DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B CAIM - a.s. 2019/2020
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Doc umento del 15 Maggio Certificato N°50 100 14484
M O D 8 .3 _ 4 E d . 1 R e v .1 d el 01 /0 9 /1 9 R e d . R SG Ap p .D S
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
V^B CAIM
a.s. 2019/2020
DOCENTE COORDINATORE DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. Gioacchino Colasanto Prof.ssa Giovanna De Giglio
Approvato e deliberato il 25 maggio 2020INDICE
Composizione del Consiglio di Classe
Informazioni su indirizzo di studi, profilo professionale e competenze al termine del quinto anno (PECUP)
Quadro orario presenza
Quadro orario rimodulato per la fase DAD
Percorso formativo della classe:
a. Presentazione della classe: breve storia e obiettivi raggiunti
b. Percorsi formativi disciplinari (relazioni finali disciplinari sintetiche: schede disciplinari)
c. Percorsi trasversali
d. Percorsi formativi di cittadinanza e costituzione
e. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento: presentazione del percorso svolto
dalla classe
Sintesi progettuale con tempi e luoghi di svolgimento
Competenze specifiche e trasversali acquisite
Prodotti realizzati
Modalità di valutazione del percorso
Metodologie didattiche – griglia riassuntiva
Tipologie di verifica adottate dal CdC in presenza e in ambito DAD – griglia riassuntiva
Interventi di recupero e/o consolidamento in presenza e in ambito DAD
Criteri di valutazione degli apprendimenti in presenza
Criteri di valutazione degli apprendimenti in ambito DAD
Criteri di valutazione del comportamento in presenza
Criteri di valutazione del comportamento in ambito DAD
Modalità di svolgimento dell’esame di stato, ai sensi dell’art. 17 O.M. n.10 del 16/05/2020
Simulazione del colloquio effettuato in videoconferenza
Appendice normativa
Allegati:
Relazioni finali disciplinari sintetiche (schede disciplinari)
Programmi svolti
Allegato A : elenco di assegnazione agli studenti dell’argomento riguardante l’elaborato di cui
all’articolo 17 comma 1 a) dell’O. M. 10/2020 da parte del consiglio di classe su indicazione dei
docenti delle discipline di indirizzo
Griglia di valutazione su modello ministeriale del colloquio, approvata dal Collegio dei Docenti in
data 19 maggio 2020
1Composizione del Consiglio di Classe (CdC)
Docente
Continuità
Disciplina (Nome e Note Supplenze
didattica
Cognome)
Al terzo e quarto
Insegnamento della Religione Cattolica Nicola anno la disciplina
NO
(IRC) Miulli era stata affidata ad
un’altra docente.
Pasquale
Lingua e Letteratura italiana SI
Stea
Pasquale
Storia SI
Stea
Filomena
Lingua inglese SI
Fiordelisi
Al terzo e quarto
Barbara anno la disciplina
Matematica NO
Medicamento era stata affidata ad
un’altra docente
Elettrotecnica, Elettronica e
Cosimo Zaccaro SI
Automazione
Lab. di Elettrotecnica, Elettronica e
Diego Liotine SI
Automazione
Domenico
Meccanica e Macchine Si
Marzano
Gioacchino
Lab. di Meccanica e Macchine Si
Colasanto
Al terzo e quarto prof.
anno la disciplina Panico
Scienze della Navigazione, Struttura e Mariarita
NO era stata affidata ad Giovanni
Costruzione del Mezzo Navale Colella un’altra docente dal
11/05/20
Lab. di Scienze della Navigazione, .
Ignazio
Struttura e Costruzione del Mezzo Si
Dragone
Navale
Raffaella .
Diritto ed Economia Si
Cappelli
Al terzo e quarto
Nunzio anno la disciplina
Scienze Motorie NO
Caldara era stata affidata ad
un’altra docente
2Informazioni su indirizzo di studi, profilo professionale e competenze al termine del quinto
anno
L’indirizzo “Trasporti e Logistica “del settore tecnologico fa riferimento alle aree più significative
del sistema “nautico/logistico/ecc.” del Paese. I risultati di apprendimento sono definiti a partire
dai processi produttivi reali e dalle azioni distintive che il tecnico diplomato dovrà compiere nella
prassi [vedi PECUP]. Tale indirizzo ingloba l’opzione “Conduzione Apparati ed Impianti Marittimi”,
che unitamente all’opzione “Conduzione Mezzo Navale”, afferisce all’articolazione “Conduzione
del mezzo” dell’indirizzo “Trasporti e Logistica” dell’I.T. Euclide – Caracciolo di Bari.
L’articolazione “Conduzione del mezzo” è stata organizzata dall’Istituto con specifica delibera del
Collegio dei Docenti, secondo gli standard di contenuto previsti dalla Regola A‐II/1 e A‐III/1 della
Convenzione Internazionale STCW ’95 Amended Manila 2010 e le regole stabilite dalla Direttiva UE
2008/106/CE. L’adozione dei contenuti stabiliti dalle Regole IMO e dalle Direttive UE, così come
applicate dal DM 30/11/2007 MIT e CM 17/12/2007 MIT, consente agli allievi che frequentano
l’Articolazione “Conduzione del Mezzo” nelle sue due Opzioni, di poter accedere direttamente alla
Qualifica di Allievo Ufficiale (Coperta o Macchine) e avviarsi al lavoro nello specifico settore. Il
Conduttore di Apparati e Impianti Marittimi, per i contenuti culturali della sua formazione, deve
possedere conoscenze e metodi di lavoro funzionali alla gestione ed alla conduzione di impianti
termici, elettrici, meccanici e fluidodinamici utilizzati nella trasformazione e nel controllo
dell’energia con particolare riferimento, ma non solo, alla propulsione navale. Deve possedere
anche conoscenze tecnico‐scientifiche sulla teoria e tecnica del controllo delle macchine e degli
impianti e deve essere in grado di occuparsi e gestire gli impianti con particolare attenzione alla
tutela dell'ambiente. Il Conduttore di Apparati e Impianti Marittimi deve, pertanto, conoscere e/o
avere nei sottoelencati ambiti:
1. struttura della nave, propulsione, gestione dei servizi, in particolare:
la tecnica dei controlli e dell’automazione degli impianti e degli apparati termici,
meccanici, elettrici efluidodinamici;
le norme e le tecniche per la salvaguardia ed il recuperodell’ambiente.
2. competenze matematico‐informatiche;
3. competenze linguistico‐professionali finalizzate alla completa conoscenza della
terminologia del settore marittimo.
Il Conduttore di Apparati e Impianti Marittimi, inoltre, deve possedere le seguenti
competenze e capacità:
tecnico‐scientifiche, ampie e flessibili, utili all’inserimento nei settori della gestionee
conduzione di impianti termici, elettrici, meccanici e fluidodinamici utilizzati nella
trasformazione e nel controllo di energia, con particolare riferimento alla propulsione
ed agli impianti navali nonché alla tutela e disinquinamento dell’ambiente;
tecnico‐gestionali degli impianti di trasformazione ed utilizzazione d’energia e di
depurazione e disinquinamento dell’ambiente;
elettrotecniche, elettrico‐impiantistiche finalizzate ai controlli di processo e
dell’automazione.
