I.I.S. "G.A. Cavazzi" - MOIS004004 Piano di Miglioramento 2019-2022 Road Map per l'autovalutazione, il miglioramento e la rendicontazione sociale
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MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
I.I.S.
“G.A. Cavazzi”
MOIS004004
Piano di Miglioramento
2019-2022
Road Map
per l'autovalutazione,
il miglioramento e
la rendicontazione socialeMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U SOMMARIO SEZIONE 1: OVERVIEW DEL PDM 1.1 ALBERO DEI PERCORSI DI MIGLIORAMENTO E DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO [19 DICEMBRE 2019] 1.2 ELENCO DELLE PRIORITÀ E DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO DESUNTI DAL RAV [12 DICEMBRE 2019] SEZIONE 2: I PERCORSI DI MIGLIORAMENTO DEL PDM 2.1 PERCORSO DI MIGLIORAMENTO 1 [AMBIENTE DI APPRENDIMENTO, 9 DICEMBRE 2019] 2.2 PERCORSO DI MIGLIORAMENTO 2 [CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO– 9 DICEMBRE 2019] 2.3 PERCORSO DI MIGLIORAMENTO 3 [INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE – 9 DICEMBRE 2019] SEZIONE 3: FUNZIONIGRAMMA E AGENDA DEL MIGLIORAMENTO 3.1 FUNZIONIGRAMMA DEL MIGLIORAMENTO [19 DICEMBRE 2019] 3.2 DIAGRAMMA DI GANTT DEL PDM [9 DICEMBRE 2019] SEZIONE 4: IL MONITORAGGIO E LA VALUTAZIONE DEL PDM 4.1 MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PERCORSO 1 [9 DICEMBRE 2019] 4.2 MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PERCORSO 2 [9 DICEMBRE 2019] 4.3 MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PERCORSO 3 [9 DICEMBRE 2019] 4.4 SINTESI DEI PRINCIPALI RISULTATI CHE EMERGONO DALLA VALUTAZIONE E RACCOMANDAZIONI PER LA PROSECUZIONE DEL MIGLIORAMENTO SEZIONE 5: IL PDM VERSO LA RENDICONTAZIONE SOCIALE 5.1 PRINCIPALI RISULTATI RAGGIUNTI NEGLI ESITI DEGLI STUDENTI [DATA DI COMPILAZIONE] 5.2 CONDIVISIONE IN ITINERE E FINALE DEI RISULTATI RAGGIUNTI [DATA DI COMPILAZIONE] 5.3 VERSO LA RENDICONTAZIONE 2019-2022
MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Sezione 1: Overview del PdM
1.1 Albero dei percorsi di miglioramento e degli obiettivi di processo (19 Dicembre 2019)
I.I.S
"G.A. Cavazzi"
Percorso di Percorso di Percorso di
miglioramento 1 miglioramento 2 miglioramento 3
Ambiente di Continuità e Inclusione e
apprendimento orientamento differenziazione
Risultati nelle
Risultati prove
Risultati scolastici Risultati scolastici
scolastici standardizzate
nazionali
Vedere tabella sez. Vedere tabella sez.
Vedere tabella 1.2 vedere tabella 1.2
1.2 1.2MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
1.2 Elenco delle priorità e degli obiettivi di processo desunti dal RAV [12 Dicembre 2019]
(1) Risultati scolastici
Priorità Traguardi Obiettivi di processo collegati alla priorità e al traguardo
I Consigli di Classe Allineare la percentuale di Ambiente di apprendimento
devono predisporre le alunni sospesi con debito 1. Supportare e diffondere la sperimentazione di attività didattiche mirate al coinvolgimento degli
condizioni adeguate formativo alla media studenti per gruppo di interesse o di livello al fine di superare le difficoltà di apprendimento e
per valorizzare le provinciale valorizzare le eccellenze
potenzialità degli 2. Arricchire la strumentazione didattica e renderla più coerente rispetto alle esigenze dei vari consigli
studenti favorendo il di classe cercando di favorire la produzione di materiale condiviso.
loro successo 3. Aumentare la fruibilità dei diversi strumenti di comunicazione a distanza allo scopo di favorire gli
scolastico. apprendimenti ma anche di educare all' uso consapevole delle nuove tecnologie.
