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa e
    l’Istituito Tecnologico della Pontificia Accademia della Santa Croce di Roma – ha organizzato il Primo simposio
    Internazionale di Roboetica

                                                    www.roboethics.org
Per partire e approfondire
•   La nascita della Roboetica, Gianmarco Veruggio 2003
•   La Roboetica: le responsabilità degli scienziati e della società rispetto ai valori e ai risultati della robotica,
    Fiorella Operto
•   La nascita della Roboetica, Fiorella Operto, 2004
•   A dieci anni dalla nascita della Roboetica, Fiorella Operto e Gianmarco Veruggio, 2014
•   Spaghetti robot, Riccardo Oldani, 2017
Umanoidi: Tipologia B

•   Laboratori professionalizzanti

•   Realizzazione/riqualificazione e
    aggiornamento in chiave digitale

•   Acquisizione di strumentazioni
    all’avanguardia

•   Per favorire e potenziare
    l’apprendimento delle competenze
    professionali richieste dal mercato
    del lavoro.
Numeri da capogiro
Umanoidi: Tipologia B

• Qui si fa riferimento a un contesto più professionalizzante e
  vicino al mondo del lavoro in modo diretto

• Lavoro in senso lato – se qualche anno fa si credeva che i posti
  di lavoro legati alla robotica sarebbero stati solo di applicazione
  industriale oggi il panorama appare molto più ampio
    - Grandissime applicazioni in campo medicale e assistenziale

• Se l’obiettivo di questo bando è preparare i ragazzi al mondo del
  lavoro scegliere la robotica significa fare una scelta intelligente

• E attenzione: i robot non ci ‘’ruberanno il lavoro’’, anzi ne
  creeranno di nuovi!
Posti di lavoro creati dai robot fino al 2008
Posti di lavoro creati dai robot 2002-2011
Posti di lavoro creati dai robot 2012-2020
Un problema: l’invecchiamento progressivo della popolazione

                                            Global Industry Analytics, May 2017
Robotica e mondo del lavoro – I robot di servizio

•    Vendite di robot di servizio 2017: +12%

•    Vendite previste dei robot di servizio
     2018-2020: in aumento tra il 20 e il
     25%

•    Con un flusso complessivo di denaro
     pari a 27 miliardi di dollari

•    Nello stesso periodo i robot di uso
     domestico (ad es: aspirapolveri)
     genereranno un fatturato complessivo
     di circa 11 miliardi di dollari

International Federetion of Robotics, Annual report, 11 Oct 2017
Il sogno Europeo
Robotica e mondo del lavoro – i robot industriali
Robotica e mondo del lavoro – i robot industriali
Robotica e mondo del lavoro – I robot industriali
Robotica umanoide
       Perché?

         Pericle Salvini
    Scuola Superiore Sant’Anna
       GREAT Robotics srl
Facciamo chiarezza

• Robot antropomorfo
   • Robot che ha le sembianze di un essere
     umano.
   • Anche un braccio industriale è un robot          Yumi, robot collaborativo
     antropomorfo.                                          (ABB, 2015)
I robot antropomorfi possono essere ulteriormente
suddivisi in:
• Robot umanoidi
   • Aspetto e movimenti sono simili a quelli di un
     essere umano.
• Robot androidi o ginoidi
   • Identici, talvolta copie, di un essere umano
     maschio o femmina.                                                           Toyota Partner Robot
                                                                                     (Toyota, 2005)
                                                           Repliee Q2expo
                                                       (Hiroshi Ishiguro, 2010)
Perché si costruiscono robot umanoidi?