3Dal 2014 le classi delle opzioni nautiche dell’Istituto sono certificate da Enti esterni riconosciuti
a livello europeo, per la tracciabilità degli apprendimenti, coerentemente con la normativa
internazionale STCW al fine di rispondere alla Direttiva 2008/106/CE sui livelli minimi di
addestramento della gente di mare.
Le competenze in esito sono conformi con la certificazione internazionale STCW, secondo lo
standard ISO 9001:2008, per il conseguimento delle certificazioni prescritte dalla Direttiva UE
2008/106/CE.
Il programma in questione rientra tra gli impegni assunti dal Governo Italiano nei confronti
della Commissione UE ed ha come obiettivo il processo di certificazione dei percorsi formativi
afferenti all’indirizzo “Trasporti e Logistica” opzione “Conduzione del Mezzo Navale” e
“Conduzione di Apparati e Impianti Marittimi”, in particolare per quanto attiene alla
conformità delle competenze in esito con la certificazione internazionale STCW.
A tale scopo in data 11/05/2017 il MIUR ha inoltrato a tutti gli Istituti Trasporti e Logistica le
Tavole comparative degli apprendimenti che costituiscono disposizioni riguardanti
l'adeguamento dei piani di studio conseguenti all’entrata in vigore dei decreti attuativi del
D.Lgs. 71/2015 e la conformità con gli standard internazionali e comunitari.
Tali tavole sinottiche, declinate per gli indirizzi CMN – Conduzione del mezzo navale e CAIM –
Conduzione apparati ed impianti marittimi, assicurano l’essenziale requisito di garanzia di
conformità e uniformità dei risultati su tutto il territorio nazionale, sia in relazione alle
disposizioni della convenzione e del codice STCW, sia in relazione agli standard di qualità che
costituiscono uno dei requisiti richiesti dalle norme internazionali e comunitarie.
Per quanto riguarda ulteriori chiarimenti circa il profilo professionale, si rimanda al P.T.O.F.
(Piano dell’Offerta Formativa triennale) dell’Istituto “Euclide – Caracciolo”.
4Quadro orario
MATERIA III ANNO IV ANNO V ANNO
Religione 1 1 1
Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4
Storia 2 2 2
Matematica 3 3 3
Lingua straniera 3 3 3
Scienze della navigazione, strutture e costruzione del
3 (2) 3 (2) 4 (3)
mezzo navale
Laboratorio di Scienze della navigazione, strutture e
2 2 3
costruzione del mezzo navale
Elettrotecnica, Elettronica ed Automazione 3 (2) 3 (2) 3 (2)
Laboratorio di Elettrotecnica, Elettronica ed
2 2 2
Automazione
Meccanica e macchine 5 (3) 5 (4) 8 (5)
Laboratorio di Meccanica e macchine 3 3 4
Diritto ed economia 2 2 2
Logistica 3 (1) 3 (1) /
Laboratorio di Logistica 1 2
Complementi di Matematica 1 1 /
Scienze motorie e sportive 2 2 2
Totale ore settimanali 32 32 32
Ore totali in compresenza area di indirizzo 8 9 10
N.B. Le ore tra parentesi sono in compresenza con l’ITP.
5Quadro orario rimodulato per la fase DAD
Come stabilito dal Collegio dei Docenti n.° 7 del 25/03/2020, svoltosi per via telematica, l’orario
settimanale per la didattica a distanza è stato rimodulato per le lezioni in videoconferenza come
segue:
ORA LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO
I MECCANICA ITALIANO ITALIANO INGLESE MECCANICA MATEMATICA
asincrona asincrona asincrona asincrona asincrona videolezione
II SCIENZE
MECCANICA ITALIANO DIRITTO ELETTROTECNICA MECCANICA MOTORIE
videolezione vidolezione videolezione videolezione videolezione videolezione
III ITALIANO DIRITTO NAVIGAZIONE MECCANICA NAVIGAZIONE ELETTROTECNICA
videolezione asincrona videolezione videolezione videolezione videolezione
IV SCIENZE
ITALIANO MOTORIE INGLESE MATEMATICA MATEMATICA NAVIGAZIONE
asincrona videolezione videolezione videolezione videolezione videolezione
V INGLESE MECCANICA ELETTROTECNICA MECCANICA ITALIANO NAVIGAZIONE
videolezione videolezione videolezione asincrona videolezione asincrona
VI MECCANICA RELIGIONE
asincrona asincrona
Nella attività didattica sono state previste massimo 4 lezioni in “presenza” al giorno da 40 minuti
ciascuna; le restanti attività didattiche sono state svolte in modalità asincrona, rispettando
comunque il quadro orario settimanale previsto dall’ordinamento degli Istituti Tecnici.
6Percorso formativo della classe
a. Presentazione della classe
Stessa scuola: 22
Totale: 22
Numero studenti Provenienza altro percorso: 0
Totale 22
Breve storia della classe:
La 5^B CAIM è costituita da 22 alunni, provenienti dalla classe quarta della stessa sezione e corso
di studi, che hanno regolarmente frequentato le lezioni. La classe è eterogenea, sia dal punto di
vista delle conoscenze di base che degli apprendimenti, il grado di socializzazione è sempre
risultato adeguato, permettendo un dialogo educativo crescente nel corso del triennio. Gli alunni
hanno mediamente mostrato un sufficiente interesse durante le lezioni in presenza, nel primo
periodo e nella modalità DAD, in qualche disciplina non tutti gli alunni stanno partecipando in
modo costante la DAD. Molti hanno mostrato maggior attitudine per le discipline caratterizzanti
l’indirizzo, con discreti risultati nelle attività pratiche, anche di coloro che, alle volte, nelle verifiche
scritte ed orali hanno mostrato debolezze. A partire dall’emergenza Covid‐19, i Docenti si sono
impegnati a rimodulare gli obiettivi formativi sulla base delle nuove esigenze riadattando in
maniera puntuale le singole progettazioni tenendo in giusta considerazione:
tempi ridotti
difficoltà di attuare lezioni in modalità sincrona
difficoltà di effettuare verifiche i cui esiti siano realmente rappresentativi del livello delle
competenze raggiunto dai discenti
Lo svolgimento delle Programmazioni ha avuto, in tale nuovo contesto, esito regolare in coerenza
con il Piano di Studi e con la Normativa Internazionale di Addestramento dei Marittimi “STCW”.
Oltre alle lezioni tradizionali, è stato svolto parte del programma di Meccanica e Macchine
secondo la metodologia CLIL veicolata in lingua inglese, lavorando oltre che in aula anche in una
virtual classroom su piattaforma Weschool utilizzata sia per condividere i contenuti autentici
trattati con tale metodologia, che per le esercitazioni svolte.
Nonostante le molteplici difficoltà, nella seconda metà dell’anno scolastico, anche coloro che non
avevano conseguito valutazioni positive nel primo quadrimestre, hanno dimostrato la volontà di
migliorare impegnandosi in maniera più assidua e adeguata, pertanto gli obiettivi trasversali a
7medio e lungo termine sono stati raggiunti dalla classe che, nella sua interezza, ha evidenziato un
profitto nel complesso sufficiente, con punte di eccellenza.
