ISTITUTO COMPRENSIVO "F. MICHELINI TOCCI" CAGLI-CANTIANO
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ISTITUTO COMPRENSIVO “F. MICHELINI TOCCI”
CAGLI-CANTIANO
Curricolo Verticale di Cittadinanza e Costituzione
Un compito fondamentale della scuola del primo ciclo è quello di porre le basi per la
formazione di cittadini consapevoli e rispettosi dei loro diritti e doveri, responsabili,
solidali, cooperativi e attivi. L’educazione alla cittadinanza deve essere promossa
attraverso esperienze significative e reali, è fondamentale che gli alunni sperimentino già
nella scuola atteggiamenti di assunzione di responsabilità e di impegno per una piena
realizzazione personale e per una partecipazione attiva alla vita sociale. Questo ambito si
propone principalmente di promuovere la competenza del “rispetto” di sé, degli altri,
della cura dei materiali e degli ambienti e delle regole attraverso un percorso progressivo
che, muovendo dalla conoscenza di sé sviluppi la conoscenza, la consapevolezza ed il
rispetto dell’ ”altro”. Le competenze di cittadinanza e costituzione vengono affrontate e
promosse trasversalmente ai vari ambiti, ponendo come finalità l'acquisizione progressiva
del senso di appartenenza ad una comunità sempre più composita della quale condividere
diritti e doveri. In questo percorso devono essere coinvolte le famiglie e le istituzioni
della comunità locale, si deve costruire una vera comunità educante: una rete di relazioni
efficaci con le famiglie, gli enti locali, le istituzioni culturali del territorio, le associazioni
di volontariato in modo che l’intera comunità condivida e persegua un percorso di
formazione dei buoni cittadini. Nell’ambito dell’educazione alla cittadinanza attiva e alla
costituzione si articolano i percorsi di diverse educazioni (educazione alla cittadinanza
e alla legalità, educazione all'affettività, educazione alla salute, educazione
ambientale e stradale), questo ambito costituisce lo strumento interdisciplinare per
sviluppare la partecipazione personale e consapevole dell’alunno nell’ambiente scolastico
e nella comunità di appartenenza.
Educazione alla Cittadinanza attiva e Costituzione nella scuola
dell’infanzia
Il curricolo verticale di cittadinanza e costituzione per la scuola dell'infanzia si articola in cinque
percorsi educativi:
– Educazione all'affettività
– Educazione alla cittadinanza e alla legalità
– Educazione alla salute
– Educazione all'ambiente
– Educazione stradale
–
Vivere queste esperienze nella scuola dell'infanzia permette al bambino di conoscere e rispettare se
stesso, scoprire l'altro da sé e attribuire progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni, rendersiconto della necessità di stabilire regole condivise, dialogare nel rispetto della reciprocità
dell'ascolto, prestare attenzione al punto di vista dell'altro e alle diversità di genere, riconoscere che
tutti hanno gli stessi diritti e doveri, porre le fondamenta verso un comportamento rispettoso degli
altri, dell'ambiente e della natura.
Tali finalità sono perseguibili attraverso l'organizzazione di un ambiente di vita, di relazioni e di
apprendimento di qualità, garantito dalla professionalità degli operatori e dal dialogo sociale ed
educativo con le famiglie e con la comunità Questo curricolo costituisce lo strumento
interdisciplinare all'interno della progettazione d'istituto.
Educazione all’affettività
TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
3/4 ANNI
Percepire se stessi Giochi motori
Scoprire l’altro come diverso Canzoni
da sé Filastrocche
Manifestare i propri stati Drammatizzazioni
d’animo (rabbia, gioia,
tristezza, ecc.)
SVILUPPARE L’IDENTITÀ
PERSONALE 4/5 ANNI La mia famiglia
FAVORENDO Riconoscere alcune I miei amici
L’AUTOSTIMA E LA caratteristiche personali Conversazioni
FIDUCIA IN SÈ Accettare l’altro come diverso Storie
da sé Gioco delle espressioni
Comunicare i propri stati Giochi del mimo
d’animo
Interagire con i compagni e gli
adulti
5/6 ANNI La mia storia
Acquisire maggiore Conversazione
consapevolezza della propria Giochi motori
identità personale. Gestire le
Giochi simbolici
proprie emozioni in modo più
adeguato alle diverse Verbalizzazione delle proprie
situazioni. Sviluppare esperienze
atteggiamenti di fiducia nelle
proprie capacità Collaborare
con i compagni e gli adultiEducazione alla cittadinanza e alla legalità
TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
3/4 ANNI Gioco libero in giardino e
Scoprire il senso di sezione
appartenenza ad un gruppo Canzoncine e filastrocche
(famiglia, scuola- sezione) Girotondi
Conoscere ed accettare Manipolazione (sabbia, terra,
semplici regole di convivenza pasta, pongo, acqua, ecc.)
Riordinare giochi e materiali Attività di routine (fila,
utilizzati appello, calendario, incarichi)
Visione di libri
Ascoltare e comprendere Lettura di storie
semplici storie Drammatizzazioni con
burattini Giochi psicomotori
STARE BENE INSIEME, Coloritura
METTENDOSI IN 4/5 ANNI
RELAZIONE CON GLI Condividere alcune regole
ALTRI PER (salutare, aspettare il proprio Giochi di gruppo Girotondi
PARTECIPARE ALLA turno, usare parole gentili, Filastrocche
VITA COMUNITARIA ecc.) Condivisione di giochi e
Conoscere e condividere spazi, materiali
oggetti, giochi Manipolazione
Condividere e riconoscere i Visione di libri
simboli usati a scuola Storie
Interagire nel piccolo gruppo Conversazioni con domande
esprimendo gusti e preferenze stimolo
Consolidare la capacità di Drammatizzazioni anche con
ascolto burattini
Comprendere discorsi, storie e Rielaborazioni grafico-
racconti pittoriche
Usare il linguaggio per
interagire e comunicare
5/6 ANNI
Elaborare regole condivise e
rispettarle in modo autonomo Giochi motori
Partecipare e collaborare per Giochi cooperativi (telefono
un fine comune senza fili, paracadute, staffette,
Utilizzare in modo appropriato megafono) Giochi da
i simboli presenti a scuola tavolo (tombole, domini,
Interagire nel gruppo Dialogare memory)
e confrontarsi con gli altri
Ascoltare per tempi più lunghi Conversazioni libere e guidate
Comprendere, rielaborare e Storie
riflettere su quanto ascoltato Rielaborazioni individuali e
Tenere conto dei punti di vista collettive usando vari linguaggi
degli altri Invenzioni di storieEducazione alla salute
TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
3/4 ANNI
Avviare il bambino a semplici Giochi con acqua, sapone,
e corrette abitudini igienico- schiuma, colori, sabbia, ecc.
