CURRICULO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA

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CURRICULO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA
DIREZIONE DIDATTICA STATALE 2° CIRCOLO

                 Via Calatafimi, 12 - 93015 - NISCEMI (CL)

 ( 0933/951434 - 958130 - Fax 0933/959103 - Codice Fiscale n. 82002390852

       e-mail: clee02100b@istruzione.it - clee02100b@pec.istruzione.it

                Sito web: www.secondocircoloniscemi.edu.it

CURRICULO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA
                              LEGGE 92/2019
CURRICULO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA
L’insegnamento e l’apprendimento dell’Educazione Civica è un obiettivo irrinunciabile un’istituzione fondamentale come la scuola che è la prima
palestra di democrazia dove gli alunni possono esercitare diritti inviolabili nel rispetto dei doveri sociali. In ambito scolastico gli alunni vivono
esperienze di partecipazione attiva che costituiscono il primo passo verso il loro futuro di cittadini attivi, consapevoli e responsabili, sperimentano la
cittadinanza e iniziando a conoscere e a praticare la Costituzione.

Il presente curricolo è elaborato dai docenti dell’Istituto, come previsto dalle Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica L. n° 92 del 2019
e dal Decreto attuativo del 22 Giugno 2020, con la finalità di formare cittadini responsabili e attivi e di promuovere la partecipazione piena e
consapevole alla vita civica, culturale e sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri. L’Educazione Civica attraverso la
conoscenza della Costituzione italiana e delle istituzioni dell'Unione europea, propone i principi di legalità, cittadinanza attiva e digitale, sostenibilità
ambientale, diritto alla salute e al benessere della persona.

La norma richiama il principio della trasversalità del nuovo insegnamento, anche in ragione della pluralità degli obiettivi di apprendimento e delle
competenze attese, non ascrivibili a una singola disciplina e neppure esclusivamente disciplinari.

L’Educazione Civica si sviluppa attraverso tre nuclei concettuali fondamentali:

   •   Costituzione
   •   Sviluppo sostenibile
   •   Cittadinanza digitale
CURRICULO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA
1. COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà
   Ø La riflessione sui significati, la pratica quotidiana del dettato costituzionale rappresentano il primo e fondamentale aspetto da trattare.
   Ø I temi relativi alla conoscenza dell’ordinamento dello Stato, delle Regioni, degli Enti territoriali, delle Autonomie Locali e delle
       Organizzazioni internazionali e sovranazionali, prime tra tutte l’idea e lo sviluppo storico dell’Unione Europea e delle Nazioni Unite.

2. SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
    Ø L’Agenda 2030 dell’ONU affronta il tema della sostenibilità non solo sul fronte ambientale, ma anche su quello dello sviluppo, delle
      società sostenibili e dei diritti, definendo 17 obiettivi:
    1. Sconfiggere la povertà;
    2. Sconfiggere la fame;
    3. Salute e benessere;
    4. Istruzione di qualità;
    5. Parità di genere;
    6. Acqua pulita e servizi igienico-sanitari;
7. Energia pulita e accessibile;
 8. Lavoro dignitoso e crescita economica;
 9. Imprese, innovazione e infrastrutture;
 10. Ridurre le disuguaglianze;
11. Città e comunità sostenibili;
 12. Consumo e produzione responsabili;
 13. Lotta contro il cambiamento climatico;
14. La vita sott’acqua;
15. La vita sulla terra;
16. Pace, giustizia e istituzioni solide;

17. Partnership per gli obiettivi.
In questo nucleo, che trova comunque previsione e tutela in molti articoli della Costituzione, possono rientrare i temi riguardanti l’educazione
alla salute, la protezione civile, il rispetto per gli animali e i beni comuni.
3. CITTADINANZA DIGITALE(art.5 della Legge)

Ø Esplicita le abilità essenziali da sviluppare nei curricoli di Istituto, con gradualità e tenendo conto dell’età degli studenti.
Ø E’ la capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali.
Ø Consente l’acquisizione di informazioni e competenze utili a migliorare questo nuovo e così radicato modo di stare nel mondo e mettere
   i giovani al corrente dei rischi e delle insidie che l’ambiente digitale comporta
Ø L’approccio e l’approfondimento di questi temi dovrà iniziare fin dal primo ciclo di istruzione: con opportune e diversificate strategie,
   infatti, tutte le età hanno il diritto e la necessità di esserne correttamente informate. Non è più solo una questione di conoscenza e di utilizzo
   degli strumenti tecnologici, ma del tipo di approccio agli stessi che coinvolge tutti i docenti.
Insegnare Educazione Civica nella Scuola dell’Infanzia

Un'attenzione particolare merita l'introduzione dell'educazione civica nella scuola dell'infanzia, prevista dalla Legge, con l'avvio di iniziative di
sensibilizzazione alla cittadinanza responsabile. Tutti i campi di esperienza individuati dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo possono concorrere,
unitamente e distintamente, al graduale sviluppo della consapevolezza della identità personale, della percezione di quelle altrui, delle affinità e
differenze che contraddistinguono tutte le persone, della progressiva maturazione del rispetto di sé e degli altri, della salute, del benessere, della prima
conoscenza dei fenomeni culturali. Attraverso la mediazione del gioco, delle attività educative e didattiche e delle attività di routine i bambini potranno
essere guidati ad esplorare l'ambiente naturale e quello umano in cui vivono e a maturare atteggiamenti di curiosità, interesse, rispetto per tutte le
forme di vita e per i beni comuni. Il costante approccio concreto, attivo e operativo all'apprendimento potrà essere finalizzato anche alla
inizializzazione virtuosa ai dispositivi tecnologici, rispetto ai quali gli insegnanti potranno richiamare i comportamenti positivi e i rischi connessi
all'utilizzo, con l'opportuna progressione in ragione dell'età e dell'esperienza. Così come prevedono le Linee Guida del 22/06/2020, per la Scuola dell’
Infanzia “ tutti i campi di esperienza individuati dalle Indicazioni nazionali per il curricolo possono concorrere, unitamente e distintamente, al graduale
sviluppo della consapevolezza della identità personale, della percezione di quelle altrui, delle affinità e differenze che contraddistinguono tutte le
persone, della progressiva maturazione del rispetto di sé e degli altri, della salute, del benessere, della prima conoscenza dei fenomeni culturali”.
Educare alla Cittadinanza significa scoprire gli altri, i loro bisogni e la necessità di gestire i rapporti interpersonali attraverso regole condivise che si
definiscono attraverso il dialogo, il primo riconoscimento dei diritti e dei doveri. Significa porre le fondamenta di un abito democratico, rispettoso del
rapporto uomo – mondo – natura –ambiente e territorio di appartenenza sin dall’infanzia.

