Dipartimento di Educazione e Scienze Umane 2022/2023
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Dipartimento di Educazione e Scienze Umane 2022/2023
1 Indice Educazione e Scienze Umane, tra didattica e ricerca 2 Laboratori e centri di ricerca 4 Servizi agli studenti 6 Cosa sapere per iniziare 8 Il sistema universitario e i corsi di studio 10 Lauree Scienze dell’educazione per il nido e le professioni socio-pedagogiche 12 Lauree Magistrali a ciclo unico Scienze della formazione primaria 14 Lauree Magistrali Media Education per le discipline letterarie e l’editoria 16 Religioni storie culture 18 Scienze pedagogiche 20 Dopo la laurea 22 Informazioni e contatti 24 L’attivazione dei corsi di studio è comunque subordinata alla positiva conclusione dell’iter di accreditamento ministeriale e gli aggiornamenti, compresi i piani di studio, saranno consultabili online su: unimore.it
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Educazione e Scienze Umane
Presentazione - Corso di Laurea Magistrale in didattica più innovativa e stimolan-
Scienze Pedagogiche; te. Il portale Moodle permette allo
L’attuale Dipartimento di Educazio- - Corso di Laurea Magistrale in Me- studente di accedere online a in-
ne e Scienze Umane nasce nel 2004 dia Education per le discipline lette- formazioni e materiali didattici. Per
come Facoltà di Scienze della For- rarie e l’editoria. facilitare la frequenza delle lezioni
mazione. Perché far nascere a Uni- Negli ultimi anni il numero degli da parte di studenti lavoratori, fuori
more un Dipartimento dedicato ai studenti iscritti al Dipartimento è sede o disabili, una parte delle lezio-
tre pilastri dei servizi alla persona, aumentato costantemente in tutti i ni in aula sono registrate e accessi-
cioè la formazione, l’educazione e corsi di studio: da 1700 (anno acca- bili online.
gli interventi basati sullo studio delle demico 2010/11) a 2900 (anno acca-
variabili psico-sociali? Per un motivo demico 2021/22). I dati sugli sboc- Sede e territorio
molto semplice: il territorio modene- chi occupazionali dei nostri laureati
se-reggiano vanta tradizioni di ec- sono buoni: a un anno dalla laurea, il Il Dipartimento di Educazione e
cellenza in questi ambiti. Da sempre tasso di occupazione è dell’87% per Scienze Umane si trova nel cen-
esso investe risorse per realizzare Scienze della Formazione Primaria, tro di Reggio Emilia, a pochi minuti
buone pratiche di prevenzione, edu- del 72% per Scienze dell’Educazio- dalla stazione ferroviaria. Ha sede
cazione, integrazione e recupero in ne e dell’88% per Scienze Pedago- nell’edificio completamente ristrut-
diversi contesti ed età della vita (in- giche (dati AlmaLaurea 2020). Pres- turato dell’ex seminario vescovi-
fanzia, adolescenza, giovani, adulti, so il Dipartimento sono inoltre attivi le, circondato da un ampio spazio
anziani). Basti pensare alle Scuole svariati master, corsi di perfeziona- verde, provvisto di ascensori e aria
e ai Nidi d’infanzia del Comune di mento, percorsi post-laurea per la condizionata, e dotato di attrezzatu-
Reggio Emilia, che sono famosi in formazione iniziale degli insegnanti, re didattiche moderne ed efficienti,
tutto il mondo per la straordinaria i cui iscritti superano ogni anno le tra cui aule multimediali e laborato-
qualità dei servizi e per l’approccio 500 unità. ri informatici e disciplinari; appositi
innovativo all’educazione dei bam- spazi attrezzati con tavoli, dove gli
bini. Il Dipartimento di Educazione Perché studiare qui studenti possono studiare anche a
e Scienze Umane si caratterizza per piccoli gruppi o consumare i pasti
la sua attenzione alla realtà multipla Il Dipartimento di Educazione e portati da casa.
e complessa della persona, per la Scienze Umane è cresciuto rapi-
sua capacità di attivare rapporti di damente, consolidando negli anni Temi di ricerca
collaborazione internazionale con i suoi punti di forza: l’elevata qua-
università e centri di ricerca, ma an- lità della ricerca e della didattica, Il Dipartimento di Educazione e
che per la sua stretta sinergia con che gli ha permesso di classificarsi Scienze umane conduce le proprie
la qualificata rete di servizi, scuole, ai primi posti nelle graduatorie na- ricerche in un’ottica interdisciplina-
istituzioni presenti nel territorio. zionali; il forte legame con il terri- re e con l’obiettivo di trasmettere
torio; la disponibilità dei docenti a agli studenti i risultati più originali
Corsi di Studio dialogare con gli studenti. Ai nostri conseguiti nei diversi campi. L’atti-
studenti/sse, che per noi non sono vità scientifica riguarda soprattutto
Il Dipartimento nell’anno accade- mai semplici numeri di matricola, i seguenti ambiti: i processi di istru-
mico 2022-2023 offre quattro corsi cerchiamo di fornire un solido baga- zione e formazione, lo studio teori-
di studio, uno di primo livello, una glio di competenze sia teoriche che co-pratico dei contesti educativi per
magistrale a ciclo unico e due ma- operative: il tirocinio, organizzato in il sociale, la storia e la storiografia
gistrali: collaborazione con un’ampia rete di dell’educazione intesa come storia
- Corso di Laurea triennale in Scien- enti, strutture e servizi, consente di culturale, la stimolazione della cre-
ze dell’Educazione per il nido e le applicare le conoscenze a casi con- atività in età prescolare e scolare;
professioni socio-pedagogiche; creti e di entrare in contatto con il la valutazione e la progettazione
- Corso di Laurea Magistrale a Ciclo mondo del lavoro. In tutti i corsi di educative, la media e la digital edu-
Unico in Scienze della Formazione studio, i docenti fanno uso delle più cation, le pratiche di integrazione
Primaria; moderne tecnologie per rendere la sociale e scolastica; la formazione
3 tra didattica e ricerca degli insegnanti di area linguistica, delle idee, l’estetica, la letteratura, matematica e scientifica e la speri- la musica possono fornire in ambito mentazione di didattiche innovative educativo, anche per favorire i pro- in sinergia con le scienze umane; cessi di apprendimento. le pratiche dell’educazione musea- le anche in ambiente digitale e con l’uso di strumenti multimediali; i processi cognitivi, i disturbi del lin- guaggio, i disturbi specifici di ap- prendimento della letto- scrittura e del calcolo; le relazioni intergruppi e interetniche, i processi di accul- turazione e le strategie di riduzione del pregiudizio, i contesti scolastici multiculturali e le politiche educati- ve per i giovani; la devianza mino- rile, con particolare attenzione alle relazioni genitori- figli, e la posizione dei minori negli ordinamenti giuridici contemporanei; la storia dell’espe- rienza religiosa, del suo impatto e del suo rapporto con la società; i contributi che la filosofia, la storia
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Laboratori
Il Dipartimento considera strategi- in un’ottica di psicologia sociale. Per prevenzione e della costruzione di
che tre linee di ricerca: 1) Disagio i suoi fini, collabora con università percorsi risocializzativi, con spe-
sociale e culturale nelle età del- italiane e straniere, scuole di ogni cifico riguardo al settore dell’ese-
la vita: analisi e messa a punto di ordine e grado, aziende private ed cuzione della pena. Collabora con
processi e di pratiche di inclusione enti pubblici. il Centro di Giustizia Minorile della
e di formazione delle figure educa- Regione Emilia Romagna, con i ser-
tive; 2) Forme e Modelli di innova- prof. Dino Giovannini vizi degli enti pubblici locali, con le
zione educativa: documentazione, dino.giovannini@unimore.it scuole del territorio, e con le asso-
progettazione e valutazione; 3) For- www.rimilab.unimore.it ciazioni ed agenzie educative per
mazione degli insegnanti di area i minori delle provincie di Reggio
linguistica/matematica/scientifica: CENTRO INTERUNIVERSITARIO DI Emilia e di Modena.