sanitarie ( lavare le mani, usare
i servizi igienici)
Favorire attività di gioco libero Giochi liberi in giardino e negli
spazi interni
Avviare il bambino ad Prove di assaggio ad occhi
assaggiare alimenti non graditi aperti,bendati, durante la
colazione ed il pranzo
4/5 ANNI
Acquisire semplici e corrette Giochi di abilità manuale
abitudini igienico-sanitarie (aprire, chiudere, sbottonare,
(lavare le mani, usare i servizi allacciare)
FAVORIRE IL igienici, soffiarsi il naso, Giochi sotto il rubinetto
BENESSERE PSICOFISICO spogliarsi e vestirsi in modo
ATTRAVERSO autonomo)
L’ACQUISIZIONE DI Giochi liberi in giardino e negli
CORRETTE ABITUDINI Partecipare ad attività di gioco spazi interni
libero Condivisione delle esperienze
Assaggiare con curiosità Prove di assaggio
alimenti non graditi Storie, filastrocche, canzoncine
5/6 ANNI
Avere consapevolezza ed Verbalizzazione delle azioni
utilizzare le corrette abitudini Sequenze temporali
igienico-sanitarie acquisite, nei Giochi del mimo
vari momenti della giornata
Giochi liberi in giardino e negli
Partecipare ed organizzare spazi interni
attività e giochi Condivisione delle emozioni
attraverso vari linguaggi
(verbale, grafico,
drammatizzazione)
Conoscere gli alimenti presenti Assaggi
nel menù e alcune loro Storie
caratteristiche Ricette facili facili
Rielaborazione delle
esperienze attraverso vari
linguaggiEducazione ambientale
TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
Giochi con materiali ed
elementi naturali (fiori, foglie,
3/4 ANNI terra, cortecce, ecc.)
Osservare materiali ed elementi Storie
naturali. Percepire le differenze Giochi motori
CONOSCERE fra i vari materiali Percorsi
L’AMBIENTE E Sapersi orientare nell’ambiente
RISPETTARLO circostante
Giochi somiglianze e
4/5 ANNI differenze
Individuare differenze e Storie
somiglianze fra i vari materiali Drammatizzazione
Esplorare materiali ed Manipolazione
utilizzarli con creatività Creazione di soggetti con
Conoscere alcune elementi naturali
caratteristiche dell’ambiente in Percorsi
cui si vive Uscite
5/6 ANNI
Osservare la realtà e registrare i
cambiamenti Conversazione
Classificare materiale in base a Registrazione dati
criteri dati Giochi di classificazione
Partecipare alla raccolta Giochi con materiale di riciclo
differenziata a scuola Creazione di soggetti e giochi
con materiale di riciclo
UsciteEducazione stradale
TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
3/4 ANNI
Accettare semplici regole Osservazione e esplorazione
Orientarsi nella scuola dell’ambiente scuola
Riconoscere la differenza tra le Lettura d’immagini
forme e familiarizzare con i Storie
segnali stradali Giochi con le forme
4/5 ANNI
Accettare le regole nel gioco di Osservazione-esplorazione
gruppo dell’ambiente strada
Conoscere semplici segnali Giochi strutturati e simbolici
stradali Lettura d’immagini
MUOVERSI CON Riconoscere la direzionalità Storie
SICUREZZA E Canti e filastrocche
CONSAPEVOLEZZA IN 5/6 ANNI Drammatizzazioni
OGNI AMBIENTE Accettare e condividere regole Percorsi
UTILIZZANDO NORME E all’interno del gioco simbolico,
COMPORTAMENTI riconoscendo situazioni di
CORRETTI pericolo Osservazione-esplorazione
Conoscere la simbologia dei dell’ambiente strada
più frequenti segnali stradali, la Conversazione
segnaletica verticale e Giochi strutturati e simbolici
orizzontale (semaforo, strisce Lettura d’immagini
pedonali) Storie
Canti e filastrocche
Drammatizzazioni
Percorsi
UsciteEducazione alla cittadinanza e costituzione nella scuola primaria
scuola primaria di 1°grado
Competenze di Cittadinanza e Costituzione da acquisire al termine della scuola primaria
1. Sviluppare la conoscenza di sé.
2. Sviluppare il rispetto di sé e degli altri.
3. Partecipare attivamente e responsabilmente alla vita di gruppo comprendendone le finalità.
4. Rispettare il regolamento di istituto ed essere consapevoli dei propri diritti e doveri.
5. Esprimere con comportamenti adeguati la propria emotività ed affettività .
6. Capire e rispettare le emozioni e l’affettività degli altri ed essere disponibile al confronto e
al dialogo.
7. Esprimere i propri bisogni e le proprie opinioni e dimostrarsi in grado di comprendere
quelle degli altri.
8. Conoscere i principi fondamentali dell’educazione ambientale ed iniziare ad acquisire
comportamenti rispettosi dell’ambiente.
9. Conoscere i principi fondamentali dell’educazione alla salute ed iniziare ad acquisire
comportamenti adeguati a tali principi.
10. Conoscere e seguire le regole fondamentali dell’educazione stradale.
Classe prima
Competenze
• Attivare un comportamento adeguato alle diverse situazioni della vita quotidiana
• Prendersi cura della propria persona e dell’ambiente in cui si vive
• Riconoscere i propri bisogni ed esprimerli attraverso forma di comunicazione efficace
Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
Educazione alla Cittadinanza
• Saper ascoltare e • Forme di espressione Conversazioni a tema su IO come
comunicare con gli altri personale in relazione persona e su IO e gli altri: italiano,
a stati d’animo, storia, scienze, geografia,inglese
emozioni e contesti • Giochi di squadra (S. Motorie)• Lavori per la rappresentazione del
corpo (arte,lab.,scienze,geografia)
• Saper partecipare ai • Comportamenti
giochi,lavorare nel individuali nelle
gruppo. relazioni tra pari
• Il valore degli • Riordino giornaliero dell’aula
• Avere cura del proprio strumenti e degli (raccolta del materiale caduto a
materiale e del patrimonio spazi di vita comune terra e restituzione al proprietario o
comune conservazione in contenitori di
classe),schede per discriminare i
comportamenti corretti e non
corretti da tenere in classe.
