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Cittadinanza Coronavirus:
azione
come essere
cittadini
responsabili
in durante
la pandemia
a cura di Valentina Giuliani
Indice
Introduzione............................................................................................................................................ 3
FAQ – Frequently Asked Questions.................................................................................................... 4
1. Che cos’è il COVID-19?....................................................................................................... 4
2. Come si trasmette questo virus? Come ci si può proteggere?..................................... 5
3. Come si riproduce il coronavirus e quali sono i danni che causa nell’uomo?........... 7
4. Quale ruolo svolge il sistema immunitario?.................................................................... 8
5. A che cosa serve il vaccino?............................................................................................... 8
La STORIA – Il pacchetto.................................................................................................................... 10
I NUMERI della pandemia.................................................................................................................. 14
Le PAROLE della pandemia................................................................................................................ 16
DOCUMENTO – Notizie … dal mondo............................................................................................. 18
DOCUMENTO – A lezione di Storia.................................................................................................. 20
FOTOGRAFIA – Natura e Pandemia................................................................................................. 22
INTERVISTA – Come sarà la nostra vita in un prossimo futuro?.................................................. 23
TEST – Il COVID e noi......................................................................................................................... 26
2
Introduzione
Per iniziare il nostro lavoro sul tema coronavirus rispondiamo ad alcu-
ne domande-chiave, cercando di sgombrare il campo da notizie false,
informazioni riportate senza essere state verificate e/o opinioni comu-
ni che, lungi dal chiarirci le idee, rispecchiano sentimenti e sensazioni
spesso non suffragate da una corretta e veritiera informazione, essen-
do solo e semplicemente espressioni di disagio, paura, smarrimento.
L’atteggiamento più giusto di fronte a fenomeni nuovi come quello del
COVID-19 è documentarsi con fonti ufficiali, informarsi da esperti e
specialisti del settore e cercare di approfondire in maniera critica e ra-
gionata quello che ascoltiamo dalla radio, leggiamo in internet o vedia-
mo in tv.
3
COVID-19
Faq – Frequently Asked Questions
1. Che cos’è il COVID-19?
Da dicembre 2019 una nuova e grave malattia denominata COVID-19
sostenuta da un coronavirus (SARS-CoV-2; CoV-2) è emersa con eleva-
ta contagiosità e un tasso di letalità variabile dall’1 al 10% dei soggetti
infettati, prima in Cina e quindi con rapida e capillare diffusione in
tutto il mondo.
PAESE CASI CONFERMATI DECESSI
Mondo 42.754.212 1.150.961
Europa 9.286.504 267.788
America 19.629.837 624.532
Sud Est Asiatico 8.924.840 140.169
Africa 1.291.315 29.145
Francia 1.138.507 34.761
Spagna 1.046.132 34.752
Regno Unito 873.800 44.896
Italia 525.782 37.338
Germania 437.866 10.056
Belgio 320.937 10.810
Tabella dei casi nel mondo e dei decessi. Ottobre 2020. Dati OMS e European Centre
for Disease Prevention and Control.
I coronavirus sono un gruppo di virus che ha come ospite naturale i pi-
pistrelli. Per infettare la specie umana è necessario che avvenga quello
che si definisce un salto di specie. In particolare, sembra che questo
tipo di coronavirus possa essere passato dai pipistrelli all’uomo attra-
verso un ospite animale intermedio come il pangolino (detto anche for-
michiere squamoso), ma ad oggi non ci sono certezze su come questo
coronavirus dai pipistrelli possa essere diventato infettante per l’uomo.
Vi sono anche delle ipotesi di origine artificiale del virus, di una sua
creazione presso i laboratori di Wuhan, città della Cina da cui sono
partiti i primi casi, ma ad oggi questa teoria è la meno accreditata fra
gli scienziati.
4
COVID-19
2. Come si trasmette questo virus?
Come ci si può proteggere?
Il coronavirus SARS-COV-2 fa parte dei virus respiratori cioè in grado
di causare danni all’apparato respiratorio e si trasmette principalmente
da uomo a uomo attraverso la via aerea. In particolare il coronavirus è
presente nelle goccioline (droplet) che noi tutti emettiamo attraverso la
bocca e il naso parlando oppure starnutendo. Pertanto il contatto stretto
fra due persone è il meccanismo principale con cui si trasmette il coro-
navirus. Per questo è necessario utilizzare dei presidi come le mascheri-
ne che ne impediscano la trasmissione fra soggetto e soggetto.
I diversi tipi CAPACITÀ
FILTRANTE
CHIRURGICA
Non aderisce ai contorni
del viso e impedisce Verso
la fuoriuscita da bocca l’esterno 95%
e naso delle goccioline Verso chi la 20%
di secrezioni respiratorie indossa
FFP1-FFP2-FFP3 senza valvola Hanno un’elevata protezione. Proteggono chi la indossa e gli altri
CAPACITÀ
FILTRANTE
Verso
l’esterno 72% 92% 98%
Verso chi la 72% 92% 98%
indossa
Tipi di mascherine e diversi tipi di protezione.
Il coronavirus, essendo presente nelle goccioline di saliva e delle secre-
zioni del naso, per essere trasmesso ha bisogno che vi sia un contatto
ravvicinato, perché le goccioline che noi tutti emettiamo tendono per
gravità a cadere in terra. Per questo motivo è necessario mantenere
una distanza di sicurezza che è stata calcolata di 1-2 metri che ci per-
mette, quando parliamo con una persona, di non essere raggiunti dalle
secrezioni che emettiamo.
Questo tipo di coronavirus inoltre sembra particolarmente resistente
all’interno delle secrezioni anche al di fuori dell’organismo, potendo
rimanere per molte ore vivo e quindi attivo sulle superfici dove si de-
5
COVID-19
positano le goccioline del naso e della bocca, per cui anche toccando le
superfici con le mani è possibile poi trasmettere il virus. Per questo mo-
tivo è molto importante lavare e disinfettare frequentemente le mani
che possono essere veicolo di trasmissione.
L’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) ha stilato una serie di
raccomandazioni per quanto riguarda questa pandemia da coronavi-
rus, sia in merito alla prevenzione dell’infezione sia riguardo alla gestio-
ne dei malati e della pandemia per ridurne il contagio. Tali raccoman-
dazioni si sono modificate nel corso dei mesi in base all’andamento e
alla diffusione della pandemia. Ad oggi l’OMS raccomanda l’uso della
mascherina e dei presidi di protezione individuali (DPI) da parte di tutti
gli operatori sanitari e in caso di impossibilità di mantenere il distanzia-
mento interpersonale, nonché quando si sospetti una infezione.
Le raccomandazioni del Governo Italiano.
6
COVID-19
3. Come si riproduce il coronavirus e quali
sono i danni che causa nell’uomo?