Per quanto attiene all’individuazione degli Obiettivi dell’azione didattica in presenza, si
rimanda alle singole programmazioni disciplinari, per il conseguimento di conoscenze, abilità e
competenze alle schede disciplinari allegate al presente documento.
La classe ha ultimato nel corrente anno il percorso di PCTO, avviato nell’ anno scolastico 2017‐
2018, le cui fasi di attuazione sono riportate nella relativa sezione del Documento, mostrando una
buona disponibilità a misurarsi nel contesto operativo reale, come anche in tutte le altre situazioni
in cui ha operato. Si è attivamente impegnata nelle diverse mansioni con apertura al confronto e al
lavoro cooperativo, valorizzando ognuno i propri punti di forza, le capacità di relazione e
osservando una condotta improntata alla correttezza, al rispetto delle regole e allo sviluppo di una
maggiore autonomia. L’esperienza può pertanto considerarsi positiva nel maggiore numero dei
casi, sia nei riscontri strettamente didattici che in quelli individuali, anche in funzione delle future
scelte lavorative diverse che ognuno degli alunni potrà operare.
Obiettivi Generali
Comportamentali:
piena autonomia e autocontrollo
consapevolezza delle conoscenze acquisite
capacità di autovalutazione
Cognitivi:
conoscenza degli argomenti trattati
proprietà di linguaggio
comprensione degli argomenti
organizzazione logica ed organica dell’esposizione.
capacità analitico‐critica e capacità nel saper operare collegamenti e confronti
acquisizione di un metodo di studio autonomo
Obiettivi specifici delle Aree Disciplinari Linguistico‐Storico‐Letteraria‐Economica (Lingua e
Letteratura Italiana, Storia, Lingue e Civiltà Inglese)
8 saper comunicare usando opportunamente funzioni e registri linguistici (anche logico‐
comunicativi e matematici)
saper redigere testi informativi e argomentativi di carattere culturale e professionale
saper esaminare fenomeni linguistici, letterari, storico‐sociali, tecnico‐scientifici
possedere capacità di orientarsi nella comprensione e comunicazione di linguaggio tecnico
specifico in Lingua Straniera
Obiettivi specifici delle Aree Disciplinari Tecnico‐Scientifiche e Professionali (Matematica,
Elettrotecnica, Elettronica ed Automazione, Meccanica e Macchine, Scienze della Navigazione,
Struttura e Costruzione del Mezzo Navale)
potenziare e consolidare le capacità logico‐critiche, di analisi, di sintesi e di elaborazione
numerica
sviluppare le capacità di organizzazione personale del lavoro
favorire il raggiungimento di livelli accettabili di sviluppo autonomo delle problematiche
scientifiche
favorire l’approccio alla soluzione, in un’ottica sistemica, di problemi tecnici, economici,
gestionali e ambientali
potenziare le conoscenze dei fondamenti scientifici che sono alla base delle tecnologie e della
sicurezza della nave
b. Percorsi formativi disciplinari
Vedasi schede disciplinari e programmi svolti.
c. Percorsi trasversali (riferiti alle macroaree individuate ad inizio anno)
Percorso n° NTT1 L’ufficiale di macchina “supervisiona”
Discipline coinvolte Meccanica e Macchine, Elettrotecnica, Elettronica ed Automazione,
Scienze della Navigazione, Inglese, Diritto.
Descrizione sintetica del modulo L’ufficiale di macchina mantiene una sicura guardia in macchina,
mantiene le condizioni di navigabilità, e ha attitudine al comando ed al
lavoro di squadra
Competenze disciplinari sviluppate Competenze I, II, XI, XVI STCW 95 Amended Manila 2010
Argomenti delle singole discipline Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Strumenti e metodologie Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Verifiche (tipologia) Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
9Periodo e ore preventivate Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Percorso n° NTT2 L’ufficiale di macchina “opera” in situazioni ordinarie
Discipline coinvolte Inglese, Elettrotecnica, Elettronica ed Automazione, Meccanica e
Macchine, Scienze della Navigazione, Matematica, Diritto
Descrizione sintetica del modulo L’ufficiale di macchina fa funzionare il macchinario principale e
ausiliario, i sistemi del combustibile, lubrificazione, zavorra e gli altri
sistemi di pompaggio, i sistemi elettrici ed elettronici e di controllo
associati e ne cura la manutenzione, usa i sistemi di comunicazione
interna, usa gli utensili manuali, le macchine utensili e gli strumenti di
misurazione per la fabbricazione e la riparazione a bordo, il tutto in
conformità con le disposizioni di legge,
Competenze disciplinari sviluppate Competenze II, III, IV, V, VI, VII, VIII, XV STCW 95 Amended Manila
2010
Argomenti delle singole discipline Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Strumenti e metodologie Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Verifiche (tipologia) Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Periodo e ore preventivate Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Percorso n° NTT3 L’ufficiale di macchina previene e fronteggia le emergenze
Discipline coinvolte Inglese, Elettrotecnica, Elettronica ed Automazione, Meccanica e
Macchine, Scienze della Navigazione, Diritto.
Descrizione sintetica del modulo L’ufficiale di macchina effettua manutenzione e riparazione del
macchinario e dell’attrezzatura di bordo, previene, controlla e combatte
gli incendi a bordo, fa funzionare i dispositivi di salvataggio.
Competenze disciplinari sviluppate Competenze II, IX, XII, XIII STCW 95 Amended Manila 2010
Argomenti delle singole discipline Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Strumenti e metodologie Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Verifiche (tipologia) Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Periodo e ore preventivate Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
10Percorso n° NTT4 L’ufficiale di macchina rispetta i regolamenti
Discipline coinvolte Inglese, Meccanica e Macchine, Scienze della Navigazione, Diritto,
Elettrotecnica, Elettronica ed Automazione
Descrizione sintetica del modulo L’ufficiale di macchina assicura la conformità con le disposizioni per
prevenire l’inquinamento e controlla la conformità con le disposizioni di
legge.
Competenze disciplinari sviluppate Competenze II, X, XV STCW 95 Amended Manila 2010
Argomenti delle singole discipline Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Strumenti e metodologie Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Verifiche (tipologia) Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
Periodo e ore preventivate Si vedano le programmazioni individuali delle discipline coinvolte per il
raggiungimento delle competenze indicate.
d. Percorsi formativi di cittadinanza e costituzione
In relazione a quanto previsto dal Piano Triennale dell’Offerta Formativa di Istituto, sono state
svolte dagli studenti nel triennio attività formative in ambito disciplinare (curricolare) e trasversale
(extracurricolare) sui temi di seguito riportati.