Inclusione e differenziazione
1. Adeguare e verificare l'individualizzazione dei percorsi di insegnamento ai bisogni formativi di
ciascun alunno
2. Migliorare il monitoraggio degli alunni BES per una progettazione adeguata ed efficace delle
conseguenti attività di inclusione
Continuità e orientamento
1. Realizzare una piattaforma per l’orientamento progettata per aiutare i ragazzi delle scuole medie di
primo grado e i futuri diplomati, a prendere decisioni per il loro futuro in modo responsabile.
2. Strutturare percorsi di orientamento e di riorientamento consolidati e permanenti monitorando con
attenzione i risultati a distanza.MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Migliorare la Allineare la varianza tra le Ambiente di apprendimento
performance classi in tutte le discipline 1. Supportare e diffondere la sperimentazione di attività didattiche mirate al coinvolgimento
scolastica e le fasce di votazione degli studenti per gruppo di interesse o di livello al fine di superare le difficoltà di
valorizzando le conseguite all'Esame di apprendimento e valorizzare le eccellenze
Stato alla media
eccellenze in ogni 2. Arricchire la strumentazione didattica e renderla più coerente rispetto alle esigenze dei vari
provinciale e regionale.
indirizzo dell'Istituto. consigli di classe cercando di favorire la produzione di materiale condiviso.
3. Aumentare la fruibilità dei diversi strumenti di comunicazione a distanza allo scopo di
favorire gli apprendimenti ma anche di educare all' uso consapevole delle nuove
tecnologie.
Inclusione e differenziazione
1. Adeguare e verificare l'individualizzazione dei percorsi di insegnamento ai bisogni formativi
di ciascun alunno
2. Migliorare il monitoraggio degli alunni BES per una progettazione adeguata ed efficace
delle conseguenti attività di inclusione.
Continuità e orientamento
1. Realizzare una piattaforma per l’orientamento progettata per aiutare i ragazzi delle scuole
medie di primo grado e i futuri diplomati, a prendere decisioni per il loro futuro in modo
responsabile.
2. Strutturare percorsi di orientamento e di riorientamento consolidati e permanenti
monitorando con attenzione i risultati a distanza
(2) Risultati nelle prove standardizzate nazionali
Priorità Traguardi Obiettivi di processo collegati alla priorità e al traguardo
Migliorare gli esiti Allineare i risultati nelle Ambiente di apprendimento
delle prove prove standardizzate ai 1. Supportare e diffondere la sperimentazione di attività didattiche mirate al coinvolgimento degli
standardizzate. valori medi regionali di studenti per gruppo di interesse o di livello al fine di superare le difficoltà di apprendimento e
riferimento e alle scuola valorizzare le eccellenze
con background simile. 2. Arricchire la strumentazione didattica e renderla più coerente rispetto alle esigenze dei vari consigliMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
di classe cercando di favorire la produzione di materiale condiviso.
Migliorare l'effetto Allineare la variabilità dei Ambiente di apprendimento
attribuibile alla scuola punteggi tra/dentro le 1. Supportare e diffondere la sperimentazione di attività didattiche mirate al coinvolgimento
nei risultati degli classi in tutti gli indirizzi degli studenti per gruppo di interesse o di livello al fine di superare le difficoltà di
apprendimenti alla media regionale. apprendimento e valorizzare le eccellenze
2. Arricchire la strumentazione didattica e renderla più coerente rispetto alle esigenze dei vari
consigli di classe cercando di favorire la produzione di materiale condiviso.
