ITALIANO - LINGUA La semantica e il livello comunicativo nell'insegnamento grammaticale - Daniela Notarbartolo - Diesse
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Diesse forma e innova: Le Botteghe dell’Insegnare
ITALIANO – LINGUA
La semantica e il livello comunicativo
nell’insegnamento grammaticale
Daniela Notarbartolo
percorso 2017-2018
Settimo
compleanno!
Daniela Notarbartolo
2017 La semantica e il livello comunicativo nell’insegna-mento grammaticale
2016 La grammatica fra strutture sintattiche e strutture di significato
2015 Dall’uso alla grammatica, dalla grammatica all’uso
2014 Dalla grammatica implicita all’uso consapevole della lingua
2013 Grammatica visiva e strumenti (anche multimediali)
2012 Morfologia e sintassi: siamo sicuri di sapere di che si tratta?
2011 Il piacere della grammatica
2
«Da una storia il cambiamento»
• È per tutti! Il Direttivo Diesse e la responsabilità comune
• Nascono e si stabilizzano amicizie che incoraggiano tutti
all’impegno con la realtà e danno una direzione
• Proporre la propria esperienza ad altri (il caso di Fidenza,
compresa la loro scuola media )
Daniela Notarbartolo
• La dispensa «Il piacere della grammatica» è finita su blog
nazionali e all’Accademia della Crusca
• L’ipotesi diventa «formazione pubblica»: il caso di
Castelbolognese e degli Ambiti territoriali (con 4 tutor)
• Due di voi nel gruppo-autori dell’Invalsi
• … chi lo sa! …
3
Abstract Bottega 2017
Anno 2012: «siamo sicuri di sapere che cosa sono la morfologia
e la sintassi?» > 2017: «la semantica e il livello comunicativo»
1. La semantica come chiave per rileggere e interpretare le
parti del discorso.
2. L’intenzione comunicativa della frase e i suoi riflessi sulla
Daniela Notarbartolo
grammatica.
3. Grammatica e testo: punti di contatto.
Programma dei lavori:
• Presentazione del problema
• Esperienze degli insegnanti presenti
• Proposte di lavoro e di approfondimento sul tema
4
Preparazione: bibliografia
• D.Notarbartolo-G.Branciforti, Criteri sintattici nella
classificazione delle parti del discorso. Alcuni quesiti Invalsi su
parole non prototipiche o polifunzionali, in “Italiano
LinguaDue” I 2017,
http://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/8778
Daniela Notarbartolo
• Oltre al contenuto in sé, l’articolo presenta i diversi criteri
(semantico, comunicativo, ecc.) di analisi della lingua, che
saranno utilizzati durante la Bottega alla Convention.
• Unità Formativa (composizione per un totale di 25h: formazione frontale: 5h -
formazione cooperativa e attività seminariale: 6,5h - laboratorio: proposte di
innovazione, comunicazione di esperienze e pratiche didattiche: 2h -
presentazione strumenti e materiali didattici: 1,5h - approfondimento personale
e/o collegiale: 5h - progettazione, documentazione e restituzione: 5h) 5Aspetti «semantici»?
• Riguardano il significato: ma non della singola parola (lessico
della lingua) bensì della loro combinazione per produrre il
significato complessivo
• NB il significato complessivo non è dato dalla somma dei
significati singoli, v. impliciti linguistici che fanno parte del
Daniela Notarbartolo
significato ma non sono presenti nel testo
• Fanno riferimento a categorie cognitive generali che ogni
lingua può codificare diversamente
• es. la quantità: singolare-plurale > duale
• es. la valutazione da parte del parlante > ottativo
• es. il tempo nel sistema verbale > imperfetto in tedesco / in
italiano 6L’esempio degli impliciti
Oltre la «lettera»:
• Anche Luca è stato inviato alla festa di Maria
• Non fu solo questo indizio a convincerlo che gli stessero
Daniela Notarbartolo
mentendo
• Se tu fossi stato qui avresti potuto aiutarmi a spostare il
divano
7Aspetti «comunicativi»?