• Rispettare le regole nelle • Le regole della classe • Cartellone realizzato in gruppo con
diverse occasioni della le regole fondamentali di
vita scolastica convivenza scolastica
Educazione alla Salute
Favorire l’adozione di sani Organi di senso: Raccolte dati sui gusti e abitudini
comportamenti alimentari e Udito alimentari dei bambini ed
di atteggiamenti corretti ed Odorato elaborazione di istogrammi.
educati durante la giornata Gusto
Riconoscere i comportamenti corretti
e scorretti per educarli a
comportamenti più
"sani".(scienze,storia)
Acquisire l’abitudine di lavare le
Favorire l’adozione di Prodotti e strumenti per mani dopo essere andati al bagno e
comportamenti igienicamente l’igiene personale prima di mangiare (Ins. di turno)
corretti
Educazione all’Affettività
Riconoscere e controllare le Saper conoscere bene se Conversazioni sulle proprie
proprie emozioni stessi emozioni ed esperienze (Italiano.
storia, geografia,inglese)
Attivare modalità relazionali Sapersi relazionare con gli Conversazione, portare a termine
adeguate con i compagni e gli adulti e i compagni delle consegne date dall'insegnante,
adulti sapersi relazionare nel gruppo-classe.Letture, conversazioni, giochi di
Conoscere e rispettare le Gli altri e la diversità. Il gruppo, presentazione e racconti del
diversità di ognuno rispetto reciproco vissuto di ciascun bambino.
Educazione Ambientale
Riconoscere le differenze tra Viventi e non viventi, i Raccolta di materiale vivente e non
viventi e non viventi, saper vegetali e gli animali. vivente.(scienze)
distinguere tra vegetali e
animali Realizzazione di frottage con le foglie
raccolte.(inglese,lab.,arte,storia)
Educazione Stradale
Essere consapevoli dei Attraversare la strada Schede di lavoro da colorare e lettura
pericoli delle strade e di rispettando le regole della delle immagini, simulazione di vari
come evitarli circolazione situazioni in classe e in palestra (scienze
motorie, immagine, geografia)
Classe seconda
Competenze
• Attivare un comportamento adeguato alle diverse situazioni della vita quotidiana
• Prendersi cura della propria persona e dell’ambiente in cui si vive
• Riconoscere i propri bisogni ed esprimerli attraverso forma di comunicazione efficace
Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
Educazione alla cittadinanza
• Saper ascoltare e comunicare Forme di espressione personale Conversazioni a tema (2 volte
con gli altri in relazione a stati d’animo, al mese): italiano, storia,
emozioni e contesti scienze, geografia, R.C.
Aspetti significativi dei • Giochi di squadra (S. Motorie)
• Manifestare il proprio punto di comportamenti individuali • Lavori di gruppo per costruire
vista all’interno di un contesto piccoli oggetti (arte + lab)relazionale corretto nelle relazioni tra pari
• Avere cura del proprio Il valore degli strumenti e degli • Riordino giornaliero dell’aula
materiale e del patrimonio spazi di vita comune (raccolta del materiale caduto
comune a terra e restituzione al
proprietario o conservazione in
contenitori di classe): ins.
ultima ora
• Riordino settimanale del
banco: storia
• Rispettare le regole nelle • 1° quadrimestre: scelta e
Le regole della classe rispetto di 3 regole da
diverse occasioni della vita
scolastica rispettare individualmente
(R.C.)
• 2° quadrimestre: scelta e
rispetto di altre 3 regole da
rispettare individualmente
(R.C.)
Educazione alla salute
Favorire l’adozione di Organi di senso: Conoscenza, raccolta e
comportamenti corretti per la organizzazione di
salvaguardia della salute e del Vista informazioni, elaborazione
benessere personale Udito opuscolo informativo
Odorato -LIM distanza da fonti
Gusto luminose
(Ins. di turno)
-Evitare suoni troppo alti
Favorire l’adozione di sani Il gusto e il gusto personale -Evitare di odorare/mettere in
comportamenti alimentari e di bocca sostanze che non si
atteggiamenti corretti ed conoscono (Scienze)
educati durante la merenda
Raccolte dati sui gusti e
abitudini alimentari
Riconoscere i comportamenti
corretti e scorretti su altri e su
se stessi a scuola e a casa
(matematica)
Favorire l’adozione di Prodotti e strumenti per
comportamenti igienicamente l’igiene personale -Comprensione di testi ad hoc
corretti -Acquisire l’abitudine di lavare
le mani dopo essere andati al
bagno e prima di mangiare
(Ins. di turno)
Educazione all’affettivitàRiconoscere, descrivere, Il sé: gusti, inclinazioni, - Questionario sulle modalità di
affermare i gusti, le predisposizioni, limiti comunicazione con i pari
inclinazioni, le predisposizioni, personali - Conversazione guidata sui dati
i limiti personali - Raccolte dati sulle preferenze di
gioco e di studio (con chi
preferisci….?)
- proposte individuali della mappa
aula (assegna i banchi…..)
- osservazione in palestra delle
relazioni in situazioni
semistrutturate o libere
- conversazioni guidate
(italiano e scienze motorie;
program.ne: condivisione)
Essere consapevoli dei La rappresentazione ed il Disegno di se stesso
cambiamenti personali racconto di sé come strumento Disegno di se stesso nel gruppo
Attivare strumenti di ascolto e di conoscenza (somministrazione: arte;
di conoscenza di sé condivisione elaborati:
programmazione)
Ricostruire la propria storia Elementi significativi della Raccolta di materiali
personale e familiare storia personale e della Conversazioni (storia)
famiglia
Attivare modalità relazionali Questionario sulle relazioni
adeguate con i compagni e con Le relazioni con i compagni e con i genitori e gli insegnanti
gli adulti con gli adulti (somministrazione: italiano;
condivisione:
programmazione)
Riconoscere e definire il Opportunità di esperienze Conversazione guidata sui dati
proprio ruolo in contesti diversi extrascolastiche nel territorio Questionario sulla
da quello scolastico partecipazione ad attività
diverse (quali, perché, con chi,
quante volte,….)
Conversazione guidata sui dati
Educazione ambientale
Conoscere gli elementi Gli elementi geografici Osservazione dell’ambiente
essenziali della geografia del fondamentali del territorio del circostante per l’individuazione
nostro territorio comune di Cagli o Cantiano. degli elementi fisici ed
antropici (geografia)
Saper effettuare semplici Primi elementi di cartografia. Osservazione di cartine della
rappresentazioni grafiche del città e del territorioterritorio anche attraverso l’uso Individuazione dell’ubicazione
di fotografie della scuola
Studio della mappa della
scuola
Questionari di verifica
(geografia)
Educazione stradale
Adottare comportamenti sicuri Circolare nella strada Simulazioni/giochi in palestra
quando si è in strada Attraversare la strada e nel cortile della scuola (S.