L’educazione Civica anche nella scuola dell’infanzia persegue l’obiettivo di fornire agli alunni quelle determinate competenze che permetteranno loro
di impegnarsi attivamente alla costruzione di una società democratica e di capire e vivere le regole della stessa. Inoltre l’Educazione Civica persegue
l’obiettivo di far conoscere le istituzioni locali e di far sì che si partecipi al loro sviluppo.
CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA
                                 SCUOLA DELL’INFANZIA

                    TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
1. Conoscenza dell’esistenza di “un Grande Libro delle Leggi” chiamato Costituzione italiana in cui sono contenute le regole basilari del vivere
   civile, i diritti ed i doveri del buon cittadino.
2. Conoscenza dei principali ruoli istituzionali dal locale al globale (sindaco, consigliere, assessore, deputato, presidente della Repubblica ecc.)
3. Riconoscere i principali simboli identitari della nazione italiana e dell’Unione Europea (bandiera, inno), e ricordarne gli elementi essenziali
4. Conoscenza della propria realtà territoriale ed ambientale (luoghi, storie, tradizioni) e di quelle di altri bambini per confrontare le diverse
   situazioni
5. Sviluppare il senso di solidarietà e di accoglienza.
6. Cogliere l’importanza del rispetto, della tutela, della salvaguardia ambientale per il futuro dell’umanità.
7. Dare una prima e giusta ponderazione al valore economico delle cose e delle risorse (lotta contro gli sprechi)
8. Conoscenza delle principali norme alla base della cura e dell’igiene personale (prima educazione sanitaria)
9. Conoscenza di base dei principi cardine dell’educazione alimentare: il nutrimento, le vitamine, i cibi con cui non esagerare
10. Conoscenza ed applicazione delle regole basilari per la raccolta differenziata e dare il giusto valore al riciclo dei materiali, attraverso esercizi
   di reimpiego creativo
11. Riconoscere la segnaletica stradale di base per un corretto esercizio del ruolo di pedone e di “piccolo ciclista”
12. Acquisire minime competenze digitali
13. Gestione consapevole delle dinamiche proposte all’interno di semplici giochi di ruolo o virtuali.
NUCLEO: COSTITUZIONE, DIRITTO NAZIONALE E INTERNAZIONALE, LEGALITÀ, SOLIDARIETÀ

                                                   FASCIA ETÀ 3- 4 ANNI - NUCLEO COSTITUZIONE

COMPETENZA IN CHIAVE EUROPEA: Competenze sociali e civiche
CAMPI DI ESPERIENZA: tutti in modo trasversale
    COMPETENZE SPECIFICHE                            ABILITA’                    CONOSCENZE                                 CONTENUTI
Il bambino:
•    Gioca in modo costruttivo e        •   Riconosce la propria appartenenza    •   Conoscere le regole di convivenza              3   Anni
     creativo con gli altri                 ad un gruppo                             sociale
•    Pone domande su temi               •   Lavorare in gruppo                   •   Conoscere la propria realtà            •   Attività di routine
     esistenziali e religiosi, sulle    •   Rispetta semplici regole della           sociale, territoriale ed ambientale    •   Gioco dell’appello
     diversità culturali su ciò che è       convivenza civile                        (famiglia,       luoghi,     storie,   •   Conversazioni, circle-time
     bene o male, sulla giustizia       •   Riconoscere alcuni segni della           tradizioni)                            •   Primi giochi di conoscenza e
•    Raggiunge        una      prima        propria cultura e del territorio     •   Conoscere       l’esistenza   della        socializzazione
     consapevolezza dei propri              (bandiera, inno nazionale)               Costituzione Italiana                  •   Attività grafico-pittoriche
     diritti e doveri e delle regole    •    Rispettare forme di diversità       •   Conoscere la bandiera italiana         •   Giochi motori
     del vivere insieme                     (culture, lingue, religione…)            Conoscere l’inno nazionale             •   Narrazioni e conversazioni
•     Riconosce alcuni segni e          •   Comprendere i principali diritti e   •   Conoscere i principali diritti e       •   Drammatizzazioni
     simboli della sua cultura e del        doveri dettati dalla Costituzione        doveri dei bambini                     •   Giochi contestualizzati nei diversi
     territorio                                                                  •   Conoscere i principali simboli             angoli della sezione
•    Conosce l’esistenza di un          •   Comprende il significato dei primi       della segnaletica stradale
     “Grande Libro delle Leggi”             simboli di educazione stradale     •     Conoscere i comportamenti del                   4 anni
     chiamato          Costituzione                                                  bravo pedone e del piccolo ciclista    •   Giochi di ruolo e giochi da tavolo
     italiana in cui sono contenute                                                                                         •   Conversazioni a grande gruppo e
     le regole del buon cittadino                                                                                               circle-time
                                                                                                                            •   Interiorizzazione                  e
                                                                                                                                consapevolezza dei momenti della
                                                                                                                                routine
                                                                                                                            •   Giochi motori con il rispetto di
                                                                                                                                regole e tempi dettati dall’adulto
•   Laboratori grafico-pittorici con
    materiali di diverse provenienze
•    Canti, poesie e filastrocche anche
    finalizzati a precisi momenti che
    scandiscono la routine della
    giornata
•   Interiorizzazione     delle    varie
    routine della giorata
FASCIA ETÀ 5 ANNI - NUCLEO COSTITUZIONE

COMPETENZA IN CHIAVE EUROPEA: Competenze sociali e civiche
CAMPI DI ESPERIENZA: tutti in modo trasversale
    COMPETENZE SPECIFICHE                               ABILITA’                         CONOSCENZE                                CONTENUTI
Il bambino:
•    Gioca in modo costruttivo e        •   Riconosce la propria appartenenza ad                                                   •   Primo approccio al testo scritto
     creativo con gli altri                 un gruppo ( scuola, famiglia , città..)      •   Conoscere        le   regole    di        sulle regole condivise in una
•    Pone domande su temi               •   Apprendere       e    sperimentare      il       convivenza sociale                        comunità
     esistenziali e religiosi, sulle        significato della regola nei rapporti con    •   Conoscere la propria realtà           •   Conversazioni e laboratori con
     diversità culturali su ciò che è       i compagni                                       territoriale ed ambientale (luoghi,       attività di gruppo finalizzate ad
     bene o male, sulla giustizia       •   Lavorare in gruppo, discutendo per               storie, tradizioni)                       uno scopo comune
•    Raggiunge        una      prima        darsi le regole di azione e progettare       •   Conoscere l’esistenza della           •   Giochi di collaborazione con
     consapevolezza dei propri              insieme                                          Costituzione Italiana                     regole strutturate
     diritti e doveri e delle regole    •   +Confrontare la propria realtà               •   Conoscere la bandiera italiana        •   Laboratori grafico-pittorici con
     del vivere insieme                     territoriale ed ambientale (luoghi,              Conoscere l’inno nazionale                l’utilizzo di diversi materiali
•     Riconosce alcuni segni e              storie, tradizioni) con quella di altri      •   Conoscere i principali diritti e      •   Giochi linguistici di ascolto e
     simboli della sua cultura e del        bambini                                          doveri dei bambini                        comprensione
     territorio                         •   Comprendere i principali diritti e           •   Conoscere i principali simboli        •   Conversazioni,riflessioni,
•    Conosce l’esistenza di un              doveri dettati dalla Costituzione                della segnaletica stradale                racconti, laboratori finalizzati
     “Grande Libro delle Leggi”                                                          •   Conoscere i comportamenti del             alla conoscenza dell’altro e di
     chiamato          Costituzione     •   Comprende il significato dei primi               bravo pedone e del piccolo                stili e abitudini diversi dai nostri
     italiana in cui sono contenute         simboli di educazione stradale                   ciclista
     le regole del buon cittadino
Evidenze
Il bambino comunica in modo costruttivo in ambienti diversi, mostra tolleranza, esprime e comprende diversi punti di vista, partecipa e collabora in modo
efficace e costruttivo alla vita scolastica e sociale. Dimostra un pensiero autonomo e senso di appartenenza, acquisisce il senso di legalità e sviluppa un’etica
della responsabilità,ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri e delle regole del vivere insieme . Inizia a conoscere alcuni segni della
sua cultura e del territorio ( bandiera, inno nazionale) e alcuni organi istituzionali (Comune, Stato). Conosce alcune regole di educazione stradale.
NUCLEO: SVILUPPO SOSTENIBILE, EDUCAZIONE AMBIENTALE, CONOSCENZA E TUTELA DEL
PATRIMONIO E DEL TERRITORIO