Riguarda l’intenzione della comunicazione:
A quale domanda risponde la frase, qual è la notizia importante e
cosa viene negato implicitamente
• Domani arriva Luigi : chi arriva domani? (lui, non un altro)
• Luigi arriva domani : quando arriva Luigi? (non oggi)
Daniela Notarbartolo
Rilevanza nella comunicazione / nella sintassi
• Mario ha tradotto tutta la versione per primo (notizia
importante, ma sintatticamente non obbligatoria):
• cfr *Mario ha tradotto per primo (sintatticamente incompleta);
Mario ha tradotto tutta la versione (sintatticamente completa)
Noto / non noto
• È arrivato un pacco (chi sa cosa sarà?) 8
• È arrivato il pacco (che stavi aspettando)Premessa
I «livelli» della lingua
• I sotto-sistemi che operano in contemporanea (v. schema
Rigotti-Cigada)
Daniela Notarbartolo
• Quindi anche i criteri che utilizziamo per descrivere i fenomeni
della lingua:
- declinazione casa - case = morfologico
- concordanza (case nuove) = sintattico
- alterazione casa - casetta = semantico (valutaz.)
- derivazione casa - caserma = lessicale
9Sistema «multi-multivoco»
(non bi-univoco! termine di I. Mel’čuk, schema di Rigotti-Cigada)
Daniela Notarbartolo
Mancano la semantica, che è un «effetto» del sistema, e 10
la pragmatica, che è un’interazione con il contestoMorfologia
• Senso proprio = «forma» assunta da una parola, quindi le
diverse forme flesse (declinate o coniugate) che una stessa
parola variabile può assumere (le parti invariabili non hanno
morfologia):
• sedia / sedie
Daniela Notarbartolo
• bello / bella / belli / belle / bellissimo …
• il / i, la / le, …
• vado, vai, andavo, sono andato, andando …
• Senso lato = classi di parola, cioè le diverse categorie di parola
che esistono in italiano (variabili e invariabili) e che collegate
insieme costruiscono la frase 11Fenomeni morfologici
Il verbo si coniuga
• mangio : anche 6 variabili e quindi 184 forme di parola: numero,
persona, tempo, aspetto, modo, diatesi
Le parti nominali si declinano
• sedia / sedie, cartina / cartine, lavagna / lavagne, …
Daniela Notarbartolo
2 forme di parola = 1 variabile: il numero
• questo / questi // questa / queste (tutti i determinanti)
4 forme di parola = 2 variabili: genere e num.
• bello, belli, bella, belle, bellissimo / a / i / e (più bello)
4 + 4 forme di parola = 3 variabili: grado, gen. e num.
12Perché variano
• O per stare insieme (morfo-sintassi)
• la bella lavanderina
• le stelle luccicano
Daniela Notarbartolo
• O per dire qualcosa (morfo-semantica)
• andavamo (noi, tempo fa)
• bellissimo (più che bello)
13Nessi morfo-sintattici
Es. la concordanza (comporta trasformazione sintattica)
• Il verbo-predicato concorda in numero con il soggetto
La zia parte – Le zie partono
Daniela Notarbartolo
• Aggettivo e articolo concordano con il nome (> gruppo)
il gatto nero – la cornacchia nera
• Il pronome coreferente concorda con il nome cui si riferisce
Chiamo la nonna e la saluto
• Il predicato nominale aggettivo e il participio passato legato
da essere concordano con il soggetto
Lucia è brava – Lucia è arrivata 14Morfologia? (è semantica)
• «il verbo indica un’azione»
• riscaldare riscaldamento (azioni non-verbi)
• Stare, sembrare, essere, … (verbi non-azioni)
• «il nome indica una persona, animale, cosa»
• lentezza, lucidatura, … (derivati per suffissazione)
Daniela Notarbartolo
• la nomina, la corsa, … (derivati a suffisso zero)
• «l’aggettivo indica una qualità»
• vero = verità (derivati per suffissazione)