Motorie)
Lettura di immagini ed
individuazione di
comportamenti corretti e
scorretti (arte)
Classe terza
Competenze
• Attivare un comportamento adeguato e consapevole nelle diverse situazioni della vita quotidiana
• Sviluppare un atteggiamento responsabile rispetto alla cura della propria persona e dell’ambiente in cui si vive
• Esprimere forme di relazione attente e rispettose degli altri
Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
Educazione alla cittadinanza Educazione alla cittadinanza Educazione alla cittadinanza
1. Manifestare il proprio punto di vista ed Forme di espressione proprie Oralmente. L’attività stessa
esigenze personali in forme corrette ed e/o comuni in relazione a stati sarà momento di verifica.
argomentate d’animo, emozioni e contesti Tutte le discipline
2. Recepire, condividere, rispettare le Regole su cui si fondano il Oralmente. L’attività stessa
opinioni altrui per operare un
gruppo, la comunità, la società sarà momento di verifica.
confronto critico
Tutte le discipline
3. Individuare le caratteristiche essenziali
del gruppo, della comunità e della Diritti e doveri del gruppo
società classe Cartellone delle regole
Storia4. Assumere compiti e responsabilità
nella classe e nella comunità scolastica Assegnazione di incarichi nella
classe e relativo cartellone
Storia
5. Avere cura del proprio materiale e del
patrimonio comune (aula, spazi
comuni della scuola) Il valore degli strumenti e degli Riordino del proprio banco e
spazi di vita comune dell’aula al termine di ogni
attività
Tutte le discipline
Educazione alla salute Educazione alla salute Educazione alla salute
1. Promuovere atteggiamenti corretti Salute e benessere a scuola Controllo della postura corretta
per la salvaguardia della salute a scuola
scuola Tutte le discipline
2. Promuovere adeguate abitudini
alimentari
Nutrirsi per piacere e necessità • Indagine sulla prima
restando in forma colazione e merenda a
scuola (istogrammi)
Matematica
• Conclusioni
Matematica
• Approfondimento per
giuste soluzioni
Scienze
3. Promuovere atteggiamenti e
comportamenti adeguati in
relazione all’igiene personale Regole di igiene personale • Oralmente
Tutte le discipline
• Cartellone con disegni sui
comportamenti scorretti e
corretti
Arte
Educazione all’affettività Educazione all’affettività Educazione all’affettività
1. Promuovere la consapevolezza Le emozioni e i sentimenti Oralmente (conversazioni,
delle proprie emozioni e legati alla relazione con l’altro riflessioni, letture)
relazioni, con attenzione e Tutte le discipline
rispetto degli altri
Educazione ambientale Educazione ambientale Educazione ambientale
1. Individuare le relazionidegli organismi che Conoscenza delle • Uscita nell’orto della
vivono in un ambiente, in caratteristiche dell’area verde scuola
particolare in un’area adiacente all’edificio scolastico • Studio delle
verde vicina alla scuola attraverso l’esplorazione e la caratteristiche botaniche
sperimentazione diretta presenti
Scienze
• Descrizione di una pianta
osservata
Italiano
Educazione stradale Educazione stradale Educazione stradale
1. Conoscenza della La segnaletica stradale: Schede di approfondimento
segnaletica stradale luminosa e orizzontale Area antropologica
orizzontale (segnaletica principale
(segnaletica
principale) e luminosa
2. Essere dei pedoni che
conoscono e rispettano
le regole di una sicura La circolazione dei pedoni Schede di approfondimento
circolazione Area antropologica
Classe Quarta
Competenze
• Maturare comportamenti specifici in relazione al proprio ruolo nella comunità di appartenenza.
• Assumere comportamenti volti alla tutela propria e altrui.
• Essere in grado di valorizzare ruoli ed opinioni propri e altrui.
Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
Educazione alla cittadinanza
Riconoscere e sperimentare i Ruoli dell’individuo nel Letture, conversazioni, riflessioni
propri ruoli nel contesto di vita contesto quotidiano. e approfondimenti,
per capirne l’importanza. drammatizzazioni. (Italiano)
Vivere e comprendere le Tradizioni e culture del Osservazioni ed esperienze sulle
esperienze culturali del territorio. tradizioni locali. (Storia e italiano)
territorio..
Educazione alla salute
Promuovere lo sviluppo di Calendario della frutta e della Lettura di testi di genere
atteggiamenti consapevoli nella verdura. diverso per la raccolta di
scelta di prodotti alimentari. informazioni: articoli di
giornale, fumetti, enciclopedie.
Promuovere atteggiamenti e (Scienze)
comportamenti adeguati in Igiene generale.
relazione all’igiene personale. Intervento di un operatore
sanitario. Pratica giornaliera.
(Tutte le discipline )
Educazione all’affettività
Curare i rapporti con coetanei e Individuazione e riflessione sui Conversazioni e discussioni
adulti. diversi ruoli. sulle esperienze personali.
(Tutte le discipline)
Parlare dei conflitti e trovare Riconoscimento e Analisi dei comportamenti
modalità di cooperazione e di consapevolezza delle proprie negativi ma anche positivi
compromesso. emozioni. (Tutte le discipline)
Analisi dei comportamenti,
Conoscere il fenomeno del Il bullismo. (Tutte le discipline ) letture,
bullismo e le sue manifesta- conversazioni ,
zioni in classe e fuori. approfondimenti
Educazione ambientale
Individuare le relazioni degli Conoscenza delle Costruzione di un semenzaio.
organismi che vivono in un caratteristiche di un orto e delle (Scienze)
ambiente, in particolare in un fasi di lavorazione
orto. Conoscenza delle Mantenimento dell’orto
caratteristiche botaniche e biologico e studio delle
Mantenere e potenziare l’orto. agroalimentari delle specie che caratteristiche botaniche e
si metteranno a dimora agroalimentari delle specie da
nell’orto. mettere a dimora. (Scienze)
La biodiversità: conoscere e Piante e animali del bosco Visita al bosco di Tecchie.
rispettare il bosco. Possibilmente con esperti
associazioni o guardie forestali.
(Scienze)
Educazione stradale
Essere dei ciclisti che Segnaletica verticale e Costruzione di tabelloni con la
conoscono e rispettano le orizzontale. segnaletica. Intervento di
regole di una sicura agenti della polizia municipale.
circolazione. Percorsi e giochi in cortile o inpalestra. (Scienze Motorie)
Classe Quinta
Competenze
• Attivare comportamenti specifici e consapevoli rispetto alla propria corporeità, affettività e
al proprio ruolo nella comunità di appartenenza.
• Sviluppare senso critico, equilibrio e consapevolezza nel contesto delle relazioni umani.
Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
Educazione alla cittadinanza
(discipline: italiano, storia, geografia)
• Acquisire consapevolezza Il territorio Letture di brani su tradizioni
della propria appartenenza locali.
ad una comunità locale e
territoriali con tradizioni e
cultura proprie.
Ricerca di informazioni su
• Cogliere e comprendere le L’altro feste nazionali e internazionali.
caratteristiche individuali e
culturali dell’altro.
• Confrontarsi, cooperare e Organizzazioni internazionali a Cartelloni murali sui diritti del
costruire rapporti di rispetto favore dei diritti del fanciullo e fanciullo.
di sé e dell’altro. costituzione italiana.
• Essere coscienti dei
principali diritti del
fanciullo. Visione del film “VADO A
Le manifestazioni del bullismo SCUOLA” patrocinato dal
• Essere consapevoli delle Ministero della Pubblica
implicazioni del bullismo Istruzione.
fisico e psicologico.
Lettura dell’insegnante di brani
inerenti il problema del
bullismo e conversazioni
guidate.Educazione alla salute
( disciplina: scienze)
• Conoscere e I principi nutrizionali Lettura di testi, raccolta di
promuovere essenziali contenuti nei diversi informazioni.
atteggiamenti alimenti.
alimentari corretti.
Elaborazione di grafici e
tabelle.
Il dispendio energetico legato
alle attività quotidiane.
Lettura di brani e raccolta di
• Comporre la razione informazioni : ricerca.
alimentare giornaliera I principali disturbi e malattie
secondo le indicazioni legati ad un’alimentazione
della piramide scorretta.
alimentare.
Educazione all’affettività
(tutte le discipline)
• Esprimere la propria Le emozioni e i sentimenti Conversazioni guidate.
emotività in situazioni legati alla relazione con l’altro.
di gioco, di lavoro e di
relax, con attenzione e
rispetto degli altri.
• Attivare modalità Le principali differenze Momenti di gioco con
relazionali positive con psicologiche, comportamentali confronto di opinioni e
i pari e con gli adulti, e di ruolo tra maschi e riflessioni.
tenendo conto anche femmine.
delle caratteristiche
sessuali.
Rapporti tra uomo e donna Realizzazioni di cartelloni e
• Esprimere sentimenti e nella storia e in culture carte da gioco.
assumere differenti.
comportamenti
equilibrati nei confronti
dell’altro sesso
superando stereotipi e Letture di brani.
luoghi comuni.Educazione ambientale
(discipline: scienze, geografia e
religione)
• Conoscere le Inquinamento ambientale: aria, Esperienza a scuola e a casa di
problematiche acqua, suolo, paesaggio, raccolta differenziata.
ambientali, anche rumore.
locali. La raccolta
differenziata e il
riciclaggio.
• Conoscere ed acquisire I comportamenti personali a Iniziative di pulizia
atteggiamenti e casa, a scuola, all’esterno, a dell’ambiente.
comportamenti a salvaguardia dell’ambiente.
salvaguardia
dell’ambiente.
• La biodiversità: conoscere Piante e animali del fiume Visita al Fiume Bosso o
e rispettare il fiume. Burano: possibilmente con
esperti associazioni. (Scienze)
Educazione stradale
(disciplina: ed. motoria)
• Conoscere le regole Le regole della precedenza e Prova pratica con la bicicletta
della precedenza e del del sorpasso con la bicicletta. su un percorso con la
sorpasso con la segnaletica nel cortile interno
bicicletta. del plesso, con la presenza
degli Operatori di Polizia
Municipale e delle insegnanti.
• Essere dei ciclisti che
conoscono e rispettano
le regole di una sicura
circolazioneEducazione alla cittadinanza e costituzione nella scuola secondaria di
1° grado
Competenze di Cittadinanza e Costituzione da acquisire al termine della scuola secondaria di 1°
grado
1. Acquisizione del senso di responsabilità personale.
2. Acquisizione del senso etico, civico e di legalità.
3. Acquisizione di un atteggiamento prosociale, del senso di cooperazione e di solidarietà.
4. Essere più consapevoli dei propri dei propri punti di forza, che devono essere valorizzati, e dei
punti deboli che devono essere migliorati, ma anche accettati, per costruire un’immagine
positiva di sé.
5. Acquisire progressivamente consapevolezza dei propri interessi, delle potenzialità e attitudini
personali per riuscire ad orientarsi e ad operare scelte consapevoli relativamente al percorso di
studio e professionale.
6. Conoscenza e rispetto dei diritti umani e dei valori costituzionali.
7. Conoscenza dell’organizzazione sociale e politica locale, nazionale e internazionale.
8. Conoscenza delle organizzazioni umanitarie e di volontariato locali, nazionali e
internazionali.
9. Conoscenza dei principali beni ambientali e culturali locali, regionali, nazionali e
mondiali.
10. Acquisizione di uno stile di vita salutare.
11. Acquisizione di comportamenti rispettosi dell’ambiente.
12. Acquisizione di comportamenti rispettosi della sicurezza stradale.
Educazione alla cittadinanza e costituzione nella scuola secondaria di 1° grado
Classe prima secondaria di 1°grado
Competenze
• Conoscere i principi fondamentali della Costituzione Italiana e le relative implicazioni.
• Sviluppare consapevolezza e interesse circa i luoghi di interesse storico e naturalistico del proprio territorio.• Sapersi comportare civilmente in contesti e ambienti scolastici ed extrascolastici.
• Sviluppare la consapevolezza del proprio e dell'altrui ruolo nel rispetto delle diversità.
• Partecipare attivamente alla vita democratica della classe e della propria comunità.
• Sviluppare atteggiamenti e comportamenti di salvaguardia della sicurezza e della salute personale
Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività e docenti
coinvolti
Educazione alla cittadinanza Educazione alla cittadinanza Educazione alla cittadinanza
Attività:
Essere consapevoli dell’utilità delle regole Il perché delle regole. Significato
e delle leggi. Conoscere e rispettare il delle leggi e delle conseguenze legate Orientamento formativo;
regolamento di Istituto. alla loro trasgressione. Il regolamento
di istituto: caratteristiche e finalità.
(tutte le discipline, in particolare Consiglio comunale dei
lettere) ragazzi;
Gli elementi fondamentali storico Uscite sul territorio per visitare
Conoscere i beni storico-culturali e le
tradizioni della comunità locale ed avere culturali della comunità locale: i beni culturali romani e
consapevolezza di esserne parte attiva. monumenti, luoghi di interesse medioevali. (con esperti pro-
(biblioteche, musei), associazioni loco o studiosi locali)
culturali, tradizioni civili e religiose.