                                         FASCIA ETÀ 3-4 ANNI - NUCLEO SVILUPPO SOSTENIBILE

COMPETENZA IN CHIAVE EUROPEA: Competenze sociali e civiche
 CAMPI DI ESPERIENZA: tutti in modo trasversale
       COMPETENZE
                                                   ABILITA’                      CONOSCENZE                                       CONTENUTI
         SPECIFICHE
Il bambino:
•   Coglie l’importanza del          •   Comprendere l’importanza del rispetto   •   Conoscere gli ambienti naturali
    rispetto, della tutela, della        dell’ambiente                           •   Conoscere        i         corretti                      3 anni
    salvaguardia ambientale          • Apprezzare la bellezza della natura           comportamenti per la tutela           •   Prime conoscenze dell’ambiente
•    Osserva con attenzione gli      • Curare l’igiene personale                     dell’ambiente                             esterno alla Scuola
    organismi viventi, il loro       • Comprendere le regole della sana          •   Conoscere le regole per l’igiene      •   Giochi di esplorazione
    ambiente, i fenomeni naturali        alimentazione                               personale                             •   Memorizzazione di semplici
    e ne rileva i cambiamenti        • Esplorare l’ambiente con i cinque sensi   •   Conoscere le regole di una sana           canti e filastrocche
•   Assume sani stili di vita per    • Raccogliere e classificare materiale          alimentazione     Conoscere       i   •   Attività         grafico-pittoriche;
    la tutela della propria              naturale                                    cinque sensi                              osservazioni dentro e fuori
    persona e dell’ambiente          • Differenziare i rifiuti                   •   Conoscere i principali materiali          l’ambiente scolastico
    circostante                      Comprendere il significato di risparmio,    •   Conoscere le regole della raccolta    •   Giochi negli angoli della sezione
•   Scopre la correlazione tra       riuso e riciclo                                 differenziata                             rispettando comandi verbali
    alimentazione e salute                                                                                                     dall’adulto
•   Sviluppa la consapevolezza                                                                                             •   Giochi di ruolo suddivisi nei
    del risparmio, riuso e riciclo                                                                                             diversi angoli della sezione
    delle risorse ambientali                                                                                                                 4 anni
                                                                                                                           •    Giochi di ruolo e conversazioni
                                                                                                                                nei vari momenti della giornata
• Percorsi di attività motoria negli
  ambienti interni ed esterni alla
  scuola
• Giochi di raccolta e
  classificazione di diversi
  materiali naturali
• Laboratori di manipolazione e
  classificazione
• Attività di ricerca e scoperta di
  materiali negli spazi esterni alla
  scuola
FASCIA ETÀ 5 ANNI - NUCLEO SVILUPPO SOSTENIBILE

COMPETENZA IN CHIAVE EUROPEA: Competenze sociali e civiche
CAMPI DI ESPERIENZA: tutti in modo trasversale
       COMPETENZE
                                                      ABILITA’                          CONOSCENZE                                      CONTENUTI
         SPECIFICHE
Il bambino:
•   Coglie l’importanza del          •   Comprendere l’importanza del rispetto          •   Conoscere gli ambienti naturali     •   Conversazioni con scambio di
    rispetto, della tutela, della        dell’ambiente                                  •   Conoscere      gli     ambienti         ipotesi
    salvaguardia ambientale          •   Apprezzare la bellezza della natura                antropici                           •   Attività di seriazione e
•    Osserva con attenzione gli      •   Sviluppare il senso di responsabilità per la   •   Conoscere        i       corretti       classificazione
    organismi viventi, il loro           tutela dell’ambiente                               comportamenti per la tutela         •   Attività di routine e incarichi
    ambiente, i fenomeni naturali    •   Apprendere le regole di igiene del corpo e         dell’ambiente                           nella        gestione     della
    e ne rileva i cambiamenti            degli ambienti Cura l’igiene personale         •   Conoscere le regole per l’igiene        quotidianità
•   Assume sani stili di vita per    •   Comprendere che ogni alimento ha una sua           personale                           •   Giochi finalizzati ai primi
    la tutela della propria              funzione per una crescita equilibrata          •   Conoscere le regole di una sana         concetti di differenza dei
    persona e dell’ambiente          •   Esplorare l’ambiente con i cinque sensi            alimentazione Conoscere i               materiali(raccolta
    circostante                      •   Riconoscere il legame ambiente - essere            cinque sensi                            differenziata)
•   Scopre la correlazione tra           vivente                                        •   Conoscere      la     relazione     •   Narrazioni, conversazioni e
    alimentazione e salute           •   Raccogliere e classifica materiale naturale        ambiente-essere vivente                 riflessioni guidate
•   Sviluppa la consapevolezza       •   Assumere        consapevolezza     riguardo    •   Conoscere materiali naturali e
    del risparmio, riuso e riciclo       l’opportunità di riciclare e riutilizzare i        artificiali
    delle risorse ambientali             diversi materiali                              •   Conoscere le regole della
                                     •   Comprendere il significato di risparmio,           raccolta differenziata, del
                                         riuso e riciclo                                    riciclo e riuso creativo degli
                                                                                            oggetti.
Evidenze
Il bambino conosce e rispetta gli ambienti naturali, apprezza la bellezza della natura, approfondisce la conoscenza dei diversi ambienti e sollecita
il senso di responsabilità della loro difesa. Comprende il significato di risparmio delle risorse naturali;è consapevole della necessità del riciclo e
riuso di alcuni materiali.Cura l’igiene personale e comprende l’importanza della corretta alimentazione per una crescita equilibrata.

NUCLEO: CITTADINANZA DIGITALE

                                       FASCIA ETÀ 3-4 ANNI - NUCLEO CITTADINANZA DIGITALE

COMPETENZA IN CHIAVE EUROPEA: Competenze sociali e civiche
 CAMPI DI ESPERIENZA: tutti in modo trasversale
COMPETENZE                         ABILITA’                                  CONOSCENZE                                     CONTENUTI
SPECIFICHE
Il bambino:
•   Si interessa a dispositivi e   •   Comprendere le funzioni e i           •   Conoscere le parti principali           3 anni
    strumenti tecnologici, sa          possibili usi di semplici strumenti       del computer                        •   Primi percorsi motori e
    scoprirne le funzioni ed i         digitali                              •   Conoscere le utilità degli              grafico-pittorici
    possibili usi                  •   Visionare immagini e contenuti            strumenti tecnologici               •   Giochi motori negli ambienti
•   Sperimenta prime forme di          multimediali al computer              •   Conoscere i rischi connessi             interni ed esterni alla scuola
    comunicazione attraverso       •   Utilizza la tastiera alfa-numerica        all’uso scorretto dei dispositivi   •   Ascolto di storie anche
    la scrittura incontrando le        per prime forme di disegno                tecnologici                             attraverso file multimediali e
    tecnologie digitali e i        •   Riconoscere i rischi connessi         •   Conoscere semplici strategie            successiva riproduzione
    nuovi media                        all’uso scorretto dei dispositivi         di risoluzione di problemi          •   Proiezioni di prime semplici
•   Comprende i rischi                 tecnologici                                                                       storie
    collegati ad un uso            •   Risolvere problemi in maniera                                                 •   Gioco dell’appello
    scorretti degli strumenti          realistica e costruttiva                                                      •   Attività laboratoriali logico-
    digitali                                                                                                             matematici
                                                                                                                             4 anni
                                                                                                                     •   Giochi motori riguardanti i
                                                                                                                         primi concetti topologici
•   Conversazioni con scambio di
    idee e soluzioni di semplici
    problemi
•   Drammatizzazioni
•   Percorsi di attività motoria
    negli spazi interni ed esterni
    alla scuola
•   Laboratori di comprensione e
    rielaborazione ed attività
    grafico-pittoriche
FASCIA ETÀ 5 ANNI - NUCLEO CITTADINANZA DIGITALE