Discipline N.° Studenti
Cittadinanza e Costituzione (argomenti affrontati in classe) Anno Coinvolte Partecipanti
La Costituzione Italiana e i suoi principi fondamentali:
- Articolo 2: la tutela dei diritti umani
- Articolo 3: il principio di uguaglianza
- Articolo 4: il diritto‐dovere al lavoro
- Articolo 9: la tutela dell’ambiente Diritto
- Articolo 10: il principio internazionalista e la posizione
degli Storia Tutti
stranieri 5
- Articolo 11: il principio pacifista Italiano
- Articolo 12: la bandiera italiana
La cittadinanza italiana:
- L’acquisto della cittadinanza italiana (Legge n° 91/92)
- La condizione giuridica degli stranieri
11- La cittadinanza europea
L’Organizzazione delle Nazioni Unite (O.N.U.):
- Le finalità
- Gli organi
- La dichiarazione dei diritti dell’uomo
Ulteriori tematiche affrontate:
- Crimini di guerra e genocidio
- Convenzioni internazionali
- Globalizzazione
- Salute nell’ambiente di lavoro
- L’emigrazione italiana tra il 1800 e il 1900
Discipline N.° Studenti
Orientamento Scolastico Anno
Coinvolte Partecipanti
Partecipazione all’evento di sensibilizzazione ai percorsi di Tecnico
Istruzione Tecnica Superiore (ITS) accademia marina Tutti
5 Scientifiche
mercantile “Genova”;
Partecipazione all’evento di sensibilizzazione ai percorsi di Tecnico
Tutti
Istruzione Tecnica Superiore (ITS) della Regione Puglia 5 Scientifiche
Tecnico
Incontro con i rappresentanti della Marina Militare 5 Tutti
Scientifiche
“Salone dello Studente” per Orientamento in Uscita 5 Tutte Tutti
5
Tecnico
Partecipazione all’evento di sensibilizzazione ai percorsi di 10
scientifiche
Istruzione Tecnica Superiore (ITS) “G. Caboto” – Gaeta;
12Discipline N‐° Studenti
Percorsi formativi exstracurriculari ANNO
Coinvolte Partecipanti
Tecnico
Conferenza sul Primo Soccorso 5 Tutti
Scientifiche
Attività formative a supporto della transizione scuola ‐ lavoro 5 Tutte 2
Orientamento alla compilazione di un Curriculum Vitae 5 Tutte Tutti
Tecnico
Incontro tecnico con Comandante Binetti 5 Tutti
Scientifiche
Tecnico
Conferenze “Gestione Emergenze ed Infortuni” ‐ Sorgenia 5 Tutti
Scientifiche
5 Classe intera
Giornata di sensibilizzazione contro l’inquinamento. Tutte
Donazione sangue 5 Alunno 8
Industria 4.0 – “Creare e far Crescere una Start Up” 5 Tutte Tutti
Progetto YES (Progetto europeo appartenente al programma
5
di cooperazione Territoriale Interreg V‐A Grecia‐ Italia 2014 – Alunni 5
2020
Si allega al plico della commissione l’elenco delle attività svolte da ogni singolo studente
e. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento:
Attività svolta dalla classe
L’alternanza scuola‐lavoro venne istituita dalla legge n. 53 del 2003 e successivamente
regolamentata dal D. Lgs. n.77/2005, che la definì “una modalità di realizzazione dei corsi del
secondo ciclo, sia nei sistemi dei licei sia nei sistemi dell’istruzione e della formazione
professionale, per assicurare ai giovani, oltre alle conoscenze di base, l’acquisizione di competenze
spendibili nel mercato del lavoro” (art. 1, comma 1°, D.Lgs. n. 77/2005).
L’alternanza scuola lavoro prevede la co‐progettazione tra scuola ed aziende o enti ospitanti,
costituendo in tal modo una spinta all’innovazione didattica ed all’orientamento al mondo del
lavoro, in accordo con il Riordino degli istituti.
13I più recenti provvedimenti legislativi, la Legge n.128/2013, che ha rafforzato l'alternanza scuola‐
lavoro per gli studenti degli ultimi due anni della scuola secondaria e, soprattutto, la Legge 107 13
luglio 2015, hanno potenziato l'offerta formativa in Alternanza Scuola Lavoro e l’hanno resa parte
integrante dei percorsi di istruzione (art.1.commi 33‐45 Legge 107/2015).
La Legge del 30 dicembre 2018 n. 145 (Legge di Bilancio 2019), ha apportato modifiche alla
disciplina dei percorsi di alternanza scuola lavoro di cui al Decreto Legislativo 15 aprile 2005 n. 77,
che vanno ad incidere sulle disposizioni contenute nell'articolo 1, commi 33 e seguenti, della Legge
13 luglio 2015 n. 107.
Con la Nota 18 febbraio 2019 n. 3380, il Ministero dell'istruzione illustra tali modifiche contenute
nell'art. 1, commi da 784 a 787, della citata Legge di Bilancio 2019, al fine di assicurare l'uniforme
applicazione delle nuove disposizioni su tutto il territorio nazionale.
A partire dall’anno scolastico 2018/19, gli attuali percorsi in alternanza scuola lavoro sono
ridenominati "percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento" e sono attuati per una
durata complessiva non inferiore a 150 ore nel secondo biennio e nell'ultimo anno del percorso di
studi degli istituti tecnici.
L’Istituto scolastico “Euclide” può contare su una consolidata esperienza di progetti di alternanza,
di stage e tirocini in Italia ed all’estero, che consente di affrontare la sfida della generalizzazione a
tutti gli studenti di tali esperienze. Il compito è complesso e laborioso, poiché, soprattutto per le
opzioni aeronautiche e nautiche, i luoghi della formazione sul campo sono soggetti a restrizioni di
sicurezza oppure sono luoghi distanti o “in navigazione”.
Sintesi progettuale con tempi e luoghi di svolgimento
3° anno
Cinque ore in aula per la presentazione progetto ASL.
Trenta ore presso la Direzione Marittima della Capitaneria del Porto di Bari
Quattro ore con l’ente bilaterale per il commercio di Bari.
Tre alunni hanno partecipato ad un Pon di imbarco su una nave di linea Bari Durazzo della
compagnia Adria Ferries della durata di 120 ore
4° anno
Tutti gli studenti hanno effettuato quarantacinque ore di imbarco sulle navi di linea Bari Durazzo
ed Ancona Durazzo della compagnia Adria Ferries;
Quattro ore struttura Euclide;
Quattro alunni hanno fatto un’esperienza d’imbarco di 120 ore con Sta Italia con nave Gulden
Leeuw.
145° anno
Quasi tutti gli alunni si sono iscritti alla gente di mare;
Orientamento in uscita con le forze armate;
Incontro di orientamento con ITS “G. Caboto” – Gaeta;
Incontro di orientamento con l’accademia della marina mercantile di Genova;
Incontro di orientamento “ Industria 4.0”;
Corso sulla sicurezza a cura di Sorgenia SPA :
Imbarco dI 60 ore con STA Italia; su nave Pogoria;
Job centre comunale porta futuro Bari – We can job durata 20 ore;
Progetto Coca Cola HBC Italia “#YouthEmpowered” costituita da due moduli rispettivamente di 5 e
20 ore;
Si allega al plico della commissione il prospetto delle ore attività svolte da ogni studente nel
5° anno e il totale del triennio.