NB Attraverso i suffissi si modifica proprio la categoria
grammaticale
15Definizioni improprie
Daniela Notarbartolo
16Con relativi esercizi
Daniela Notarbartolo
• IL VERBO SI CONIUGA!! Si può fare l’imperfetto e l’infinito
17Criterio semantico «proprio»
Serve per le sottocategorie e per i tratti grammaticali
• il possessivo, il dimostrativo o l’indefinito determinano
diversamente il nome
• Il singolare e il plurale indicano quantità diverse dei
referenti
Daniela Notarbartolo
• La negazione sottintende una parte positiva (non giovedì
bensì lunedì)
• nell’imperfetto e nel passato remoto è diverso l’aspetto,
perché indicano il primo un evento dotato di continuità
(segmento), il secondo un evento momentaneo (punto)
• Il congiuntivo passa una valutazione dei fatti da parte del
parlante 18Classi di parole e morfo-sintassi
(bottega 2012)
• Le parole escono dalla loro «scatola» (classe) e si collocano
nella «struttura»
la un vecchio nuovo
zia, nonno, siamese persiano
Daniela Notarbartolo
gattino, cagnolino, lo gli
preferito minore
nipotina, cognata
19Scatole (MORF) > struttura (SINT)
• Prendi dalla scatola …
vecchio nuovo
zia, nonno, la un siamese persiano
gattino, cagnolino, lo gli preferito minore
Daniela Notarbartolo
nipotina, cognata
• e collochi nella struttura
Sintagma nominale art + n + agg
un gattino
siamese
La vecchia regala
zia
20
alla nipotina
preferitaScatole (MORF) > struttura (SINT)
• Prendi dalla scatola
vecchio nuovo
zia, nonno, la un siamese persiano
gattino, cagnolino, lo gli preferito minore
Daniela Notarbartolo
nipotina, cognata
• e collochi nella struttura
Sintagma nominale art + n + agg
un gattino
siamese
La vecchia regala
zia
21
alla nipotina
preferitaScatole (MORF) > struttura (SINT)
• Prendi dalla scatola
vecchio nuovo
zia, nonno, la un siamese persiano
gattino, cagnolino, lo gli preferito minore
Daniela Notarbartolo
nipotina, cognata
• e collochi nella struttura
Sintagma nominale art + n + agg
un gattino
siamese
La vecchia regala
zia
22
alla nipotina
preferitaScatole (MORF) > struttura (SINT)
• Prendi dalla scatola
vecchio nuovo
zia, nonno, la un siamese persiano
gattino, cagnolino, lo gli preferito minore
Daniela Notarbartolo
nipotina, cognata
• e collochi nella struttura
Sintagma nominale art + n + agg
un gattino
siamese
La vecchia regala
zia
23
alla nipotina
preferitaScatole (MORF) > struttura (SINT)
• Prendi dalla scatola
vecchio nuovo
zia, nonno, la un siamese persiano
gattino, cagnolino, lo gli preferito minore
Daniela Notarbartolo
nipotina, cognata
• e collochi nella struttura
Sintagma nominale art + n + agg
a- un gattino
siamese
La vecchia regala
zia
24
alla nipotina
preferitaIn realtà …
… è vero l’inverso!!!
Le classi sono riconoscibili per il posto che occupano nella
«struttura»
• Se sta nell’ovale è un nome o una parola con funzione di nome
Daniela Notarbartolo
• Chi nel gruppo accompagna un nome è un articolo o un
aggettivo (per concordanza)
• Se sta nel rettangolo è un verbo (anche non predicativo)
• Se regge un nome è una preposizione (anche non propria)
D. Notarbartolo-G. Branciforti, Criteri sintattici nella
classificazione delle classi di parola, in «Italiano LinguaDue»
25
luglio 2017Parti del discorso nella frase
aggettivi
sua sorella
Daniela Notarbartolo
Maria ha accompagnato
al mercato rionale
nome preposizione nomi
26
verboParti del discorso e «funzioni»
articolo?
dei vicini (di casa)
Daniela Notarbartolo
La vecchia ha invitato
sotto il porticato
nome? preposizione?
nome?