COMPETENZA IN CHIAVE EUROPEA: Competenze sociali e civiche
CAMPI DI ESPERIENZA: tutti in modo trasversale
COMPETENZE                           ABILITA’                                     CONOSCENZE                                      CONTENUTI
SPECIFICHE
Il bambino:                          •   Comprendere le funzioni e i possibili    •   Conoscere le parti del computer e
• Si interessa a dispositivi e           usi di strumenti digitali                    le funzioni                         •   Presentazione del computer,,
     strumenti tecnologici, sa       •   Visionare immagini e contenuti           •   Conoscere le utilità degli              delle sue parti e delle sue funzioni
     scoprirne le funzioni ed i          multimediali al computer                     strumenti tecnologici                   .
     possibili usi                   •   Utilizza la tastiera alfa-numerica per   •   Conoscere i rischi connessi         •   Percorsi scritti e motori di coding
• Sperimenta prime forme di              prime forme di scrittura spontanea           all’uso scorretto dei dispositivi   •   Percorsi motori dove i simboli
     comunicazione attraverso la     •   Riconoscere i rischi connessi all’uso        tecnologici                             regolano azioni e movimenti
     scrittura incontrando le            scorretto dei dispositivi tecnologici    •    Conoscere semplici strategie di    •   Laboratori di costruzione di
     tecnologie digitali e i nuovi   •   Risolvere problemi in maniera                risoluzione dei problemi                semplici giochi da tavolo con
     media                               realistica e costruttiva                                                             materiali di recupero
• Comprende i rischi collegati                                                                                            •   Conversazioni,       confronti     e
     ad un uso scorretti degli                                                                                                rielaborazioni finalizzate a un
     strumenti digitali                                                                                                       compito comune
                                                                                                                          •   Giochi di lateralizzazione e di
                                                                                                                              orientamento spazio-temporale
                                                                                                                              attraverso supporti digitali
Evidenze
Il bambino mostra interesse verso le prime forme di comunicazione digitale, esegue consegne e assume informazioni attraverso lo strumento
digitale con la supervisione dell’insegnante. Comprende i rischi derivanti dall’uso scorretto degli strumenti digitali
CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA
                                            SCUOLA PRIMARIA
                                                                Insegnamento trasversale – Contitolarità
                                                                     33 ore per ciascun anno di corso
                                                        Valutazione con giudizio descrittivo I e II Quadrimestre
        Per ciascuna classe viene individuato, tra i docenti a cui è affidato l’insegnamento dell’educazione civica, un docente con compiti di coordinamento
                                                                          (Coordinatore di classe)
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE:                  •    COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE;
                                            •    COMPETENZA MULTILINGUISTICA;
                                            •    COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA IN SCIENZE, TECNOLOGIE E INGEGNERIA;
                                            •    COMPETENZA DIGITALE;
                                            •    COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE A IMPARARE;
                                            •    COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA;
                                            •    COMPETENZA IMPRENDITORIALE;
                                            •    COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE.

DISCIPLINE CONCORRENTI:                 TUTTE

Fonti di legittimazione:                    •    Raccomandazione del Consiglio dell’Unione Europea sulle competenze chiave per l'apprendimento permanente (22.05.2018).
                                            •    Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012
                                            •    Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015
                                            •    Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica L.20/19 n° 92

                                          TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
L’ alunno/a:
     •   Conosce gli elementi fondanti della Costituzione, è consapevole dei ruoli, dei compiti e delle funzioni delle istituzioni dello Stato italiano, dell’Unione europea e dei
         principali organismi internazionali; conosce il significato e la storia degli elementi simbolici identitari (bandiera inno nazionale).
     •   Ha recepito gli elementi basilari dei concetti di “sostenibilità ed eco-sostenibilità”.
     •   È consapevole del significato delle parole “diritto e dovere”.
     •   Conosce nelle sue principali esplicitazioni il principio di legalità e di contrasto alle mafie, ha introitato i principi dell’educazione ambientale in un’ottica di consapevolezza e
         tutela dei beni del patrimonio culturale locale e nazionale, nelle sue varie sfaccettature (lingua, monumenti, paesaggio, produzioni di eccellenza).
     •   È consapevole dell’importanza dell’esercizio della cittadinanza attiva che si espleta anche attraverso le associazioni di volontariato e di protezione civile.
     •   Ha sviluppato conoscenze e competenze in materia di educazione alla salute ed al benessere psicofisico, conosce gli elementi necessari dell’educazione stradale in rapporto
         alle sue dinamiche esistenziali.
     •   È consapevole dei principi normativi relativi ai concetti di “privacy, diritti d’autore”.
     •   Esercita un uso consapevole in rapporto all’età dei materiali e delle fonti documentali digitali disponibili sul web e comincia ad inoltrarsi nella loro corretta interpretazione.
CLASSI PRIME
      NUCLEO                                                                                                                                                  DISCIPLINE:
                                    OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO                                            CONTENUTI E ATTIVITÀ                               QUOTE ORARIE
    CONCETTUALE
                                                                                                                                                               1° e 2°Q.
                        •   Riconoscere la centralità della famiglia nella rete delle     •   Io e la mia famiglia: composizione e ruolo di ogni
                            relazioni umane.                                                  membro.
                        •   Sviluppare il senso della propria identità.                   •   Rispetto di sé, degli altri e degli ambienti di vita.
                        •   Avere cura di sé e degli altri.                               •   Le emozioni.
                        •   Comprendere la necessità di stabilire e rispettare regole     •   Comportamenti corretti e condivisi, rispetto delle
                            condivise all’interno di un gruppo.                               diversità e del punto di vista altrui.
                        •   Mettere in atto comportamenti corretti nel gioco, nel         •   Conoscenza del fenomeno bullismo: misure di
                            lavoro, nell’interazione sociale.                                 prevenzione e contrasto.                                     Italiano 2 + 2
COSTITUZIONE, DIRITTO                                                                     •   Festività del mondo: conoscenza e rispetto delle
                        •   Individuare e rispettare le differenze individuali presenti
NAZIONALE E                                                                                   diversità culturali.                                         Matematica 0 + 1
                            nel gruppo di appartenenza relativamente a
INTERNAZIONALE,             provenienza, condizione, abitudini...                         •   Concetti di uguaglianza, dignità e libertà.                  Scienze 2 + 2
LEGALITÀ, SOLIDARIETÀ   •   Assumere incarichi e portarli a termine con                   •   Educazione stradale.
                                                                                          •   Regolamenti scolastici.                                      Inglese 1 + 1
                            responsabilità.
                        •   Partecipare e collaborare al lavoro collettivo in modo        •   Letture.                                                     Storia 3 + 3
                            produttivo e pertinente.                                      •   Canzoni.
                                                                                          •   Scambi comunicativi.                                         Geografia 2 + 2
                        •   Prestare aiuto ai compagni in difficoltà.
                        •   Sviluppare la consapevolezza dei principali e basilari        •   Lavoro di gruppo.                                            Arte 1 + 1
                            diritti dell’infanzia.                                        •   La convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e
                                                                                              dell’adolescenza                                             Musica 1 + 1

                        •   Sviluppare il rispetto verso l’ambiente e la natura.          •   Regole di comportamento per la tutela dell’ambiente          Ed. fisica 2 +2
                        •   Saper classificare i rifiuti, sviluppandone l’attività di         e della natura.                                              Religione 2 + 2
SVILUPPO SOSTENIBILE,       riciclo.                                                      •   Elementi di conoscenza sulla raccolta differenziata dei
EDUCAZIONE              •   Avere cura della propria persona.                                 rifiuti.
AMBIENTALE,             •   Riconoscere cibi sani necessari per il proprio benessere.     •   Nozioni di igiene personale.
CONOSCENZA E TUTELA                                                                       •   Giochi sensoriali e manipolativi: il colore e il gusto dei
                        •   Conoscere le norme di comportamento per la sicurezza                                                                           Totale n. 33 ore
DEL PATRIMONIO E DEL                                                                          cibi.
                            nei vari ambienti.
                                                                                          •   Il piano di evacuazione: regole e comportamento da
TERRITORIO
                                                                                              attivare in caso di terremoto o incendio.
                                                                                          •   Giornate a tema proposte dagli enti locali.