Il coronavirus, come tutti i virus che sono presenti in natura, è costitui-
to da una particella di materiale genetico (DNA o RNA) che ha bisogno
per riprodursi e quindi per “sopravvivere” di penetrare all’interno di
una cellula di un organismo vivente. Questo avviene attraverso una
proteina fatta a forma di “spike” proteina S. Una volta penetrato nel-
la cellula, il virus utilizza i sistemi normalmente presenti all’interno di
questa per potersi replicare causando un danno più o meno grave alla
cellula ospite stessa.
COME IL COVID-19 SINTOMI
ENTRA NELLA CELLULA Occhio Cervello
CONGIUNTIVITE ENCEFALITE
Mucosa oro-faringea
ATTIVAZIONE Mucosa nasale AGEUSIA, MAL DI GOLA,
AGGANCIO Enzima ANOSMIA TOSSE, FEBBRE
recettore proteolitico
ACE2 TMPRSS2 Apparato respiratorio
POLMONITE
Pelle INTERSTIZIALE
VASCULOPATIA
PERIFERICA
NEI BAMBINI, Cuore
SINDROME DI MIOCARDITE
KAWASAKI
Sistema circolatorio
MICRO-TROMBOSI
ARTERIOLE
1 2 3
Fegato Rene
Cellula Il coronavirus Il coronavirus
EPATOPATIA INSUFFICIENZA
INCONTAMINATA INFETTA SI REPLICA RENALE
la cellula nella cellula e TUBULO PROSSIMALE
INFETTA
le altre Muscolo
MIALGIA Intestino
DIARREA
Gonadi
IPOTESTOSTERONEMIA
Il coronavirus SARS-CoV-2, in particolare, è caratterizzato dall’elevata
capacità di legarsi a un recettore chiamato ACE2 presente nelle cellule
delle alte e basse vie respiratorie dell’uomo (naso, trachea, bronchi e
polmoni). Una volta penetrato, può causare gravi danni in particola-
re a livello dell’interstizio del polmone (da qui si origina la cosiddetta
polmonite interstiziale). Il danno del virus è in parte diretto e in parte
dovuto alla risposta infiammatoria e immunitaria associata all’infezio-
ne, aspetti che giocano entrambi un ruolo importante nello sviluppo
della malattia COVID-19. Inoltre anche l’attivazione del sistema della
coagulazione del sangue con fenomeni di trombosi polmonare sono
coinvolti nelle forme più gravi della malattia. La gravità della malattia
dipende pertanto dall’entità del danno al polmone, l’organo deputato
nel nostro organismo allo scambio dell’ossigeno. La grave carenza di
ossigeno dovuta al malfunzionamento del polmone può portare alla
morte del soggetto.
Ad oggi non è chiaro come mai alcuni soggetti non abbiano manifesta-
zioni cliniche (cosiddetti asintomatici) o abbiano pochi sintomi simili
all’influenza stagionale: febbre, mal di gola, dolori muscolari, mentre
altri soggetti, infettati dal virus, abbiano sviluppato forme gravi della
polmonite interstiziale.
7
COVID-19
4. Quale ruolo svolge il sistema immunitario?
Un ruolo fondamentale per spiegare lo sviluppo della malattia riguarda l’in-
terazione del coronavirus con il sistema immunitario che è deputato alla di-
fesa dalle infezioni virali ma che in alcuni casi può essere responsabile delle
forme più gravi del COVID-19 perché non in grado di eliminare il virus dal
nostro corpo e perché viene eccessivamente attivato causando danni ai tes-
suti. È stato dimostrato infatti che una eccessiva risposta del nostro sistema
immunitario con un’elevata risposta infiammatoria è alla base dello svilup-
po della polmonite. Sappiamo che la riduzione del numero dei linfociti, che
fanno parte dei nostri globuli bianchi nel sangue e sono deputati alla difesa
contro i virus, insieme all’aumento dell’infiammazione, hanno un impatto
negativo sull’andamento della malattia COVID-19. Lo sviluppo delle forme
più gravi sembra, infatti, essere dovuto, nelle fasi iniziali dell’infezione, a un
deficit del sistema immunitario che causa un’elevata crescita del virus, con
danno dei tessuti delle vie respiratorie e successiva esasperata risposta del
sistema immunitario che porta a un danno polmonare irreversibile.
5. A che cosa serve il vaccino?
Risulta per tanto fondamentale studiare l’interazione di CoV-2 con il siste-
ma immunitario anche per poter arrivare allo sviluppo di vaccini in grado
di far sviluppare anticorpi che siano protettivi nei confronti dell’infezione
da coronavirus. Numerosi sono i gruppi di ricerca che stanno cercando di
sviluppare dei vaccini utilizzando proteine sintetiche del coronavirus che
sono responsabili dell’entrata dello stesso virus nelle cellule e in grado di
produrre una risposta immunitaria con produzione di anticorpi che impe-
discano al coronavirus di entrare nel nostro organismo. Per questo motivo
si utilizzano in laboratorio dei sistemi in cui si fanno produrre le proteine
del virus che, combinate a sostanze cosiddette adiuvanti (cioè in grado di
stimolare la produzione di anticorpi), possano portare a un vaccino efficace
che andrà successivamente prodotto su larga scala per tutta la popolazione.
8
CONCETTI CHIAVE
Rispondi alle seguenti domande
1 Dove e quando nasce il COVID-19?.........................................................................
.................................................................................................................................
2 Qual è il tasso di mortalità di questo virus?...........................................................
.................................................................................................................................
3 Che tipo di virus è il COVID-19?.............................................................................
.................................................................................................................................
4 Che cosa si intende per salto di specie?.................................................................
.................................................................................................................................
5 Come si trasmette questo virus?............................................................................
.................................................................................................................................
6 Quali sono le principali precauzioni da prendere per non essere infettati? .......
.................................................................................................................................
7 Come sopravvive e si riproduce il virus?................................................................
.................................................................................................................................
8 Quali malattie porta nell’uomo?............................................................................
.................................................................................................................................
9 Qual è il ruolo svolto dal nostro sistema immunitario? ........................................
.................................................................................................................................
10 A che cosa serve il vaccino e a che punto è la ricerca? .........................................
.................................................................................................................................
Vero o falso?
V F
1 Il coronavirus è un virus creato dai cinesi in laboratorio per
attaccare gli altri paesi e dare supremazia alla Cina.
2 Il COVID-19 è una influenza che provoca danni ai polmoni ma
con zero letalità.
3 La polmonite interstiziale è una forma di polmonite prodotta
dal COVID-19.
4 Il coronavirus SARS-CoV-2 appartiene ai virus respiratori.
5 L’ospite naturale del coronavirus è l’uomo.
6 Il coronavirus per sopravvivere ha bisogno di insediarsi nelle
cellule di organismi viventi.
7 La trasmissione dell’infezione avviene per contatto.
8 Un deficit del sistema immunitario può essere la causa
di una elevata crescita del virus.
