GRIGLIA ORIENTATIVA DI VALUTAZIONE DIDATTICO - FORMATIVA PER D.A.D.
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GRIGLIA ORIENTATIVA DI VALUTAZIONE DIDATTICO –
FORMATIVA PER D.A.D.
a. s. 2020-2021SCUOLA PRIMARIA
Criterio 1 Descrizione Atteggiamento Livello Valutazione
Utilizza quasi tutti gli strumenti a sua
Utilizzo del PC per disposizione; utilizza nuovi strumenti, se
la connessione e necessario, in modo autonomo o guidato. AVANZATO 10/9
per lo svolgimento Migliora e/o consolida le competenze
dei compiti; informatiche iniziali.
Utilizza alcuni degli strumenti a sua
disposizione in modo abbastanza
Uso di funzionale. Se sollecitato, utilizza INTERMEDIO 8/9
UTILIZZO diversi strumenti diversi dai soliti.
DEGLI formati di Consolida alcune delle competenze
file. informatiche inizial
STRUMENTI
E USO DELLE
NUOVE Usa gli strumenti a disposizione in
modo accettabile. È abbastanza
TECNOLOGIE
interessato a migliorare l’utilizzo
degli strumenti in uso.
Il livello di competenza informatica è BASE 6/7
Partecipazione influenzato dalla tipologia degli
sulla piattaforma strumenti utilizzati.
virtuale classroom e
uso delle relative
funzioni:
Usa gli strumenti a disposizione in
-svolgimento e
modo parziale e non sempre
consegna degli
funzionale. Chiamato ad
esercizi INIZIALE 5/6
intervenire, spesso non risponde.
Non si registrano miglioramenti
rispetto alla situazione iniziale.
Generalmente non è presente alle
NON
video chiamate Non partecipa,
VALUTABILE
non si impegna; si mostra poco
interessato.
Nota: il livello “NON VALUTABILE” va utilizzato esclusivamente per quegli alunni che sono del tutto assenti
( anche uno o due collegamenti e/o produzione di materiale vanno valutati)Criterio 2 Descrizione Atteggiamento Livello Valutazione
É sempre presente alle video
PRESENZA ALLE VIDEO chiamate e motiva la non
CHIAMATE E presenza. Rispetta i tempi
previsti per le video- AVANZATO 10/9
PARTECIPAZIONE
chiamate.
Dimostra molto interesse e propone
Durante la fase approfondimenti personali,
dello stimolo, che documenti o considerazioni. La
può essere l'invito a partecipazione autonoma e
vedere un video, l’interesse sono migliorati
sensibilmente rispetto alla
sentire una canzone,
situazione iniziale.
leggere un testo,
analizzare una
regola, l’invito È generalmente presente alle video
PARTECIPAZIONE all’ascolto e chiamate; non sempre rispetta i
all’introduzione di tempi previsti per le video-
chiamate. Talvolta motiva la non INTERMEDIO 8/9
un argomento
nuovo, come presenza; è interessato e partecipa
attivamente se chiamato a farlo. La
risponde l’allievo?
partecipazione è gradualmente
migliorata rispetto alla situazione
Durante le iniziale.
video lezioni, nelle
quali i docenti
affrontano il nuovo
argomento o la
Non sempre è presente alle video
spiegazione fatta
chiamate; spesso si connette in
con altri strumenti, ritardo o si disconnette in
quanto mostra anticipo. Dimostra interesse
interesse e discontinuo e/o selettivo BASE 6/7
partecipazione Partecipa solo se chiamato a
l’allievo? farlo. Si registra un generale,
seppur minimo, miglioramento
nella partecipazione rispetto alla
situazione iniziale.
Generalmente non è presente alle
video chiamate. Se presente
partecipa poco e si mostra INIZIALE 5/6
poco interessato. Chiamato ad
intervenire, spesso non risponde.
Non si registrano miglioramenti
rispetto alla situazione iniziale.