27
verboAnalisi in orizzontale
il mio gatto salta sulla vecchia poltrona
articolo aggettivo nome verbo prep. aggettivo nome
Daniela Notarbartolo
det. possess. comune ind. semp. determin. comune
s.m. s.m. s.m. 3°s. pres. s.f. s.f.
soggetto predicato complemento
Gruppo del soggetto Predicazione
28Il vero criterio sintattico
• Nome (o pronome e sostantivato) come «testa» del
gruppo sintattico
• Verbo (e copula) come «testa» della predicazione
• Funzione dell’aggettivo di attributo del nome (concorda
Daniela Notarbartolo
nel GN) o di predicazione (nel GP)
• Funzione della preposizione di reggere il nome (anche le
improprie)
• …
E L’ANALISI LOGICA??? («sintassi» della frase semplice)
29Sintassi? È semantica
Polisemia delle preposizioni
la moglie di mio fratello
il vestito di seta
tremare di paura
Daniela Notarbartolo
accusare di furto
arrivare di giorno
arrivare di corsa
parlare di calcio
dimmi di dove sei
è più alto di te
è il significato che guida la identificazione dei complementi
30L’analisi logica
Serve a capire la differenza interrogando il significato
la barca di mio zio mio zio ha una barca
il vestito di seta il vestito confezionato con la stoffa-seta
tremare di paura è la paura che causa il tremare
accusare di furto rubare è una grave colpa
Daniela Notarbartolo
arrivare di giorno arrivare quando è ancora giorno
arrivare di corsa arrivare correndo
parlare di calcio l’argomento di cui parliamo è il calcio
dimmi di dove sei dimmi da dove provieni
è più alto di te tu sei più basso di lui
PARAFRASARE E RICONOSCERE LE FRASI SINONIME!!!
31Somma di criteri
Per tutte le parti del discorso si possono utilizzare tutti i criteri
insieme
• a che serve e che cosa fa (criterio semantico),
Daniela Notarbartolo
• quali forme ha (criterio morfologico).
• dove sta e con chi sta (criterio sintattico),
• chi altro ha la stessa funzione (criterio sintattico funzionale),
• Tolto «che cosa indica»
32Cosa si può dire di un nome?
(le «voci» della (i «criteri» della identificazione)
sotto-classificazione)
• nome «indica» • Cosa fa: nomina un «referente»
• comune / proprio • Con chi sta: testa del gruppo
Daniela Notarbartolo
• di cosa, persona , … insieme a art e agg (concordati)
• concreto astratto • Dove sta: nel gruppo come
• derivato, alterato, argomento / circostanziale /
composto incluso, in diverse funzioni
logiche
• m. / f., s. / pl.
• Chi altro in funzione di nome:
pronomi, sostantivati e frasi 33DIBATTITO
Esperienze dei presenti e proposta di approfondimento sui livelli
di osservazione della lingua
• Che differenza c’è fra classificare (e sottoclassificare) e capire il
Daniela Notarbartolo
funzionamento di un sistema «multimultivoco»?
• Ti sei accorto mai della sovrapposizione dei criteri o della
scarsa appropriatezza delle descrizioni?
• Puoi fare altri esempi?
34Semantica delle classi di parola
VERBO: (per lo più) dice l’evento della frase
NOME: designa attraverso una parola (nomina) i referenti
AGGETTIVO: determinativo: colloca il nome nel discorso;
qualificativo: descrive / restringe il senso del nome
ARTICOLO: determina (noto / non noto)
Daniela Notarbartolo
PRONOME: indica referenti senza nominarli (deittico o
coreferente)
PREPOSIZIONE: mette in relazione generica
CONGIUNZIONE: mette in relazione significativa
AVVERBIO: modifica il significato di una parola (o fa da
complemento)
35Aspetti semantici
a. l’uso dei tempi e dei modi verbali (la contemporaneità o
posteriorità o anteriorità, il valore aspettuale del verbo e le
ripercussioni sulla narrazione, il significato del congiuntivo, i
diversi effetti comunicativi della frase passiva);
b. la funzione di legame logico delle congiunzioni e dei
Daniela Notarbartolo
connettivi in genere, in vista della coerenza testuale.
c. l’importanza dei determinanti e dei modificatori per il
significato dei nomi nei diversi contesti comunicativi;
DOMANI
a. la funzione deittica e di coreferente svolta dai pronomi, la
loro funzione di coesivi testuali
b. la modificazione del significato apportata dagli avverbi e 36
dalla negazionea. Il modo verbale
L’espressione di una valutazione, non di un dubbio!!