3. Aumentare la fruibilità dei diversi strumenti di comunicazione a distanza allo scopo di
favorire gli apprendimenti ma anche di educare all' uso consapevole delle nuove
tecnologie.MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U Sezione 2: I percorsi di miglioramento del PdM Nella seduta (ottobre 2019) del Collegio Docenti sono state approvate le F.S. “Ambiente di apprendimento”, “Continuità e orientamento” ed “Inclusione e differenziazione”, afferenti alle aree del RAV, che presiederanno ai percorsi di miglioramento del PdM, come di seguito riportate. Sono stati inoltre approvati i progetti dell’Offerta Formativa dell’a.s. 2019/2020 (visionabili sul sito dell’Istituto), alcuni dei quali contribuiscono in modo significativo alle priorità desunte dal RAV, a cui fanno esplicito riferimento. 2.1 Percorso di miglioramento 1 [Ambiente di apprendimento, 9 Dicembre 2019] BOX 2.1.1: Breve descrizione del percorso I risultati attesi si possono sintetizzare in: diffusione ed utilizzo di metodologie innovative finalizzate al miglioramento dei risultati scolastici e dei risultati nelle prove INVALSI; miglioramento delle competenze in uscita degli studenti; aggiornamento disciplinare e sviluppo di nuove competenze del personale docente. BOX 2.1.2: Obiettivi di processo collegati al percorso Obiettivi di processo collegati al Priorità collegata all’obiettivo di processo Osservazioni sul raggiungimento dell’obiettivo di percorso processo (raggiungimento totale / parziale, quando, …)
MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
1. Supportare e diffondere la Risultati scolastici (vedere nello specifico tabella 1.2) e
sperimentazione di Risultati nelle prove standardizzate nazionali (tabella 1.2)
attività didattiche mirate
al coinvolgimento degli
studenti per gruppo di
interesse o di livello al fine
di superare le difficoltà di
apprendimento e
valorizzare le eccellenze
2. Arricchire la Risultati scolastici (vedere nello specifico tabella 1.2) e
strumentazione didattica Risultati nelle prove standardizzate nazionali (tabella 1.2)
e renderla più coerente
rispetto alle esigenze dei
vari consigli di classe
cercando di favorire la
produzione di materiale
condiviso.
3. Aumentare la fruibilità dei Risultati scolastici (vedere nello specifico tabella 1.2) e
diversi strumenti di Risultati nelle prove standardizzate nazionali (tabella 1.2)
comunicazione a distanza
allo scopo di favorire gli
apprendimenti ma anche
di educare all' uso
consapevole delle nuove
tecnologie.MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
BOX 2.1.3: Attività previste per il percorso
Descrizione dell’attività
Attività 1 Utilizzare maggiormente metodologie innovative
Attività 2 Organizzare attività laboratoriali e percorsi di apprendimento in situazione.
Attività 3 Aumentare il numero di docenti che partecipano ai corsi di formazione.
BOX 2.1.4: Dettaglio delle sotto-attività da organizzare per ciascuna delle attività del percorso
Attività n. Sotto-attivita’ di dettaglio Responsabile Quando Osservazioni sull’effettivo svolgimento
Attività 1 Gruppi di lavoro Referente F.S. Anno scolastico
Animatore Digitale. 2019/2020
Coordinatori di classe
Didattica digitale Referente F.S.
Animatore Digitale.
Coordinatori di classe
Classi aperte Referente F.S.
Animatore Digitale.
Coordinatori di classe
Attività 2 Gruppi di lavoro Referente F.S. Anno scolastico
Animatore Digitale. 2019/2020
Coordinatori di classeMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Didattica digitale Referente F.S.
Animatore Digitale.
Coordinatori di classe
Classi aperte Referente F.S.
Animatore Digitale.
Coordinatori di classe
Attività 3 Oganizzazione di corsi di formazione Referente F.S. Anno scolastico
sulle piattaforme GSuite, Generazioni Animatore Digitale. 2019/2020
Connesse, Minecraft, Hackathon 2019.
BOX 2.1.5: Sintesi delle risorse e costi per le attività del percorso
Attività n. Figure professionali e/o gruppi di lavoro Risorse materiali richieste Stima del costo Osservazioni sull’effettivo svolgimento
richiesti (interne/esterne) (interne/esterne) previsto
Attività 1 Referente F.S. Utilizzo dei laboratori
Animatore Digitale. informatici
Attività 2 Referente F.S. Utilizzo dei laboratori
Animatore Digitale. informatici
Attività 3 Referente F.S. Utilizzo dei laboratori
Animatore Digitale. informatici
Nota: per quanto riguarda “la stima del costo previsto” si rimanda alla scheda di progetto del Programma Annuale.MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
2.2 Percorso di miglioramento 2 [Continuità e Orientamento– 9 Dicembre 2019]
BOX 2.2.1: Breve descrizione del percorso
I risultati attesi si possono sintetizzare in: comprendere le richieste formative delle famiglie; aiutare gli studenti e le loro famiglie nella scelta
dell’indirizzo più consono; facilitare l’accesso alle informazioni professionali e formative da parte dei futuri studenti dell’Istituto; capire le
necessità di formazione delle imprese.