(Tutte le discipline, in particolare Attività laboratoriali;
Lettere,Arte)
Lezioni e discussioni guidate
Le funzioni del Comune, in classe;
Conoscere le funzioni e l’organizzazione l’organizzazione del Comune, le
del Comune e della Regione. Essere elezioni Comunali. Le funzioni, le
consapevoli del funzionamento e competenze delle Regioni, in
dell’importanza del Comune e della particolare della Regione
Regione Marche.(lettere)
Il significato delle festività e solennità Docenti coinvolti:
Essere consapevoli dell’importanza delle civili italiane e internazionali: festa
principali festività e solennità civili della liberazione, festa della Lettere;
italiane e internazionali. repubblica, festa dell’unità nazionale
e delle forze armate (4 novembre), Inglese;
giornata della unità nazionale della
costituzione e della bandiera (17 Arte e immagine;
marzo, giorno della proclamazione
dell’unità italiana del 1861), festa del
lavoro, giornata della memoria (27
gennaio), giornata nazionale della
promozione della lettura (24 marzo).
(tutte le discipline, in particolare
lettere)Educazione alla salute Educazione alla salute
Educazione alla salute
Attività:
Conoscere il concetto di salute secondo la
definizione dell’O.M.S. La salute e la malattia. Concetti di Orientamento formativo;
prevenzione e cura.(scienze)
Attività laboratoriali;
Conoscere le caratteristiche delle posture
corrette nei vari ambienti e saperle Le posture corrette a casa e a scuola. Lezioni e discussioni guidate
applicarle. (scienze, tecnologia, educazione
in classe;
fisica)
Conoscere i comportamenti da adottare in
caso di terremoto ed incendio ed i relativi La sicurezza nella scuola. I Docenti coinvolti:
piani di evacuazione. Essere consapevoli comportamenti da adottare nel caso di
dell’importanza di queste procedure di terremoto o incendio.(scienze e Scienze;
sicurezza. tecnologia)
Educazione fisica;
Conoscere le caratteristiche della Tecnologia;
principali malattie infettive ed adottare Le malattie infettive e i
comportamenti utili ad evitarle. comportamenti igienici per evitarle.
(scienze)
Conoscere i benefici dell’attività sportiva
sulla salute e attuare uno stile di vita sano Conseguenze dell’attività sportiva
dal punto di vista motorio. sulla salute.(Scienze;Educazione
fisica)
Educazione all’affettività Educazione all’affettività
Educazione all’affettività
Sapere discutere e motivare le proprie
opinioni mettendole in rapporto con Il confronto e la gestione dei conflitti.
Attività:
quelle degli altri. (tutte le discipline, in particolare
lettere e religione) Orientamento formativo;
Sapere interagire nella vita di gruppo,
condividendo i valori di amicizia, Lezioni e discussioni guidate
collaborazione e solidarietà , assumendo Rapporti con i coetanei. Concetto di in classe;
comportamenti collaborativi con coetanei. amicizia, la collaborazione e la
solidarietà. (tutte le discipline, in
particolare lettere e religione) Docenti coinvolti:
Lettere;
Francese;
ReligioneEducazione ambientale Educazione ambientale
Educazione ambientale
Conoscere i fattori ambientali abiotici e
biotici e le loro relazioni. Attività:
I fattori abiotici: acqua, aria, suolo.
I fattori biotici: virus, batteri,
Orientamento formativo;
protozoi, alghe, funghi, animali e
piante. (scienze)
Incontro con le guardie
forestali.
Conoscere le caratteristiche dei funghi
Conoscere i funghi commestibili e I funghi: parassiti, saprofiti e
velenosi. simbionti. I funghi epigei e ipogei. Uscite sul territorio: visita alla
(scienze) riserva naturale del Furlo.
Uscita per raccogliere i funghi.
Conoscere le caratteristiche delle riserve
naturali locali. Adottare comportamenti di Le caratteristiche delle riserve naturali Attività laboratoriali;
rispetto di tali ecosistemi. locali e le regole per la loro tutela.
Incontro con i responsabili delle Lezioni e discussioni guidate
riserve locali. Riserva naturale del in classe;
Furlo.(scienze e lettere)
Docenti coinvolti:
Conoscere l’importanza dell’acqua, del L’acqua, il suo ciclo e la sua
suo utilizzo razionale. Adottare importanza. L’origine dell’acqua che
Lettere;
comportamenti personali per contribuire arriva nelle nostre case. La
al risparmio idrico e alla riduzione della responsabilità personale nel risparmio
dell’acqua e nel controllo Scienze;
inquinamento.
dell’inquinamento idrico. (scienze e
tecnologia) Tecnologia.
Religione
Adottare la raccolta differenziata in Le problematiche ambientali locali e
ambito scolastico. le modalità della raccolta differenziata
e di riciclaggio.(scienze e tecnologia)
Educazione stradale Educazione stradale
Educazione stradale
Osservare e decodificare il contesto di
riferimento Il pedone come utente della strada Tecnologia.
Sviluppare la conoscenza di
Studio dei principali segnali stradali
comportamenti corretti sulla strada
Principali norme della circolazione
Classe seconda secondaria di 1°gradoCompetenze
• Conoscere la storia, i principi, l’organizzazione e le funzioni dell’Unione Europea. Sviluppare il sentimento di
cittadinanza europea.
• Essere consapevoli dei diritti e dei doveri dei cittadini.
• Conoscere ed essere consapevoli del concetto di legalità e di responsabilità personale..
• Sviluppare la consapevolezza del proprio e dell'altrui ruolo nel rispetto delle diversità.
• Conoscere gli elementi storico culturali della comunità locale e regionale.
• Conoscere ed essere consapevole del ruolo dell’importanza delle associazioni di volontariato locali.
• Sviluppare atteggiamenti e comportamenti di salvaguardia della sicurezza e della salute personale.
Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
Educazione alla cittadinanza Educazione alla cittadinanza Educazione alla cittadinanza
Conoscere quali sono i diritti ed i doveri I diritti ed i doveri dei cittadini. Il Attività:
dei cittadini. Essere consapevoli di cosa concetto di cittadinanza, di civismo,
significa essere cittadino, dell’esercizio di responsabilità personale; Orientamento formativo;
della virtù civiche e della responsabilità l’importanza del rispetto della cosa
personale. pubblica.(in particolare lettere)
Consiglio comunale dei ragazzi;
Uso corretto di internet e dei social
network. I rischi legati all’utilizzo Uscite sul territorio;
Conoscere ed essere consapevoli delle
regole relative all’utilizzo del web. del web. (lettere, tecnologia, inglese)
Attività laboratoriali;
Conoscere le diverse forme di illegalità. Il concetto di legalità. Le diverse Lezioni e discussioni guidate in
Essere consapevoli dei pericoli e delle forme di illegalità. Le conseguenze classe;
conseguenze dell’illegalità. Conoscere le dell’illegalità. Le forze dell’ordine. Intervento dei carabinieri, della
tipologie e le funzioni delle forze (lettere) guardia di finanza.
dell’ordine.