Sono certo che tu sia un ottimo giocatore (presentato come mia
certezza)
Propongo che tu faccia l’arbitro e lui il segnapunti (presentato
Daniela Notarbartolo
come mia proposta)
Spero che arrivi presto (presentato come mia speranza, non come
incertezza)
Dai la brochure a chi venisse a chiederla (presento come
eventualità)
Il leone sarebbe stato avvistato a villa Borghese (presento come
ipotesi non ancora dimostrata)
Il leone è stato avvistato a villa Borghese (presento come fatto) 37I tempi: azione e sfondo
• L’alternanza fra imperfetto e passato remoto segna il
passaggio dalla descrizione iniziale all’azione:
•
• Dopo la voltata, la strada correva diritta, forse un sessanta
Daniela Notarbartolo
passi, e poi si divideva in due viottole, a foggia d’un ipsilon:
quella a destra saliva verso il monte, e menava alla cura:
l’altra scendeva nella valle fino a un torrente; e da questa
parte il muro non arrivava che all’anche del passeggiero. (…) Il
curato, voltata la stradetta, e dirizzando, com’era solito, lo
sguardo al tabernacolo, vide una cosa che non s’aspettava, e
che non avrebbe voluto vedere. (Promessi sposi cap. 1)
38Narrazione e dialogo
In quel momento entrò Perpetua ad annunziar la visita di Tonio.
- A quest'ora? - disse anche don Abbondio, com'era naturale.
- Cosa vuole? Non hanno discrezione: ma se non lo piglia al
volo...
Daniela Notarbartolo
- Già: se non lo piglio ora, chi sa quando lo potrò pigliare! Fatelo
venire... Ehi! ehi! siete poi ben sicura che sia proprio lui?
- Diavolo! - rispose Perpetua, e scese; aprì l'uscio, e disse: - dove
siete? (Promessi sposi cap. 8)
39Tempo «zero» e consecutio
(Lucia) raccontò come, pochi giorni prima, mentre tornava dalla filanda,
ed era rimasta indietro dalle sue compagne, le era passato innanzi don
Rodrigo, in compagnia d'un altro signore; che il primo aveva cercato di
trattenerla con chiacchiere, com'ella diceva, non punto belle; ma essa,
senza dargli retta, aveva affrettato il passo, e raggiunte le compagne; e
intanto aveva sentito quell'altro signore rider forte, e don Rodrigo dire:
Daniela Notarbartolo
scommettiamo. Il giorno dopo, coloro s'eran trovati ancora sulla strada;
ma Lucia era nel mezzo delle compagne, con gli occhi bassi; e l'altro
signore sghignazzava, e don Rodrigo diceva: vedremo, vedremo.
(…) “ma perché non raccontar tutto anche a tua madre?” Lucia aveva
avute due buone ragioni: l'una, di non contristare né spaventare la buona
donna, per cosa alla quale essa non avrebbe potuto trovar rimedio;
l'altra, di non metter a rischio di viaggiar per molte bocche una storia che
voleva essere gelosamente sepolta: tanto più che Lucia sperava che le sue
nozze avrebber troncata, sul principiare, quell'abbominata persecuzione. 40
Di queste due ragioni però, non allegò che la prima. (cap. 2)b. Congiunzioni e significato
ma (nesso oppositivo generico)
• Oggi c’è un bel sole ma fa freddino
• Oggi non è lunedì ma martedì
Daniela Notarbartolo
tuttavia / bensì (specifici)
• Oggi c’è un bel sole tuttavia fa freddino
• Oggi non è lunedì bensì martedì
41Capire le congiunzioni
siccome / perché
• Siccome sono arrivato tardi (notizia data per conosciuta) ho preso
una nota sul registro
• (*ho preso una nota siccome sono arrivato tardi)
• Ho preso una nota sul registro perché sono arrivato tardi (notizia
Daniela Notarbartolo
non conosciuta: perché hai preso la nota?)