• Migliorare l’interazione uomo-robot
    • Interagire in modo naturale con l’ambiente e le
      persone
• Approccio biorobotico
    • Robot come “modelli materiali” utili per testare
      ipotesi scientifiche
• Tele-presenza (riguarda gli androidi)
    • Estendere la presenza delle persone
Migliorare l’interazione-uomo robot

• Per permettere ai robot di comunicare con gli
  esseri umani in modo naturale e viceversa
• Per permettere ai robot di adattarsi agli ambienti
  abitati dalle persone, anziché adattare l’ambiente al
  robot

                                                          WE-4RII, Waseda University, Giappone, 2004
Approccio bio-robotico

• Uno degli obiettivi della biorobotica è sviluppare
  piattaforme fisiche equivalenti ai sistemi biologici, al
  fine di testare/sperimentalmente “modelli” di sistemi
  viventi e i loro principi funzionali
• L’obiettivo è aumentare le conoscenze sugli essere umani
• Dalla proto-cibernetica alla scienza androide

                                                             Dexter, Scuola Sant’Anna, 1995
Approccio bio-robotico

• Estendere la presenza delle persone mediante copie
  robotiche che possono essere controllate a distanza.
• Geminoid può riprodurre la voce, la postura e il
  movimento delle labbra dell’operatore (Ishiguro). Un
  click sul mouse è sufficiente per azionare il robot

                                                         Geminoid HI-1 e Hirsohi, Ishiguro, Osaka University, 2008
Robotica umanoide
     Perché?

        Théo Belle
     Business Developer
     SoftBank Robotics
SoftBank Robotics
Spiegazione

Che cos’è un robot umanoide?

• Automatizzazione

• Interazione

• Forma umana
Dalla fantascienza...

                        Maschinenmen

                    C-3PO
...alla realtà
Perchè sembianze umane?

    Ispira simpatia e interesse   Linguaggio naturale del corpo

     Favorisce l’interazione      Stimola l’attività e l’emotività
Impatto nel mondo del lavoro

                Retail    Turismo

                          Case di
                 Salute
                          riposo
Impatto per l’istruzione
Programmazione di NAO e Pepper
       con il linguaggio Choregraphe

                         Pietro Alberti
         Robotica e automazione per la scuola secondaria
                  Email: p.alberti@mediadirect.it
Programmazione di NAO e Pepper

                     NAO e Pepper sono utilizzati in situazioni molto varie, ad esempio
                     per accogliere persone e/o fornire informazioni (hotel, banche,
                     centri commerciali, concessionarie di auto), fare
                     compagnia/assistere gli anziani, aiutare gli studenti a fare i compiti,
                     studiare le lingue, intrattenere ludicamente i bambini ospedalizzati
                     o studiare le loro emozioni, e così via.

                     Sono un’ottima opportunità per il coding!
Programmazione di NAO e Pepper
Programmazione di NAO e Pepper
Piattaforma hardware di NAO

                          •   25 gradi di libertà (assi)
                          •   Altezza 58 cm, Peso 5.4 Kg, Autonomia 1.5 ore
                          •   2 speaker (orecchie) + vari led
                          •   4 microfoni sulla testa
                          •   2 videocamere 2D
                          •   Sensori di contatto (testa, petto, mani, piedi)
                          •   Sensori IR, Sonar («petto»)
                          •   Unità inerziale (accelerometro e giroscopio)
                          •   Motori con encoder
                          •   Connettività Ethernet e wi-fi
Piattaforma hardware di Pepper

                          •   20 gradi di libertà (assi)
                          •   Altezza 1.20 m, Peso 30 Kg, Autonomia 12 ore
                          •   Tablet
                          •   2 speaker (orecchie) + vari led
                          •   4 microfoni sulla testa
                          •   2 videocamere 2D, 1 camera 3D
                          •   Sensori di contatto (testa, petto, mani, «piedi»)
                          •   Sensori Laser, IR, Sonar («gambe»)
                          •   Unità inerziale (accelerometro e giroscopio)
                          •   Motori con encoder
                          •   Connettività Ethernet e Wi-Fi
Piattaforma software di NAO e Pepper
•   La programmazione del robot può avvenire in ambiente Windows, Mac OS o Linux e con tanti linguaggi, tra cui Choregraphe,
    C++, Python, Urbi, e. Net. Ci sono appositi SDK.
•   Naoqi è il framework utilizzato per programmare i robot NAO e Pepper. Naoqi soddisfa le esigenze di robotica comuni:
    parallelismo, risorse, sincronizzazione ed eventi.
Ma… come si programmano questi robot?
Choregraphe
•   Free download: https://developer.softbankrobotics.com/us-en/downloads
Choregraphe - Schermata all’avvio
Choregraphe - Programma con 2 icone in sequenza
Ora vediamo come si utilizza
Choregraphe per programmare
    i robot NAO e Pepper!
Pepper e Watson
Soluzioni cognitive con umanoidi basate su Watson in IBM Cloud