Non è mai presente alle video
chiamate. Non motiva la non
presenza. Non rispetta i NON
tempi previsti per le video- VALUTABILE
chiamate. Difficoltà di
partecipazione (da verificare)Criterio 3 Descrizione Atteggiamento Livello Valutazion
e
Rispetta sempre i tempi delle
consegne. I lavori sono svolti
CONSEGNA E in modo completo,
approfondito e accurato. AVANZATO 10/9
CORRETTEZZA
Chiede aiuto e consiglio
DEI LAVORI all’insegnante in caso di dubbi;
PROPOSTI Provvede a svolgere le correzioni
suggeritegli/le dal docente e
chiede conferma del risultato
In seguito
ottenuto.
all'assegnazione
L’impegno è migliorati
del compito/ tema/
sensibilmente rispetto alla
argomento quanto
e come risponde
situazione iniziale, anche in termini
IMPEGNO e di autonomia.
alle consegne
RESPONSABILITÁ dell'insegnante?
Quanta maturità Rispetta i tempi delle consegne.
mostra nel Svolge i compiti in modo corretto e
completo; chiede informazioni sui INTERMEDIO 8/9
completare il
compito e nell’auto compiti assegnati. Segue le
correggersi indicazioni fornite.
eventualmente? L’impegno è migliorato rispetto alla
situazione iniziale.
Quanto rimane
fedele alle
Non sempre consegna i compiti;
scadenze?
spesso consegna in ritardo;
a volte il compito svolto non è BASE 6/7
corretto/ è incompleto.
A volte chiede informazioni sui
compiti assegnati, ma non
sempre segue le indicazioni
fornite.
Si registra un generale, seppur
minimo, miglioramento
nell’impegno rispetto alla
situazione iniziale.
Non sempre consegna i compiti.
Solo a volte chiede indicazioni e
chiarimenti sui compiti assegnati in INIZIALE 5/6
tempo per svolgerli correttamente.
Non si registrano miglioramenti
rispetto alla situazione iniziale.
Non consegna i compiti.
Non chiede indicazioni e NON
chiarimenti sui compiti assegnati. VALUTABILE
Difficoltà a valutare se ci possono
essere miglioramenti rispetto alla
situazione iniziale.Criterio 4 Descrizione Atteggiamento Livello Valutazione
Considerare il L’alunno/a svolge compiti
raggiungimento e risolve problemi
degli obiettivi e complessi, mostrando AVANZATO 10/9
dei livelli di padronanza
competenza delle nell’uso delle conoscenze e
discipline, riferiti delle abilità; propone e
a entrambi i sostiene le proprie opinioni
RAGGIUNGIMENTO periodi, tenendo e assume in modo
DEGLI OBIETTIVI conto di quanto responsabile decisioni
DIDATTICO-EDUCATIVI segue: consapevoli.