• (*perché sono arrivato tardi ho preso una nota)
infatti / quindi
• La temperatura si è alzata quindi (la conseguenza viene dopo) si è
sciolta la neve
• La temperatura si è alzata, infatti (è conferma di quanto precede)
c’è un bel sole 42Coordinanti e subordinanti
• Vere coordinanti: e, o, ma, sia … sia …
• Subordinanti: siccome, quando, affinché, sebbene, …
(funzione delle preposizioni per i complementi
corrispondenti)
Daniela Notarbartolo
• «Connettivi testuali» come supporto ai movimenti
testuali e alla coerenza: perciò, dunque, infatti, invece,
allora…
• (NB stanno con un’altra congiunzione: e quindi, ma allora
, se invece…; e anche in posizione centrale: non so dire
quindi chi ci andrà) 43c. Determinanti e modificatori
La nostra professoressa Determinante del nome (a sinistra)
Daniela Notarbartolo
Modificatore del nome (a destra)
La professoressa di scienze
44Il determinante
Il determinante descrive e colloca nel discorso
• Una poltrona (non la conosci-una qualunque) / la
poltrona (sai qual è)
Daniela Notarbartolo
• La mia poltrona (la uso io)
• Quella poltrona (non è vicina a me che parlo)
• Una certa poltrona (non si sa quale, è indeterminata)
ma anche
• La vecchia poltrona (com’è questa poltrona, ha la fodera
sdrucita, è un po’ malandata …)
45Il modificatore
Il modificatore restringe il senso cioè predica qualcosa (a destra
il «rema» o notizia importante)
• La poltrona vecchia (quale poltrona? non quella nuova)
Daniela Notarbartolo
• Le scarpe da pioggia (quali scarpe? non quelle eleganti)
• Il vestito tornato dalla tintoria (quale vestito? non quello
sporco)
• Il libro che ti ho regalato io (quale libro? non un altro)
46La giacca Il premio vinto alla
vecchia
lotteria
che ti ho
Il cestino per la carta Il gioco
regalato
Daniela Notarbartolo
Diversi tipi di modificatore
- Aggettivo
- Complemento
- Participio
- Relativa
47Modificare con l’aggettivo >
relativa
• Il giorno (precedente), la nonna, (sempre affettuosa), ci aveva
preparato dei pizzoccheri (specialissimi) = frase semplice
• Il giorno (in cui siamo arrivati), la nonna, (che conosce le
Daniela Notarbartolo
nostre preferenze), ci aveva preparato i pizzoccheri (che ci
piacciono tanto) = frase complessa
48Modificare col participio >
relativa
• Il pane (comprato stamattina) è fresco = Il pane che è stato
comprato stamattina
• La frutta (venduta al mercato) è buona = La frutta che viene
Daniela Notarbartolo
venduta al mercato
• Sono ammessi i cani (portati al guinzaglio) = i cani che
vengono portati al guinzaglio
49L’apposizione (secondo me)
È un determinante o un modificatore?
Il mio primo figlio, Tommaso, …
(determinante: ti dico solo come si chiama)
Daniela Notarbartolo
Mio figlio Tommaso …
(modificatore: ti sto dicendo quale dei tre)
La figlia di mio fratello, Francesca, …
(determinante: ne ha una sola)
Le mie nipoti Elena e Maria Luisa …
(modificatore: ne ho un sacco)
50L’apposizione (secondo me)
È il nome comune o il nome proprio? Dipende dal rema
Mio figlio Tommaso
(ti sto dicendo quale dei tre)
Daniela Notarbartolo
Tommaso, mio figlio
(lo conosci ma non sai che è mio figlio)
Vado in un’isola della Sicilia, Salina
(ti sto dicendo in quale delle varie isole vado)
Salina, quell’isola vicina alla Sicilia
(non ti ricordi dov’è) 51Modificatori o «circostanti del nucleo»?