approcci interdisciplinari e STEAM RICERCA SULLE METAFORE (CIRM)
Education. Sono poi attivi i seguenti prof.ssa Susanna Pietralunga
centri e laboratori di ricerca: Il Centro Interuniversitario di Ricer- susanna.pietralunga@unimore.it
ca sulle Metafore (CIRM) coinvol-
CERIID - CENTRO DI RICERCA INSE- ge le Università di Cagliari, Geno- CENTRO DI RICERCA METAPHOR
GNANTI E INNOVAZIONE DIDATTICA va (sede amministrativa), Modena AND NARRATIVE IN SCIENCE (MANIS)
e Reggio Emilia, Torino. Il Centro
Promuove studi e ricerche sull’inno- vuole offrire contributi scientifici di Il Centro promuove ricerche di ca-
vazione didattica in ambito scola- rilievo allo studio di un tema tanto rattere multi- e inter-disciplinare sul
stico ed educativo e sull’identità e complesso quanto multiprospettico, ruolo della metafora e della narra-
sviluppo professionale di insegnanti riguardando la linguistica, la stilisti- zione nella comunicazione e nell’e-
ed educatori, figure chiave, e in co- ca, la traduzione, la critica letteraria, ducazione scientifica. Favorendo
stante evoluzione, della trasforma- la filosofia (dall’estetica all’episte- un confronto a livello internazionale,
zione sociale, dal nido all’Universi- mologia), le scienze cognitive e le il Centro si propone di integrare le
tà. In forza della sua composizione loro basi neurologiche. Attraverso indagini teoriche con la produzio-
multidisciplinare sostiene la ricerca progetti di ricerca, convegni, pub- ne e la sperimentazione di concreti
pedagogico-didattica sia negli am- blicazioni comuni, il CIRM intende percorsi didattici o, più in generale,
biti scientifici che umanistici. Colla- promuovere sinergie tra le diver- di iniziative di comunicazione scien-
bora con istituti e centri di ricerca se competenze presenti nelle varie tifica.
nazionale e internazionale (UNE- sedi universitarie e nei Centri di ri-
SCO, MIUR, INVALSI, CRESPI) pur cerca esteri (come il Metaphor Lab prof.ssa Annamaria Contini
impegnandosi anche nel monito- dell’Università di Amsterdam) con annamaria.contini@unimore.it
raggio e nella sperimentazione di cui collabora regolarmente. www.manis.unimore.it
innovazioni a livello locale.
prof.ssa Annamaria Contini - anna- CENTRO DI RICERCA PER L’EDUCA-
prof.ssa Roberta Cardarello maria.contini@unimore.it ZIONE DEL PATRIMONIO MUSEALE
roberta.cardarello@unimore.it prof.ssa Adriana Orlandi - adriana. E IL WELL-BEING E LA TECNOLOGIA
orlandi@unimore.it NELLA DIDATTICA (INTELLECT)
CENTRO DI RICERCA E INTERVEN- https://unige.it/strutture/documen-
TI SU RELAZIONI INTERETNICHE, ts/CIRM Il Centro ha lo scopo di promuovere
MULTICULTURALITÀ E IMMIGRA- e coordinare ricerche e studi di ca-
ZIONE (RIMILAB) CENTRO DI RICERCA SUL DISAGIO rattere multi- e interdisciplinare sui
GIOVANILE temi dell’educazione digitale e del
Promuove ricerche finalizzate ad patrimonio, con particolare riferi-
analizzare i processi che caratteriz- Svolge riflessioni scientifiche ed at- mento alla promozione delle com-
zano le relazioni interetniche e il fe- tività di ricerca, anche empirica, sul petenze trasversali di pensiero cri-
nomeno della multiculturalità in una disagio, la devianza e la criminalità tico, in un’ottica di promozione del
prospettiva interdisciplinare che minorile, nella duplice prospettiva ruolo sociale del museo quale stru-
comprende prevalentemente letture dell’individuazione di strategie di mento di benessere e di promozione
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e Centri di ricerca
culturale. michela.maschietto@unimore.it
www.mmlab.unimore.it
prof.ssa Antonella Poce
antonella.poce@unimore.it «EDUCARE». LABORATORIO INTER-
DIPARTIMENTALE DI RICERCA E DI-
CENTRO INTERDIPARTIMENTALE DATTICA CON IL PAZIENTE FORMA-
DI RICERCA “OBSERVATORY ON TORE.
RELIGIOUS FREEDOM IN THE JU-
RISPRUDENCE OF THE EUROPEAN Frutto della collaborazione fra il Di-
COURT OF HUMAN RIGHTS (OR- partimento di Scienze Biomediche,
FECT)” Metaboliche e Neuroscienze e il Di-
partimento di Educazione e Scien-
Nato dalla collaborazione fra i Di- ze umane, il Laboratorio EduCare si
partimenti di Giurisprudenza, Edu- prefigge di contribuire alla umaniz-
cazione e Scienze Umane e Studi zazione delle cure mediche, ponen-
Linguistici e Culturali, il Centro in- do al centro della propria attività for-
tende costituire un punto di riferi- mativa e di ricerca l’attenzione alle
mento per studiosi europei che si forme e alle modalità della relazione
occupano di libertà religiosa, laicità di cura, all’espressione e all’inter-
dello Stato, interazioni tra politica pretazione delle emozioni, ai con-
e religione negli Stati membri del testi in cui si svolge il vissuto della
Consiglio d’Europa, e secondo la sofferenza e della malattia.
giurisprudenza della Corte Europea
dei Diritti dell’Uomo. prof.ssa Annamaria Contini; prof.
Giorgio Zanetti
prof. Vincenzo Pacillo; prof.ssa Ma- annamaria.contini@unimore.it; gior-
ria Donata Panforti; prof. Carlo Altini gio.zanetti@unimore.it
vincenzo.pacillo@unimore.it; maria- www.educare.unimore.it
donata.panforti@unimore.it; carlo.
altini@unimore.it LABORATORIO DI RICERCA “ATE-
www.orfect.net LIER CHARLES PÉGUY”
LABORATORIO DELLE MACCHINE Con sede amministrativa presso il
MATEMATICHE (MMLAB) Dipartimento di Giurisprudenza, il
laboratorio ha lo scopo di curare la
É un laboratorio di ricerca sulla di- ricerca scientifica sulla figura ed il
dattica della matematica. I temi di pensiero di Charles Péguy, promuo-
ricerca sono: l’insegnamento e l’ap- vendo e svolgendo l’attività neces-
prendimento della matematica con saria per sviluppare la migliore col-
l’uso di strumenti, sia fisici (come le laborazione multidisciplinare tra gli
macchine matematiche ospitate nei studiosi della comunità scientifica.
suoi locali) che digitali; le questioni
culturali nella didattica della mate- prof. Vincenzo Pacillo
matica. I ricercatori del MMLab co- vincenzo.pacillo@unimore.it
ordinano gruppi di insegnanti impe- https://pacillov4.wixsite.com/atelier-
gnati in sperimentazioni didattiche peguy
a tutti i livelli scolastici.