BOX 2.2.2: Obiettivi di processo collegati al percorso
Obiettivi di processo collegati al Priorità collegata all’obiettivo di processo Osservazioni sul raggiungimento dell’obiettivo di
percorso processo (raggiungimento totale / parziale, quando, …)
1. Realizzare una Risultati scolastici (vedere nello specifico tabella 1.2)
piattaforma per
l’orientamento
progettata per aiutare i
ragazzi delle scuole
medie di primo grado e i
futuri diplomati, a
prendere decisioni per il
loro futuro in modo
responsabile.
2. Strutturare percorsi di Risultati scolastici (vedere nello specifico tabella 1.2)
orientamento e di
riorientamento
consolidati e
permanenti
monitorando con
attenzione i risultati aMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
distanza.
BOX 2.2.3: Attività previste per il percorso
Descrizione dell’attività
Attività 1 Realizzazione di laboratori orientativi con i ragazzi di terza media e incontri presso le scuole medie con le famiglie e i ragazzi di
seconda media
Attività 2 Creazione di uno sportello di orientamento aperto alle famiglie dei ragazzi di terza media.
Attività 3 Creazione di un apposito banner nel quale fare confluire le offerte formative delle Università e dei vari corsi di formazione
proposti da enti diversi da quelli universitari.
Attività 4 Promuovere i contatti con le imprese del territorio.
BOX 2.2.4: Dettaglio delle sotto-attività da organizzare per ciascuna delle attività del percorso
Attività n. Sotto-attivita’ di dettaglio Responsabile Quando Osservazioni sull’effettivo svolgimento
Attività 1 Organizzazione di lezioni/laboratori in Referenti F.S. orientamento Anno scolastico
orario curricolare per studenti e continuità 2019/2020
provenienti dalle scuole medie di tutto Docenti coordinatori diMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
il territorio. classe
Docenti orientamento
scuole medie.
Attività 2 Open day: illustrazione dei piani di Referenti F.S. orientamento Anno scolastico
studio dell’istituto alle famiglie. e continuità 2019/2020
Docenti coordinatori di
indirizzo e docenti
dell’istituto.
Attività 3 Sezione dedicata nel sito dell’istituto a Referenti F.S. orientamento Anno scolastico
proposte di formazione post diploma. e continuità 2019/2020
Referente sito scolastico.
Attività 4 Incontri con imprenditori e Referenti F.S. orientamento Anno scolastico
associazioni del territorio. e continuità. 2019/2020
BOX 2.2.5: Risorse e costi per le attività del percorso
Attività n. Figure professionali e/o gruppi di lavoro Risorse materiali richieste Stima del costo Osservazioni sull’effettivo svolgimento
richiesti (interne/esterne) (interne/esterne) previsto
Attività 1 Referenti F.S. orientamento e Utilizzo dei laboratori
continuità linguistico, scientifico e
Docenti coordinatori di classe informatico
Docenti orientamento scuole medie
Attività 2 Referenti F.S. orientamento e Utilizzo aula magna e
continuità laboratori linguistico,MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Docenti coordinatori di classe scientifico e informatico
Docenti orientamento scuole medie
Attività 3 Referenti F.S. orientamento e Utilizzo dei laboratori
continuità informatici
Attività 4 Referenti F.S. orientamento e
continuità
Nota: per quanto riguarda “la stima del costo previsto” si rimanda alla scheda di progetto del Programma Annuale.MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
2.3 Percorso di miglioramento 3 [Inclusione e Differenziazione – 9 Dicembre 2019]
BOX 2.3.1: Breve descrizione del percorso
I risultati attesi si possono sintetizzare in: migliorare la comunicazione e il passaggio di informazione in materia di DSA e di inclusione; incremento
dell’utilizzo di metodologie, modelli e strategie inclusive; aumento delle competenze e della sensibilità dei docenti sulle problematiche degli
alunni con DSA e BES grazie all’organizzazione di corsi di aggiornamento mirati; approfondimento delle problematiche specifiche in ambito BES
con particolare attenzione all’aspetto metodologico e legislativo; sviluppare un corretto dialogo scuola-famiglia in materia di DSA e BES attraverso
l’informazione e la consulenza; sistematizzare gli interventi sugli alunni non italofoni e favorirne il successo scolastico; fornire un supporto
informativo e di tramite coi Consigli di classe; Incrementare l’applicazione delle procedure programmate nei PEI e nei PDP.