                        • Utilizzare in modo consapevole semplici applicazioni            • Uso di tecnologie digitali a scopo ludico e/o di
CITTADINANZA DIGITALE     (Learning App), finalizzate all’apprendimento digitale.           apprendimento indiretto (secondo modalità imitative
                                                                                            ed intuitive).
CLASSI SECONDE
      NUCLEO                                                                                                                                                 DISCIPLINE:
                                       OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO                                             CONTENUTI E ATTIVITÀ                          QUOTE ORARIE
    CONCETTUALE
                                                                                                                                                              1° e 2°Q.
                        •   Avere cura di sé e degli altri.                                      •   Rispetto di sé, degli altri e dei vari ambienti di
                        •   Riconoscere aspetti dell'organizzazione sociale: gruppo classe           vita.
                            e comunità scolastica.                                               •   Io, la mia classe e la mia scuola: composizione e
                        •   Comprendere la necessità di stabilire e rispettare regole                ruolo di ogni membro.
                            condivise all’interno di un gruppo.                                  •   Il gioco di gruppo e/o di squadra: conoscenza dei
                        •   Mettere in atto comportamenti corretti nel gioco, nel lavoro,            diversi ruoli e delle regole.
                            nell’interazione sociale.                                            •   Il gruppo come risorsa.
                        •   Confrontarsi positivamente con gli altri nel rispetto dei diversi    •   Comportamenti corretti e condivisi, rispetto         Italiano 2 + 2
                            ruoli.                                                                   delle diversità e del punto di vista altrui,         Matematica 1 + 1
COSTITUZIONE, DIRITTO                                                                                convivenza civile.
NAZIONALE E             •   Individuare e rispettare le differenze individuali presenti nel
                                                                                                 •   Conoscenza del fenomeno bullismo: misure di          Scienze 2 + 2
                            gruppo di appartenenza relativamente a provenienza,
INTERNAZIONALE,                                                                                      prevenzione e contrasto.
                            condizione, abitudini...                                                                                                      Inglese 1 + 1
LEGALITÀ, SOLIDARIETÀ                                                                            •   Festività del mondo.
                        •   Assumere incarichi e portarli a termine con responsabilità.                                                                   Storia 2 + 3
                        •   Partecipare e collaborare al lavoro collettivo in modo               •   Concetti di uguaglianza, dignità e libertà.
                            produttivo e pertinente.                                             •   Gli ambienti di vita quotidiana: conoscenza,         Geografia 2 + 2
                                                                                                     funzioni, comportamenti adeguati.
                        •   Prestare aiuto ai compagni in difficoltà.                                                                                     Arte 1 + 1
                                                                                                 •   Educazione stradale.
                        •   Conoscere e rispettare le regole comuni in tutti gli
                                                                                                 •   Scambi comunicativi.                                 Musica 1 + 1
                            ambienti di convivenza.
                        •   Sviluppare la consapevolezza dei principali e basilari diritti       •   Lavoro di gruppo.                                    Ed. fisica 2 +2
                            dell’infanzia.                                                       •   La convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e
                                                                                                     dell’adolescenza                                     Religione 2 + 2

                        •   Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile,         •   Uscite sul territorio: osservazione diretta
                            rispettoso dell’ecosistema.                                              dell’ambiente circostante.
                        •   Promuovere un utilizzo consapevole delle risorse ambientali.         •   Gli ecosistemi
SVILUPPO SOSTENIBILE,                                                                                                                                     Totale n. 33 ore
                        •   Sviluppare il rispetto verso l’ambiente e la natura.                 •   Regole di comportamento per la tutela
EDUCAZIONE
                        •   Saper riconoscere gli effetti del degrado e dell’incuria.                dell’ambiente e della natura.
AMBIENTALE,                                                                                      •   Il ciclo dell’acqua.
CONOSCENZA E TUTELA     •   Saper classificare i rifiuti, sviluppandone l’attività di riciclo.
                                                                                                 •   L’acqua: una risorsa preziosa da tutelare.
DEL PATRIMONIO E DEL    •   Conoscere le norme di comportamento per la sicurezza nei
                                                                                                 •   I rifiuti, il compostaggio, il riciclo.
                            vari ambienti.
TERRITORIO                                                                                       •   Il piano di evacuazione: regole e comportamenti
                        •   Promuovere adeguate abitudini alimentari.
                                                                                                     da attivare in caso di terremoto o incendio.
                                                                                                 •   La merenda salutare.
• Utilizzare in modo consapevole semplici applicazioni        •   Uso di tecnologie digitali a scopo ludico e/o di
                          (Learning App), finalizzate all’apprendimento digitale.         apprendimento indiretto (secondo modalità
                        • Acquisire una prima consapevolezza dei rischi della rete.       imitative ed intuitive.
CITTADINANZA DIGITALE                                                                 •   Elementi di conoscenza sui rischi del web.
                                                                                      •   Ricerca di informazioni, documenti e immagini
                                                                                          tramite internet sotto la guida del docente.
CLASSI TERZE
                                                                                                                                                     DISCIPLINE:
       NUCLEO
                                    OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO                                       CONTENUTI E ATTIVITÀ                           QUOTE ORARIE
     CONCETTUALE
                                                                                                                                                      1° e 2°Q.
                        •   Avere cura di sè e degli altri..                              •   Regole condivise
                        •   Comprendere la necessità di stabilire e rispettare regole     •    Il gioco di gruppo e/o di squadra: conoscenza
                            condivise all’interno di un gruppo.                               dei diversi ruoli e delle regole.
                        •   Mettere in atto comportamenti corretti nel gioco, nel         •   Le diversità e il punto di vista altrui
                            lavoro, nell’interazione sociale.                             •   Ascolto e accettazione dell’altro: elaborati a
                        •   Confrontarsi positivamente con gli altri nel rispetto dei         più mani
                            diversi ruoli.                                                •   La convivenza civile
                        •   Individuare e rispettare le differenze individuali presenti   •   Individuazione e rotazione degli incarichi        Italiano 2 + 2
                            nel gruppo di appartenenza relativamente a                        scolastici.                                       Matematica 1 + 1
                            provenienza, condizione, abitudini…                           •   Gli ambienti di vita quotidiana: conoscenza,
                        •   Individuare i bisogni primari e quelli sociali degli esseri                                                         Scienze 2 + 2
                                                                                              funzioni, comportamenti adeguati.
                            umani e la funzione di alcuni servizi pubblici.               •   Il bullismo                                       Inglese 1 + 1
                        •   Conoscere organi e funzioni principali del Comune.            •   Festività del mondo.
COSTITUZIONE, DIRITTO                                                                                                                           Storia 2 + 3
                        •   Assumere incarichi e portarli a termine con                   •   Concetti di uguaglianza, dignità e libertà
NAZIONALE E
                            responsabilità.                                               •   Regolamenti scolastici                            Geografia 2 + 2
INTERNAZIONALE,
                        •   Partecipare e collaborare al lavoro collettivo in modo        •   Educazione stradale: ruolo attivo del pedone      Arte 1 + 1
LEGALITÀ, SOLIDARIETÀ       produttivo e pertinente.                                          e del ciclista, ruolo passivo del passeggero di
                        •   Prestare aiuto ai compagni in difficoltà.                         un mezzo guidato da altri.                        Musica 1 + 1
                        •   Conoscere e rispettare le regole comuni in tutti gli          •   Educazione stradale: i fondamentali segnali       Ed. fisica 2 +2
                            ambienti di convivenza.                                           stradali.
                        •   Ascoltare e rispettare il punto di vista altrui.                                                                    Religione 2 + 2
                                                                                          •   Il libro della Costituzione Italiana
                        •   Comprendere il significato di diritti e doveri e prenderne    •   L’Inno di Mameli
                            coscienza in quanto studente e cittadino.                     •   Diritti e doveri
                        •   Conoscere alcuni articoli della Convenzione                   •   I diritti fondamentali dell’Infanzia e
                            Internazionale sui diritti dell’Infanzia.                         dell’Adolescenza                                  Totale n. 33 ore
                        •   Conoscere l’esistenza della Costituzione italiana e le
                            regole del buon cittadino.
                        •   Conoscere l’Inno di Mameli.
                        •   Riconosce il significato della segnaletica stradale.
•   Conoscere il territorio dal punto di vista strutturale ed       •    Osservazione e rappresentazione del
SVILUPPO SOSTENIBILE,         organizzativo.                                                       patrimonio culturale e ambientale del
EDUCAZIONE                •    Conoscere e rispettare il patrimonio culturale presente             territorio.
AMBIENTALE,CONOSCENZA         sul territorio.                                                 •    Uscite e osservazioni sul territorio
                          •   Conoscere le tradizioni e confrontarle con quelle di altre      •    Le feste nelle diverse religioni e tradizioni
E TUTELA DEL PATRIMONIO
                              culture.                                                        •    Gli ecosistemi
E DEL TERRITORIO          •   Individuare comportamenti utili alla salvaguardia               •    Regole di comportamento per la tutela
                              dell'ambiente e all'utilizzo oculato delle risorse e metterli        dell’ambiente.
                              in atto.                                                        •    Inquinamento ambientale
                          •   Conoscere le norme di comportamento per la sicurezza            •    La tutela delle acque, aria e suolo
                              nei vari ambienti.                                              •    La raccolta differenziata
                          •   Comprendere il rapporto tra alimentazione/benessere.            •    Riciclo/riuso/risparmio
                          •   Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e                 •    Lo spreco alimentare
                              sostenibile, rispettoso dell’ecosistema.                        •    Ed. alla salute
                          •    Promuovere un utilizzo consapevole delle risorse               •    Ed. alimentare
                              ambientali.                                                     •   Il piano di evacuazione: regole e
                          •    Sviluppare il rispetto verso l’ambiente e la natura.               comportamenti da attivare in caso di terremoto
                          •    Saper riconoscere gli effetti del degrado e dell’incuria.          o incendio
                          •   Conoscere le diverse forme di inquinamento ambientale.
                          •   Conoscere le fonti energetiche.
                          •   Saper classificare i materiali e differenziare rifiuti.
                          •   Comprendere il significato di Riciclo, Riuso e Risparmio