prof.ssa Michela Maschietto
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Servizi agli studenti
Servizio orientamento e tutorato ni che vengono regolarmente pre- Ufficio Stage
disposte: azioni di orientamento in dott.ssa Maria Varga
Il nostro Dipartimento considera ingresso, finalizzate a fornire infor- maria.varga@unimore.it
molto importanti le attività di orien- mazioni sull’organizzazione univer-
tamento e di tutorato. Oltre ad ade- sitaria e a permettere agli studenti Erasmus+
rire alle iniziative generali di orien- di affrontare nel modo migliore le
tamento in ingresso organizzate prove di accesso; azioni di orienta- Presso il Dipartimento, è attiva una
dall’Ateneo (come “Unimore Orienta mento e tutorato in itinere, volte a Commissione “Orientamento e tu-
> l’università si presenta”, “Unimore incentivare e agevolare la frequenza torato in itinere degli studenti inter-
Orienta > rimani conness@” e “Uni- delle lezioni, a sostenere lo studio nazionali (programma Erasmus+)”.
more Orienta > mi piace”), facciamo individuale e lo svolgimento degli La Commissione svolge attività di
ogni sforzo per chiarire le finalità e esami, anche mediante l’utilizzo di orientamento in ingresso e tuto-
gli sbocchi professionali dei nostri strumenti tecnologici e l’affianca- rato in itinere sia nei confronti dei/
corsi di laurea. La nostra azione di mento di uno studente-tutor. lle nostri/e studenti/sse che si re-
orientamento continua anche dopo cano presso università estere, sia
che gli studenti si sono iscritti: ad prof.ssa Paola Damiani nei confronti degli/le studenti/sse
esempio, a inizio di ogni anno acca- paola.damiani@unimore.it provenienti da università estere. Du-
demico organizziamo una giornata rante la permanenza in Ateneo, gli/
di accoglienza delle matricole in cui Stage le studenti/sse esteri hanno come
diamo loro tutte le informazioni pra- riferimento la Commissione per
tiche per inserirsi più velocemente L’Ufficio Stage del Dipartimento pro- eventuali problematiche didattiche,
nella vita universitaria. Altrettanto muove e gestisce i tirocini curriculari linguistiche e di socializzazione. I/
importante è per noi l’azione di tu- dei/le propri/e studenti/sse, offren- Le nostri/e studenti/sse in partenza
torato, volta a contrastare il ritardo do la possibilità di un percorso di per università estere vengono con-
o l’abbandono degli studi; essa si formazione professionale all’inter- sigliati/e rispetto alla formulazione
esplica attraverso molteplici iniziati- no di una rete di oltre 500 strutture del Learning Agreement, in accordo
ve che si propongono di monitorare educative convenzionate. Attraver- con i docenti responsabili dei corsi.
le principali criticità (esami non su- so l’esperienza di stage gli/le stu- Una volta all’estero, gli/le studenti/
perati, ritardi nello svolgimento dei denti/sse, affiancati/e da un Tutor sse vengono monitorati/e durante il
tirocini formativi, ecc.) e di suppor- aziendale e da un Tutor scientifico semestre/i, per verificare potenziali
tare gli/le studenti/sse nella ricer- del Dipartimento, possono integra- modifiche nel Learning Agreement
ca delle possibili soluzioni. Infine, re le conoscenze teoriche acquisite e predisporre le relative convalide al
molteplici iniziative, diverse per ogni durante il corso di studi con la prati- rientro.
corso di laurea, hanno lo scopo di ca, acquisendo nuove competenze,
orientare gli studenti al lavoro. e prepararsi alle scelte professionali prof.ssa Roberta Mineo
future. L’organizzazione delle attivi- roberta.mineo@unimore.it
Delegato all’Orientamento e al Tuto- tà di tirocinio varia da corso a cor-
rato so. Nel corso di Laurea Magistrale Biblioteca Universitaria Interdi-
prof.ssa Tiziana Altiero in Scienze Pedagogiche il tirocinio partimentale di Reggio Emilia
tiziana.altiero@unimore.it è facoltativo, mentre in tutti gli altri
corsi di studio del Dipartimento é La Biblioteca fa parte del Sistema
Accoglienza studenti disabili obbligatorio. Diversa è l’organizza- Bibliotecario dell’Ateneo (SBA). Gli/
e DSA zione prevista dal corso di Laurea Le studenti/sse vi trovano i libri ne-
Magistrale a ciclo unico in Scienze cessari per la preparazione degli
In collegamento con il Servizio Ac- della Formazione Primaria, dove il esami, ma anche le riviste italiane e
coglienza Disabili e Dislessici di tirocinio dura 600 ore e viene svolto straniere più importanti per scrivere
Ateneo, il delegato per la disabilità sotto la guida di appositi supervisori la tesi, nonché l’accesso a banche
funge da figura di riferimento e di (formazioneprimaria.tirocinio@uni- dati bibliografiche e periodici elet-
coordinamento delle svariate azio- more.it). tronici. Esiste un servizio di Referen-
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ce specialistico per consulenze nelle attinenti alla didattica. Svolge una viale A. Allegri, 15
ricerche bibliografiche e per fornire funzione di raccordo fra le attivi- 42121 Reggio Emilia
prestiti interbibliotecari di libri e ar- tà relative ai piani di studio, esami,
ticoli di riviste; inoltre, i bibliotecari delibere dei corsi di studio e le pro- dott.ssa Maria Letizia Burani
organizzano corsi di formazione per cedure amministrative che garan- segrstud.educazione.scienzeuma-
l’utilizzo dei cataloghi on-line anche tiscono il regolare svolgimento dei ne@unimore.it
ai fini della preparazione della tesi. percorsi accademici. www.unimore.it/servizistudenti/uffi-
Informazioni complete su orari, do- ciosstud
cumenti accessibili, servizi erogati e
attività svolte sono reperibili sul sito. dott. Dario Mazzoli
dott.ssa Maria Varga
viale A. Allegri, 9 didattica.desu@unimore.it
42121 Reggio Emilia
Segreteria Studenti
dott.ssa Emanuela Raimondi
emanuela.raimondi@unimore.it La Segreteria Studenti si occupa
www.biblioreggio.unimore.it degli aspetti amministrativi del-
la carriera degli/le studenti/sse
Ufficio Didattico dall’immatricolazione sino al conse-
guimento del titolo di studio di pri-
L’Ufficio Didattico si occupa di for- mo e secondo livello (Laurea, Lau-
nire informazioni e supporto agli/le rea Magistrale).
studenti/sse e ai/le docenti su temi
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Cosa sapere per iniziare
Orientamento linguistica e ragionamento logico,
cultura letteraria, storico-sociale e
L’attività di orientamento rivolta agli/ geografica, cultura matematica e Servizi on-line
le studenti/sse prima dell’iscrizione scientifica. Il bando contenente tut-
cerca di chiarire loro quali sono le te le norme e le scadenze per iscri- www.esse3.unimore.it/Home.do
opportunità formative offerte dal Di- versi e partecipare al test viene pub-
partimento e di renderli/e più consa- blicato ogni anno indicativamente a
pevoli delle motivazioni che dovreb- giugno/luglio (60 giorni prima della
bero sostenere la loro scelta. Per far prova). Oltre che sul sito generale
conoscere la propria offerta forma- di Ateneo, il bando è reperibile sulla
tiva, il Dipartimento partecipa tut- home page del Dipartimento: www.
ti gli anni alle iniziative organizzate des.unimore.it
dall’Ateneo, e collabora con scuole L’accesso al Corso di Laurea Magi-
e istituzioni del territorio nell’orga- strale in Scienze Pedagogiche è a
nizzazione di conferenze, seminari e numero programmato, mentre l’ac-
iniziative culturali. cesso al Corso di Laurea Magistrale
in Media Education per le discipline
Test di orientamento letterarie e l’editoria è libero. Per
accedere non è previsto un test di
www.des.unimore.it/site/home/ser- ammissione ma occorre essere in
vizi-studenti.html possesso di determinati requisiti
curriculari ed il superamento di una
Accesso alle Lauree triennali verifica dell’adeguatezza della pre-
parazione, così come stabilito dai
L’accesso al Corso di Laurea in rispettivi bandi.