9 Un superlavoro del sistema immunitario può causare
danni ai tessuti.
10 Tutti i soggetti colpiti dal virus hanno sintomi come tosse, mal
di gola, raffreddore che possono essere scambiati per influenza.
11 Il vaccino stimola la risposta di anticorpi.
12 Oggi in commercio c’è un vaccino testato, che sarà reso
a breve disponibile per tutta la popolazione.
9
LA STORIA
Il pacchetto
Una storia d’amore al tempo del COVID-19 che ci fa riflettere sulle
nostre paure, sul tempo sospeso, su un mondo che cambia nell’in-
certezza del domani.
8 marzo 2020
A seguito dei focolai di in-
fezione da coronavirus nel-
la zona di Codogno e del
Lodigiano, i confini tra la
Lombardia e il Ticino ver-
ranno chiusi: nessuno po-
trà più transitare dall’Italia
alla Svizzera attraverso le
dogane principali e quelle
secondarie. Si attende un
decreto del Presidente del
Consiglio che verrà diramato a breve, con immediata validità, secondo il
quale tutta la Lombardia sarà zona rossa e dunque chiusa in ingresso e in
uscita. La popolazione potrà allontanarsi da casa solo per motivi stretta-
mente necessari con autocertificazione1 a portata di mano per chiarire, in
caso di controllo da parte della polizia, il motivo dell’uscita. Per chi transita,
senza valida ragione, sono previste denunce, sanzioni pecuniarie e, nei casi
più gravi, l’arresto.
Abito ad Arogno, un paesino di poco più di mille abitanti tra montagna e
lago, in una moderna villetta che ho fatto costruire da un amico architet-
to dal quale ho acquistato anche il vasto terreno antistante, affacciato su
colline disabitate. Dalle ampie vetrate del salotto e dalla camera da letto
si può ammirare, a destra, il Monte Generoso ed il suo “fiore di pietra”, a
sinistra la lunga carreggiata che, nel giro di un paio di chilometri, porta a
Lanzo d’Intelvi, in Italia. Il prato su cui si staglia la mia abitazione a più pia-
ni è diventato, negli anni, un bellissimo, soleggiato giardino con un gran-
de ulivo, rose, alberi da frutto, siepi ed un fertile orto, curato da un fedele
giardiniere. D’estate amo mangiare all’aperto, tra le lucciole e le luci lonta-
ne di fattorie e casolari semiabbandonati, nelle notti stellate, assaporando
l’attimo di vento che spira puntualmente tutte le sere dalla Val Mara e mi
costringe a mettere un maglione, nonostante la calura estiva. Sono solito
attardarmi, seduto su una vecchia sedia di legno, ad assaporare i profumi
dell’erba, dei fiori e del bosso, ad ascoltare il fruscio delle piante quando il
1
Autocertificazione: documento cartaceo da portare al seguito che attesta la conoscenza
delle norme varate per la libera circolazione durante l’emergenza COVID-19 della Fase 1.
10LA STORIA
vento si insinua tra le due valli di frontiera. C’è un silenzio magico, assolu-
to, pacificante che libera i pensieri e riconcilia con il mondo.
Da oggi anche il Canton Ticino è sottoposto a misure restrittive analoghe
a quelle italiane. Hai deciso di tornare a Milano, il tuo lavoro è lì e io non
sono riuscito a trattenerti, nonostante la bellezza di questa natura prorom-
pente, il bisogno disperato che ho di te e il richiamo delle cose meraviglio-
se che abbiamo vissuto insieme qui.
kkk
Emiliano non è riuscito a raggiungermi, ha voluto restare là tra capre,
mucche e pecore, sull’altipiano del nulla. Non ci siamo nemmeno salutati.
Quando ci rivedremo?
Il governo continua a raccomandarci che dobbiamo stare a casa, lavarci
le mani con cura e mantenere una distanza sociale di almeno un metro,
un metro e mezzo, se vogliamo evitare i contagi. Parla di social distance,
come se la proibizione assoluta di ogni contatto fisico, pronunciata in una
lingua diversa dall’italiano, fosse più facile da accettare. Per indorare la
pillola sembra basti usare l’inglese: lockdown, fake news, smart working2.
La realtà è che siamo tutti in una assurda, angosciante, pesantissima qua-
rantena, con “misure di restringimento sociale” che vengono inasprite di
volta in volta, senza che si riesca a vedere una fine.
Sono a casa, nel mio miniappartamento milanese, in centro città a due
passi da una delle grandi vie commerciali di un quartiere multietnico, vi-
tale, in continuo fermento. Ci sono piccoli teatri, cinema, musei, locali da
ballo, ristoranti italiani e stranieri, negozietti e grandi magazzini, case di
moda e gallerie d’arte. Tutto chiuso, serrato, bloccato, sbarrato, sigillato.
Dalle mie finestre, guardo le strade vuote, la città deserta. C’è un rumore
continuo e assordante di autombulanze giorno e notte, sui balconi delle
case striscioni e cartelli ovunque: “Andrà tutto bene”.
kkk
Da quando hanno chiuso l’azienda in cui lavoro ho ripreso ad andare in
bicicletta per sentieri, tra i boschi e lungo le strade strette che collegano
Arogno con Rovio, Caprino, Pugerna, Bissone. Con il fermo delle doga-
ne, il traffico dei frontalieri è scemato parecchio e il cielo è insolitamente
limpido. Si vede la piana lombarda dalle alture del Monte Sighignola, mi
sembra persino di scorgere il profilo dei grattacieli del centro dove abiti
tu. Respiro a pieni polmoni, anche per te.
Il ciliegio è fiorito tutto d’un colpo, primule, margherite e ginestre colo-
2
Lockdown: isolamento, fake news: notizie false, smart working: lavoro da casa.
3
Crodighe: croste di parmigiano o grana, forma dialettale friulana.
11LA STORIA
rano il nostro giardino. Tra poco inizierò a piantare insalata, pomodori,
zucchine, melanzane, peperoni, coste, erbette e tutto quello che vorrai.
Preparerò il minestrone con le ‘crodighe’3, come fai tu; ho imparato a non
buttare via nulla. Devo ancora sistemare la piccola panchina in legno dove
tante volte ci siamo seduti a chiacchierare, per quando tornerai a farmi
compagnia.
È un maggio troppo bello per stare senza di te.
kkk
Manca l’ossigeno. Lo vedo trasportare in grandi container dalle Forze del-
la Protezione Civile nelle case di chi deve curarsi a domicilio per non inta-
sare gli ospedali che sono al collasso. Un centinaio al giorno i ricoveri, mi-
gliaia i decessi. Il rumore del silenzio è insopportabile, l’agonia dei morti
invisibile. Riusciremo a tornare alla vita di prima? Riusciremo a ritrovarci?