                          •   Distinguere i diversi device e utilizzarli correttamente        •   Le parti del computer: nomenclatura e
                          •   Rispettare le regole di comportamento nella rete per                riconoscimento delle stesse.
                              navigare in modo sicuro                                         •   Giochi didattici online.
                          •   Acquisire una prima consapevolezza dei rischi della rete        •   Ricerca di dati e informazioni sul web.
                          •   Conoscere e utilizzare diversi sistemi di comunicazione.        •   La sicurezza in rete
CITTADINANZA DIGITALE     •   Iniziare a usare i diversi dispositivi digitali (computer,      •   L’utilità del web
                              tablet, smartphone, console per videogiochi)
                              distinguendone le funzioni anche in rapporto ai propri
                              scopi
                          •   Ricercare nel web con la guida del docente informazioni,
                              documenti e immagini.
CLASSI QUARTE
                                                                                                                                                           DISCIPLINE:
   NUCLEO
                                 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO                                              CONTENUTI E ATTIVITÀ                             QUOTE ORARIE
 CONCETTUALE
                                                                                                                                                            1° e 2°Q.
                  •   Avere cura di sè e degli altri.                                     • Regole condivise
                  •   Comprendere la necessità di stabilire e rispettare regole           • Il gioco di gruppo e/o di squadra: conoscenza dei
                      condivise all’interno di un gruppo.                                     diversi ruoli e delle regole.
                  •   Mettere in atto comportamenti corretti nel gioco, nel lavoro,       • Le diversità e il punto di vista altrui
                      nell’interazione sociale.                                           • Ascolto e accettazione dell’altro: elaborati a più
                  •   Confrontarsi positivamente con gli altri nel rispetto dei diversi       mani
                      ruoli.                                                              •   La convivenza civile
                  •   Individuare e rispettare le differenze individuali presenti nel                                                                 Italiano 2 + 2
                                                                                          •   Individuazione e rotazione degli incarichi scolastici
                      gruppo di appartenenza relativamente a provenienza,
                                                                                          •   Gli ambienti di vita quotidiana: conoscenza,            Matematica 1 + 1
                      condizione, abitudini…
                                                                                              funzioni, comportamenti adeguati.
                  •   Individuare i bisogni primari e quelli sociali degli esseri umani                                                               Scienze 2 + 2
                      e la funzione di alcuni servizi pubblici.                           •   Il bullismo
COSTITUZIONE,                                                                             •   Festività del mondo.                                    Inglese 1 + 1
                  •   Conoscere organi e funzioni principali del Comune.
DIRITTO           •   Assumere incarichi e portarli a termine con responsabilità.         •   Concetti di uguaglianza, dignità e libertà              Storia 2 + 3
NAZIONALE E       •   Partecipare e collaborare al lavoro collettivo in modo              •   La Democrazia
                                                                                                                                                      Geografia 2 + 2
INTERNAZIONALE,       produttivo e pertinente.                                            •   Regolamenti scolastici
LEGALITÀ,         •   Prestare aiuto ai compagni in difficoltà.                           •   Educazione stradale: ruolo attivo del pedone e del      Arte 1 + 1
SOLIDARIETÀ       •   Conoscere e rispettare le regole comuni in tutti gli ambienti di        ciclista, ruolo passivo del passeggero di un mezzo
                                                                                                                                                      Musica 1 + 1
                      convivenza.                                                             guidato da altri.
                  •   Ascoltare e rispettare il punto di vista altrui.                    •   Educazione stradale: i fondamentali segnali             Ed. fisica 2 +2
                  •   Comprendere il valore della Democrazia attraverso                       stradali.                                               Religione 2 + 2
                      esperienze vissute in classe.                                       •   Il libro della Costituzione Italiana
                  •   Comprendere le modalità di partecipazione alla Democrazia           •   Attività di Emergency
                  •   Comprendere il significato di diritti e doveri e prenderne          •   L’Inno di Mameli
                      coscienza in quanto studente e cittadino                            •   Diritti e doveri
                  •   Riconoscere e rispettare alcuni valori sanciti nella Carta                                                                      Totale n. 33 ore
                                                                                          •   I diritti fondamentali dell’Infanzia e
                      Costituzionale
                                                                                              dell’Adolescenza
                  •   Riconoscere e rispettare alcuni articoli della Convenzione
                      Internazionale sui diritti dell’Infanzia
                  •   Riconosce il significato della segnaletica stradale
• Conoscere il territorio dal punto di vista strutturale ed                •  Osservazione e rappresentazione del patrimonio
SVILUPPO             organizzativo.                                                            culturale e ambientale del territorio.
SOSTENIBILE,     •    Conoscere e rispettare il patrimonio culturale presente sul           • Uscite e osservazioni sul territorio.
EDUCAZIONE           territorio.                                                            • Le feste nelle diverse religioni e tradizioni.
                 •     Conoscere le tradizioni e confrontarle con quelle di altre           • Gli ecosistemi .
AMBIENTALE,
                       culture.                                                             • Regole di comportamento per la tutela
CONOSCENZA E                                                                                   dell’ambiente.
TUTELA DEL       •     Individuare comportamenti utili alla salvaguardia
                       dell'ambiente e all'utilizzo oculato delle risorse e metterli in     • Inquinamento ambientale.
PATRIMONIO E                                                                                • La tutela delle acque, aria e suolo.
                       atto.
DEL TERRITORIO                                                                              •   La raccolta differenziata .
                 •     Rispettare le norme che tutelano l'ambiente per diventare
                       cittadino responsabile.                                              • Riciclo/riuso/risparmio.
                                                                                            • Lo spreco alimentare.
                 •      Manifestare atteggiamenti rispettosi verso l’ambiente
                                                                                            • Ed. alla salute.
                       naturale, le piante e gli animali.
                                                                                            • Ed. alimentare.
                 •     Conoscere le diverse forme di inquinamento ambientale.
                                                                                            • I principi nutritivi degli alimenti.
                 •     Conoscere le norme di comportamento per la sicurezza nei             • Il codice della strada.
                       vari ambienti.                                                       • Il piano di evacuazione: regole e comportamenti
                 •     Comprendere il rapporto tra alimentazione/benessere.                    da attivare in caso di terremoto o incendio.
                 •     Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile,         • Le associazioni ambientalistiche:(ENPA, LIPU,
                       rispettoso dell’ecosistema.                                             WWF, FAI )
                 •     Saper classificare i materiali e differenziare i rifiuti.            • Le associazioni del territorio (AVIS, CROCE
                 •     Comprendere il significato di Riciclo, Riuso e Risparmio               ROSSA…)
                 •      Promuovere un utilizzo consapevole delle risorse ambientali.
                 •     Conoscere le fonti energetiche
                 •     Conoscere le fonti di energia rinnovabile
                 •     Rilevare gli effetti positivi e negativi prodotti dall’azione
                       dell’uomo sull’ambiente naturale.
                 •     Conoscere e comprendere l’importanza di comportamenti
                       alimentari corretti.
                 •     Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e
                       salute.
                 •     Conoscere i principi nutritivi degli alimenti.
                 •     Distinguere i diversi device e utilizzarli correttamente.            • Le parti del computer: nomenclatura e
                 •     Rispettare le regole di comportamento nella rete per                   riconoscimento delle stesse.
                       navigare in modo sicuro.                                             • Giochi didattici online.
CITTADINANZA     •     Acquisire una prima consapevolezza dei rischi della rete             • Ricerca di dati e informazioni sul web.
DIGITALE         •     Conoscere e utilizzare diversi sistemi di comunicazione.             • La sicurezza in rete.
                 •     Iniziare a usare i diversi dispositivi digitali (computer, tablet,   • L’utilità del web.
                       smartphone, console per videogiochi) distinguendone le               • Bullismo e cyberbullismo.
                       funzioni anche in rapporto ai propri scopi.                          • Coding.
•   Ricercare nel web con la guida del docente informazioni,          • Pixel art.
    documenti e immagini. Ricercare informazioni in rete per          • Word art.
    integrare gli apprendimenti.
•   Sviluppare il pensiero computazionale
•   Utilizzare i principali applicativi di Office
•   Utilizzare piattaforme digitali utili all’apprendimento in rete
CLASSI QUINTE
                                                                                                                                                          DISCIPLINE:
    NUCLEO
                                 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO                                             CONTENUTI E ATTIVITÀ                             QUOTE ORARIE
  CONCETTUALE
                                                                                                                                                           1° e 2°Q.