Scienze dell’Educazione per il nido Per l’ammissione al Corso di Laurea
e le professioni socio-pedagogi- Magistrale in Scienze Pedagogiche
che è a numero programmato: ogni sono previsti circa 150 posti.
anno sono disponibili 450 posti. Il Per l’ammissione al Corso di Lau-
bando contenente tutte le norme e rea Magistrale in Media Education
le scadenze per iscriversi e parteci- per le discipline letterarie e l’editoria
pare alla selezione viene pubblicato non è previsto un numero massimo
ogni anno indicativamente entro fine di posti.
marzo. Oltre che sul sito generale di I relativi bandi con tutte le scadenze
Ateneo, il bando è reperibile sulla sono pubblicati indicativamente nel
home page del Dipartimento: www. mese di aprile.
des.unimore.it, a cui si rinvia per in- Oltre che sul sito generale di Ateneo
formazioni più dettagliate e aggior- i bandi sono reperibili sulla home
nate. page del Dipartimento: www.des.
unimore.it
Accesso alle Lauree Magistrali
Iscrizioni on-line
L’accesso al Corso di Laurea Magi-
strale a Ciclo Unico in Scienze del- www.esse3.unimore.it/Home.do
la Formazione Primaria è a numero
programmato: ogni anno sono di- Tasse e benefici
sponibili 230 posti. Il test selettivo
consiste di 80 quesiti con risposte www.unimore.it/ammissione/tasse.html
a scelta multipla su competenza
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10
Il Sistema universitario
diploma di scuola secondaria supe-
riore, o altro titolo conseguito all’e-
stero e riconosciuto idoneo, per una
durata normale di 5 o 6 anni. Per
conseguire la laurea magistrale nei
corsi a ciclo unico, unitamente alla
qualifica accademica di dottore ma-
gistrale, lo studente deve aver ma-
turato 300 o 360 CFU (Crediti For-
mativi Universitari), a seconda della
durata del corso.
Dopo la laurea
Dopo il conseguimento della Laurea
o della Laurea Magistrale, a secon-
da del titolo di studio acquisito, la
formazione universitaria può essere
proseguita nei Corsi di Master Uni-
versitario di primo o secondo livel-
lo, Dottorato di Ricerca e Scuole di
Specializzazione. Al termine si con-
segue rispettivamente il titolo di ma-
L’ offerta didattica si articola in corsi II livello, Laurea Magistrale ster universitario, dottore di ricerca
di studio organizzati su due livelli, in e di specialista. La durata di questi
sequenza tra loro. La laurea magistrale offre una for- corsi di studio varia da un minimo di
mazione di livello avanzato per l’e- un anno fino a un massimo di 6 anni.
I livello, Laurea sercizio di attività di elevata qualifi-
cazione in ambiti specifici. La durata CFU Crediti Formativi Universitari
La laurea assicura un’adeguata normale della laurea magistrale è di
padronanza di metodi e contenuti 2 anni. Per essere ammessi occor- Il CFU è l’unità di misura di lavoro
scientifici generali, anche nel caso re essere in possesso della laurea richiesto allo studente per l’esple-
in cui sia orientata all’acquisizione di o di un diploma universitario di du- tamento di ogni attività formativa
specifiche conoscenze e competen- rata triennale, ovvero di altro titolo prescritta dagli ordinamenti didattici
ze professionali. La durata normale conseguito all’estero, riconosciuto dei corsi di studio per conseguire un
della laurea è di 3 anni. Per essere idoneo. Per conseguire la laurea titolo di studio universitario. Ciascun
ammessi occorre essere in posses- magistrale, unitamente alla qualifica CFU dei corsi di laurea e di laurea
so di un diploma di scuola seconda- accademica di dottore magistrale, magistrale corrisponde a 25 ore di
ria superiore o di altro titolo di studio lo studente deve avere maturato 120 impegno medio per studente. I CFU
conseguito all’estero, riconosciuto CFU (Crediti Formativi Universitari). sono acquisiti dallo studente con il
idoneo. Per conseguire la laurea, superamento dell’esame o di altra
unitamente alla qualifica accademi- Laurea Magistrale a ciclo unico forma di verifica del profitto.
ca di dottore, lo studente deve aver
maturato 180 CFU (Crediti Formati- Nei casi previsti dalla normativa na- Attività formative
vi Universitari) comprensivi di quelli zionale o dell’Unione Europea, la
relativi alla conoscenza obbligatoria laurea magistrale può essere a ciclo Per attività formativa si intende ogni
anche di una lingua straniera. unico, ossia consistere in un per- attività organizzata o prevista dalle
corso formativo cui si accede con il università al fine di assicurare la for11
e i Corsi di studio
mazione culturale e professionale peramento della conclusiva prova di Prova Finale
degli studenti, con riferimento, tra accertamento del profitto.
l’altro, ai corsi di insegnamento, ai La laurea e la laurea magistrale si
seminari, alle esercitazioni pratiche Anno accademico conseguono, unitamente alla relati-
o di laboratorio, alle attività didat- va qualifica accademica, previo su-
tiche a piccoli gruppi, al tutorato, Rappresenta il periodo durante il peramento della prova finale.
all’orientamento, ai tirocini, ai pro- quale si svolgono le lezioni, le ses-
getti, alle tesi, alle attività di studio sioni di esame e di laurea. Le attivi-
individuale e di autoapprendimento. tà didattiche iniziano di norma non
oltre il 1° ottobre e terminano non
Classi di laurea oltre il 30 settembre dell’anno suc-
cessivo.
I corsi di studio sono raggruppati
in classi di laurea e classi di laurea Attività didattica
magistrale. La classe è indicata da
un numero e riunisce i corsi con i L’attività didattica si articola, di nor-
medesimi obiettivi formativi, definiti ma, in due periodi didattici (seme-
per legge, cioè l’insieme delle cono- stri) e inizia generalmente il 1° otto-
scenze e delle abilità che caratte- bre. La sessione d’esame è unica,
rizzano il profilo culturale e profes- ha inizio con il 1° novembre e ter-
sionale del corso di studio. I corsi mina entro il 20 aprile dell’anno ac-
attivati nella stessa classe hanno cademico successivo. Sono previsti
identico valore legale. Le lauree e le vari appelli d’esame nei periodi di
lauree magistrali sono rilasciate con interruzione delle lezioni.
l’indicazione della classe ministeria-
le di appartenenza. Accessi
Curriculum L’accesso ai corsi di studio può es-
sere a numero programmato nazio-
Articolazione all’interno di un corso nale, a numero programmato locale,
di studi, definito da un gruppo di di- libero. Per iscriversi ad un corso ad
scipline specifiche. accesso programmato è necessa-
rio superare l’ esame di ammissio-
OFA Obblighi Formativi Aggiuntivi ne. Essi sono regolati da specifici
bandi. I corsi ad accesso libero non
L’accesso all’Università deve es- prevedono una selezione; tuttavia, è
sere preceduto da una verifica ob- obbligatorio sottoporsi al test di ve-
bligatoria delle conoscenze iniziali, rifica delle conoscenze iniziali.
necessarie per poter frequentare
proficuamente il corso di laurea. L’e- Esame
sito di tale verifica può attribuire allo
studente obblighi formativi aggiunti- Rappresenta l’accertamento del
vi (OFA) che sono da assolvere entro profitto dello studente rispetto alla
il primo anno di corso. Attraverso la attività formativa svolta. Il voto d’e-
frequenza di specifici corsi organiz- same è espresso in trentesimi.
zati dal Dipartimento, gli studenti
vengono agevolati nel recupero di
tali debiti formativi finalizzati al su-12
LAUREA TRIENNALE · SOCIETÀ
Scienze dell’educazione per il nido e le professioni
socio-pedagogiche
Prova finale (5) nare. C’è un primo anno comune, e
Sede: viale Timavo 93 poi dovrai scegliere fra due indirizzi:
42121 Reggio Emilia Curriculum Educatore socio-pedagogico il primo ti permette di accedere alla
Durata: 3 anni Secondo Anno professione di educatore nei nidi
Crediti Formativi: 180 Didattica e pedagogia speciale (9)
Classe di Laurea: L-19 Psicologia dell’handicap e della riabilita- e nei servizi per la prima infanzia
Scienze dell’educazione zione con contenuti specifici per la prima (da 0 a 3 anni). Il secondo indiriz-
e della formazione infanzia (6) zo prepara la figura dell’educatore
+ Psicologia sociale e dei gruppi (6)
professionale socio-pedagogico: ti
Titolo di studio richiesto: Filosofia dei diritti umani (6)
Persone, famiglie e società (6) dedicherai a chi ha bisogno di un
Diploma di Scuola Superiore.