(anche fuori della frase nucleare!)
Grafica per
livelli
concentrici
di Sabatini
Daniela Notarbartolo
Mia grafica
per gruppi
inclusi
52DIBATTITO
Esperienze dei presenti e proposta di approfondimento sulla
«semantica» delle parti del discorso
• È grammatica (riflessione sulla lingua) oppure no? (no perché
Daniela Notarbartolo
non classifica!!!)
• Quanto spazio occupa nei manuali? Quali esercizi è possibile
fare?
• Quanto tempo occupa nella mia attività didattica ordinaria?
con quali «effetti» (verifica / occasione di valutazione / …)
53Aspetti comunicativi della lingua
a. Ordine di frase regolare e marcato
b. Negazione (e impliciti)
c. Prospettiva nella frase passiva
d. Uso degli articoli per segnalare noto/non noto
Daniela Notarbartolo
e. L’aggettivo restrittivo e la relativa corrispondente
f. Pronomi tonici (rematici) e atoni (tematici)
54a. Ordine di frase (e frasi marcate)
• La mamma / va a fare la spesa (regolare: sogg-tema e
predicaz-rema)
• La spesa la fa la mamma (l’oggetto diventa tema)
• La fa la mamma, la spesa (il soggetto diventa rema)
• Io la mia patria or è dove si vive (Pascoli, tema sospeso)
Daniela Notarbartolo
• A me piace il gelato alla crema (regolare: è il verbo che
vuole l’ordine inverso)
• Il gelato alla crema piace a me (il tema diventa rema)
NB
• Sao ke kelle terre, … cento anni le possette parte sancti
Benedicti (oggetto diventa tema e soggetto rema) 55b. Su cosa «cade» la negazione?
Pietro non gioca a pallone
Pietro non gioca (a pallone),
bensì (a rugby): a pallone e a rugby sono due giochi
Daniela Notarbartolo
alternativi
Pietro non (gioca a pallone),
bensì (studia matematica): studiare può essere
alternativo a giocare
56c. La prospettiva
• Sono stato promosso. (prospettiva del «paziente»)
• Lo abbiamo promosso. (prospettiva dell’«agente»)
Daniela Notarbartolo
• Il bambino è stato sgridato dalla maestra.
(poverino! ci immedesimiamo nel bambino)
• La maestra ha sgridato il bambino.
(chissà che aveva fatto! ci immedesimiamo nella maestra)
57d. Articoli
• C’era una volta UN re che aveva UNA figlia bellissima. Un
giorno IL re decise di dare una grande festa perché LA figlia
scegliesse fra gli invitati UN degno fidanzato …
• «Avete UNA borsa di camoscio nero?»
Daniela Notarbartolo
• «Vorrei vedere LA borsa di camoscio nero che avete in
vetrina.»
• Sono stata in UN bellissimo posto in Irlanda > Sono stata in
QUESTO bellissimo posto in Irlanda …
58e. Aggettivo restrittivo
I valorosi pompieri affrontarono il fuoco. (debole)
(= tutti i pompieri, che erano valorosi, affrontarono il fuoco)
I pompieri valorosi affrontarono il fuoco. (forte)
Daniela Notarbartolo
(= solo i pompieri valorosi affrontarono il fuoco)
un ufficiale alto / un alto ufficiale (nel grado)
un amico vecchio / un vecchio amico (di vecchia data)
una osservazione semplice / una semplice osservazione (non di più)
59Relativa restrittiva
Non restrittiva
• i valorosi pompieri vengono premiati
• = [i pompieri], che si sono comportati valorosamente, vengono
premiati
Daniela Notarbartolo
Restrittiva
• i pompieri (valorosi) vengono premiati
• = [i pompieri-che-si-sono-comportati-valorosamente] vengono
premiati
60Aggettivo > relativa
I soldati valorosi saranno premiati
Daniela Notarbartolo
che
I soldati combattono saranno premiati
valorosamente
61Capire cosa significa
• Devo aggiustare i pantaloni che mi sono diventati corti
• (solo quelli corti)
• Devo aggiustare i pantaloni, che mi sono diventati corti
• (tutti i pantaloni)
Daniela Notarbartolo
62Relativa e «primo piano»
• Mi ha raccontato un fatto + io non ho detto questo fatto a
nessuno
Fra le due frasi sono possibili due differenti collegamenti:
Daniela Notarbartolo
• Non ho detto a nessuno [il fatto (che mi ha raccontato)]
• Mi ha raccontato [un fatto (che non ho detto a nessuno)]
63DIBATTITO
Esperienze dei presenti e proposta di approfondimento sugli
aspetti comunicativi
• È grammatica (riflessione sulla lingua) oppure no? Riguarda il
Daniela Notarbartolo
rapporto fra interlocutori e i contesti reali
• Quanto spazio occupa nei manuali? Quali esercizi è possibile
fare?