Competenze specifiche e trasversali acquisite
Il presente progetto si presenta come una proposta formativa, innovativa ed integrata, che tiene
conto:
1. delle Linee Guida dei Nuovi Ordinamenti degli Istituti Tecnici e delle tipicità del mondo del
lavoro della “gente di mare”;
2. delle Competenze previste dalla Regola A‐III/1 – STCW 95 Emended Manila 2010.
Esso vuole assicurare allo studente, oltre alle conoscenze di base, l’acquisizione di competenze
conseguibili in via privilegiata “in situazione” e poco perseguibili in un ambiente simulato o d’aula.
Competenze di base:
competenze afferenti le aree disciplinari
Potenziamento delle capacità comunicative
Sviluppo di una maggiore conoscenza dei settori produttivi e del contesto socio‐economico
locale
Familiarizzazione con i concetti dell’economia e della logistica dei trasporti
Conoscenza della normativa relativa alla sicurezza a bordo, applicata ai contesti lavorativi
15competenze relazionali
Sviluppo dell’autonomia relazionale
Acquisizione della consapevolezza di sé, delle proprie attitudini e degli interessi maturati
Sviluppo della capacità di individuare e risolvere problemi
Potenziamento della capacità di condivisione delle regole
Sviluppo della capacità di lavorare in gruppo
Acquisizione di un atteggiamento di assunzione di responsabilità nei confronti delle
mansioni affidate, di attenzione, di precisione e puntualità nella esecuzione dei compiti
Competenze tecnico‐professionali:
Conoscenza pratica di strumenti tecnici propri della professione (strumentazioni di bordo,
impianti di sicurezza, radar, bussole, elementi meccanici e macchine per la propulsione
navale, impianti ausiliari di bordo etc.);
Sviluppo dell’attitudine ad applicare le conoscenze teoriche apprese nel corso di studi;
Ampliamento delle conoscenze relative all’utilizzo delle nuove tecnologie nei luoghi di
lavoro (rispetto dell’ambiente, etc.);
Potenziamento dell'uso dell’inglese tecnico, secondo l'IMO Standard Maritime
CommunicationPhrases, e dell'uso dell’Inglese generale nella forma scritta e orale;
Sviluppo di capacità di progettazione e di ideazione.
Prodotti realizzati:
A completamento del percorso, gli alunni hanno elaborato:
una breve relazione descrittiva e/o presentazione in Powerpoint che illustri
complessivamente l’esperienza svolta.
Modalità di valutazione del percorso
Si è posto in essere un modello di valutazione in itinere atto a garantire l'ottimizzazione ed il
miglioramento del percorso, in sintonia con i tutor aziendali e con discenti. Le attività in situazione
sono state valutate dal tutor aziendale tramite apposito modello predisposto dal Consiglio di
classe; il Consiglio di classe, a sua volta, ha valutato i prodotti realizzati dagli studenti.
16Metodologie didattiche
Attività DaD Asincrona
Videolezione Sincrona
Lavoro di Gruppo in
Lavoro di Gruppo in
Modalità DaD
multimediale
Laboratorio
Discussione
Presenza
frontale
Lezione
Lezione
Lezione
guidata
pratica
Discipline
Lingua e
Letteratura X X X X X X X
Italiana
Storia X X X X X X X
Discipline
Giuridiche ed X X X X X
Economiche
Lingue e X X X X X X
Civiltà Inglese
Matematica X X X X X
Elettrotecnica
, Elettronica X X X X X X X
ed
Automazione
Laboratorio di
Elettrotecnica
, Elettronica X X X X X X X X
ed
Automazione
Meccanica e X X X X X X
Macchine
Laboratorio di
Meccanica e X X X X X X X X
Macchine
Scienze della
X x x X X X X X
Navigazione,
Struttura e
17Costruzione
del Mezzo
Navale
Laboratorio di
Scienze della
Navigazione,
Struttura e X X X X X X X X
Costruzione
del Mezzo
Navale
Scienze
Motorie e X X X X
Sportive
Religione
Cattolica o X X X X X
Attività
Alternative
Tipologie di Verifica adottate dal Consiglio di Classe in presenza e in ambito DAD
presenza o videoconferenza
Interrogazione breve in
Risoluzione di casi e/o
Prove semistrutturate
Relazioni e/o Prodotti
Compito di Realtà
Analisi del Testo
e/o strutturate
Prova pratica
Multimediali
e/o Tema
Colloquio
problemi
Discipline
Lingua e Letteratura Italiana X X X X X
Storia X X X X
Discipline Giuridiche ed X X X
Economiche
Lingue e Civiltà Inglese X X X X X
Matematica X X X X
X X X X X
Elettrotecnica, Elettronica ed
18Automazione
Laboratorio di Elettrotecnica, X X X X
Elettronica ed Automazione
Meccanica e Macchine X X X X X
Laboratorio di Meccanica e X X X X X X X
Macchine
Scienze della Navigazione,
Struttura e Costruzione del Mezzo X X X X
Navale
Laboratorio di Scienze della
Navigazione, Struttura e X X X X X X
Costruzione del Mezzo Navale
Scienze Motorie e Sportive X X X
Religione Cattolica o Attività x X X
Alternative
Interventi di recupero e/o consolidamento in presenza ed in ambito DAD
Per tutte le discipline sono stati considerati, oltre ai criteri specifici delle singole discipline, i
seguenti criteri comuni:
all’inizio dell’anno scolastico è stato verificato il possesso delle abilità minime di base e si è
proceduto al recupero degli argomenti più importanti relativi al precedente anno scolastico
durante lo svolgimento dell’attività didattica, sia in presenza che in ambito DaD, sono stati
verificati i progressi e i livelli di apprendimento attuando, se necessario, interventi correttivi in
itinere
durante la pausa didattica, terminata il 28/02/2020 in orario curriculare, lezioni diversificate
finalizzate al recupero del debito formativo del primo periodo (Trimestre) e di consolidamento
e approfondimento per gli altri
entro la fine del mese di febbraio sono state effettuate, per ciascuna Disciplina, verifiche
finalizzate al recupero del debito formativo del Primo Trimestre, delle quali è stata data
comunicazione ai genitori attraverso il Portale Argo, convocandoli, successivamente, in
videoconferenza durante i Colloqui pomeridiani scuola‐famiglia, in modalità online, riservati ai
19genitori degli studenti relativamente ai quali sono state segnalate criticità relative al Primo
trimestre
Durante l’intera Fase DAD i Docenti hanno effettuato ulteriori interventi di recupero, nell’ambito
delle rispettive ore di videolezioni, finalizzate al recupero delle criticità non colmate durante le ore
effettuate in presenza nei mesi di gennaio e febbraio; sono state predisposte semplici verifiche
intermedie in modalità on‐line.
Durante l’intera fase DAD i Docenti hanno considerato, ai fini della valutazione anche i seguenti
criteri:
rispetto delle scadenze nella restituzione dei compiti assegnati;
partecipazione a tutte le attività didattiche promosse dai docenti in modalità sincrona
(presenza on‐line) e in modalità asincrona (in tempo differito e off‐line);
qualità e completezza dei lavori consegnati
Criteri di valutazione degli apprendimenti in presenza
Nel corrente anno scolastico, suddiviso in trimestre e pentamestre, nel primo periodo le prove di
verifica scritta, per le materie che le prevedono, e le verifiche orali sono state almeno due.