Dicono che con il caldo la carica infettiva del virus si smorzerà e caleranno
i contagi. Nella zona della Fiera hanno aperto da poco, in tempi record, un
nuovo ospedale e, vicino a casa, gli alberghi della stazione ospitano chi è
guarito e, per precauzione, deve essere monitorato, ancora in completo
isolamento.
Sono diventata diffidente, sospettosa. Esco di rado, velocissima, cercando
di non incrociare nessuno. Compro quattro cose, i supermercati sono stati
svuotati dalla paura. La televisione non smette di dare i numeri dei conta-
giati (sintomatici, asintomatici, paucisintomatici4), degli arrivi nei triage5,
negli ospedali da campo, nelle terapie intensive e sub-intensive, in riani-
mazione, all’obitorio.
L’ombra dei morti mi segue dappertutto.
kkk
Stamattina ho ricevuto un pacchetto da Milano. Sono sceso fino alla posta
di Maroggia con la mascherina protettiva e i guanti in lattice che uso tutte
le volte che vado giù in paese a fare la spesa. Ho ritirato il tuo pacchetto.
Aspetto ad aprirlo quando ci sarai anche tu.
Viviamo in un tempo incerto, sospeso tra giorni che si susseguono tutti
uguali. Ho perso la cognizione dei mesi e delle stagioni. Non so più quan-
to tempo è passato da quando ci siamo promessi l’amore ma non di-
spero di riabbracciarti.
© Racconto tratto da Valentina Giuliani, Il museo degli amori perduti, Armando
Dadò editore.
4
Sintomatici, asintomatici, paucisintomatici: con sintomi, senza sintomi, con pochi sintomi.
5
Triage: sistema allestito per smistare i soggetti bisognosi di cure, in base alla gravità del
loro stato di salute e del loro quadro clinico.
12SUL TESTO
1. Leggi e segna l’alternativa corretta
1 Com’è strutturato il racconto?
m Due voci, una maschile e l’altra femminile, dialogano da lontano.
m Un narratore, esterno alla storia, racconta la vicenda.
m Il brano è un diario scritto da Emiliano in forma di lettere alla sua amata.
2 A che cosa servono le interruzioni segnalate da tre asterischi?
m A creare suspense.
m A distinguere le riflessioni della donna da quelle dell’uomo.
m Ad allentare il ritmo di una narrazione concitata, con escalation e
colpi di scena.
3 Dove vivono i protagonisti della storia?
m In Italia.
m In Svizzera.
m In due paesi diversi ma confinanti.
4 In che periodo si svolge la storia?
m In un momento indefinito.
m Ai giorni nostri.
m La storia ha una data certa di inizio ma non è chiaro quando finisca.
2. Analizza e commenta
1 Sottolinea nel testo tutte le parole legate alla pandemia e, con l’aiuto del
tuo insegnante e del box di pagina 14-15, commentale, spiegandone il
significato.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
2 “I supermercati sono stati svuotati dalla paura”. Che cosa vuol dire l’autrice
con questa frase?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
3 Quale significato ha il pacchetto mai aperto nell’ambito di questa storia?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
3. Racconta
1 Scrivi sul quaderno un possibile finale del racconto.
2 Come hai vissuto il periodo di isolamento a casa, senza poter andare a
scuola, senza poter fare sport e uscire con gli amici?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
3 Quali sono i sentimenti prevalenti di fronte a questa inaspettata pandemia?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
13DOCUMENTO
I NUMERI DELLA PANDEMIA
Spesso nei giornali e nei telegiornali i numeri della pandemia sono dati
senza un contesto, in maniera parziale, senza che ci sia una interpretazione
critica al solo scopo di “muovere gli animi” e di creare reazioni emotive:
paura, ribellione, rabbia, insofferenza. Riportiamo qui l’indicazione del
sito ufficiale del governo italiano www.salute.gov.it/dati/ufficiali con i
numeri della pandemia raccolti, aggiornati e commentati giorno dopo
giorno da una equipe di professionisti che lavora presso il Ministero
della Salute.
Situazione al 25 ottobre 2020
• Si continua a osservare un forte incremento dei casi che porta l’inci-
denza cumulativa negli ultimi 14 giorni a 146,18 per 100.000 abitanti
(periodo 5/10-18/10) (vs 75 per 100.000 abitanti nel periodo 28/9-
11/10). Nello stesso periodo, il numero di casi sintomatici è passato da
15.189 (periodo 28/9-11/10) a 27.114 (periodo 5/10-18/10).
• L’aumento di casi è diffuso in tutto il Paese, con tutte le Regioni che
riportano un aumento nel numero di casi diagnosticati rispetto alla
settimana precedente. Soltanto uno su quattro dei casi è stato rilevato
attraverso attività di tracciamento di contatti, mentre il 31,7% è stato
rilevato attraverso la comparsa dei sintomi. Scende anche la percen-
tuale dei casi rilevati attraverso attività di screening (25,8% vs 31.1%
della settimana precedente). Nel 16,9% dei casi non è stato riportato
l’accertamento diagnostico.
• Nel periodo 01 - 14 ottobre 2020, l’R0 calcolato sui casi sintomatici è
pari a 1,50 (95%CI: 1,09 -1,75).
• L’epidemia è in rapido peggioramento e compatibile complessiva-
mente con un scenario di tipo 3 con rapidità di progressione mag-
giore in alcune Regioni italiane: si riscontrano infatti valori di Rt
superiori a 1,25 nella maggior parte delle Regioni italiane e segnali
che si riesca solo modestamente a limitare il potenziale di trasmis-
sione di SARS-CoV-2. Si osserva una rapida crescita dell’incidenza,
l’impossibilità sempre più frequente di tenere traccia di tutte le ca-
tene di trasmissione e rapido aumento del carico sui servizi assisten-
ziali con aumento dei tassi di occupazione dei posti letto ospedalieri
sia in area critica che non critica.
• Sono complessivamente 7.625 i focolai attivi, di cui 1.286 nuovi. Sono
stati riportati focolai nella quasi totalità delle province (106/107). La
maggior parte di questi focolai continua a verificarsi in ambito domi-
ciliare (81,7%) che al momento rappresenta un contesto di amplifica-
zione della circolazione virale e non il reale motore dell’epidemia.
• Questa settimana sono in aumento i focolai in cui la trasmissione po-
trebbe essere avvenuta in ambito scolastico anche se la trasmissione
intra-scolastica appare ancora limitata (3,5% di tutti i nuovi i focolai
14DOCUMENTO
in cui è stato segnalato il contesto di trasmissione). È tuttavia chiaro
che le attività extra e peri-scolastiche possono costituire un innesco
di catene di trasmissione laddove non vengano rispettate le misure di
prevenzione previste.
• A livello nazionale, si è osservato un importante aumento nel numero
di persone ricoverate (7.131 vs 4.519 in area medica, 750 vs 420 in
terapia intensiva nei giorni 18/10 e 11/10, rispettivamente) e, con-
seguentemente, aumentano i tassi di occupazione delle degenze in
area medica e in terapia intensiva, con alcune Regioni sopra 10% in
entrambe le aree.