Accesso: Programmato, dettagli nel Videostoria (6) aiuto speciale di stampo educativo
Linguistica acquisizionale e Glottodidattica perché, per esempio, la sua famiglia
bando di ammissione.
(6),
ha dei problemi, oppure viene da un
oppure in alternativa:
Teoria e didattica dei media digitali (6) paese lontano, o ha una disabilità.
Sociologia dell’educazione e della prima Potrai lavorare nelle comunità per
PIano di studI infanzia (8) minori o persone in condizioni di di-
Criminologia (6)
(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari) sagio, nelle cooperative sociali, nei
Attività a scelta (12)
Tirocinio orientativo (2) centri per l’integrazione culturale,
Primo Anno nella scuola, nei servizi scolastici
Estetica filosofica (8)
Lingua inglese (6) Terzo Anno ed extrascolastici per persone di-
Pedagogia generale e sociale (9) Medicina narrativa (7) sabili, nei servizi per gli anziani, nel
Storia delle relazioni interreligiose (7) +
Storia contemporanea (6)
Istituzioni di diritto pubblico ed ecclesiasti- carcere e nei servizi per l’esecuzio-
Storia dell’educazione (9)
co (7) ne penale esterna, nella coopera-
Informatica (4)
Metodologia della ricerca educativa con Processi e dinamiche di gruppo (6) zione internazionale, nell’educativa
contenuti specifici per la prima infanzia (6) Didattica extra-scolastica (9) di strada, nei servizi culturali e terri-
Tirocinio (12)
Pedagogia interculturale (6)
Prova finale (5) toriali. Il tuo apporto farà la differen-
Psicologia generale con contenuti specifici
za: questo Corso di Studi è proprio
per la prima infanzia (6)
Presentazione pensato per darti gli strumenti per
Curriculum “Educatore nei nidi raggiungere un tale obiettivo. Poi,
e nei servizi per l’infanzia” Se ti piace il mondo dell’educazione già mentre studi, per darti un’idea
Secondo Anno e della formazione; se vuoi impe- concreta del lavoro che farai, abbia-
Criminologia (6) mo previsto che tu faccia un tiroci-
Psicologia dello sviluppo e dell’educazione
gnarti nel sociale per rimuovere gli
nella prima infanzia + Psicologia dell’han- ostacoli che impediscono il pieno nio, cioè un’esperienza professiona-
dicap e della riabilitazione con contenuti sviluppo della persona umana; se le concreta presso centri di servizi
specifici per la prima infanzia (12) vuoi lavorare come educatore nei e agenzie educative di settore e/o
Didattica e pedagogia speciale (9) del territorio, con cui collaboriamo
Sociologia generale (6)
nidi e nei servizi educativi per l’in-
Teoria e didattica dei media digitali (6) fanzia; se vuoi diventare un educa- da anni: il tirocinio è in parte indi-
oppure in alternativa: tore professionale socio-pedagogi- retto e in parte diretto. Potrai anche
Linguistica generale e psicolinguistica (6) co, per prevenire e ridurre situazioni utilizzare uno strumento che chia-
Diritto delle relazioni familiari (6) miamo “crediti a libera scelta”, cioè
Etica e antropologia delle relazioni (6)
di svantaggio sociale e culturale
Sociologia dell’educazione e della prima nelle diverse età della vita e in diffe- integrare gli insegnamenti offerti da
infanzia (8) renti contesti educativi, con speci- noi con altri esami del Dipartimento
Attività a scelta (12) fica attenzione anche alla disabilità e dell’Ateneo, o con iniziative parti-
Tirocinio orientativo (2) colari (corsi extrauniversitari, con-
e all’intercultura, questo Corso di
studi può fare al caso tuo. vegni, attività varie) che anche tu
Terzo Anno
Storia e legislazione dei servizi educativi per potrai segnalarci. Durante l’anno ci
la prima infanzia (6) Troverai un ambiente attento e ac- saranno opportunità speciali a cui,
Processi e dinamiche di gruppo (6) cogliente, con docenti esperti e con se lo vorrai, potrai partecipare: con-
Pedagogia dell’a prima infanzia e della
compagne e compagni di corso ferenze di relatori italiani e stranie-
famiglia (6)
Progettazione e valutazione dei contesti ugualmente motivati. Gli insegna- ri, giornate di approfondimento, e
educativi per la prima infanzia + Metodolo- menti sono molteplici (tra questi, altre iniziative. Se lavori già e il tuo
gia del gioco e della creatività per la prima pedagogia e didattica, psicologia e tempo per studiare è limitato, puoi
infanzia (12)
sociologia, filosofia e letteratura, di- iscriverti part time: avrai più tem-
Tirocinio (12)
ritto e criminologia, storia e inglese) po per concludere gli studi ma non
e trattati in prospettiva interdiscipli- perderai nessuna delle opportunità13
a disposizione degli studenti e delle
studentesse full-time. Al termine dei 1) Entrambi i curricoli del Cds dan-
tre anni dovrai scrivere un “elabora- no accesso alle stesse possibilità
to finale”, cioè un saggio su un tema lavorative. FALSO: solo chi segue
di tuo interesse che concorderai il curricolo Educatore di nido può
con un o una docente. diventare educatore di nido, ma
anche lavorare come educatore so-
Accesso al corso cio-pedagogico, mentre chi segue il
curricolo Educatore socio-pedago-
L’accesso al corso di Studi in Scien- gico può fare solo questo.
ze dell’educazione per il nido e le
professioni socio-pedagogiche è 2) Se al secondo anno decido di tra-
a numero programmato, con 450 sferirmi a Scienze della Formazione
posti. Per l’accesso è necessario Primaria, non devo sostenere il test
essere in possesso di un diploma di accesso. FALSO: Dovrai comun-
di studio di scuola secondaria o di que sostenere e superare il test di
altro titolo conseguito all’estero e ri- accesso, e ti verranno riconosciuti
conosciuto idoneo, e superare una alcuni esami del precedente curri-
selezione. Il Dipartimento, come colo secondo i criteri che puoi con-
previsto dalla normativa, organizza sultare sul sito del Dipartimento.
un test di valutazione della prepa-
razione iniziale, che funge anche 3) La frequenza alle lezioni non è
da test di ingresso. Sarà utilizzato il obbligatoria. VERO: tuttavia, è ob-
test TOLC-SU. Gli studenti che su- bligatoria la frequenza alle attività di
perano il test possono iscriversi fino tirocinio, sia a quello orientativo del
al raggiungimento del numero mas- secondo anno, sia a quello pratico
simo di posti disponibili. Maggiori del terzo anno, e alle attività di la-
dettagli saranno indicati e resi noti boratorio, legate funzionalmente ad
sul bando di accesso, sul sito gene- alcuni insegnamenti.
rale d’Ateneo e sulla home page del
Dipartimento: www.des.unimore.it. 4) Troverò da lavorare abbastanza
facilmente. VERO: il 71,7% dei lau-
Occasioni di studio all'estero reati ha trovato lavoro ad un anno
dalla laurea (dati AlmaLaurea 2020).