BOX 2.3.2: Obiettivi di processo collegati al percorso
Obiettivi di processo collegati al Priorità collegata all’obiettivo di processo Osservazioni sul raggiungimento dell’obiettivo di
percorso processo (raggiungimento totale / parziale, quando, …)
1. Adeguare e verificare Risultati scolastici (vedere nello specifico tabella 1.2)
l'individualizzazione dei
percorsi di
insegnamento ai bisogni
formativi di ciascun
alunno
2. Migliorare il Risultati scolastici (vedere nello specifico tabella 1.2)
monitoraggio degli
alunni BES per una
progettazione adeguata
ed efficace delle
conseguenti attività di
inclusioneMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
BOX 2.3.3: Attività previste per il percorso
Descrizione dell’attività
Attività 1 Informare e supportare la componente Docenti
Attività 2 Informare e supportare la componente Genitori
Attività 3 Informare e supportare la componente Studenti
BOX 2.3.4: Dettaglio delle sotto-attività da organizzare per ciascuna delle attività del percorso
Attività n. Sotto-attivita’ di dettaglio Responsabile Quando Osservazioni sull’effettivo svolgimento
Attività 1 Formare/ collaborare: Progetto PTOF Funzione Strumentale Anno scolastico
“Laboratori formativi per docenti”. Inclusione e differenziazione 2019/2020
Attività 2 Formulare protocollo di accoglienza Funzione Strumentale Anno scolastico
per alunni stranieri. Inclusione e differenziazione 2019/2020
Progetto PTOF “A scuola di legalità”,
con incontri specifici sulle tematiche
dell’inclusione e dello svantaggio
Attività 3 Progetto PTOF “La fatica di studiare” Funzione Strumentale Anno scolasticoMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Inclusione e differenziazione 2019/2020
Progetto PTOF “Come creare mappe Funzione Strumentale
concettuali” Inclusione e differenziazione
BOX 2.3.5: Risorse e costi per le attività del percorso
Attività n. Figure professionali e/o gruppi di lavoro Risorse materiali richieste Stima del costo Osservazioni sull’effettivo svolgimento
richiesti (interne/esterne) (interne/esterne) previsto
Attività 1 Funzione Strumentale Inclusione e Utilizzo dei laboratori
differenziazione informatici
Attività 2 Funzione Strumentale Inclusione e Utilizzo dei laboratori
differenziazione informatici
Attività 3 Funzione Strumentale Inclusione e Utilizzo dei laboratori
differenziazione informatici
Nota: per quanto riguarda “la stima del costo previsto” si rimanda alla scheda di progetto del Programma Annuale.
Sezione 3: Funzionigramma e agenda del miglioramento
3.1 Funzionigramma del miglioramento [Ambiente di apprendimento, 9 Dicembre
2019]
Questa tabella ha l’obiettivo di evidenziare il coinvolgimento del personale dell’Istituto sui percorsi per il miglioramento.
Personale Percorso 1 Percorso 2 Percorso 3 CONTEGGIO
Attività 1 Attività 2 Attività 3 Attività 1 Attività 2 Attività 3 Attività 1 Attività 2 Attività 3MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Nome 1 Referente Referente Referente Referenti F.S. Referenti F.S. Referenti F.S. F. S. Inclusione F. S. Inclusione F. S. Inclusione
F.S F.S. F.S. orientamento e orientamento e orientamento e e e e
continuità continuità continuità differenziazione differenziazione differenziazione
Nome 2 Animatore Animatore Animatore Docenti Docenti Referente sito
digitale digitale digitale coordinatori di coordinatori di scolastico.
classe indirizzo e
docenti
dell’istituto.