                                Francesca Gigante
                Business Development & ISV - Solution IT Architect - IBM
AI e sistemi cognitivi
L’intelligenza artificiale è la teoria legata a tutto ciò che riguarda gli aspetti legati alla capacità delle macchine di assolvere
compiti che sono tipici dell’intelligenza umana

il Machine Learning, di cui il deep learning ne è parte, una branca dell’intelligenza artificiale e più in generale della
Computer Science, che si occupa dello studio dei sistemi di algoritmi che consentono ai computer di “imparare” dai dati ed è
di fatto un modo per raggiungere l’Artificial Intelligence

Alcuni algoritmi sono in grado di apprendere autonomamente (Unsupervised Learning) altri devono essere addestrati da un
umano (Supervised Learning)

Ad oggi l’intelligenza artificiale intesa nella sua
massima espressione non esiste, cioè non esistono
ancora macchine che prendono delle decisioni
autonome senza l’assistenza dell’uomo, IBM ha
realizzato una serie di strumenti in grado di
avvicinarsi il più possibile a questo concetto pur
restando nell’ambito della cosiddetta Augmented
Intelligence, cioè l’intelligenza artificiale che assiste
l’uomo e non lo sostituisce e tutti i servizi cognitivi
messi disposizione richiedono il Supervised
Learning
Che cosa sono i sistemi cognitivi
I sistemi cognitivi sono algoritmi basati su machine learning e deep learning che possono essere istruiti
dall’uomo per elaborare dati non strutturati quali ad esempio suoni, immagini, testi.

• Osservano quantità di dati,
  teoricamente infinita, in un
  dato dominio, tipicamente
  suoni – immagini e testi
• Interpretano i dati
  trasformandoli in conoscenza
  di un particolare fenomeno
• Valutano le opzioni possibili in
  relazione alla interpretazione
• Si affiancano ai processi
  decisionali umani fornendo
  ipotesi in base alle possibili
  interpretazioni
A cosa servono i sistemi cognitivi
I sistemi cognitivi non hanno l’obiettivo e ’non possono’ sostituire l’uomo ma aiutarlo a rendere l’innovazione alla
portata di tutti scalando la conoscenza.
Oggi i sistemi cognitivi sono necessari perché aumentano esponenzialmente i dati che produciamo e l’uomo
non è capace di analizzarli senza l’aiuto di uno strumento automatizzato

          Human:
          Common Sense • Morals • Imagination •
          Compassion • Abstraction • Dreaming • Generalization

          Cognitive Systems:
          Locating Knowledge • Pattern Identification • Natural Language •
          Machine Learning • Eliminating Bias • Endless Capacity
Perché Pepper con i sistemi cognitivi
Per fornire ai sistemi cognitivi gli input adeguati abbiamo bisogno di nuove
tipologie di dispositivi

I robot umanoidi, ad esempio, hanno proprio la caratteristica di poter
interagire con gli umani attraverso il linguaggio parlato, le immagini e molti
altri sensori