Il corso di Studi offre la possibilità
di sostenere esami e di effettuare il
tirocinio all’estero in numerose sedi,
tutte di alto livello, tramite il pro-
gramma Erasmus+.
Proseguire gli studi
Il corso di Laurea offre la possibil-
ità di proseguire gli studi in questa
stessa sede nella Laurea Magistrale Presidente Corso di Laurea
in Scienze Pedagogiche, senza prof. Antonio Gariboldi
debiti formativi. tel. 0522 523651
antonio.gariboldi@unimore.it
Mondo del lavoro Delegato al tutorato
prof. Nicola Barbieri
tel. 0522 523640
Il titolo di Laurea consente l’eserci- nicola.barbieri@unimore.it
zio della professione di educatori e
educatrici. www.des.unimore.it/L/SED
Vero o Falso?14
LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO · SOCIETÀ
Scienze della formazione primaria
Metodologia del lavoro di gruppo lenza della sede, tra cui L’approccio
Sede: viale Timavo 93 + Tecnologie didattiche (9) delle scuole comunali dell’infanzia
42121 Reggio Emilia Prova di lingua inglese (2)
Prova finale (9) di Reggio Emilia e L’esperienza edu-
Durata: 5 anni
Psicologia 2 (9) cativo-culturale a Reggio Emilia per
Crediti Formativi: 300
Classe di Laurea: LM-85 bis
Psicopatologia dello sviluppo (8) la scuola primaria. La sede ospita
Tirocinio 5 (9) seminari e convegni, con la parte-
Scienze della formazione primaria
cipazione di esperti internazionali.
Titolo di studio richiesto: Presentazione Il Corso di Laurea considera la cul-
Diploma di Scuola Superiore. tura come sapere e, insieme, stru-
Accesso: Programmato, dettagli nel Il Corso di Laurea in Scienze del-
bando di ammissione.
mento di cura di sé, degli altri e del
la Formazione Primaria - con una mondo e coltiva negli/le studenti/
durata di 5 anni e la richiesta di un sse la riflessione e il pensiero criti-
impegno serio - fornisce una pre- co, mentre ne promuove la crescita
parazione di base alla professione culturale, professionale e umana.
PIANO DI STUDI di insegnante di scuola d’infanzia Per avere informazioni corrette, gli/
(Tra parentesi i CFU e primaria (caratterizzata dalla ri- le studenti/sse sono invitati a con-
Crediti Formativi Universitari) corsività fra teoria e prassi), e che tattare i referenti istituzionali e di se-
dovrà essere coltivata nella forma- greteria, ma anche i rappresentanti
Primo Anno zione continua. Si concentra su
Laboratorio di inglese 1 (3)
nel Consiglio di Corso di Studio per
caratteristiche, funzionamento e notizie o per condividere richieste.
Linguistica italiana 1 (6)
Matematica 1 (6) assetto organizzativo della scuola
Pedagogia generale e sociale (10) (inclusi organi collegiali, continuità Accesso al corso
Psicologia 1 (8) scuola-famiglia, sistema formativo
Sociologia dell’educazione (8)
integrato e buone pratiche del ter- L’accesso è programmato: il Mini-
Storia della scuola (8)
Storia moderna (8) ritorio), sui processi di insegnamen- stero assegna ogni anno 230 posti.
to-apprendimento, sui contenuti e La selezione è impegnativa e coin-
Secondo Anno le prassi del curricolo (relative alla
Didattica generale (8)
volge varie centinaia di candidati. Il
pre-alfabetizzazione/alfabetizzazio- test è di cultura generale. Il bando
Educazione motoria (9)
Laboratorio di inglese 2 (2) ne e alla socializzazione con i pari con tutte le regole e le scadenze è
Letteratura per l’infanzia (9) e le figure educative), per consen- pubblicato ogni anno d’estate 60
Matematica 2 (6) tire uguaglianza nelle opportunità giorni prima della prova. Una vol-
Metodologia della ricerca educativa (6)
di successo scolastico senza di- ta ammessi/e, è importante impe-
Pedagogia interculturale (7)
Storia contemporanea (8) scriminazione di genere, di profilo gnarsi fin dall’inizio. L’esperienza sul
Tirocinio 2 (3) psicofisico, di classe sociale e di campo parte al secondo anno con
gruppo etnico-linguistico. il tirocinio nella scuola. Nell’ultimo
Terzo Anno
Presenta 29 insegnamenti (condotti biennio il tirocinio può comprendere
Biologia (13)
Chimica+Fisica (13) anche in modo interdisciplinare), 26 progetti specifici, guidati da docenti
Didattica della matematica (10) laboratori a gruppi e 600 ore di tiro- e tutor.
Didattica e pedagogia speciale (10) cinio, indiretto e diretto nella scuo-
Geografia (9)
la, sotto la guida di tutor in univer- Occasioni di studio all'estero
Laboratorio di inglese 3 (2)
Tirocinio 3 (5) sità e di tutor accoglienti a scuola.
Laboratori e tirocini sono a frequen- Il corso di studio offre la possibili-
Quarto Anno za obbligatoria. Prevede laboratori
Didattica della lettura
tà di sostenere esami in numerose
sull’uso didattico delle tecnologie sedi, tutte di alto livello, tramite il
e della comprensione (7)
Docimologia (7) (1) e sull’apprendimento dell’inglese programma Erasmus+; per ora, il
Laboratorio di inglese 4 (2) fino al livello B2 (5). Gli altri labora- tirocinio all’estero non è legalmente
Letteratura italiana (13) tori (condotti anche da insegnanti consentito.
Linguistica italiana 2 (7)
esperti) sono interni agli insegna-
Pedagogia e didattica della musica (9)
Linguaggi dell’arte e media digitali (9) menti, e devono essere frequentati Proseguire gli studi
Tirocinio 4 (7) prima dell’esame. Nel sito del por-
tale Moodle è possibile conoscere La Laurea in Scienze della Forma-
Quinto Anno
attività a libera scelta e insegna- zione Primaria consente l’accesso
Igiene (4)
Laboratorio di inglese 5 (1) menti opzionali coerenti con la pro- ai corsi di Dottorato di ricerca.
Laboratorio di tecnologie didattiche (3) fessione e le competenze di eccel-15
Mondo del lavoro minate solo dopo l’immatricolazio- 11) I tutor del tirocinio sono prepa-
ne. rati e contribuiscono a garantire la
La laurea magistrale è abilitante per ricorsività teoria/prassi. VERO: i tu-
l’insegnamento nella Scuola d’In- 5) É un corso fruibile a distanza. tor sono insegnanti distaccati all’u-
fanzia e Primaria e per l’accesso FALSO: i docenti offrono materia- niversità che hanno superato uno
alle graduatorie e ai concorsi della li di studio sul sito Moodle, ma la- specifico concorso.
scuola. boratori e tirocini sono a frequenza
obbligatoria. 12) I docenti sono disponibili e sti-
Vero o Falso? molano interesse. VERO: la media
6) Se lavoro potrò iscrivermi part-ti- delle opinioni degli studenti è molto
1) É un corso attivato in poche Uni- me. FALSO: non è prevista questa buona.
versità. VERO: le sedi devono esse- modalità.
re autorizzate dal Ministero e sono
coordinate nella conferenza nazio- 7) Se sono di ruolo nella scuola po-
nale dei presidenti. trò saltare il tirocinio. FALSO: avrai
l’esonero del 50%.