Nome 3 Gruppi di Gruppi di Gruppi di Docenti
lavoro lavoro lavoro orientamento
scuole medie
Nome 4
Nome 5
Nome 6
Nome 7
…
…
CONTEGGIO
3.2 Diagramma di Gantt del PdM [9 dicembre 2019]
Percorso A.S. [2019/2020] A.S. [2020/2021] A.S. [2021/2022]
Attività
miglioramento S O N D G F M A M G L A S O N D G F M A M G L A S O N D G F M A M G L A
Percorso 1 Attività 1.1
Attività 1.2MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Attività 1.3
Percorso 2 Attività 2.1
Attività 2.2
Attività 2.3
Attività 2.4
Percorso 3 Attività 3.1
Attività 3.2
Attività 3.3
LEGENDA
Attività di monitoraggio Attività di valutazione in itinere e finale Attività di condivisione (collegio, famiglie, stakeholder)MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Sezione 4: Il monitoraggio e la valutazione del PdM
4.1 Monitoraggio e valutazione del percorso 1 [Ambiente di apprendimento, 9
Dicembre 2019]
Box 4.1.a: Finalità di monitoraggio e valutazione del percorso 1
Box 4.1.b: Azioni di monitoraggio del percorso 1
Attività del Indicatori di monitoraggio DEI PROCESSI Strumenti di monitoraggio Quando? Chi? Risultati
percorso 1
Attività 1 Percentuale di docenti che realizza Verifica attraverso il registro A.s. Referente F.S.
progettazioni e documentazioni di elettronico o nella progettazione di 2019/2020 Animatore
azioni inerenti la sperimentazione di classe dell’applicazione dei percorsi Digitale.
percorsi formativi.
formativi proposti nella fase di
formazione/ricerca; numero di
schede di progettazione e
documentazioni.
Attività 2. N. docenti partecipanti ai corsi di Firme di presenza ai corsi di A.s. Referente F.S.
formazione formazione; attestazione di 2019/2020 Animatore
N° ore di formazione per docente. frequenza di corsi di formazione Digitale.MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Attività 3. Gradimento espresso dai docenti in Questionari di gradimento A.s. Referente F.S.
ordine alle azioni formative. 2019/2020 Animatore
Digitale.
Attività del Indicatori di monitoraggio DEGLI ESITI Strumenti di monitoraggio Quando? Chi? Risultati
percorso 1 DEGLI STUDENTI
Attività 1 Diffusione ed utilizzo di Verifica attraverso il registro A.s. Referente F.S.
metodologie innovative finalizzate elettronico o nella progettazione di 2019/2020 Animatore
al miglioramento dei risultati classe dell’applicazione dei percorsi Digitale.
scolastici e dei risultati delle prove formativi proposti nella fase di
INVALSI formazione/ricerca; numero di
schede di progettazione e
documentazioni.
Attività 2. Miglioramento degli esiti delle Firme di presenza ai corsi di A.s. Referente F.S.
prove INVALSI; Miglioramento degli formazione; attestazione di 2019/2020 Animatore
esiti scolastici; Miglioramento delle frequenza di corsi di formazione. Digitale.
competenze in uscita;
Attività 3. Aggiornamento disciplinare e Questionari di gradimento A.s. Referente F.S.
sviluppo di nuove competenze del 2019/2020 Animatore
personale docente. Digitale.MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U Box 4.1.c: Valutazione del percorso di miglioramento 1 Le date indicate corrispondono al Diagramma di Gantt. Da replicare per ogni attività di valutazione svolta. Data Criticità riscontrate, punti di debolezza Progressi rilevati, punti di forza Eventuali suggerimenti ed aggiustamenti da apportare per la prosecuzione del miglioramento
MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
4.2 Monitoraggio e valutazione del percorso 2 [Continuità e Orientamento– 9
Dicembre 2019]
Box 4.2.a: Finalità di monitoraggio e valutazione del percorso 2
Box 4.2.b: Azioni di monitoraggio del percorso 2
Attività del Indicatori di monitoraggio DEI PROCESSI Strumenti di monitoraggio Quando? Chi? Risultati
percorso 1
Attività 1 Rilevazione del numero di studenti Questionari rivolti ai docenti A.s. Referenti F.S.