Raccolgo e analizzo di dati
1 Nel periodo dal 5.10 al 18.10 2020 quanti casi vengono registrati in
Italia per 100.000 abitanti?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
2 Quanti di questi casi sono rilevati attraverso attività di tracciamento?
Indica la percentuale.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3 Quanti sono i focolai attivi e in quante province?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
4 Segna i numeri dei ricoverati e quelli delle terapie intensive, confrontali
poi con quelli della settimana precedente. A quale ritmo galoppa
l’epidemia?
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
5 Riporta la percentuale dei casi che di sono verificati in ambito domestico
e nel contesto scolastico.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Rifletto
1 Che cosa ci dicono queste relazioni tra numeri?
a. Tamponi effettuati e numero dei positivi.
b. Numero dei positivi e numero dei ricoverati nelle terapie intensive.
c. Numero degli ospedalizzati rispetto a decessi e guarigioni.
2 Esiste una relazione tra stagione dell’anno e diffusione della malattia?
3 Esiste una relazione tra il tipo di vita della popolazione e il diffondersi
dell’infezione?
4 Qual è il contesto più favorevole alla circolazione del virus?
15DOCUMENTO
LE PAROLE della PANDEMIA
COVID-19: è il nome con cui è stata designata la sindrome causata dal
ceppo virale sars-CoV-2, identificato in Cina, nella provincia dell’Hubei,
nel dicembre 2019. Il nome della malattia è la sigla scientifica dell’inglese
Corona Virus Disease-(20)19.
R0: il numero di riproduzione di base indicato e conosciuto come R0
indica, in epidemiologia, la potenziale trasmissibilità di una malattia
infettiva. Più precisamente esso rappresenta il numero di nuovi casi ge-
nerati, in media, da un singolo caso durante il proprio periodo infettivo,
in una popolazione che altrimenti non sarebbe infetta: esprime quindi il
numero atteso di nuove infezioni originatesi da un singolo individuo nel
corso del suo intero periodo di infettività, in una popolazione interamen-
te suscettibile.
Rt: calcolo sull’indice di riproduzione elaborato attraverso complessi
algoritmi e valutato in un dato periodo di tempo, ad esempio per setti-
mana.
Quarantena: la parola indicava un periodo di quaranta giorni che i
viaggiatori e le mercanzie provenienti da Paesi nei quali vi erano malattie
contagiose erano costretti a trascorrere presso un lazzaretto o a bordo
di navi, prima di poter comunicare con gli abitanti del posto. Succes-
sivamente il termine è diventato sinonimo di contumacia. Quarantena
ha acquisito, durante la pandemia, il significato di ‘reclusione forzata’,
‘isolamento’.
Zona rossa: dicitura utilizzata nel lessico militare per la prima volta in
Francia alla fine della Prima guerra mondiale, nel 1918, per delimitare
le zone completamente distrutte dall’evento bellico. Durante l’epidemia
da COVID-19 serviva a segnalare, inizialmente, i comuni del nord Italia
dove si sono registrati i primi contagi, e successivamente l’Italia tutta.
Epidemìa: manifestazione collettiva di una malattia (colera, tifo, vaio-
lo, influenza ecc.) che rapidamente si diffonde, per contagio diretto o
indiretto, fino a colpire un gran numero di persone in un territorio più
o meno vasto, e si estingue dopo una durata più o meno lunga. Pande-
mia: epidemia con tendenza a invadere rapidamente vastissimi territori
e continenti.
Vìrus: in biologia termine con cui si designa un gruppo di organismi, di
natura non cellulare e di dimensioni submicroscopiche, incapaci di un
metabolismo autonomo e perciò caratterizzati dalla vita parassitaria en-
docellulare obbligata, costituiti da un acido nucleico (genoma) rivestito
da un involucro proteico (capside). Quando un virus riesce a penetrare
all’interno di una cellula con la quale è venuto in contatto, il suo genoma
si integra nel materiale genetico della cellula ospite alterandone così il
16DOCUMENTO
patrimonio genetico e obbligandola a sintetizzare acidi nucleici e protei-
ne virali e quindi alla replicazione del virus.
Droplet: l’insieme di goccioline di saliva emesse dalla bocca quando si
parla, si starnutisce o si tossisce, la cui grandezza può essere di 5 o più
micron, responsabili della trasmissione di agenti patogeni come i virus.
Lockdown: procedura di sicurezza che prevede l’isolamento tempora-
neo di un edificio, di un’area più o meno estesa, di un’intera città, impe-
dendone uscita e ingresso; usato in modo estensivo anche in riferimento
ai provvedimenti, quali il confinamento nelle abitazioni di residenza del-
la popolazione di un intero paese, il conseguente blocco della maggior
parte delle attività e dei trasporti.
DCPM: decreti della presidenza del Consiglio. Essi consentono di agire
in deroga su numerosi aspetti della vita pubblica e possono essere ema-
nati solo in stato di necessità ed emergenza.
1. Quali sono le parole che afferiscono alla medicina?
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2. Quali quelle di ambito sociale e politico?
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3. Quali tra queste parole sono entrate a far parte integrante del tuo
lessico?
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4. Ne conosci altre? Scrivile qui.
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5. Alcune parole come “quarantena” e “zona rossa” hanno origini lontane e
sono legate a determinati eventi storici. Come si è evoluto il significato?
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17DOCUMENTO
Notizie dal mondo
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Mappa della diffusione del virus nel mondo. Fonte Wikipedia
In attesa di un vaccino valido contro il COVID-19 si torna a parlare di im-
munità di gregge. Gli Africa centers for disease control hanno avvertito
che, se non si intervenisse in alcun modo e si lasciasse circolare l’infezione
liberamente, sarebbero più di 800 milioni gli africani contagiati prima di
ottenere un’immunità diffusa della popolazione, con almeno 84 milioni di
morti. Attualmente nel continente i contagi sono 1,5 milioni su una popo-
lazione totale di 1,2 miliardi. L’OMS critica l’ipotesi del raggiungimento
dell’immunità di gregge. Il direttore generale ha sottolineato che “consen-
tire a un virus pericoloso che non comprendiamo appieno di circolare li-
beramente è semplicemente immorale, non è etico e non è un’opzione”.