2) Se non supero il test potrò ripe-
terlo subito in un’altra sede. FALSO: 8) Gli orari delle lezioni sono in con-
la data del test è la stessa per tutte flitto con il tirocinio. FALSO: gli orari
le sedi. Potrai provare di nuovo l’an- sono stati costruiti perché non ci si-
no dopo. ano sovrapposizioni.
3) Troverò da lavorare facilmente. 9) Se ho una certificazione di livel-
VERO: secondo i dati AlmaLaurea lo B2 potrò saltare tutti i laboratori Presidente Corso di Laurea
2020, l’86,7% dei laureati trova la- d’inglese. FALSO: Nei laboratori c’è prof.ssa Laura Cerrocchi
voro (a un anno dalla laurea). anche la didattica dell’inglese in età tel. 0522 52 3632
evolutiva. laura.cerrocchi@unimore.it
4) Potrò sapere prima quanti crediti Delegato al tutorato
prof.ssa Chiara Bertolini
sono convalidati da carriere prece- 10) I docenti sono preparati e gli in- tel. 0522 52 3646
denti. FALSO: ci sono informazioni segnamenti sono legati alla ricerca. chiara.bertolini@unimore.it
dettagliate sul sito del Dipartimento VERO: vi è coerenza tra contenuti e
des.unimore.it/LM/SFP
ma le carriere individuali sono esa- temi di ricerca dei vari docenti.16
LAUREA MAGISTRALE · SOCIETÀ
Media Education per le discipline letterarie e l’editoria
Presentazione La proposta formativa si basa su
Sede: viale Timavo 93 un percorso comune e si articola in
42121 Reggio Emilia due diversi curricula (secondo se-
Media Education per le Discipline
Durata: 2 anni
letterarie e l’Editoria è un corso di mestre del secondo anno):
Crediti Formativi: 120
Classe di Laurea: LM-43 Meto- laurea magistrale trasversale, ero- Curriculum 1. Media education per
dologie informatiche per le discipline gato in modalità mista, progettato le discipline letterarie nella scuola
umanistiche per la prima volta per valorizzare secondaria: oltre alle attività didat-
Titolo di studio richiesto: la crescente interconnessione tra tiche volte all’insegnamento delle
Laurea di primo livello. discipline letterarie nella scuola se-
discipline umanistiche e tecnologie
Accesso: Libero, dettagli nel bando
di ammissione. digitali all’interno dell’ambito dell’in- condaria di I e II grado (ad esempio:
segnamento, dell’editoria scolastica classi di concorso A-11, A-12, A-22
digitale, dell’edutainment e, più in ecc., consulta tutte le classi di con-
generale, del patrimonio culturale. corso al link: https://www.miur.gov.
Questo corso di studi si rivolge prin- it/-/d-m-n-259-del-9-maggio-2017),
PIANO DI STUDI cipalmente agli studenti provenienti sono previsti insegnamenti sull’u-
(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari) da una formazione umanistica, che tilizzo di risorse e strumenti digitali
intendono acquisire competenze come supporto didattico.
Primo Anno relative all’analisi e all’utilizzo di ri- Curriculum 2. Tecnologie digitali
Esami comuni ai 2 curricula: sorse e strumenti digitali come sup- per l’editoria, il patrimonio cultu-
Fondamenti di informatica (6) +
Progettazione di ambienti web (9) porto a: (i) didattica; (ii) editoria; (iii) rale e l’edutainment: sono previsti
Comunicazione narrativa (9) comunicazione dei beni culturali. insegnamenti relativi allo studio e
Letteratura italiana contemporanea (6) + Gli obiettivi formativi del corso di all’applicazione di strumenti infor-
New media e letteratura giovanile (6) matici nell’ambito dell’editoria, del-
laurea magistrale comprendono:
Psicologia dello sviluppo e dell’educazione
(9) • una formazione di base nelle prin- la manualistica scolastica, dell’e-
Lingua inglese (6) cipali metodologie di analisi stori- dutainment digitale e dell’industria
Crediti a scelta (9) co-filosofica e retorico-narratolo- culturale.
gica di testi, fonti e narrazioni, in Il corso di studi può permettere
Secondo Anno
relazione ai media tradizionali e ai altresì agli iscritti di acquisire i 24
Esami comuni ai 2 curricula
Diritto delle tecnologie digitali e educazione nuovi media, applicabili al patrimo- CFU nelle discipline antropo-psi-
civica (6) + nio letterario e culturale; co-pedagogiche e nelle metodolo-
Logica argomentativa dell’opinione pubblica • la comprensione critica del siste- gie e tecnologie didattiche, requi-
(4) sito d’accesso per l’insegnamento
ma dei media (tradizionali e nuovi),
Text mining (9)
Teoria delle arti (4) intesi non solo come mezzi di co- come previsto dal DL n. 59/2017.
Altre attività a scelta (2): municazione, ma come strumenti Inoltre, l’offerta formativa prevede
Tirocinio/Laboratorio di Robotica Educativa/ di apprendimento e comprensione attività di tirocinio e laboratori.
Laboratorio Digital Fabrication
all’interno dell’ambito scolastico,
Prova finale (11)
editoriale e del patrimonio culturale; Accesso al corso
Curriculum Media Education per le Disci- • una formazione di base nella cul-
pline letterarie nella Scuola Secondaria tura digitale e nei metodi informatici L’accesso al corso di studi è libero.
Visual History (6) per l’elaborazione di contenuti cul- Maggiori dettagli saranno resi noti
Didattica della media education (6) sul sito generale d’Ateneo e sulla
turali in forma digitale, in prospet-
Didattica a distanza (6) + Linguistica appli-
cata (6) tiva didattica (media education), home page del Dipartimento: www.
editoriale e di comunicazione/valo- desu.unimore.it.
Curriculum Tecnologie digitali per l’Edito- rizzazione del patrimonio culturale;
ria, il Patrimonio culturale e l’Edutainment • il possesso degli strumenti teorici, Occasioni di studio all'estero
Pedagogia dell’editoria digitale (6)
metodologici e tecnici per utilizzare
Editoria digitale (6)
Visual storytelling per i beni culturali (6) + oggetti e strumenti digitali all’inter- Il corso di studi offre la possibilità di
Storia dell’alterità (6) no dell’ambito scolastico ed edito- sostenere esami all’estero in nume-
riale; rose sedi, tutte di alto livello, tramite
• competenze linguistiche, in forma il programma Erasmus+.
scritta e orale, afferenti alla lingua
inglese necessarie per la lettura e la Proseguire gli studi
discussione di testi di carattere ac-
cademico in ambito umanistico. La laurea magistrale consente l’ac-17
cesso ai corsi di Dottorato di Ricerca. te nel piano di studi e alle attività a
scelta (9 CFU).
Mondo del lavoro
3) Le lezioni si svolgeranno in mo-
La laurea magistrale prepara al dalità mista?
mondo del lavoro in qualità di: VERO, le lezioni si svolgeranno sia
• insegnanti di discipline lettera- in presenza (contemporaneamente
rie nella scuola secondaria di I e II in diretta streaming e registrate) sia
grado (come previsto dalla legisla- in telematica (sincrona e asincrona)
zione vigente, i laureati che avranno e saranno disponibili per tutta la du-
crediti in numero sufficiente in op- rata di un semestre, offrendo così a
portuni settori disciplinari potranno tutti gli studenti un solido supporto.
partecipare alle prove di ammissio- Per i laboratori e il tirocinio è previ-
ne per i percorsi di formazione per sta invece la sola didattica in pre-
l’insegnamento); senza.