delle scuole medie che partecipano referenti delle scuole medie 2019/2020 orientamento e
agli eventi formativi proposti continuità
Attività 2. Percentuale di studenti partecipanti Questionari di soddisfazione rivolti A.s. Referenti F.S.
alle giornate di orientamento agli studenti diplomati 2019/2020 orientamento e
universitario continuità
Attività 3. N° di accessi al banner A.s. Referenti F.S.
dell’orientamento. 2019/2020 orientamento e
continuità
Attività 4. Questionari rivolti alle imprese del A.s. Referenti F.S.
territorio per conoscere meglio le 2019/2020 orientamento e
competenze richieste. continuitàMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Attività del Indicatori di monitoraggio DEGLI ESITI Strumenti di monitoraggio Quando? Chi? Risultati
percorso 1 DEGLI STUDENTI
Attività 1 Comprendere le richieste formative Questionari rivolti ai docenti A.s. Referenti F.S.
delle famiglie referenti delle scuole medie 2019/2020 orientamento e
continuità
Attività 2. Aiutare gli studenti e le loro famiglie Questionari di soddisfazione rivolti A.s. Referenti F.S.
nella scelta dell’indirizzo più agli studenti diplomati 2019/2020 orientamento e
consono continuità
Attività 3. Facilitare l’accesso alle informazioni A.s. Referenti F.S.
professionali e formative da parte 2019/2020 orientamento e
dei futuri dell’istituto continuità
Attività 4. Capire le necessità di formazione Questionari rivolti alle imprese del A.s. Referenti F.S.
delle imprese territorio per conoscere meglio le 2019/2020 orientamento e
competenze richieste. continuità
Box 4.2.c: Valutazione del percorso di miglioramento 2MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
4.3 Monitoraggio e valutazione del percorso 3 [Inclusione e Differenziazione – 9
Dicembre 2019]
Box 4.3.1: Finalità di monitoraggio e valutazione del percorso 3
Box 4.3.2: Azioni di monitoraggio del percorso 3
Attività del Indicatori di monitoraggio DEI PROCESSI Strumenti di monitoraggio Quando? Chi? Risultati
percorso 1
Attività 1 Utilità dell’intervento misurabile Questionario di gradimento A.s. Funzione
attraverso l’incremento 2019/2020 Strumentale
dell’inclusione dei DSA Inclusione e
Soddisfazione differenziazione
Organizzazione (tempi-luoghi)
Cambiamenti nella percezione
dei BES
Qualità della formazione
proposta
Disponibilità della FS
Preparazione della FS
Suggerimenti e criticheMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Attività 2. Utilità dell’intervento Monitoraggio finale tramite A.s. Funzione
Soddisfazione questionari di customer satisfaction 2019/2020 Strumentale
somministrato ai genitori di alunni Inclusione e
Organizzazione (tempi-luoghi)
con DSA e BES che hanno richiesto differenziazione
Cambiamenti nella percezione la collaborazione
dei DSA
Disponibilità della FS
Preparazione della FS
Suggerimenti e critiche
Attività 3. Utilità dell’intervento Monitoraggio finale tramite A.s. Funzione
Soddisfazione questionari di customer satisfaction 2019/2020 Strumentale
somministrato agli alunni con DSA e Inclusione e
Organizzazione (tempi-luoghi)
BES che hanno richiesto la differenziazione
Cambiamenti nella percezione collaborazione
dei DSA
Disponibilità della FS
Preparazione della FS
Suggerimenti e critiche
Esperienza da ripetere?
Attività del Indicatori di monitoraggio DEGLI ESITI Strumenti di monitoraggio Quando? Chi? Risultati
percorso 1 DEGLI STUDENTIMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Attività 1 Migliorare la comunicazione e il Questionario di gradimento A.s. Funzione
passaggio di informazione in 2019/2020 Strumentale
materia di DSA Inclusione e
differenziazione
Incremento dell’utilizzo di
metodologie, modelli e strategie
inclusive.