Il premier britannico Boris Johnson ha detto che il numero crescente di
casi di COVID-19 nel Regno Unito è allarmante e ha ufficializzato il nuovo
sistema di contrasto al virus a “tre livelli”, nonostante i consulenti scientifici
del governo ritengano la misura troppo morbida. Dai verbali degli esperti
emerge la richiesta di un nuovo confinamento, anche se Johnson ha esclu-
so categoricamente questa “via estrema”. Per ora i tre livelli, schematizzati
dalla Bbc, sono: medio, seguire la regola di 6 persone negli incontri in casa
o all’aperto, pub e ristoranti chiudono alle 22; alto, nessun incontro privato
con chi non è del nucleo familiare, regola dei 6 applicata all’aperto; molto
alto, nessun incontro all’interno o all’esterno, pub e bar chiusi se non ser-
vono da mangiare, sconsigliati viaggi in entrata e uscita dall’area, regola
dei 6 valida ovunque. La regione di Liverpool, dove vive un milione e mez-
zo di persone, è entrata per prima nel livello molto alto il 14 ottobre.
La Corea del Sud ha allentato le restrizioni sociali, consentendo ai locali
notturni di riaprire e agli spettatori di partecipare agli eventi sportivi. Di-
scoteche e bar karaoke hanno aperto al pubblico nel rispetto delle misure
di prevenzione e del distanziamento sociale, mentre gli stadi potranno
riempirsi solo fino al 30% della loro capacità. Restano invece vietate le
attività ad alto rischio come raduni religiosi e vendite porta a porta.
18DOCUMENTO
L’India ha annunciato nuove misure per cercare di sostenere l’economia
duramente colpita dall’emergenza sanitaria. Mentre i casi positivi totali
hanno superato i 7 milioni, la Banca centrale indiana ha stimato una con-
trazione economica del 10% per il 2020. Per questo ha deciso di lasciare
invariato il tasso d’interesse per i prestiti. Tra le nuove misure, il governo
permetterà ai dipendenti pubblici di usare l’indennità per i viaggi finaliz-
zati ad acquistare beni e servizi e ha annunciato il pagamento anticipato di
una parte degli stipendi mensili nei periodi di festività, quando di solito i
consumi salgono. Inoltre, il governo sosterrà la spesa per le infrastrutture
dei governi locali, se costruite entro il 31 marzo 2021, con un prestito senza
interessi per 50 anni. Il ministro delle finanze prevede che queste misure
stimoleranno la domanda dei consumatori, ma l’obiettivo del governo è
aumentarla di circa 10 miliardi di dollari.
A causa della pandemia, in Bolivia è stato registrato un preoccupante
aumento della violenza di genere. Lo ha denunciato il Fondo delle Nazioni
Unite per la popolazione (Unfpa) nel suo ultimo rapporto, pubblicato in
occasione della festa della donna. Nel rapporto si legge che, a causa dell’e-
mergenza sanitaria, le donne non hanno avuto accesso ai normali control-
li prenatali e sono state costrette a partorire in casa perché gli ospedali
erano affollati. Nel paese l’80% delle donne incinte è risultato positivo al
nuovo coronavirus. Inoltre, durante la quarantena sono aumentati gli epi-
sodi di violenza e le gravidanze di minorenni.
© https://www.internazionale.it/notizie/2020/10/13/oms-immunita-di-gregge-
notizie-virus
Rispondi alle seguenti domande
1 Che cosa è l’OMS?
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2 Che cosa significa immunità di gregge?
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3 Quali sono i recenti provvedimenti adottati da Gran Bretagna, Corea del Sud
e India?
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4 Quale problema, connesso alla pandemia, si è registrato in Bolivia?
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Per il tuo Portfolio
1 Scegli un paese d’Europa o del mondo, tracciane la situazione epidemiolo-
gica tramite tabelle, grafici, istogrammi o semplicemente in forma di report
sintetico e individua i provvedimenti sanitari, politici ed economici messi in
atto dal governo.
2 Confrontate in classe le vostre ricerche sui diversi paesi in modo da comple-
tare il documento Notizie dal mondo.
19DOCUMENTO
A lezione di Storia
Le infermiere della Croce Rossa americana all’Auditorium I reparti COVID dell’ospedale di Bergamo.
municipale di Oakland, utilizzato come ospedale da campo.
La Storia si ripete
Centinaia di persone muoiono tra gennaio e febbraio negli Stati Uniti, dopo
aver sofferto di mal di testa, difficoltà respiratorie, tosse e febbre alta. Alcuni
mesi dopo, lo stesso quadro clinico viene osservato in pazienti in Francia, Bel-
gio e Germania. A maggio, un assembramento durante una festa religiosa in
Spagna causa lo scoppio dell’epidemia di questa misteriosa malattia. Siamo
nel 1918 quando la prima guerra mondiale è alle sue fasi finali e ci si trova di
fronte a una delle più grandi pandemie della storia: la cosiddetta influenza
spagnola, che ha causato tra i 50 e i 100 milioni di morti in tutto il mondo.
I parallelismi con l’epidemia di oggi sono chiari. Anche all’epoca si diceva
che si trattava di un raffreddore poco importante. I sistemi sanitari erano
molto carenti e non erano sufficienti allora come oggi. Anche le misure
per contenere la pandemia di un secolo fa suonano familiari: disinfezione e
chiusura di spazi pubblici, teatri, scuole e confini. Poiché allora non c’erano
telefoni privati, venivano disinfettati i telefoni e persino gli operatori tele-
fonici, dove i cittadini andavano a telefonare. Gli storici ci dicono che negli
Stati Uniti le multe per chi non indossava la mascherina ammontavano a
100 dollari. Nel 1918, come oggi, si capì subito che gli assembramenti erano
fonte di contagio. Venne introdotto il confinamento e si fecero progressi
nell’applicazione di misure preventive, che avevano già dimostrato storica-
mente la loro efficacia, imponendo alcuni cordoni sanitari, approfondendo
il monitoraggio delle misure igieniche e promuovendo la quarantena, per
coloro che erano sospettati di essere contaminati. La prima ondata in Spa-
gna arrivò proprio dopo le celebrazioni del patrono della capitale spagnola.
La gente si radunò nel prato e una settimana dopo i giornali dissero che
tutti si stavano ammalando di influenza. La copertura mediatica di questo
incidente finì per battezzare la nuova influenza come “spagnola”, nonostan-
te il fatto che un cuoco di un centro di addestramento militare americano
in Kansas sia considerato come il paziente zero. Tuttavia, la neutralità della
Spagna nella prima guerra mondiale fece sì che la copertura da parte della
stampa della nuova malattia fu più ampia. Senza vaccini e test, gli obietti-
20DOCUMENTO
vi per “battere” la pandemia del 1918 erano diversi da quelli di oggi. Ma
si sperava anche che le temperature estive rallentassero la trasmissione.
Poi arrivò una seconda ondata, più letale della prima. E ce ne furono altre
nell’inverno successivo.
La fine della pandemia
La fine della pandemia fu diversa Paese per Paese. Essa dipese dall’informa-
zione e dalla formazione degli specialisti e dagli interessi della classe politica
dei singoli Stati nonché da fattori quali le sconfitte o le vittorie in guerra, la
ricostruzione o la carestia. Tutti gli accademici, però, concordano sul fatto
che la fine globale della pandemia arrivò nel 1920, quando la società svilup-
pò un’immunità collettiva all’influenza spagnola, anche se il virus non è mai
scomparso del tutto. Tracce dello stesso virus sono state trovate in altri foco-
lai: l’influenza spagnola ha continuato ad apparire, mutando e acquisendo
materiale genetico da altri virus.