La valutazione e stata di tipo:
settoriale, relativa a singole conoscenze
formativo, mirante al recupero delle carenze attraverso l’analisi dell’errore, dovuto ad errata
applicazione o a mancata conoscenza della norma
sommativo, funzionale alla valutazione finale dello studente
La valutazione e stata condotta in itinere, per mezzo di interventi di correzione e sostegno alla
graduale sistemazione degli elementi interpretativi nelle produzioni scritte ed orali, dal punto di
vista quindi di una valutazione formativa che non solo ha mirato al recupero delle carenze, ma che
ha guidato lo studente all’autovalutazione dei propri apprendimenti ed alla consapevolezza dei
propri punti di forza/debolezza.
Per il documento completo si veda l’allegato al PTOF 2019 ‐ 2022
20Criteri di valutazione degli apprendimenti in ambito DaD
Durante la fase di DAD, nel periodo della valutazione dal 5 marzo al 10 giugno 2020, i Docenti delle
varie Discipline hanno provveduto ad effettuare valutazioni di tipo sommativo che hanno tenuto
nella giusta considerazione tutte le problematiche connesse all’espletamento di una verifica svolta
con approcci e metodologie differenti dagli standard a cui erano precedentemente abituati gli
alunni.
I Docenti hanno cercato di calibrare il sistema valutativo adeguandolo alle reali esigenze
dell’utenza o alle modificazioni di metodologie didattiche, modalità di erogazione della didattica,
modifica delle strategie educative e formative, nonché delle competenze e della abilità.
Le modalità di verifica non in presenza essendo atipiche rispetto alla didattica in classe hanno
richiesto modalità di verifica e valutazione diverse.
I Docenti hanno posto al centro l’acquisizione di responsabilità e la coscienza del significato della
verifica nel processo di apprendimento.
Ogni Docente ha tenuto in giusta considerazione il raggiungimento degli obiettivi (conoscenze,
competenze e capacità raggiunte) rimodulati durante la fase DAD e valutati con un congruo
numero di verifiche (almeno due nel pentamestre) svolte in modalità on‐line e/o attraverso
l’assegnazione di un elaborato.
Viste le Note MIUR (cfr. n. 278 ‐ 6 marzo 2020; n. 279 ‐ 8 marzo 2020; n. 338 ‐ 17 marzo) e l’O.M.
n°10 del 16/05/2020, esplicative dell’attività di valutazione nella fase della didattica a distanza e
che ribadiscono il senso di una valutazione formativa dello studente, si individuano i criteri di
seguito elencati, da integrare agli stessi regolamentati nel PTOF di Istituto, tenuto conto della
peculiarità della didattica a distanza (DaD), delle difficoltà strumentali delle famiglie e della
necessità degli studenti di essere supportati nell’attuale momento di incertezza e insicurezza:
partecipazione ‐ disponibilità alla collaborazione con docenti e compagni di classe ‐ interazione
costruttiva ‐ costanza nello svolgimento delle attività ‐ impegno nella valutazione del lavoro
proposto ‐progressi rivelabili nell’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze.
21GRIGLIA DI INTEGRAZIONE INSERITA NEL PTOF
Deliberata dal Collegio Docenti in data 19 maggio 2020
Assolve in modo consapevole e assiduo agli impegni
10
scolastici rispettando sempre i tempi e le consegne.
Assolve in modo regolare agli impegni scolastici
9
rispettando i tempi e le consegne.
Assolve in modo complessivamente adeguato agli
impegni scolastici, generalmente rispettando i tempi 8
Organizzazione
e le consegne.
nello studio
IMPARARE AD Assolve in modo non ben organizzato agli impegni
durante la
IMPARARE scolastici, non sempre rispetta i tempi e le 7
didattica a
consegne.
distanza
Assolve in modo discontinuo e disorganizzato agli
impegni scolastici, non rispettando i tempi e le 6
consegne.
Non assolve agli impegni scolastici, se non
saltuariamente, non rispetta quindi tempi econfronto nel rispetto dei diversi punti di vista e dei
ruoli
Presenta difficoltà a collaborare, a gestire il
confronto e a rispettare i diversi punti di vista e i 6
ruoli.
Risulta poco o per nulle collaborativo, gestisce conpreviste dalla prova INVALSI e svolte nell'ambito di attività sincrone, con l'utilizzo della
piattaforma ZOOM o Hangouts Meet, e di attività asincrone con l'ausilio della piattaforma
WESCHOOL e registro elettronico.
Criteri di valutazione del comportamento
GRIGLIA DI COMPORTAMENTO DEL PTOF – MODALITA’ DIDATTICA IN PRESENZA
VOTO INDICATORI
● L’alunno ha assunto un comportamento eccellente sempre molto rispettoso del Regolamento
d’Istituto e del Patto Educativo di Corresponsabilità
● Partecipazione, frequenza e puntualità nelle consegne molto assidui e regolari
10 ● Capace di instaurare interazioni efficaci con adulti e coetanei
● Propositiva e costante la partecipazione al dialogo educativo, vivo l’interesse ed assiduo l’impegno
nello studio e nell’approfondimento
● Nessun provvedimento disciplinare, né richiamo scritto e/o verbale
● L’alunno ha assunto un comportamento rispettoso del Regolamento d’Istituto e del Patto Educativo
di Corresponsabilità
● Partecipazione, frequenza e puntualità nelle consegne sempre regolari
9 ● Rispettoso e corretto nei confronti dei compagni, del personale docente e non docente, dirigente e
dell’ambiente scolastico
● Costanti l’interesse, la partecipazione al dialogo didattico-educativo e l’impegno di studio
● Nessun provvedimento disciplinare, né richiamo scritto e/o verbale
● L’alunno ha assunto un comportamento generalmente rispettoso del Regolamento d’Istituto e del
Patto Educativo di Corresponsabilità, con qualche disturbo del regolare svolgimento delle lezioni
● Partecipazione, frequenza e puntualità nelle consegne nel complesso regolari
● Generalmente rispettoso e corretto nei confronti dei compagni, del personale docente e non docente,
8
dirigente e dell’ambiente scolastico
● Generalmente costanti l’interesse e la partecipazione al dialogo didattico-educativo e l’impegno di
studio
● Nessun provvedimento disciplinare, solo qualche richiamo verbale
● L’alunno ha assunto talvolta un comportamento non rispettoso del Regolamento d’Istituto e del
Patto Educativo di Corresponsabilità con qualche episodio di disturbo del regolare svolgimento
delle lezioni
● Partecipazione discontinua, frequenza e puntualità nelle consegne non sempre regolari
7 ● Non sempre rispettoso e corretto nei confronti dei compagni, del personale docente e non docente,
dirigente e dell’ambiente scolastico
● Incostanti l’interesse e la partecipazione al dialogo didattico-educativo e l’impegno di studio
● Richiami scritti e/o verbali riportati sul registro elettronico
● Sospensione dell’alunno fino a 2 giorni con obbligo di frequenza
6 ● L’alunno ha assunto un comportamento spesso non rispettoso del Regolamento d’Istituto e del Patto
Educativo di Corresponsabilità, con frequenti episodi di disturbo del regolare svolgimento delle
24lezioni
● Partecipazione piuttosto passiva, frequenza e puntualità nelle consegne irregolari
● Poco corretto e poco rispettoso nei confronti dei compagni, del personale docente e non docente,
dirigente e dell’ambiente scolastico
● Scarsi l’interesse e la partecipazione al dialogo didattico-educativo e l’impegno di studio.