Aumento delle competenze e
della sensibilità dei docenti sulle
problematiche degli alunni con
DSA e BES grazie
all’organizzazione di corsi di
aggiornamento mirati
Attività 2. Sviluppare un corretto dialogo Monitoraggio finale tramite A.s. Funzione
scuola-famiglia in materia di questionari di customer satisfaction 2019/2020 Strumentale
DSA attraverso l’informazione e somministrato ai genitori di alunni Inclusione e
con DSA che hanno richiesto la differenziazione
la consulenza
collaborazione
Fornire un supporto informativo
e di tramite coi Consigli di classe
Attività 3. Incrementare l’applicazione delle Monitoraggio finale tramite A.s. Funzione
procedure programmate nei PDP questionari di customer satisfaction 2019/2020 Strumentale
per alunni con DSA fornendo anche somministrato agli alunni con DSA Inclusione e
consulenza e supporto in materia di che hanno richiesto la differenziazione
strumenti compensativi e misure collaborazione
dispensative.MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U Box 4.3.3: Valutazione del percorso di miglioramento 3 4.4 Sintesi dei principali risultati che emergono dalla valutazione e raccomandazioni per la prosecuzione del miglioramento Campo libero.
MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
Sezione 5: Il PdM verso la Rendicontazione sociale
5.1 Principali risultati raggiunti negli esiti degli studenti [data di compilazione]
Qui si riassumono gli elementi di valutazione degli esiti degli studenti che potranno essere utili in sede di Rendicontazione sociale
I risultati raggiunti in termini di esiti degli studenti
Quali indicatori ed evidenze, raccolti dalla scuola o disponibili sulle diverse piattaforme (SNV, Sidi, Invalsi, …), consentono di avvalorare
quei risultati
A quali priorità del RAV fanno riferimento quei risultati (ciascun percorso di miglioramento è agganciato ad una o più priorità)
Primo risultato che si vuole evidenziare
Risultati raggiunti 1
Indicatori ed evidenze
Priorità RAV collegate
Secondo risultato che si vuole evidenziare
Risultati raggiunti 2
Indicatori ed evidenze
Priorità RAV collegate
Tabella da ripetere per ogni risultato da rendicontareMOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U 5.2 Condivisione in itinere e finale dei risultati raggiunti [data di compilazione] La condivisione in itinere e finale è riferita agli stakeholder interni (docenti, famiglie e studenti) ed esterni. I periodi programmati corrispondono al Diagramma di Gantt. Per ogni attività di condivisione si replica la tabella di programmazione e verifica sottostante. Condivisione verso l’interno Periodo programmato Persone da coinvolgere (interne/esterne) Modalità programmate di coinvolgimento Periodo di svolgimento effettivo Partecipazione effettiva Considerazioni Condivisione verso l’esterno Periodo programmato Persone da coinvolgere (interne/esterne) Modalità programmate di coinvolgimento Periodo di svolgimento effettivo Partecipazione effettiva Considerazioni
MOIS004004 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0000315 - 09/01/2020 - D0101 - U
5.3 Verso la rendicontazione 2019-2022
Nelle parti precedenti di questo strumento, si è fatto riferimento ad elementi che potranno poi essere inseriti al termine del triennio 2019-22
anche nella piattaforma della Rendicontazione sociale ministeriale, se essa manterrà la struttura attuale. In particolare:
2.1.3, 2.2.3, 2.3.3 Attività previste per il percorso 1 – 2 – 3. Questo box potrà essere inserito al termine del triennio 2019-22 nella sezione
“Risultati Raggiunti” box “Attività svolte”.
4.1.b, 4.2.b , 4.3.b Azioni di monitoraggio del percorso 1 – 2 – 3. Gli indicatori riferiti agli esiti degli studenti, potranno essere utilizzati al
termine del triennio 2019-22 nella sezione “Risultati raggiunti” pulsante “Naviga gli indicatori” oppure “Allega evidenza”.
4.4 Raccomandazioni per il miglioramento. Questo box potrà essere utilizzato al termine del triennio 2019-22 nella sezione “Prospettive di
sviluppo”.
5.1 Principali risultati raggiunti negli esiti degli studenti. I risultati raggiunti in termini di esiti degli studenti potranno essere utilizzati al
termine del triennio 2019-22 nella sezione “Risultati Raggiunti” box “Risultati”; gli indicatori ed evidenze potranno essere utilizzati box
“Indicatori” o “Altre evidenze”.Puoi anche leggere