Gli utilizzi tipici di un robot associato ai servizi cognitivi sono:
- Concierge / receptionist ( Attract & Welcome, info, directions, queue
mgmt …. )
- Sales assistant (Inform & Assist customers – up/cross selling –
marketing info…)
In ogni caso le aziende che usano Pepper hanno un enorme vantaggio
derivato dal fatto che tutte le interazioni tra il robot e gli umani possono
essere registrate e analizzate successivamente per capire meglio il
rapporto tra azienda e cliente
Scenario di riferimento
                           Conversation       Welcome

                                                                               CRM
               Optional                       Customer
               Qrcode o customer number     Identification

                                                                               ERP
                                              Customer
Consierge                  Conversation        Needs                                            Sales assistant
Receptionist                                Understanding
                                                                                                 Product maybe:
                                                                                                 • Physical product
                              Location
                                                  Conversation
                                                                         Product                 • Financial product
                             Meeting Info
                                                  Discovery            Information               • Leisure / attraction
                                                  Visual recognition

                     Meeting                           Campaign                      Product
    Location                         Feedback /                          Product
                  managmement                         management                     location
      info                             survey                          information
               (queue management)                      (discount)                    in store
Pepper interaction details

All Pepper inputs produces hundreds of ‘events’ in the runtime
         • Voice detection
         • Visual detection (objects / qrcodes / human ...)
         • Sensors detection (obstacle, tacticle....)
         • Tablet touch detection (button pressed etc...)

Pepper can interact with cloud REST/HTTPS services (using Python or C++
languages)

IBM Cognitive Services (Watson APIs) are provided through IBM Cloud
Platform via REST APIs
IBM Cloud e Watson Platform…
spiegato agli studenti

Il Cloud non è una nuvola nel cielo…
…ma è un insieme di computer
interconnessi tra loro tramite Internet che
si scambiano dati e programmi

Watson non è l’assistente di Sherlock
Holmes…
…ma molto più simile a J.A.R.V.I.S.
Come accedere ai servizi cognitivi IBM

                                              www.ibm.com/cloud/

• Dal sito IBM Cloud è possibile effettuare una registrazione
  PERMANENTE GRATUITA ai servizi.
• La registrazione NON RICHIEDE l’inserimento della
  CARTA DI CREDITO
• IBM utilizza la piattaforma per tutti i programmi di ASL
  facendo registrare gli studenti
• Attraverso il meccanismo delle autorizzazioni si possono
  creare dei gruppi di lavoro che condividono le risorse così
  come i professori possono controllare in tempo reale il
  lavoro svolto dai propri studenti
Il catalogo dei servizi
Effettuata la registrazione si ha a disposizione un catalogo di servizi applicativi tra cui anche i servizi
Watson. I servizi con l’etichetta ‘Lite’ sono quelli disponibili gratuitamente con delle soglie prefissate.

Per creare una
chatbot è necessario
usare il servizio
‘Conversation’.
Cliccando sul servizio
si accede alla pagina
di creazione.
Cliccando quindi il
pulsante ‘crea’ il
servizio è creato e si
può usare.
Il servizio Conversation
Dalla pagina principale del servizio posso accedere :
• alle credenziali che poi vedremo ci serviranno per collegarlo al Pepper 1
• alla documentazione e demo 2
• al tool di creazione della chatbot. 3
• Alle informazioni di quanto ho usato il servizio e quanto mi resta per il mese – nel piano gratuito
  ci sono 10.000 chiamate al mese che si consumano solo quando la chatbot è acceduta tramite
  sistemi esterni e non quando la uso o la provo dal tool 4
• All’interno del tool posso creare
  le mie chatbot 5                                              4
                                             1

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Costruire la chatbot in tre passi

                                                                ?

                                                     La batteria si scarica dopo 2 ore

“Sono arrabbiato dopo appena tre mesi di             La durata della batteria si è ridotta
utilizzo la batteria del mio Jupiter H7 si scarica
dopo due ore di utilizzo”                            Dopo poche ore di utilizzo la batteria è
                                                     già scarica

                                                     Non riesco ad usare lo smartphone per più
                                                     di 4 ore

                                                     La durata della batteria è ridicola
Costruire la chatbot in tre passi

                                                             ?