                  •   Avere cura di sè e degli altri                                      •   Regole condivise
                  •   Comprendere la necessità di stabilire e rispettare regole           •   Il gioco di gruppo e/o di squadra: conoscenza dei
                      condivise all’interno di un gruppo.                                     diversi ruoli e delle regole.
                  •   Mettere in atto comportamenti corretti nel gioco, nel lavoro,       •   Le diversità e il punto di vista altrui
                      nell’interazione sociale.                                           •   Gli stereotipi
                  •   Confrontarsi positivamente con gli altri nel rispetto dei diversi   •    Ascolto e accettazione dell’altro: elaborati a più
                      ruoli.                                                                  mani
                  •   Individuare e rispettare le differenze individuali presenti nel     •   La convivenza civile                                  Italiano 2 + 2
                      gruppo di appartenenza relativamente a provenienza,                 •   Individuazione e rotazione degli incarichi            Matematica 1 + 1
                      condizione, abitudini…                                                  scolastici.
                  •   Individuare i bisogni primari e quelli sociali degli esseri umani   •   Gli ambienti di vita quotidiana: conoscenza,          Scienze 2 + 2
                      e la funzione di alcuni servizi pubblici.                               funzioni, comportamenti adeguati.                     Inglese 1 + 1
                  •   Comprendere il concetto di Stato, Regione, Città                    •   Il bullismo
                      metropolitana, Comune, Municipio                                    •   Festività del mondo.                                  Storia 2 + 3
COSTITUZIONE,
DIRITTO           •   Assumere incarichi e portarli a termine con responsabilità.         •   Concetti di uguaglianza, dignità e libertà            Geografia 2 + 2
                  •   Partecipare e collaborare al lavoro collettivo in modo              •   La Democrazia
NAZIONALE E                                                                                                                                         Arte 1 + 1
                      produttivo e pertinente.                                            •   I totalitarismi
INTERNAZIONALE,   •   Prestare attenzione e aiuto ai compagni in difficoltà               •   L’olocausto                                           Musica 1 + 1
LEGALITÀ,         •   Comprendere il significato e il valore della diversità, anche       •   Diritti e doveri
SOLIDARIETÀ           attraverso la conoscenza di abitudini, feste e tradizioni di        •   La Costituzione Italiana                              Ed. fisica 2 +2
                      popoli differenti.                                                  •   Attività di Emergency                                 Religione 2 + 2
                  •   Conoscere e rispettare le regole comuni in tutti gli ambienti di    •   L’ordinamento dello Stato Italiano
                      convivenza                                                          •   L’Inno di Mameli
                  •   Ascoltare e rispettare il punto di vista altrui.                    •   I simboli dell’identità nazionale
                  •   Mettere in discussione stereotipi e pregiudizi nei confronti di     •   L’Unione Europea: funzioni e organizzazione
                      persone e culture                                                   •   I diritti fondamentali dell’Infanzia e                Totale n. 33 ore
                  •   Comprendere il valore della Democrazia attraverso                       dell’Adolescenza
                      esperienze vissute in classe                                        •   Educazione stradale: ruolo attivo del pedone e del
                  •   Comprendere le modalità di partecipazione alla Democrazia               ciclista, ruolo passivo del passeggero di un mezzo
                  •   Comprendere il significato di diritti e doveri e prenderne              guidato da altri
                      coscienza in quanto studente e cittadino                            •   Educazione stradale: i fondamentali segnali
                  •   Riconoscere e rispettare alcuni valori sanciti nella Carta              stradali.
                      Costituzionale                                                      •   Agenda 2030
•   Approfondire la conoscenza della conoscenza della
                       Costituzione Italiana e di alcuni articoli.
                   •   Conoscere l’organizzazione dello Stato Italiano e la funzione
                       dei sui organi.
                   •   Conoscere la funzione dell’Unione Europea e dei suoi
                       organismi principali.
                   •   Conoscere i simboli dell’identità nazionale ed europea.
                   •   Riconoscere e rispettare alcuni articoli della Convenzione
                       Internazionale sui diritti dell’Infanzia.
                   •   Riconosce il significato della segnaletica stradale.
                   •   Conoscere le finalità e gli obiettivi dell’ Agenda 2030 per lo
                       sviluppo sostenibile.
                   •    Conoscere il territorio dal punto di vista strutturale ed          •   Osservazione e rappresentazione del patrimonio
                        organizzativo.                                                         culturale e ambientale del territorio.
                   •     Conoscere e rispettare il patrimonio culturale presente sul       •   Uscite e osservazioni sul territorio
                        territorio.                                                        •   Le feste nelle diverse religioni e tradizioni
                   •    Conoscere le tradizioni e confrontarle con quelle di altre         •   Gli ecosistemi
                        culture.                                                           •   Regole di comportamento per la tutela
                   •    Individuare comportamenti utili alla salvaguardia                      dell’ambiente.
                        dell'ambiente e all'utilizzo oculato delle risorse e metterli in   •   Inquinamento ambientale
                        atto.                                                              •   La tutela delle acque, aria e suolo
                   •    Rispettare le norme che tutelano l'ambiente per diventare          •    La raccolta differenziata
SVILUPPO                                                                                   •   Riciclo/riuso/risparmio
                        cittadino responsabile.
SOSTENIBILE,                                                                               •   Lo spreco alimentare
                   •     Manifestare atteggiamenti rispettosi verso l’ambiente
EDUCAZIONE                                                                                 •   Ed. alla salute
                        naturale, le piante e gli animali
AMBIENTALE,                                                                                •   Ed. alimentare
                   •    Conoscere le diverse forme di inquinamento ambientale
CONOSCENZA E                                                                               •   I principi nutritivi degli alimenti.
                   •    Conoscere le norme di comportamento per la sicurezza nei           •   La piramide alimentare
TUTELA DEL              vari ambienti.
PATRIMONIO E DEL                                                                           •   Il codice della strada
                   •    Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile,       •   Il piano di evacuazione: regole e comportamenti
TERRITORIO              rispettoso dell’ecosistema.                                            da attivare in caso di terremoto o incendio.
                   •    Saper classificare i materiali e differenziare rifiuti.            •   Le associazioni ambientalistiche:(ENPA, LIPU,
                   •    Comprendere il significato di Riciclo, Riuso e Risparmio.              WWF, FAI )
                   •    Promuovere un utilizzo consapevole delle risorse ambientali.       •   Le associazioni del territorio (AVIS, CROCE
                   •    Conoscere le fonti energetiche.                                        ROSSA…)
                   •    Conoscere le fonti di energia rinnovabile.                         •   Agenda 2030
                   •    Rilevare gli effetti positivi e negativi prodotti dall’azione
                        dell’uomo sull’ambiente naturale.
                   •    Comprendere il rapporto tra alimentazione/benessere
•    Conoscere e comprendere l’importanza di comportamenti
                                   alimentari corretti
                              •    Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e
                                   salute.
                              •    Conoscere i principi nutritivi degli alimenti.
                              •    Conoscere le finalità e gli obiettivi dell’ Agenda 2030 per lo
                                   sviluppo sostenibile
                              •    Distinguere i diversi device e utilizzarli correttamente.            • Le parti del computer: nomenclatura e
                              •    Conoscere le norme comportamentali da osservare                        riconoscimento delle stesse.
                                   nell’ambito dell’utilizzo delle tecnologie digitali e                • Giochi didattici online.
                                   dell’interazione in ambienti digitali.                               • Ricerca di dati e informazioni sul web.
                              •    Rispettare le regole di comportamento nella rete per                 • La sicurezza in rete
                                   navigare in modo sicuro.                                             • L’utilità del web
                              •    Acquisire una prima consapevolezza dei rischi della rete             • Bullismo e cyberbullismo
                              •    Conoscere e utilizzare diversi sistemi di comunicazione.             • Coding
                              •    Iniziare a usare i diversi dispositivi digitali (computer, tablet,   • Pixel art
                                   smartphone, console per videogiochi) distinguendone le               • Word art
                                   funzioni anche in rapporto ai propri scopi.                          • Word
      CITTADINANZA            •    Ricercare nel web con la guida del docente informazioni,             • Power Point
      DIGITALE                     documenti e immagini.                                                • Cyberbullismo
                              •    Ricercare informazioni in rete per integrare gli                     • Agenda 2030
                                   apprendimenti. Conoscere gli strumenti per una
                                   presentazione.
                              •    Analizzare la credibilità e l’affidabilità delle fonti di dati,
                                   informazioni e contenuti digitali con l’aiuto dell’insegnante.
                              •    Sviluppare il pensiero computazionale
                              •    Utilizzare i principali applicativi di Office
                              •    Utilizzare piattaforme digitali utili all’apprendimento in rete
                              •    Comprendere i rischi del cyberbullismo
                              •    Conoscere le finalità e gli obiettivi dell’ Agenda 2030 per lo
                                   sviluppo sostenibile