Ha raggiunto pienamente
E DEI LIVELLI DI Osservazioni e
interventi degli
gli obiettivi prefissati
COMPETENZA
allievi; L’alunno/a svolge compiti e
risolve problemi in
Prodotti singoli situazioni nuove, compie INTERMEDIO 8/9
e/o di gruppo; scelte consapevoli,
mostrando di saper
Prodotti
personali; utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite
Prodotti Ha raggiunto in modo
autocorretti; soddisfacente gli
obiettivi prefissati
Presentazioni L’alunno/a svolge compiti
dei lavori;
semplici anche in situazioni
nuove, mostrando di BASE 6/7
Google
moduli/test; possedere conoscenze e
abilità fondamentali e di
Qualità saper applicare basilari
dell’esposizione; regole e procedure apprese
Ha raggiunto in modo discreto
Padronanza del gli obiettivi prefissati
linguaggio e dei
termini specifici; L’alunno/a, se
opportunamente INIZIALE 5/6
prove scritte, guidato/a, svolge compiti
verifiche, semplici in situazioni note
interrogazioni
Ha raggiunto in modo
sufficiente gli obiettivi
altro prefissati
L’alunno/a, pur guidato/a,
non svolge compiti semplici
in situazioni note Non ha NON
raggiunto gli obiettivi minimi VALUTABILE
prefissatiSCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
INDICATORI PUNTI DIVISIONE GIUDIZIO
FREQUENZA ALLE Da 1 a 2 2 Frequenza costante e assidua (segue tutte le discipline)
LEZIONI IN (escluse le assenze debitamente giustificate per
STREAMING questioni tecniche)
1,5 Frequenza incostante (non segue sempre tutte le
discipline)
(escluse le assenze debitamente giustificate per
questioni tecniche)
1 Frequenza sporadica (segue solo alcune discipline)
(escluse le assenze debitamente giustificate per
questioni tecniche)
Non Frequenza del tutto assente.(non segue nessuna
valutabile* disciplina e non fornisce alcuna motivazione a riguardo)
(escluse le assenze debitamente giustificate per
questioni tecniche)
RISPETTO DELLE Da 1 a 2 2 L’alunno rispetta in maniera puntuale e precisa le
CONSEGNE consegne
1,5 L’alunno rispetta le consegne ma non sempre in maniera
precisa e puntuale
1 L’alunno rispetta saltuariamente le consegne/ non
sempre rispetta le consegne
Non L’alunno non consegna i compiti e non chiede
valutabile* indicazioni e chiarimenti sui compiti assegnati.
PARTECIPAZIONE Da 0,5 a 2 L’alunno partecipa attivamente alle lezioni fornendo il
E AUTONOMIA 2 proprio contributo critico ed originale e utilizzando tutti
ORGANIZZATIVA gli strumenti tecnologici a sua disposizione in modo
autonomo.
1,5 L’alunno partecipa abbastanza attivamente alle lezioni
utilizzando tutti gli strumenti tecnologici a sua
disposizione in modo autonomo o guidato.
1 L’alunno partecipa poco attivamente/passivamente alle
lezioni utilizzando tutti gli strumenti a sua disposizione
in modo parziale e solo se guidato.
Non L’alunno non è presente alle lezioni e non partecipa né
valutabile* mostra di sapere o no utilizzare tutti gli strumenti
tecnologici a sua disposizione.
RIELABORAZIONE Da 1 a 2 2 L’alunno comunica in modo chiaro e sa elaborare
PERSONALE E collegamenti interdisciplinari e/o tra più argomenti;
FEEDBACK DELLE organizza in completa autonomia la documentazione del
INFORMAZIONI IN lavoro; rielabora in modo critico e originale le
ENTRATA informazioni in entrata.
1,5 L’alunno comunica in modo abbastanza chiaro ma non
sempre riesce ad elaborare collegamenti interdisciplinari
e/o tra più argomenti; organizza la documentazione del
lavoro con l’aiuto del docente e/o dei compagni;
rielabora in modo personale le informazioni in entrata.
1 L’alunno comunica in maniera non sempre chiara,
presenta difficoltà ad analizzare i problemi e a cogliere i
concetti essenziali delle tematiche trattate. Non riesce ad
elaborare collegamenti interdisciplinari e/o tra diversi
argomenti.Non L’alunno non comunica con i docenti
valutabile*
METODO Da 0,5 a 2 L’alunno rielabora in modo autonomo, razionale e
2 critico le conoscenze acquisite
1,5 L’alunno rielabora le conoscenze acquisite in modo
personale e non sempre autonomo.
1 L’alunno rielabora solo le informazioni essenziali e
mostra difficoltà di organizzazione.
Non L’alunno non mostra alcun metodo.
valutabile*
La griglia di valutazione va da un voto massimo di 10 ad un voto minimo di 5 che si ottiene quando l’alunno
consegue il punteggio minimo in tutti gli indicatori.
*Il livello “Non valutabile” va utilizzato esclusivamente per quegli alunni che sono del tutto assenti.Puoi anche leggere