Euforia post-pandemica
Dopo l’influenza spagnola e la prima guerra mondiale, arrivarono i felici
anni ‘20. La popolazione che riuscì a sopravvivere entrò in una fase di eufo-
ria in tutti i sensi, compresa quella economica. Ma anche in questa fase di
ottimismo post influenza, i regimi totalitari cominciarono a emergere nel
terreno fertile del controllo delle frontiere, dell’individualismo e del deside-
rio di autarchia.
“La memoria delle persone è breve”, dice lo storico spagnolo Jaume Claret
Miranda, “tuttavia ha lasciato una certa eredità a livello scientifico e tra gli
specialisti, confermando e ampliando la conoscenza di come tali epidemie
dovrebbero essere trattate. Nel caso delle persone comuni, che hanno su-
bito direttamente perdite o malattie, esse hanno ovviamente conservato il
ricordo, ma non c’è stata nessuna rivelazione, nessuna trasformazione glo-
bale”. Alcuni cambiamenti che l’influenza spagnola introdusse sono quelli
a livello di igiene personale e sociale, una certa preoccupazione per un ur-
banesimo più umano che evitasse gli agglomerati e la volontà di realizzare
opere igienico-sanitarie nelle grandi città. Tuttavia la principale lezione del
passato, sottolinea lo storico, è che “ogni misura prima della pandemia è
descritta come esagerata e, invece, è successivamente considerata insuffi-
ciente”.
©https://it.euronews.com/2020/06/03/come-fini-la-pandemia-di-influenza-
spagnola-e-quali-lezioni-1918-coronavirus-COVID19
Rispondi alle seguenti domande
1 Quali sono le similitudini tra “la spagnola” e l’attuale pandemia? Quali le
differenze?
2 Che cosa possiamo imparare dal passato? .
3 Ogni misura prima della pandemia è descritta come esagerata e, invece, è
successivamente considerata insufficiente”. Come possiamo contestualizza-
re e attualizzare questo monito?
21FOTOGRAFIA
Natura e Pandemia
Stormi di uccelli sulla laguna veneziana. Invasione di scimmie in Thailandia.
Lo skyline di Milano da Bergamo alta. Cinghiali a Roma.
La causa di una pandemia come quella del COVID-19 sta in parte nel nostro
stile di vita. Abbiamo visto che, modificando alcuni nostri comportamenti
legati all’alimentazione, alla mobilità, al lavoro, alla vita sociale, l’ambiente
che ci circonda è tornato a vivere, la natura si è riappropriata dei suoi
spazi. Le città si sono popolate di animali, i cieli limpidi e tersi ci hanno
permesso di scorgere altri orizzonti, nei mari, non più solcati dalle navi,
sono comparse balene e delfini e un pacificante silenzio si è impossessato
delle nostre caotiche e rumorose città.
A coppie o in piccoli gruppi fate una lista di quali cambiamenti nella
nostra quotidianità hanno inciso in modo positivo sull’ambiente,
completando la tabella.
Provvedimenti di Governo e
Cambiamenti Effetti sull’ambiente
Regioni
Uso della bicicletta al posto Limitazione dell’inquinamento Bonus acquisto biciclette
dell’auto acustico e inquinamento dei gas
di scarico
Per il tuo Portfolio
Raccogli filmati e immagini che ci restituiscono città pulite, ambienti naturali
non inquinati, luci e colori nuovi in un dossier che puoi titolare Natura e
Pandemia.
22L’INTERVISTA
Come sarà la nostra vita nel prossimo futuro?
Alcuni giornalisti del “Corriere della Sera” hanno posto domande chiave ad
una serie di esperti sul nostro futuro in tempi di pandemia.
A. Che scuola ci aspetta?
a cura di Orsola Riva e Gianna Fregonara
L’emergenza sanitaria non deve minare il diritto all’istruzione. La scuola
dovrà essere necessariamente “a geometrie e geografie variabili”, una
scuola flessibile che apre solo se, quando e dove ci sono le condizioni per
farlo e appena si renda necessario chiude di nuovo, in grado di ridurre al
minimo le condizioni di rischio per 8 milioni e mezzo di alunni e un milione
di insegnanti. Una scuola in grado di intervenire tempestivamente al primo
allarme, dimostrando prontezza, capacità di reazione e tecnologie efficaci
per assicurare una formazione a distanza.
B. Come ci cureremo?
Luigi Ripamonti intervista Walter Ricciardi, rappresentante italiano del
Comitato tecnico dell’Oms e consigliere del ministro della Salute
Fino a che non avremo un vaccino o una cura risolutiva dovremo rispettare
le attuali regole di distanziamento e di protezione nell’accesso alle strutture
sanitarie. Il sistema non potrà continuare a girare solo sull’ospedale come
perno principale. Ne saranno necessari altri due: uno costituito da una
medicina territoriale organizzata, fatta di distretti, ambulatori, assistenza
domiciliare, residenze sociosanitarie, che in alcune parti del Paese non
esistono proprio o sono molto insufficienti e un altro rappresentato da tutto
quello che potrà essere fatto a casa. Anche il ruolo dei medici di medicina
generale dovrà essere ripensato all’interno di un sistema come questo.
La telemedicina, coadiuvata con rilievi da fare a casa, cambierà il modo di
erogare le prestazioni sanitarie e diventerà centrale nella corretta gestione
sanitaria dell’epidemia.
C. Come cambierà il lavoro?
a cura di Corinna De Cesare
Il lavoro è già cambiato, è stato il primo cambiamento, forte, immediato,
allo scoppio dell’emergenza sanitaria. Gli uffici si sono svuotati e si sono
trasferiti nelle nostre case. Chi è rimasto in azienda si è dovuto abituare
alla mascherina, alla rilevazione della temperatura prima dell’ingresso, al
mantenimento della distanza di almeno un metro, alla sanificazione degli
ambienti, e a tutte quelle procedure per evitare assembramenti nelle mense
e negli spogliatoi che si accompagna a una frequente igienizzazione delle
mani. Gli psicologi hanno cominciato a fare sedute di psicoterapia collegati
in videocall, circa 10 mila giudici in Italia hanno approvato l’uso di Teams.
Cominciano a proliferare aziende e startup che vendono sensori indossabili,
ingegnerizzati e capaci di avvertire se si è troppo vicini a qualcuno e quindi,
23L’INTERVISTA
più a rischio. Utilizzabili ad esempio nelle catene di montaggio o nei
magazzini dove vengono smistati i prodotti comprati online.
Il lavoro subirà conseguenze pesanti, anche dal punto di vista numerico.