NOTA

Il curricolo verrà espletato in modalità trasversale durante l’orario di docenza di tutte le discipline.
VALUTAZIONE

LIVELLI DI PADRONANZA DELLE COMPETENZE

                       LIVELLO            L’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di
         A
                      AVANZATO            risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

                                          L’alunno porta a termine compiti in situazioni note, in modo autonomo e continuo; risolve
                       LIVELLO
         B                                compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove,
                     INTERMEDIO
                                          anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

                                          L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal
                       LIVELLO
         C                                docenti, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con
                         BASE
                                          continuità.

                 LIVELLO IN VIA DI L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del
         D
                PRIMA ACQUISIZIONE docente e di risorse fornite appositamente.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICULARE

Si elencano di seguito le ricorrenze configurantesi come giornate per l’approfondimento e l’ampliamento dei nuclei concettuali di Educazione
Civica:

 21 settembre   Giornata internazionale della Pace
 4 ottobre      Giornata mondiale degli animali
 13 novembre    Giornata mondiale della Gentilezza
 20 novembre    Giornata mondiale per i diritti dell’Infanzia e dell’adolescenza
 21 novembre    Giornata nazionale dell’albero
 25 novembre    Giornata internazionale contro la violenza sulle donne
 10 dicembre    Giornata mondiale dei diritti umani
 27 gennaio     Giornata internazionale di commemorazione in memoria delle vittime della Shoah
 4 febbraio     Giornata dei “calzini spaiati” (diversità)
 5 febbraio     Giornata mondiale dello spreco alimentare
 7 febbraio     Giornata nazionale del bullismo e del cyberbullismo
 8 febbraio     Giornata mondiale per la sicurezza in rete
 18 febbraio    Giornata del risparmio energetico
 8 marzo        Giornata internazionale della Donna
 21 marzo       Giornata Nazionale della Memoria e dell'Impegno in ricordo delle vittime innocenti delle mafie
 22 marzo       Giornata mondiale dell’acqua
 2 aprile       Giornata mondiale della consapevolezza dell’autismo
 7 aprile       Giornata mondiale della salute
 22 aprile      Giornata mondiale della Terra
 25 aprile      Anniversario Liberazione d’Italia
9 maggio    Festa dell’Europa
20 maggio   Giornata mondiale delle api
21 maggio   Giornata mondiale della diversità culturale per il dialogo e lo sviluppo
2 giugno    Festa della Repubblica
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