Conoscere i beni culturali del territorio Gli elementi fondamentali storico Incontro con i rappresentanti
locale e regionale. culturale della comunità locale e delle associazioni di
regionale: monumenti, luoghi di volontariato: Protezione Civile,
interesse; in particolare il Croce Rossa, Avis, Dame di
rinascimento, barocco, ecc.(Lettere,
San Vincenzo, Pro-Loco,
Arte)
Caritas,Accademia della Risata,
Conoscere le caratteristiche e le funzioni Esperienze di solidarietà: le
caratteristiche e le funzioni delle Docenti coinvolti:
delle associazioni di volontariato locali.
associazioni di volontariato locali.
(lettere, religione) Lettere;
Le diversità culturali, religiose: con Inglese;
Comprendere il concetto di diversità e
particolare riferimento alle culture
saperla rispettare: le differenze culturali e
religiose.
dei bambini stranieri presenti in Francese;
classe. (lettere e religione)Arte;
Funzioni e principi dell’Unione
Conosce la storia, le funzioni e i principi Europea. Storia dell’Unione Scienze;
dell’Unione Europea. Essere consapevoli europea.(lettere) Religione
della cittadinanza europea.
Educazione alla salute Educazione alla salute Educazione alla salute
Conoscere le regole dell’alimentazione Le regole dell’alimentazione
Attività:
corretta. corretta. (scienze)
Orientamento formativo;
Acquisire atteggiamenti e comportamenti La sicurezza alimentare (scienze e
in linea con una sana alimentazione. tecnicnologia) Attività laboratoriali;
Saper riconoscere gli alimenti più sani, la
conservazione e l’origine degli alimenti. Lezioni e discussioni guidate in
classe;
Esperti asur.
Conoscere le caratteristiche della Le malattie dell’apparato digerente e
principali malattie legate a carenze le patologie legate a cattive
alimentari o a cattive abitudine alimentari. abitudine alimentari o a carenze
alimentari.(scienze) Docenti coinvolti:
Conoscere i benefici dell’attività sportiva La salute dell’apparato respiratorio e Inglese;
sulla salute dell’apparato cardiovascolare. circolatorio. L’importanza
Acquisire stili di vita che prevedono dell’attività fisica per prevenire le Francese;
un’adeguata attività fisica. malattie dell’apparato cardio-
vascolare.(scienze, educazione Scienze;
fisica))
Lettere;
Conoscere i comportamenti da adottare in Sicurezza a casa: gas, elettricità,
prodotti nocivi. (tecnologia) Educazione fisica;
caso di terremoto, incendio ed i relativi
piani di evacuazione. Essere consapevoli
dell’importanza di queste procedure di Tecnologia;
sicurezza.
Educazione all’affettività Educazione all’affettività
Educazione all’affettività
Lo sviluppo fisico, cognitivo e Attività:
Sapersi confrontare con lo sviluppo del psicologico nella prima
proprio corpo, della personalità e della preadolescenza (lettere, scienze, Orientamento formativo;
identità educazione motoria, religione)
Lezioni e discussioni guidate in
classe;
Essere più consapevoli delle Docenti coinvolti:
Sapersi confrontare con il proprio
caratteristiche di personalità ed affettive
corpo; Il sé e l’altro. (lettere,proprie e degli altri scienze, educazione motoria, Lettere;
religione)
Inglese;
Scienze;
Arte;
Religione
Educazione ambientale Educazione ambientale Educazione ambientale
Attività:
Inquinamento; L’Inquinamento atmosferico e del
Adozione di comportamenti adeguati alla suolo. Cos’è il rifiuto secondo la Orientamento formativo;
conservazione dell’ambiente. legislazione vigente, i diversi tipi di
rifiuto, tempi di decomposizione dei
rifiuti. Organizzazione della raccolta
Incontro con le guardie
dei rifiuti nel territorio locale. Il forestali.
funzionamento delle discariche,
delle isole ecologiche, dei Uscite sul territorio; Esperti
termovalorizzatori. La raccolta Marche Multiservizi,
differenziata. I comportamenti e la
responsabilità personale per Attività laboratoriali;
contribuire a diminuire
l’inquinamento. (tecnica e scienze) Lezioni e discussioni guidate in
classe;
Il concetto di conservazione Docenti coinvolti:
Conoscere le problematiche della ambientale e di biodiversità.
(lettere e scienze)
conservazione dell’ambiente e della Lettere;
biodiversità.
Scienze;
La nascita, l’organizzazione, le
attività in un parco nazionale. Le Tecnologia;
Conoscere l’organizzazione di un parco, caratteristiche dei parchi italiani e
conoscere l’ubicazione e le caratteristiche dei principali parchi europei. Musica
dei parchi nazionali italiani e dei (lettere)
principali parchi europei.
Educazione stradale Educazione stradale
Educazione stradale La bicicletta come mezzo di Francese;
trasporto
Conoscere le caratteristiche dellabicicletta Tecnologia.
Il ciclista come utente della strada
Muoversi con consapevolezza nello
spazio Proposte per piste ciclabili
Sviluppare la conoscenza e il rispetto Obblighi e divieti, dispositivi
delle norme obbligatori, trasporto di passeggeri,
pericoli
Obblighi e divieti in lingua straniera.
Sviluppare la conoscenza di
comportamenti ispirati alla cultura della Confronto della terminologia e delle
legalità norme stradali tra l’Italia e i
paesi stranieri (di cui si studia la
lingua).
I fattori che influenzano il
comportamento e l’attenzione
Classe terza secondaria di 1°grado
Competenze
• Sviluppare interesse consapevolezza circa l’organizzazione e le funzioni dello Stato.
• Capire il concetto di cittadinanza attiva e adottare atteggiamenti e comportamenti adeguati a tale visione.
• Sviluppare interesse e consapevolezza circa le funzioni dei principali organismi internazionali e delle principali
associazioni di volontariato.
• Sviluppare atteggiamenti e comportamenti di salvaguardia della sicurezza ,della salute personale,
dell’ambiente.
Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
Educazione alla cittadinanza Educazione alla cittadinanza Educazione alla cittadinanza
Conoscere ed essere consapevoli della I principi fondamentali della Attività:
importanza dei principi fondamentali Costituzione Italiana e le relative
della Costituzione Italiana. implicazioni. (lettere)
Orientamento formativo;
Consiglio comunale dei
Conoscere l’organizzazione e le funzioni ragazzi;
L’organizzazione dello Stato italiano.
dello Stato italiano e coloro che hanno Le funzioni dello Stato. (lettere)
contribuito alla difesa della cosa pubblica; Uscite sul territorio;
Attività laboratoriali;
Conoscere i principali beni culturali Lezioni e discussioni guidateitaliani, europei, mondiali. Gli elementi fondamentali del in classe;
patrimonio storico-culturale italiano, Letture
europeo e mondiale (lettere,
educazione artistica) Film
Conoscere ed essere consapevoli della
importanza delle organizzazioni Finalità principali delle organizzazioni
Docenti coinvolti:
internazionali. internazionali a favore dei diritti
dell’uomo:
ONU, UNICEF, FAO,UNESCO, ecc. Lettere;
(lettere, francese, scienze)
Francese;
Comprendere il concetto di diversità e
saperla rispettare: le differenze sociali ed Le diversità sociali ed economiche.
Il terzo mondo. I flussi migratori. Scienze;
economiche.
(lettere)
Comprendere l’importanza della Attività:
responsabilità personale e dell’impegno I servitori dello Stato: alcuni esempi
civile. di cittadini che nelle loro funzioni si visone di film
sono distinti e sacrificati nella tutela e lettura di articoli e libri
difesa dello Stato, della Legalità e discussioni guidate
della Cosa Pubblica.(lettere)
Docenti coinvolti:
Lettere
Attività:
visone di film
Comprendere l’importanza del lavoro per lettura di articoli e libri
Il lavoro: importanza del lavoro, il discussioni guidate
la salvaguardia della dignità umana
diritto al lavoro, la disoccupazione, la
Docenti coinvolti:
sicurezza nei posti di lavoro, il lavoro
minorile. (lettere, tecnica) Lettere
Tecnologia
Educazione alla salute Educazione alla salute Educazione alla salute
Conoscere il concetto di dipendenza e Le caratteristiche, le cause e le Attività:
le principali dipendenze: tabagismo, conseguenze delle principali
droghe, gioco. Essere più consapevoli dipendenze: droghe (comprese alcool Orientamento formativo;
delle possibili cause delle dipendenze e fumo), gioco. Il tabagismo e
e dei danni alla salute e alla società l’alcolismo.. Le malattie legate al Attività laboratoriali;
provocati dalla dipendenze. Essere fumo e all’alcool. Prevenzione del
consapevoli delle patologie legate al fumo tabagismo e dell’alcolismo (scienze, Lezioni e discussioni guidate
e adottare comportamenti coerenti. lettere, religione) in classe;
Intervento di esperti Asur:
Conoscere le caratteristiche e le medici e psicologi.
Educazione sessuale: elementi difunzioni degli apparati sessuali, le anatomia e fisiologia dell’apparato
cause e le conseguenze delle malattie sessuale maschile e femminile. I Docenti coinvolti:
trasmesse sessualmente, le cambiamenti fisici e psicologici legati
caratteristiche dei principali metodi alla pubertà. Sessualità: riproduzione Scienze;
contraccettivi. Essere più consapevoli ed affettività. Le malattie
sessualmente trasmesse. La
dei cambiamenti puberali, Lettere;
contraccezione. Il consultorio.
dell’importanza della sessualità ai fini (scienze, lettere, religione)
riproduttivi e affettivi. Tecnologia;
Religione
Conoscere i comportamenti da adottare in Docenti coinvolti:
Le caratteristiche dei terremoti e degli
caso di terremoto ed incendio ed i relativi Scienze
incendi, le misure di sicurezza, i piani
piani di evacuazione. Essere consapevoli Tecnologia
e le procedure di evacuazione.
dell’importanza di queste procedure di
(scienze e tecnologia)
sicurezza.
Educazione all’affettività Educazione all’affettività
Educazione all’affettività
Attività:
Saper riflettere sulle proprie potenzialità e Orientamento formativo;
attitudini e sapersi orientare in riferimento I fattori che intervengono
al proprio percorso di studio e nell’orientamento: attitudini e
Lezioni e discussioni guidate
professionale ed operare scelte capacità, interessi, personalità,
in classe;
consapevoli possibilità di occupazione.
Docenti coinvolti:
Caratteristiche degli indirizzi
scolastici di scuola secondaria di
Lettere;
1° grado.
Inglese;
Francese;
Arte e immagine;
Educazione ambientale
Educazione ambientale Educazione ambientale
Attività:
Conoscere le caratteristiche delle diverse Le diverse fonti di energia.
fonti di energia e le conseguenze L’inquinamento dovuto alla
Orientamento formativo;
sull’ambiente. produzione di energia. (tecnologia)
Incontro con le guardie
forestali.
Essere consapevoli dell’impatto delleattività umane sull’ambiente. Le attività umane e l’inquinamento. In Uscite sul territorio: raccolta
particolare: inquinamento di rocce e fossili.
elettromagnetico, acustico e
paesaggistico, l’effetto serra, il buco Attività laboratori ali (studio
dell’ozono. (tecnica, scienze) delle rocce e dei fossili in
laboratorio).
Essere consapevoli delle caratteristiche e
conseguenze dello sviluppo sostenibile, Lezioni e discussioni guidate
Il concetto di sviluppo sostenibile,
equo e solidale. in classe;
equo e solidale.(lettere, tecnologia,
scienze, religione)
Visione di filmati.
Lettura di giornali.
Acquisire interesse e sensibilità nei
confronti della tutela dell’ambiente. Le caratteristiche dei principali
parchi mondiali. (geografia) Docenti coinvolti:
Conoscere l’ubicazione e le
Lettere;
caratteristiche dei principali parchi
mondiali.
Scienze;
Geologia: geomorfologia, la
Conoscere elementi della geologia del classificazione delle rocce. Le Tecnologia;
territorio locale: strutture geologiche, principali rocce dell’Appennino
rocce e fossili. umbro-marchigiano. I principali Inglese;
fossili dell’appenino umbro-
marchigiano. (scienze) Francese;
Musica
Attuare comportamenti individuali di
salvaguardia dell’ambiente.
Educazione stradale Educazione stradale Educazione stradale
Conoscere le caratteristiche del Il ciclomotore come mezzo di Scienze ;
ciclomotore. trasporto
Conoscere ed applicare le norme di
Tecnologia
Il codice stradale: le norme di
comportamento sulla strada comportamento con il ciclomotore, la
segnaletica.
Conoscere le cause e le conseguenze degli
incidenti stradali, soprattutto quelli Gli incidenti stradali relativi ai
relativi ai giovani. giovani: tipologie e statistiche.
Essere consapevoli delle conseguenze
sulla guida delle sostanze psicoattive. Le sostanze psicoattive e la guida.
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