● Numerosi richiami scritti e/o verbali riportati sul registro elettronico
● Sospensione dell’alunno fino a 15 giorni
● Lo studente ha assunto un comportamento gravemente irrispettoso del Regolamento d’Istituto e del
Patto Educativo di Corresponsabilità, con frequenti gravi episodi di disturbo del regolare
svolgimento delle lezioni e della vita scolastica in generale
● Interazione oppositiva con gli insegnanti, frequenza molto irregolare e mancata puntualità nelle
5 consegne
● Scorretto e irrispettoso nei confronti delle Istituzioni dello Stato, dei compagni, del personale
e docente e non docente, dirigente e dell’ambiente scolastico, con danni arrecati intenzionalmente a
persone e/o cose, al materiale didattico, ad attrezzature, alle strutture e/o all’ambiente scolastico
< di 5 ● Commissione di reati penali
● Inesistenti l’interesse e la partecipazione al dialogo didattico-educativo e l’impegno di studio
● Reiterati i richiami scritti e/o verbali riportati sul registro elettronico
● Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i 15 giorni
GRIGLIA PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI COMPORTAMENTO
INTEGRAZIONE RELATIVA AL PERIODO DELLA DIDATTICA A DISTANZA
(dal 5 marzo al 10 giugno 2020)
APPROVATA CON DELIBERA DEL COLLEGIO DOCENTI IN DATA 19 MAGGIO 2020
COMPETENZA INDICATORI DESCRITTORI VOTO
Frequenza e puntualità esemplari 10
Frequenza assidua, quasi sempre puntuale 9
Frequenza e Frequenza e puntualità buone 8
puntualità
(assiduità nella Frequenza e puntualità non del tutto adeguate 7
didattica a distanza)
Frequenza discontinua, difficoltà a rispettare con
AGIRE IN MODO 6
puntualità e impegno le lezioni a distanza
AUTONOMO E
RESPONSABILE Frequenza e puntualità del tutto inadeguata 5 e < di 5
Ha avuto un comportamento pienamente maturo e
10
responsabile
Responsabilità
dimostrata nella Ha avuto un comportamento responsabile 9
didattica a distanza
Ha avuto un comportamento complessivamente
8
adeguato
25Ha avuto un comportamento non sempre adeguato 7
Ha avuto un comportamento superficiale e ha
6
mostrato scarsa responsabilità
Ha avuto un comportamento irrispettoso e scorretto
5 e < di 5
nei confronti del docente e dei compagni
Modalità di svolgimento dell’esame di Stato,
Ai sensi dell’art. 17 O.M. 10 del 16/05/2020, l’esame di Stato, relativamente all’anno scolastico
2019/2020, consisterà in un colloquio, articolato come segue:
a) discussione di un elaborato concernente le discipline di indirizzo individuate come
oggetto della seconda prova scritta. L’argomento è assegnato a ciascun candidato
su indicazione dei docenti delle discipline di indirizzo medesime entro il 1° di
giugno, tramite l’indirizzo di posta elettronica istituzionale. L’elaborato, poi, sarà
trasmesso da ciascun candidato, secondo la medesima modalità, all’attenzione del
coordinatore di classe e dei docenti delle discipline di indirizzo entro e non oltre il
13 giugno;
b) discussione di un breve testo, già oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di
lingua e letteratura italiana durante il quinto anno e ricompreso nel documento del
consiglio di classe;
c) analisi, da parte del candidato, del materiale predisposto dalla commissione;
c) esposizione da parte del candidato, mediante una breve relazione ovvero un
elaborato multimediale, dell’esperienza di PCTO svolta nel corso del percorso di
studi;
d) accertamento delle conoscenze e delle competenze maturate dal candidato
nell’ambito delle attività relative a “Cittadinanza e Costituzione”.
Tutto ciò premesso, i criteri individuati dal Consiglio di classe per l'assegnazione a ciascun
candidato dell'argomento oggetto dell'elaborato di cui al punto a) e per la proposta del breve
testo oggetto di discussione di cui al punto b), sono stati i seguenti:
- Argomento Disciplina di indirizzo (Meccanica e Macchine – Elettrotecnica elettronica e
automazione):
Attinenza con le attività di conduzione e manutenzione di apparati ed impianti marittimi,
con riferimento alle vigenti:
Convenzione internazionale “MARPOL” per la prevenzione dell’inquinamento
causato da navi
Convenzione internazionale “ SOLAS” per la salvaguardia della vita umana in mare
Normativa internazionale “STCW” di addestramento dei marittimi
Problematiche tecnico‐pratiche in ambito lavorativo
26- Breve testo di lingua e letteratura italiana: La scelta degli argomenti ha l’obiettivo di
favorire la trattazione dei nodi concettuali caratterizzanti. La scelta di questi testi si
inquadra anche nell’ottica di una continua contestualizzazione delle opere letterarie con il
periodo storico di riferimento. I contenuti da analizzare saranno anche spunto per una
riflessione sul presente e sulle tematiche di cittadinanza e costituzione
- Nell'individuazione dei materiali di cui al punto c), il Consiglio di classe ha ipotizzato i
seguenti criteri:
Schemi
Immagini
Input tecnico grafici
Somministrazione di problemi
Casi di studio
Simulazione colloquio effettuato in videoconferenza
I docenti hanno stabilito di procedere alla Simulazione del Colloquio d’Esame in data 29 maggio
2020, alle ore 08.15
La Simulazione del Colloquio sarà realizzata nel rispetto di quanto sancito dall’Ordinanza
Ministeriale n° 10 del 16 maggio 2020, concernente gli Esami di Stato nel Secondo Ciclo di
Istruzione per l’anno scolastico 2019/2020.
Il Consiglio di Classe, in accordo con tutti gli alunni, individua n° 2 Studenti che sosterranno la
suddetta Simulazione del Colloquio.
Le modalità di svolgimento della Simulazione del Colloquio d’Esame saranno così articolate:
Discussione di un elaborato concernente le discipline di indirizzo individuate come oggetto della
seconda prova scritta; l’argomento sarà assegnato all’Alunno su indicazione dei Docenti delle
discipline di indirizzo
Discussione di un breve testo, già oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di lingua e
letteratura italiana durante il quinto anno e ricompreso nel documento del Consiglio di Classe
Esposizione da parte dell’Alunno, mediante breve relazione o elaborato multimediale,
dell’esperienza di P.C.T.O. svolta nel corso del percorso di studi
Accertamento delle conoscenze e delle competenze maturate dall’Alunno nell’ambito delle
attività relative a “Cittadinanza e Costituzione”
La Simulazione, della durata complessiva indicativa di 60 minuti, sarà articolata in modo da
garantire la giusta durata delle diverse fasi del Colloquio.