“Sono arrabbiato dopo appena tre mesi di
utilizzo la batteria del mio Jupiter H7 si scarica   Intenzione Tenuta batteria
dopo due ore di utilizzo”
Costruire la chatbot in tre passi

                                                             ?

                                                     Intenzione Tenuta batteria
“Sono arrabbiato dopo appena tre mesi di
utilizzo la batteria del mio Jupiter H7 si scarica   Entità Jupiter H7
dopo due ore di utilizzo”
La creazione della chatbot… come ordinare
un hamburger
                  Le entità e i sinonimi
Come usare Pepper con una chatbot creata
con Watson
Esempio di scenario più complesso in cui si
     agganciano molti altri servizi
                                                                                                                                   - Big data & Real
                     PUBLIC NETWORK   IBM CLOUD NETWORK                                                  ENTERPRISE NETWORK        time
                                                                                                                                    analytics
                                                                                                                                   - Customer insight

                                                                                                                 ENTERPRISE
                                                                                                                 USER DIRECTORY
                                                                             ACTIONABLE
                                             DATA STORE
                                                                               INSIGHT

CUSTOMER /PROSPECT                                        APPLICATION                         TRANSFORMATION &     ENTERPRISE
                                                                                              CONNECTIVITY         APPLICATION

                                                                                                                                   Interaction with
                                                                                  .........                                        Enterprise applications
                                                                                                                 ENTERPRISE DATA   (CRM, ERP, Product
                                            SOCIAL    LOCATION          WEATHER           COGNITIVE                                Catalog …)
                                           SERVICE    SERVICE           SERVICE            SERVICE

                                        Interation with cloud services exposing API:
                                        social, location, weather, cognitive, ...
I Voltiani
Un’esperienza didattica alla Nao Challenge

                Prof. Davide Angrilli
                Ingegnere elettrotecnico
                  IIS A. Volta - Pescara
Nao e lo sviluppo delle competenze
Le aziende richiedono sempre più, oltre alle conoscenze ed abilità, competenze specifiche ai
nostri allievi

La scuola sta cambiando per far fronte alle esigenze del mondo del lavoro…

Fino agli anni Settanta -> insegnamento misurazione decimale
(voti) per contenuti delle conoscenze

Dopo il ’74, decreti delegati, e il ’77, legge 517 -> insegnamento
/ apprendimento valutazione di criterio (giudizi) per obiettivi delle
abilità

Anni 2000 -> apprendimento per competenze certificazione delle
competenze
Conoscenze, abilità e competenze
“Conoscenze”: indicano il risultato dell’assimilazione di
informazioni attraverso l’apprendimento. Le conoscenze
sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative
a un settore di studio o di lavoro; le conoscenze sono
descritte come teoriche e/o pratiche

“Abilità”, indicano le capacità di applicare conoscenze e di
usare know-how per portare a termine compiti e risolvere
problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso
del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che
implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali,
strumenti)

“Competenze” indicano la comprovata capacità di usare
conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o
metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello
sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono
descritte in termine di responsabilità e autonomia.
Percentuali di apprendimento

Le “percentuali” dell’apprendimento

•   Leggere 10%
•   Ascoltare 20%
•   Vedere 30%
•   Vedere/ascoltare 40%
•   Discutere/scrivere 70%
•   Fare da soli e meglio con altri 80%
•   Insegnare 95%
•   Produrre, essere competente 100%
Il futuro del lavoro

Siamo nella quarta rivoluzione industriale,
industria 4.0

Nel 2016 il World of Economic Forum ha
presentato una ricerca , «The Future of the Job»
Secondo cui nei prossimi anni i fattori economici e
demografici in combinazione con la quarta
rivoluzione industriale influenzeranno
profondamente l’evoluzione dl lavoro.