Secondo l’Ilo, l’Organizzazione Internazionale del lavoro dell’Onu, rischiamo
di perdere 25 milioni di posti di lavoro. Una cifra mostruosa con alcuni
settori particolarmente in difficoltà: manifattura, real estate, vendita diretta,
trasporti, ristorazione ma anche musica, arte e spettacolo. Secondo Harvard
quella del Coronavirus sarà un’emergenza che ci porteremo avanti fino al
2022 con alcune categorie di lavori a rischio che continueranno a tutelarsi
solo in un modo: restando in casa. Alcuni settori dovranno reinventarsi,
dall’albergatore alla piccola attività commerciale che dovrà imparare a fare
le consegne a casa. Di sicuro c’è un gran fermento digitale che porterà ad
un’accelerazione dei processi innovativi.
D. Come cambierà l’Europa?
a cura di Paolo Valentino
Forse non dovremmo sorprenderci se l’Unione europea non ha fin qui
giocato un ruolo di primo piano nella risposta globale al COVID-19.
Quando la minaccia ha un carattere esistenziale, governi e policy maker
tendono infatti a ripiegare su ciò che conoscono meglio, che in Europa
significa semplicemente lo Stato nazionale. Una cosa è chiara: quella
del COVID-19 è la prima crisi del Terzo Millennio che colpisce l’intero
genere umano e rischia di essere la prima di una serie di crisi a cascata
che potrebbero far precipitare il mondo in una spirale senza salvezza. Ci
sono due possibili scenari di uscita da questo tunnel, secondo gli studiosi
dell’Istituto Montaigne di Parigi. Il primo è la definitiva consacrazione della
Cina come la nuova Superpotenza mondiale, fascino sinistro di un nuovo
modello autoritario. L’altro è che il COVID-19 abbia un effetto rigenerante
sull’Occidente, con il ritorno dell’America sulla scena internazionale e un
nuovo protagonismo dell’Europa. Molto dipenderà dalla Germania, dal suo
modo di agire sul piano economico e strategico. Perché senza l’assunzione
di responsabilità finanziaria e strategica tedesca, intorno a cui raccordare i
grandi Paesi come Francia, Italia, Spagna, non può esserci un’Europa forte
e credibile.
© https://www.corriere.it/speciale/cronache/2020/coronavirus-come-sara-la-
vita-dopo/?
24L’INTERVISTA
1 Abbina ad ogni parola-chiave l’intervista giusta.
Telemedicina
Eurobond, Coronabond, MES, Recovery fund
Formazione a distanza
Sanificazione e igienizzazione
2 Che cosa si intende per “scuola a geometrie variabili”?
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3“Medicina territoriale organizzata” come parola chiave per contrastare
questa ed altre possibili epidemie. Segna con una crocetta le strutture
sanitarie della zona dove vivi.
m Ambulatori pubblici.
m Ambulatori privati.
m Ospedali pubblici.
m Cliniche private.
m Cliniche universitarie.
m Centri medici di ricerca
m Pronto soccorso.
m Residenze socio sanitarie (RSA).
m Case di cura per anziani.
m Centri di riabilitazione.
m Centri di assistenza domiciliare.
m Altro.
4 Ti ritrovi negli scenari delineati dalle quattro interviste?
a. Come sono cambiate le abitudini della tua famiglia in casa e sul lavoro?
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b. Qual è stata la tua esperienza di scuola a distanza?
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c. Che cosa ci possiamo aspettare dall’Europa in questo difficile momento?
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25TEST
TEST IL COVID e NOI
Dodici domande per metterti alla prova su quanto sei informato sul tema
coronavirus. Soluzioni e punteggio a piè di pagina.
1 Come avviene il contagio da coronavirus?
a. m Toccando superfici infette.
b. m Tramite goccioline trasportate dalla nostra saliva oppure dal
muco e dalle lacrime.
c. m Toccandosi l’un l’altro.
2 Quali sono gli strumenti principali da utilizzare per difendersi dal virus?
a. m Mangiare frutta e verdura.
b. m Indossare la mascherina e lavarsi spesso le mani.
c. m Utilizzare i guanti.
3 Quali sono i sintomi principali da coronavirus?
a. m Mal di pancia.
b. m Mal di testa e dolore alle ossa.
c. m Febbre, tosse e difficoltà nella respirazione.
4 Che cosa devo fare se ho sintomi che potrebbero far pensare al COVID-19?
a. m Telefonare al mio medico.
b. m Andare in ospedale.
c. m Aspettare a casa che mi passino.
5 Che differenza c’è tra il tampone e il test sierologico?
a. m Uno rileva la presenza del virus nel momento in cui viene
effettuato, l’altro ci dice se si è entrati in contatto con il virus.
b. m Entrambi ci dicono se siamo ammalati.
c. m Il primo è un test volontario a pagamento, il secondo no.
6 Quali comportamenti sono pericolosi in una epidemia COVID-19?
a. m Fare sport al chiuso e all’aperto.
b. m Partecipare a manifestazioni con tante persone.
c. m Viaggiare su autobus, treni, aerei.
7 Quali sono le raccomandazioni del governo alla popolazione?
a. m Appendere ai balconi scritte di incoraggiamento per superare questo
terribile momento.
b. m Lavare le mani, usare la mascherina, mantenere la distanza sociale.
c. m Non uscire di casa fino a quando non sarà disponibile una
cura o un vaccino.
8 Quali soggetti hanno maggiori probabilità di ammalarsi in modo grave?
a m I giovani della movida.
b. m Le donne e i bambini.
c. m Gli anziani e chi soffre di altre patologie.
26TEST
9 Quali tra questi provvedimenti sono stati presi dal governo italiano al culmine
della pandemia?
a. m Sperimentazione di vaccini su popolazione volontaria.
b. m Chiusura di tutte le attività commerciali.
c. m Chiusure delle frontiere.
10 In quale forma vengono erogati i provvedimenti del governo?
a. m Nella forma di Leggi dello Stato.
b. m Nella forma di Decreti della Presidenza del Consiglio.
c. m Nella forma di Leggi Costituzionali.
11 Che cosa significa instaurare lo stato di emergenza?
a. m Affidare al Presidente del Consiglio tutti i poteri decisionali.
b. m Interrompere l’attività del Parlamento.
c. m Adottare provvedimenti d’urgenza in deroga su numerosi aspetti della
vita pubblica.
12 Come si chiama l’applicazione che consente la tracciabilità dei casi?
a. m Immuni.
b. m Covidfree.
c. m DaD.
Da 0 a 4: Sei poco informato.
Da 5 a 8: Continua a informarti e resta sul pezzo!
Da 9 a 12: Complimenti, sei un vero esperto sul tema.
1b, 2b, 3c, 4a, 5a, 6b, 7b, 8c, 9c, 10b, 11c, 12a.
SOLUZIONI
27Puoi anche leggere