• studiosi, consulenti e coordina-
tori che collaborano con l’intero
staff della scuola (animatore digi-
tale), oppure presso organismi di
direzione, orientamento, supporto e
controllo attivati dalla Pubblica Am-
ministrazione e dal privato, per la
realizzazione di soluzioni innovative
metodologiche e tecnologiche per
l’utilizzo del digitale;
• esperti in editoria elettronica e
edutainment, consulenti e coordi-
natori all’interno di case editrici e
agenzie redazionali, web agencies,
biblioteche, musei e archivi per la
progettazione web;
• esperti in gestione digitale di ri-
sorse culturali, che operano come
consulenti e coordinatori all’interno
di aziende nel settore dell’editoria
digitale e/o enti preposti alla valoriz-
zazione del patrimonio culturale, at-
traverso i principi dell’edutainment.
Vero o Falso?
1) La frequenza è obbligatoria?
FALSO.
2) Il corso di studi permette di ac- Presidente Corso di Laurea
prof. Stefano Calabrese
quisire tutti i 24 CFU nelle discipline tel. 0522 523634
antropo-psico-pedagogiche e nelle stefano.calabrese@unimore.it
metodologie e tecnologie didatti- Delegato al tutorato
che, requisito d’accesso per l’inse- dott.ssa Francesca Cadeddu
tel. 0522 523721
gnamento come previsto dal DL n. francesca.cadeddu@unimore.it
59/2017?
VERO, il laureato può acquisire tutti https://www.des.unimore.it/site/home/
i 24 CFU nelle suddette discipline, didattica/media-education-per-le-di-
scipline-letterarie-e-leditoria.html
grazie alle attività formative inseri-18
LAUREA MAGISTRALE · SOCIETÀ
Religioni storie culture
Interateneo Università di Bologna, Università di Modena e Reggio Emilia, e Facoltà Teologica dell’Emilia Romagna
- Storia e Istituzioni del Mondo Musulmano • Digital Humanities for Religious Studies
Sede: viale Timavo 93 L-OR/10 (6) M-STO/08 (6)
Reggio Emilia / Piazza S. Giovanni in - Islam e Cristianesimo nelle Società • Filosofia della Religione M-FIL/01 (6)
Monte 2, Bologna Mediterranee: Storie di Relazioni L-OR/10 Percorso Cristianesimo
Durata: 2 anni (6) • Storia della Musica Sacra L-ART/07 (6)
Percorso Religioni dell’Asia • Storia delle Teologie Bibliche e del Nuovo
Crediti Formativi: 120
• Testi e correnti delle Religioni dell’Asia C.I. Testamento M-FIL/03 (6)
Classe di Laurea: LM-64 Scienze M-STO/06 (12) • Teologia Fondamentale M-FIL/03 (6)
delle religioni • Teologia Sistematica M-FIL/03 (6)
- Religioni del Mondo Indiano M-STO/06
Titolo di studio richiesto: (6) Percorso Ebraismo
Laurea di primo livello. - Religioni dell’asia Orientale M-STO/06 (6) • Introduzione allo Studio della Halakhah
Una attività formativa a scelta (6 CFU) tra L-OR/08 (6)
Percorso Cristianesimo • Letterature Della Bibbia L-FIL-LET/06 (6 )
• Cristianesimo Globale in Età Percorso Islam
PIANO DI STUDI Contemporanea M-STO/07 (6) • Storia dell’Arte e Archeologia Musulmana
(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari) • Storia del Cristianesimo nel Mondo L-OR/11 (6)
Moderno M-STO/02 (6) Percorso Religioni dell’Asia
Percorso Ebraismo • Storia Dell’arte Buddhista L-OR/20 (6)
Primo Anno
• Entangled History and Religions Senior Seminar / Storie Intrecciate (6)
Insegnamenti obbligatori
M-STO/07 (6) Una lingua a scelta ( 6 CFU) tra:
• Analisi Comparata dei Diritti Religiosi
• Storia degli Ebrei nel Mondo Antico • Idoneita’ Lingua Francese B -
IUS/11 (6)
L-OR/08 (6) • Idoneita’ Lingua Inglese B
• Fonti e Metodi della Storia delle Dottrine e
Percorso Islam • Idoneita’ Lingua Spagnola B
dei Culti M-FIL/03 (6)
• Cross-Cultural Encounters in The • Idoneita’ Lingua Tedesca B
• Storia Delle Relazioni Interreligiose
Medieval World M-STO/01 (6)
M-STO/07 (6)
• The Ottoman Empire in The Eurasian Uno o più insegnamenti a scelta tra tutti
Un insegnamento a scelta tra:
Context L-OR/10 (6) quelli dell’Ateneo (12 CFU)
• Temi Di Storia Delle Religioni A)
Percorso Religioni dell’Asia
- Ebraismo, Cristianesimo e Islam
• Religioni e Filosofie dell’India L-OR/17 (6) Prova finale (18 CFU)
M-STO/07 (6)
• Storia del Buddhismo L-OR/20 (6) OvveroProva Finale (12) con Tirocinio (6)
- Religioni e Filosofie Dell’iIndia L-OR/17 (6)
• Storia Religiosa del Mondo Iranico
• Temi Di Storia Delle Religioni B)
L-OR/14 (6)
- Ebraismo, Cristianesimo e Islam
Una attività formativa a scelta (6 CFU) tra:
M-STO/07 (6)
- Storia del Buddhismo L-OR/20 (6)
Comuni a tutti i percorsi Presentazione
• Diritto Pubblico Comparato IUS/21 (6)
Una attività formativa a scelta tra:
• Filosofia Teoretica M-FIL/01 (6)
• Ebraico 1 L-OR/08 (6) La Laurea Magistrale Religioni Sto-
• Filosofie Scettiche M-FIL/05 (6)
• Ebraico 2 L-OR/08 (6) rie Culture intende formare specia-
• Storia della Filosofia Antica M-FIL/07 (6)
• Lingua Greca L-FIL-LET/02 (6)
• Filologia e Letteratura Greca L-FIL-LET/02
• Storia della Filosofia Medievale M-FIL/06 listi nello studio delle religioni dotati
(6)
(6) di strumenti analitici adeguati, deri-
• Storia della Filosofia Moderna M-FIL/06 (6)
• Grammatica Latina L-FIL-LET/04 (6) vanti dalla capacità di utilizzare un
Percorso Cristianesimo
• Storia della Lingua Latina L-FIL-LET/04 (6) approccio interdisciplinare in grado
• Tradizioni Mistiche Cristiane M-FIL/06 (6)
• Lingua e Letteratura Araba I L-OR/12 (6)
• Lingua e Letteratura Araba 2a L-OR/12 (6)
Percorso Ebraismo di combinare una solida conoscen-
• Lingua e Letteratura Armena 1a L-OR/13
• Introduzione allo Studio del Talmud za storica, linguistica, letteraria e
L-OR/08 (6)
(6) specialistica con le metodologie
• Storia della Filosofia Ebraica Moderna e
• Lingua e Letteratura Armena 1b L-OR/13 antropologiche, giuridiche e socio-
Contemporanea M-FIL/06 (6)
(6)
• Lingua e Letteratura Cinese I L-OR/21 (6)
Percorso Islam logiche.
• Lingua e Letteratura Cinese 2a L-OR/21 (6)
• Storia della Scienza Islamica M-STO/05 (6) L’acquisizione di tali conoscenze è
• Sufismo: Dottrine, Istituzioni, Pratiche
• Lingua e Letteratura Giapponese I finalizzata a fornire un profilo pro-
L-OR/10 (6)
L-OR/22 (6) fessionale capace di intercettare e
Percorso Religioni dell’Asia
• Lingua e Letteratura Persiana 1a L-OR/15
(6)
• Storia Intellettuale dell’India Moderna e gestire le trasformazioni delle so-
• Lingua e Letteratura Sanscrita I L-OR/18
Contemporanea L-OR/17 (6) cietà contemporanee caratterizzate
(6) da pluralismo culturale e religioso
Secondo Anno
Una attività formativa a scelta ( 6 CFU) tra:
e ad elaborare strategie di media-
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