Nel 2020 il problem solving, il pensiero critico, la
creatività ed il saper lavorare in team, saranno
competenze chiave per lavorare in un mondo
diverso da quello che conosciamo
Lavorare con Nao…
È stata l’esperienza che più ha sviluppato le competenze descritte

Ma cosa serve affinché tutto vada a buon fine???

1) La cosa più importante… si deve credere profondamente nel lavoro che si sta facendo

2) Capire bene gli allievi che sono veramente motivati, magari mettendoli alla prova con dei piccoli compiti…
ci saranno allievi che faranno tanto, altri che si mostreranno completamente disinteressati

3) Far capire bene ai colleghi che non è un gioco… ma una cosa molto seria… anche se sembra divertente…
ma ad alti livelli diventa molto impegnativo…

La collaborazione dei colleghi, soprattutto la loro disponibilità a concedere qualche ora nei momenti topici, è
essenziale, così come il sostegno nei momenti di scoramento…..ci saranno !!!

4) Un buon metodo di lavoro sarebbe di creare un team di docenti (anche non tecnici) che supportino gli allievi,
il problema non è solo la progettazione del sw, è importante anche dare buone idee di regia
Lavorare con Nao…
5) Da dove si parte?… studiare a fondo il regolamento

6) …seguire i corsi webinar… sono essenziali per iniziare

7) Comincia a frantumare il problema in piccoli problemi più semplici… funziona sempre

8) Il problema che non ti fa dormire la notte… come faccio senza NAO?

9) Una volta frammentato il problema, ho dei dubbi sul funzionamento di alcune strategie/istruzioni che ho in
mente per risolvere i problemi… Uso il NAO che ho a disposizione nel punto hosting… capisco così se le mie
idee sono fattibili e studio le istruzioni , come si applicano, il loro funzionamento… ora sono pronto per scrivere il
programma senza timori…

10) Terminato lo sviluppo corriamo di corsa a verificare di nuovo al centro hosting… non ci dovrebbero essere
grandi sorprese… ma c’è comunque tempo per correggersi…

ATTENZIONE… Non è finita !!! Durante il pre-gara avete un NAO tutto a vostra disposizione… ci siamo capiti!
Lavorare con Nao… Controindicazioni?
Se si sono scelti gli allievi giusti… sono molto motivati…
forse troppo !!!

Il rischio è che perdano troppe ore di lezione e di ore di
studio pomeridiane… Quante giustificazioni ho dovuto
firmare!

Non è finita… dovete sempre avere un bastone a portata
di mano per cacciare gli allievi dal laboratorio durante le
ore di matematica, italiano e storia… ;-)

Un ultimo consiglio… se decidete di partecipare l’anno
prossimo… mettete nella vostra programmazione didattica
un modulo su NAO… così potete garantire una BASE A
TUTTA LA CLASSE e guadagnate tante tempo… Per me
che insegno sistemi automatici… con sensori, attuatori e
algoritmi… cosa c’è di meglio?
Ecco la mia programmazione
          UD3 Programmazione robotica umanoide (NAO)

# Studio del regolamento del torneo Nao Challenge 2017
# Studio della struttura del robot, sensori, attuatori, ambiente di
sviluppo Choregraphe
# Programma per raggiungere la scatola: tracker
# Programma per far giocare ed intrattenere i bambini
# Programma per afferrare e poggiare oggetti

Programma per fare la presentazione della squadra
Approfondimenti: esercitazioni pratiche con NAO e sistema di
sviluppo Choregraphe
Metodologia: lezioni frontali, problem solving e posing, didattica
laboratoriale, cooperative learning
Strumenti: libro di testo, internet, manuali, computer e lavagna
luminosa
Verifica e modalità di valutazione: relazioni scritte, test a risposta
multipla, interrogazioni orali e prove sperimentali
Le potenzialità della robotica umanoide

                Giuliano Fattorini
Sito: www.campustore.it

                                    E-mail: pon@mediadirect.it

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