27APPENDICE NORMATIVA
Il presente documento è stato redatto alla luce della normativa vigente integrata dalle misure
urgenti per la scuola emanate per l’emergenza coronavirus:
• D.L. 23 febbraio 2020 n. 6 (convertito in legge il 5 marzo 2020 n. 13) Misure urgenti in materia di
contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID‐19 (GU Serie Generale n.45 del
23‐02‐2020): sospensione delle uscite didattiche e dei viaggi di istruzione su tutto il territorio
nazionale;
• DPCM 4 marzo 2020 : sospensione delle attività didattiche su tutto il territorio nazionale a partire
dal 5 marzo 2020 fino al 15 marzo;
• Nota 278 del 6 marzo 2020 – Disposizioni applicative Direttiva 1 del 25 febbraio 2020
• Nota del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020;
• DPCM 9 marzo 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 3 aprile;
• Nota del Ministero dell’istruzione n. 388 del 17 marzo 2020;
• DPCM 1 aprile 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 13 aprile;
• D.L. n. 22 del 8 aprile 2020: Misure urgenti sulla regolare conclusione e l’ordinato avvio dell’anno
scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato con ipotesi di rientro a scuola entro il 18 maggio;
• DPCM 10 aprile 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 3 maggio;
• LEGGE n. 27 del 24 aprile 2020 di conversione del D.L. 18/2020 – Misure per fronteggiare
l’emergenza epidemiologica da Covid‐19 “Cura Italia”;
• DPCM 26 aprile 2020
O.M. n.10 del 16/05/2020
Bari, 25 maggio 2020
Il Coordinatore di Classe La Dirigente Scolastica
Prof. Gioacchino Colasanto Prof.ssa Giovanna De Giglio
ALLEGATI
- Relazioni finali sintetiche (Schede disciplinari)
- Programmi svolti.
- Allegato A : elenco di assegnazione agli studenti dell’argomento riguardante l’elaborato di cui
all’articolo 17 comma 1 a) dell’O. M. 10/2020 da parte del consiglio di classe su indicazione dei
docenti delle discipline di indirizzo
- Griglia di valutazione ministeriale del colloquio, approvata dal collegio dei Docenti in data 19
maggio 2020
28I Docenti del Consiglio di Classe
Docente
Firma Disciplina
(Nome e Cognome)
Insegnamento della Religione Cattolica
Nicola Miulli
_____________________________ (IRC)
Pasquale Stea Lingua e Letteratura italiana / Storia
_____________________________
Filomena Fiordelisi Lingua inglese
_____________________________
Barbara Medicamento Matematica
_____________________________
Cosimo Zaccaro Elettrotecnica, Elettronica e Automazione
_____________________________
Lab. di Elettrotecnica, Elettronica e
Diego Liotine
_____________________________ Automazione
Domenico Marzano Meccanica e Macchine
_____________________________
Gioacchino Colasanto Lab. di Meccanica e Macchine
_____________________________
Mariarita Colella
(titolare) Scienze della Navigazione, Struttura e
Panico Giovanni Costruzione del Mezzo Navale
_____________________________ (supplente)
Lab. di Scienze della Navigazione, Struttura
Ignazio Dragone
_____________________________ e Costruzione del Mezzo Navale
Raffaella Cappelli Diritto ed Economia
_____________________________
Nunzio Caldara Scienze Motorie
_____________________________
29ALLEGATI
30RELAZIONE FINALE SINTETICA: SCHEDA DISCIPLINARE
Disciplina: Meccanica e Macchine proff. Domenico Marzano
Gioacchino Colasanto
Classe 5^B/C.A.I.M.
Percorso formativo individuato secondo i sotto-definiti parametri:
- Tavole delle Competenze previste dalla Regola A-III/1 – STCW 95 Amended Manila
2010
- Competenze Linee Guida Ministeriali
CONOSCENZE
Contenuti
suddivisi Contenuti suddivisi per moduli o per unità didattiche o Tempi
per nodi per unità di apprendimento [ore]
concettuali
Generalità sui motori diesel
Struttura dei motori diesel marini
Potenza nei motori diesel marini
Combustibili per motori diesel
Iniezione del combustibile
Motori
Sovralimentazione 140
Marini
Caldaie ausiliarie a gas di scarico
Raffreddamento dei motori diesel
Lubrificazione dei motori diesel
Produzione dell'energia elettrica a bordo delle navi
Turbina a gas nella propulsione navale
Impianti oleodinamici
Oleodinamica 20
Porte stagne e loro comando
Incendio, classificazione, rivelazione e segnalazione
Prevenzione Impianti antincendio: agenti estinguenti e le loro
30
Incendi caratteristiche
Impianti di spegnimento incendio
Tecnica del
Impianti di refrigerazione 10
Freddo
Ore complessive di lezione 200
31METODOLOGIA DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO
Lezione frontale
Dialogo formativo
Problem solving
Esercitazioni scritto/grafiche
Laboratorio
Ricerche libere e/o guidate
Lavori di gruppo
Studio di un caso
CLIL
A partire dal 10 marzo, secondo quanto sancito da D.P.C.M. del 04.03.2020, le lezioni si sono
svolte sia in videoconferenza, avvalendosi dell'applicativo Google Meet che della Classe
Virtuale tramite piattaforma Weschool.
Gli alunni sono stati coinvolti e sollecitati in modo da affiancare alle fasi di apprendimento, di
analisi e di sintesi, anche momenti di giudizio e autocritica al fine di migliorare le motivazioni
allo studio e l’autostima; a tal scopo si è fatto ricorso a schede di valutazione sulle prestazioni,
sul metodo di studio, sul comportamento e grado di interesse dimostrato durante le ore di
lezione, sia in presenza che in modalità asincrona.
ALTRE ATTIVITÀ CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI RICONDUCIBILI
ALLA DISCIPLINA
Incontri Tecnici
Conferenze
PCTO presso Direzione Marittima di Bari
SPAZI, ATTREZZATURE, TECNOLOGIE ADOTTATE
Aula
Laboratorio di Macchine
Piattaforma Google Meet (Didattica a Distanza)
Classe Virtuale Weschool (Didattica a Distanza)
TIPOLOGIE UTILIZZATE PER LE PROVE
Esercitazioni scritto/grafiche
Verifiche orali
Relazioni
Test a risposta aperta
Svolgimento di esercizi (Didattica a Distanza)
Presentazioni digitali (Didattica a Distanza)
Verifiche orali (Didattica a Distanza)
Test a risposta aperta (Didattica a Distanza)
TESTO IN ADOZIONE O ALTRO MATERIALE DIDATTICO UTILIZZATO
Luciano Ferraro – Meccanica, Macchine ed Impianti Ausiliari - Hoepli
32Puoi anche leggere