• Quanto tempo occupa nella mia attività didattica ordinaria?
con quali «effetti» (verifica / occasione di valutazione / …)
64Proposte bottega 2017-1018
Secondaria mart. 5.12 9.1 27.2 10.4
Medie mart. 12.12 16.1 6.3 17.4
Primaria lun. 18.12 22.1 19.3 30.4
h. 17.45-19.45 in webex
Daniela Notarbartolo
Argomento:
«Aspetti semantici e comunicativi della lingua (eventuali
approfondimenti sul pronome o l’avverbio)»
Forme possibili: gruppo di lavoro / unità formativa 65Corsi nelle scuole
Se si aprono possibilità di avviare corsi nella propria scuola
(anche per reti di Ambito territoriale), scrivere a
d.notarbartolo@fastwebnet.it che inoltra a Diesse per accordi
Daniela Notarbartolo
Condizioni preferenziali:
• Esistenza di un punto di riferimento di Diesse che propone il
corso
• Disponibilità a finanziare tutor per la conduzione dei gruppi
• Oltre alla lezione frontale, sperimentazione in classe e
monitoraggio in itinere e finale tramite webex
• Possibilità di unità formativa di 25 ore aggiungendo
66
autoformazione e documentazione del percorsoD. Notarbartolo, La padronanza linguistica,
Academia Universa Press 2011 (esaurito)
S. Ferreri - D. Notarbartolo, Insegnare e apprendere
italiano con le Indicazioni Nazionali - Lessico e
Grammatica, Giunti (e-book) gennaio 2016
Daniela Notarbartolo
- con proposta di CURRICOLO VERTICALE
- sul mio sito c’è il GLOSSARIO GRAMMATICALE del
testo
D. Notarbartolo, Competenze testuali per la scuola,
Bussole Carocci 2014
67Materiali per la primaria
L. Cavalca – D. Miserotti,
Il piacere della grammatica,
Bonomo 2017
Nuova edizione ampliata
Daniela Notarbartolo
materiali di lavoro classi I-V
primaria
Condizioni particolari per scuole
che seguono un mio corso
68Manuale per le
superiori
D. Notarbartolo-D.Graffigna,
Grammatica nuova,
ed . Bulgarini 2010
Daniela Notarbartolo
69Prova Invalsi V superiore
(e probabile nuovo esame)
N. Levaggi, Strumenti per la
competenza linguistica. Comprensione
Daniela Notarbartolo
del testo per la classe V della scuola
secondaria di II grado, Ed. Tagete 2013
Si segnala per la V primaria
Prove nazionali Invalsi, ed. Giunti
(Quaderno operativo 4,90) 70www.insegnaregrammatica.it /
www.notarbartolo.it
https://www.facebook.com/grammaticanuova/
Daniela Notarbartolo
www.diesse.org
• Diesse forma e innova > Botteghe dell’insegnare > Italiano
lingua (anche anni precedenti)
71Daniela Notarbartolo
http://www.mrp08.altervista.org/evviva-la-quinta-.html
GRAZIE! 72Puoi anche leggere
